Professional Documents
Culture Documents
FIL3 Dayagnostikong Pagsusulit
FIL3 Dayagnostikong Pagsusulit
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon XIII-CARAGA
DIBISYON NG AGUSAN DEL SUR
DAYAGNOSTIKONG PAGSUSULIT
FILIPINO 3
TALAHANAYAN NG ISPESIPIKASYON
Kasanayang Kognitibong Domain at Pangkabatiran
Pampagkatuto/ Kabuuang
Layunin 70% (Madali) 20% (Katamtaman) 10% (Mahirap)
Lokasyon Bilang ng
Kaalaman Pang- Aplikasyon Analisis Ebalwasyon Paglikha ng bawat Aytem
unawa aytem
Nagagamit Ang 1
naunang kaalaman o
karanasan sap ag-
unawa ng 1 1
napakinggan o
nabasang teksto
(F3PN-IVc-2)
Nagagamit sa usapan
ang mga salitang
pamalit sa ngalan ng
tao ( ako, ikaw, 1 2 1
siya,kami, tayo, kayo
at sila)
(F3WG-Ie-h-3)
Nagagamit ang iba’t-
ibang aklat sa
pagkalap ng 1 3 1
impormasyon
(F3EP-Ib-h-5)
Nakapagbibigay ng
wakas sa binasang 1
1 4
kuwento
(F3PB-Ih-14)
Naiuulat ang mga
naobserbahang
pangyayari sa 1 5 1
pamayanan
(F3PS-Ii-3.1)
Napayayaman ang 1 6 1
talasalitaan sa
pamamagitan ng
magkasingkahulugan
at magkasalungat na
mga salita, pagbubuo
ng mga bagong salita
mula sa salitang-ugat
at paghanap ng
maikling salita sa loob
ng isang mahabang
salita
(F3PT-Ic-1.5)
Nababaybay nang
wasto ang mga
salitang natutunan sa
aralin/batayang 1 8 1
talasaliktaang
pampaningin
(F3PY-IIIb-2.2/2.3)
Naikokompara ang 1
mga kuwento sa
pamamagitan ng
pagtala ng 1 7
pagkakatulad at
pagkakaiba
(F34AL-IIe-14)
Natutukoy ang
kahulugan ng mga
tambalang salita na 1
1 9
nananatili ang
kahulugan
(F3PT-lllci-3.1)
Nagagamit ang
salitang kilos/pandiwa
sa pagsasalaysay ng 1
1 10
mga personal na
karanasan
(F3WG-IIIe-f-5)
Nagagamit nang
wasto ang mga pang-
abay na naglalarawan 1 11 1
ng isang kilos o gawi
(F3WG-lllh-6)
Napag-uugnay ang
sanhi at bunga ng
mga pangyayari sa 2 14,15 2
binasang teksto
(F3PB-lllh-6.2)
Nagagamit nang 1 12 1
wasto ang pang-ukol
(laban sa , ayon sa,
para sa, ukol, sa,
tungkol sa)
(F3WG-llli-j-7)
Naibibigay ang paksa
ng kuwento o
sanaysay na 1 13 1
napakinggan
(F3PN-llle-7)
TOTAL 7 3 2 1 0 2 15
Inihanda nina:
JANETTE G. BILLEDO
Teacher I
Libertad Central Elementary School
DAYAGNOSTIKONG PAGSUSULIT
FILIPINO 3
Guro: ____________________________
3. Nais ni Jhona na malaman kung ano ang iba’t-ibang kilos at galaw ng mga
hayop. Saan sa sumusunod niya ito makikita?
A. Bansa 23, 78, 90
klima 89, 11, 123, 124, 156
pisikal na anyo 11, 12, 14
populasyon 34, 56, 89, 100
B. Hayop 56, 78, 99, 115
bahagi 23,45
kilos at galaw 78, 80, 98
pangangailangan 123, 126, 133
C. Pasyalan 145, 151
Makasaysayan 166, 173
sukat, at lugar 149, 152, 156
sinaunang lugar 165, 172
D.Wala sa nabanggit
4. Tuwing nagpapaliwanag ang guro, tahimik lamang na nakikinig si Amarah
kaya mabilis niyang nasasagutan ang mga tanong. Kaya matataas ang kanyang
mga marka. Ano ang magiging damdamin ng mga magulang ni Amarah?
A. Galit na galit ang kanyang mga magulang.
B. Masayang-masaya ang kanyang mga magulang.
C. Nalungkot sila sa sitwasyon ni Amarah.
D. Walang kibo ang kanyang mga magulang.
7. Kung ang bukirin ay may magandang tanawin, ano naman ang mayroon sa
siyudad?
A. tahimik na paligid C. mga bundok
B. ingay ng maraming sasakyan D. wala sa nabanggit
9. Para hindi maagaw sa kanya ang bagong laruang manika, kapit-tuko ang
kanyang ginawa. Ano ang ibig sabihin ng kapit-tuko?
A. may kumapit na tuko
B. mahigpit na pagkahawak
C. maluwag ang pagkahawak
D. nakadikit sa dingding
Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon XIII-CARAGA
DIBISYON NG AGUSAN DEL SUR
DAYAGNOSTIKONG PAGSUSULIT
FILIPINO 3
SUSI NG PAGWAWASTO:
1. B
2. C
3. B
4. B
5. C
6. B
7. C
8. D
9. B
10.B
11.A
12.B
13.D
14.
Guro ang magpapasya
15.