تقنيات التجليد والتشطيب

‫التجليد والتشطيب‬
‫الفهرس‬
‫المعارف النظرية للوحدة‪2...........................................................................‬‬

‫الفصل األول تسلسل العمليات اإلنتاجية لعمليات تجليد وتشطيب المنتجات الطباعية ‪4 ......................‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬خامات التجليد والتشطيب ‪14 ...................................................................‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬المواصفات الفنية للخامات الورقية والكرتونية ‪20 ............................................‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬تجليد المطبوعات ‪31 ...........................................................................‬‬
‫الفصل الخامس قاموس المصطلحات ‪39 .......................................................................‬‬
‫التدريبات العملية للوحدة‪44.........................................................................‬‬
‫الوحدة األولى‪ :‬إجراءات األمن والسالمة ‪46 ..................................................................‬‬
‫المالبس المناسبة للعمل ومتطلبات قواعد السالمة لمالبس فني التجليد ‪49 ...................................‬‬
‫إرشادات األمن والسالمة ‪53 ....................................................................................‬‬
‫تهيئة مكان العمل ‪56 ............................................................................................‬‬
‫تحذيرات استخدام الماكينات‪59 .................................................................................‬‬
‫سالمة التوصيالت الكهربية وأنظمة السالمة للماكينات ‪64 ...................................................‬‬
‫اإلسعافات األولية وإطفاء الحرائق ‪69 .........................................................................‬‬
‫فصل التيار الكهربي وتخزين المواد والعدد بعد االنتهاء من العمل ‪73 ......................................‬‬
‫الوحدة الثانية‪ :‬أنواع الورق والكرتون وإتجاه ألياف الورق ‪76 ...............................................‬‬
‫التعرف على الورق طبقا ألنواعه وخواصه ‪77 ...............................................................‬‬
‫اختبار اتجاه ألياف الورق بتجربة الترطيب ‪86 ................................................................‬‬
‫اختبار اتجاه ألياف الورق بتجربة اللف ‪91 ....................................................................‬‬
‫اختبار اتجاه ألياف الورق بتجربة التمزيق ‪96 .................................................................‬‬
‫الوحدة الثالثة‪ :‬المقاسات الدولية للورق ‪99 .....................................................................‬‬
‫تقسيم فرخ ورق مقاس ‪ 118.9 x 84‬سم ‪100 ...............................................................‬‬
‫تقسيم فرخ ورق مقاس ‪100 x 70‬سم ‪104 ...................................................................‬‬
‫حساب وزن األفراخ الورقية ‪108 ..............................................................................‬‬
‫الوحدة الرابعة‪ :‬حسابات الورق الالزم للتجليد ‪111 ...........................................................‬‬
‫قص فرخ ورقي بطريقة التقسيم المنتظم ‪112 .................................................................‬‬
‫قص فرخ ورقي بطريقة التقسيم غير المنتظمة ‪115 ..........................................................‬‬
‫قص فرخ ورقي بطريقة التقسيم المشتركة ‪118 ...............................................................‬‬
‫الوحدة الخامسة‪ :‬عمليات التجليد ‪122 ..........................................................................‬‬
‫مسارية إنتاج التجليد ‪123 .......................................................................................‬‬
‫المقص أحادي النصل ‪127 .....................................................................................‬‬
‫ماكينات الطي ‪130 ..............................................................................................‬‬
‫تجميع المالزم‪133 ..............................................................................................‬‬
‫ربط المالزم‪137 ................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫المعارف النظرية للوحدة‬

‫الهدف العام‬
‫تهدف هذه الوحدة إلى إكساب الطالب المهارات األساسية لتقنيات التجليد والتشطيب‬
‫تعريف الوحدة‬
‫تحتوي هذه الوحدة على المهارات المعرفية إلمكانية تنفيذ المهارات العملية لمهنة التجليد والتشطيب من‬
‫خالل التعرف على خامات التجليد والتشطيب والتقنيات األساسية المستخدمة في جميع عمليات التجليد‬
‫والتشطيب‪.‬‬
‫الوقت المتوقع إلتمام الوحدة الثالثة (تكنولوجيا التجليد والتشطيب)‬
‫يتم تدريس هذه الوحدة لتنمية المهارات األساسية في زمن دراسة هذه الوحدة النظري ‪ 27‬ساعة (‪3‬‬
‫حصص أسبوعية – كل حصة ‪ 45‬دقيقه) في عدد من الفصول موزعة كالتالي‪:‬‬
‫عدد‬
‫العنوان‬ ‫الفصل‬
‫الحصص‬
‫‪3‬‬ ‫تسلسل العمليات اإلنتاجية لعمليات تجليد وتشطيب المنتجات الطباعية‬ ‫األول‬
‫‪6‬‬ ‫خامات التجليد والتشطيب‬ ‫الثاني‬
‫‪6‬‬ ‫المواصفات الفنية للخامات الورقية والكرتونية‬ ‫الثالث‬
‫‪9‬‬ ‫تقنيات عمليات التجليد والتشطيب‬ ‫الرابع‬
‫‪3‬‬ ‫قاموس المصطلحات‬ ‫الخامس‬
‫جدول رقم ‪1‬‬

‫الفصل األول تسلسل العمليات اإلنتاجية لعمليات تجليد وتشطيب المنتجات‬

‫الطباعية‬
‫بنهاية هذا الفصل‪ ،‬ينبغي أن يكون الطالب على دراية كافية بكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ ‬انسيابية اإلنتاج الطباعي‬
‫‪ ‬تصنيف المنتجات الطباعية النهائية‬
‫‪ ‬تصنيف عمليات التجليد والتشطيب‬
‫مقدمة‬
‫يعود تاريخ فن التجليد إلى العصور القديمة‪ ،‬فلقد أهتدي قدماء المصريين إلى كتابة وثائقهم ومستنداتهم‬
‫على أوراق البردي‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪ ،)1‬ومن ثم فكروا في إيجاد طريقة للمحافظة عليها من‬
‫التلف‬
‫شكل رقم ‪ :1‬نموذج من البرديات‬
‫فنشأت عندئذ فكرة التجليد لهذا الغرض‪ ،‬وكانوا يعدون أفرخ البردي بمقاس ‪ 40×15‬سنتيمتر ثم‬
‫يلصقون طرفي عشرين فرخا منها بحيث تتكون منها لفافة يحفظونها في داخل صندوق من الجلد تكتب‬
‫عليه البيانات الخاصة بها‪.‬‬
‫ثم أخذوا بعد ذلك يكتبون على صفحات مستطيلة كانت الصفحة األولى من الجلد والصفحة األخيرة من‬
‫الخشب‪ ،‬وتثقب هذه الصفحات عند الكعب وتربط بالخيط‪ ،‬وهذه الطريقة ال تزال مستخدمة في العصر‬
‫الحاضر والتي يطلق عليها عادة كلمة " لوزليف " كما صنعوا لكل كتاب بطاقة دونوا عليها أسم الكتاب‬
‫ومؤلفه ولصقوها عند كعب الكتاب‪.‬‬
‫وأخذت صناعة التجليد عند قدماء المصريين تنتقل بعد ذلك إلى البالد األخرى وإلى أوروبا‪.‬‬
‫كما تطورت صناعة التجليد‪ ،‬وأستخدم في تجليد الكتب أنواع مختلفة من الجلد والحرير والقطيفة والتي‬
‫زينت بزخارف من العاج أو صحائف رقيقة من الذهب أو الفضة أو قطع صغيرة من األحجار الكريمة‪،‬‬
‫واألسالك الذهبية والفضية بما يتناسب مع قيمة المخطوط‪ ،‬وتميزت زخارف الجلود في كل بلد تبعا‬
‫الرتقاء وطبيعة الفن الزخرفي فيها‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)2‬‬

‫شكل رقم ‪ :2‬نموذج ألحد الكتب التراثية من العصور الوسطى األوروبية‬
‫وبانتشار فن الطباعة وازدياد إنتاج المطبوعات العلمية والكتب نشط فن التجليد وتعددت أنواعه‪ ،‬وأخذت‬
‫مهنة التجليد في مصر تشق طريقها بعد إنشاء المطبعة األميرية في عام ‪ 1831‬مباشرة‪ ،‬فقد قامت هذه‬
‫المطبعة بطبع عدد كبير جدا من الكتب العلمية والطبية والعسكرية وغيرها من المطبوعات األخرى التي‬
‫تحتاج إليها الدولة في أعمالها الرسمية مما أدى إلى ظهور طبقة من المجلدين الممتازين في مهنة التجليد‬
‫ففن التجليد أو صناعة التجليد هو عبارة عن مجموعة من أفرخ الورق المخطوطة أو المطبوعة مطوية‬
‫على شكل مالزم محاكة ومحبوكة ومغلفة بغالف بغرض المحافظة عليها‪ ،‬ويعتبر التجليد آخر مرحلة‬
‫ألي مطبوع‪.‬‬
‫ومما سبق يتضح لدينا أن فن تشطيب المطبوعات أو صناعة التجليد‪ :‬عبارة عن العمليات التي تتم‬
‫لمجموعة من أفرخ الورق المطبوعة لتحويلها إلى منتج طباعي نهائي‪.‬‬
‫أوال‪ :‬انسيابية اإلنتاج الطباعي‬
‫ومن األهمية في هذا المقام أن نذكر أن أي منتج طباعي البد وأن يمر بثالث مراحل أساسية وهي‪ ،‬كما‬
‫هو موضح في شكل (‪.)3‬‬
‫مرحلة ماقبل الطبع (التجهيزات الفنية)‬

‫• إنتاج اللوح الطباعي‬
‫مرحلة الطباعة‬
‫• إنتاج فرخ مطبوع‬
‫مرحلة التجليد والتشطيب‬

‫• منتج طباعي نهائي‬
‫شكل رقم ‪ :3‬انسيابية اإلنتاج الطباعي‬

‫‪ .1‬مرحلة ما قبل الطبع (التجهيزات الفنية)‪ :‬حيث أن المهمة األساسية لهذه المرحلة هو إنتاج‬
‫األلواح الطباعية‪.‬‬
‫‪ .2‬مرحلة الطبع‪ :‬حيث تستخدم األلواح الطباعية كأحد مدخالت هذه المرحلة باإلضافة إلى الخامات‬
‫المراد الطبع عليها والحبر وماكينات الطبع‪ ،‬وذلك إلنتاج فرخ مطبوع سواء على وجه واحد أو‬
‫الوجهين‪.‬‬
‫‪ .3‬مرحلة التجليد والتشطيب‪ :‬وهي العمليات التي تلي مرحلة الطباعة‪ ،‬حيث يتم التعامل مع‬
‫األفراخ المطبوعة لتحويلها إلى الشكل النهائي للمنتج الطباعي‬
‫وبالتالي فإن مرحلة التجليد والتشطيب تعتبر هي المرحلة األخيرة التي يمر عليها المنتج الطباعي ليصبح‬
‫منتجا نهائيا قابال للتداول‪ ،‬وذلك سواء أكان منتجا يتم التعامل به مباشرة مثل منتجات النشر كالكتب‬
‫والمجالت‪ ،‬أو أن يكون منتجا غير مباشر‪ ،‬أي أن يكون أحد العناصر المكملة كعمليات التغليف التي تتم‬
‫لصناعات أخرى مثل الصناعات الدوائية‪ ،‬أو الغذائية‪ ،‬أو األدوات الكهربية والطبية وقطع الغيار‪ ،‬وذلك‬
‫كونه المغلف الذي يتم من خالله تغليف هذه المنتجات‪ ،‬وذلك لحمايتها واحتواءها‬
‫ثانيا‪ :‬تصنيف المنتجات الطباعية النهائية‬
‫ترجع أهمية تصنيف المنتجات الطباعية النهائية‪ ،‬إلى أن مرحلة التشطيب والتجليد تلعب دورا هاما في‬
‫تشكيل المنتج النهائي‪ ،‬ويمكن تصنيف المنتجات الطباعية النهائية إلى أربع قطاعات أساسية‪ ،‬كما هو‬
‫موضح في شكل (‪.)4‬‬
‫شكل رقم ‪ :4‬تصنيف المنتجات الطباعية‬
‫‪ .1‬المطبوعات التجارية‪ :‬والذي يشتمل على العديد من المطبوعات‪ ،‬ومنها‪ :‬الكتب‪ ،‬البوسترات‪،‬‬
‫الكتيبات‪ ،‬الكتالوجات‪ ،‬اللوحات اإلعالنية‪ ،‬الدفاتر‪ ،‬الكراسات والكشاكيل‪ ،‬األظرف‪ ،‬المنتجات‬
‫المكتبية مثل النتائج والفولدرات واألجندات‪......‬إلخ‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)5‬‬

‫شكل رقم ‪ :5‬الكتب كأحد نماذج المطبوعات التجارية‬
‫‪ .2‬المطبوعات الدورية‪ :‬وهي تلك المطبوعات التي تصدر كل فترة زمنية محددة‪ ،‬سواء بصفة‬
‫يومية أو أسبوعية أو شهرية أو ربع سنوية‪ ،‬مثل‪ :‬المجالت‪ ،‬الصحف‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)6‬‬
‫شكل رقم ‪ :6‬نماذج من الصحف المصرية اليومية‬
‫‪ .3‬المطبوعات ذات القيمة‪ :‬وتتمثل المطبوعات ذات القيمة في المعلومات الكائنة على المطبوع‬
‫وليس في قيمة التكلفة الخاصة بها‪ ،‬وفي أغلب األحيان فإن هذه المطبوعات تقوم الدول بإنتاجها‬
‫وليس المؤسسات الخاصة مثل‪ :‬أوراق البنكنوت‪ ،‬الشهادات الرسمية‪ ،‬كروت البنوك‪ ،‬الشيكات‬
‫البنكية‪ ،‬طوابع الدمغة والبريد‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)7‬‬

‫شكل رقم ‪ :7‬العمالت الورقية المصرية‪ ،‬كأحد نماذج المطبوعات ذات القيمة‬
‫‪ .4‬منتجات التغليف‪ :‬وهو القطاع الذي يهتم بصناعة عبوات التغليف للعديد من الصناعات مثل‬
‫صناعات األدوية واألغذية واألجهزة الكهربية وقطع الغيار ‪ ....‬إلخ‪ ،‬ويمكن تصنيفه طبقا‬
‫للخامات المستخدمة إلى‪ :‬الخامات ذات القاعدة الورقية مثل ورق الطباعة والكرتون المطوي‬
‫والكرتون المضلع‪ ،‬الخامات البالستيكية والتي يمكن تصنيفها إلى الخامات البالستيكية المرنة‬
‫والخامات البالستيكية غير المرنة‪ ،‬المعادن ورقائق المعادن‪ ،‬السيراميك والبورسلين‪ ،‬الجلود‪،‬‬
‫المنسوجات‪ ،‬األخشاب ‪ ...‬إلخ‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)8‬‬
‫شكل رقم ‪ :8‬نموذج لمغلفات قطاع األدوية‪ ،‬كأحد نماذج مطبوعات التغليف‬
‫ثالثا‪ :‬تصنيف عمليات التجليد والتشطيب‬

‫يمكن تصنيف عمليات التجليد والتشطيب إلى نوعين أساسيين وهما‪:‬‬
‫عمليات التشطيب التكاملي‬
‫ويقصد بها إجراء عمليات التشطيب والتجليد بتواجد معدات التجليد والتشطيب في اتصال مباشر بماكينة‬
‫الطباعة‪ ،‬سواء إلنتاج المنتج النهائي‪ ،‬مثل خطوط إنتاج الصحف حيث أنه بعد عملية الطباعة تتم عملية‬
‫إنتاج الصحيفة كاملة من خالل المراحل التالية والتي تكون متصلة بماكينة الطبع مباشرة‪:‬‬
‫‪ .1‬تجميع الشرائط المطبوعة ممثلة للصحيفة كاملة‬
‫‪ .2‬وجود وحدة قص طولي لفصل الصحف عن بعضها‬

‫‪ .3‬مثلث الطي إلجراء عملية طي طولي للصحف‬

‫‪ .4‬من خالل وجود وحدة قص يتم قص كل صحيفة على حدا‬
‫‪ .5‬طي الصحيفة‬
‫‪ .6‬وضع الملحقات لكل جريدة على حدا‬
‫‪ .7‬تجميع كل مجموعة من الصحف معا‬
‫‪ .8‬ربط الصحف‬
‫‪ .9‬إيصال مجموعات الصحف إلى العربات التي تنقلها إلى منافذ التوزيع‪.‬‬
‫يوضح الشكل (‪ )9‬بعض أجزاء عمليات التشطيب من عمليات الطي والقص‪.‬‬
‫مثلث الطي‬
‫روالت مخرج مثلث الطي‬
‫روالت سحب العلوية‬
‫روالت سحب السفلية‬

‫أسطوانة سكين القص‬
‫العجالت المروحية‬
‫شكل رقم ‪ :9‬وحدات مثلث الطي وسكين القطع الملحق بماكينة طبع الصحيفة‬
‫كما أن عمليات التشطيب التكاملية متواجدة أيضا بكل من ماكينات الويب التجارية‪ ،‬حيث أنها تقوم بنفس‬
‫عمليات الطي والقص‪ ،‬بل أن وحدة الطي تكون متكونة من عدد من المحطات‪ ،‬حتى يمكن الحصول على‬
‫ملزمة كاملة يمكن تجليدها بعد ذلك‪.‬‬
‫عمليات التشطيب غير التكاملية‬
‫ويمكن وصف عمليات التشطيب غير التكاملية‪ ،‬بأن عمليات التشطيب والتجليد تحدث بصفة منفصلة عن‬
‫ماكينات الطبع‪ ،‬ويمكن تصنيفها أيضا إلى نوعين أساسيين وهما‪:‬‬

‫‪ o‬ماكينات التجليد والتشطيب ذات الوظيفة الواحدة‪ ،‬أي أن كل ماكينة تقوم بوظيفة واحدة‪،‬‬
‫أي أن هناك ماكينة خاصة بعملية القص وأخرى متخصصة في عمليات الطي وثالثة‬
‫لعمليات التدبيس وهكذا‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)10‬‬
‫شكل رقم ‪ :10‬سكين أحادي النصل‪ ،‬يستخدم في عمليات القص فقط‬
‫‪ o‬خطوط إنتاج التجليد والتشطيب‪ ،‬وذلك بأن تكون هذه الخطوط متخصصة في عدد من‬
‫المراحل‪ ،‬والتي يمكن أن تكون ملحقة معا على خط إنتاج واحد‪ ،‬مثل وحدات تجميع‬
‫المالزم ‪ +‬تلبيس الغالف ‪ +‬التدبيس ‪ +‬التعريش ‪ +‬وحدة التسليم‪ ،‬كما هو موضح في‬
‫شكل (‪.)11‬‬
‫وحدة التعريش‬ ‫وحدة التدبيس‬ ‫وحدات التغذية بالمالزم‬
‫وحدة التسليم‬ ‫وحدات جمع المالزم‬

‫شكل (‪ :)11‬أحد نماذج خطوط إنتاج الدبوس‬

‫أسئلة الفصل األول‪:‬‬

‫أوال‪ :‬ضع دائرة حول الحرف الدال على اإلجابة الصحيحة أو أكثر اإلجابات صحة من العبارات اآلتية‬
‫‪ .1‬تعتبر مرحلة التجليد والتشطيب‬
‫‪ o‬المرحلة األولى من مراحل اإلنتاج الطباعي‬
‫‪ o‬تسبق مرحلة ما قبل الطبع‬
‫‪ o‬المرحلة األخيرة التي يمر عليها المنتج الطباعي ليصبح منتجا نهائيا قابال للتداول‪.‬‬
‫‪ .2‬الوظيفة األساسية لمرحلة ما قبل الطبع هي‪:‬‬
‫‪ o‬إنتاج لوح طباعي‬
‫‪ o‬إنتاج فرخ مطبوع‬
‫‪ o‬إنتاج منتج طباعي نهائي قابال للتداول‪.‬‬
‫‪ .3‬الوظيفة األساسية لمرحلة التجليد والتشطيب هي‪:‬‬
‫‪ o‬إنتاج لوح طباعي‬
‫‪ o‬إنتاج فرخ مطبوع‬
‫‪ o‬إنتاج منتج طباعي نهائي قابال للتداول‪.‬‬
‫‪ .4‬تشمل المطبوعات التجارية‪:‬‬
‫‪ o‬الكتب‬
‫‪ o‬المجالت‬
‫‪ o‬أوراق البنكنوت‬
‫‪ .5‬يمكن تصنيف عمليات التجليد والتشطيب إلى‬
‫‪ o‬عمليات التشطيب التكاملية وغير التكاملية‬
‫‪ o‬عمليات ما قبل الطبع ومرحلة الطبع‬
‫‪ o‬منتجات التغليف والمطبوعات التجارية‬
‫ثانيا‪ :‬ضع الكلمات التالية في مكانها الصحيح على الرسم الخاص بوحدات مثلث الطي وسكين القطع‬
‫الملحق بماكينات طبع الصحف‪.‬‬
‫روالت مخرج مثلث الطي – روالت سحب العلوية – روالت سحب السفلية – اسطوانة سكين القص –‬
‫العجالت المروحية‪.‬‬

‫مثلث‬
‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬
‫‪..............‬‬
‫‪.............‬‬
‫شكل رقم ‪11‬‬
‫ثالثا‪ :‬ضع رقم العبارة الصحيحة من عبارات المجموعة (ب) مع العبارات المناسبة لها من عبارات‬
‫المجموعة (أ)‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫فرخ مطبوع‬ ‫المنتج األساسي لمرحلة التجهيزات الفنية ( )‬
‫تحدث باتصال مباشر مع ماكينة الطبع‬ ‫المنتج األساسي لمرحلة الطبع ( )‬
‫تحدث بصفة منفصلة عن ماكينات الطبع‬ ‫يعتبر إنتاج الكتاب من المطبوعات ( )‬
‫عمليات التشطيب غير التكاملية‪ ،‬هي تلك العمليات‬
‫التجارية‬
‫التي ( )‬
‫يقصد بعمليات التشطيب التكاملي‪ ،‬هي تلك‬
‫لوح طباعي‬
‫العمليات التي ( )‬
‫رابعا‪ :‬أكمل الجمل اآلتية بوضع أحد الكلمات أو العبارات التالية والمناسبة في المكان الخالي‬
‫التعريش الطبع – التجليد والتشطيب – اللوح الطباعي منتج طباعي نهائي – الطبع ما قبل الطبع – ذات‬
‫القيمة – التجارية التغليف‬
‫‪ .1‬تعتبر مرحلة التجليد والتشطيب هي مجموعة من العمليات التي تتم لمجموعة من أفرخ‬
‫الورق المطبوعة لتحويلها إلى ‪.....................‬‬
‫‪ .2‬هناك ثالث مراحل أساسية النسيابية اإلنتاج الطباعي‪ ،‬وهي‪ :‬مرحلة ما قبل الطبع‪ ،‬مرحلة‬
‫‪ ،..............‬ومرحلة ‪...........‬‬
‫‪ .3‬الوظيفة األساسية لمرحلة ‪ .............‬هو إنتاج لوح طباعي‪.‬‬

‫‪ .4‬يعتبر إنتاج أوراق البنكنوت وجوازات السفر وطوابع الدمغة من قطاعات مطبوعات‬
‫‪................‬‬
‫‪ .5‬خطوط إنتاج التجليد والتشطيب‪ ،‬تعتبر متخصصة في عدد من المراحل اإلنتاجية‪ ،‬مثل‬
‫وحدات جمع المالزم ‪ +‬تلبيس الغالف ‪ +‬التدبيس ‪ + ......... +‬التسليم‪.‬‬
‫خامسا‪ :‬ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (×) أمام العبارة الخاطئة‬
‫‪ .1‬تحدث عمليات التشطيب التكاملية باالتصال المباشر بماكينة الطبع‪) ( .‬‬
‫‪ .2‬منتجات التغليف‪ :‬هو القطاع الذي يهتم بإنتاج الكتب والمجالت والصحف‪) ( .‬‬
‫‪ .3‬من المطبوعات ذات القيمة‪ ،‬أوراق البنكنوت الكتب المدرسية‪) ( .‬‬
‫‪ .4‬تعتبر عمليات القص من مراحل ما قبل الطبع‪) ( .‬‬
‫‪ .5‬تعتبر ماكينة القص أو ماكينة الطي أو ماكينة التدبيس من ماكينات التجليد والتشطيب ذات‬
‫الوظيفة الواحدة‪) ( .‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬خامات التجليد والتشطيب‬

