Filipino CG Baitang 1-10 Hulyo 2015

uuoo at Ganapp na PFlilltiptnnoo nnaa MMaay
apakti--ppaakktinnaabbaanngg
nnaa Ltiterasti
Pamantayan ng Programa ng Baitang 1-6 Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling ma
Pamantayan ng Programa ng Baitang 7-10 Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komu
K–3
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga
narinig
at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at
nadarama.
Baitang
K Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pagpapahayag ng iniiisip at damdamin sa wikang k
1 Pagkatapos ng Unang Baitang, inaasahang nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga pasalita at
2 Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing di
3 Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing d
4 Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagb
5 Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtala

6 Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtal
7 Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, m
8 Pagkatapos ng Ikawalong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo,
9 Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatib

pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyanoupang
10 Pagkatapos ng Ikasampung Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatib
pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdig tu
PAMANTAYAN NG PROGRAMA Nagagamit ang wikang Filipino upang ma
ng nagbibigay at tumatanggap ng mensah
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga m
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG Pagkatapos ng Unang Baitang, inaasaha

kaugnay ng kanilang kultura.
LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

unawa sa (Wikang
Napakinggan) Binibigkas)
PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan

Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa pagsasalita
unawa sa napakinggan
at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karana
PANGNILALAMAN
TATAS F1F-0a-j-1 F1F-0-j-2

Nakikinig at Naipapahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at inton
nakatutugon nang
angkop at wasto

unawa sa (Wikang
1 F1PN-IIa- 3 F1PS-IIa-2
Nasasagot ang mga Nakapagtatano ng tungkol sa
tanong isang larawan
tungkol sa
napakinggang
pabula
2 F1PN-IIb-5
Naisasakilos ang
napakinggang awit
3 F1PN-IIc-6 F1PS-IIc-3
Naiguguhit ang Naiuulat nang pasalita ang
naibigang bahagi mga
ng napakinggang naobserbahang pangyayari sa paaralan
kuwento (batay sa
tunay na buhay)
4 F1PN-IId- 1.1 F1PS-IId-8.1

Nakasusunod sa Nakapagbibigay ng maikling
napakinggang
unawa sa (Wikang
panuto na may 1 hakbang.

panuto na may
1 – 2 hakbang
5 F1PN-IIe- 2
Nagagamit ang
naunang kaalaman o
karanasan sa pag-
unawa ng
napakinggang
alamat
6 F1PN-IIf-8 F1PS-IIf-6.1
Napagsusunod- Naisasalaysay muli ang
sunod ang mga napakinggang
pangyayari sa teksto sa tulong ng
napakinggang larawan
kuwento sa tulong
ng mga larawan
7 F1PN-IIg-9 F1PS-IIg-7
Nahuhulaan ang Nakapagsasalay say ng orihinal
susunod na na kuwento na
mangyayari sa kaugnay ng napakinggang kuwento
napakinggang
kuwento

unawa sa (Wikang
8 F1PN-IIh-10 F1 PS-IIh-9
Naibibigay ang Nasasabi ang mensahe ng isang babala
paksa ng talatang
napakinggan
9 F1PN-IIi-11 F1 PS-IIi-1
Nailalarawan ang Naipapahayag ang sariling
damdamin ng ideya/damdami n o reaksyon
isang tauhan sa tungkol sa napakinggang
kuwentong sa kuwento
napakinggan
10 F1PN-Iij-4 F1PS-IIj-5j-
Naiuugnay ang 6.11
sariling karanasan Nagagamit ang magagalang na
sa napakinggang pananalita sa
kuwento pagpapahayag ng sariling karanasan

unawa sa (Wikang
LINGGO Pagsasalita
Pakikinig (Wikang Gra
(Pag-unawa sa Binibigkas)
Napakinggan)

Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa pagsasalita
atpagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanas
PANGNILALAMAN
TATAS F1TA-0a-j-1 F1TA-0a-J-2

Nakikinig at Naipapahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksy
nakatutugon on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon
nang angkop at
wasto
1 F1PN-IIIa-1.3 F1PS-IIIa-4
Nakabubuo ng mga Naiuulat nang pasalita ang mga naobserbahan g
tanong matapos pangyayari sa loob ng
mapakinggan ang silid-aralan
kuwento
LINGGO Pagsasalita
Napakinggan)
2 F1PN-IIIb-1.2 F1WG-IIIb-1
Nakasusunod sa Nagagamit ang magalang na
napakinggang pananalita sa
panuto na may angkop na sitwasyon pagbati
1- 2 hakbang
3 F1PN-IIIc-14 F1PS-IIIc- F1WG-IIIc-d-

Nasasabi ang 10.1 4 Nakapagla larawan ng
sariling ideya Nakapagtatan ong tungkol sa napakinggang kuwento mga bagay,
tungkol sa tao, hayop, pangyayari, at lugar
tekstong
napakinggan
4 F1PN-IIId-8.2 F1PS-IIId- F1WG-IIIc-d-

Napagsusunod- 6.2 4
sunod ang mga Naisasalaysay muli ang Nakapaglalaraw an ng mga
pangyayari ng napakinggang bagay, tao,
kuwentong teksto gamit ang mga pangungusap pangyayari, at lugar
napakinggan batay
sa pangungusap
5 F1PN-IIIc-15 F1PS-IIIe-9 F1WG-IIIe-g-

Nasasabi ang mensahe ng 5
Nakapagtatanon g isang babala Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag- uusap tu
ng kaugnay na
impormasyon para
lalong mauunawaan
ang napakinggan
LINGGO Pagsasalita
Napakinggan)
tahanan, paaralan, at pamayanan
6 F1PN-IIIf-9 P1PS-IIIf- F1WG-IIIe-g-

Nahuhulaan ang 5.2 5
susunod na Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isang Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag- uusap tu
mangyayari sa napakinggang kuwento
napakinggang
kuwento
7 F1PN-IIIg-3 F1PS-IIIg-1 F1WG-IIIe-g-
Nasasagot sa mga Naipapahayag ang sariling 5
tanong ideya/damda Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag- uusap tu
tungkol sa min o reaksyon tungkol sa sa napakinggang
napakinggang tugma/tula
tugma/tula
8 F1PN-IIIh-5 F1WG-IIIh-j-
Naisasakilos ang 6
napakinggang tula o Nasasabi ang paraan,
awit panahon at
lugar ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahana
9 F1PN-IIIi-7- F1PS-IIIi- F1WG-IIIh-j-

Naibibigay ang 8.2 6 Nasasabi ang paraan, panahon at lugar ng pagsa
paksa ng Nakapagbibiga y ng maikling
napakinggang tula panuto gamit
ang lokasyon
LINGGO Pagsasalita
Napakinggan)
tahanan, paaralan at pamayanan
10 F1PN-IIIj-12 F1WG-IIIh-j-
Nakapagbibigay ng 6
sariling hinuha sa Nasasabi ang paraan,
napakinggang panahon at
teksto. lugar ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahana

unawa sa (Wikang
Naipamamalas ang kakayahan
Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa pagsasalita
sa pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karan
TATAS F1TA-0a-j-1 F1TA-0a-j-2

