NIGHT HIGH SCHOOL DEPARTMENT

Filipino 9
SAFE BUDDY
Sound, Authentic, Flexible Education
Build Up and Develop Daily

Unang Kwarter
_________________________________________________
Makapagsasagawa ng Malikhaing Panghihikayat sa
Kultura at Tradisyon ng Timog-Silangang Asya

NHSFIL9 1
 Author/Compilator: Jestoni C. Cabalhin

Mabuhay! Ito ang Filipino 9 SAFE BUDDY. Layunin natin sa markahang ito na maisagawa
ang mga sumusunod na pamantayan.

Pamantayang Pangnilalaman:
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan
ng Timog-Silangang Asya.
Pamantayan sa Pagganap:
Ang mga mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing panghihikayat tungkol sa isang book
fair ng mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya

Most Essential Learning Competencies:

Malikhaing Panghihikayat

 Nabibigyang kahulugan ang malalim na salitang ginamit sa akda batay sa denotatibo o

konotatibong kahulugan, salitang may higit sa isang kahulugan at mga salitang
nababago ang estruktura nito.
 Nasusuri ang mga pangyayari, elemento, katangian, at ang kaugnayan nito sa
kasalukuyan sa lipunang Asyano batay sa napakinggang akda
 Naihahambing ang ilang piling pangyayari sa napanood na telenobela sa ilang piling
kaganapan sa lipunang Asyano sa kasalukuyan
 Nailalahad ang sariling pananaw ng paksa sa mga tulang Asyano
 Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa mga ideyang nakapaloob sa akda
 Nagagamit ang mga pahayag at pang-ugnay na ginagagamit sa pagbibigay-opinyon (sa
tingin / akala / pahayag / ko, iba pa) at mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan
(sa totoo, talaga, tunay, iba pa)

Integrated Performance Task

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay makapagsasagawa ng malikhaing
panghihikayat tungkol sa mga akdang pampanitikan ng Timog- Silngang Asya upang
maunawaan ang ibat ibang kultura bilang Asyano
My Goals for this Subject
Dahil alam mo na ngayon ang pamantayan at kasanayan para sa kwarter na ito ay kailangan
mong bumuo ng makabuluhang layunin o mga inaasahan mong magaganap at matutunan
layunin para sa kwarter na ito. Gamitin moa ng estratihiyang smart goals upang mabuo mo ang
nasabing gawain.
SMART GOALS

Specific Measurable
Ano ang iyong tiyak na layunin? Paano mo malalaman na nakamit mo ang iyong layunin?

Ang gusto ko ay ________________ Malalaman ko ito sa pamamagitan ng

___________________________. ___________________________.

Achievable
Ano ang iyong kailangan upang matamo mo ang layunin?
Ang kailangan ko ay ____________
__________________________.
Paano ka nakakatulong upang matamo ito?
Nakakatulong ako dahil ________
_________________________.
Realistic
Bakit mahalaga ang layunin sa iyo?
Mahalaga ito sa akin dahil _______
__________________________.
Timely NHSFIL9 2
Kailan mo makakamit ang layunin?
Makakamit koi to _____________
__________________________.
 PAMBUNGAD
Isa sa pinakamasining na pamaraan upang makilala ang kultura ng isang bansa
ay sa pamamagitan ng panitikan. Sinasabing nakapaloob sa panitikan ang
kasaysayan, kultura at tradisyon ng isang bansa. Isa sa mga kilala sa buong
mundo na mayaman sa panitikan ang rehiyong Timog-Silangang Asya.
Sa bahaging ito ng markahan, marami kang matutunang kaalaman at kasanayan
tungkol sa pamantayang iyong nalaman. Sa pagkuha ng mga impormasyon,
marami kang gagawing mga pamamaraan o estratehiya na kailangan ang
kolaborasyon, pansariling-regulasyon at komunikasyon. Kaya ihanda na ang
inyong sarili upang ipagpatuloy ang nasimulang gawain.
Ang kabuoan ng
kabanatang pag-
aralan mo ay tungkol
sa iba’t ibang
panitikang nagmula
sa Timog Silangang
Asya. Gaanokalawak
ang nalalaman mo
tungkol sa mga bansa
sa rehiyong ito ng
Asya? Punan ang
graphic organizer ng
mga bagay na
nalalaman mo tungkol
sa Timog-Silangang
Asya particular sa mga bansang kabilang dito.
Pamprosesong Katanungan:

1. Ano ang mga bagay na iyong naiisip kapar narinig mo ang salitang Timog-Silangang Asya?
2. Ano-ano ang mga kaibahan at magkatulad na mga bagay ng mga bansang nabibilang sa TSA?
3. Ilang bansa ang nabibilang sa TSA? Maaring magbanggit ng isa?

Alam Mo Ba?
Ang Timog Silangang Asya ay isang subrehiyon ng kontinenteng Asya, na binubuo ng mga bansang
heograpikal nasa timog ng Tsina, silangan ng Indiya, kanluran ng Bagong Guinea at hilaga ng Australya.
Ang klima sa rehiyong ito ay karaniwang tropikal, mainit at mahalumigmig sa loob ng isang buong taon.
Ang Timog Silangang Asya ay binubuo ng dalawang rehiyong heograpikal: Ang kalupaang Asyano, at
ang mga arkong pulo at mga kapuluan sa silangan at timog silangan. Ang mga bansang nasa kalupaang Asyano
ay kinabibilangan ng Cambodia, Laos, Myanmar, Thailand, at ang Vietnam; ang populasyon ay pangunahing
binubuo ng mga Tibeto-Burmano, mga Tai, at mga Austroasiatiko; ang pinakamalaking relihiyon ay Budismo,
na sinundan ng Islam, at Kristiyanismo. Ang mga bansang nasa karagatan ay binubuo ng Brunei, Silangang
Timor, Indonesia, Malaysia, Pilipinas, at ang Singapore. Ang mga Austronesiano ang dominante sa rehiyon; ang
pangunahing relihiyon ay Islam, na sinundan ng Kristiyanismo.
Ang mga bansa sa Timog Silangang Asya ay naniniwala sa maraming iba't ibang mga relihiyon. Ang
mga bansang nasa kalupaang Asya. gaya ng Thailand. Cambodia, Laos, Myanmar. at Vietnam ay pangunahing
naniniwala sa Budismo. Ang Singapore ay pangunahin din Budista. Ang mga paniniwalang namana
at Confucianismo ay malawak din pinananaligan sa Vietnam at Singapore. Sa Kapuluaang Malay, ang mga
taong nakatira sa Malaysia, kanlurang Indonesia at Brunei ay pangunahing naniniwala sa Islam. NHSFIL9 3
Ang Kristiyanismo ay ang pangunahing relihiyon sa Pilipinas, silangang Indonesia at Silangang Timor.
Ang Pilipinas ang pinakamalaking Katolikong populasyon na sinundan naman ng vietnam sa malayong agwat.
Ang Silangang Timor ay isa ring predominanteng Katoliko dahil sa matagal na pananakop dito ng mga
Portuges. https://tl.wikipedia.org/wiki/Timog-silangang_Asya
 Ngayon naman ay aalamin moa ng ating performance task sa kwarter na ito upang maging
gabay sa iyo sa pagkatuto at pagsawaga ng mga bagay na iyong inaasahan sa kwarter na ito.

PERFORMANCE TASK
GRASPS

Nang dahil sa paglaganap ng social media tulad ng facebook, di na mapigilan ang

pagbaba ng interes ng taumbayan sa inyong pamayanan sa mga aklat na nagtatampok ng
akdang pampanitikan mula sa Timog-Silangang Asya. Batid ito ng inyong lokal na
pamahalaan, Dahil dito, kaugnay ng pagdiriwang ng National Library week, kabilang sa
grupong napili mula sa inyong paaralan na naatasang bumuo ng isang plano para sa
gaganaping online book fair na idaraos sa mismong City Library. Inaasahang dadaluhan ang
nasabing online book fair ng lahat ng mamamayan ng inyong pamayanan upang mabigyan
ng pantay na pagkakataon ang lahat na mapahalagahan ang mga akdang pampanitikan ng
Timog-Silangang Asya at madama ang kaugnayan nila sa mga ito bilang mga Asyano.
Isasagawa niya ito sa malikhaing paraan ng panghihikayat upang higit na mapasidhi ng
taumbayan sa inyong pamayanan ang pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng
Timog-Silangang Asya, kailangang Makita ang kaugnayan at kabuluhan ng mga napiling
akdang pampanitikan sa kanilang pagiging Asyano.

Mamarkahan ang iyong inaasahang pagganap sa pamamagitan ng sumusunod na

pamantayan: nilalaman/saklaw, kaugnayan/kabuluhan, atpagkamalikhain.

(Source: PEAC, Modyul Filipino 9)

Pamprosesong katanungan:
1. Ano ang iyong unang ideya pagkatapos mong mabasa ang grasps? ___________________________
2. Ano sa tingin mo ang puwedeng gawing produkto nito? _____________________________________
3. Sa tingin mo, paano mo ito maisasagawa? _______________________________________________

Ngayon, susubukan mo ang iyong kaalaman o ideya sa pamamagitan ng pagsagot

ng Mapa ng konsepto ng Pagbabago. Gawing gabay ang sitwasyon na nasa itaas
sa pagsagot nito.