‫يتم استخدام العديد من الخامات في أقسام التجليد والتشطيب‪ ،‬ومن هذه الخامات ما يلي‪:‬‬
‫ورق اللصق‪ :‬مثل الورق المصمغ المجزع بتأثيرات الرخام‪ ،‬وورق مصمغ من الكرافت أو ابيض‪ ،‬وهو‬
‫ما يتم استخدامه في تبطين األغلفة المكواه وربطها مع جسم الكتاب‪ ،‬ومن أهم المواصفات الواجب‬
‫توافرها في هذه األنواع من الورق ما يلي‪:‬‬
‫نعومة السطح – معتم – خالي من أي شوائب أو عيوب‬
‫االستواء التام – غير قابل للتموج‬
‫تحمل الطي والثني‪.‬‬
‫الورق المقوى (ورق الغالف)‪ ،‬وتستخدم عدة أنواع من الورق المقوى في التجليد‪ ،‬ومن بينها ما يلي‪:‬‬
‫البريستول‪ ،‬وهو من أنواع الورق المغطى والمصقول بشكل جيد‪ ،‬ويستعمل في عمل أغلفة الكتب‪ ،‬ومن‬
‫أهم الخواص الواجب توافرها في هذه النوعية من الخامات هي ما يلي‪:‬‬
‫‪ o‬نعومة السطح – معتم – خالي من أي شوائب أو عيوب‬
‫‪ o‬االستواء التام – غير قابل للتموج‬
‫‪ o‬تحمل الطي والثني‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ o‬األوزان المتاحة واألكثر استخداما هي‪ 600-500-300-250 :‬جم‪/‬م‬
‫ورق المانيال‪ ،‬وهو من الخامات شائعة االستخدام سواء في أغلفة الكراسات والكشاكيل أو ألغلفة الدفاتر‬
‫أو ورق اللف‪ .‬ويوجد منه خمسة أنواع طبقا لطبيعة االستخدام وكذلك للوزن األساسي للورق وهم‪:‬‬
‫‪ o‬ورق مانيال خفيف الوزن‪ ،‬حيث أن الوزن األساسي = ‪ 125‬جم‪/‬م‪ ،2‬مع تحمله للطي‬
‫والثني في أي اتجاه بعدد ال يقل عن ‪ 100‬طيه‪.‬‬
‫‪ o‬ورق مانيال ألغلفة الكراسات والكشاكيل‪ ،‬حيث يبلغ الوزن األساسي له حوالي ‪180‬‬
‫جم‪/‬م‪ ،2‬مع تحمله للطي والثني في أي اتجاه بعدد ال يقل عن ‪ 150‬طيه‪.‬‬
‫‪ o‬ورق مانيال متوسطة للملفات حيث يبلغ الوزن األساسي له حوالي ‪ 250‬جم‪/‬م‪ ،2‬مع تحمله‬
‫للطي والثني في أي اتجاه بعدد ال يقل عن ‪ 300‬طيه‪.‬‬
‫‪ o‬ورق مانيال ثقيل لألغلفة والملفات‪ ،‬حيث يبلغ الوزن األساسي له حوالي ‪ 300‬جم‪/‬م‪ ،2‬مع‬
‫تحمله للطي والثني في أي اتجاه بعدد ال يقل عن ‪ 500‬طيه‪.‬‬
‫‪ o‬ورق مانيال ثقيل للملفات‪ ،‬حيث يبلغ الوزن األساسي له حوالي ‪ 350‬جم‪/‬م‪ ،2‬مع تحمله‬
‫للطي والثني في أي اتجاه بعدد ال يقل عن ‪ 500‬طيه‪.‬‬
‫الدوبلكس‪ ،‬وهو عبارة عن كرتون مطوي يستخدم في عمل علب األدوية وما شابه‪ ،‬كما يمكن تبطينه مع‬
‫الكرتون المضلع إلنتاج صناديق مرتفعة الجودة‪.‬‬

‫الكرتون المضلع‪ ،‬وهو عبارة عن مسطحات ورقيه يفصل بينها طبقات من الورق المتعرج (الفلوت)‪،‬‬
‫ويستخدم في إنتاج الصناديق والحاويات المختلفة‪.‬‬
‫ورق الكرافت‪ ،‬وهو ورق منخفض الجودة ويستخدم في تصنيع الكرتون المضلع‪ ،‬ويستخدم أيضا في‬
‫عمل األكياس الورقية‬
‫المنسوجات (القماش)‪ ،‬مثل قماش القطن األبيض (البفتة)‪ ،‬ويستعمل في تجليد الكتب بأغلفة مكواة‪.‬‬
‫المنسوجات الصناعية (الريكسين)‪ ،‬وهو عبارة عن نسيج مصنوع من األلياف الصناعية‪ ،‬ويستعمل‬
‫أيضا في تجليد الكتب بأغلفة مكواة‪.‬‬
‫الجلود‪ ،‬ويمكن تصنيف الجلود إلى نوعين أساسيين وهما‪:‬‬
‫‪ o‬الجلود الطبيعية‪ ،‬حيث يتم استخدام أنواع مختلفة من الجلود مثل جلد الماعز‪ ،‬األغنام‪،‬‬
‫األبقار ذات المظهر النهائي المتنوع في تغطية الكتب عند تجليدها‪.‬‬
‫‪ o‬الجلود الصناعية‪ ،‬وهي تستخدم كبديل للجلود الطبيعية‪ ،‬ونظرا لتكلفته والتي تعتبر‬
‫منخفضة عن الجلود الطبيعية‪ ،‬مع إعطاء نفس التأثيرات‪.‬‬
‫خامات التثبيت‬
‫‪ ‬السلك‪ ،‬وهي عبارة عن سلك يأتي في شكلين أساسيين‪:‬‬
‫‪ o‬مستدير (مبروم)‬
‫‪ o‬أو مسطح‬
‫وتأتي السلوك بأقطار مختلفة من ‪ 30 – 18‬درجة بشكل عام‪ ،‬حيث يبلغ سمك السلك من رقم ‪ 18‬حوالي‬
‫‪ 1.22‬مم أما رقم ‪ 30‬فيبلغ حوالي ‪ 0.315‬مم ويأتي على هيئة بكرات جاهزة لالستخدام على ماكينات‬
‫التدبيس‪ ،‬ويمكن أن يكون السلك مغطى بطبقة نحاسية وذلك لمنع الصدأ‪ ،‬أو أن يتم جلفنته لنفس الهدف‪.‬‬
‫‪ ‬الخيوط‪ ،‬والتي يتم استخدامها في أعمال حياكة المالزم‪ ،‬وتكون مصنوعة من الخامات القطنية‪،‬‬
‫الكتان‪ ،‬التيريلين‪ ،‬أو النايلون‪.‬‬
‫تعتبر الخيوط المصنوعة من خام النايلون من الخيوط المتينة وذات التكلفة المنخفضة‪ ،‬ولكنها شديدة‬
‫المرونة‪ ،‬أما الخيوط المصنوعة من التيريلين في ممتازة من حيث المتانة‪ ،‬ويمكن خلط الخيوط الصناعية‬
‫مع األلياف الطبيعية للحصول على أفضل الخصائص من كال النوعين‪.‬‬
‫يتم اختيار الخيوط طبقا لسمكها‪ ،‬وتستخدم الخيوط من رقم ‪ 16‬إلى رقم ‪ 25‬في حياكة الكتب‪ ،‬حيث أنه‬
‫كلما زاد الرقم كلما كان الخيط رفيعا‪.‬‬
‫يعتمد اختيار سمك الخيوط المستخدمة في ماكينات الحياكة على سمك الورق وعدد المالزم‪.‬‬
‫يعتمد شكل الكتاب على االختيار السليم لسمك الخيط المستعمل في حياكته‪.‬‬
‫‪ ‬األشرطة والتي تستخدم أيضا في حياكة الكتب ودفاتر الحسابات‪ ،‬وتصنع عادة من القطن‪.‬‬

‫‪ ‬البالستيك والمعدن اللولبي‪ ،‬والذي يستخدم بشكل كبير في تجليد المذكرات والكتب والتي تتصف‬
‫بشكل كبير كتجليد لألوراق المنفصلة‪ ،‬وهو ما يسمى بالتجليد الميكانيكي‪ ،‬وربما نرى هذا النوع‬
‫من التجليد منتشرا بشكل كبير في أماكن تصوير المستندات‪ ،‬وأيضا في إنتاج نتائج الحائط‬
‫والمكتبية األسبوعية والشهرية‪.‬‬
‫المواد الالصقة‪ :‬وهي المواد التي تستخدم في عمليات التجليد سواء بالبشر والتغيرية أو التجليد الفاخر‪،‬‬
‫وأيضا في عمليات لصق العلب الكرتون المطوي‪ ،‬وأيضا في إنتاج الكرتون المضلع‪ .‬وهناك العديد من‬
‫المواد الالصقة نذكر منها‪:‬‬
‫‪ ‬المواد الالصقة من مصادر نباتية‪ ،‬مثل المواد الالصقة المستخدمة في عمليات صناعة الكرتون‬
‫المضلع‪ ،‬والتي تصنع أساسا من نشا الذرة أو البطاطس‪ ،‬وتمتاز بانخفاض تكلفتها‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫قوة التصاقها بالخامات الخاصة بإنتاج الكرتون المضلع‪.‬‬
‫‪ ‬المواد الالصقة من الخامات الصناعية‪ ،‬وهي ما يعرف في السوق المصري بالغراء األبيض أو‬
‫الكولة‪ ،‬وتمتاز هذه الخامات بقوة التصاق مرتفعة مع خامات ورقية متعددة‪ ،‬وتعتبر أكثر تكلفة‬
‫عن المواد الالصقة المنتجة من مصادر نباتية‪.‬‬
‫‪ ‬المواد الالصقة الصلبة (مثل الشمع الصناعي)‪ ،‬والتي تصل إلى مرحلة السيولة في درجات‬
‫حرارة مرتفعة يمكن أن تصل إلى ‪°150‬م‪ ،‬وهي من أكثر الخامات المستخدمة في خطوط البشر‬
‫والتغيرية‪ ،‬حيث أنها عند وصولها إلى درجة حرارة الغرفة (‪°25‬م) فإنه يعاد تصلبها مرة‬
‫أخرى‪ ،‬والميزة األساسية هو إمكانية استخدامها على جميع أنواع الورق واألغلفة‪ ،‬وأنها تتميز‬
‫بجودة مرتفعة في خواص اللصق‪ ،‬كما أنها تجف بصورة سريعة مما يسرع من عمليات تسليم‬
‫المنتج للعميل‪.‬‬
‫مواد التغطية‪ ،‬يتم استخدام مواد التغطية لهدفين أساسيين وهما تحسين شكل المجلد وذلك بإكسابه درجة‬
‫عالية من اللمعان‪ ،‬وأيضا حمايته من عوامل االستخدام مثل الماء والزيوت والبقع‪ ،‬وتتم عملية التغطية‬
‫وهما‪:‬‬
‫‪ ‬التغطية بالورنيشات‪ ،‬وتتم هذه العملية إما على الغالف كامال‪ ،‬أو أن تتم بشكل جزئي لبعض‬
‫األجزاء دون األخرى‪ ،‬وتتم عملية الورنشة باستخدام أي من الورنيشات الزيتية أو المائية أو تلك‬
‫التي تجف باألشعة فوق البنفسجية وتتم هذه العملية إما على وحدات ملحقة بماكينات الطباعة أو‬
‫عن طريق ماكينات خاصة لهذا الغرض‪.‬‬
‫‪ ‬التغطية بالسلوفان‪ ،‬أو ما يطلق عليه عمليات التبطين‪ ،‬حيث تتم عملية تبطين الغالف كامال‬
‫بطبقة من السلوفان‪ ،‬ويتم ذلك على ماكينات خاصة بعمليات السلفنة‪ ،‬وذلك سواء باألساليب‬
‫الباردة والتي يتم استخدام مواد الصقة شفافة لهذا الغرض‪ ،‬أو أن يكون السلوفان من النوع الذي‬

‫يلتصق بورق الغالف حراريا‪ ،‬وبالتالي فإن عملية التبطين تتم من خالل تعرض الفرخ بعد‬
‫تبطينه إلى درجة حرارة تعمل على لصق السلوفان الشفاف بالخامة المطبوعة‪.‬‬
‫المواد المستخدمة في عمليات البصمة‪ ،‬وهي عبارة عن رقائق على هيئة بكرة‪ ،‬والتي تستعمل رقائق‬
‫األلومنيوم أو رقائق من سبائك النحاس أو الزنك أو الطبقات الملونة البراقة‪ ،‬وتتصف دائما المواد‬
‫المستخدمة في عمليات البصمة بمظهرها المعدني مثل اللون الذهبي أو الفضي أو النحاسي ويختلف سمك‬
‫طبقة البصمة الموجودة على الدعامة البالستيكية للشريط من ‪ 1‬إلى ‪ 2‬ميكروميتر‬

‫أسئلة الفصل الثاني‬

‫أوال‪ :‬ضع دائرة حول الحرف الدال على اإلجابة الصحيحة أو أكثر اإلجابات صحة من العبارات اآلتية‪:‬‬
‫‪ .1‬من أهم المواصفات الواجب توافرها في ورق اللصق المستخدم في تبطين األغلفة ما يلي‪:‬‬
‫‪ o‬نعومة السطح‪ ،‬معتم‪ ،‬خالي من الشوائب أو العيوب‬
‫‪ o‬االستواء التام‪ ،‬غير قابل للتموج‬
‫‪ o‬تحمل الطي والثني‬
‫‪ .2‬يعتبر البريستول من أنواع الورق المقوي‪ ،‬ويستعمل فيما يلي‪:‬‬
‫‪ o‬أغلفة الكتب‬
‫‪ o‬طباعة الصحف‬
‫‪ o‬طباعة الكراسات‬
‫‪ .3‬تأتي السلوك المستخدمة في التجليد في أقطار مختلفة وهي‪:‬‬
‫‪ 18 – 5( o‬درجة)‬
‫‪ 30-18( o‬درجة)‬
‫‪ 50-30( o‬درجة)‬
‫‪ .4‬تصنع الخيوط المستخدمة في حياكة المالزم من‪:‬‬
‫‪ o‬الخامات القطنية‬
‫‪ o‬الكتان‬
‫‪ o‬التيرلين أو النايلون‬
‫‪ .5‬يختلف سمك طبقة البصمة الموجودة على الدعامة البالستيكية للشريط من‪:‬‬
‫‪ 2-1( o‬ميكروميتر)‬

‫ثانيا‪ :‬ضع رقم العبارة الصحيحة من عبارات المجموعة (ب) مع العبارات المناسبة لها من عبارات‬
‫المجموعة (أ)‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫يتم تحديد مواصفات ورق المانيال المستخدم في‬
‫‪ .1‬نعومة السطح واالستواء التام‬ ‫أغلفة الكراسات والكشاكيل‪،‬‬
‫على أساس ( )‬
‫من أهم المواصفات الواجب توافرها في ورق‬
‫‪ 1.22 .2‬مم‬
‫اللصق ( )‬
‫‪ .3‬الوزن األساسي وعدد الطيات‬ ‫األوزان المتاحة من ورق البريستول هي ( )‬
‫‪2‬‬
‫‪ 600 – 500 – 300- 250 .4‬جم‪/‬م‬ ‫رقم ‪ 18‬من سلك التدبيس يساوي ( )‬
‫يتنوع سمك طبقة البصمة الموجودة على الدعامة‬
‫‪ .5‬من ‪ 1‬إلى ‪ 2‬ميكرون‬
‫البالستيكية للشريط ما بين ( )‬
‫رابعا‪ :‬أكمل الجمل اآلتية بوضع أحد الكلمات أو العبارات التالية والمناسبة في المكان الخالي‬
‫التغطية بالسلوفان – ‪°150‬م – ورق المانيال – الكرتون المضلع – الزيتية أو المائية‪.‬‬
‫‪ ،................... .1‬وهو من الخامات شائعة االستخدام سواء في أغلفة الكراسات والكشاكيل أو‬
‫ألغلفة الدفاتر أو ورق اللف‪.‬‬
‫‪ ،.................... .2‬أو ما يطلق عليه عمليات التبطين‪ ،‬حيث تتم عملية تبطين الغالف كامال بطبقة‬
‫من السلوفان‪.‬‬
‫‪ ،............................ .3‬وهو عبارة عن مسطحات ورقيه يفصل بينها طبقات من الورق المتعرج‬
‫(الفلوت)‪ ،‬ويستخدم في إنتاج الصناديق والحاويات المختلفة‪.‬‬
‫‪ .4‬المواد الالصقة الصلبة)‪ ،‬والتي تصل إلى مرحلة السيولة في درجات حرارة مرتفعة يمكن أن تصل‬
‫إلى‪...............‬‬
‫‪ .5‬تتم عملية الورنشة باستخدام أي من الورنيشات ‪...........................‬أو تلك التي تجف باألشعة‬
‫فوق البنفسجية‪.‬‬
‫خامسا‪ :‬ضع عالمة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة ( × ) أمام العبارة الخاطئة‪.‬‬
‫‪ .1‬ورق المانيال هو من الخامات المستخدمة في تبطين األغلفة المكواه ( )‪.‬‬
‫‪ .2‬يعتبر ورق البريستول من أنواع الورق المغطى ( )‪.‬‬
‫‪ .3‬يعتبر الدوبلكس من الخامات المستخدمة في إنتاج علب األدوية ( )‪.‬‬
‫‪ .4‬يستخدم القماش في تجليد الكتب بأغلفة مكواة ( )‪.‬‬
‫‪ .5‬من الجلود الطبيعية المستخدمة في التجليد جلود األغنام ( )‪.‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬المواصفات الفنية للخامات الورقية والكرتونية‬

‫كما ذكرنا في الفصل الثاني‪ ،‬فهناك العديد من الخامات الورقية والكرتونية التي يتم استخدامها والتعامل‬
‫معها في عمليات التجليد والتشطيب‪.‬‬
‫وفي هذا الفصل سوف نتناول األبعاد القياسية للورق‪ ،‬طرق تقسيم الفرخ الورقي‪ ،‬وكذلك شرح لخاصية‬
‫اتجاه ألياف الورق‪.‬‬
‫أوال‪ :‬األبعاد القياسية للورق‬

‫تتحدد المقاسات الدولية للورق في مجموعات ثالث )‪ (C,B,A‬وبالنسبة للمجموعة )‪ (A‬فهي للمطبوعات‬
‫عموما أما المجموعة )‪ (B‬فتستخدم للخرائط والملصقات أما المجموعة )‪ (C‬فتستخدم مقاساتها لألظرف‬
‫التي توضع فيها مطبوعات )‪ (A‬وفيما يلي بيان تقسيم مقاسات المجموعات ‪A.B.C‬‬
‫شكل رقم ‪ :13‬مقاسات الورق العالمية‬
‫معروف ان مقاس فرخ المستخدم في طباعة األوفست القياسي هو ‪70‬سم ‪ 100 x‬سم‬
‫وله عده قصات شهيرة‬
‫منها‪:‬‬
‫نصف الفرخ‪ 50 x 70 :‬سم‬
‫ربع الفرخ‪ 35 x 50 :‬سم‬
‫تمن الفرخ‪ 25 x 35 :‬سم‬
‫تسعات‪ 23 x 33 :‬سم‬

‫حدا شارات‪ 20 x 30 :‬سم‬

‫خمسة وعشرينات‪ 14 x 20 :‬سم وهو أصغر مقاس يمكن ادخاله لمكنة الطباعة‬
‫كما هو موضح في شكل (‪.)14‬‬
‫شكل رقم ‪ :14‬أكثر المقاسات المستخدمة بالنسبة لمجموعة ‪B‬‬
‫أما ورق مجموعة الـ ‪ A‬فهو خاص بماكينات طباعة المستندات والطباعات الرقمية‬
‫ومن أكثر المقاسات المستخدمة‬
‫مقاس الـ ‪ 29.7 x 21 = A4‬سم‬
‫مقاس الـ ‪ 42 x 29.7 = A3‬سم‬
‫وكما ذكرنا من قبل‪ ،‬فإن مقاسات مجموعة الـ ‪ c‬فهي خاصة بتصنيع األظرف‪.‬‬
‫هناك مقاسات أخرى للورق‪ ،‬تستخدم في بعض المنتجات مثل طباعة الكتب والدفاتر ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫مثل‪:‬‬
‫مقاس الجاير الكبير (‪ 88 × 66‬سم) وأشهر تقسيماته‪ :‬نصف الجاير = ‪ 44 x 66‬سم‬
‫ربع الجاير = ‪ 33 x 44‬سم‬
‫ثمن جاير = ‪ 22 x 33‬سم‬
‫ويوضح شكل (‪ )15‬مقاسات الجاير الكبير‬

‫شكل رقم ‪ :15‬مقاسات الجاير‬
‫ثانيا‪ :‬طرق تقسيم الورق‬

‫يوجد ثالث طرق قياسية لتقسيم الورق وهي‪:‬‬
‫‪ .1‬طريقة التقسيم المنتظمة‬
‫وتعتمد هذه الطريقة في التقسيم على تقسيم طول الطبعة على طول الفرخ وعرض الطبعة على عرض‬
‫الفرخ‪.‬‬
‫وبالتالي فإنه يتبع المعادلة التالية‬
‫= (طول الفرخ ‪ /‬طول الطبعة) ‪( x‬عرض الفرخ ‪ /‬عرض الطبعة)‬
‫تعتبر طريقة التقسيم المنتظم هي الطريقة شائعة االستخدام في حال إنتاج مالزم سواء للكتب أو المجالت‬
‫أو الكتيبات‪ ...‬إلخ‪ ،‬يوضح الشكل (‪ )16‬بعض التقسيمات المنتظمة التي يمكن الحصول عليها من فرخ‬
‫‪ 100 x 70‬سم‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :16‬التقسيمات المنتظمة لفرخ ‪ 100 x 70‬سم‬
‫‪ .2‬طريقة التقسيم غير المنتظمة‬

‫وتعتمد هذه الطريقة على تقسيم طول الفرخ على عرض الطبعة وعرض الفرخ على طول الطبعة‪ ،‬كما‬
‫هو موضح في المعادلة التالية‪:‬‬
‫طريقة التقسيم غير المنتظم = (طول الفرخ ‪ /‬عرض الطبعة) ‪( X‬عرض الفرخ ‪/‬طول الطبعة)‪.‬‬
‫‪ .3‬طريقة التقسيم المنتظمة غير المنتظمة المشتركة‬
‫تعتمد هذه الطريقة على تقسيم الفرخ إلى جزئيين‪ ،‬أحدهما يتبع طريقة التقسيم المنتظم واآلخر يتبع طريقة‬
‫التقسيم غير المنتظم‪ ،‬وذلك بهدف الحصول على أكبر عدد من الطبعات على نفس الفرخ‪.‬‬
‫حساب كمية الورق الالزمة للتجليد‬
‫نتناول فيما يلي مثالين لتوضيح كيفية حساب كمية الورق الالزمة لعمليات التجليد‪ ،‬وهي كما يلي‪:‬‬
‫مثال ‪:1‬‬
‫مطلوب عمل نوته مقاس ‪ A4‬من الورق األبيض بحيث تتكون من ثمان صفحات‪ ،‬وعدد النسخ المطلوبة‬
‫‪ 1000‬نسخة‪ ،‬أوجد عدد األفراخ المراد قصها من ورق مقاسه ‪.A0‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫بما أن النوتة المطلوبة تحتوي على ثمان صفحات‬
‫إذن عدد الورق = عدد الصفحات ‪ 4 = 2/8 = 2 /‬ورقات مقاس ‪A4‬‬
‫بما أن عدد النوت التي يراد إنتاجها = ‪ 1000‬نوته‬
‫إذن عدد األوراق المطلوبة مقاس ‪ 4000 = 1000 x 4 =A4‬ورقة‬
‫بما أن ‪ 16 = A4‬ورقة من الورق مقاس ‪.A0‬‬
‫إذن عدد األفراخ المطلوب قصها من مقاس ‪" 4000( = A0‬عدد الورق مقاس ‪" 16( / )"A4‬عدد القطع‬
‫من ‪ A4‬في ‪ 250 = )"A0‬فرخ‪.‬‬