Nakikinig at Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at int
nakatutugon nang
angkop at wasto
1 F1PN-IVA-16 F1PS-IVa-4
Natutukoy ang Naiuulat nang pasalita ang mga
mahahalagang napanood na palabas sa
detalye kaugnay ng telebisyon
paksang
napakinggan
2 F1-IVb-2 F1PS-IVb-1
Nagagamit ang Naipapahayag ang sariling
naunang ideya/damda
kaalaman o min o reaksyon tungkol sa napakinggang tekstong
karanasan sa pag- pang- impormasyon
unawa ng
napakinggang teksto

unawa sa (Wikang
3 F1PN-IVc-8.3 F1PS-IVc-
Napagsusunod- 6.3
sunod ang mga Naisasalaysay muli ang
pangyayari ng napakinggang
kuwentong teksto
napakinggan sa
tulong ng mga
pamatnubay na
tanong
4 F1PN-IVd-6
Naiguguhit ang
naibigang bahagi ng
tulang napakinggan
5 F1-IVe-9 F1PS-IVe-
Nahuhulaan ang 3.8.3
susunod na Nakasasali sa isang usapan
mangyayari sa tungkol sa
napakinggang isang pangyayaring naobserbahan sa loob ng paaralan
kuwento
6 F1PN-IVf-5
Naisasakilos ang
napakinggang tula o
awit

unawa sa (Wikang
7 F1PN-Ivg-1.2 F1PS-Ivg-
Nakasusunod sa 8.3
napakinggang Nakapagbibiga y ng maikling
panuto ( 1- 2 panuto gamit
hakbang) ang simpleng mapa
8 F1PN-Ivh-3 F1PS-Ivh-
Nasasagot ang mga 10.2
tanong tungkol sa Nakapagtatan ong tungkol sa
napakinggang isang
tekstong pang- napakinggang balita
impormasyon
9 F1PN-IVi-12
Nakapagbibigay ng
sariling
hinuha sa
napakinggang
kuwento
10 F1PN-IVj-7-
Naibibigay ang
paksa ng
napakinggang
tekstong pang-
impormasyon
paliwanag

unawa sa (Wikang

ng nagbibigay at tumatanggap ng mensah
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga m
PAMANTAYANNG BAWAT BILANG Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaa

unawa sa (Wikang

Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa pagsasalita
PANGNILALAMAN

Nakikinig at Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at inton
nakatutugon nang
angkop at wasto
1 F2PN-Ia-2
Nagagamit ang
naunang
kaalaman o
karanasan sa pag-
unawa ng
napakinggang teksto
LINGGO Pagsasalita
Pakikinig (Wikang
Napakinggan)
2 F2-PN-3.1.1 F2PS-Ib-5.3
Nakasasagot sa mga Nakasasali sa isang usapan
tanong tungkol sa
tungkol sa isang pangyayaring naobserbahan
napakinggang
kuwento batay sa
tunay na pangyayari
/pabula
3 F2-PN-1.3 F2PS-Ic-8.4 F2WG-Ic-e-2

Nakasusunod sa Nakapag bibigay ng Nagagamit nang wasto
napakinggang simpleng ang
panuto (1 panuto na may pangngalan sa pagbibigay ng
hakbang) 2-3 hakbang pangalan ng
tao, lugar at mga bagay pamba
4 F2PN-Id-1.3.1 F2WG-Ic-e-2
Nasasagot ang mga Nagagamit nang wasto
tanong na ang
sino , ano, saan pangngalan sa pagbibigay ng p
at bakit
5 F2PN-Ie-9 F2WG-Ic-e-2
Nahuhulaan ang Nagagamit nang wasto
susunod na ang pangngalan sa
mangyayari sa
kuwento batay
LINGGO Pagsasalita
Pakikinig (Wikang
Napakinggan)
sa tunay na pangyayari/pabul a pagbibigay ng pangalan ng tao,
6 F2PS-If-1
Naipapahayag ang sariling
ideya/damdami n o reaksyon
tungkol sa napakinggang
kuwento batay sa tunay na
pangyayari
7 F2PN-Ig-8.1 F2-PS-Ig-6.1 F2WG-Ig-3

Napagsusunod- Naisasalaysay muli ang Nagagamit ang mga
sunod ang mga napakinggang salitang
pangyayari ng teksto sa tulong ng mga larawan pamalit sa ngalan ng tao (ako,
kuwentong
napakinggan batay
sa larawan
LINGGO Pagsasalita
Pakikinig (Wikang
Napakinggan)
8 F2PN-Ih-12.1
Naibibigay ang
paksa o nilalaman
ng pabulang
napakinggan
9 F2PN-Ii-j-12.1 F2-PS-Ig-6.1 F2WG-Ii-3

Nailalarawan ang Naipahahayag ang sariling ideya/damdami n o reaksyon tungkol sa Nagagamit ang mga salitang pa
mga tauhan sa napakinggang kuwento batay sa tunay na pangyayari/pab ula tayo, kayo, sila
napakinggang testo
batay sa kilos
10 F2PN-Ii-j-12.1 F2PS-Ij-3
Nailalarawan ang Naiuulat nang pasalita ang
mga tauhan sa mga nasaksihang
napakinggang testo pangyayari sa paaralan
batay sa
damdamin

unawa sa (Wikang

Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa pagsasalita
PANGNILALAMAN

nakatutugon nang
angkop at wasto
1 F2PN-IIa-1.3
Nakasusunod sa
napakinggang
panuto (1
hakbang)
2 F2PN-IIb-2 F2PS-IIb-1
Nagagamit ang Naipapahayag ang sariling ideya/damdami n o reaksyon
naunang kaalaman o
karanasan sa

unawa sa (Wikang
pag-unawa ng napakinggang
tungkol sa
teksto
napakinggang sa kuwento/ alamat
3 F2PN-IIc-3.1.1
Nakasasagot sa mga
tanong
tungkol sa
napakinggang
kuwento/alamat
4 F2PN-IId-12.2
Nailalarawan ang
mga tauhan sa
napakinggang
kuwento batay sa
sinabi o pahayag

unawa sa (Wikang
5 F2PN-IIe-7 F2PS_IIe-h-
Naibibigay ang 5.1
paksa o kaisipan Nakasasali sa isang usapan tungkol sa napakinggang kathang-isip na
ng kuwentong kuwento
kathang – isip
napakinggan
6 F2PS-If-3.1
Naiuulat nang pasalita ang
mga
naobserbahang pangyayari sa pamayanan
7 F2PN-IIg-8.3 F2PS-IIg-6.4
Napagsusunod- Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto sa tulong ng pamatnubay na
sunod ang mga tanong
pangyayari ng
kuwentong
napakinggan batay
sa mga pamatnubay
na tanong

unawa sa (Wikang
8 F2PS-IIe-h-
5.1
Nakasasali sa isang usapan
tungkol sa
isang sariling karanasan
9 F2PN-IIi-9
Nahuhulaan ang
susunod na
mangyayari sa
kuwento

unawa sa (Wikang
10 F2 PS-IIj-8.1
Nakapagbibigay ng maikling
panuto ng may
2-3 hakbang gamit ang pangunahing direksyon
LINGGO Pagsasalita
Pakikinig Wikang
(Pag-unawa sa Binibigkas
Napakinggan)

Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa unawa
pagsasalita
sa napakinggan
at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, kar
PANGNILALAMAN damdamin