BEFORE – and – AFTER Chart

Paano mo mapapahalagahan ang mga akdang pampanitikan na namayani sa Timog-
Silangang Asya?

BEFORE
(Bago sinimulan ang
talakayin sa kwarter na ito)
AFTER

Pamprosesong Katanungan:
1. Ano ang iyong unang kaisipan o sa mahalagang katanungan?
_____________________________________________________________________
2. Saan mo ibinase ang una mong kasagutan?
_____________________________________________________________________

NHSFIL9 4
3. Paano nakakatulong ang Esesnyal na Katanungan sa kwarter na ito?
_____________________________________________________________________
4.
Mahusay! Dahil naitagumpay mong nasagutan ang ating mahahalagang
tanong at naihanda ang iyong sarili para sa kwarter na ito. Ngayon naman ay
sisimulan mo ang unang akdang tatalakayin na napabilang sa rehiyong Timog
Silangang Asya.
PAGLINANG (FIRM-UP)

Ang panitikan ay sumasalamin sa kultura, pamumuhay, paniniwala, kasaysayan ng isang

indibidwal o ng lipunang ginagalawan. Ayon kay Arogante (1983), ito ay talaan ng buhay kung
saan nagsisiwalat ang isang tao ng mga bagay na kaugnay ng napupuna niyang kulay ng
buhay at buhay sa kaniyang daigdig na kinabibilangan. Ginagawa ito ng isang tao sa
pamamagitan ng malikhaing pamamaraan. Samantala, ayon naman kay Salazar, ang panitikan
ay lakas na nagpapagalaw sa isang lipunan. Kaugnay nito, mula pa noong una tayong mag-
aral, unti-unti nang naituturo sa atin ang mga panitikan. Pinag-aralan natin ang tungkol sa
panitikan ng ating bayan, at bilang isang mamamayang Pilipino, mahalagang tuklasin din natin
ang kasiningang taglay ng panitikan sa ating mga karatig-bansa sa Timog-Silangang Asya
upang lubusan nating maunawaan ang tradisyon o kultura na mayroon sila. Magiging daan ito
sa mas mataas na pagpapahalaga natin hindi lamang sa sariling panitikan kundi sa iba pang
mga akda sa buong daigdig.
Kaya naman, sa yunit na ating tatalakayin, matutunghayan mo ang isang maikling kuwento at
nobela mula sa TSA. Gayundin, Ituturo sa iyo ang mga katangian at elemento ng nasabing
akda, ang mahirap na salitang ginagamit sa akda batay sa denotatibo o konotatibong
kahulugan, ang mga pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga pangyayari at ang
pagsusuri ng maikling kuwento batay sa: paksa, mga tauhan, pagkakasunodsunod ng mga
pangyayari, estilo sa pagsulat ng awtor, at iba pa.

Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay inaasahang nasusuri ang maikling kuwento batay sa
paksa, mga tauhan, pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari, estilo sa pagsulat ng awtor,
at iba pa, na may tuon sa sumusunod:
 naiisa-isa ang mga katangian at elemento ng maikling kuwento nobela; at
 natutukoy ang mga elemento ng maikling kuwento at nobela mula sa binasang
akda.

Alam Mo Ba?
Maikling Kasaysayan ng Maikling Kuwento
Hindi masasabing bata pa ang maikling kuwento kung ihahambing ito sa ibang uri ng panitikan,
sa katunayan isa ito sa pinakamatatandang anyo ng panitikan kung babalikan ang pinagmulan
nitong anyo–ang pasalitang pagkukuwento. Likas na kasi sa isang tao ang magbahagi ng
kanyang kuwento at karanasan sa pasalitang paraan.

Si Edgar Allan Poe ang kinikilalang “Ama ng Maikling Kuwento”. Ayon kay William Boyd sa
kaniyang artikulong online na “A Short History of the Short Story (2006), si Poe ang siyang
unang nakapagsuri ng pagkakaiba ng maikling kuwento at nobela. Sinabi ni Poe makaraan
niyang suriin ang “Twice-Told Tales” (1837) ni Hawthorne, masasabi niyang ang maikling
kuwento ay isang kuwentong tuluyan na “kayang tapusin ang pagbabasa sa isang upuan”.

Narating naman ng maikling kuwento ang gintong panahon nito sa panahon ni Anton
Chekhov (1860-1904), ang itinuturing na “pinakamahusay na manunulat ng maikling kuwento”.

NHSFIL9 5
Binago nang husto ni Chekhov ang pagsasalaysay ng maikling kuwento at ginawang mas
makatotohanan ang akda.

Maikling Kuwento sa Pilipinas

Si Deogracias A. Rosario ang kinikilalang “Ama ng Makiling Kuwento” sa Pilipinas. Ito ay dahil
sa kasiningan at sa maharayang paggamit niya ng mga salita sa kaniyang mga akda.

Si Genoveva Edroza- Matute ay isa ring premyadong kuwentista. Siya ay isang guro na may
malawak na karanasan sa pagtuturo sa elementarya, sekondarya, at kolehiyo. Ito marahil ang
dahilan kung bakit karamihan sa kaniyang mga akda ay hinggil sa buhay ng guro at mag-aaral.

GAWAIN 1: SURING-WIKA!
 Nabibigyang kahulugan ang malalim na salitang ginamit sa akda batay sa
denotatibo o konotatibong kahulugan
Ibigay ang kahulugang denotatibo at konotatibo ng sumusunod na mga
salita.

Salita Denotatibong Kahulugan Konotatibong Kahulugan

Bulaklak
Magulang
Halaga
Lumago
Bata
Pamprosesong Katanungan:
1. Ano ang denotatibong pagpapakahulugan? _______________________________________
2. Ano ang konotatibong pagpapakahulugan? _______________________________________
3. Bakit kailangang alamin ang denotatibo at konotatibong kahulugan ng salita? ____________
____________________________________________________________________________

GAWAIN 2: LESSON PLAYLIST

 Napapahalagahan ang isang akda batay sa kultura at tradisyon na pinapakita nito.

Playlist 1 – Basahin Natin!

Dalawang Paso ng Orchids
ni Phan Du Salin ni Buenaventura S. Medina Jr.

Kahit ngayon, basta makakita ako ng mga bulaklak sa malalaking pasong iyon, o kapag napag-
uusapan ang bulaklak at ang paraan para makapagpasaya ang mga ito, hindi malayong maisip ko ang
isang lalaking may edad na, ang iskolar na si Nguyen. Pinakamatalik na kaibigan siya ng aking tatay. Pero
ang ganyang pagkakaibigan nila ay nitong huli ko na lang napag-isipan, nang magkaisip ako at masanay
nang makita ko kung ano ang nasa ilalim ng mga bagay-bagay, nasa ibang salita, ngayon ko lang talaga
naintindihan nang husto ang pagiging matalik nilang magkaibigan. Sapagkat noon, hindi ko talaga nakita
isang beses man lang ang matandang iskolar na kasama ng mga importanteng tao na pumaparoon sa
malalaking handaan sa bahay ng tatay ko, at bihira naman siyang dumalaw sa amin sa palasyo.

(Pagpapatuloy… Basahin ang pahina 4 – 13 study guide mula sa quipper)

https://mediacdn.quipper.com/media/
W1siZiIsIjIwMTgvMDcvMDMvMDYvMzQvMDcvN2VmYmI1ZWItNjk3ZS00NDVhLWI4ODYtNzA0ZjBjZTc3N
zVjL1FTJTIwRklMOSUyMFUxJTIwU3R1ZHklMjBHdWlkZS5wZGYiXV0.pdf?sha=d749b4b3a40b7a9a

Pamprosesong Katanungan:
1. Sino ang matandang iskolar na lubos na malapit sa ama ngpangunahing tauhan sa
kuwento? ______________________________________________________________
2. Bakit hindi ikinasiya ng pangunahing tauhan ang pagpunta sabahay ng matandang
iskolar noong umpisa? ____________________________________________________
3. Ano ang nakapagpabago sa pagkakakilanlan ng pangunahing tauhan sa matandang
iskolar?
________________________________________________________________

Playlist 2 - Pag-aralan Natin

NHSFIL9 6
  naiisa-isa ang mga katangian at elemento ng maikling kuwento nobela; at
 natutukoy ang mga elemento ng maikling kuwento at nobela mula sa binasang akda.

Sa bahaging ito ay pag-aralan mo ang mga elemento at katangian ng Maikling Kuwento upang
maihanda mo ang iyong sarili sa susunod na gawain na nasa ibaba. Basahin lamang ang
bahaging ito na nasa study guide.

https://mediacdn.quipper.com/media/
W1siZiIsIjIwMTgvMDcvMDMvMDYvMzQvMDcvN2VmYmI1ZWItNjk3ZS00NDVhLWI4ODYtNzA0ZjBjZTc3N
zVjL1FTJTIwRklMOSUyMFUxJTIwU3R1ZHklMjBHdWlkZS5wZGYiXV0.pdf?sha=d749b4b3a40b7a9a

Panoorin ang link na ito: https://www.youtube.com/watch?v=Iga3lR8pAgo

Playlist 3- Suring-Basa
 Nasusuri ang mga katangian at elemento ng maikling kuwento at nobela

Upang mas lalo mong mauunawaan ang daloy at nilalaman ng iyong binasang akda
ay gawin mo ang pagsusuri sa kuwento gamit ang Cornell Notes na estratehiya na makikita sa
ibaba. Sundin mo ang pormat.