‫مثال ‪:2‬‬
‫مطلوب قص كرتون دوبلكس للصق عدد ‪ 24000‬شهادة‪ ،‬حيث أن مقاس الشهادة ‪ 25 x 17.5‬سم‪،‬‬
‫احسب عدد األفراخ المراد قصها إذا كان مقاس الفرخ ‪ 100 x 70‬سم؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫عدد الشهادات = ‪ 24000‬شهادة‬
‫عدد قطع الكرتون المطلوبة للصق الشهادات عليها مقاس ‪ 25 x 17.5‬سم = ‪ 24000‬قطعة‬
‫مقاس فرخ الكرتون = ‪ 100 x 70‬سم‬
‫إذن عدد القطع المطلوبة بالطريقة المنتظمة = (‪ 16 = 4 x 4 = )17.5 / 70( x )25 / 100‬قطعة‬
‫من الفرخ الواحد‬
‫عدد القطع بالطريقة غير المنتظمة = (‪ 10 =2 x 5 = )25 / 70( x )17.5 / 100‬قطع‪.‬‬
‫وبمقارنة الطريقتين‪ ،‬نجد أن طريقة التقسيم المنتظم تعطي قطع أكثر بفارق ستة قطع في الفرخ الواحد‪.‬‬
‫إذن عدد األفراخ المطلوب قصها طبقا لطريقة التقسيم المنتظم = ‪ 1500 =16 / 24000‬فرخ‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬خاصية اتجاه الياف الورق‬

‫يجب على العاملين في مجال التشطيب والتجليد االهتمام بخاصية اتجاه ألياف الورق‪ ،‬حيث أن معظم‬
‫المشاكل التي تحدث في مرحلة التجليد ناتجة عن االختيار الخاطئ التجاه ألياف الورق وخاصة ألغلفة‬
‫الكتب والمجالت‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)17‬‬
‫شكل رقم ‪ :17‬عالقة اتجاه ألياف الورق وجودة الطي‬

‫الطريقة القياسية لمعرفة اتجاهي الورق‬

‫يعرف االتجاهات الرئيسية للورق كما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬االتجاه الطولي‬
‫هو اتجاه األلياف نحو حركة سير الماكينة‪ ،‬ويمكن تعريفة أيضا بأن اتجاه ألياف الورق هو نفس اتجاه‬
‫طول الفرخ‪.‬‬
‫‪ ‬االتجاه العرضي‬
‫هو اتجاه األلياف عمودي على اتجاه الماكينة‪ ،‬أيضا يمكن تعريفه بأن ألياف الورق تكون في االتجاه‬
‫العرضي للفرخ‪.‬‬
‫يوضح شكل (‪ ،)18‬اتجاه ألياف الورق الطولي والعرضي‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ :18‬اتجاه ألياف الورق‬
‫ويسهل معرفة اتجاه الماكينة في الورق‪ ،‬وهو ما يطلق عليه اتجاه األلياف‪ ،‬وذلك بطريقة شائعة‬
‫االستعمال‪ .‬ومن الطرق المتبعة لمعرفة اتجاه الماكينة أو األلياف في فرخ الورق أن يتم رسم خط رأسي‬
‫متوازي مع طول الفرخ‪ ،‬وتقص دائرة تحتوي على الخط المرسوم‪ ،‬ثم توضع قطعة الورق على سطح‬
‫وعاء به ماء‪ ،‬عند ذلك نجد أن قطعة الورق قد أخذت في االلتفاف على شكل أسطوانة فوق الماء‪ ،‬ويكون‬
‫محور الدائرة هو اتجاه األلياف‪.‬‬
‫ويمكن مقارنة ذلك على أفرخ الورق‪ ،‬فإذا كان الخط متوازيا مع المحور‪ ،‬فيكون اتجاه األلياف‪ ،‬إننا لو‬
‫قطعنا فرخ الورق مع عرض األلياف رأسيا ومتماثال مع اتجاه األلياف فسيكون القطع حاد ونظيفا بينما‬
‫لو قطعنا فرخ الورق مع عرض األلياف أي متعامدا عليها فإننا نجد أن القطع غير مستوى وبه زائد من‬
‫األلياف‪ ،‬وفيما يلي طرق أخرى لالختبار‪:‬‬

‫شكل رقم ‪ :19‬اتجاه استطالة فرخ في حالة امتصاصه للماء سواء كان من رطوبة الجو أو من محلول ماء الترطيب أثناء الطبع‬
‫طرق االختبار‪:‬‬
‫هناك العديد من طرق االختبار الخاصة بمعرفة وتحديد اتجاه الياف الورق‪ ،‬ومن هذه الطرق ما يلي‪:‬‬
‫الطريقة األولى‪:‬‬
‫تقص قطعتين من الورق مربعة ‪ 2 x 2‬سم كعينات اختبار بحيث تكون احدى العينتين عمودية على‬
‫األخرى في فرخ الورق المراد فحصه ثم يرسم خط مستقيم في منتصف كل عينة ثم توضع قطعتي‬
‫الورق بحيث تطفو على سطح الماء‪.‬‬
‫يالحظ تقوس العينات فيكون االتجاه الطولي يوازى محور التقوس‪.‬‬
‫الطريقة الثانية‪:‬‬
‫تقاس قطع االختبار طولها ‪ 15‬سم وعرضها ‪ 1.5‬سم بحيث تكون احداهما متعامدة على األخرى في‬
‫فرخ الورق المراد فحصه‪ .‬يتم تبليل القطعتين بواسطة اسفنجة بها ماء يتم إمساك القطعتين من أحد‬
‫طرفيها في وضع عمودي فالقطعة الموازية لالتجاه العرضي تتنحى بنسبة أكبر من القطعة الموازية‬
‫لالتجاه الطولي‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ :20‬اختبار اتجاه ألياف الورق‬

‫الطريقة الثالثة‪:‬‬
‫تقص قطعتان لالختبار طولها ‪ 18‬سم وعرضها ‪ 1.5‬سم بحيث تكون أحدهما متعامد على األخرى في‬
‫فرخ الورق المراد فحصه وتختبر العينات بتقدير الشد القاطع فتكون مقاومة الشد لشريط الورق في‬
‫االتجاه الطولي أكبر من االتجاه العرضي‪.‬‬

‫أسئلة الفصل الثالث‬

‫أوال‪ :‬ضع دائرة حول الحرف الدال على اإلجابة الصحيحة أو أكثر اإلجابات صحة من العبارات اآلتية‪.‬‬
‫‪ .1‬مقاسات الورق العالمية يمكن تقسيمهم لثالث مجموعات أساسية وهي‪:‬‬
‫‪ o‬مجموعة ‪A‬‬
‫‪ o‬مجموعة ‪B‬‬
‫‪ o‬مجموعة ‪C‬‬
‫‪ .2‬المجموعة ‪ A‬من مقاسات الورق هي مجموعة خاصة بإنتاج المطبوعات‪:‬‬
‫‪ o‬التي يتم إنتاجها باستخدام ماكينات طباعة األوفست‬
‫‪ o‬التي يتم إنتاجها باستخدام ماكينات تصوير المستندات والطابعات الرقمية‪.‬‬
‫‪ o‬التي يتم استخدامها في إنتاج الظروف‬
‫‪ .3‬مجموعة ‪ B‬من مقاسات الورق هي مجموعة خاصة بإنتاج المطبوعات الخاصة بـ‪:‬‬
‫‪ o‬التي يتم إنتاجها باستخدام ماكينات طباعة األوفست‬
‫‪ o‬التي يتم إنتاجها باستخدام ماكينات تصوير المستندات والطابعات الرقمية‪.‬‬
‫‪ o‬التي يتم استخدامها في إنتاج الظروف‬
‫‪ .4‬من أهم طرق تقسيم الورق المستخدمة في إنتاج مالزم الكتب والمجالت‪:‬‬
‫‪ o‬طريقة التقسيم المنتظم‬
‫‪ o‬طريقة التقسيم غير المنتظم‬
‫‪ o‬طريقة التقسيم المنتظم غير المنتظم المشتركة‬
‫‪ .5‬تعرف خاصية االتجاه الطولي أللياف الورق بـ‪:‬‬
‫‪ o‬هو أن يكن اتجاه ألياف الورق في اتجاه طول الورقة‬
‫‪ o‬أن يكون اتجاه األلياف الورق في االتجاه العرضي لفرخ الورق‪.‬‬
‫‪ o‬أن يكون اتجاه األلياف في اتجاه تصنيع الورق‬
‫ثانيا‪ :‬ضع األبعاد التالية في مكانها الصحيح على الرسم الخاص بتقسيم فرخ ‪ 100 x 70‬سم بطريقة‬
‫التقسيم المنتظمة‪.‬‬
‫(‪ 100 x 35‬سم) – (‪12.5 x 8.7‬سم) – (‪ 25 x 8.7‬سم) – (‪ 25 x 17.5‬سم) – (‪ 50 x 35‬سم) –‬
‫(‪ 100 x 17.5‬سم)‬

‫ثالثا‪ :‬ضع رقم العبارة الصحيحة من عبارات المجموعة (ب) مع العبارات المناسبة لها من عبارات‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫(‪ )1‬هو اتجاه األلياف في اتجاه طول الفرخ‬ ‫مقاس ورق ‪) ( = A4‬‬
‫(‪ 29.7 x 21 )2‬سم‬ ‫مقاس فرخ ورق الطبع = ( )‬
‫(‪ 100 x 70 )3‬سم‬ ‫طريقة التقسيم المنتظمة = ( )‬
‫(‪( )4‬طول الفرخ ‪/‬طول الطبعة) ‪( x‬عرض الفرخ‬
‫اتجاه األلياف الطولية = ( )‬
‫‪/‬عرض الطبعة)‬
‫(‪ )5‬هو اتجاه األلياف في اتجاه عرض الفرخ‬ ‫اتجاه األلياف العرضي = ( )‬
‫رابعا‪ :‬أكمل الجمل اآلتية بوضع أحد الكلمات أو العبارات التالية في المكان الخالي‬
‫التقسيم غير المنتظمة – )‪ – (A) – (C,B,A‬ألياف الورق – أكبر – )‪ – (C‬التقسيم المنتظمة‪.‬‬
‫‪ .1‬تتحدد المقاسات الدولية للورق في مجموعات ثالث ‪ ...........‬وبالنسبة للمجموعة ‪ .......‬فهي‬
‫للمطبوعات عموما أما المجموعة )‪ (B‬فتستخدم للخرائط والملصقات أما المجموعة‪..........‬‬
‫فتستخدم مقاساتها لألظرف التي توضع فيها مطبوعات‪(A).‬‬
‫‪ .2‬معظم المشاكل التي تحدث في مرحلة التجليد ناتجة عن االختيار الخاطئ التجاه ‪ ............‬وخاصة‬
‫ألغلفة الكتب والمجالت‪.‬‬
‫‪ .3‬من طرق اختبار اتجاه ألياف الورق‪ ،‬هو قص قطعتان لالختبار طولها ‪ 18‬سم وعرضها ‪ 1.5‬سم‬
‫بحيث تكون أحدهما متعامد على األخرى في فرخ الورق المراد فحصه وتختبر العينات بتقدير الشد‬
‫القاطع فتكون مقاومة الشد لشريط الورق في االتجاه الطولي ‪ ......‬من االتجاه العرضي‪.‬‬
‫‪ .4‬تعتمد طريقة ‪....................‬على تقسيم طول الفرخ على عرض الطبعة وعرض الفرخ على‬
‫طول الطبعة‪.‬‬

‫‪ .5‬وتعتمد طريقة ‪ .............‬على تقسيم طول الطبعة على طول الفرخ وعرض الطبعة على عرض‬
‫الفرخ‪.‬‬
‫خامسا‪ :‬ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (×) أمام العبارة الخاطئة‬
‫‪ .1‬تستخدم مقاسات الورق المجموعة (‪ )A‬في إنتاج األظرف ( )‬
‫‪ .2‬يعني نصف الفرخ في الطباعة بمقاس ‪ 100 x 70‬سم ( )‬
‫‪ .3‬تستخدم طريقة التقسيم غير المنتظمة في إنتاج المالزم الخاصة بالكتب ( )‬
‫‪ .4‬االتجاه الطولي التجاه ألياف الورق يعني اتجاه األلياف في طول الفرخ ( )‬
‫‪ .5‬ترجع أهمية معرفة اتجاه ألياف الورق إلى االختيار الصحيح لمكان الطي ( )‬

‫الفصل الرابع‪ :‬تجليد المطبوعات‬

‫تعتبر عمليات التجليد هي المرحلة األخيرة التي تتم بعد االنتهاء من مرحلة الطبع‪ ،‬والغرض األساسي‬
‫من هذه العمليات هو تحويل األفراخ المطبوعة إلى منتجات طباعية على هيئة كتب أو مجالت أو‬
‫كتيبات‪ ،‬من خالل العديد من العمليات التي تتم على الفرخ المطبوع‪ ،‬من عمليات قص إلى طي ثم كبس‬
‫المالزم‪ ،‬وبعد ذلك تأتي عمليات ربط المالزم معا سواء بالتدبيس أو الخياطة أو البشر التغيرية‪.‬‬
‫وبالتالي فإن عمليات التجليد تتميز بوجود عدد كبير من الماكينات التي تعمل على تحويل الفرخ المطبوع‬
‫إلى منتج طباعي نهائي‪.‬‬
‫وفي هذا الفصل سوف نتعرف غلى انسيابية عمليات التجليد من خالل استعراض العمليات التي تتم داخل‬
‫صاالت التجليد وهي‪:‬‬
‫أوال‪ :‬عمليات القص‪:‬‬
‫تلعب المقصات دورا حيويا ومهما في صناعة الطباعة والتجليد والتشطيب‪ ،‬حيث تستخدم في عدة‬
‫مراحل إنتاجية مختلفة‬
‫فهي تستخدم قبل مرحلة الطباعة لتعريش حواف األفراخ الورقية وقصها حسب المقاس الخاص بالمكنة‪،‬‬
‫التي ستقوم بعملية الطباعة‪ ،‬وطبقا ألبعاد المنتج الطباعي المطلوب‪ ،‬وكذلك تستخدم بعد مرحلة الطباعة‬
‫لقص وتشذيب األفراخ المطبوعة بالمقاس النهائي المطلوب للمنتج الطباعي‪ ،‬ويستخدم في ذلك مقصات‬
‫أحادية النصل‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)22‬‬
‫شكل رقم ‪ :22‬مقص أحادي النصل‬
‫وأيضا بعد مرحلة التجليد الخاص بالكتب والمجالت والنشرات وغيرها‪ ،‬وذلك لقص الحواف المنتج‬
‫النهائي من الجهات الثالث (الرأس والذيل والهامش)‬
‫ولكن في المطابع الكبيرة ومع المنتجات ذات األعداد الكثيرة يتم استخدام المقصات ثالثية النصل‪ ،‬والتي‬
‫تقوم بعمليات تعريش المطبوعات من الجهات الثالث في مرحلة واحدة باستخدام قصتين‪ ،‬واحدة للرأس‬
‫والذيل معا‪ ،‬والثانية للهامش‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)23‬‬

‫شكل رقم ‪ :23‬ماكينة القص الثالثي‬
‫وبالتالي فإن قص الورق يعنى تجهيز فرخ الورق طبقا ألبعاد المنتج الطباعي ومقاس ماكينة الطبع‪ ،‬هذا‬
‫إلى جانب مواصفات القص من حيث دقته واستقامته وتعامد أضالعه حتى ال يتسبب اإلهمال في ذلك إلى‬
‫اختالل سير فرخ الورق أثناء مرحلة الطبع داخل الماكينة ابتداء من زوايا المصدات األمامية والجانبية‪،‬‬
‫الخاصة بطاولتي التغذية المستوية والمائلة ثم إلى قوابض البنس الخاصة بأسطوانة الضغط وحتى‬
‫وصول الفرخ لطاولة التسليم ويظهر أثر ذلك في مشاكل التسجيل والضبط الطباعي وعدم تطابق‬
‫األلوان‪.‬‬
‫ومن األمور ذات األهمية الكبيرة في قسم الطبع أن عدم ضبط عملية قص الورق تؤدى إلى تلقيم خاطئ‬
‫للفرخ مما يسبب تجعده أو تمزقه أو قد تؤدى لتسجيل طباعي خاطئ‪ ،‬مما يؤدي إلى استهالك زائد من‬
‫الورق وبالتالي ارتفاع نسبة التالف منه وهذا إلى جانب تعطيل ماكينة الطبع وهذا يؤثر بدوره على زيادة‬
‫الفترة الزمنية لالنتهاء من العمل وبالتالي على سير العمليات الالحقة‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬عمليات الطي‪:‬‬
‫وهي الخاصة بتحويل األفراخ المطبوعة إلى مالزم‪ ،‬حيث يعد الطي من أهم العمليات التي تتم في دور‬
‫الطباعة والتجليد وأكثرها شيوعا‪ ،‬ويمكن إجراء هذه العملية يدويا أو باستخدام ماكينة للطي (التطبيق أو‬
‫كما يطلق عليها عمليات التوضيب)‪ ،‬حيث يتم في هذه العملية طي فرخ الورقة تبعا لطريقة توضيب‬
‫الصفحات المتفق عليها بحيث تظهر الصفحات المطبوعة في تسلسلها الصحيح‪ ،‬وهكذا فإنه بوجه عام يتم‬
‫وضع طريقة توضيب الصفحات في قسم عمليات ما قبل الطبع بحيث تتفق هذه الطريقة مع احتياجات‬
‫قسم التجهيزات والتشطيب النهائي‪.‬‬
‫ثم تأتى مرحلة طي وتطبيق الفرخ‪ ،‬وتتم عمليات الطي من خالل أنواع مختلفة من الماكينات‪ ،‬والتي‬
‫يمكن تصنيفها إلى‪:‬‬

‫‪ .1‬ماكينات الطي بالسكين‪ ،‬وهي من الماكينات األكثر شيوعا في مطابع الكتاب‪ ،‬حيث أنها مناسبة لطي‬
‫المالزم الخاصة بالكتب والمجالت والتي تعتمد على أسلوب الطي المتعامد‪.‬‬
‫‪ .2‬ماكينات الطي بالشباك‪ ،‬وهي ماكينات تعتمد على تنفيذ أسلوب الطي المتوازي‪ ،‬مثل إنتاج الكتيبات‬
‫والكتالوجات والدعاوي‪ ....‬إلخ‪.‬‬
‫‪ .3‬ماكينات الطي بالسكين والشباك المشتركة‪ ،‬وهي من أكثر الماكينات شيوعا في االستخدام‪ ،‬حيث‬
‫تجمع إمكانيات كال من ماكينات الطي بالسكين وماكينات الطي بالشباك‪ ،‬وبالتالي فهي شائعة‬
‫االستخدام في المطابع التجارية‪ ،‬حيث يمكن من خاللها تنفيذ جميع أنواع الطيات سواء بأسلوب‬
‫الطي المتعامد أو المتوازي أو المشترك‪ ،‬ويوضح شكل (‪ )24‬أحد نماذج ماكينات الطي المشترك‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ :24‬نموذج ألحد ماكينات الطي المشترك‬
‫ثالثا‪ :‬أساليب طي المالزم‬

‫يمكن طي فرخ الورق بطرق مختلفة‪ ،‬فقد تكون الطيات متعامدة أو متوازية أو متعامدة ومتوازية معا‪،‬‬
‫ويتوقف الحجم النهائي للفرخ المطوي قبل التشذيب على الحجم األصلي للفرخ قبل الطي وعدد‬
‫الطيات‪ ...‬وكل طية تؤدى إلى ضعف العدد من الصفحات أو الورقات‪.‬‬
‫فللحصول على ‪ 4‬صفحات نحن في حاجة طية واحدة‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)25‬‬
‫شكل رقم ‪ :25‬طيه واحدة تساوي أربع صفحات‬

‫وللحصول على ‪ 8‬صفحات نحن في حاجة إلى طيتين‪ ،‬وللحصول على ‪ 16‬صفحة نحتاج إلى ‪3‬‬
‫طيات‪...‬‬
‫ثالثا‪ :‬عمليات التجليد أو ربط المالزم معا‪ ،‬والتي يمكن تصنيفها إلى نوعين أساسيين‪ ،‬وهما‪:‬‬
‫‪ .1‬التجليد التجاري‪ ،‬والذي يمكن تصنيفه إلى ثالث أنواع أساسية وهي‪:‬‬
‫‪ o‬التجليد باستخدام الدبوس‬
‫تعنى عملية االتدبيس بالسلك حبك مالزم كل نسخة من الكتاب على حده لتكون نسخة كاملة وبعد تجميع‬
‫المالزم يتم إحضار الغالف وتدبيسه بها بالسلك‪ ،‬ويوضح شكل (‪ )26‬أحد نماذج ماكينات التدبيس‬
‫المستخدمة‬
‫شكل رقم ‪ :26‬نموذج ألحد ماكينات الدبوس‬
‫وتتم عملية التدبيس بالسلك بطريقتين هما‪:‬‬

‫التدبيس على شكل حصان ‪Saddle Stitch‬‬
‫وتستخدم في الكتب ذات المالزم التي ال يزيد عدد مجموع صفحات الكتاب على ‪ 96‬صفحة أو أقل تبعا‬
‫لسمك الورق ويتم عملية جمع المالزم بهذه الطريقة داخل بعضها البعض مع غالف الكتاب على شكل‬
‫تلبيسه ثم توضع على آلة التدبيس على شكل حصان ويتم التدبيس بالسلك‪ ،‬ويوضح شكل (‪ )27‬نموذج‬
‫ألحد ماكينات التدبيس اليدوية‪ ،‬والتي تعمل برأسي تدبيس‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ :27‬نموذج ألحد ماكينات الدبوس اليدوية‬

‫التدبيس الجانبي‬
‫ويستخدم هذا التدبيس في الكتب ذات المالزم الكثيرة فتدبس بالسلك على جانب كعب الكتاب ولذلك أطلق‬
‫عليها ‪ Side Stitch‬ويتم ذلك على آلة التدبيس على شكل صينية‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)28‬‬
‫شكل رقم ‪ :28‬التدبيس الجانبي‬
‫‪ o‬التجليد باستخدام الخياطة‬

‫وهو نوع من أنواع ربط المالزم المستخدم لربط مالزم المجلدات أو الكتب ذات القيمة‪ ،‬والتي يستهدف‬
‫استخدامها لمدة طويلة‪ ،‬حيث أن التجليد باستخدام الخياطة يتميز بقوة ربط المالزم معا‪ ،‬وتحملها‬
‫لالستخدام لفترات أطول كثيرا من طرق التجليد األخرى‬
‫وتتم عمليات التجليد باستخدام الخياطة إما بالطرق اليدوية‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)29‬‬
‫شكل رقم ‪ :29‬طريقة خياطة المالزم بالطرق اليدوية‬
‫أو عن طريق ماكينات خاصة تقوم بالعملية بصورة آلية‪ ،‬يوضح شكل (‪ )30‬أحد نماذج ماكينات الخياطة‬
‫اآللية‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :30‬نموذج لماكينات الخياطة اآللية‪.‬‬
‫‪ o‬التجليد باستخدام البشر والتغيرية‪.‬‬