Nakikinig at Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksy
nakatutugon on nang may wastong tono, diin,
nang angkop at bilis, antala at intonasyon
wasto
1 F2PN-IIIa-2 F2PS-IIIa-g-
Nagagamit ang 5.3
naunang Nakasasali sa isang usapan
kaalaman o tungkol sa
karanasan sa napanood o nabasang patalastas
pag-unawa ng
napakinggang
teksto
2 F2PN-IIIb-c- F2PS-IIIb-8.2
3.1.1 Nakapagbibigay ng maikling panuto gamit ang lokasyon
Nakasasagot sa mga
tanong
tungkol sa
napakinggang tugma
LINGGO Pagsasalita
LINGGO
Pakikinig Wikang
Napakinggan)
3 F2P-IIIb-c- F2PS-IIc-1-
3.1.1- Nakasasagot Naipahahayag ang sariling ideya/damdami n o reaksyon tungkol sa sa napakinggang tugma/tula
sa mga tanong
tungkol sa
napakinggang tula
4 F2PN-IIId-1.2
Nakasusunod sa
napakinggang
panuto
( 1- 2 hakbang)
5 F2PS-IIe-3.2-
Naiuulat nang pasalita ang mga napanood sa telebisyon
LINGGO Pagsasalita
Pakikinig Wikang
Napakinggan)
6 F2PN-IIIf-7 F2PS-IIIa-g-
Naibibigay ang paksa 5.3
o kaisipan ng Nakasasali sa isang usapan
tugma/tulang tungkol sa
napakinggan isang paksang napakinggan
7 F2PN-IIIg-9- F2PS-IIIa-g-
Nahuhulaan ang 5.3 Nakasasali sa isang usapan tungkol sa
susunod na isang napaking gang kuwento
mangyayari sa
napakinggang
tugma/tula
8 F2PN-IIIh-8.4
Napagsusunod-
sunod ang mga
pangyayari ng
LINGGO Pagsasalita
Pakikinig Wikang
Napakinggan)
kuwentong napakinggan
9 F2PS-IIIi-6.3
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto ayon sa pananaw ng isa sa mga tauhan
10 F2PN-IIIj-12 F2PS-IIIj-8.2
Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng maikling panuto ng may
sariling hinuha sa 2-3 hakbang gamit ang
napakinggang teksto pangunahing
direksyon
LINGGO Pagsasalita
Pakikinig Wikang
Napakinggan)

unawa sa Wikang Gra
Napakinggan) Binibigkas
PAMANTAYANG Naipamama las ang kakayahan

Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa pagsasalita
at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karan
PANGNILALAMAN

Nakikinig at Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaks
nakatutugon yon nang may wastong tono,
nang angkop at diin, bilis, antala at intonasyon
wasto
1 F2PN-IVa-7 F2PS-IVa- F2WG-IVa-c-
Naibibigay ang 8.5 1
paksa o kaisipan sa Nakapagbibig ay ng Nagagamit ang magalang na
napakinggang maikling pananalita sa
kuwento tungkol sa panuto ng may 2-3 hakbang gamit ang pangunahing angkop na sitwasyon pagtatanong ng lokasyon ng l
isang tunay direksyon
na pangyayari

unawa sa Wikang Gra
2 F2-IVb-2
Nagagamit ang
naunang
kaalaman o
karanasan sa pag-
unawa ng
napakinggang
teksto
3 F2-IVc-1.3 F2WG-IVc-1
Nakasusunod sa Nagagamit ang magalang na
panuto angkop na sitwasyon (pagtanggap ng tawag sa tele
(2 -3 hakbang)
4 F2PS-IVd-1
Naipapahaya g ang sariling
ideya/damda
min o reaksyon tungkol sa napakinggan g tekstong
pang- imporma syon

unawa sa Wikang Gra
5 F2PS-IVe- F2WG-IVe-1
6.5 Nagagamit ang magalang na
Naisasalaysa y muli ang napakinggan g teksto sa pananalita sa
tulong ng story grammar angkop na sitwasyon pagbibigay ng reaksyon o ko
6 F2PN-IVf-3.1.2 F2PS-IVf-i-
tanong tungkol sa Nakasasali sa isang usapan
napakinggang tungkol sa isang
tekstong pang- napanood na patalastas o
impormasyon palabas
7 F2PS-Ivg- F2WG-Ivg-j-8
3.4 Nakabubuo nang wasto at payak na pangungusap
Naiuulat na may tamang ugnayan ng simuno at
nang pasalita ang mga napakinggan sa radyo panag-uri sa pakikipag-usap
8 F2PN-Ivh-8.5
Napagsusunod-
sunod ang mga
pangyayari ng
kuwentong
napakinggan batay
sa story grammar

unawa sa Wikang Gra
9 F2PS-IVf-i- F2WG-Ivg-j-8
5.4 Nakabubuo nang wasto at payak na pangungusap
Nakasasali sa isang usapan na may tamang ugnayan ng
tungkol sa isang simuno at
napanood na patalastas o panag-uri
palabas
10 F2-IVj-12 F2WG-IVg-j-8
Nakapagbibigay ng Nakabubuo nang wasto at payak na pangungusap
sariling hinuha sa na may tamang ugnayan ng
napakinggang simuno at
kuwento panag-uri
PAMANTAYAN NG PROGRAMA Nagagamit ang wikang Filipino upang madalin

nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaas

may wastong palipon ng mga salita at ma
maiugnay ang sariling ideya, damdamin a
LINGGO Pagsasalita
Pakikinig Wikang Gra
Napakinggan)

Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa pagsasalita
PANGNILALAMAN

nakatutugon nang
angkop at wasto
1 F3TA-Ia-13.1 F3WG-Ia-d-2
Naisasagawa ang maayos na Nagagamit ang
pagpapakilala pangngalan sa
ng sarili pagsasalaysay tungkol sa
mga tao, lugar at bagay sa
LINGGO Pagsasalita
Napakinggan)
paligid
2 F3PN-Ib-2 F3WG-Ia-d-2
Nagagamit ang Nagagamit ang
naunang pangngalan sa
kaalaman o pagsasalaysay tungkol sa
karanasan sa pag- mga tao, lugar at bagay sa paligid
unawa ng
napakinggang teksto
3 F3PN-Ic-j- F3PS-IIb-
3.1.1 12.5
Nasasagot ang mga Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa
tanong tungkol sa sitwasyon (pagbati, pakikipag– usap, paghingi ng
napakinggang paumanhin)
kuwento
4 F3PN-Ic-j- F3WG-Ia-d-2
3.1.1 Nagagamit ang pangngalan sa pagsasalaysay tun
Napagsusunod- mga tao, lugar at bagay sa paligid
sunod ang mga
pangyayari ng
kuwentong
napakinggan sa
pamamagitan ng
larawan
LINGGO Pagsasalita
Napakinggan)
5 F3PN-Ie-5 F3WG-Ie-h-3
Naisasakilos ang Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa
tulang napakinggan
6 F3PN-If-1.3 F3PS-If-12. F3WG-Ie-h-3