Tauhan: Mahahalagang Kaisapan:

Kultura/Tradisyon: Paksa:

Kaugalinan: Simbolismo:

Buod:
SAGLIT NA
KASUKDULAN KAKALASAN WAKAS
SIMULA KASIGLAAN

Panuto: Gumamit ng mga salitang naghuhudyat ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari na nasa itaas.

Pamprosesong Katanungan:
1. Ano ang mga dapat tandaan sa pagbubuod ng maikling kuwento? _________________
______________________________________________________________________

2. Bakit kailangang suriin ang mga akdang pampanitikan gaya ng maikling kuwento?
______________________________________________________________________

Alam Mo Ba?
Mahilig ka bang magbasa ng nobela? Anong mga paksa ng nobela ang
kinawiwilihan mong basahin? Paano mo binibigyan ng kahulugan ang mga
pahiwatig na ginagamit ng awtor sa nobela? Malinaw mo bang nailalahad ang iyong
opinyon o saloobin kaugnay ng iyong mga nababasang akda? Paano mo sinusuri
ang mga tunggaliang nakapaloob sa akda? Kabilang sa mga uri ng panitikang
tuluyan ang nobela. Ang nobela o kathambuhay ay mahabang salaysayin na hango
sa tunay na pangyayari sa buhay ng tao na nahahati sa mga kabanata at
nagtataglay ng maraming tagpuan at tauhan at sumasaklaw sa mahabang
panahon. Sa ating bansa, nagsimula ang nobela sa panahon ng mga Kastila
kasabay ng pagpapalaganap ng relihiyong Kristiyanismo. Ang ipinalagay na kauna-

NHSFIL9 7
 unahang nobelang nasulat at napalimbag sa Pilipinas ay ang “Barlaan at Josaphat”
na isinalin sa Tagalog ni Padre Antonio De Borja mula sa orihinal na wikang
Griyego na akda ni San Juan Damaceno. Sumunod dito ay ang nobelang nalimbag
noong 1885 na may pamagat na “Si Tandang Basio Macunat” na sinulat ni Padre
Miguel Lucio Bustamante. Pumapatungkol ito sa lipunan at relihiyon na nagsasaad
ng mga pangaral at pagtupad sa mga tungkulin bilang isang Katoliko. Sa yunit na
ito ay pag-aaralan natin ang tungkol sa katangian at elemento
ng nobela, mga pahiwatig sa akda, ekspresyon sa
pagpapahayag ng opinyon o pananaw, at ang pagsusuri sa
nobela. Narito ang bahagi ng isang nobela mula sa Vietnam. (Study Guide Quipper)

GAWAIN 3: R-T-W’s
 Nasusuri ang tunggaliang tao vs. sarili sa binasang nobela
 Naisusulat ang isang pangyayari na nagpapakita ng tunggaliang tao vs. sarili
 Nasusuri ang pinanood na teleseryeng Asyano batay sa itinakdang pamantayan

READ – Basahin Natin!

Mga Katulong sa Bahay
ni Vei Trong Phung (Mula sa Vietnam)
Salin sa Filipino ni Florentino A. Iniego
Kabanata 6
Ang Liwanag ng Kalunsuran
Nang sumunod na gabi, bumalik ako sa bahay-kainan. Sa oras na ito, sa halip na sabihing
umakyat ako sa kuwarto sa itaas na dati kong tinutulugan, binulyawan nila ako. Ako raw ay
isang bugaw, at ang matandang babaeng nagdala ng mga katulong ay di na nagbalik upang
bayaran ang aking upa sa pagtulog. Ngunit masuwerte pa nga raw ako ngayo’t pinayagang
muling matulog dito sa tinatawag nilang lagusan, at pababalikin nila ang matandang babae
upang magbayad ng upa.

Hindi na ako nakipagtalo sa kanila.

Ipagpatuloy mong basahin ito mula sa study guide ng quipper, paki-click lamang ng link
https://mediacdn.quipper.com/media/W1siZiIsIjIwMTgvMDYvMjkvMDEvNTAvMTYvZDVlNTM4NmYtMj
MwMS00YmQxLWIzOTYtNmQ4ZGY0MDgyNzFlL1FTJTIwRklMOSUyMFUyJTIwU3R1ZHklMjBHdWlkZS5wZ
GYiXV0.pdf?sha=0045339fb05f1fe0

WATCH – Panoorin Mo!

Pag-aralan ang mga katangian at elemento ng Nobela upang maihanda mo ang
iyong sarili sa susunod na gawain. Paki-click lamang sa link na ito:
https://www.youtube.com/watch?v=9afgtVLlPYI&feature=youtu.be

Bilang karagdagang kaalaman ay basahin ang buong detalye mula sa study guide.
https://mediacdn.quipper.com/media/
W1siZiIsIjIwMTgvMDYvMjkvMDEvNTAvMTYvZDVlNTM4NmYtMjMwMS00YmQxLWIzOTYtNmQ4ZGY0MD
gyNzFlL1FTJTIwRklMOSUyMFUyJTIwU3R1ZHklMjBHdWlkZS5wZGYiXV0.pdf?sha=0045339fb05f1fe0
(study guide pahina 7 – 11)

TRY – Subukan Mo!

Ang akdang iyong binasa ay kakitaan ng mga tunggaliang higit na nagbigay-kulay sa akda. Tukuyin ang
iba’t ibang tunggaliang naganap sa akda at ipaliwanag ang mga ito. Isulat ang iyong sagot sa graphic
organizer na makikita sa susunod na pahina.

Binasang Akda Napanood o Nabasa

M
NHSFIL9 8
G

A
 Tauhan laban sa ibang
tauhan

Tauhan laban sa sarili

Tauhan laban sa sarili

Pamprosesong katanungan:
1. Ano-ano ang mga elemento na makikita mula sa akda? ___________________________
2. Bakit mahalagang pag-aralan ang nobela bilang isang akdang pampanitikan at mga
tunggaliang makikita rito?
___________________________________________________
3. Paano pinapakita ng mga tauhan ang tunggaliang nakapaloob mula sa kuwento?
_______________________________________________________________________

GAWAIN 4: VENN DIAGRAM

 Natutukoy ang pagkakaiba at pagkatulad ng
element at katangian ng nobela at maikling
kuwento.
Dahil natapos mong napag-aralan ang katangian at
elemento ng maikling kuwento at nobela, ngayon
naman ay ibigay mo ang pagkakatulad at
pagkakaiba ng dalawang uri ng panitikan ang ang
VENN DIAGRAM.

Pamprosesong Katanungan:
1. Ano-ano ang pagkakatulad ng maikling kuwento at nobela?
_______________________________________________________________________
2. Ano naman ang pagkakaiba?
_______________________________________________________________________
3. Anong kasanayan ng isang tao ang napapahalagan ng dalawang uri ng panitikan?
_______________________________________________________________________

Mga Salitang hudyat sa Pagkakasunod-sunod ng

mga Pangyayari

Ang pangyayari o hakbang ay inaaayos nang may pagkakasunud-sunod ayon sa panahon. Sumusunod ang
kahalagahan ng isang ideya, kaalaman, konsepto, impormasyon, gawain, o pangyayari sa isang kwento.  
Ang halimbawa ng mga salitang nagpapahiwatig ng isang hulwaran ng pagkakasunud-sunod ng mga pangayayari sa
kwento ay:  

una, pangalawa nang malaunan sa wakas

sumunod nagsimula ang pinakahuli
pagkatapos unang-una pinakamahalaga

Ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa kwento ay hinahati ang bawat bahagi ng kwento sa mahalagang
pangyayari:
sa simula sa gitna wakas

Ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa kwento ay isang paraan ng pagbubuod, kung saan mahalaga ang
kasanayan sa pagkuha ng mga pangunahing kaisipan ng bawat talata o pangungusap sa kwento. Lubos sa
nakakatulong ito upang makuha rin ang mga mahahalagang detalye at impormasyon sa pagkasunod sunod ng mga
pangyayari.

NHSFIL9 9
Ang pagkakasunod-sunod ng mga panyayari sa kwento ay ibinabatay sa:

Kalagayan - dito nagsisimula ang kwento. Maaring simulan ito sa pangangailangan ng pangunahing tauhan sa isang
bagay o pagkakakita ng suliranin o problema. Tinatawag din itong saglit na kasiglahan.

Suliranin o Komplikasyon - sinisimulan ang kwento sa pamamagitan ng mga pangyayari na magbibigay daan sa
pakikipagtunggali ng pangunahing tauhan sa ibang tauhan.

Source: https://brainly.ph/question/954699

PAHAYAG NA GINAGAMIT SA PAGBIBIGAY NG OPINYON AT MGA WASTONG GAMIT NG SALITA

Sa palagay ninyo bakit natin kailangang bigyan ng pansin ang wastong gamit ng mga salita at wastong pahayag
sa pagbibigay ng opinyon?
Dapat palagi tayong responsible at maingat sa ating mga salitang bibitawan pang-araw-araw upang tayo ay
magkakaunawaan at maiiwasan ang hindi pagkakaintindihan. Ito ay nakakatulong sa ating bilang isang mabuting
mamayan at ito ay maaaring sumasalamin sa iyong pagkatao. Kaya pag-aralan nating ang mga angkop na pahayag
at salita sa pagbibigay ng ating pananaw.