‫وهي المستخدمة في تجليد الكتب‪ ،‬ويالحظ شيوع استخدامها في إنتاج الكتب المدرسية والثقافية‪ .‬حيث‬
‫تعتمد على تخشين حواف كعب الكتاب باستخدام منشار دائري بحيث يمكن أن تحتفظ بالمادة الالصقة‪،‬‬
‫وأيضا وضع طبقة من المادة الالصقة على جانبي الكعب‪ ،‬ومن ثم تلبيس الغالف والضغط عليه جيدا‬
‫إلتمام عملية االلتصاق ومن الممكن استخدام المواد الالصقة التي تنصهر على الساخن وتجف وتقوى‬
‫عندما تبرد كما إن هذه الكتب تعتمد على الغالف الورقي الذي يمكنه أن يعتمد على المادة الالصقة كي‬
‫يثبت مع صفحات الكتاب‪ ،‬ويوضح شكل (‪ )31‬جزءا من ماكينة البشر والتغيرية‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ :31‬نموذج ألحد األجزاء األساسية لماكينة البشر والتغيرية‬
‫‪ .4‬التجليد المكتبي‪ ،‬وهو المستخدم بشكل شائع في تجليد األوراق السائبة‬

‫يستخدم هذا النوع من التجليد بشكل كبير مع ماكينات الطباعة الرقمية‪ ،‬حيث يتم ربط األوراق معا‬
‫باستخدام العديد من الطرق‪ ،‬ولعل أكثرها شيوعا هو التجليد باستخدام السلك المعدني أو البالستيكي‬
‫اللولبي‪ ،‬وذلك بعمل ثقوب على طول جانب الكعب لمجموعة األوراق المراد تجليدها‪ ،‬ثم وضع السلك‬
‫اللولبي المعدني أو البالستيكي‪ ،‬ويوضح شكل (‪ )32‬إحدى المعدات اليدوية المستخدمة لتنفيذ عمليات‬
‫التجليد باستخدام عملية الربط بالبالستيك اللولبي‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :32‬عملية التجليد باستخدام البالستيك اللولبي‬
‫كما يوضح شكل (‪ )33‬الشكل النهائي للمجلد باستخدام السلك اللولبي‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ :33‬نموذج لكتاب تم تجليده باستخدام السلك اللولبي‬
‫رابعا‪ :‬عمليات التشطيب‬

‫وهي تلك العمليات التي تتم على المطبوعات بهدف تحسين شكلها الجمالي‪ ،‬في بعض األحيان إضفاء‬
‫نوع من التحسين في الخواص الوظيفية للمنتج الطباعي‪.‬‬
‫ومن عمليات التشطيب التي تتم على المنتج الطباعي ما يلي‪:‬‬
‫عمليات البصم‪ ،‬حيث أن هذه العملية تتم إما باستخدام البصم البارد أو البصم الساخن‪ ،‬وذلك طبقا‬
‫لمتطلبات العملية التي ينبغي تنفيذها‪ ،‬ويوضح شكل (‪ )34‬نموذج ألحد الماكينات التي تعمل في مجال‬
‫البصم‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :34‬نموذج لعمليات البصم على البارد‬
‫عمليات الترقيم‪ ،‬وهي من العمليات شائعة االستخدام في إنتاج الفواتير والشيكات وأيضا في العمالت‬
‫الورقية‪ ،‬وجميع المنتجات الطباعية التي تحتاج إلى تسلسل رقمي محدد لكل منتج على حدا‪ ،‬وتتم هذه‬
‫العملية إما مباشرة على ماكينة الطبع‪ ،‬أو مثبتة على ماكينات الطي أو من خالل وحدة منفصلة سواء‬
‫كانت عمليات الترقيم تتم بصفة يدوية أو آلية‪ ،‬ويوضح شكل (‪ )35‬نموذج ألحد الرقامات اليدوية‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ 35‬نموذج ألحد الرقامات اليدوية‬

‫الفصل الخامس قاموس المصطلحات‬

‫المصطلح باللغة‬
‫تعريف‬ ‫المصطلح اإلنجليزي‬
‫العربية‬
‫)‪(A‬‬
‫المواد الالصقة المستخدمة سواء في عمليات‬
‫البشر والتغيرية أو التبطين أو في تصنيع‬ ‫المواد الالصقة‬ ‫‪Adhesives‬‬
‫الكرتون المضلع‪.‬‬
‫)‪(B‬‬
‫ويقصد بها عمليات ما بعد الطبع التي تحدث‬
‫على الكتب والمجالت ومنتجات الطباعة‬ ‫تجليد‬ ‫‪Binding‬‬
‫لتحويلها إلى منتج طباعي نهائي‬
‫) ‪(C‬‬
‫عملية آلية الهدف منها قص األفراخ إلى‬
‫القص‬ ‫‪Cutting‬‬
‫األبعاد المطلوبة‬
‫)‪)D‬‬
‫تحويل الفرخ المطبوع إلى علب منفصلة‪.‬‬ ‫التكسير‬ ‫‪Die-cutting‬‬
‫)‪)E‬‬
‫وهي عبارة عن رقائق معدنية مثبتة على‬
‫دعامات بالستيكية‪ ،‬وتكون على هيئة لفات‪،‬‬ ‫رقائق البصم‬ ‫‪Embossing foil‬‬
‫ويتم بها انجاز عمليات البصم‪.‬‬
‫)‪(F‬‬
‫ويقصد به جميع العمليات التي تتم على‬
‫المنتج الطباعي سواء بعمليات التجليد أو‬
‫تحسين شكل ووظيفة المنتج‪ ،‬وأيضا يستخدم‬
‫التشطيب‬ ‫‪Finishing‬‬
‫في جميع عمليات ما بعد الطبع الخاصة‬
‫بقطاع التغليف مثل إنتاج العبوات الكرتون‬
‫المطوي أو صناديق الكرتون المضلع‪.‬‬
‫تحويل األفراخ المطبوعة إلى مالزم قابلة‬
‫الطي‬ ‫‪Folding‬‬
‫لعمليات التجليد‪.‬‬
‫)‪(H‬‬
‫عمليات البصم التي تتم أثناء تشطيب‬
‫البصم الساخن‬ ‫‪Hot Stamping‬‬
‫المطبوعات‪ ،‬وتتم باستخدام التسخين‬

‫)‪(I‬‬
‫إجراء عمليات التشطيب المتصلة بماكينة‬
‫الطبع‪ ،‬مثل عمليات التشطيب الحادثة على‬
‫ماكينات طباعة الصحف‪ ،‬الويب التجاري‬ ‫التشطيب التكاملي‬ ‫‪In-line Finishing‬‬
‫من عمليات قص طولي وقص عرضي‬
‫لفصل المالزم وعمليات الطي والتجميع‪.‬‬
‫)‪(L‬‬
‫وهي عملية سلفنه المطبوعات إلكسابها‬
‫التبطين‬ ‫‪Laminating‬‬
‫خواص وظيفية وجمالية إضافية‬
‫)‪(M‬‬
‫هي الخامات المستخدمة في عمليات التجليد‬
‫الخامات المستخدمة في‬
‫مثل الخامات الورقية والجلدية والمواد‬ ‫‪Materials used in binding‬‬
‫التجليد‬
‫الالصقة‪ ،‬السلك‪ ،‬الخيط‪ ...‬إلخ‬
‫)‪(N‬‬
‫وهي عمليات تتم للترقيم المتسلسل أو غير‬
‫المتسلسل للفواتير والشيكات البنكية‬
‫الترقيم‬ ‫‪Numbering‬‬
‫والعمالت الورقية‪ ،‬وأيضا في كروت شحن‬
‫الموبايل القابلة للخدش‪.‬‬
‫)‪(O‬‬
‫إجراء عمليات التشطيب على ماكينات‬
‫منفصلة‪ ،‬على أن تكون كل ماكينة مختصة‬
‫التشطيب غير التكاملي‬ ‫‪Off-line Finishing‬‬
‫بتنفيذ مهمة محددة مثل القص‪ ،‬الطي‪،‬‬
‫التجميع‪ ،‬التدبيس‪ ،‬التعريش‪ ،‬والتغليف‪.‬‬
‫هو عبارة عن ورنيش شفاف‪ ،‬المذيب‬
‫ورنيش زيتي القاعدة‬ ‫‪Oil-Based Varnish‬‬
‫المستخدم فيه من الزيت‬
‫)‪(P‬‬
‫الخامة المراد الطبع عليها‪ ،‬أو التجليد بها‪.‬‬ ‫الورق‬ ‫‪Paper‬‬
‫)‪(S‬‬
‫هي وحدات أو ماكينات هدفها األساسي هو‬
‫القص العرضي‬ ‫‪Sheeter‬‬
‫تحويل لفات الورق إلى أفرخ مفردة‬
‫ماكينات أو وحدات تعمل على قص فرخ‬
‫القص الطولي‬ ‫‪Slitter‬‬
‫الورق أو شريط الورق في االتجاه الطولي‬
‫)‪(U‬‬
‫هو عبارة عن ورنيش شفاف‪ ،‬يتم تجفيفه‬
‫ورنيش اليو في‬ ‫‪Ultra Violet (UV) Varnish‬‬
‫باستخدام لمبات األشعة فوق البنفسجية‬

‫)‪(V‬‬
‫هي عملية تغطية المطبوعات كلية أو جزئيا‬
‫الورنشة‬ ‫‪Varnishing‬‬
‫إلكسابها خواص وظيفية وجمالية إضافية‪.‬‬
‫)‪(W‬‬
‫هو عبارة عن ورنيش شفاف‪ ،‬المذيب‬
‫ورنيش مائي القاعدة‬ ‫‪Water-Based Varnish‬‬
‫المستخدم فيه من الماء‬

‫أسئلة الفصل الخامس‬

‫أوال‪ :‬ضع دائرة حول الحرف الدال على المعنى الصحيح من المصطلحات اآلتية‪.‬‬
‫‪Adhesives .1‬‬
‫‪ o‬المواد الالصقة‬
‫‪ o‬الخامات الورقية‬
‫‪ o‬الطي‬
‫‪Oil-Based Varnish .2‬‬
‫‪ o‬ورنيشات مائية القاعدة‬
‫‪ o‬ورنيشات زيتية القاعدة‬
‫‪ o‬ورنيشات التي تجف باألشعة فوق البنفسجية‬
‫‪Paper .3‬‬
‫‪ o‬الورق‬
‫‪ o‬البالستيك‪.‬‬
‫‪ o‬المواد الالصقة‬
‫‪Binding .4‬‬
‫‪ o‬التجليد‬
‫‪ o‬التشطيب‬
‫‪ o‬التدبيس‬
‫‪Folding .5‬‬
‫‪ o‬الخياطة‬
‫‪ o‬البشر والتغيرية‪.‬‬
‫‪ o‬الطي‬
‫ثانيا‪ :‬ضع رقم العبارة الصحيحة من عبارات المجموعة (ب) مع العبارات المناسبة لها من عبارات‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫ورنيشات مائية القاعدة‬ ‫‪) ( Finishing‬‬
‫التشطيب‬ ‫‪) ( Water Based Varnish‬‬
‫البصم الساخن‬ ‫‪) ( Numbering‬‬
‫الترقيم‬ ‫‪) ( Laminating‬‬
‫التبطين‬ ‫‪) ( Hot Stamping‬‬
‫ثالثا‪ :‬أكمل الجمل اآلتية بوضع أحد الكلمات أو العبارات التالية في المكان الخالي‬
‫‪.Paper – Off-Line Finishing – Embossing Foil – Cutting Slitter‬‬
‫‪ .1‬مصطلح‪ ،‬يعني بإجراء عمليات التشطيب على ماكينات منفصلة‪ ،‬على أن تكون كل ماكينة مختصة‬
‫بتنفيذ مهمة محددة مثل القص‪ ،‬الطي‪ ،‬التجميع‪ ،‬التدبيس‪ ،‬التعريش‪ ،‬والتغليف‪.‬‬
‫‪ .2‬مصطلح‪ ،‬يعني بماكينات أو وحدات تعمل على قص فرخ الورق أو شريط الورق في االتجاه‬
‫الطولي‪.‬‬
‫‪ .3‬مصطلح‪ ،‬يعني عملية آلية الهدف منها قص األفراخ إلى األبعاد المطلوبة‪.‬‬
‫‪ .4‬مصطلح‪ ،‬ويعني بالرقائق المعدنية مثبتة على دعامات بالستيكية‪ ،‬وتكون على هيئة لفات‪ ،‬ويتم بها‬
‫انجاز عمليات البصم‪.‬‬
‫‪ .5‬مصطلح‪ ،‬يعني الخامة المراد الطبع عليها‪ ،‬أو التجليد بها‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬ضع عالمة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة ( × ) أمام العبارة الخاطئة‬
‫‪ = Water-Based Varnish .1‬ورنيش زيتي القاعدة ( )‬
‫‪ = Oil-Based Varnish .2‬ورنيش زيتي القاعدة ( )‬
‫‪ = In-line Finishing .3‬التشطيب التكاملي ( )‬
‫‪ = Sheeter .4‬القص الطولي ( )‬
‫‪ = Numbering .5‬الترقيم ( )‬

‫التدريبات العملية للوحدة‬

‫رقم الصفحة‬ ‫عدد الساعات التدريبية‬ ‫الموضوع‬ ‫الوحدة‬

‫‪32‬‬ ‫إجراءات األمن والسالمة‬ ‫األولى‬
‫أنواع وخواص الورق‬
‫‪32‬‬ ‫الثانية‬
‫والكرتون‬
‫‪24‬‬ ‫المقاسات الدولية للورق‬ ‫الثالثة‬
‫حسابات الورق الالزمة‬
‫‪24‬‬ ‫الرابعة‬
‫للتجليد‬
‫‪48‬‬ ‫عمليات التجليد‬ ‫الخامسة‬

‫الوحدة األولى‪ :‬إجراءات األمن والسالمة‬

‫أهداف‬
‫ينبغي على الطالب عند دراسة هذا الدرس أن يكون قادرا على ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬إرتداء مالبس العمل‬
‫‪ .2‬تهيئة مكان العمل‬
‫‪ .3‬اإلسعافات األوية وإطفاء الحريق‬
‫‪ .4‬يخزن المواد والعدد بطريقة آمنة‬
‫متطلبات التدريب‬
‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫دوالب مالبس‬ ‫مراوح شفط للهواء‬
‫حقيبة إسعافات أولية‬ ‫موصالت مياه‬
‫مالبس خاصة بالتدريب‬ ‫أدوات األسعافات األولية‬
‫أدوات تنظيف‬ ‫أدوات الحريق‬
‫أغطية لألجهزة والماكينات‬ ‫أدوات التجليد‬
‫أوعية للنفايات‬ ‫العدد المستخدمة في التجليد‬
‫دواليب خاصة للعدد والخامات‬
‫كتب وإرشادات عن اإلسعافات األولية‬
‫وسائل توضيحية عن اإلسعافات األولية‪ ،‬وإجراءات‬
‫إطفاء حريق‬
‫خامات التجليد‬
‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫‪ .1‬معرفة المالبس المناسبة للعمل‬
‫‪ .2‬معرفة متطلبات قواعد السالمة لمالبس فني التجليد‬
‫‪ .3‬معرفة الطريقة الصحيحة لتهيئة مكان العمل‬
‫‪ .4‬معرفة قواعد السالمة العامة في ورش التجليد‬
‫‪ .5‬معرفة خطوات الحفاظ على ورشة نظيفة مرتبة‬
‫‪ .6‬معرفة الهدف من اإلسعافات األولية وإطفاء الحرائق‬
‫‪ .7‬معرفة اإلرشادات العامة لحاالت اإلسعافات األولية‬

‫‪ .8‬معرفة عمل اإلسعافات األولية‬

‫‪ .9‬معرفة كيفية إطفاء الحريق‬
‫‪ .10‬معرفة الهدف من تخزين المواد والعدد‬
‫‪ .11‬معرفة الطريقة الصحيحة لتخزين المواد وعدد التجليد والتشطيب‬
‫‪ .12‬معرفة أنواع العدد المستخدمة في عمليات التجليد‬
‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫تتم عملية التدريب على عدة اسابيع متتالية وذلك طبقا للمخرجات التالية‬
‫‪ .1‬ارتداء مالبس العمل‬
‫وذلك من خالل‪:‬‬
‫‪ o‬يخلع المالبس العادية‬
‫‪ o‬يضع المالبس العادية في المكان المخصص لذلك‪ ،‬مثل غرفة دواليب خلع المالبس ‪.‬‬
‫‪ o‬يرتدي مالبس العمل‬
‫‪ o‬يرتدي الحذاء المناسب‬
‫‪ o‬يخلع الساعة والخواتم والسالسل عند العمل‬
‫‪ o‬عدم إستخدام التليفون المحمول أو مضغ اللبان أثناء العمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تهيئة مكان العمل‬
‫وذلك من خالل الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ o‬كيفية تنظيف مكان العمل‬
‫‪ o‬تنظيف أي سوائل منسكبة على األرضية‬
‫‪ o‬كيفيةتنظيف األرضية من بقايا خامات الطبع والتجليد‬
‫‪ o‬كيفية الحفاظ على النوافذ نظيفة ومغلقة لمنع دخول األتربة واآلفات‪.‬‬
‫‪ .3‬اإلسعاف األولي وإطفاء الحريق‬
‫‪ o‬تعلم اإلرشادات العامة لحاالت اإلسعاف‬
‫‪ o‬تعلم ما هي اإلسعافات األولية والحاجة إليها‬
‫‪ o‬كيفية إطفاء الحرائق ‪.‬‬

‫‪ .4‬تخزين المواد والعدد بطريقة آمنة‬

‫‪ o‬كيفية تخزين كافة المواد واألدوات بشكل مأمون في األماكن الصحيحة‬
‫‪ o‬تخزين المواد سريعة اإلشتعال بشكل سليم‬
‫‪ o‬تخزين الخرق الزيتية في أوعية ذاتية الغلق أو ذات أغطية معدنية‬
‫‪ o‬التأكيد على تخزين المواد والعدد المستخدمة في التجليد بطريقة آمنة ‪.‬‬

‫المالبس المناسبة للعمل ومتطلبات قواعد السالمة لمالبس فني التجليد‬

‫‪ 4‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪1‬‬ ‫تدريب رقم‬
‫أهداف‬
‫أن يكون المتدرب على دراية بنوعية المالبس التي ينبغي ارتداؤها ومتطلبات قواعد السالمة لمالبس فني‬
‫التجليد‪.‬‬

‫مالبس خاصة بالعمل‬
‫حذاء العمل‬ ‫دوالب مالبس‬
‫الواقيات الشخصية‬

‫الهدف من هذا التدريب هو أن يكون المتدرب قادرا على استخدام المالبس المناسبة للعمل ومتطلبات‬
‫قواعد السالمة لمالبس فني التجليد المتبعة في ورش التجليد‪ ،‬وكيفية تطبيقها والعمل بها وااللتزام‬
‫بمتطلباتها والتوضيح بأن ارتداء المالبس المناسبة للعمل هي إحدى العوامل الهامة في المحافظة على‬
‫سالمة المتدربين في مهنة التجليد‪.‬‬
‫ويمكن تصنيف مالبس العمل إلى ثالث‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫أوال‪ :‬المتطلبات الخاصة بالمالبس المناسبة لعمليات التجليد‬
‫‪ .1‬عدم ارتداء مالبس فضفاضة‪ ،‬وااللتزام بارتداء الزي الخاص بمكان العمل والذي يكون عبارة‬
‫عن تي شيرت ذو كم طويل أو بالطو قطني‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)37‬‬
‫شكل رقم ‪ :37‬نموذج للمالبس الخاصة بمكان العمل‬

‫‪ .2‬أن ال تكون مصنوعة من ألياف صناعية‪ ،‬مثل المالبس المصنوعة من ألياف البولي استر‪ ،‬والتي‬
‫يمكن أن ينتج عن احتكاكها أثناء العمل كمية من الكهرباء اإلستاتيكية والتي تؤثر سلبا على أداء‬
‫العاملين‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬متطلبات األحذية المستخدمة أثناء إجراء عمليات التجليد‪.‬‬
‫‪ .1‬استخدام أحذية أمان للعمل على ماكينات التجليد‪ ،‬والتي ينبغي أن تحمي القدم من وقوع أي‬
‫أوزان عليه‪.‬‬
‫‪ .2‬أن تكون األحذية غير قابلة لالنزالق أثناء المرور على أرضيات ملوثة سواء بالماء أو الزيوت‬
‫والشحوم‪ ،‬مما يتسبب عنها انزالق العاملين‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)38‬‬
‫شكل رقم ‪ :38‬نموذج ألحد أحذية األمان‬
‫يفضل ارتداء األحذية ذات ألوان فاتحة ومصنوعة من المطاط أو مواد ال تتفاعل مع المنتج وبدون‬
‫فتحات‪ ،‬ويمكن استبدالها بأغطية القدم ذات االستعمال الواحد‪ .‬أيضا‪ ،‬يجب أن تحفظ األحذية نظيفة وفى‬
‫حالة جيدة‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬متطلبات الوقاية الشخصية‬
‫‪ .1‬قفازات أمان‪ ،‬وهي تلك القفازات المستخدمة سواء أثناء عمليات التجليد‪ ،‬والتي يمكن أن تكون‬
‫قفازات قطنية‪ ،‬حيث أنها ال تساعد على تكوين الكهرباء اإلستاتيكية أثناء العمل‪ ،‬كما هو موضح‬
‫في شكل (‪ .)38‬أو تلك التي يتم استخدامها أثناء عمليات الصيانة والتي تكون من الجلد‪ ،‬حيث‬
‫أنه يعتبر خامة غير منفذة للزيوت والشحوم لليد‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)39‬‬
‫شكل رقم ‪ :39‬نموذج للقفازات القطنية المستخدمة أثناء عمليات التشغيل‬

‫شكل رقم ‪ :40‬نموذج للقفازات الجلدية المستخدمة أثناء عمليات الصيانة‬
‫‪ .2‬كمامات (قناع واقي للتنفس)‪ ،‬والتي تعمل على عدم انتقال رزاز األنف أو الفم إلى الخامات‬
‫الورقية المراد قصها‪ ،‬ويوضح شكل (‪ )41‬أحد نماذج الكمامات المستخدمة في عمليات قص‬
‫الورق‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ :41‬نموذج ألحد الكمامات المستخدمة في صاالت التجليد‬
‫‪ .3‬واقيات للرأس‪ ،‬وتستخدم عادة لعدم تساقط شعر الرأس على المنتجات‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)42‬‬
‫شكل رقم ‪ :42‬نموذج لواقيات الرأس التي يمكن استخدامها أثناء عمليات التجليد‬
‫‪ .4‬عدم ارتداء سالسل أو إنسيا أو ساعات‪ ،‬إلن ارتداءها قد يسبب خطورة على العاملين من جراء‬
‫حشرها داخل األجزاء المتحركة‪.‬‬
‫‪ .5‬عدم استخدام الموبايل أثناء العمل‪ ،‬وهو من األمور الهامة‪ ،‬إلنه في كثير من األحيان قد يشغل‬
‫العامل عن ما يفعله فيؤدي إلى إصابات للعاملين‪.‬‬