Nakasusunod sa Nagagamit ang magalang na Nagagamit sa usapan ang
panutong may 2 pananalita sa mga salitang
– 3 hakbang angkop na sitwasyon pakikipag usap sa matatanda pamalit sa ngalan ng tao kami, tayo, kayo at sila
at hindi kakilala
7 F3PN-Ig-6.1
Naisasalaysay muli
ang napakinggang
teksto sa tulong ng
larawan
LINGGO Pagsasalita
Napakinggan)
8 F3PN-Ic-1.4 F3PS-If-12.2 F3WG-Ie-h-

Naiguguhit ang Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa 3.1
mensahe ng sitwasyon (panghihiram ng gamit) Nagagamit ang panghalip
napakinggang bilang pamalit
parabula/ alamat sa pangngalan may panandang
ang
(ito/iyan/iyon)
9 F3PN-Ic-j- F3PS-IIi-3.1 F3WG-Ie-h-
3.1.1 Naiuulat nang ang mga naobserbahang pangyayari sa 3.1
Nasasagot ang mga pamayanan Nagagamit ang panghalip
tanong bilang pamalit sa pangngalan
tungkol sa (ito/iyan/iyon)
napakinggang
kuwento
10 F3PN-Ij-10
Nakabubuo ng isang
kuwentong
katumbas ng
napakinggang
kuwento
LINGGO Pagsasalita
Napakinggan)

unawa sa (Wikang Gra

Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa pagsasalita
PANGNILALAMAN

Nakikinig at Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksy
nakatutugon on nang may wastong tono, diin,
nang angkop at bilis, antala at intonasyon
wasto
1 F3PN-IIa-2 F3WG-IIa-c-
Nagagamit ang 2
naunang kaalaman o Nagagamit ang pangngalan sa
karanasan sa pag- pagsasalaysay
unawa ng tungkol sa mga tao, lugar, bagay at mga pangyaya
napakinggang teksto

2 F3PS-IIb-
12.5-
Nagagamit
ang magalang na pananalita
sa angkop na
sitwasyon (pagpa paliwanag)
3 F3PN-IIc-3.1.1 F3WG-IIa-c
Nasasagot ang mga Nagagamit ang
tanong pangngalan sa
tungkol sa pagsasalaysay tungkol sa mga tao, lugar , bagay a
napakinggang tula
4 F3PN-IId-5
Naisasakilos ang
tulang
napakinggan

5 F3PS-IIb-2.5 F3WG-IIg-j-3
Naisasagawa ang maayos na pagpapakilala ng ibang Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa
tao
6 F3PN-Iif-6.4
Naisasalaysay muli
ang napakinggang
teksto sa tulong ng
pamatnubay na
tanong

7 F3PN-Iif-1.3 F3WG-IIg-j-3
Nakasusunod sa Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa
panutong may 2
– 3 hakbang
8 F3PN-IIg-6.2
Naiguguhit ang
mensahe ng
napakinggang teksto
9 F3PN-IIj-13 F3PS-IIi-3.1 F3WG-IIg-j-

Nakabubuo ng mga Naiuulat nang pasalita ang mga nasaksihang 3.1 Nagagamit ang panghalip bilang pamalit sa pa
tanong matapos pangyayari sa pamayanan
mapakinggan ang
isang teksto

10 F3PN-IIj-10 F3WG-IIg-j-
Nakabubuo ng isang 3.1
kuwentong Nagagamit ang panghalip
katumbas ng bilang pamalit
napakinggang sa pangngalan (nito/niyan (noo / niyon)
kuwento
LINGGO Pakikinig (Pag-unawa sa Pagsasalita

Napakinggan) (Wikang Gramatika (Ka
Binibigkas)
PAMANTAY Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita sa pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanas
ANG mapanuring pakikinig at
PANGNILA pag-unawa sa napakinggan
LAMAN
TATAS F3TA-0a-j-1 F3PA-0a-j-2

Nakikinig at nakatutugon Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reak
nang angkop at syon nang may wastong tono,
wasto diin, bilis, antala at intonasyon
1 F3PN-IIa-2 F3WG-IIa- b-6
Nagagamit ang naunang kaalaman o Nagagamit
karanasan sa pag-unawa ng ang angkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, bag
napakinggang teksto
2 F3PN-IIb-1.4 F3WG-IIa- b-6

Nakasusunod sa panutong may 3 Nagagamit
– 4 hakbang ang angkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, bag

Binibigkas)
at pangyayari ano, sino, saan, ilan, kalian, ano- ano,
3 F3PN-IIIc- F3WG-IIIcd-
3.12 4
Nasasagot ang mga tanong Nakapagla larawan ng
tungkol sa mga tao,
napakinggang balita/anunsyo hayop, bagay at lugar sa pamayanan
4 F3PN-IIId-14 F3PS-IIId- F3WG-IIIc- d-4

Nasasabi ang sariling ideya 1 Nakapaglalara wan ng mga
tungkol sa Naipahahaya g ang tao, hayop, bagay at
tekstong napakinggan sariling opinyon o lugar sa pamayanan
reaskyon sa isang
napakinggan g isyu
5 F3PN-IIIe-7 F3WG-IIIe- f-5
Naibibigay ang paksa ng kuwento o Nagagamit
sanaysay na napakinggan ang tamang salitang kilos/ pandiwa sa pagsasalaysay

Binibigkas)
6 F3PN-IIIf-12 F3PS-IIIf- F3WG-IIIe- f-5

Naibibigay ang sariling hinuha bago, 12.6 Nagagamit
habang at pagkatapos mapakinggang Nagagamit ang ang tamang salitang kilos/ pandiwa sa pagsasalaysay
teksto magagalang
na
pananalita sa pag-anyaya
7 F3PN-IIIg-8.2 F3WG-IIIh-
Napagsusunod- sunod ang mga 6
pangyayari ng kuwentong Nagagamit nang wasto
napakinggan ang mga
pang-abay na naglalarawan
ng isang kilos
o gawi
8 F3PN-IIIh-6.3 F3WG-IIIh-
Naisasalaysay muli ang 6
napakinggang Nagagamit nang wasto ang mga
teksto ayon sa kronolohikal na pang-abay na

Binibigkas)
pagkakasunod- sunod naglalarawan ng isang kilos o gawi
9 F3LC-IIIi-13 F3PS-IIIi- F3WG-IIIi-j-

Nakapagbibigay ng sariling 3.5 7
wakas sa Naiuulat nang pasalita ang mga napaking gang Nagagamit nang wasto ang pang-ukol (laban sa,
napakinggang kuwento balita ayon sa, para sa,
ukol sa)
10 F3PN-IIIj-10 F3WG-IIIi-j-
Nakabubuo ng isang kuwentong 7
katumbas ng napakinggang kuwento Nagagamit nang wasto
ang pang-ukol
(laban sa, ayon sa, para sa , ukol sa, tungkol sa)

Binibigkas)
PAMANTAY Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at tatas at pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasa
ANG mapanuring pakikinig at
PANGNILA pag-unawa sa napakinggan
LAMAN
Nakikinig at nakatutugon Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reak
nang angkop at syon nang may wastong tono,
wasto diin, bilis, antala at intonasyon
1 F3PN-Iva- F3WG-IVab-
3.1.3 6 Nagagamit ang angkop na pagtatanong tungkol sa
Nasasagot ang mga tanong hayop, bagay, lugar at
tungkol sa napakinggang / pangyayari
usapan (ano, sino, saan, ilan, kalian, ano- ano, sino- sino)
2 F3PN-IVb-10 F3WG-IVab-
Nakabubuo ng isang 6
Nagagamit
Binibigkas)
kuwentong katumbas ng napakinggang kuwento ang angkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, hay
3 F3PN-IVc-2 F3PS-IVc-1 F3WG-IVcd-

