‫‪ .

8‬تخطيط برنامج أنشطة تنمية املهارات الحياتية باملستويني األول والثاين‪:‬‬

‫برنامج املستوى األول االبتدايئ‪:‬‬
‫مرشوع‬ ‫املهارات املستعرضة‬ ‫املحاور‬ ‫املجاالت‬
‫الورشات‬ ‫األسابيع الوحدات‬
‫املجال‬ ‫املضمونية الفرعية‬
‫أنشطة بداية السنة ‪ ،‬تقويم تشخييص‬ ‫‪1‬‬
‫مالحظة وإدراك مكونات‬ ‫عىل الطريق إىل‬
‫محيطه الطرقي‬ ‫املدرسة‬ ‫املفاهيم‬
‫تحديد مكونات الفضاء‬ ‫عىل الطريق إىل‬ ‫األولية‬
‫الطرقي الستخدامها‬ ‫الرتبية عىل‬
‫املدرسة‬ ‫املرتبطة‬
‫السالمة‬ ‫‪1‬‬
‫بالفضاء أصمم لعبة الطريق متييز مكونات الطريق يف‬
‫الطرقية‬
‫ارتباط بالصيغ اآلمنة‬ ‫الطرقي‬
‫استخدام الطريق بشكل‬ ‫طريق آمن ألتنقل‬
‫آمن رفقة راشد أو أقران‬
‫تقويم ودعم مناء أنشطة تنمية املهارات الحياتية خالل الوحدة ‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫إدراك فهوم املنع والسامح‬
‫يف عالقته باإلشارات‬ ‫لعبة األلوان‬
‫املرورية‬
‫متييز بعض إشارات املرور‬
‫الرتبية عىل إشارات لعبة األلوان واالشكال‬
‫تضميم مجسم لطريق آمن‬

‫األساسية‪.‬‬ ‫املرور‬ ‫السالمة‬ ‫‪2‬‬

‫أنا مستعمل للطريق إدراك بعض قوانني السري‬ ‫الطرقية‬
‫استخدام الطريق بشكل‬
‫أنا مستعمل للطريق أمن رفقة راشد او أقران‬
‫أكرب سنا‬
‫تقويم ودعم مناء أنشطة تنمية املهارات الحياتية خالل الوحدة ‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫ألعب مع أصدقايئ يف استكشاف االخطار التي‬
‫تحيط به يف الطريق‬ ‫الحي‬
‫إدراك ومتييز السلوكات‬ ‫أخطار‬
‫ألعب مع أصدقايئ يف‬
‫الخاطئة وربطها بعواقبها‬ ‫الطريق‬
‫الحي‬
‫الخطرية‬ ‫التعرف‬
‫إدراك بعض القواعد‬ ‫الرتبية عىل عىل بعض‬
‫البسيطة املرتبطة‬ ‫أخطار‬ ‫السالمة‬ ‫‪3‬‬
‫ركبت الحافلة‬
‫باستعامل النقل املدريس‪.‬‬ ‫الطريق‬ ‫الطرقية‬
‫أو وسائل النقل املشرتكة‪.‬‬ ‫وتحديد‬
‫إدراك بعض القواعد‬ ‫كيفية‬
‫البسيطة يف ركوب العربة‬ ‫تجنبها‪.‬‬
‫رحلة ممتعة‬
‫مع العائلة (أو السيارة‬
‫بصفة عامة)‬
‫تقويم ودعم مناء أنشطة تنمية املهارات الحياتية خالل الوحدة ‪3‬‬ ‫‪16‬‬
 ‫تقويم ودعم مناء املهارات الحياتية املرتبطة مبجال الرتبية عىل السالمة الطرقية‪:‬‬
‫احرتام ممر الراجلني ‪ /‬احرتام قواعد السالمة عند استخدام الحافلة املدرسية أو وسائل النقل الجامعية‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪ /‬رفض السلوكات الخاطئة يف استخدام الطريق‬
‫تعرف ‪ /‬متييز أنواع النقود‬
‫لعبة الدكان‬
‫‪ /‬مبادالت‬
‫‪ -‬فهم أهمية ودور‬ ‫النقود‬
‫زيارة للسوق اليومي‪/‬‬ ‫الرتبية املالية‬
‫النقود يف اقتناء الحاجات‬ ‫وعالقتها‬
‫سوق ممتاز ‪ /‬لعبة‬ ‫والرضيبية‬ ‫‪4‬‬
‫فهم واستكشاف الذات‪:‬‬ ‫بالعمل‬
‫محاكاة‬ ‫واملقاوالتية‬
‫العالقة باملال‪،‬‬ ‫واالقتناء‬
‫توقع سعر املشرتيات‬ ‫عيد ميالد صديقي‬
‫من أين يأيت املال؟ التمييز بني مصادر الدخل‪.‬‬
‫تقويم ودعم مناء أنشطة تنمية املهارات الحياتية خالل الوحدة ‪4‬‬ ‫‪22‬‬
‫اكتشاف أنواع األداء‬
‫بطاقة سحرية‬
‫املختلفة‬
‫لعبة السوق املمتاز التمييز بني أساليب االقتناء‬
‫متويل حفل نهاية األسدوس‬
‫صندوق ادخار القسم‬

‫إدراك املوارد التي‬ ‫الرتبية املالية املعامالت‬

‫نستهلكها يف حياتنا‬ ‫املالية‬ ‫والرضيبية‬ ‫‪5‬‬
‫انقطع التيار الكهربايئ‬
‫اليومية يف عالقتها مع املاء‬ ‫واملقاوالتية البسيطة‬
‫واالدخار‪.‬‬
‫مسؤولية املستهلك‬ ‫إدراك ِ‬
‫أنا مستهلك مسؤول‬
‫وواجباته وحقوقه‬
‫تقويم ودعم مناء أنشطة تنمية املهارات الحياتية خالل الوحدة ‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫التمييز بني الحاجات‬ ‫أستعمل نقودي كام‬
‫والرغبات‬ ‫أحب‬
‫تعرف أنواع االدخار‬
‫حصالتي الصغرية‬
‫الصمود ‪ /‬إدارة الذات‬
‫الرتبية املالية‬
‫التعاطف‪ ،‬إدراك قدرته‬ ‫االدخار‬
‫والرضيبية‬ ‫‪6‬‬
‫عىل مساعدة اآلخر‪ /‬إدراك‬ ‫والتضامن‬
‫عمل تضامني‬ ‫واملقاوالتية‬
‫دور التضامن والتعاون يف‬
‫حل بعض املشاكل املادية‬
‫تدبري ادخاره وفق رغباته‬ ‫مرحبا بالعطلة‬
‫واحتياجاته املستقبلية‬ ‫الصيفية‬
‫تقويم ودعم مناء أنشطة تنمية املهارات الحياتية خالل الوحدة ‪3‬‬ ‫‪32‬‬
‫تقويم ودعم مناء أنشطة تنمية املهارات الحياتية املرتبطة مبجال الرتبية املالية‪:‬‬
‫إدراك ألهمية املال واالدخار ‪ /‬تبني سلوكات نزيهة يف املعامالت املالية ‪ /‬تدبري عمليات اقتناء‬ ‫‪33‬‬
‫بسيطة بنجاح ودقة ‪ /‬تبني مواقف استهالكية رشيدة‬
‫أنشطة نهاية السنة الدراسية ‪ /‬تعبئة شبكات تتبع تطور املهارات الحياتية‬ ‫‪34‬‬
‫‪532‬‬