‫‪ .1‬ارتداء المالبس المناسبة لورش التجليد باإلضافة إلى الحذاء والواقيات الشخصية‪.‬‬
‫‪ .2‬االطالع على إرشادات األمن والسالمة ومناقشتها مع المدرب‪.‬‬
‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬
‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫ارتداء الزي الخاص بعمليات التجليد‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ارتداء الحذاء والواقيات الشخصية‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫توقيع المدرب‬
‫التاريخ‪......................... :‬‬ ‫التوقيع‪......................... :‬‬ ‫االسم‪............................ :‬‬
‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يدخل المتدرب إلى ورشة التجليد وخاصة منطقة المقصات لبيان كل من‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد مالبس العمل المطلوبة‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد المتطلبات الخاصة بالمالبس المناسبة للعمل وأيضا للحذاء والواقيات الشخصية‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم بكل من العناصر التالية على أن يتم كل منها في زمن ‪10‬‬
‫دقائق‪:‬‬
‫‪ ‬ارتداء المالبس الخاصة بالعمل‪.‬‬
‫الواقيات الشخصية المناسبة لبيئة العمل‪.‬‬

‫إرشادات األمن والسالمة‬

‫أهداف‬
‫أن يكون المتدرب على دراية بإرشادات األمن والسالمة‪.‬‬

‫إرشادات األمن والسالمة الخاصة بورش التجليد‬
‫كتب وإرشادات األمن والسالمة الخاصة بالماكينات‬ ‫ماكينات التجليد‬
‫وسائل توضيحية عن إرشادات األمن والسالمة‬ ‫العدد المستخدمة في عمليات التجليد‬
‫سبورة بيضاء‪.‬‬ ‫أدوات التجليد‪.‬‬
‫داتا شو‬

‫الهدف من هذا الجزء هو أن يكون المتدرب قادرا على التعامل مع إرشادات األمن والسالمة المتبعة في‬
‫ورش التجليد‪ ،‬وكيفية تطبيقها والعمل بها وااللتزام بمتطلباتها والتوضيح بأن إرشادات األمن والسالمة‬
‫هي إحدى العوامل الهامة في المحافظة على سالمة المتدربين في مهنة التجليد‪ ،‬وعلى جميع األدوات‬
‫والعدد والماكينات الخاصة بعمليات التجليد‪.‬‬
‫ويمكن تصنيف إرشادات األمن والسالمة المهنية إلى ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬إتباع إرشادات األمن والسالمة الخاصة بورشة التجليد‬
‫‪ .2‬إتباع إرشادات األمن السالمة الخاصة بماكينات التجليد‬
‫إرشادات السالمة لماكينات التجليد‬
‫‪ .1‬اإلرشادات الخاصة بمصنعي الماكينات‬
‫وذلك من خالل االطالع على الكتالوجات الخاصة بماكينات التجليد والتي يتم توريدها مع الماكينات من‬
‫خالل الشركات المصنعة لها‪.‬‬
‫‪ .2‬إرشادات السالمة العامة للماكينات من حيث الصيانة والتشغيل‪.‬‬
‫كل من ماكينات التجليد لها طريقة تشغيل وصيانة خاصة بها‪ ،‬لذلك يجب االطالع على كتيبات الصيانة‬
‫والتشغيل الخاصة بكل ماكينة قبل تشغيلها أو صيانتها وذلك للحفاظ عليها سليمة قبل تشغيلها أو صيانتها‪،‬‬
‫وذلك للحفاظ عليها سليمة وتعمل بشكل مناسب‪.‬‬

‫‪ .3‬وضع اللوحات اإلرشادية على جميع ماكينات التجليد سواء كتعليمات تشغيل نمطية أو ما إذا‬
‫كانت الماكينات تخضع لعمليات الصيانة واإلصالح‪.‬‬
‫عند تشغيل الماكينة‪ ،‬يجب على المتدرب صياغة عمليات التشغيل النمطية‪ ،‬وتعليقها بجانب الماكينة في‬
‫مكان ظاهر‪ ،‬وذلك إلتباع التعليمات كما وردت في الكتالوجات‪ ،‬أو من خالل رصد الخطوات من ذوي‬
‫الخبرة على العمل على الماكينة‪ ،‬أيضا في حالة وجود عمليات إصالح أو صيانة للماكينة‪ ،‬فينبغي تمييز‬
‫الماكينة بوضع الفته ظاهرة تبين أن الماكينة في حالة توقف نتيجة عمليات اإلصالح أو الصيانة‪ ،‬كما هو‬
‫موضح في شكل (‪.)43‬‬
‫شكل رقم ‪ :43‬وضع اللوحات اإلرشادية على المعدات الخاضعة لعمليات الصيانة‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بعمليات التجليد‪.‬‬
‫‪ .2‬االطالع على إرشادات األمن والسالمة ومناقشتها مع المدرب‪.‬‬
‫‪ .3‬إتباع إرشادات األمن والسالمة الخاصة بورش التجليد‪.‬‬
‫‪ .4‬القيام بإتباع إرشادات األمن والسالمة الخاصة بالماكينات واألجهزة‪.‬‬

‫تحقق‬
‫إتباع إرشادات األمن والسالمة الخاصة بورش التجليد‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫إتباع إرشادات األمن والسالمة الخاصة بماكينات التجليد‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يحدد إرشادات األمن والسالمة الخاصة بماكينات الطي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يحدد إرشادات األمن والسالمة الخاصة بماكينات التجليد‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ ‬تحديد إرشادات األمن والسالمة الخاصة بورش التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد إرشادات األمن والسالمة لماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬بيان عملي إلرشادات األمن والسالمة الخاصة بورش التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬بيان عملي إلرشادات األمن والسالمة الخاصة بماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬بيان عملي إلرشادات األمن والسالمة الخاصة بماكينات الطي‪.‬‬
‫‪ ‬بيان عملي إلرشادات األمن والسالمة الخاصة بماكينات التجليد‪.‬‬

‫تهيئة مكان العمل‬

‫أهداف‬
‫أن يكون المتدرب على دراية بكيفية تهيئة مكان العمل في ورش التجليد‪.‬‬

‫ماكينة قص أحادي النصل‪.‬‬
‫ماكينة قص ثالثي النصل‪.‬‬
‫وسائل توضيحية عن ماكينات التجليد‬
‫ماكينة طي‪.‬‬
‫مواد تنظيف‬
‫ماكينات التجليد‬
‫سبورة بيضاء‬
‫مراوح شفط هواء‬
‫داتا شو‬
‫توصيالت ماء‬
‫أدوات نظافة‬
‫أوعية لوضع النفايات‬

‫الهدف من هذا التدريب هو أن يكون المتدرب قادرا على تهيئة مكان العمل في ورش التجليد‪ ،‬وكيفية‬
‫تطبيقها والعمل بها وااللتزام بمتطلباتها والتوضيح بأن تهيئة مكان العمل هي إحدى العوامل الهامة في‬
‫المحافظة على سالمة المتدربين في مهنة التجليد‪.‬‬
‫تهيئة مكان العمل‪:‬‬
‫يقصد بها أن يكون المكان مهيئا لعملية اإلنتاج باستمرار من خالل ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬تنظيف الماكينة جيدا‬
‫ويقصد به القيام بتنظيف الماكينة جيدا وباستمرار بحيث تكون الماكينة نظيفة في أي وقت‪ ،‬وذلك بعمل‬
‫جدول للقيام بنظافة الماكينة بصفة دورية قبل وبعد العمل‪ ،‬أيضا حرص العاملين أثناء العمل على النظافة‬
‫الفورية لها‪.‬‬
‫‪ .2‬تالفي وجود أي سوائل منسكبة على األرضية‬
‫التنظيف الفوري ألي سوائل منسكبة على األرضيات بجانب ماكينة التجليد سواء كانت هذه السوائل من‬
‫الماء أو من الزيوت‪ ،‬وذلك لتفادي االنزالق والذي قد يتسبب عنه إصابات بالغة للعاملين بماكينات‬

‫التجليد‪ ،‬وكذلك تالفي اتساخ الخامات المراد قصها أو الخامات التي تم قصها من االتساخ‪ ،‬وبالتالي‬
‫المحافظة الدائمة على نظافة الورشة‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)44‬‬
‫شكل رقم ‪ :44‬عمليات التنظيف للسوائل المنسكبة على األرضيات‬
‫‪ .3‬تنظيف األرضية من بقايا أي خامات مستخدمة‬

‫التنظيف الدوري والدائم لجوانب ماكينات التجليد‪ ،‬وذلك بتوافر سالل خاصة للتخلص من بقايا الورق‬
‫العادم ومكنسة للتنظيف الدائم‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)45‬‬
‫شكل رقم ‪ :45‬إمكانيات التنظيف المستمر لمكان العمل من بقايا الخامات المستخدمة‬
‫‪ .4‬المحافظة الدائمة على األرضيات نظيفة وخالية من أي عوائق أو مواد منزلقة‪.‬‬

‫لضمان السالمة للعماليين على ماكينات التجليد‪ ،‬يجب التخلص الفوري من أي عوائق للحركة أو أي‬
‫سوائل على األرضيات‪ ،‬وذلك لضمان تالفي االنزالق أو اإلصابة بالعوائق ولسهولة الحركة للعاملين‬
‫بماكينات التجليد‪.‬‬


‫‪ .1‬تنظيف مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تنظيف ماكينات التجليد جيدا‪.‬‬
‫‪ .3‬التخلص من بقايا الخامات المستخدمة حول ماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ .4‬القيام بتخزين األدوات والعدد الخاصة بماكينات التجليد‪.‬‬
‫تحقق‬
‫يرتب وينظف مكان العمل‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ينظف ماكينات التجليد‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ‬تحديد أماكن العمل والممرات‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد ماكينات التجليد المتنوعة‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيف المكان الخاص بعمليات التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيف ماكينة التجليد‪.‬‬

‫تحذيرات استخدام الماكينات‬

‫أهداف‬
‫أن يكون المتدرب على دراية بنوعية ماكينات التجليد‪ ،‬مع دراية كاملة بجميع األجزاء الدوارة ومصادر‬
‫الحرارة وأفران صهر المواد الالصقة وكذلك األسلحة القاطعة‪.‬‬

‫كتيبات الصيانة الخاصة بماكينات التجليد‬
‫ماكينة التجليد المتنوعة‪.‬‬
‫وسائل إيضاح‬
‫العدد المستخدمة في عمليات التجليد‬
‫سبورة بيضاء‬
‫داتا شو‬

‫الهدف من هذا الجزء هو أن يكون المتدرب قادرا على الحذر والتعامل مع ماكينات التجليد‪ ،‬وخاصة‬
‫بالنسبة لألجزاء الدوارة بالماكينات‪ ،‬أغطية األمان‪ ،‬مصادر الحرارة بالماكينات‪ ،‬أفران صهر المواد‬
‫الالصقة لماكينات البشر والتغيرية‪ ،‬األسلحة القاطعة‪.‬‬
‫الحذر عند استخدامات ماكينات التجليد‬
‫‪ .1‬االبتعاد عن جميع اآلليات الدوارة بماكينات التجليد أثناء التشغيل‬
‫يتم ذلك من خالل‪:‬‬
‫‪ ‬التأكيد على وجود أغطية األمان لجميع االليات الدوارة بماكينات التجليد‪ ،‬مثل المواتير والسيور‬
‫والتروس‬
‫‪ ‬التأكيد عن إبعاد األيدي عن اآلليات الدوارة أثناء عمليات التشغيل لماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬عدم مالمسة االليات الدوارة إال في حالة توقف ماكينات التجليد وفصل الكهرباء عنها تماما‪.‬‬
‫‪ ‬ويوضح شكل (‪ )46‬صورة ألحد األجزاء الدوارة‬

‫شكل رقم ‪ :46‬أحد األجزاء الدوارة في ماكينات التجليد‬
‫‪ .2‬الحذر من مصدر الحرارة بماكينات التجليد‬

‫بعض الماكينات يوجد بها مصدر للحرارة مثل ماكينة البصمة والسلفنة‪ ،‬وبالتالي فإن المتدرب يجب أن‬
‫يكون على دراية بأماكن مصادر الحرارة بماكينات التجليد‪ ،‬وبالتالي عدم لمسها بيده لتالفي اإلصابة‬
‫والحروق‪.‬‬
‫أيضا فمن البنود الهامة التي ينبغي على المتدرب أخذ الحيطة الشديدة في التعامل معها هو فرن صهر‬
‫المواد الالصقة في ماكينات البشر والتغيرية عن طريق عدم االقتراب منه وكذلك توخي الحذر والتأكيد‬
‫على وجود الحوائل الحامية لتفادي اإلصابة‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)47‬‬
‫شكل رقم ‪ :47‬وعاء صهر المواد الالصقة لماكينات البشر والتغيرية‬
‫‪ .3‬الحذر عند استخدام مقص الورق‬

‫التحذير الدائم بعدم وصول األيدي إلى سكين التجليد أثناء عمليات التشغيل لتفادي حدوث أي إصابات‪،‬‬
‫كما هو موضح في شكل (‪.)48‬‬

‫شكل رقم ‪ :48‬اقتراب األيدي من سكين المقص أثناء التشغيل‬
‫‪ .4‬االبتعاد عن سكاكين التجليد أثناء التشغيل‬

‫يجب التحذير بشدة من سكين قص الورق‪ ،‬وذلك بعدم لمسها أثناء إجراء عمليات التجليد أو الفك أو‬
‫التركيب وذلك إلنها عبارة عن سالح حاد جدا‪ ،‬وذلك لتالفي اإلصابة‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)49‬‬
‫شكل رقم ‪ :49‬التحذير من عدم لمس سالح التجليد‬
‫‪ .5‬التأكيد على عدم وجود أي شخص آخر أثناء تشغيل ماكينات التجليد‬
‫عند تشغيل ماكينات التجليد‪ ،‬يجب التأكد من عدم وجود أي شخص بجانب الماكينة أو أن يكون يعمل‬
‫بها‪ ،‬مثل أفراد الصيانة‪ ،‬وذلك بالتنبيه قبل عملية التشغيل‪.‬‬


‫‪ .1‬تحديد أماكن األجزاء الدوارة بماكينات التجليد المتنوعة‬
‫‪ .2‬بيان أماكن مصادر الحرارة في ماكينات البصم الساخن والسلوفان وكذلك في ماكينات البشر‬
‫والتغيرية‪.‬‬
‫‪ .3‬بيان التحذيرات الخاصة باستخدام مقص الورق‬
‫‪ .4‬تحديد نقاط الحذر من سكين قص الورق‬
‫تحقق‬
‫تحديد أماكن األجزاء الدوارة بماكينات التجليد‬ ‫‪1‬‬
‫تحديد أماكن المصادر الحرارية بماكينات البصم‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫تحديد أماكن المصادر الحرارية بماكينات السلفنة‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫تحديد أماكن المصادر الحرارية في وعاء صهر‬
‫‪4‬‬
‫المواد الالصقة لماكينات البشر والتغيرية‪.‬‬
‫تحديد التحذيرات الخاصة باستخدام مقصات الورق‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫في نهاية التدريب العملي يدخل المتدرب إلى ورشة التجليد لبيان كل من‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد األجزاء الدوارة بماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد مصادر الحرارة بماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬بيان اإلجراءات الخاصة بالتعامل مع مقصات الورق‪.‬‬
‫‪ ‬موقع األجزاء الدوارة لكل ماكينة تجليد على حدا‪.‬‬
‫‪ ‬موقع مصادر الحرارة لكل ماكينة على حدا‪.‬‬
‫‪ ‬بيان اإلجراءات الخاصة بالتعامل مع ماكينات التجليد‪.‬‬

‫سالمة التوصيالت الكهربية وأنظمة السالمة للماكينات‬

‫أهداف‬
‫أن يكون المتدرب على إدراك بسالمة التوصيالت الكهربية الخاصة بماكينات التجليد وأيضا بسالمة‬
‫أنظمة األمان الخاصة بالماكينات‪.‬‬

‫ماكينات التجليد المتنوعة‪:‬‬
‫‪ ‬قص أحادي النصل‬
‫‪ ‬قص ثالثي النصل‬
‫‪ ‬تجميع آلي‬
‫وسائل إيضاح عن سالمة التوصيالت الكهربية‬
‫وسائل إيضاح عن أنظمة األمان‪.‬‬ ‫‪ ‬تدبيس‬
‫سبورة بيضاء‬ ‫‪ ‬بشر وتغرية‬
‫داتا شو‬
‫‪ ‬خياطة‬
‫دوالب لوضع العدد والخامات‬
‫العدد المستخدمة في عمليات التجليد‬

‫الهدف من هذا الجزء هو أن يكون المتدرب قادرا على فحص التوصيالت الكهربية وبيان سالمتها‪،‬‬
‫وأيضا أنظمة األمان الخاصة بكل ماكينة من ماكينات التجليد‪.‬‬
‫سالمة الوصالت الكهربية‬
‫يجب على المتدرب أن يتبع ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬فحص جميع الوصالت الكهربية‬
‫‪ .2‬اختبار الماكينة قبل إدارتها بالمحرك الكهربي‪ ،‬وذلك بتشغيلها يدويا ببطء للتأكد من سالمتها‪.‬‬
‫‪ .3‬إيقاف ماكينة التجليد مهما كان نوعها فورا‪ ،‬في حالة صدور أي صوت غير عادي أو أي‬
‫تغييرات بالماكينة أثناء تشغيلها‪.‬‬
‫ويوضح شكل (‪ )50‬مفهوم عمليات التشغيل اليدوي لماكينات التجليد‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :50‬التشغيل اليدوي لماكينات التجليد‬
‫‪ .4‬التأكد من سالمة التوصيالت الكهربية للماكينات المختلفة‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)51‬‬
‫شكل رقم ‪ :51‬الطريقة النظامية والصحيحة لوضع القابس الثالثي‬
‫أنظمة األمان لماكينات التجليد‬

‫وذلك بإتباع ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬التعرف على سالمة أنظمة األمان الخاصة بماكينات التجليد باالستعانة بكتالوج الصيانة‪.‬‬
‫‪ .2‬التأكيد على عمل العيون اإللكترونية في ماكينات التجليد‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)52‬‬

‫شكل رقم ‪ :52‬أنظمة األمان لماكينات التجليد أحادي النصل‬
‫‪ .3‬التأكيد على تغطية جميع األليات المتحركة بأغطية األمان‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)53‬‬
‫شكل رقم ‪ :53‬واقيات األمان لماكينة البشر والتغيرية‬
‫الحذر عند استخدام أدوات التجليد‬

‫وذلك بإتباع ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬االستخدام السليم لألدوات‬
‫‪ .2‬عدم تناول واستخدام األدوات لألشخاص غير المسئولين عن استخدامها‪.‬‬
‫‪ .3‬استخدام األدوات المناسبة للعمليات المراد فكها أو تركيبها‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)54‬‬

‫شكل رقم ‪ :54‬ضبط ماكينة الدبوس باستخدام األدوات الصحيحة‬
‫‪ .4‬ضمان سالمة األدوات قبل البدء في العمل بها‪.‬‬

‫‪ .5‬االحتفاظ باألدوات في مكان مخصص لها‪.‬‬
‫‪ .6‬عدم وضع األدوات على جسم ماكينة التجليد الخارجي أو على منضدة التجليد‪.‬‬

‫‪ .1‬القيام بتخزين األدوات والعدد الخاصة بماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ .2‬القيام بإسعافات حاالت الجروح والنزف‪.‬‬
‫‪ .3‬القيام بالتأكيد على سالمة الوصالت الكهربية ألحد ماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ .4‬القيام بضمان عمل العيون اإللكترونية لماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ .5‬القيام بالتأكيد على فعالية أنظمة األمان ألحد ماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ .6‬التأكيد على سالمة أدوات الفك والربط الخاصة بعمليات التجليد‪.‬‬

‫تحقق‬
‫قم بالتأكيد على سالمة الوصالت الكهربية ألحد‬
‫‪1‬‬
‫ماكينات التجليد‪.‬‬
‫يضمن عمل العيون اإللكترونية لماكينات التجليد‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتأكد من فعالية أنظمة األمان ألحد ماكينات التجليد‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫يحدد سالمة أدوات الفك والربط الخاصة بعمليات‬
‫‪4‬‬
‫‪ ‬تحديد التوصيالت الكهربية المطلوب فحصها‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد واقيات األمان الخاصة بكل ماكينة من ماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬فحص سالمة التوصيالت الكهربية‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد فعالية واقيات األمان الخاصة بماكينات التجليد‪.‬‬

‫اإلسعافات األولية وإطفاء الحرائق‬

‫أهداف‬
‫أن يكون المتدرب على قادرا على تنفيذ بعض اإلسعافات األولية الضرورية وكذبلك إتباع تعليمات إطفاء‬
‫الحرائق في ورش التجليد‪.‬‬

‫محتويات دوالب اإلسعافات األولية‬
‫كتب وإرشادات عن اإلسعافات األولية‬
‫وسائل توضيحية عن اإلسعافات األولية‬
‫دوالب إسعافات أولية‬
‫كتب وإرشادات إطفاء الحريق‪.‬‬
‫طفايات حريق متنوعة‬
‫وسائل توضيحية إلطفاء الحرائق‪.‬‬
‫سبورة بيضاء‪.‬‬
‫داتا شو‪.‬‬

‫الهدف من هذا الجزء هو أن يكون المتدرب قادرا على استخدام تعليمات اإلسعافات األولية واستخدام‬
‫الخامات الخاصة بها‪ ،‬وكذلك نوعيات طفايات الحريق وكيفية التعامل مع أي حريق وكيفية إطفاؤه‪.‬‬
‫وذلك من خالل التدريب على ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬حضور دورة إسعافات أولية‬
‫حيث أن اإلسعافات األولية هي أول ما يقدم الى المصاب أو المريض بمرض مفاجئ من عناية ومساعدة‬
‫مؤقته حتى وصول الرعاية الطبية (اإلسعاف أو الطبيب) أو لحين نقله إلى المستشفى‪.‬‬
‫وترجع أهمية اإلسعافات األولية إلى إنقاذ حياة المصاب أو المريض‪ ،‬والحد من األلم‪ ،‬وتقليل‬
‫المضاعفات‪.‬‬
‫وبالتالي فإن هناك شروطا البد من توافرها في المسعف‪ ،‬ومنها على سبيل المثال‪:‬‬
‫‪ .1‬هدوء األعصاب‬
‫‪ .2‬سرعة البديهة وحسن التصرف‬
‫‪ .3‬الثقة بالنفس والشجاعة‬

‫‪ .4‬عدم االضطراب أو التوتر والقدرة على طمأنة المصاب وتهدئته‪.‬‬

‫‪ .5‬اإلحاطة بما ينبغي عمله‪.‬‬
‫‪ .6‬عدم تعريض نفسه للخطر‪.‬‬
‫وبالتالي فإن أهمية وجود صندوق اإلسعافات األولية بمكان العمل من األمور الهامة‪ ،‬ويرجع ذلك إلى‬
‫تسهيل عملية اإلسعاف األولي للمصاب‪ ،‬ويجب أن يكون الصندوق محكم الغلق لعدم تلوث الخامات‬
‫الموجودة به‪ ،‬في مكان مناسب لصالة اإلنتاج‪ ،‬مع حفظه في مكان مناسب من حيث التهوية ودرجة‬
‫الحرارة‪ .‬مع وجوب مراجعة محتوياته بصفة دورية‪.‬‬
‫محتويات صندوق اإلسعافات األولية‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪:)55‬‬
‫‪ .1‬دليل اإلسعافات األولية باللغة العربية‪.‬‬
‫‪ .2‬جوانتي (قفازات) طبيه معقمة‪.‬‬
‫‪ .3‬أدوات‪ :‬مقص – ملقاط أو جفت وثيروميتر لقياس درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪ .4‬الغيارات‪ :‬فطن – شاش – بالستر – مشبك‪.‬‬
‫‪ .5‬مطهرات‪ :‬منظف للجلد (مطهر) بيتادين‬
‫‪ .6‬مرهم مضاد حيوي – مرهم للحروق‪.‬‬
‫‪ .7‬قطرات للعين – رباط ضاغط‬
‫‪ .8‬أدوية طوارئ (مسكنات)‪.‬‬
‫وذلك من ليكون المتدرب على دراية بما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬اإلرشادات العامة لحاالت اإلسعافات األولية‬
‫شكل رقم ‪ :55‬نموذج لصندوق اإلسعافات األولية‬
‫‪ .2‬كيفية إسعاف حاالت الجروح والنزيف‬