PAGBIBIGAY NG MATATAG NA OPINYON PAGBIBIGAY NA NEUTRAL NA OPINYON

 Buong igting kong sinusoportahan
ang_________________
 Kumbinsido akong_____________
 Labis akong naninindigan na________
 Lubos kong pinaniniwalaan_________
 Kung ako ang tatanungin_______
 Kung hindi ako nagkakamali__________
 Sa aking pagsusuri_______________
 Sa aking palagay_________________
 Sa aking pananaw___________
 Sa tingin ko___________________
 Sa totoo lang_______________

Sa pagbibigay ng opinyon, mahalagang matutuhan ang wastong paggamit ng mga salita upang maging
kapani-paniwala o kahika-hikayat ang pahayag.
TAMANG PAGGAMIT:NG AT NANG

1. Ginagamit ang “ng” kasunod ng mga pang-uring pamilang.

Halimbawa: Bumili si Rex ng apat na tinapay para sa anak niya.

2. Ginagamit ang “ng” sa mga pangngalan.

Halimbawa: Pumunta ng paaralan ang guro.

3. Ginagamit ang “ng” upang magsaad ng pagmamay-ari.

Halimbawa: Ang tiwala ng tao ay mahirap makuha kaya ingatan mo ito.

4. Ginagamit ang “ng” kapag ang sinusundan na salita ay pang-uri.

Halimbawa: Bumili ng magandang damit ang tatay para ibigay kay nanay.

5. Ginagamit ang “ng” upang pananda sa gumaganap ng pandiwa sa pangungusap.

Halimbawa: Binigay ng guro ang mga libro sa mga mag-aaral niya sa ikaapat na baitang.

6. Ginagamit ang “nang” sa gitna ng mga pandiwang inuulit

halimbawa: Takbo nang takbo ang bata sa parke sa sobrang kaligayang naramdaman niya.

7. Ginagamit ang “nang” pampalit sa “na at ang”, “na at ng”, at “na at na” sa pangungusap.
Halimbawa: Umaga nang dumating si Jose sa bahay nila. (Umaga na ng dumating si Jose sa bahay nila.

8. Ginagamit ang “nang” para magsaad ng dahilan o kilos ng galaw.

Halimbawa: Nag-aral nang tahimik ang magkapatid.
https://philnews.ph/2019/07/17/ng-at-nang-kaibahan-wastong-paggamit-ng-ng-at-nang/

WASTONG PAGGAMIT SA DIN/RIN AT DAW/RAW

Ang rin at raw ay ginagamit kung ang sinusundang salita ay natapos sa patinig(Vowels) at kung nagtatapos ang
salita sa letrang w at y.
MGA HALIMBAWA:
1.May bahay rin sa Cavite sina Marley
2. Si Anna ay katulad mo raw na masipag magtrabaho.
Ginagamit ang daw/din kapag ang salitang sinusundan ay nagtatapos sa katinig (CONSONANT).
HALIMBAWA:
1. Magaling daw si Anna sa pagkanta.
2. Mahilig din ako sa pagkain.

NHSFIL9 10
Pag-aralan ang wastong paggamit ng mga salitang subukin at subukan, pahirin at pahiran, sundin at sundan sa
pinagyamang pluma na nasa pahina _________ o sa quipper ________________.

GAWAIN 5: PUNAN AT PILIIN

 Nagagamit ang mga pahayag na ginagagamit sa pagbibigay-opinyon (sa tingin / akala /
pahayag / ko, iba pa)

Panuto: Punan ng wastong gamit ang patlang upang mabuo ang pahayag sa
bawat bilang. Piliin ang sagot sa loob ng panaklong.

(sundin, sundan) 1. __________________ natin palagi ang mga batas sa ating baying
upang lalong umunlad ang Pilipinas.
(pahirin, pahiran) 2. __________________ mo ang luha sa iyong mga mata. Makabubuting
gumawa na lang tayo ng magagandang bagay para sa bansa.
(subukin, 3. __________________ natin puntahan ang iba pang magagandang
subukan) lugar sa bansa para makita nating mayaman nga ang Pilipinas.
(daw, raw) 4. Mas maganda _______________ kung pag-aaralan moa ng
kasaysayan at panitikan ng Pilipinas upang higit mong maunawaan ang
kanilang kultura.
(nang, ng) 5. Paganda ________ paganda ang mga bagay na nababalita tungkol sa
Pilipinas.

Pamprosesong katanungan:
1. Paano nakatutulong sa pang-araw-araw na buhay ang wastong paggamit ng mga salita
sa pagbibigay ng opinyon? __________________________________________________
2. Magbigay ng mga karanasan na kinakailangan ng pagbibigay opinyon? ____________
______________________________________________________________________

GAWAIN 6: OUT OF THE BOX!

 Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa mga ideyang nakapaloob sa akda

A. Dyornal SCAFFOLD
Balikan muli ang akdang binasa mo. Mag-isip ng pangyayari na iyong
napanood sa mga balita, pelikula, social media o mga pangyayari na
nararanasan mo sa totoong buhay na nagpapakita ng pagkakatulad na
kalagayan sa binasang akda. Pagkatapos mong mag-isip ay bigyan mo ito ng
repleksyon sa iyong sarili bilang isang mamamayang Pilipino. (Pumili lamang ng isang akda)

Dahil naisagawa mo ang pag-rereplek nito sa totoong buhay, ngayon naman ay sumulat
ka ng isang journal sa pamamagitan ng pagsagot ng mahalagang katanungan na
ito.Gumamit ng mga pahayag sa pagbibigay ng opinyon.

Paano nakakatulong sa iyong pang- ___________________________________________________

araw-araw na pamumuhay ang mga aral ___________________________________________________
___________________________________________________
na iyong nababasa o napanood mula sa ___________________________________________________
akda?

B. Editorial Cartoon
Panuto: Magsaliksik o maghanap ng isang Editorial
Cartoon sa isang pahayagan o sa social media na maaring
iyong batayan sa gagawing aktibiti. Ang iyong kukuning

NHSFIL9 11
larawan ay dapat sumasalamin sa dalawang akdang iyong binasa na naglalarawan sa bansang
Vietnam.

Suriin kung ano ang nais ipahiwatig ng larawan na ito at kung paano ito nakakatulong sa ating
bansa.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Pamprosesong Katanungan:

1. Anong pangyayari ang iyong napanood o nabasa na may pagkakatulad sa binasang

akda? _________________________________________________________________
2. Gaano kahalaga ang pagpapahayag ng iyong sariling pananaw o opinyon bilang isang
mamamayan? __________________________________________________________

GAWAIN 7: UNANG C-E-R

 Nakabubuo ng parsyal na ideya tungkol sa pagpapahalaga sa mga akda ng mga bansang
pinagmulan nito.
Bago ka magpapatuloy sa susunod na talakayin ay susubukan mo munang unawain at sagutan
ang ating esensyal na tanong para sa kwarter na ito gamit ang C-E-R na pormat. Gamiting
gabay ang mga nabasa mong akda upang maisagawa ang gawain na ito.

Paano mo mapapahalagahan ang akdang iyong binasa mula sa bansang

Vietnam?
(General EQ:Paano mo mapapahalagahan ang mga akdang pampanitikan na namayani sa Timog- Silangang Asya? )
CLAIM/SAGOT: EVIDENCE/PATUNAY: REASON/DAHILAN:

Pamprosesong Katanungan:
1. Paano nakakatulong ang ginawang C-E-R sa gagawing performance task?
_____________________________________________________________________________
2. Angkop ba ang ginamit na akda upang masagutan moa ng EQ? _________________________
____________________________________________________________________________

Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay inaasahang makasusulat ng ilang taludtod tungkol sa

pagpapahalaga sa pagiging mamamayan ng bansang Asya, na may tuon sa sumusunod:
 naiisa-isa ang mga katangian at uri ng tula; at
 natutukoy ang mga elemento ng tula sa isang tiyak na akda

Alam Mo Ba? Ang tula ay itinuturing na bulaklak ng panitikan, sapagkat

namumukod tangi ang taglay nitong kakanyahan.
Naihahatid ng mga makata ang mensahe ng kanilang tula
sa piling-pili at limitadong salita. Ang mensahe namang
ipinaloloob ng makata sa kinakatha niyang tula ay maaari
batay sa sumusunod:

NHSFIL9 12
 KARANIWANG PAKSA
Tulang Makabayan Tula ng Pag-ibig Tulang Pangkalikasan Tulang Pastoral

Ito ay naglalaman ng Ito ay tumatalakay sa Ito ay nagbibigaydiin sa Ito ay naglalarawan ng

maalab na pagmamahal pagmamahalan ng kahalagahan ng katangian ng buhay sa
sa bayan. dalawang magsing-irog. kalikasan. kabukiran.

GAWAIN 8: Quiz in the Box

 Natutukoy at naipaliliwanag ang magkakasingkahulugang pahayag sa ilang taludturan
Anong uri ng tula ang sumusunod? Hanapin sa kahon ang tinutukoy sa bawat bilang. Isulat ang
titik ng tamang sagot.

a. Tulang Pantanghalan d. Tulang Pasalaysay

b. Tulang Liriko e. Tulang Pangkalikasan
c. Tulang Patnigan f. Tulang Epiko
1. Balagtasan _______________
2. Elehiya _______________
3. Oda _______________
4. Ang Bato _______________
5. Trahedya _______________
6. Awit _______________
7. Karagatan _______________
8. Ang Panahon _______________
9. Balad _______________
10.Kagubatan _______________
Maaari mong gamitin ang study guide ng quipper bilang iyong gabay sa pagsagot nito.