Nagagamit ang naunang kaalaman o Naipapa hayag ang sariling opinyon o reaskyon sa 4
karanasan sa pag-unawa ng isang napaking gang isyu usapan Nakapagla larawan ng
napakinggang teksto mga bagay,
hayop, tao, at lugar sa pamayanan
4 F3PN-IVd-7 F3WG-IVcd-
Naibibigay ang paksa ng kuwento o 4
sanaysay na napakinggan Nakapagla larawan ng
mga bagay,
hayop, tao, at lugar sa pamayanan
5 F3PN-IVe-8 F3PS-IVe- F3WG-IVef-
Napagsusunod- sunod ang mga 3.6 5
pangyayari ng Naiuulat nang Nagagamit ang mga

Binibigkas)
kuwentong napakinggan pasalita ang mga napanood na patalastas salitang kilos sa pag-uusap tungkol sa iba’t ibang gaw
6 F3PN-IVf-1.4 F3WG-IVef-
Nakasusunod sa panutong may 3 5
– 4 hakbang Nagagamit ang mga
salitang kilos
sa pag-uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahana
7 F3PN-IVf-14 F3PS-IVg- F3WG-IVgh-

Nakapagbibigay ng sariling wakas sa 2.7 6
napakinggang kuwento Nagagamit ang Nagagamit nang wasto
magagalang ang mga
na pang-abay na naglalarawan ng isang kilos o gawi
pananalita sa pagtanggap
ng panauhin

Binibigkas)
8 F3PN-IVh-6.6 F3WG-Ivg- h-6
Naisasalaysay muli ang napakinggang Nagagamit nang wasto
teksto sa tulong balangkas ang mga
pang-abay na naglalarawan ng isang kilos o gawi
9 F3PN-IVi-16 F3PS-IVi- F3WG-IVi-j-

Natutukoy ang mahahalagang 3.1 7
detalye kaugnay ng paksang Naiuulat nang Nagagamit nang wasto
narinig pasalita ang ang pang-ukol
naobser bahang pangyayari (ukol sa, para sa, laban sa, tungkol sa)
10 F3PN-IVd-7 F3WG-IVi-j-
Naibibigay ang paksa ng kuwento o 7
sanaysay na napakinggan Nagagamit nang wasto
ang pang-ukol
(ukol sa, para sa, laban sa, tungkol sa)
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang,

kulturang kinabibilangan at nakikilaho
LINGGO Pakikinig
Pag-unawa sa (Wikang
Napakinggan Binibigkas)
PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita a
PANGNILALAMA N pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
PAMANTA YAN SA PAGGANAP Natatalakay ang paksa o isyung napakinggan Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang
pahayag nang may damdamin, wastong tono at inton

Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon
nang may wastong tono, diin, bilis,
antala at intonasyon
1 F4PN-Ia-15 F4PS-Ia.12.8
Nakikinig nang mabuti sa nagsasalita upang maulit at Nagagamit ang magagalang na
LINGGO Pakikinig
mabigyang-kahulugan ang mga pahayag pananalita sa iba’t

ibang sitwasyon tulad ng pagbili sa tindahan
2 F4PN-Ib-i-16 F4PS-Ib-h-6.1
Natutukoy ang damdamin ng tagapagsalita ayon sa tono,diin,bilis Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto gamit ang
at intonasyon
F4PS-Ib-h-91
Naikukuwentong muli ang napakinggang kuwento na w
pagkakasunod- sunod at
gumagamit ng
signal words: una, pangalawa
3 F4PN-Ib-i-16 F4PS-Ic-4
Natutukoy ang damdamin ng tagapagsalita ayon sa Naiuugnay ang sariling karanasan
tono,diin, bilis at sa napakinggang
intonasyon teksto
4 F4PN-Id-h-3.2 F4PS-Id-i-1
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mga mahahalagang detalye Naipahahayag ang sariling opinyon
ng napakinggang balita o reaskyon sa
isang napakinggang isyu o usapan
LINGGO Pakikinig
5 F4PN-Ie-j-1.1 F4PS-Ie-j-8.5
Nasusunod ang napakinggang panuto o hakbang ng isang gawain Nakapagbibigay
ng panuto na may dalawa hanggang
tatlong hakbang
gamit ang pangunahing direksyon
6 F4PN-If-3.2 F4PS-Ib-h-6.1
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mahahalagang Naisasalaysay muli ang
detalye ng napakinggang napakinggang
balita teksto gamit ang mga larawan
7 F4PN-Ih-3.2 F4PS-Ig-12.9
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mahahalagang Nagagamit ang magagalang na
detalye ng napakinggang pananalita sa iba’t
teksto o SMS (Short ibang sitwayson
Messaging Text) - pakikipag talastasan sa
text (SMS)
- pagbati
8 F4PN-Id-h-3.2 F4PS-Ib-h-6.1
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mahahalagang Naisasalaysay muli ang
detalye ng napakinggang napakinggang
balita teksto gamit ang mga larawan
LINGGO Pakikinig
9 F4PN-Ib-i-16 F4 PS-Id-i-1
Natutukoy ang damdamin ng nagsasalita ayon sa Naipahahayag ang sariling opinyon o
tono,diin,bilis, at intonasyon reaskyon sa isang napakinggang
isyu o usapan
10 F3PN-IVf-1.4 F4PS-Ie-j-8.5
Nakasusunod sa panutong may tatlo hanggang apat Nakapagbibigay
na hakbang gawain ng panuto na may tatlo hanggang apat na hakbang ga
LINGGO Pakikinig
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-

Naipamamalas
ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at
PAMANTA YAN SA PAGGANAP Naisasakilos ang napakinggang Naisasalaysay muli ang binasang kuwento
kuwento o usapan

Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon na
1 F4PN-IIa-5 F4PS-IIa-12.10
Naisasakilos ang bahagi ng kuwento na nagustuhan Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang s
LINGGO Pakikinig
2 F4PN-IIb-12 F4PS-IIb-c-1
Nakapagbibigay ng hinuha sa Naipahahayag ang sariling opinyon o
kalalabasan ng reaskyon sa isang
mga pangyayari sa napakinggang teskto napakinggang isyu o usapan/paksa
3 F4PN-IIc-7 F4PS-IIb-c-1
Naibibigay ang paksa ng Naipahahayag ang sariling opinyon o
napakinggang reaskyon sa isang
teksto napakinggang isyu o usapan
4 F4PN-IId-15 F4PS-II-12d-
Nakikinig nang mabuti sa nagsasalita upang maulit at 12.11
mabigyang- kahulugan ang mga pahayag Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa iba’t
ibang sitwasyon (pagpapahayag ng pasasalamat)
5 F4PN-IIe-12.1 F4PS-IIe-f-12.1
Nailalarawan ang elemento ng kuwento Nailalarawan ang tauhan batay sa ikinilos, ginawi , sinabi
- tagpuan
- tauhan
- banghay
- pangyayari
LINGGO Pakikinig
LINGGO
6 F4PN-IIf-3.1 F4PS-IIe-f-12.1
Nasasagot ang mga literal na Nailalarawan ang tauhan batay sa
tanong tungkol sa ikinilos o ginawi o
napakinggang tekstong pampanitikan sinabi at damdamin
- alamat
7 F4PN-IIg-8.2 F4PS-IIg-4
Naibibigay ang sariling wakas ng Naiuugnay ang sariling karanasan
napakinggang sa napakinggang
tekstong pang- impormasyon teksto
- talambuhay
8 F4PN-IIh-8.2 F4PS-IIh-i-6.2
Napagsusunod- sunod ang mga Naisasalaysay muli ang napakinggang
pangyayari sa teksto gamit ang
tekstong napakinggan sa pamamagitan ng tanong mga pangungusap
(pangungusap)
9 F4PN-IIi-18.1 F4PS-IIh-i-6.2
Naibibigay ang sanhi at bunga ng Naisasalaysay muli ang napakinggang
LINGGO Pakikinig
mga pangyayari sa napakinggang teksto teksto gamit ang mga pangungusap