‫‪ .3‬كيفية إسعاف حاالت االختناق‬
‫‪ .4‬كيفية إجراء عملية التنفس الصناعي‪ .‬كما هو موضح في شكل (‪.)56‬‬

‫شكل رقم ‪ :56‬طرق اإلسعافات األولية‬
‫التدريب على كيفية إطفاء الحرائق‬

‫من خالل التعليمات الواجب اتباعها عند حدوث حريق كما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬إطالق صافرات اإلنذار بوجود حريق‪ ،‬واالتصال بدائرة اإلطفاء ‪.‬‬
‫‪ .2‬تحديد مسار إخالء آمن‪ ،‬والحرص على تجنب وصول الحريق إلى هذا المسار ‪.‬‬
‫‪ .3‬اختيار النوع المناسب من الطفايات إلخماد الحريق ‪.‬‬
‫‪ .4‬االبتعاد عن النار ألنها قد تنشب بشكل أكبر مجددا ‪.‬‬
‫‪ .5‬إخالء المكان في حال كانت طفاية الحريق فارغة‪ ،‬والوقوف في مكان آخر آمن‬
‫خطوات استخدام طفاية الحريق‬
‫يتم اتباع خطوات تقنية )‪ (PASS‬إلخماد النار باستخدام طفاية الحريق‪ ،‬واسم هذه التقنية مكون من‬
‫الحروف األولى للخطوات التي يجب القيام بها لتشغيل طفاية الحريق‪ ،‬والخطوات هي‪:‬‬
‫‪ .1‬سحب الدبوس ‪ (Pull pin):‬بداية يتم سحب الدبوس الموجود في الجزء العلوي من طفاية‬
‫الحريق بهدف كسر القفل‪ ،‬ثم التأكد من أن الطفاية تعمل من خالل اختبارها لمعرفة المدى الذي‬
‫ينتشر فيه التيار ‪.‬‬
‫‪ .2‬تصويب الهدف ‪ (Aim):‬الوقوف في مكان آمن‪ ،‬وعلى بعد مسافة آمنة من الحريق‪ ،‬وتصويب‬
‫منفذ أو فتحة الطفاية نحو قاعدة النار ‪.‬‬
‫‪ .3‬ضغط المقبض ‪ (Squeeze):‬ضغط المقابض معا بهدف إخراج محتوى طفاية الحريق ‪.‬‬
‫‪ .4‬إزاحة الفوهة ‪ (Sweep):‬إزاحة فوهة الطفاية من جانب إلى آخر عند االقتراب من الحريق‪ ،‬مع‬
‫الحرص على تصويبها نحو قاعدة النار بالتحديد‬
‫وبالتالي يجب أن يكون المتدرب على دراية بكل من‪:‬‬
‫‪ .1‬أنواع طفايات الحريق‪ ،‬ومناسبة كل منهم لنوعية الحريق‬
‫‪ .2‬اإلجراءات الالزمة إلطفاء الحريق‬


‫‪ .1‬القيام بإسعافات حاالت الجروح والنزف‪.‬‬
‫‪ .2‬القيام بإسعاف حاالت االختناق‪.‬‬
‫‪ .3‬القيام بعمليات إطفاء الحرائق‪.‬‬
‫تحقق‬
‫يذكر ويميز المكونات األساسية لصندوق أو حقيبة‬
‫‪1‬‬
‫اإلسعافات األولية‬
‫يحدد كيفية إجراء عمليات اإلسعافات األولية‬ ‫‪2‬‬
‫يذكر ويميز أنواع طفايات الحريق‬ ‫‪3‬‬
‫يحدد كيفية إطفاء الحريق‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬تحديد مكونات صندوق أو حقيبة اإلسعافات األولية‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد إجراءات اإلسعافات األولية بأنواعها‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد أنواع طفايات الحريق‬
‫‪ ‬يتعرف على مكونات اإلسعافات األولية‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم بأحد أنشطة اإلسعافات األولية‪.‬‬
‫‪ ‬يميز بين األنواع المختلفة من طفايات الحريق‪.‬‬
‫يتبع إجراءات استخدام طفايات الحريق‪.‬‬

‫فصل التيار الكهربي وتخزين المواد والعدد بعد االنتهاء من العمل‬

‫أهداف‬
‫أن يكون المتدرب على قادرا على فصل التيار الكهربي عن الماكينات وعن ورشة التجليد بعد االنتهاء‬
‫من يوم العمل‪.‬‬

‫كتب وإرشادات عن الغلق اآلمن للماكينات‬
‫وسائل توضيحية عن الغلق اآلمن للماكينات‬
‫ماكينات التجليد المتنوعة‬
‫سبورة بيضاء‪.‬‬
‫داتا شو‪.‬‬

‫الهدف من هذا الجزء هو أن يكون المتدرب قادرا على فصل التيار الكهربي بعد االنتهاء من العمل‪،‬‬
‫وكذلك تخزين المواد والعدد بطريقة آمنة‪.‬‬

‫أوال‪ :‬فصل التيار الكهربي بعد االنتهاء من العمل‪ ،‬من خالل إتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬يتم فصل التيار الكهربي بعد االنتهاء من العمل على الماكينة (مفتاح الماكينة)‪ ،‬كما هو موضح‬
‫في شكل (‪.)57‬‬
‫شكل رقم ‪ :57‬فصل التيار الكهربي عن الماكينة‬
‫‪ .2‬يتأكد من فصل التيار الكهربي عن الماكينة‪.‬‬

‫‪ .3‬يفصل التيار الكهربي من المفتاح العمومي بورشة التجليد‪.‬‬

‫‪ .4‬يتأكد من فصل التيار الكهربي لجميع الماكينات بعد االنتهاء من العمل‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)58‬‬
‫شكل رقم ‪ :58‬فصل التيار الكهربي لجميع الماكينات‬
‫ثانيا‪ :‬تخزين المواد والعدد بطريقة آمنة‪ ،‬من خالل إتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬يقوم بتخزين جميع المواد واألدوات بشكل مأمون في األماكن الخاصة بها‪.‬‬
‫‪ .2‬يخزن العدد وملحقاتها بصورة آمنة في الخزائن أو على الرفوف‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)59‬‬
‫شكل رقم ‪ :59‬تخزين العدد وملحقاتها في الخزائن‬
‫‪ .3‬يخزن المواد القابلة لالشتعال في األماكن المخصصة لها‪.‬‬

‫‪ .4‬يخزن الخرق المستخدمة في التنظيف في األوعية الخاصة بها‪.‬‬

‫تحقق‬
‫يذكر ويميز تسلسل اإلجراءات لفصل التيار الكهربي‬
‫‪1‬‬
‫عن أحد ماكينات التجليد‬
‫ينفذ تسلسل اإلجراءات لفصل التيار الكهربي عن أحد‬
‫‪2‬‬
‫ماكينات التجليد‬
‫يقوم بفصل التيار الكهربي عن ورشة التجليد‬ ‫‪3‬‬
‫يقوم بتخزين العدد واألدوات في الخزانة الخاصة بها‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ ‬تحديد اإلجراءات الالزمة لفصل التيار الكهربي عن أحد ماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد اإلجراءات الالزمة لفصل التيار الكهربي عن ورشة التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد إجراءات تخزين العدد واآلالت‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم بتنفيذ فصل الكهرباء عن أحد ماكينات التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم بتنفيذ فصل الكهرباء عن ورشة التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬يخزن األدوات في الخزانة الخاصة بها‪.‬‬
‫‪ ‬يلقي بالخرق في الوعاء الخاص بها‪.‬‬
‫‪ ‬يخزن المواد سريعة االشتعال في مكانها‪.‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬أنواع الورق والكرتون وإتجاه ألياف الورق‬

‫أهداف‬
‫‪ .1‬تمييز أنواع الورق والكرتون المستخدمة في مرحلة التجليد‬
‫‪ .2‬إستخدامات الورق والكرتون المختلفة‬
‫‪ .3‬تحديد خاصية إتجاه ألياف الورق‬

‫‪ .1‬معرفة أنواع الورق‬
‫‪ .2‬تمييز الورق المستخدم في عمليات التجليد والتشطيب‬
‫‪ .3‬خواص الورق والكرتون‬
‫‪ .4‬تحديد إتجاه ألياف الورق بالعديد من الطرق‬
‫قائمة تدريبات الوحدة‪- :‬‬

‫‪ ‬إرتداء المالبس المناسبة للعمل‬
‫‪ ‬حفظ األدوات والعدد في أماكنها المخصصة‬
‫‪ ‬إرتداء الحذاء الواقي‬

‫‪ ‬التدريب األول‪ :‬التعرف على الورق طبقا ألنواعه وخواصه‬
‫‪ ‬التدريب الثاني‪ :‬إختبار إتجاه ألياف الورق بتجربة الترطيب‪.‬‬
‫‪ ‬التدريب الثالث‪ :‬إختبار إتجاه ألياف الورق بتجربة التمزيق‬
‫‪ ‬التدريب الرابع‪ :‬إختبار إتجاه ألياف الورق بتجربة اللف‪.‬‬

‫التعرف على الورق طبقا ألنواعه وخواصه‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب التمييز بين أنواع الورق والكرتون المطوي المتنوعة وتطبيق كل نوع سواء‬
‫للطباعة أو التجليد‪.‬‬

‫مجموعة من األوراق التي ينبغي على المتدرب‬ ‫مقص يدوي‬
‫أن يقوم بتجميعها سواء من مكان التدريب أو من‬ ‫قاطع يدوي‬
‫خارجه‪ ،‬سوق الورق مثال‪.‬‬ ‫مسطرة معدنية‬
‫منضدة مستوية‬
‫جدول رقم ‪ :21‬جدول متطلبات التدريب‬

‫هناك العديد من أنواع الورق المستخدمة في الطباعة والتجليد‪ ،‬وسنحاول في جدول (‪ )16‬رصد أهم‬
‫أنواع الورق ومميزات كل نوع على حدا‪.‬‬
‫المميزات‬ ‫نوع الورق‬ ‫م‬

‫تعبير شائع يطلق على الورق غير المطبوع ابيض اللون‬ ‫ورق ابيض‬ ‫‪1‬‬
‫ورق صالح للطباعة والكتابة‪ ،‬لونه أزرق خفيف أو أحمر خفيف‬ ‫ورق أزوريه‬ ‫‪2‬‬
‫وهو عبارة عن ورق أبيض يأتي في أوزان متعددة مثل ‪80 – 70‬‬ ‫ورق طباعة الكتب‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫إلى ‪ 100‬جم‬
‫وهو ورق معالج بشمع البرافين لجعله مقاوما للرطوبة‬ ‫ورق شمع‬ ‫‪4‬‬
‫وهو ورق ذو مقاومة مرتفعة للنفاذ للمواد الدهنية‪.‬‬ ‫ورق برشمان‬ ‫‪5‬‬
‫ورق مقوى مدعم بقماش‪ ،‬حيث يتم لصق القماش على أحد أوجه‬ ‫ورق القماش‬ ‫‪6‬‬
‫الورق المقوى أو على كال الوجهين‪.‬‬
‫عبارة عن أالبع ورقات‪ ،‬إثنان منهما يوضعان في بداية الكتاب أثنتان‬ ‫ورق البطانة‬ ‫‪7‬‬
‫في نهايته قبل تلبيس الغالف‪.‬‬
‫ورق يتم تبطين األغلفة المكواة به من الداخل‪.‬‬ ‫ورق تبطين‬ ‫‪8‬‬
‫ورق نصف شفاف‪ ،‬يمكن أن يأتي في ألوان متعددة‪ ،‬غير منفذ‬ ‫ورق الجاليسين‬ ‫‪9‬‬
‫للدهون‪ ،‬كال سطحيه يتميز بالنعومة واللماعة‬

‫المميزات‬ ‫نوع الورق‬ ‫م‬

‫ورق رقيق جدا‪ ،‬يصل وزن المتر المربع منه ما بين ‪ 12‬إلى ‪25‬‬ ‫ورق حريري‬ ‫‪10‬‬
‫جم‪ .‬ذو سطح نسجي ناعم الملمس‬
‫هو عبارة عن كرتون مطوي يتكون من طبقتين من الورق‪ ،‬ويستخدم‬ ‫الدوبلكس‬ ‫‪11‬‬
‫في تبطين الكتب الفاخرة وأيضا يستخدم في صناعة العلب الكرتونية‬
‫مثل علب األدوية‪.‬‬
‫ورق مزخرف بتلوين يشبه الرخام‪ ،‬ويستخدم في أغلفة الكراريس‬ ‫ورق رخامي‬ ‫‪12‬‬
‫والكشاكيل‪ ،‬كما يستخدم أيضا في تبطين أغلفة الكتب‬
‫وهو عبارة عن ورق برشمان مضاف إليه مادة شمعية تعمل على‬ ‫ورق زبدة‬ ‫‪13‬‬
‫زيادة مقاومته للمواد الدهنية‪.‬‬
‫ورق خاص لطباعة السجالت والوثائق المالية‪ ،‬مثل دفاتر القيد‬ ‫ورق سجالت‬ ‫‪14‬‬
‫اليومية‪ ،‬ودفاتر السجالت المدنية‪ ،‬ويتميز بمقاومته العالية للبلي‬
‫وعدم تأثره بالظروف المناخية المحيطة‪.‬‬
‫ورق ذو لون يميل إلى األصفر الباهت‪ ،‬إذا وضع أمام مصدر‬ ‫ورق كريمي مخطط‬ ‫‪15‬‬
‫ضوئي‪ ،‬يمكن مالحظة وجود خطوط أقل قتامة‬
‫ورق ذو لون يميل إلى األصفر الباهت‪ ،‬إذا وضع أمام مصدر‬ ‫ورق كريمي نسجي‬ ‫‪16‬‬
‫ضوئي‪ ،‬يمكن مالحظة أنه مثل النسيج على نسق واحد‪.‬‬
‫وهو ورق ذو قدرة عالية لمقامة القلويات‪ ،‬وبالتالي فإنه يستخدم في‬ ‫ورق قلوي‬ ‫‪17‬‬
‫تغليف الصابون وماشابه‪.‬‬
‫وهو ورق يتميز بالمتانة العالية وقوة التحمل‪ ،‬منه أنواع غير‬ ‫ورق التغليف‬ ‫‪18‬‬
‫مصقولة من الجانبين ويستخدم في لف المنتجات الطباعية ومه‬
‫المصقول من وجه واحد فقط ويستخدم في إنتاج األكياس والحقائب‬
‫الورقية‬
‫وهو ورق سطحه ناعم وعالي اللماعة‬ ‫ورق الكرومو‬ ‫‪19‬‬
‫وهو ورق ذو وجه يتميز بالنعومة المرتفعة‪ ،‬ويأتي في نوعين‬ ‫ورق الكوشيه‬ ‫‪20‬‬
‫أحدهما عالي اللماعة واآلخر مطفي‬
‫وهو ورق ذو سطح أملس مصقول ذو قوة عالية‪ ،‬يستخدم في أغلفة‬ ‫ورق البريستول‬ ‫‪21‬‬
‫الدفاتر والكتب‪.‬‬
‫وهو عبارة عن ورق ذو مبيض‪ ،‬يتميز باصفرار لونه‪.‬‬ ‫ورق قش أصفر‬ ‫‪22‬‬
‫ورق ذو قوة ميكانيكية مرتفعة‪ ،‬له وجه أملس ووجه أخر خشن‪،‬‬ ‫ورق كرافت‬ ‫‪23‬‬
‫ليساعد على عمليات اللصق ويستخدم في تغليف منتجات الطباعة‪،‬‬
‫وأيضا في بطانة الكتب والسجالت‪.‬‬
‫وهو ورق سميك وله ألوان متعددة‪ ،‬ويستخدم في تغليف الدفاتر‬ ‫ورق المانيال‬ ‫‪24‬‬
‫والكتب عن طريق التدبيس والحياكة‪.‬‬
‫ورق مكسو أو مطلي بطبقة من مسحوق األلومنيوم أو البرونز‪.‬‬ ‫ورق معدني‬ ‫‪25‬‬
‫وهو ورق طباعة يمتصا يتشرب الحبر‪ ،‬وهو يستخدم دائما كورق‬ ‫ورق يتشرب‬ ‫‪26‬‬
‫لطباعة الصحف‪.‬‬
‫جدول رقم ‪ :22‬أنواع الورق ومميزاتها‬

‫وبالتالي فإن أوراق الطبع لديها خاصية تقبل أحبار الطباعة بطريقة مالئمة من حيث إعتامية سطح‬
‫الورق واللون وخلوه من الشوائب‪ ،‬وعند الحديث عن أكثر أنواع الورق إستخداما‪ ،‬نجد ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬ورق منتج من ماكينات الورق مباشرة‬
‫يعتبر هذا الورق من أقل أنواع الورق تكلفة إقتصادية‪ ،‬ويمتاز بدرجة إمتصاصه العالية لألحبار‬
‫والورنيشات وكذلك للمواد الالصقة‬
‫أيضا فإن هذا النوع من الورق ذو درجة لماعية منخفضة‪.‬‬
‫كذلك‪ ،‬فإنه يمتاز بخشونة سطحه‪.‬‬
‫ومن أنواع هذا الورق ما يلي‪-:‬‬
‫‪ .2‬ورق طباعة الصحف‪ :‬وهو ورق ذو سطح خشن‪ ،‬ذو درجة إمتصاص عالية للورنيش واألحبار‬
‫الطباعية‪ ،‬ويستخدم في إنتاج الصحف والمجالت منخفضة التكلفة‪ ،‬وأيضا في طباعة الكتب‬
‫المدرسية والجامعية رخيصة الثمن‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)60‬‬
‫شكل رقم ‪ :60‬ورق طباعة الصحف‬
‫‪ .3‬ورق الطباعة العادي‪ :‬وهو ورق أبيض عادة‪ ،‬ال يتم عليه إجراء أي تحسينات‪ ،‬وهو يستخدم في‬
‫طباعة المتن الداخلي للكتب المدرسية والمطبوعات التجارية‪ ،‬وينتج بأوزان متنوعة تبدأ من ‪60‬‬
‫جم‪/‬م‪ 2‬إلى حوالي ‪ 100‬جم ‪/‬م‪ ،2‬كما هو موضح في شكل (‪.)61‬‬

‫شكل رقم ‪ :61‬ورق الطباعة العادي المستخدم في طباعة المتن الداخلي للكتب‬
‫‪ .4‬ورق التغليف‪ :‬وهو ما يسمى بورق الكرافت‪ ،‬ويستخدم في لف مجموعات الكتب والمجالت‬
‫ويتميز بلونه البني ومتانته وقدرته على لصق المادة الالصقة عليه‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ :62‬ورق التغليف الكرافت المستخدم في إنتاج الشنط‬
‫‪ .5‬ورق مغطى‪ :‬يتميز هذا النوع من الورق بنعومة سطحه والقدرة على الطباعة عليه‪ ،‬وايضا‬
‫بلماعة أحد سطحيه أو لماعة السطحين معا‪ ،‬ومن أنواعه ما يلي‪:‬‬
‫‪ .6‬ورق الكرومو‪ :‬وهو من األوراق مرتفعة اللماعية والنعومة‪ ،‬ويستخدم في إنتاج بطاقات‬
‫العبوات‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)63‬‬
‫شكل رقم ‪ :63‬ورق كرومو مستخدم في إنتاج بطاقات العبوات‬

‫‪ .7‬ورق نصف فني‪ :‬وهو ورق مغطى‪ ،‬ويتميز بتشطيب عالي الجودة‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)64‬‬
‫شكل رقم ‪ :64‬ورق نصف فني‬
‫‪ .8‬الورق الفني‪ :‬وهو ورق ذو سطح ناعم ومغطى بطريقة جيدة‪ ،‬ويستخدم في أعمال التجليد‬
‫والتشطيب التي تحتاج إلى درجة عالية من الجودة‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)65‬‬
‫شكل رقم ‪ :65‬أنواع الورق الفني‬

‫‪ .9‬ورق عالي الصقل‪ :‬يتميز هذا النوع من الورق بسطحه الناعم والمصقول جيدا‪ ،‬ويوجد منه‬
‫نوعان منهم ماهو مصقول من الجانبين ومنهم ماهو مصقول من جهه واحد‪ ،‬وهما ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬ورق الغالف‪ :‬مثل ورق البندكوت والذي يتميز بلماعيته من سطح واحد‪ ،‬وأيضا البريستول‬
‫والذي يستخدم في إنتاج البطاقات وأغلفة الكتب المدرسية والمجالت‪.‬‬
‫‪ ‬الورق الالمع‪ :‬وهو ورق المع من جهه واحدة للطباعة عليه‪ ،‬أما الجهة األخرى فتكون ذات‬
‫درجة من الخشونة إلمكانية لصقه جيدا‪ ،‬مثل بطاقات المعلبات والملصقات‪ ،‬أو ان يكون المع من‬
‫الجهتين والمستخدم في أغلفة المجالت‪ ،‬مثل ورق الكوشيه‪.‬‬
‫‪ .10‬ورق ملون‪ :‬وهو ورق مصقول ومغطى وله أشكال وألوان مختلفة‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)66‬‬
‫شكل رقم ‪ :66‬ورق ملون‬
‫‪ .11‬ورق مقوى (الكرتون)‪ :‬وهو من أنواع الكرتون المطوي والمستخدم عادة في إنتاج العلب‪،‬‬
‫ويكون وزنه يتراوح مابين ‪ 150‬جم‪/‬م‪ 2‬إلى حوالي ‪ 400‬أو ‪ 500‬جم‪/‬م‪. 2‬‬
‫وأكثر األنواع شيوعا في اإلستخدام هما‪:‬‬
‫كرتون الدوبلكس‪ :‬وهو ورق ذو سطجين مختلفين في اللون فوجه الفرخ يكون ذو لون أبيض ناعم‬
‫الملمس يصلح للطباعة عليه‪ ،‬أما ظهر الفرخ فيكون غامق خشن‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)67‬‬

‫شكل رقم ‪ :67‬كرتون الدوبلكس‬
‫كرتون التريبلكس‪ :‬وهو عبارة عن أفرخ تتكون من ثالث طبقات‪ ،‬ويمتاز الوجه والظهر باللون األبيض‬
‫واللماعة المناسبة وقابلية الطباعة‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)68‬‬
‫شكل رقم ‪ :68‬كرتون تريبلكس‬
‫‪ .12‬ورق مقوم‪ :‬وهو نوع من الورق الذي يضاف على سطحه مواد‪ ،‬وذلك لتحسين الخواص‬
‫الوظيفية له مثل الورق المكربن‪ ،‬والمستخدم في تكوين دفاتر الفواتير والمكون من ثالث أوراق‬
‫مختلفة وهي األصل والوسط والنهاية‪ ،‬حيث أن ورق الوسط يكون مغطي بطبقة كربونية من‬
‫الجانبين حيث أنه يأخذ من األصل ويعطي لورق النهاية‪ ،‬أما ورق النهاية فيكون سطحة معالج‬
‫بطبقة كربونية أما ظهره فيكون غير معالج‪ ،‬ويمكن أن يكون الورق في ألوان متباينه حتى يمكن‬
‫المستخدم من معرفة أصل الفاتورة من الصورة من ورقة النهاية‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)69‬‬

