‫رقم الجذاذة ‪19 :‬‬ ‫مـــادة االجـتــماعــيـات‬ ‫السنة‬

‫السادسة‬
‫المكون ‪ :‬التربية على‬
‫المواطنة‬
‫الموضوع ‪ :‬ما هي الجهات التي عليها حمايتي؟‬
‫ــ أتعرف مؤسسات لحماية حقوق الطفل‪.‬‬

‫* تعرف مؤسسات لحماية حقوق‬ ‫الكفايات المستهدفة ‪:‬‬

‫الطفل‪.‬‬
‫* تقدير أهمية دور مختلف الجهات التي تحمي الطفل‪.‬‬
‫الوسائل‪ :‬رسوم ـ نصوص ـ خطاطات ـ كتاب التلميذ‪.‬‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫التدبير الديداكتيكي ألنشطة التعلم‬ ‫أنشطة األستاذ‬ ‫الدعامات‬ ‫األهداف‬ ‫المراحل‬
‫ــ يجيب المتعلمون على األسئلة التمهيدية التالية‪:‬‬ ‫ــ يمهد األستاذ للحصة الثانية‬ ‫ــ الوقوف‬
‫‪ .1‬ما هي الجهاتـ التي عليها حماية الطفل؟‬ ‫بطرح أسئلة تتمحور حول ما دار‬ ‫على مدى‬
‫ــ تعلمات‬
‫‪ .2‬اذكر بعض مكونات كل منها‪.‬‬ ‫من نقاش للموقوف على مدى‬ ‫تمكن‬ ‫أمهد‬
‫المتعلمين‬
‫‪ .3‬استخلص بعض مظاهر الحماية التي توفرها لك‬ ‫استيعاب المتعلمين للمعطيات‬
‫السابقة‪.‬‬
‫المتعلمين من‬ ‫لتعلمي‬
‫الجهاتـ التي عليها حمايتك‪ .‬عبر عن رأيك في‬ ‫المدروسة‪.‬‬ ‫المعطياتـ‬
‫دور كل منها‪.‬‬ ‫السابقة‪.‬‬
‫‪ 3‬ــ يقرأ المتعلمون الجدول الوارد في (الدعامة ‪)10‬‬ ‫‪ 3‬ــ يدعو األستاذ المتعلمين إلى‬ ‫ــ الدعامة‬ ‫‪ 3‬ـ تعرف‬
‫إلنجاز ما يلي‪:‬‬ ‫قراءة الجدول‪.‬‬ ‫‪ :10‬جدول‬ ‫بعض‬
‫‪ ‬ذكر أسماء المؤسسات التي يعرف بها الجدول‬ ‫ــ يدعو األستاذ المتعلمين إلى ذكر‬ ‫يعرف‬ ‫مؤسسات‬
‫وتصنيفها إلى‪:‬‬ ‫أسماء المؤسسات التي يعرف بها‬ ‫ببعض‬ ‫حماية حقوق‬
‫‪ .1‬وطنية‪ :‬المرصد الوطني لحقوق الطفل‪ ،‬العصبة‬ ‫الجدول مع تصنيفها‪.‬‬ ‫مؤسسات‬ ‫الطفل‪.‬‬
‫المغربية لحماية الطفولة‪ ،‬الجمعية المغربية‬ ‫حماية حقوق‬
‫لمساعدة األطفال في وضعية صعبة‪ ،‬جمعية كرم‪،‬‬ ‫الطفل‪.‬‬
‫جمعية بيتي‪.‬‬
‫‪ .2‬دولية‪ :‬منظمة األمم المتحدة للطفولة واألمومة‪،‬‬
‫المنظمة العالمية للصحة‪ ،‬المنظمة العالمية للشغل‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد األنشطة التي تقوم بها المؤسسات‬ ‫ــ يطلب األستاذ من المتعلمين‬
‫الوطنية‪ :‬مساعدة األطفال الذين يوجدون في‬ ‫تحديد األنشطة التي تقوم بها‬
‫وضعية صعبة وضحايا العنف؛ مساعدتهمـ على‬ ‫المؤسساتـ المذكورة سواء كانت‬
‫االندماج في المجتمع؛ إيواء اليتامى؛ تقديم‬ ‫وطنية أم دولية‪.‬‬
‫بناء‬
‫اقتراحات إلى الحكومة لمالءمةـ القوانين المغربية‬
‫مع نصوص اتفاقية حقوق الطفل؛ تنظيم المؤتمر‬ ‫التعلمات‬
‫الوطني لحقوق الطفل كل سنتين‪.‬‬
‫‪ ‬تبيان دور المنظمات الدولية الواردة في الجدول‬ ‫ــ يكلف األستاذ المتعلمين بتبيان‬
‫في مساعدة الدول على حماية حقوق الطفل‪ :‬يشير‬ ‫دور هذه المؤسساتـ في مساعدة‬
‫المتعلمون إلى بعض أنشطة هذه المنظمات مثل‬ ‫الدول على حماية حقوق الطفل‪.‬‬
‫المساهمة في تمويل وإنجاز برامج وطنية تروم‬
‫النهوض بأوضاع الطفولة‪ ،‬تعميم التعليم‪،‬‬
‫التلقيحات‪ ،‬توفير الغذاء‪ ،‬التوعية بأخطار عمل‬
‫األطفال في ظروف صعبة ‪...‬‬
‫ــ يعبر المتعلمون عن آرائهم في الدور الذي تلعبه‬ ‫ــ يطلب األستاذ من المتعلمين‬ ‫ــ إبداء‬
‫المؤسساتـ الوطنية والدولية من أجل حماية حقوق‬ ‫التعبير عن آرائهم في الدور الذي‬ ‫الرأي في‬
‫الطفل‪ ،‬وذلك من خالل تقديرهم لجهودها‪ ،‬كما يمكن‬ ‫تقوم به هذه المؤسساتـ وتقديم‬ ‫أدوار‬
‫تقديم مالحظاتـ تشير إلى كفاية أو عدم كفاية تلك‬ ‫مالحظاتهم حول كفاية الجهود التي‬ ‫المؤسسات‪.‬‬
‫الجهود‪.‬‬ ‫تقوم بها‪.‬‬
 ‫التدبير الديداكتيكي ألنشطة التعلم‬ ‫أنشطة األستاذ‬ ‫الدعامات‬ ‫األهداف‬ ‫المراحل‬
‫* تنقسم مؤسسات حماية الطفل إلى نوعين هما‪ :‬مؤسسات وطنية ومؤسسات دولية‪.‬‬
‫الدعامة ‪:10‬‬
‫‪ .1‬المؤسسات الوطنية وهي‪ :‬المرصد الوطني لحقوق الطفل‪ ،‬العصبة المغربية لحماية‬
‫جدول يعرف‬
‫الطفولة‪ ،‬جمعية كرم‪ ،‬جمعية بيتي‪ ،‬وغيرها‪ .‬دورها هو التكفل باألطفال ضحايا العنف‬
‫ببعض‬ ‫ــ بناء‬
‫ومساعدتهم على االندماج في المجتمع ‪...‬‬ ‫الملخص‬
‫مؤسسات‬ ‫الخالصة‪.‬‬
‫‪ .2‬المؤسسات الدولية وهي‪ :‬منظمة اليونسيف‪ ،‬المنظمة العالمية للصحة‪ ،‬المنظمة‬
‫حماية حقوق‬
‫العالمية للشغل‪ ،‬ودورها هو حماية صحة األطفال وتعليمهم وتغذيتهم وحمايتهم من‬
‫الطفل‪.‬‬
‫العنف واالستغالل والتمييز‪.‬‬