10 F4PN-IIj-1.1 F4PS-IIj-8.5
Nakasusunod sa napakinggang panuto Nakapagbibigay ng panuto
gamit ang pangunahin at
pangalawang direksiyon
LINGGO Pakikinig Pag

PAMANTAYANG Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at

PANGNILALAMAN ang kakayahan sa tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
mapanuring pakikinig
at pag- unawa sa
napakinggan
PAMANTA YAN SA PAGGANAP Nakasusunod sa Nakapagbibigay ng panuto, naisasakilos ang katangian ng mga
napakinggang tauhan sa napakinggang kuwento
hakbang

Nakikinig at Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at
nakatutugon nang
angkop at wasto
1 F4PN-IIIa-e-1.1 F4PS-IIIa-8.6
Nakasusunod sa Nakapagbibigay ng hakbang ng isang gawain
napakinggang
hakbang ng isang
gawain
2 F4PN-IIIb-3.1 F4PS-IIIb-2.1
Nasasagot ang mga Nailalarawan ang tauhan
literal na tanong batay sa ikinilos, ginawi, sinabi at
tungkol sa naging damdamin
napakinggang tula
F4PN-IIIb-h-
3.2
Nasasagot ang mga
tanong na
bakit at paano batay sa tekstong napakinggan

3 F4PN-IIIb-h- F4PS-III-12c-
3.2 12.12
Nasasagot ang mga Nagagamit sa pagpapahayag ng sariling opinyon ang magagalang na pananalita sitwasyon
tanong na bakit at
paano batay sa
tekstong napakinggan
4 F4PN-IIId-18 F4PS-IIId
Naisasalaysay ang 12.13
mahahalagang Nagagamit sa pagpapahayag ng hindi pagsang-ayon
detalye sa ang magagalang na
napakinggang
editoryal
F4PN-IIIb-i-16
Natuutukoy ang
damdamin ng
tagapagsalita ayon sa
tono,diin
bilis at intonasyon
5 F4PN-IIIb-i-16 F4PS-IIIe-8.8
Natutukoy ang Nakapagbibigay ng reaksiyon sa
damdaming napakinggang
ipinahihiwatig ng paliwanag
napakinggang
paliwanag
6 F4PN-IIIf-3.1 F4PS-IIIf-
tanong tungkol sa Nagagamit ang magagalang na
argumento pakikipag- argumento o
pakikipagdebate
7 F4PN-IIIg-17 F4PS-IIIg-4
Nakapagbibigay ng Naiuugnay ang sariling karanasan sa napakinggang
angkop na pamagat
sa napakinggang

teksto teksto
8 F4PN-IIIb-h- F4PS-III-h-
3.2 6.6
Nasasagot ang mga Naisasalaysay muli ang
tanong batay napakinggang
sa tekstong teksto gamit ang sariling salita
napakinggan
9 F4PN-IIIi-18.2 F4PS-IIIi-92
Naibibigay ang sanhi Nakapagbibigay ng reaksiyon sa
at bunga ng isyu mula sa
mga pangyayari napakinggang ulat
sa napakinggang ulat
10 F4PN-IIIj-8.4 F4PS-IIIh-j-
Napagsusunod- sunod 6.6
ang mga Naisasalaysay muli ang
pangyayari sa
tekstong napakinggan sa
napakinggang
pamamagitan
teksto
ng paggamit
gamit ang
ngsariling
una, pangalawa,
salita sumunod at panghuli
Pakikinig Pag
LINGGO Pag-unawa sa (Wikang

PAMANTAYANG Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at

PANGNILALAMA N ang kakayahan sa tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan
mapanuring at damdamin
pakikinig at pag-
unawa sa
napakinggan
PAMANTA YAN Nakapagtatala ng Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo

impormasyong
napakinggan
upang makabuo ng
balangkas at
makasulat ng buod o
lagom
TATAS F4TA-0a-j -1 F4TA-0a-j-2

Nakikinig at Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at
nakatutugon nang
angkop at wasto
1 F4PN-IVa-8.4 F4PS-IVa-8.7
Napagsusunod- sunod Nakapagbibigay ng panuto na may tatlo hanggang apat na hakbang gamit ang pangunahin at
ang mga detalye ayon
sa tekstong
napakinggan
Pakikinig Pag

pangalawang direksyon
2 F4PN-IVb-7 F4PS-IVb-
Naibibigay ang paksa 12.15
ng Nagagamit ang magagalang na
napakinggang teksto pananalita sa
iba’t ibang sitwasyon (pagsasabi ng panga ngailangan)
3 F4PN-IVc-5 F4PS-IVc-
Naisasakilos ang 12.16
napakinggang awit Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa
iba’t ibang sitwasyon tulad ng pagsasabi ng puna
4 F4PN-IVd-j-3.1 F4PS-IVd-
literal na Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang sitwayson sa pagbibigay ng mungkahi o suh
tanong tungkol sa
napakinggang
opinyon mula sa
binasang pahayagan
5 F4PN-IVf-j-3.3 F4PS-IVe-
tanong Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang sitwasyon
tungkol sa isyung - Pagbibigay ng puna sa editorial cartoon
ipinahahayag sa isang
editorial
cartoon
Pakikinig Pag

6 F4PN-IVd-f-3.2 F4PS-IVf-g-1
Nasasagot ang mga Naipapahayag ang sariling opinyon o reaksyon sa isang napakinggang isyu
tanong na bakit at
paano
7 F4PN-IVd-g-3.3 F4PS-IVf-g-1
Nasasagot ang mga Naipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon batay sa napakinggang pagpupulong (pormal at di- p
tanong tungkol sa
napakinggang
pagpupulong (pormal
at di- pormal)
8 F4PN-IVh-8.5 F4PS-IVh-j-14
Napagsusunod- sunod Naibabahagi ang obserbasyon sa iskrip ng radio broadcasting
ang mga pangyayari
sa napakinggang
radio broadcasting
9 F4PN-IVi-j-3.1 F4PS-IVh-j-14
Nasasagot ang mga Naibabahagi ang obserbasyon sa
tanong mga taong
tungkol sa kabahagi ng debate
napakinggang debate
10 F4PN-IVi-j-3 F4PS-IVh-j-14
Nasasagot ang mga Naibabahagi ang obserbasyon sa
tanong napakinggang
tungkol sa script ng teleradyo
napakinggang script
ng teleradyo
PAMANTAYAN NG PROGRAMA
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG
LINGGO Pakikinig (Pag-unawa sa