‫شكل رقم ‪ :69‬ورق مكربن‬

‫تجميع مجموعة من الورق المختلف أنواعه ومواصفاته‪ ،‬حتى يمكن للمتدرب بتصنيفها طبقا لنوعها‬
‫بمساعدة المدرب‪ ،‬مع كتابه إسم كل نوع ورق عليه‪ ،‬ثم تجميع مجموعة األوراق على هيئة ملف‪ ،‬يتم‬
‫تقديمه في النهاية إلى المدرب لتقييمه‪.‬‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫‪ .1‬التنبيه على إلتزام جميع المتدربين بقواعد السالمة أثناء العمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تجهيز أنواع مختلفة من الورق‬
‫‪ .3‬القيام بقص العينات المختلفة إلى مقاس متساوي‪ ،‬مقاس ‪ 15 x 10‬سم مثال‪.‬‬
‫‪ .4‬ضع مجموعة العينات التي تم تجهيزها على المنضدة‪.‬‬
‫‪ .5‬الحظ وشاهد الفروق بين كل عينة وأخرى‬
‫‪ .6‬قم بتصنيف العينات كل نوع على حدا‪.‬‬
‫‪ .7‬أكتب بالقلم الرصاص إسم كل نوع‬
‫‪ .8‬قم بمراجعة مسميات الورق مع المدرب لتصحيحها‪.‬‬
‫‪ .9‬قم بتخريم العينات لحفظها في دوسيه بالستيك خاص بك‪.‬‬
‫‪ .10‬رتب ونظف موقع العمل بعد اإلنتهاء من التنفيذ الكامل للتمرين‪.‬‬

‫تحقق‬
‫تمييز أنواع الورق‬ ‫‪1‬‬
‫تمييز الورق ذو السطح األملس‬ ‫‪2‬‬
‫تمييز الورق المصقول‬ ‫‪3‬‬
‫تمييز الكرتون والورق المستخدم في التجليد‬ ‫‪4‬‬

‫‪ ‬تصنيف أنواع الورق طبقا لالستخدام‪.‬‬
‫‪ ‬تمييز أنواع الورق المستخدم في التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد أنواع الكرتون والورق المقوى المستخدم في التجليد‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم بتصنيف أنواع الخامات ذات القاعدة الورقية إلى مجموعات‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم يتميز أنواع الورق الخاص بالطباعة‪.‬‬
‫‪ ‬يميز أنواع الورق المستخدم في التجليد مع بيان وظيفة كل نوع على حدا‪.‬‬
‫‪ ‬يميز أنواع الورق المقوى والكرتون المستخدم في عمليات التجليد‪ ،‬مع بيان وظيفة كل نوع على‬
‫حدا‪.‬‬

‫اختبار اتجاه ألياف الورق بتجربة الترطيب‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب اختبار اتجاه ألياف الورق باستخدام تجربة الترطيب‪.‬‬

‫قطع مختلفة من الورق‬ ‫مقص يدوي‬
‫ماء‬ ‫قطعة إسفنج‪ ،‬حوض بالستيكي‬
‫طاولة‬

‫اتجاه ألياف الورق‬
‫ينبغي في جميع عمليات التجليد أن تكون ألياف الورق في اتجاهها الصحيح‪ ،‬أما في حالة إذا ما تقاطعت‬
‫اتجاه األلياف فإن هذا قد يتسبب عنه انبعاج أو تشقق وتمزق الورق أو الكرتون عند إجراء عملية‬
‫اللصق‪ ،‬وأيضا يمكن أن يؤدي إلى تموج سطح الورق أثناء عملية طي الورق‪ ،‬وبالتالي فإنها تتم بشكل‬
‫غير سليم‪ ،‬مما يؤثر على جودة اإلنتاج‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)70‬‬
‫اتجاه األلياف‬ ‫تشققات‬
‫شكل رقم ‪ :70‬أهمية إتجاه ألياف الورق‬

‫االتجاه الطولي لأللياف‬

‫في حالة الورق أو الكرتون الذي يأتي على هيئة لفات‪ ،‬فإن اتجاه األلياف يكون في االتجاه المكني أثناء‬
‫عملية التصنيع‪ ،‬أما في حالة استخدام الورق على هيئة أفرخ‪ ،‬فإن الورق يأتي بحالتين‪ ،‬إما أن يكون‬
‫اتجاه األلياف في االتجاه الطولي لفرخ الورق‪ ،‬أو في االتجاه العرضي لفرخ الورق‪ ،‬ويوضح الشكل‬
‫(‪ )71‬االتجاه الطولي للورق‬
‫شكل رقم ‪ :71‬االتجاه الطولي لأللياف‬
‫اإلتجاه العرضي لأللياف‬

‫ويمكن التعبير عنه عندما يكون إتجاه الياف الورق في اإلتجاه العرضي لفرخ الورق‪ ،‬كما هو موضح في‬
‫شكل (‪.)72‬‬
‫شكل رقم ‪ :72‬اإلتجاه العرضي لأللياف‬
‫ويفضل في جميع األحوال أن تكون إتجاه ألياف الورق أو الكرتون في نفس إتجاه الطي‪ ،‬حيث أن عكس‬
‫ذلك‪ ،‬يتسبب عنه الكثير من المشاكل‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)73‬‬

‫شكل رقم ‪ :73‬يوضح أثر إتجاه األلياف أثناء عملية الطي‬
‫يالحظ من شكل (‪ ،)73‬أن الطي في عكس إتجاه ألياف الورق يؤدي إلى عدم إنتظام حافة الطي‪،‬‬
‫وبالتالي فإنه مع تكرار عملية الطي فإنه يتسبب في إنفصال الورقة وتمزقها‪.‬‬

‫‪ .1‬طبق قواعد السالمة أثناء العمل‬
‫‪ .2‬قم بإختيار الورق المراد إختبار إتجاه أليافه‬
‫‪ .3‬قم بقص الورق بأبعاد حوالي ‪ 5 x 10‬سم بإستخدام المقص اليدوي‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)74‬‬
‫شكل رقم ‪ :74‬المقص اليدوي المستخدم في قص شرائح الورق‬
‫‪ .4‬ضع في الحوض البالستيكي بعض الماء‬

‫‪ .5‬ضع الحوض البالستيكي على المنضدة‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بتبليل اإلسفنجة بالماء‬

‫‪ .7‬قم بالمسح على سطح الورقة المراد إختبارها باإلسفنجة المبللة بالماء‪.‬‬
‫‪ .8‬أترك الورقة على المنضدة بعضا من الوقت‬
‫‪ .9‬شاهد شكل الورقة وحدد إتجاه ألياف الورق‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪)75‬‬
‫شكل رقم ‪ :75‬إختبار إتجاه الياف الورق بتجربة الترطيب‬
‫تسجيل النواتج‬
‫اتجاه األلياف عرضي‬ ‫اتجاه األلياف طولي‬ ‫حالة رقم‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫المشاهدات‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫تطبيق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫قص عينات الورق‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يحدد اتجاه األلياف الطولي لكل عينة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يحدد اتجاه األلياف العرضي لكل عينة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة من ثالث أنواع مختلفة من الورق‪.‬‬
‫‪ ‬مقص يدوي‪.‬‬
‫‪ ‬حوض بالستيكي‪ ،‬إسفنجة‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 15‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد اتجاه األلياف للثالث أنواع الورق‪.‬‬

‫اختبار اتجاه ألياف الورق بتجربة اللف‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب اختبار اتجاه ألياف الورق باستخدام تجربة اللف‪.‬‬

‫منضدة مستوية‬

‫اتجاه ألياف الورق باستخدام تجربة اللف‪ ،‬هي من التجارب البسيطة والتي ال تحتاج إلى إمكانيات لتنفيذ‬
‫االختبار‪ ،‬ويمكن تنفيذ ذلك بثالث طرق وهي كما يلي‪:‬‬
‫الطريقة األولى‪ :‬يتم قص شريحة من الورق في اتجاه الطولي لفرخ الورق‪ ،‬واألخرى من االتجاه‬
‫العرضي‪ ،‬ثم يتم إمساك اإلثنين بالسبابة واإلبهام كما هو موضح في شكل (‪ ،)76‬حيث يالحظ أن الريحة‬
‫األكثر تماسكا تكون في اتجاه ألياف الورق‪ ،‬بينما الشريحة األخرى في عكس اتجاه األلياف‪.‬‬
‫شكل رقم ‪ :76‬تجربة اللف الختبار اتجاه ألياف الورق‬
‫الطريقة الثانية‪ :‬وفي هذه الطريقة يتم االختبار عن طريق محاولة لف الورق في االتجاهين لفرخ الورق‪،‬‬
‫ويعتبر الحالة األكثر مقاومة لعملية اللف في اتجاه الطولي لأللياف واألقل مقاومة هو االتجاه األخر‪ ،‬كما‬
‫هو موضح في شكل (‪)77‬‬

‫شكل رقم ‪ :77‬اختبار لف الورق‬
‫الطريقة الثالثة‪ :‬يتم وضع الفرخ الورقي على حافة منضدة‪ ،‬بحيث يكون نصفه متدلي من المنضدة‪ ،‬ويتم‬
‫إجراء ذلك في اتجاهي الفرخ‪ ،‬حيث يالحظ أن مقاومة انحناء الفرخ إلى األسفل في أحد االتجاهات أكثر‬
‫من االتجاه يدل على اتجاه ألياف الورق‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)78‬‬
‫شكل رقم ‪ :78‬اختبار اتجاه ألياف الورق عن طريق مدى االنحناء‬

‫الطريقة األولى‬
‫‪ .3‬قم بقص الورق بأبعاد حوالي ‪ 3 x 10‬سم بإستخدام المقص اليدوي‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)79‬‬

‫شكل رقم ‪ :79‬المقص اليدوي المستخدم في قص شرائح الورق‬
‫‪ .4‬ضع شريحتي الورق مع بعضهما‬

‫‪ .5‬إرفع الورقتين بشكل رأسي‬
‫‪ .6‬شاهد إتجاه إلتفاف الورقتين‪ ،‬لتحديد إتجاه ألياف الورق‪.‬‬
‫الطريقة الثانية‬
‫‪ .1‬يتم إحضار عينات األفرخ الورقية المراد إختبارها‪.‬‬
‫‪ .2‬يتم وضع الفرخ على المنضدة‪.‬‬
‫‪ .3‬يتم اإلختبار عن طريق لف الفرخ الورقي في كال اإلتجاهين‬
‫‪ .4‬شاهد مدى مقاومة اللف لإلتجاهين‪ ،‬لتحديد إتجاه ألياف الورق‪.‬‬
‫‪ .5‬الطريقة الثالثة‬
‫‪ .6‬يتم إحضار عينات األفرخ الورقية المراد إختبارها‪.‬‬
‫‪ .7‬يتم وضع الفرخ على المنضدة‪ ،‬بحيث يكون نصف الفرخ على المنضدة‪ ،‬أما النصف اآلخر‬
‫متدلي من المنضدة‪.‬‬
‫‪ .8‬يتم وضع ثقل على الفرخ الورقي‪ ،‬وترك الجهة األخرى حرة الحركة‪.‬‬
‫‪ .9‬شاهد مدى مقاومة اإلنحناء لإلتجاهين‪ ،‬لتحديد إتجاه ألياف الورق‪.‬‬


‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫قص عينات الورق‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يحدد اتجاه األلياف الطولي لكل عينة بطريقة اللف‬
‫‪3‬‬
‫األولى‪.‬‬
‫يحدد اتجاه األلياف العرضي لكل عينة بطريقة اللف‬
‫‪4‬‬
‫األولى‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫الثانية‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫الثانية‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫الثالثة‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫الثالثة‪.‬‬
‫‪ ‬مجموعة من أنواع مختلفة من الورق‪.‬‬
‫‪ ‬مقص يدوي‪.‬‬
‫‪ ‬منضدة مستوية‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد اتجاه األلياف بالطريقة األولى‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد اتجاه األلياف بالطريقة الثانية‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد اتجاه األلياف بالطريقة الثالثة‪.‬‬

‫اختبار اتجاه ألياف الورق بتجربة التمزيق‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب اختبار اتجاه ألياف الورق باستخدام تجربة التمزيق‪.‬‬


‫اتجاه ألياف الورق باستخدام تجربة التمزيق‪ ،‬هي من التي من الممكن تنفيذها والتي ال تحتاج إلى‬
‫إمكانيات لتنفيذ االختبار‪.‬‬
‫حيث يتم تمزيق فرخ الورق في اتجاه الطولي لفرخ الورق‪ ،‬واألخرى من االتجاه العرضي‪ ،‬حيث يالحظ‬
‫استواء خط التمزق في حالة ما إذا كانت محاولة التمزيق في االتجاه الطولي للورق‪ ،‬بالمقارنة بعدم‬
‫استواء التمزق في حالة االتجاه العرضي‪ ،‬أيضا فإن التمزيق في االتجاه العرضي يلقى مقاومة في‬
‫التمزق أكثر منه في حالة اتجاه األلياف‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)80‬‬
‫شكل رقم ‪ :80‬تجربة اللف الختبار اتجاه ألياف الورق‬


‫‪ .3‬قم بتجربة التمزيق في إتجاهي فرخ الورق‪.‬‬
‫‪ .4‬قارن بين شكلي حالة التمزق‪ ،‬لتحديد إتجاه ألياف الورق‪.‬‬
‫‪ .5‬رتب ونظف مكان العمل بعد اإلنتهاء‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫مزق عينات الورق‬ ‫‪2‬‬
‫يحدد اتجاه األلياف الطولي لكل عينة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يحدد اتجاه األلياف العرضي لكل عينة‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ ‬مجموعة من ثالث أنواع مختلفة من الورق‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد اتجاه األلياف للثالث أنواع الورق‪.‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬المقاسات الدولية للورق‬

‫أهداف‬
‫‪ .1‬تقسيم فرخ الورق‬
‫‪ .2‬المقاسات الدولية للورق‬
‫‪ .3‬حساب وزن الورق‬
‫إجراءات السالمة‪:‬‬
‫‪ .1‬تمييز مقاسات أفرخ الورق الدولية‬
‫‪ .2‬تقسيم الورق مقاس ‪A‬‬
‫‪ .3‬تقسيم الورق ‪B‬‬
‫‪ .4‬تحديد وزن فرخ الورق‬

‫التدريب األول‪ :‬تقسيم فرخ ورق مقاس ‪ 118.9 x 84‬سم‬
‫التدريب الثاني‪ :‬تقسيم فرخ ورق مقاس ‪ 100 x 70‬سم‬
‫التدريب الثالث‪ :‬حساب وزن األفرخ الورقية‬

‫تقسيم فرخ ورق مقاس ‪ 118.9 x 84‬سم‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب تقسيم فرخ ورق مقاس ‪ 118.9 x 84‬سم‪.‬‬

‫مقص يدوي‬
‫أفرخ ورقية مقاس ‪ 118.9 x 84‬سم‬ ‫منضدة‬
‫مسطرة حديدية‬

‫هناك العديد من مقاسات الورق‪ ،‬ومن أهمها مقاسات الورق طبقا للمواصفات العالمية‪ ،‬والذي تم تقسيمه‬
‫إلى ثالث مجموعات أساسية وهي‪:‬‬
‫مجموعة الـ ‪ :A‬وهي المستخدمة في الطباعة من الماكينات الرقمية‬
‫مجموعة الـ ‪ :B‬وهي الخاصة باإلنتاج الطباعي وخاصة طباعة األوفست‪.‬‬
‫مجموعة ‪ :C‬وهي الخاصة بإنتاج األظرف الورقية‪.‬‬
‫يوضح شكل (‪ )81‬كيفية تقسيم فرخ الورق ‪.A0‬‬

‫شكل رقم ‪ :81‬مقاسات الورق ‪A‬‬
‫ويمكن تحديد مقاس الفرخ كما يلي‪:‬‬

‫الفرخ الكامل = ‪ 118.9 x 84 = A0‬سم‬
‫‪ = A1‬نصف الـ ‪ 84 x 59.4 = A0‬سم‬
‫‪ = A2‬ربع الـ ‪ 59.4 x 42 = A0‬سم‬
‫‪ = A3‬ثمن الـ ‪ 42 x 29.7 = A0‬سم‬
‫‪ 16/1 = A4‬من الـ ‪ 29.7 x 21 = A0‬سم‬

‫‪ .2‬قم بإستالم الورق المراد تقسيمه إلى القطع المطلوبة‬
‫‪ .3‬قم بتجهيز المقص اليدوي‪.‬‬
‫‪ .4‬حدد عالمات القص‪ ،‬طبقا للمقاسات المطلوبة‪.‬‬
‫‪ .5‬ضع الفرخ على المقص اليدوي‬
‫‪ .6‬قم بقص الفرخ طبقا للعالمات المحددة‬
‫‪ .7‬إجمع القطع المطلوبة‬
‫‪ .8‬تأكد من مقاسات القطع‬

‫‪ .9‬ضع القطع على المنضدة‬

‫‪ .10‬رتب ونظف موقع العمل بعد اإلنتهاء من التدريب‬
‫مقاس العرض‬ ‫مقاس الطول‬ ‫حالة رقم‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫القدرة على تحديد عالمات القص‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫استخدام المقص اليدوي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫استخدام المسطرة الحديدية لتحديد األبعاد المطلوبة‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ ‬مجموعة من مقاسات مختلفة من الورق من المجموعة ‪.A‬‬
‫‪ ‬فرخ مقاس ‪.A0‬‬
‫‪ ‬تحديد الـ ‪A1, A2, A3, A4‬‬
‫‪ ‬تقسيم الفرخ ‪ A0‬إلى كل من المقاسات التالية ‪.A1, A2, A3, A4‬‬

‫تقسيم فرخ ورق مقاس ‪100 x 70‬سم‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب تقسيم فرخ ورق مقاس ‪100 x 70‬سم‪.‬‬

‫أفرخ ورقية مقاس ‪100 x 70‬سم‬ ‫منضدة‬

‫هناك العديد من مقاسات الورق‪ ،‬ومن أهمها مقاسات الورق طبقا للمواصفات العالمية‪ ،‬والذي تم تقسيمه‬
‫إلى ثالث مجموعات أساسية وهي‪:‬‬
‫مجموعة الـ ‪ :A‬وهي المستخدمة في الطباعة من الماكينات الرقمية‬
‫مجموعة الـ ‪ :B‬وهي الخاصة باإلنتاج الطباعي وخاصة طباعة األوفست‪.‬‬
‫مجموعة ‪ :C‬وهي الخاصة بإنتاج األظرف الورقية‪.‬‬
‫يوضح شكل (‪ )82‬كيفية تقسيم فرخ الورق ‪.B0‬‬

‫شكل رقم ‪ :82‬مقاسات الورق ‪A‬‬
‫ويمكن تحديد مقاس الفرخ كما يلي‪:‬‬

‫الفرخ الكامل = ‪ 100 x 70 = B1‬سم‬
‫‪ = B2‬نصف الـ ‪70 x 50 = B1‬سم‬
‫‪ = B3‬ربع الـ ‪ 50 x 35 = B1‬سم‬
‫‪ = B4‬ثمن الـ ‪ 35 x 25 = B1‬سم‬
‫‪ 16/1 = B5‬من الـ ‪25 x 17.5 = B1‬سم‬

‫‪ .2‬قم بإستالم الورق المراد تقسيمه إلى القطع المطلوبة‬
‫‪ .3‬قم بتجهيز المقص اليدوي‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)83‬‬

‫شكل رقم ‪ :83‬نموذج لمقص يدوي‬

‫‪ .9‬ضع القطع على المنضدة‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫تحقق‬
‫القدرة على تحديد عالمات القص‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬مجموعة من مقاسات مختلفة من الورق من المجموعة ‪.B‬‬
‫‪ ‬فرخ مقاس ‪.B1‬‬
‫‪ ‬تحديد الـ ‪B1, B2, B3, B4, B5‬‬
‫‪ ‬تقسيم الفرخ ‪ B1‬إلى كل من المقاسات التالية ‪.B2, B3, B4, B5‬‬

‫حساب وزن األفراخ الورقية‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب توزيع مجموعة من األوراق طبقا لألوزان المختلفة‪.‬‬

‫مجموعة متعددة من األفراخ الورقية‬ ‫منضدة‬

‫تختلف أوزان انواع الورق باختالف المطبوعات فمثال في الكتب المدرسية والدفاتر والمجالت‪ ،‬نجد‬
‫‪2‬‬
‫وزن الورق يتراوح ما بين ‪ 60‬إلى ‪ 100‬وأحيانا إلى ‪ 120‬جم‪/‬سم‬
‫‪2‬‬
‫وللحصول على حساب وزن فرخ مقاس ‪ 100 x 70‬سم من ورق وزنه األساسي = ‪ 70‬جم‪/‬م‬
‫يتم الحساب كما يلي‪:‬‬
‫وزن فرخ من الورق مقاس ‪ 100 x 70‬سم =‬
‫(مساحة الفرخ "‪ 100 x 70‬سم" ‪ x‬الوزن األساسي للورق "‪70‬جم‪/‬م‪ / )"2‬المقاس القياسي للورق (‪100‬‬
‫‪ 100 x‬سم)‬
‫إذن بتطبيق المعادلة‬
‫وزن فرخ الورق مقاس ‪ 100 x 70‬سم = (‪ 49 = )100 x 100( / )70 x 100 x 70‬جم‬
‫فعندما نعلم أن عدد األفراخ في رزمة الورق = ‪ 500‬فرخ‬
‫إذن وزن الرزمة = وزن الفرخ ‪500 x‬فرخ‬
‫وزن الرزمة = ‪ 500 x 49‬فرخ = ‪ 24500‬جرام‪.‬‬
‫وبما أن الكيلوجرام = ‪ 1000‬جرام‬
‫وزن الرزمة بالكيلوجرام = ‪ 24.5 = 1000 / 24500‬كجم‬


‫‪ .2‬قم بإستالم الورق المراد معرفة وزنه‬
‫‪ .3‬قم بحساب الوزن كما ورد في الجزء السابق لكل عينه معلومة الوزن األساسي لها‪.‬‬
‫‪ .4‬إحسب وزن الرزمة من الورق‪ ،‬لكل من العينات المطلوبة‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫يقدر على تحديد وزن عينة الورق طبقا ألبعادها‬ ‫‪2‬‬
‫يستخدم المعادلة في حساب الوزن‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يحسب وزن الرزمة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬مجموعة من مقاسات مختلفة من الورق بمعلومية الوزن األساسي لكل عينة‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد وزن العينات متنوعة األبعاد طبقا للوزن األساسي لها‬
‫‪ ‬حساب وزن الرزمة لكل عينة على حدا‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬حسابات الورق الالزم للتجليد‬

‫أهداف‬
‫‪ .1‬حساب عدد الصفحات‬
‫‪ .2‬كمية الورق الالزمة للتجليد‬
‫‪ .3‬كمية الكرتون الالزمة للتجليد‬
‫‪ .1‬حساب عدد الصفحات بإستخدام طريقة التقسيم المنتظمة‬
‫‪ .2‬حساب عدد الصفحات بإستخدام طريقة التقسيم غير المنتظمة‬
‫‪ .3‬حساب عدد الصفحات بإستخدام طريقة التقسيم المشتركة‬
‫‪ .4‬حساب كمية الورق الالزمة للتجليد‬
‫‪ .5‬حساب كمية الكرتون الالزمة للتجليد‬

‫التدريب األول‪ :‬قص فرخ ورقي بطريقة التقسيم المنتظم‬
‫التدريب الثاني‪ :‬قص فرخ ورقي بطريقة التقسيم غير المنتظم‬
‫التدريب الثالث‪ :‬قص فرخ ورقي بطريقة التقسيم المشتركة‬

‫قص فرخ ورقي بطريقة التقسيم المنتظم‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب تقسيم فرخ ورق بطريقة التقسيم المنتظم‪.‬‬

‫أفرخ ورقية مقاس ‪ 100 x 70‬سم‬ ‫منضدة‬

‫طريقة التقسيم المنتظم لفرخ الورق‬
‫يتم حساب عدد قطع الورق المراد قصها من خالل تطبيق المعادلة التالية‪:‬‬
‫طول الفرخ × عرض الفرخ‬