Pamprosesong katanungan:
1. Ano ang tula? _________________________________________________________
2. Ano-ano ang mga uri ng tula? ____________________________________________
3. Ano ang mga ipinapahayag ng bawat uri ng tula? _____________________________

Gawain 9: ROTASYON-ISTASYON
 Natutukoy at naipaliliwanag ang magkakasingkahulugang pahayag sa ilang taludturan
 Naiuugnay ang sariling damdamin sa damdaming inihayag sa napakinggang tula
 Nailalahad ang sariling pananaw ng paksa sa mga tulang Asyano
Upang mapalawak ang iyong pagkatuto at pag-unawa sa paksang iyong pag-aaralan ay gamitin
ang paraang rotasyon-istasyon bilang iyong gabay upang maitagumpay mong maisagawa ang
layuning sa linggong ito.

 Unang Istasyon: (Independent) CLOSE-READING.

Basahin ang akda mula sa bansang Malaysia na pinamagatang Puting Kalapati, Libutin Itong
Sandaigdigan ni Dr. Usman Awangna malayang isinalin ni A.B. Julian na nasa study guide ng
quipper pahina 4-5.

Pamprosesong katanungan:
1. Kanino inihalintulad ang buhay ng isang tao? _________________________________________
2. Saan lilibot ang putting kalapati? ___________________________________________________
3. Ano ang isinisimbolo ng puting pakpak ng kalapati? ____________________________________

 Ikalawang Istasyon: (Independent) WATCH and LISTEN.

Dahil natapos mong nabasa ang nabanggit na akda, ngayon naman ay panoorin at pag-aralan
mo ang katangian at elemento nito. Paki-click lamang ng link na ito https://youtu.be/uhF8F1Y90zY

Para sa karagdagang kaalaman at sanggunian para sa araling ito, maaaring bisitahin ang study
guide pahina 7-9.

NHSFIL9 13
  Ikatlong Istasyon: (Independent) ANSWER.
Bago mo sasagutan ang maikling pagsusulit sa ibaba ay pag-aralan mo muna
ang MGA PAHAYAG NG MAGKASINGKAHULUGAN mula sa study guide ng
quipper pahina 11-13.

Panuto: Ibigay ang kasingkahulugan ng sumusunod na mga salita.

1. Kasiyahan - _________________
2. Maliit - _______________
3. Silid - _______________
4. Masarap - _______________
5. Makislap - ______________
6. Matangkad - ______________
7. Mahina - _________________
8. Masakit - _________________
9. Payapa - _________________
10.Matulis - _______________

 Ikaapat na Istasyon: (whole class) SULYAP-SURI.

Ngayon naman ay susuriin mo ang iyong binasang akda at ang panooring vidyo
gamit ang mga elemento at katangian ng tula.

Puting Kalapati, Libutin Upuan – Gloc-9 ft. Jeazell

Itong Sandaigdigan ELEMENTO Grutas
https://www.youtube.com/watch?
v=yvWVfYwpMD0&feature=youtu.be

 sukat
 tugma
 sining o kariktan
 talinghaga
TEMA
PAMAGAT
ESTILO
SIMBOLISMO
SIMULA
KATAWAN
WAKAS
URI NG TULA

Pamprosesong Katanungan:
1. Ano ang tema? _______________________________________________________________
2. Saang bahagi ng tula mababasa ang mga nais ihatid ng may akda sa kaniyang mga
mambabasa? __________________________________________________________________
3. Ano ang karaniwang ginagamit ng mga makata upang mapag-isip sa nilalaman ng akda ang
mga mambabasa? ______________________________________________________________

Gawain 10: LIKHANG ASYANO

 Naisusulat ang ilang taludtod tungkol sa pagpapahalaga sa pagiging
SCAFFOLD mamamayan ng rehiyong Asya

Sumulat ng isang halimbawa ng tula na ang nilalaman nito ay may kaugnayan sa binasang
akda at ang pinariringgan na awitin natumalakay sa pagpapahalaga sa pagiging mamamayan
ng mga bansa sa Asya. Isaalang-alang ang mga elemento sa pagsulat ng tula. Maaaring
gamitin ang konsepto ng spoken poetry, flip top, o awit sa pagbuo ng tulang gagawin.

_____________________
pamagat
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ NHSFIL9 14
______________________________
______________________________
 (Rubrik sa pagtataya: study guide pahina 22-23)
Pamprosesong Gawain:
1. Ano ang iyong nauunawaan sa akda at awit? _________________________________
_____________________________________________________________________
2. Paano mo ilalapat sa tula ang iyong nauunawaan? _____________________________
______________________________________________________________________
3. Ano ang iyong nararamdaman pagkatapos mabasa at mapakinggan ang awitin?
______________________________________________________________________
4. Ano-ano ang gusto mong iparating sa mga mamamayan? _______________________
______________________________________________________________________
GAWAIN 11: IKALAWANG C-E-R
 Nakabubuo ng parsyal na ideya tungkol sa pagpapahalaga sa mga akda ng mga bansang
pinagmulan nito.
Babalikan mo naman ngayon ang ating esensyal na katanungan sa tulong ng iyong binasang
akda.
Paano mo mapapahalagahan ang akdang iyong binasa mula sa bansang
Malaysia?
(General EQ:Paano mo mapapahalagahan ang mga akdang pampanitikan na namayani sa Timog- Silangang Asya? )
CLAIM/SAGOT: EVIDENCE/PATUNAY: REASON/DAHILAN:

Pamprosesong Katanungan:
1. Paano nakakatulong ang ginawang C-E-R sa gagawing performance task?
______________________________________________________________
2. Angkop ba ang ginamit na akda upang masagutan mo ang EQ?
______________________________________________________________

Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay inaasahang nasusuri ang padron ng pag-iisip (thinking
pattern) sa mga ideya, pagbibigay opinyong inilahad sa binasang sanaysay, na may tuon sa
sumusunod:
 natutukoy ang mga padron sa pagbibigay-opinyon;
 naiisa-isa ang mga salitang ginagamit sa pagbibigay-opinyon; at
 nakapaglalahad ng ideya at opinyon ng binasang sanaysay.
Ikaw rin ay inaasahang nabubuo ang kritikal na paghusga sa karakterisasyon ng mga tauhan
at sa epekto nito sa pagiging masining ng akda(dula) batay sa napakinggang mga pahayag,
na may tuon sa sumusunod:
 nakikilala ang mga tauhan ng akdang binasa;
 natutukoy ang katangian ng bawat isang tauhan; at
 napag-iiba ang direkta at di-direktang karakterisasyon.

Alam Mo Ba?
Tandaan na ang isang sanaysay ay nagtataglay ng maraming ideya upang
masmaipaliwanag ang nilalaman. Upang maiparating nang malinaw ang
nilalaman, mahalagang magkaroon ng lohikal na pagkakasunod-sunod ang mga ideya nito at
maging mahusay ang daloy ng sanaysay. Kadalasang ang mga mambabasa ay nakabatay sa
padron ng pag-iisip o thinking pattern.

NHSFIL9 15
 • Isa ito sa mga padron ng pag-iisip na
ginagamit sa isang sanaysay upang
1. Pagbibigay Depinisyon maipaliwanag at maibigay ang kahulugan
nito.

• Isa ito sa mga padron ng pag-iisip na ginagamit sa isang

2. Wastong Pagkakasunod ng mga Pangyayari
sanaysay na ipinapaliwanag kung paano ang isang
(Sekwensiyal)
pangyayari ay may kasunod na isa pang pangyayari.
Hinuhudyat ito ng mga salitang nagpapahayag ng
pagkakasunod-sunod ng mga ideya.

• Isa ito sa mga padron ng pag-iisip na ginagamit

sa isang sanaysay upang ipahayag ang dahilan at
3. Sanhi at Bunga bunga. Hinuhudyat ito ng mga pang-ugnay na
naghahayag ng sanhi at bunga.

Gawain 12: Home Task

 Naipaliliwanag ang salitang may higit sa isang kahulugan
 Nasusuri ang mga pangyayari, at ang kaugnayan nito sa kasalukuyan sa lipunang Asyano batay
sa napakinggang akda
 Nagagamit ang mga pang-ugnay sa pagpapahayag ng sariling pananaw
Upang mapalawak ang iyong pagkatuto at pag-unawa sa paksang iyong pag-aaralan ay gamitin
ang paraang Home Task bilang iyong gabay upang maitagumpay mong maisagawa ang
layuning sa linggong ito.

 Task 1: Basa at Sagot

Mapapansin na sa Balarilang Filipino ay may mga salitang parehas ang

baybay ngunit nagkakaroon ng ibang kahulugan batay sa pagkakagamit nito.
Madalas na nagkakaroon ng maraming kahulugan ang salita dahil na rin sa
paraan ng pagbigkas nito kung saan naglalapat ng magkakaibang diin. Ang diin at ang
sambitlang pagbigkas sa isang salita o parte ng isang salita ay ang pagbibigay ng bigat sa
pantig o bahagi ng salita na nagiging dahilan kung bakit ang isang salita ay magkaroon ng
maraming kahulugan. Tingnan ang mga halimbawa mula sa study guide pahina 10-13.