Napakinggan) (Wikang
Binibigkas)
PAMANTAYANG Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling

PANGNILALAMAN ang kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isang paksa
para sa napakinggang kuwento at
pagsasagawa ng roundtable na pag-
uusap tungkol sa isyu o paksang
napakinggan

Nakikinig at nakatutugon nang Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon
angkop at wasto nang may wastong tono, diin, bilis,

Binibigkas)
1 F5PN-Ia-4 F5PS-Ia-j-1
Naiuugnay ang sariling karanasang sa Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang napakinggang balita isyu
napakinggang teksto
2 F5PN-Ib-5 F5PS-Ia-j-1
Nabibigyang kahulugan ang tulang Naipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang napakinggang balita isyu
napakinggan sa pamamagitan ng mga
kilos
3 F5PN-Ic-g-7 F5PS-Ic-f-6.1
Naibibigay ang paksa ng Naisasalaysay muli ang
napakinggang napakinggang
kuwento/usapan teksto sa pamamagitan ng pagsasadula
4 F5PS-Id-3.1
Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan o naobserbahan

Binibigkas)
5 F5PN-Ie-3.1 F5PS-Ie-25
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa Nabibigkas nang may wastong tono, diin, antala at damdamin
napakinggang sawikain ang napakinggang tula
6 F5PN-Ic-g-7 F5PS-Ic-f-6.1
Naibibigay ang paksa ng napakinggang Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto pamamagitan ng pagsasadula
kuwento/usapan
7 F5PN-Ic-g-7 F5PS-Ig-12.18
Naibibigay ang paksa ng napakinggang Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagsasabi ng hinaing o reklamo
kuwento/usapan
8 F5PN-Ih-17 F5PS-Ih-8
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat Nakapagbibigay ng panuto
sa tekstong napakinggan
9 F5PS-Ia-j-1
Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang napakinggang balita isyu

Binibigkas)
10 F5PN-Ij-1.1 F5PS-Ia-j-1
Nakasusunod sa 2 Naipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang napakinggang balita isyu
– 3 hakbang na panuto

Binibigkas)
PAMANTAYANG Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita sa pagpapahayag ng sariling
PANGNILALAMAN ang kakayahan sa mapanuring pakikinig
at pag- unawa sa napakinggan
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Naisasakilos ang maaaring Nakagagawa ng isang travelogue o kuwento na maibabahagi sa iba
mangyari sa
napakinggang kuwento at naibibigay
ang tamang pagkakasunod- sunod ang
mga hakbang sa pagsasagawa ng isang
proseso
TATAS F5TA-00-1 F5TA-00-2

Nakikinig at nakatutugon nang angkop Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, d
at wasto

Binibigkas)
1 F5PN-IIa-1.2 F5PS-IIa-e-8.7
Nakasusunod sa hakbang ng isang Nakapagbibigay ng panuto na
gawain may 3 – 5
hakbang
2 F5PS-IIb-12.1
Nailalarawan ang tauhan batay sa
kilos at
pagsasalita
3 F5PN-IIc-8.2 F5PS-IIhc-6.2
Napagsusunod- sunod ang mga Naisasalaysay muli ang
pangyayari sa napakinggang
tekstong napakinggan sa pamamagitan teksto sa tulong ng mga pangungusap
ng pangungusap
4 F5PS-IIdi-3.1
Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan
5 F5PN-IIe-3.1 F5PS-IIae-8.7
Nasasagot ang mga literal na Nakapagbibigay ng panutong
tanong sa may 3 – 5
napakinggang teksto hakbang

Binibigkas)
6 F5PS-IIf-12.12
Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa
pagsasabi ng ideya sa isang
isyu
7 F5PN-IIg-17 F5PS-IId-g-3.1
Naibibigay ang paksa ng Naibabahagi ang isang
napakinggang pangyayaring
kuwento/usapan/ nasaksihan
talata
8 F5PS-IIhc-6.2
Naisasalaysay muli ang
napakinggang
teksto sa tulong ng mga pangungusap
9 F5PN-IIi-4 F5PS-IIdi-3.1
Naiuugnay ang sariling Naisasalay ang mga
karanasang sa pangyayaring
napakinggang teksto naobserbahan sa paligid
10 F5PN-IIj-12 F5PS-IIj-12.10
Nakapagbibigay ng hinuha sa Nagagamit ang magagalang na
kalalabasan ng pananalita sa
mga pangyayari sa napakinggang pagtanggi
teskto

Binibigkas)

PAMANTAYAN SA PAGGANAP Nakapag-uulat ng impormasyong Nakagagawa ng isang ulat o panayam
napakinggan at nakabubuo ng
balangkas ukol dito

Nakikinig at nakatutugon nang Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon
1 F5PN-III –a-h-4 F5PS-IIa- c.12.1

Naiuugnay ang sariling Nailalarawan ang tauhan batay sa
karanasang sa ikinilos o ginawi nito
napakinggang teksto
2 F5PN-IIIb-8.4 F5PS-IIIb-e-
Napagsusunod- sunod ang mga 3.1
pangyayari sa Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan ang isang salaysay
tekstong napakinggan (kronolohikal na
pagsusunod- sunod )

Binibigkas)
3 F5PN-IIIc-e-3.1 F5PS-IIa- c.12.1

Nasasagot ang mga literal na Nailalarawan ang tauhan batay sa
tanong tungkol sa ikinilos o ginawi
napakinggang alamat
4 F5PN-IIId-g-1 F5PS-IId12.20
Nasusunod ang napakinggang Nagagamit ang magagalang na
panuto o hakbang pananalita sa
ng isang gawain pagpapahayag ng panghinanayang
5 F5PN-IIIc-e-3.1 F5PS-IIIb-e-
Nasasagot ang mga literal na tanong 3.1
tungkol sa napakinggang alamat Naibabahagi ang isang
pangyayaring
nasaksihan
6 F5PN-IIIf-17 F5PS-IIIf-h-
Naibibigay ang paksa ng 6.6
napakinggang Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto
kuwento/usapan
7 F5PN-IIId-g-1 F5PS-IIIg-8
Nasusunod ang napakinggang panuto o Nakapagbibigay ng panutong may 4-5 hakbang
hakbang ng isang gawain
8 F5PN-III a-h-4 F5PS-IIIf-h-

Naiuugnay ang sariling 6.6
karanasang sa napakinggang Naisasalaysay muli ang
napakinggang

Binibigkas)
teksto teksto gamit ang sariling salita
9 F5PN-Ii-j-17 F5PS-IIIl-2.22
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagtatanong ng direksyon
sa tekstong napakinggan
10 F5PN-Ii-j-17
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat
ng tekstong napakinggan