‫الـتـــقــويــــم‬
‫التدبير الديداكتيكي ألنشطة التعلم‬ ‫أنشطة األستاذ‬ ‫الدعامات‬ ‫األهداف‬ ‫المراحل‬
‫‪ 1‬ــ يبين المتعلم إمكانية مساهمة األسرة في حماية‬ ‫‪ 1‬ــ يكلف األستاذ المتعلمين بتبيان‬ ‫ــ تقديم‬
‫أبنائها من االنحراف بأداء الوالدين ما عليهما من حقوق‬ ‫كيفية إمكان األسرة أن تساهم في‬ ‫تصور‬
‫تجاه أبنائهما‪ ،‬واالنفتاح عليهم بمحاورتهم واستطالع‬ ‫حماية أبنائها من االنحراف‪.‬‬ ‫إيجابي‬
‫آرائهم حول مختلف القضايا التي تهم حياتهم‪ ،‬وكذا‬ ‫لعالقات‬
‫القضايا التي تهم األسرة برمتها‪ .‬باإلضافة إلى تتبع‬ ‫الوالدين‬
‫سلوكهم والتدخل لتقويمه بأسلوب يحفظ لهم كرامتهم ‪...‬‬ ‫بأبنائهم‪.‬‬
‫‪ 2‬ــ يقدم المتعلم مظهرا من مظاهر الحماية التي توفرها‬ ‫‪ 2‬ــ يطلب األستاذ من المتعلمين‬
‫الدولة للطفل في كل من الحاالت الثالث‪:‬‬ ‫تقديم مظهر من مظاهر الحماية‬
‫‪ ‬مظهر للحماية في حالة اإلعاقة‪ :‬إدماج ذوي‬ ‫التي توفرها الدولة للطفل في كل‬
‫اإلعاقة الخفيفة في مؤسسات التعليم العمومي‪،‬‬ ‫من الحاالت التالية‪:‬‬ ‫ــ كتاب‬
‫تقويم‬
‫وإعفاء المعاقين ذهنيا من شرط السن في التمدرس‬ ‫‪ ‬اإلعاقة‪.‬‬ ‫التلميذ‪.‬‬
‫‪ ‬مظهر للحماية في حالة الحرمان من األسرة‪:‬‬ ‫‪ ‬الحرمان من األسرة‪.‬‬ ‫ص‪.153 :‬‬ ‫التعلمات‬
‫االستقبال في إحدى دور األطفال واالستفادة من‬ ‫‪ ‬ارتكاب جريمة‪.‬‬
‫مختلف خدماتهاـ ‪...‬‬
‫‪ ‬مظهر للحماية في حالة ارتكاب جريمة‪ :‬سرية‬
‫جلسات المحاكمة‪،‬ـ اإليداع في إحدى المؤسساتـ‬
‫التربوية المعدة الستقبال األطفال المرتكبين‬
‫لجريمة ‪...‬‬
‫‪ .3‬يذكر المتعلم مساهماتـ بعض المنظماتـ الدولية في‬ ‫‪ 3‬ــ يدعو األستاذ المتعلمين إلى‬
‫حماية حقوق الطفل‪.‬‬ ‫ذكر مساهمات بعض المنظمات‬
‫الدولية في حماية حقوق الطفل‪.‬‬