‫طول المنتج عرض المنتج‬
‫مثال‪ :‬منتج طباعي مقاس ‪ 20 × 15‬سم‬
‫احسب عدد القطع في الفرخ الواحد التي يمكن تنفيذ المنتج عليه علما بأن مقاس الفرخ هو ‪× 70‬‬
‫‪100‬سم‬
‫باستخدام القانون السابق‬
‫عدد القطع في طول الفرخ = ‪ 100‬سم ‪ 20 /‬سم (طول القطعة) = ‪ 5‬قطع بدون نسبة عادم‬
‫عدد القطع في عرض الفرخ = ‪ 70‬سم ‪ 15 /‬سم (عرض القطعة) = ‪ 4‬قطع‪ ،‬باإلضافة إلى ‪ 10‬سم‬
‫تحسب كهالك من الورق‬
‫إذن فإن الفرخ يمكن تقسيمه لينتج لنا ‪ 20 = 4 × 5‬قطعه مقاس ‪20×15‬سم‬
‫كما هو موضح في الشكل (‪)84‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪2‬‬
‫أبعاد الهالك = ‪ 100 x 10‬سم = ‪ 1000‬سم‬
‫شكل رقم ‪ :84‬مخطط التقسيم المنتظم لفرخ الورق‬

‫‪ .2‬جهز فرخ ورقي مقاس ‪ 100 x 70‬سم‬
‫‪ .3‬إحسب عدد القطع كما هو وارد في المعارف المرتبطة بالتدريب‪.‬‬
‫‪ .9‬إجمع القطع مقاس ‪ 20 x 15‬سم‬
‫‪ .10‬ضع القطع المطلوبة على المنضدة‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫تحقق‬
‫القدرة على تحديد عدد القطع باستخدام طريقة‬
‫‪2‬‬
‫التقسيم المنتظمة‪.‬‬
‫‪ ‬مجموعة من الورق مقاس ‪.100 x 70‬‬
‫‪ ‬األدوات الالزمة‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم بالتقسيم المنتظم في زمن ‪ 30‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬عدد القطع مقاس ‪ 25 x 17.5‬سم‬
‫‪ ‬عدد القطع مقاس ‪ 30 x 20‬سم‬

‫قص فرخ ورقي بطريقة التقسيم غير المنتظمة‬

‫أهداف‬


‫طريقة التقسيم غير المنتظم لفرخ الورق‬
‫يتم حساب عدد قطع الورق المراد قصها من خالل تطبيق المعادلة التالية‪:‬‬

‫عرض المنتج طول المنتج‬
‫مثال‪ :‬منتج طباعي مقاس ‪ 20 × 15‬سم‬
‫احسب عدد القطع في الفرخ الواحد التي يمكن تنفيذ المنتج عليه علما بأن مقاس الفرخ هو ‪× 70‬‬
‫‪100‬سم‬
‫باستخدام القانون السابق‬
‫عدد القطع في طول الفرخ = ‪ 100‬سم ‪ 15 /‬سم (طول القطعة) = ‪ 6‬قطع باإلضافة إلى عادم بعرض‬
‫‪ 10‬سم من الـ ‪ 100‬سم‬
‫عدد القطع في عرض الفرخ = ‪ 70‬سم ‪ 20 /‬سم (عرض القطعة) = ‪ 3‬قطع‪ ،‬باإلضافة إلى ‪ 10‬سم‬
‫تحسب كهالك من الورق‬
‫إذن فإن الفرخ يمكن تقسيمه لينتج لنا ‪ 18 = 3 × 6‬قطعه مقاس ‪20×15‬سم‬
‫كما هو موضح في الشكل (‪)85‬‬

‫أبعاد الهالك‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫= ‪60 x 10‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬
‫سم = ‪600‬‬
‫‪2‬‬
‫سم‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪2‬‬
‫أبعاد الهالك = ‪ 100 x 10‬سم = ‪ 1000‬سم‬
‫شكل رقم ‪ :85‬مخطط التقسيم المنتظم لفرخ الورق‬
‫‪2‬‬
‫وبالتالي فإن إجمالي الهالك = ‪ 1600 = 600 + 1000‬سم‬

‫‪ .3‬إحسب عدد القطع كما هو وارد في المعارف المرتبطة بالتدريب‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫تحقق‬
‫القدرة على تحديد عدد القطع باستخدام طريقة‬
‫‪2‬‬
‫التقسيم غير المنتظمة‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على التقسيم غير المنتظم في زمن ‪ 30‬دقيقة‪:‬‬

‫قص فرخ ورقي بطريقة التقسيم المشتركة‬

‫أهداف‬


‫طريقة التقسيم المشترك لفرخ الورق‬
‫يتم حساب عدد قطع الورق المراد قصها من خالل تطبيق الطريقة المنتظمة وغير المنتظمة على نفس‬
‫الفرخ‪ ،‬كما يلي‬
‫يتم حساب ‪ 40‬سم من عرض الفرخ بالطريقة المنتظمة‪ ،‬وبالتالي فإن األبعاد ستكون كما يلي‬
‫‪ 100 x 30‬سم‬
‫وبالتطبيق في المعادلة‬

‫إذن فإن الحساب يكون كما يلي‪:‬‬
‫عدد القطع = (‪)15/30( x )20 / 100‬‬
‫= ‪ 10 = 2 x 5‬قطع ‪)1( ................‬‬
‫الباقي من الفرخ هو ‪ 100 x 40‬سم‬
‫يمكن استخدام طريقة التقسيم غير المنتظم بتطبيق المعادلة التالية‬

‫= (‪)20/ 40( x )15/ 100‬‬

‫= ‪)2(................................ 12 = 2 x 6‬‬
‫بجمع (‪)2( + )1‬‬
‫= ‪ 22 = 12 + 10‬قطعة‬
‫يالحظ أن هذه الطريقة قد تم استنتاج عدد أكبر من القطع بالمقارنة بطريقة التقسيم المنتظم أو طريقة‬
‫التقسيم غير المنتظم‪ ،‬إال أنها ال تصلح في حالة إنتاج مالزم خاصة بالكتب أو المجالت‪ ،‬وإنما تصلح في‬
‫الحاالت األخرى‪.‬‬

‫‪ .3‬إحسب عدد القطع كما هو وارد في المعارف المرتبطة بالتدريب بطريقة التقسيم المشتركة‪.‬‬


‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫القدرة على تحديد عدد القطع باستخدام طريقة التقسيم‬
‫‪2‬‬
‫المشتركة‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم بالتقسيم باستخدام الطريقة المشتركة في زمن ‪ 30‬دقيقة‪:‬‬

‫الوحدة الخامسة‪ :‬عمليات التجليد‬

‫أهداف الوحدة التدريبية‬
‫في نهاية الوحدة التدريبية الخامسة‪ ،‬يصبح المتدرب قادرا على التعرف على‪:‬‬
‫‪ .1‬مسارية اإلنتاج الخاصة بعمليات التجليد‪.‬‬
‫‪ .2‬القص أحادي النصل‪.‬‬
‫‪ .3‬عمليات الطي المتنوعة‪.‬‬
‫‪ .4‬تجميع المالزم‪.‬‬
‫‪ .5‬أساليب ربط المالزم‬
‫‪ .6‬القص الثالثي‬

‫التدريب األول‪ :‬مسارية إنتاج التجليد‬
‫التدريب الثاني‪ :‬المقص أحادي النصل‬
‫التدريب الثالث‪ :‬عمليات الطي المتنوعة‬
‫التدريب الرابع‪ :‬جمع المالزم‬
‫التدريب الخامس‪ :‬أساليب ربط المالزم‬

‫مسارية إنتاج التجليد‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب التعرف على المراحل المتتالية التي تتم في عمليات التجليد إلنتاج منتج طباعي‬
‫نهائي‪.‬‬
‫العدد واألدوات‬
‫ماكينة قص أحادي النصل‬
‫ماكينة طي‬
‫ماكينة جمع المالزم‬
‫ماكينة دبوس‬
‫ماكينة بشر وتغرية‬
‫ماكينة حياكة مالزم‬
‫ماكينة قص ثالثي‬

‫هناك العديد من المراحل التي يمر عليها المنتج ليصبح في النهاية منتجا طباعيا نهائيا مثل الكتاب أو‬
‫المجلة ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫وسوف نستعرض تلك المراحل في هذا التدريب‪ ،‬لإلمام بترتيب المراحل‪ ،‬مع بيان مخرج لكل مرحلة‪.‬‬
‫فمرحلة القص ينتج عنها تشذيب الورق المطبوع‪ ،‬ويوضح شكل (‪ )86‬أحد نماذج ماكينات القص أحادي‬
‫النصل‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :86‬نموذج مقص أحادي النصل‬
‫مرحلة الطي‪ ،‬وتتم هذه المرحلة إما بالطرق اليدوية أو الطرق اآللية عن طريق استخدام ماكينات خاصة‬
‫بذلك‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)87‬‬
‫شكل رقم ‪ :87‬نموذج ألحد ماكينات الطي‬
‫مرحلة تجميع المالزم‪ ،‬وهي المرحلة التي تلي مرحلة الطي‪ ،‬حيث يتم جمع المالزم الداخلية والغالف‬
‫معا طبقا لتعليمات عمليات المونتاج‪.‬‬
‫مرحلة ربط المالزم‪ :‬وهي مرحلة متعددة االختيارات‪ ،‬وذلك طبقا لطبيعة المنتج‪ ،‬فهناك طرق لربط‬
‫المالزم عن طريق الدبوس‪ ،‬وأخرى عن طريق الحياكة‪ ،‬وثالثة عن طريق البشر والتغيرية‪.‬‬
‫وبعد إعداد الكتاب أو المجلة في شكلها النهائي‪ ،‬تأتي مرحلة القص الثالثي‪ ،‬والتي تتم من أجل تشذيب‬
‫كل من أطراف الكتاب الثالث وهم الرأس والذيل والهامش‪.‬‬


‫‪ .2‬بيان عملي لعمليات القص أحادي النصل‬
‫‪ .3‬بيان عملي لعمليات الطي اليدوي‪.‬‬
‫‪ .4‬بيان عملي لعمليات الطي اآللي‪.‬‬
‫‪ .5‬بيان عملي لعمليات كبس المالزم‪.‬‬
‫‪ .6‬بيان عملي لعمليات تجميع المالزم بالطرق اليدوية‪.‬‬
‫‪ .7‬بيان عملي لعمليات تجميع المالزم بالطرق اآللية‪.‬‬
‫‪ .8‬بيان عملي لعمليات الخزام بالسلك‪.‬‬
‫‪ .9‬بيان عملي لعمليات البشر والتغرية‪.‬‬
‫‪ .10‬بيان عملي لعمليات حياكة المالزم بالطرق اليدوية‪.‬‬
‫‪ .11‬بيان عملي لعمليات القص الثالثي‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫القدرة على تحديد وظيفة القص األحادي‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫تمييز عمليات الطي اليدوي واآللي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫تحديد عمليات الكبس وتجميع المالزم‬ ‫‪4‬‬
‫تمييز عمليات الخزام بالسلك‬ ‫‪5‬‬
‫تمييز عمليات البشر والتغيرية‬ ‫‪6‬‬
‫تمييز عمليات الحياكة‬ ‫‪7‬‬
‫تمييز عمليات القص الثالثي‬ ‫‪8‬‬
‫في نهاية التدريب العملي يدخل المتدرب إلى صالة التجليد‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم ببيان عملي في زمن ‪ 15‬دقيقة‪ ،‬يقوم فيه باستعراض مراحل‬
‫التجليد المختلفة من خالل التعرف على الماكينات المختلفة ووظيفة كل ماكينة‪.‬‬

‫المقص أحادي النصل‬

‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب التعرف على المكونات األساسية ووظيفة كل مكون من المقص أحادي النصل‪.‬‬

‫مقص أحادي النصل‬
‫أفرخ ورقية متعددة األنواع واألحجام‬ ‫منضدة‬

‫يعتبر المقص أحادي النصل من الماكينات التي ال تستغنى عنها المطابع سواء في قسم الطبع أو قسم‬
‫يستخدم المقص أحادي الورق في قص الورق‪ ،‬وتشذيب الورق من األربع جهات‪ ،‬ويستخدم أحيانا في‬
‫توضيب المنتج الطباعي بعد اكتمال عمليات التجليد‪ ،‬وأيضا في قص الملصقات في بعض األحيان‪.‬‬
‫يمكن التعرف على المكونات األساسية للمقص أحادي النصل من خالل الشكل (‪.)88‬‬
‫شكل رقم ‪ :88‬نموذج مقص أحادي النصل‬


‫‪ .2‬التعرف على مكونات المقص أحادي النصل‬
‫‪ .3‬التعرف على كيفية تشغيل المقص‬
‫‪ .4‬إجراء عملية قص أمام المتدرب‪.‬‬
‫‪ .5‬فحص القطع التي تم تنفيذ عمليات القص بإستخدام المسطرة الحديدية‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫القدرة على تحديد المكونات األساسية للمقص أحادي‬
‫‪2‬‬
‫النصل‪.‬‬
‫القدرة على التعرف على كيفية تشغيل المقص‬
‫‪3‬‬
‫أحادي النصل‪.‬‬
‫في نهاية التدريب العملي يقوم المتدرب ببيان عملي يوضح فيه المكونات األساسية للمقص أحادي‬
‫النصل‪ ،‬مع بيان استخداماته في مرحلة التجليد‪.‬‬

‫ماكينات الطي‬
‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب التعرف على المكونات األساسية ووظيفة كل مكون من ماكينات الطي‪.‬‬

‫ماكينة طي‬

‫تعتبر ماكينات الطي من الماكينات التي تمثل عنصرا هاما في إنتاج المالزم‪.‬‬
‫تستخدم ماكينات الطي في طي المالزم سواء كطي متعامد أو طي متوازي أو الطي المشترك‪ ،‬وتتنوع‬
‫ماكينات الطي من حيث نظم التغذية أو التسليم وايضا عدد محطات الطي‪ ،‬وأيضا احتواءها على وحدات‬
‫طي شباك أو وحدات طي سكين‪.‬‬
‫يمكن التعرف على المكونات األساسية لماكينات الطي من خالل الشكل (‪.)89‬‬
‫شكل رقم ‪ :89‬نموذج ماكينة طي‬


‫‪ .2‬التعرف على مكونات ماكينة الطي‬
‫‪ .3‬التعرف على كيفية تشغيل ماكينة الطي‬
‫‪ .4‬إجراء عمليات طي متنوعة أمام المتدرب‪.‬‬
‫‪ .5‬فحص القطع التي تم تنفيذ عمليات الطي بإستخدام المسطرة الحديدية‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫القدرة على تحديد المكونات األساسية لماكينة الطي‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫القدرة على التعرف على كيفية تشغيل ماكينة الطي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫في نهاية التدريب العملي يقوم المتدرب ببيان عملي يوضح فيه المكونات األساسية لماكينة الطي‪ ،‬مع‬
‫بيان استخداماته في مرحلة التجليد‪.‬‬

‫تجميع المالزم‬
‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب التعرف على أساليب التجميع اليدوي وأيضا التجميع اآللي من خالل التعرف على‬
‫المكونات األساسية ووظيفة كل مكون من ماكينات تجميع المالزم‪.‬‬

‫ماكينة تجميع المالزم‬

‫تعتبر مرحلة تجميع المالزم هي المرحلة التالية للطي وبعد كبس المالزم‪ ،‬حيث يتم تجميع المالزم سواء‬
‫بطريقة الحصان أو التجميع الصينية‬
‫تتم عملية التجميع إما بالطرق اليدوية‪ ،‬وذلك بوضع المالزم على منضدة‪ ،‬حيث يقوم العامل بتجميع‬
‫المالزم بسلوب يدوي‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)90‬‬
‫شكل رقم ‪ :90‬تجميع المالزم بالطرق اليدوية‬
‫أو أن تتم عملية تجميع المالزم باستخدام ماكينات تجميع المالزم‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)91‬‬

‫شكل رقم ‪ :91‬نموذج لوحدات تجميع المالزم األلية‬

‫‪ .2‬جهز المالزم لترتيبها‬
‫‪ .3‬تنظيف المنضدة التي سوف يتم تجميع المالزم عليها‬
‫‪ .4‬تحديد ترتيب المالزم‬
‫‪ .5‬وضع المالزم على المنضدة‬
‫‪ .6‬التأكد من الترتيب الصحيح للمالزم‬
‫‪ .7‬قم بتجميع المالزم‬
‫‪ .8‬التعرف على مكونات ماكينة تجميع المالزم‬
‫‪ .9‬التعرف على كيفية تشغيل ماكينة تجميع المالزم‬
‫‪ .10‬إجراء عمليات تجميع المالزم أمام المتدرب‪.‬‬


‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫ترتيب المالزم بطريقة متسلسلة على المنضدة‬ ‫‪2‬‬
‫تجميع مجموعة من المالزم‬ ‫‪3‬‬

‫القدرة على تحديد المكونات األساسية لماكينة‬
‫‪4‬‬
‫تجميع المالزم‪.‬‬
‫القدرة على التعرف على كيفية تشغيل ماكينة‬
‫‪5‬‬
‫تجميع المالزم‪.‬‬
‫‪ ‬مجموعة من المالزم‪.‬‬
‫‪ ‬ماكينة تجميع ألية‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم بتجميع المالزم بالطرق اليدوية‪.‬‬
‫يقوم المتدرب ببيان عملي يوضح فيه المكونات األساسية لماكينة التجميع األلية‪ ،‬مع بيان استخداماته في‬
‫مرحلة التجليد‪.‬‬

‫ربط المالزم‬
‫أهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب التعرف على أساليب ربط المالزم الثالث (الخزام بالسلك – البشر والتغيرية –‬
‫الخياطة) من خالل التعرف على المكونات األساسية ووظيفة كل مكون من ماكينات ربط المالزم‬
‫الثالث‪.‬‬

‫ماكينة دبوس‬
‫مجموعة من المالزم المتنوعة‬ ‫ماكينة بشر وتغرية‬
‫ماكينة خياطة مالزم‬

‫تعتبر مرحلة ربط المالزم هي المرحلة التالية لمرحلة تجميع المالزم‬
‫ويتم تنفيذ هذه المرحلة بأحد الطرق التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬ماكينة الدبوس‪ ،‬حيث يتم تدبيس المالزم باستخدام السلك المعدني‪ ،‬كما هو موضح في شكل‬
‫(‪.)92‬‬
‫شكل رقم ‪ :92‬نموذج ألحد ماكينات الدبوس‬

‫‪ .2‬ماكينة البشر والتغيرية‪ ،‬حيث يتم بشر كعب المالزم وتغيريتها مع جانبي الكتاب‪ ،‬ومن ثم تلبيس‬
‫الغالف‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪.)93‬‬
‫شكل رقم ‪ :93‬ماكينة بشر وتغرية‬
‫‪ .3‬ماكينة الخياطة‪ ،‬ويتم في هذه الحالة ربط المالزم عن طريق الحياكة باستخدام خيوط من التيل أو‬
‫الكتان‪ ،‬كما هو موضح في شكل (‪)94‬‬
‫شكل رقم ‪ :94‬ماكينة خياطة مالزم‬

‫‪ .2‬التعرف على مكونات ماكينة الخزام بالسلك‬
‫‪ .3‬التعرف على كيفية تشغيل ماكينة الخزام بالسلك‬
‫‪ .4‬التعرف على مكونات ماكينة البشر والتغرية‪.‬‬
‫‪ .5‬التعرف على كيفية تشغيل ماكينة البشر والتغرية‪.‬‬
‫‪ .6‬التعرف على مكونات ماكينة الحياكة‪.‬‬

‫‪ .7‬التعرف على كيفية تشغيل ماكينة الحياكة‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تحقق‬
‫ترتيب المالزم بطريقة متسلسلة على المنضدة‬ ‫‪2‬‬
‫تجميع مجموعة من المالزم‬ ‫‪3‬‬
‫القدرة على تحديد المكونات األساسية لماكينة تجميع‬
‫‪4‬‬
‫المالزم‪.‬‬
‫القدرة على التعرف على كيفية تشغيل ماكينة تجميع‬
‫‪5‬‬
‫المالزم‪.‬‬
‫في نهاية التدريب العملي يقوم المتدرب بإجراء بيان عملي يوضح فيه المكونات األساسية لكل من‬
‫‪ ‬ماكينة الخزام بالسلك‬
‫‪ ‬ماكينة البشر والتغيرية‬
‫‪ ‬ماكينة الحياكة بالخيط‬
‫مع بيان استخدامات كل ماكينة في مرحلة التجليد‪.‬‬

تقنيات التجليد والتشطيب

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

تقنيات التجليد والتشطيب

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫التجليد والتشطيب‬

‫المعارف النظرية للوحدة‪2...........................................................................‬‬

‫‪1‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫المعارف النظرية للوحدة‬

‫‪2‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫‪3‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الفصل األول تسلسل العمليات اإلنتاجية لعمليات تجليد وتشطيب المنتجات‬

‫شكل رقم ‪ :1‬نموذج من البرديات‬

‫‪4‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫شكل رقم ‪ :2‬نموذج ألحد الكتب التراثية من العصور الوسطى األوروبية‬

‫مرحلة ماقبل الطبع (التجهيزات الفنية)‬

‫مرحلة التجليد والتشطيب‬

‫شكل رقم ‪ :3‬انسيابية اإلنتاج الطباعي‬

‫‪5‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫شكل رقم ‪ :4‬تصنيف المنتجات الطباعية‬

‫‪6‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫شكل رقم ‪ :5‬الكتب كأحد نماذج المطبوعات التجارية‬

‫شكل رقم ‪ :6‬نماذج من الصحف المصرية اليومية‬

‫‪7‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫ثالثا‪ :‬تصنيف عمليات التجليد والتشطيب‬

‫‪8‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫‪ .3‬مثلث الطي إلجراء عملية طي طولي للصحف‬

‫روالت مخرج مثلث الطي‬

‫روالت سحب العلوية‬

‫روالت سحب السفلية‬

‫‪9‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫شكل رقم ‪ :10‬سكين أحادي النصل‪ ،‬يستخدم في عمليات القص فقط‬

‫وحدة التعريش‬ ‫وحدة التدبيس‬ ‫وحدات التغذية بالمالزم‬

‫وحدة التسليم‬ ‫وحدات جمع المالزم‬

‫‪10‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫أسئلة الفصل األول‪:‬‬

‫‪11‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫شكل رقم ‪11‬‬

‫‪12‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫‪13‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬خامات التجليد والتشطيب‬

‫‪14‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫‪15‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫‪16‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫‪17‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫أسئلة الفصل الثاني‬

‫‪18‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫‪19‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬المواصفات الفنية للخامات الورقية والكرتونية‬

‫أوال‪ :‬األبعاد القياسية للورق‬

‫شكل رقم ‪ :13‬مقاسات الورق العالمية‬

‫‪20‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫حدا شارات‪ 20 x 30 :‬سم‬

‫شكل رقم ‪ :14‬أكثر المقاسات المستخدمة بالنسبة لمجموعة ‪B‬‬

‫‪21‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫شكل رقم ‪ :15‬مقاسات الجاير‬

‫ثانيا‪ :‬طرق تقسيم الورق‬

‫‪22‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫شكل رقم ‪ :16‬التقسيمات المنتظمة لفرخ ‪ 100 x 70‬سم‬

‫‪ .2‬طريقة التقسيم غير المنتظمة‬

‫‪23‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫ثالثا‪ :‬خاصية اتجاه الياف الورق‬

‫شكل رقم ‪ :17‬عالقة اتجاه ألياف الورق وجودة الطي‬

‫‪24‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الطريقة القياسية لمعرفة اتجاهي الورق‬

‫شكل رقم ‪ :18‬اتجاه ألياف الورق‬

‫‪25‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫شكل رقم ‪ :20‬اختبار اتجاه ألياف الورق‬

‫‪26‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