Panuto: Basahin ang sumusunod na mga salita nang may angkop na diin
upang matukoy ang kahulugan nito. Pumunta sa http://www.diksiyonaryo.ph
upang makuha ang kahulugan
nito.
1. LA:bi - ___________________
2. la:BI - ___________________
3. ba:TA - __________________
4. BA:ta - ___________________
5. BA:ga - ___________________
6. ba:GA - __________________
7. ki:TA - __________________
8. KI:ta - ___________________
9. PA:so - ___________________
10. pa:SO - __________________

 Task 2: Suring-Basa

Ngayon naman ay babasahin mo ang isang sanaysay na pimagatang Ang Pagbibinyag ng mga
Muslim na sumasalamin sa mga kapatid nating Islam na naninirahan sa rehiyong Timog
Silangang Asya. Pagkatapos mong basahin, suriin ito at ilahad ang mga puntong ipinahahayag
rito sa pamamagitan ng panunuri sa bawat bahagi.

NHSFIL9 16
Basahin mo! Suriin Mo!

Study guide: pahina 3-5. SIMULA

GITNA

WAKAS

Pamprosesong katanungan:

1. Ano ang paniniwala ng mga Muslimpagadating sa pagbibinyag? __________________

______________________________________________________________________
2. Ano-ano ang mga seremonyang panrelihiyon na nakapaloob sa pagislam? __________
______________________________________________________________________
3. Kailan isinasagawa ang huling seremonya sa pag-iislam? ________________________
______________________________________________________________________

 Task 3: Isaisip Natin

MGA PANG-UGNAY SA PAGPAPAHAYAG NG SARILING PANANAW

Ang pagpapahayag ng sariling pananaw o opinyon ukol sa isang
paksa ay inilalahad natin sa pasalita man o pasulat kaya naman
mahalagang maunawaan natin kung paano mas maipakikita ang
ating ipinahahayag na kuro-kuro, ito ay sa pamamagitan ng mga
pang-ugnay na maaaring gamitin upang mas maging kaakit-akit
ang pagpapahayag ng opinyon. Kadalasang ang isang pahayag ay sinisimulan sa pamamagitan
ng sa ganang akin, sa aking opinyon, sa aking palagay, at ang punto. Ang
pang-ugnay ay mga salitang nag-uugnay sa mga salita, parirala, sugnay o
pangngusap. Ito ay nagpapakita ng relasyon ng dalawa o higit pang bilang
ng yunit sa isang pangungusap.Study guide: pahina 15 - 17

 Task 4: Ugnay Wika

A. Bilugan ang angkop na pang-ugnay sa pangungusap na nasa loob ng

panaklong.
1. Marapat na ang bawat relihiyon ay igalang (sapagkat, pagkatapos)
ang bawat isa ay may karapatang pumili at ipahayag ang kanilang pananampalataya sa
relihiyong kinabibilangan.

2. Ang bawat relihiyon ay may kaniya-kaniyang ritwal o tradisyon na isinasagawa, (kung,

bukod) pa rito ay mayroong iba’t ibang Diyos na sinasamba.

3. Ang banal na aklat ng mga Katoliko ay ang Bibliya, (subalit, samantalang) Koran para
sa mga Muslim.

4. Ang Islam (o, at) Kristiyanismo ay dalawa lamang sa iba pang mga relihiyong
pinaniniwalaan ng mga bansang bumubuo sa Timog-Silangang Asya.

NHSFIL9 17
 5. Noon, maaaring may hindi pagkakaunawaan sa mga Muslim at Katoliko (kung saan,
dahil) may mga naganap na alitan o hidwaan ngunit sa paglipas ng panahon ay naging maayos
at nagkaroon na ng paggalang sa magkaibang pananampalataya.

B. Sumulat ng limang pangungusap na may gamit ng wastong pang-

ugnay. Pagkatapos ay bilugan ang mga pang-ugnay na ginamit.

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________
Pamprosesong Katanungang:

1. Ano ang pang-ugnay? ___________________________________________________________

2. Anong pang-ugnay ang nararapat na gawin kung nais mong dagdagan ang sinasabing pananaw
o opinyon?
_____________________________________________________________________
3. Anong pang-ugnay ang nararapat na gawin kung nais mong magpatunay sa iyong pananaw?
_____________________________________________________________________________
4. Bakit mahalaga ang gumamit ng mga pang-ugnay sa paglalahad ng iyong opinyon o pananaw?
_____________________________________________________________________________
5. Ano ang kahalagahan ng pang-ugnay sa pagsulat ng sanaysay? _________________________
_____________________________________________________________________________

Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay inaasahang nabubuo ang kritikal na paghusga sa

karakterisasyon ng mga tauhan at sa epekto nito sa pagiging masining ng akda batay sa
napakinggang mga pahayag, na may tuon sa sumusunod:
 nakikilala ang mga tauhan ng akdang binasa;
 natutukoy ang katangian ng bawat isang tauhan; at
 napag-iiba ang direkta at di-direktang karakterisasyon.


Alam Mo Ba?
Ang mundo ay parang isang malaking entablado.
Ang mga tao ang mga artista na nagbibigay-
buhay sa mahaba at madulang iskrip ng buhay. Bawat isa ay may kani-
kaniyang papel na ginagampanan—masaya o malungkot, tagumpay o bigo,
katotohanan o kasinungalingan, at marami pang iba.
Bunga ng konseptong ito, napakaraming dula ang naisulat at naitanghal na
sa iba’t ibang bahagi ng mundo. Isa sa mga pinakasikat na dula sa buong
mundo ay ang “Romeo and Juliet” ni William Shakespeare. Sa Timog-
Silangang Asya, ipinagmamalaki ang “Frangipani” ni Chhon Sina ng
Cambodia, at ang “Nadirah” ni Alfian Saat ng Singapore. Hindi rin pahuhuli
ang Pilipinas, mayroon tayong “Dahil sa Anak” ni Julian Cruz Balmaceda at
“Sa Pula, Sa Puti” ni Rogelio Sicat. Isa rin ang “Tiyo Simon” sa mga dulang
Pilipino.
Saklaw ng yunit na ito ang pagsusuri ng dula (karakterisasyon ng mga
tauhan), kahulugan ng salita (pagbabago ng estruktura), mga ekspresyon
sa paglalahad ng katotohanan, at pagbigkas ng mga diyalogo sa dula.

Gawain 13: Sulyap-Suri

 Nakabubuo ng paghuhusga sa karakterisasyon ng mga tauhan sa kasiningan ng akda
 Nasusuri ang pagiging makatotohanan ng ilang pangyayari sa isang dula

 SULYAP

NHSFIL9 18
Panoorin mo ang isang vidyo na may kaugnayan sa babasahing akda. Pagkatapos nito basahin
moa ng akdang dula na pinamagatang Tiyo Simonni N.P.S. Toribio mula sa bansang Pilipinas.

https://youtu.be/ZbhJCbw9CdI Study guide: pahina 4-5

Tiyo Simon (Buod)

ni N.P.S. Toribio (Mula sa Pilipinas)
(Ang dulang ito ay nagpapakita ng malaking impluwensiya ng pangunahing tauhan sa mga taong malapit
sa kaniya.)

Pamprosesong katanungan:
1. Sino si Tiyo Simon? _____________________________________________________
2. Bakit ayaw magsimba ni Boy? ____________________________________________
3. Paano nakumbinsi ni Tiyo Simon si Boy na sumamang magsimba? _______________
_____________________________________________________________________

 SURI

Kilalanin o tukuyin ang sumusunod na mga konsepto. Isulat ang tamang sagot sa
nakalaang patlang.
Elemento o Katangian ng Deskripsyon Patunay mula sa binasang
Dula dula
Pagtatanghal at
pagsasabuhay ng mga
pangyayaring nakaugnay sa
totoong buhay

Pampanitikang komposisyon
na nagkukuwento sa
pamamagitan ng wika at
galaw ng mga aktor

Pinakakaluluwa ng isang dula

Kumikilos at nagsasabuhay
ng iskrip
Binibitawang linya ng mga
aktor na siyang sandata
upang maipakita at
maipadama ang mga
emosyon

Tagpuan o ganapan ng isang

dula
Pinakapuso ng dula

Representasyon o
pagkakalikha ng mga tauhan
o personalidad sa katha

Literal na tinutukoy ng may-

akda ang katangian ng
kaniyang tauhan sa
mambabasa

NHSFIL9 19
 Pinaiisip muna ang
mambabasa upang matukoy
ang tunay na pagkatao ng
isang tauhan

Pamprosesong katanungan:
1. Ano ang dula? _________________________________________________________
2. Ano ang pinakalayunin ng dula? ____________________________________________
3. Ano ang pagkakaiba ng direkta at di-direktang karakterisasyon? ___________________
________________________________________________________________________

Gawain 14: SURI SA SALITA

 Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita habang nababago ang estruktura nito

Ibigay ang kahulugan ng bawat salitang nagbago ang kayarian mula sa salitang
ugat. Maaaring sumangguni sa diksiyonaryo.

Gawing bilang gabay ang study guide pahina 13 – 15.

Salita Kahulugan
bato matigas na bagay
1. pambato
2. batuhan
3. ibato
4. batuhin
sabong labanan ng mga tandang
5. sasabungin
6. sabungan
7. ipansabong
kuwento istorya o salaysay
8. pangkuwento

9. kuwentuhan
10. kuwentista

Pamprosesong katanungan:
1. Ano ang estruktura ng salita? __________________________________________________
2. Anong mga sangkap ang bumubuo sa isang salita? ________________________________
3. Ano ang nangyayari kapag nagbabago ang estruktura ng salita? ______________________

Gawain 15: Pag-isipan Natin

 Nasusuri ang pagiging makatotohanan ng ilang pangyayari sa isang dula
 Nagagamit ang mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan (sa totoo, talaga, tunay, iba pa)

Bago mo sasagutan ang gawain sa ibaba ay pag-aralan mo muna ang Mga Ekspresyon sa
Paglalahad ng Katotohanan sa study guide pahina 17 – 19.

A. Suriin kung ang bawat pahayag o pangungusap ay KATOTOHANAN o OPINYON.

1. Nagiging mahina ang pundasyon ng

pamilya kapag nababaligtad ang papel ng
ama at ina.

2. Ayon sa mga dalubhasa, isa sa bawat

10 ina ay iniiwan ang kaniyang asawa
dahil sa pangaabusong seksuwal.

3. Nababasa sa Bibliya na ang mga anak

ay dapat maging masunurin sa mga

NHSFIL9 20
magulang.

4. Tiyak na magiging maayos ang

kinabukasan ng isang anak na pinalaking
may disiplina at may takot sa Diyos.

5. Resulta ng kawalan ng
pananampalataya sa Diyos ang
pagkamatay ng isang tao.

B. Sumulat ng maikling pahayag o paglalahad ng katotohanan gamit ang sumusunod na

mga ekspresyon:

(tiyak na) 1. _______________________________________

(sigurado) 2. ________________________________________
(pinatutunayan ng/ni) 3. ________________________________________
(batay sa) 4. ________________________________________
(tinutukoy na) 5. _________________________________________
Pamprosesong Katanungan:
1. Ano ang paglalahad? __________________________________________________
2. Ano ang katotohanan? __________________________________________________
3. Ano ang mga karaniwang ginagamit na ekspresyon sa paglalahad ng katotohanan?

Gawain 16: Komentaryo

 Nasusuri ang paraan ng pagpapahayag ng mga ideya at opinyon sa napanood na debate o kauri
nito
 Naisusulat ang sariling opinyon tungkol sa mga dapat o hindi dapat na katangian ng kabataang
Asyano
 Nagagamit ang mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan (sa totoo, talaga, tunay, iba pa)

Dahil napag-aralan mo ang mga salitang angkop sa pagbuo ng personal na sanaysay at ang
angkop na pagpapahayag sa pagbibigay ng sariling pananaw, ngayon naman ay susubukan
mong gumawa ng isang sanaysay bilang pagpapahayag ng iyong sariling opinyon sa tulong ng
paksa o larawan na nasa ibaba

Pinapakita ng larawang ito

ang mga preparasyon at mga
alternatibong solusyon ng
DOH upang maibasan ang
nakakamatay na virus sa
buong mundo. Sa tingin mo,
SAPAT o Di-Sapat ang
pagtugon nito ng nasabing
ahensya?

 Maghanda Ka!

NHSFIL9 21
 Bilang paghahanda sa gagawing pangangatwiran ay bumuo muna ng isang balangkas ng
iyong saloobin, pananaw o ideya tungkol sa paksang inilahad ng pinapakitang larawan sa
itaas.
Panig: _______________________________________________

Saloobin o Reaksiyon

1.

2.

3.

4.

5.

 Ayusin Mo!
Batay sa ginawa mong balangkas ay simulan mo na ang pagsulat ng iyong
sanaysay bilang iyong puna sa nasabing paksa na pagtatalunan ng iyong kapwa klase. Gamitin
ang iyong natutunan sa pagbuo ng sanaysay at tamang pagpapahayag ng sariling pananaw.

 Ibahagi Mo!
Ngayon naman ay magkakaroon kayo ng iyong kaklase ng impormal na
pagtatalo tungkol sa ginawa ninyong opinyon o puna sa nasabing paksang
tinalakay.
Pamprosesong Katanungan:

1. Ano-ano ang mga panig na sumasang-ayon kayo? Bakit? _______________________________

2. Kaninong panig naman hindi kayo sumasang-ayon? Bakit? ______________________________
3. Sa papaanong paraan kayo nakahikayat na mas lalong magsaliksik pa tungkol sa mga panig na
narinig ninyo? Ipaliwanag ang iyong sagot. ___________________________________________
4. Nakakatutulong ba ang mga impormasyong narinig ninyo ngayon?________________________
_____________________________________________________________________________

GAWAIN 17: IKATLONG C-E-R

 Nakabubuo ng parsyal na ideya tungkol sa pagpapahalaga sa mga akda ng mga bansang
pinagmulan nito.
Babalikan mo naman ngayon ang ating esensyal na katanungan sa tulong ng iyong binasang
akda.
Paano mo mapapahalagahan ang akdang iyong binasa mula sa bansang
Pilipinas?
(General EQ:Paano mo mapapahalagahan ang mga akdang pampanitikan na namayani sa Timog- Silangang Asya? )
CLAIM/SAGOT: EVIDENCE/PATUNAY: REASON/DAHILAN:

Pamprosesong Katanungan:
1. Paano nakakatulong ang ginawang C-E-R sa gagawing performance task?
___________________________________________________________________

NHSFIL9 22
 2. Angkop ba ang ginamit na akda upang masagutan mo ang EQ?
___________________________________________________________________

Gawain 18: SCROLL UP

* Naihahanda ang sarili para sa pangkalahatang gawain sa SCAFFOLD
kwarter na ito.
Bilang paghahanda sa gagawing performance task ay babalikan mo muna ang
iyong naisagawang aktibiti upang mas lalo mong mauunawaan kung ano ang
dapat gawin bilang iyong proyekto sa kwarter na ito.

URI NG Pamagat BANSA Kultura/tradisyon NAISAGAWANG AKTIBITI

AKDA ng Akda (TSA) mula sa akda
Maikling Vietnam Dyornal
Kuwento
Nobela Vietnam Editorial Cartoon
Tula Malaysia Tula
Sanaysay Islamic Sanaysay
Countries
Dula Pilipinas Sanaysay
Pamprosesong Katanungan:
1. Ano-anong uri ng akda ang nabasa mo? _____________________________________
2. Saang bansa nagmula ang iyong binasang akda? _____________________________
3. Ano-ano ang iyong mga nagawang aktibiti pagkatapos naitalakay ang mga akda?
_____________________________________________________________________
4. Paano ito nakakatulong sa pamantayang nilalaman?
_______________________________________________________________________
5. Paano nakakatulong ito sa performance task natin?

Binabati kita! Dahil

naitagumpay mong
natapos ang paglinang
ng iyong pagkatuto.
Salamat!

PAGPAPALALIM (DEEPEN)

Ang bahagi ng kwarter na ito, kayo ay tutungo sa Pagbuo ng Pag-unawa sa mga

natutunan na kaalaman at pag-unawa sa mga nakaraang mga linggo. Tutklasin ninyo ang
inyong sariling mga kaalaman, kasanayan at kakayahang natamo sa mga nakaraang pag-aaral
na naaayon sa mga pamantayang ng yunit.

GAWAIN 19: GUIDED GENERALIZATION

 Nakabubuo ng pangkalahatang ideya tungkol sa pagpapahalaga sa mga akda ng mga bansang
pinagmulan nito.

Sa bahaging ito, bubuo kayo ng sariling pag-uunawa at pagkakatulad ng mga dahilan

batay sa mahalagang tanong. Dito, malalaman natin ang inyong mga sariling kaalaman,
kasanayan at kakayahang natamo sa mga nakaraang pag-aaral na naaayon sa mga
pamantayang ng yunit.

NHSFIL9 23
Panuto:Balikan mo ang iyong mga kasagutan sa C-E-R 1, 2 at 3. Ipunin mo lahat ng iyong mga
ideya at simulan mong analisahin ang pagkakaiba, pagkakatulad at pangkalahatan na ideya na
iyong nabuo.

Essential Unang Teksto Ikalawang Teksto Ikatlong Teksto

Question:

Paano
mapapahalaga
han ang mga
akdang
pampanitikan C-E-R 1 C-E-R 2 C-E-R 3
mula sa
Timog-
Silangang
Asya?

Pamprosesong mga Katanungan:

1. Anong ideya ang magkaiba sa tatlong teksto? _________________________________
2. Ano naman ang magkatulad? ______________________________________________
3. Ano-ano ang mga komon na salita ang ginagamit? _____________________________
4. Ano ang pangkalahatang ideya sa tatlong teksto? ______________________________

GAWAIN 20: MULING SULYAP SA PAMANTAYAN / I-R-F

Ngayon, bisitahin nating muli ang pamanantayang nilalaman at pagganap sa markahang

ito upang tignan kung saang bahagi na ang pag-uunawa ninyo sa kwarter na ito batay sa mga
pamantayang nakalahad sa ibaba. Kunin ulit ang kopya ng pamantayan at bumuo ng mga
layunin para sa markahang ito. Ipakita ang iyong gawain sa isang graphic organizer.
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN:
Naipamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng
Timog-Silangang Asya.
PAMANTAYANG PAGGANAP:
Ang mga mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing panghihikayat tungkol sa isang book
fair ng mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya.

BEFORE-and-AFTER Chart
Paano mo mapapahalagahan ang mga akdang pampanitikan na namayani sa Timog-
Silangang Asya?

BEFORE
(Balikan mo ang iyong dating
kasagutan)

AFTER
(Bago at pinal ka
kasagutan)

Pamprosesong mga Katanungan:

1. Paano nagbago ang iyong ideya? _________________________________________

2. Ano-ano ang nakapagbabago sa iyong ideya? _______________________________

NHSFIL9 24
 3. Ano ang nagawa mo sa kwarter na ito na lalong nakakatulong sa iyo upang masagutan
moa ng esenyal na katanungan? __________________________________________
____________________________________________________________________

Binabati kita! Dahil

ito na ang huli mong
gagawin sa kwarter na
ito. Mahusay!

PAGLILIPAT (TRANSFER)

Sa bahagi ng kwarter na ito, ikaw ay tutungo na sa paggawa o pagganap ng inyong mga

natutunan at naunawaan na mga tuntunin at aralin na ginawa sa mga nakaraang linggo. Para
maisakatuparan ito, kayo ay dadadaan sa mga gawaing susubukin ang inyong kaalaman,
pakikipag-komunikasyon, pakikipagtulungan, pagkamalikhain at pagsusuring pangkaisipan

GRASPS

Nang dahil sa paglaganap ng social media tulad ng facebook, di na mapigilan ang

pagbaba ng interes ng taumbayan sa inyong pamayanan sa mga aklat na nagtatampok ng
akdang pampanitikan mula sa Timog-Silangang Asya. Batid ito ng inyong lokal na
pamahalaan, Dahil dito, kaugnay ng pagdiriwang ng National Library week, kabilang sa
grupong napili mula sa inyong paaralan na naatasang bumuo ng isang plano para sa
gaganaping book fair na idaraos sa mismong City Library. Inaasahang dadaluhan ang
nasabing book fair ng lahat ng mamamayan ng inyong pamayanan upang mabigyan ng
pantay na pagkakataon ang lahat na mapahalagahan ang mga akdang pampanitikan ng
Timog-Silangang Asya at madama ang kaugnayan nila sa mga ito bilang mga Asyano.
Isasagawa niya ito sa malikhaing paraan ng panghihikayat upang higit na mapasidhi ng
taumbayan sa inyong pamayanan ang pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng
Timog-Silangang Asya, kailangang Makita ang kaugnayan at kabuluhan ng mga napiling
akdang pampanitikan sa kanilang pagiging Asyano.

Mamarkahan ang iyong inaasahang pagganap sa pamamagitan ng sumusunod na

pamantayan: nilalaman/saklaw, kaugnayan/kabuluhan, atpagkamalikhain.

(Source: PEAC, Modyul Filipino 9)

GAWAIN 21: Unang Hakbang: Hanap at Suri

Sa bahaging ito ay magsasaliksik ka ng mga kultura at tradisyon mula sa isang
bansa ng TSA na makikita mo mula sa isang akda o pelikula. Susuriin mo ang
iyong napanood o nabasa kung paano sumasalamin ito sa bansang
pinagmulan.

Panuto: Maghanap ka ng dalawa mong kaklase upang magtulungan kayo na gawin ang aktibiti
na ito. Maaari kayong mag-communicate sa tulong ng messenger o zoom na aplikasyon.

Bansa Pamagat ng Kultura at Paano ito

Libro/Pelikula Tradisyon sumasalamin?

NHSFIL9 25
Gawing gabay ang mga link sa ibaba.
Vidyo 1: https://www.youtube.com/watch?v=CmDSrKLNtn8&t=49s
Vidyo 2: https://www.youtube.com/watch?v=jvVpNd4YiQg

Pamprosesong Katanungan:
1. Anong bansa ang iyong napili? ____________________________________________
2. Ano-ano ang mga akda na namayani sa bansang iyong napili? ___________________
3. Ano-ano ang mga kultura at tradisyon ng mga bansang napili mo? ________________
4. Paano sumasalamin ang akdang iyong nasaliksik sa bansang pinagmulan?
_______________________________________________________________________

GAWAIN 22: BAGYUHANG-UTAK

Batay sa inyong nakalap at nasaliksik sa gawain 21, ngayon naman ay
pag-uusapan mo ng iyong kagrupo kung anong uri ng panghihikayat ang
inyong gagawin para sa proyekto sa kwarter na ito.

Uri ng Presentasyon
Unang Hakbang:

Ikalawang Hakbang:

Ikatlong Hakbang:

Pamprosesong Katanungan:
1. Ano-ano ang inyong nabuong plano? _____________________________________
2. Naaayon ba ang plano sa hakbang ginawa mo? ____________________________
3. Ang inyong gagawing presentasyon ba ay napapahalagan ang pagiging asyano?
_____________________________________________________________________

GAWAIN 23: GAWIN MO NA!

Ngayon ay gagawin na ninyo ang inyong mga natutunan at nauunawaan sa kwarter na ito
sa pamamagitan ng paglilipat ng iyong nalalaman upang makamit ang ating pamantayan na
magkaroon ng ibat ibang presentasyon o panghihikayat para sa gagawing book fair.
Gamitin ang rubrik na ito bilang iyong gabay.

PAMANTAYAN NAPAKAHUSAY MAHUSAY NALILINANG NAGSISIMULA

NILALAMAN/SAKLAW Nag-uumapaw Sapat lang Kulang ang Iilan lamang
ang mga akdang ang mga mga akdang ang mga
pampanitikan ng akdang pampanitikan akdang
TSA pampanitikan ng TSA pampanitikan
ng TSA ng TSA
KAUGNAYAN/KABULUHAN Sadyang Malaki Malaki ang Malabo ang Pahapyaw
at malalim ang kaugnayan at kaugnayan at lamang ang
kaugnayan at makabuluhan may kaugnayan at
totoong sa buhay ng mababaw na kabuluhan sa
makabuluhan sa mga Asyano kabuluhan sa buhay ng mga
buhay ng mga ang mga buhay ng Asyano ang
Asyano ang mga akdang napili mga Asyano mga akdang
akdang napili ang mga napili
akdang napili
PAGKAMALIKHAIN Orihinal at kahika- Nakatatawag Hindi gaanong Mahina lamang
hikayat ang ng panisin nakahihimok ang
paraan ng ang paraan ng ang paraan ng dating(impact)
presentasyon ng presentasyon presentasyon ng paraang
mga akdang ng mga ng mga ginamit sa
pampanitikan. akdang akdang presentasyon
pampanitikan. pampanitikan. ng mga akdang
pampanitikan.

NHSFIL9 26
GAWAIN 24: PAGBABALIK-GAWAIN SA MGA PAMANTAYAN AT GOAL ORGANIZER

Atin munang balikan ang nilalaman at pagganap na pamantayan at goal organizer para sa
markahang ito. Layunin nito ang magabayan kayo sa papaunlad ninyong kaalaman na ibinase
sa mga pamantayan. Kunin ang kopya ng inyong mga pamantayan at goal organizer upang
masimulan na natin ang gawaing ito.

Pamprosesong Katanungan:
1. Kung gagawing basehan ang mga pamantayan, ano ang iyong natutunan gamit ang iba’t
ibang mga gawain na ginawa sa loob ng klase?
______________________________________________________________

2. Nagagamit niyo ba sa tunay na buhay ang inyong mga natutunan na mga bagong
kaalaman at kasanayan sa markahang ito? Sa paanong paraan?
_________________________________________________________________________
3. Saan na kayo ngayon sa inyong itinakdang layunin? Ano ang iyong inisyal na assessment
sa iyong layunin? Natupad ba ang iyong pangunahing layunin? Sa paanong paraan?
________________________________________________________________________

GAWAIN 25: PAG-ASSESS SA LGPs

Sa mga nagdaang mga gawain na inyong isinagawa, marami kayong natutunang bagong
kaalaman at kasanayan na naiugnay sa iba’t ibang sitwasyon lalong-lalo na sa totoong buhay.
Ngayon naman ay ating aalamin kung ang mga nakaraang mga gawain ay maiuugnay o
sumasalamin sa sinusundang gabay ng mga Lasalyano, ang Lasallian Guiding Principles o
LGP.
INTEGRASYON SA LASALLIAN GUIDING PRINCIPLES

Kaugnayan sa LGPs:

1. Mahamon ang mga mag-aaral na maipakita ang kanilang buong potensyal.

2. Maging tagapagtaguyod ng Kristiyanong pananaw sa pag-unawa ng tao, kasanayan
at kabutihang-asal ang mag-aaral.
3. Mahikayat ang mga mag-aaral na maging aktibo na makipagsalamuha sa kapwa na
may paggalang sa kabila ng pagkakaiba ng bawat isa.
4. Matiyak na ang mga mag-aaral ay makapagsalin ang kaalaman sa isang bagay na
kapaki-pakinabang sa pamamagitan ng aktwal na pagsasanay para sa kabutihan ng
lipunan at ng simbahan.
5. Maihanda ang mga mag-aaral upang maging responsable itong makilahok sa
lipunang kanyang ginagalawan.

Pamprosesong Katanungan:
1. Alin sa mga pahayag ng LGP ang inyong natamo sa markahang ito? _____________
___________________________________________________________________
_

NHSFIL9 27
2. Paano mo natamo ang mga ito? Matutukoy mo ba ang mga gawaing nakakahubog
saLGP?
_______________________________________________________________

3. Naging anong uri ka na mag-aaral sa markahang ito? _________________________

___________________________________________________________________
_

NHSFIL9 28