Binibigkas)
PAMANTAYANG Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling

PANGNILALAMAN ang kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Nakabubuo ng nakalarawang Nakagagawa ng radio broadcast/teleradyo, debate at ng

balangkas batay sa napakinggan isang forum

Nakikinig at nakatutugon nang Naipapahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon
1 F5PN-IVa-d-22 F5PS-IVa-
Nakakagawa ng dayagram ng 12.21
ugnayang sanhi at Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pag-uulat ng nasaksihang pangyayar
bunga mula sa tekstong napakinggan
2 F5PN-IVb-3.1 F5PS-IVb-h-1
Nasasagot ang mga literal na Naipapahayag ang sariling
tanong tungkol sa opinyon o
napakinggang kuwento reaskyon o ideya sa isang
napakinggang
isyu

Binibigkas)
3 F5PN-IVc-f-5
Naisasakilos ang napakinggang
awit
4 F5PN-IVa-d-22 F5PS-IIId-8.8
Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang Nakapagbibigay ng panuto
sanhi at bunga mula sa tekstong gamit ang pangunahin at
napakinggan pangalawang direksyon
5 F5PN-IVe-i-17 F5PS-IVe-9
Naibibigay ang paksa ng napakinggang Nakapagbibigay ng maaaring solusyon sa isang naobserbahang suliranin
kuwento/usapan
6 F5PN-IVc-f-5 F5PS-IV
Naisasakilos ang napakinggang awit f-3.1
Naibabahagi ang obserbasyon sa
kapaligiran
7 F5PN-IVg-h-23 F5PS-IVb-h-1
Nakapagbibigay ng lagom o buod ng Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon o ideya sa isang napakinggang isy
tekstong napakinggan
8 F5PN-IVgh-23
Nakapagbibigay ng lagom o buod
ng tekstong
napakinggan

Napakinggan)
Binibigkas)
9 F5PN-IVe-i-17 F5PS-IVi-6.6
Naibibigay ang paksa ng Naisasalaysay muli ang
napakinggang napakinggang
kuwento/usapan teksto gamit ang sariling salita sa pamamagitan ng pagsasadula
10 F5PN-IVj-4
Naiuugnay ang sariling
karanasang sa
napakinggang teksto
PAMANTAYAN NG PROGRAMA
PAMANTAYAN NG BAWATYUGTO
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG
LINGGO Pakikinig (Pag-unawa sa Napakinggan)

(Wikang
Binibigkas)
PAMANTAYANG Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpap

PANGNILALAMAN ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag- unawa sa
napakinggan
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Nasasaulo ang isang tula/awit na Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu
napakinggan at
naisasadula ang isang isyu o paksa mula sa tekstong
napakinggan
TATAS F6TA-0a-j1 F6TA-0a-j-2

Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto Naipapahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang ma

(Wikang
Binibigkas)
1 F6PN-Ia-g-3.1
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang
pabula
2 F6PN-Ia-g-3.1 F6PS-Ib-8
Nasasagot ang mga tanong Nakapagbibigay ng panuto na
tungkol sa napakinggang may higit sa limang hakbang
kuwento
3 F6PN-Ic-19
Nabibigyang kahulugan ang kilos ng mga tauhan sa
napakinggang pabula
4 F6PN-Id-e-12 F6PS-Id-12.22
Nakapagbibigay ng Nagagamit ang magagalang na
hinuha sa pananalita sa
kalalabasan ng mga pangyayari sa kuwentong pagpapahayag ng saloobin
napakinggan
5 F6PN-Id-e-12
Nakapagbibigay ng
hinuha sa kalalabasan
ng mga pangyayari sa
alamat na napakinggan

(Wikang
Binibigkas)
6 F6PN-Ifh-1.1 F6PS-If-6.1
Nakasusunod sa panuto Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto
7 F6PN-Iag-3.1 F6PS-Ig-9
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang Nakapagbibigay ng sariling solusyon sa isang suliraning naobser
usapan
8 F6PN-Ifh-1.1 F6PS-Ih-3.1
Nakasusunod sa panuto Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan
9 F6PN-Ii-19
Nabibigyang kahulugan ang
pahayag ng
tauhan sa napakinggang usapan
10 F6PN-Ij-28 F6PS-Ij-1
Nabibigyang kahulugan ang Naipapahayag ang sariling
sawikain na opinyon o
napakinggan reaskyon sa isang napakinggang balita isyu o usapan

Binibigkas)

PAMANTAYAN SA PAGGANAP Nakapagsasagawa ng isahang Naiuulat ang isang isyu o paksang napakinggan
pagsasadula
tungkol sa isang isyu o paksang
napakinggan

Nakikinig at nakatutugon nang angkop Naipapahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, d
at wasto
1 F6PN-IIa-g-3.1
Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa
napakinggang kuwento
2 F6PN-IIb-4
Naiuugnay ang sariling karanasan
sa napakinggang teksto

Binibigkas)
3 F6PN-IIc-19 F6PS-IIc-
Nabibigyang kahulugan ang kilos ng 12.13
mga tauhan sa napakinggang pabula Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa
iba’t ibang sitwayson (pagbabahagi ng obserbasyon sa paligid)
4 F6PN-IId-18 F6PS-IId-9
Natutukoy ang mahahalagang Nakapagbibigay ng sariling
pangyayari sa solusyon sa
napakinggang sanaysay isang suliraning naobserbahan
5 F6PN-IIaeg-3.1 F6PS-IIe-6.1
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto gamit ang mga pangungusap
napakinggang pabula
6 F6PN-IIf-28 F6PS-IIfi-1
Nabibigyang kahulugan ang Naipahahayag ang sariling
sawikaing opinyon o
napakinggan reaskyon sa isang napakinggang balita isyu o usapan
7 F6PN-IIa-g-3.1 F6PS-IIg-8.7
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa Nakapagbibigay ng panuto na may higit sa limang hakbang
napakinggang usapan

Binibigkas)
8 F6PS-IIh-3.1
Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan
9 F6PN-IIi-19 F6PS-IIfi-1
Nabibigyang kahulugan ang Naipapahayag ang sariling
pananalita ng tauhan sa opinyon o reaskyon sa
napakinggang usapan isang napakinggang
balita isyu o usapan
10 F6PS-IIj-12.1
Nailalarawan ang tauhan batay sa
damdamin nito

(Wikang
Binibigkas)
PAMANTAYANG Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpap

PANGNILALAMAN ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag- unawa sa
napakinggan
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Naisasagawa ang mga hakbang o Nakapagbibigay ng isang panuto

panutong
napakinggan

Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang ma
1 F6PN-IIIa-1.2 F6PS-IIIa-8
Naisasagawa ang napakinggang Nakapagbibigay ng panuto
hakbang ng isang
gawain
2 F6PN-IIIb-3.1
Nasasagot ang mga literal na tanong tungkol sa
napakinggang talaarawan

(Wikang
Binibigkas)
3 F6PN-IIIc-18
Naibibigay ang sanhi
at bunga ng mga pangyayari
4 F6PN-IIId-19
Naibibigay ang paksa ng
napakinggang teksto
5 F6PN-IIIe19 F6PS-IIIe-9
Nakapagbibigay ng lagom o buod Nakapagbibigay ng sariling
ng tekstong solusyon sa
napakinggan isang suliraning naobserbahan
6 F6PN-IIIf-19 F6PS-IIIf-
Nabibigyang kahulugan ang 12.19
kilos ng mga Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang sitways
tauhan sa napakinggang kuwento -pagpapahayag ng ideya
7 F6PN-IIIg-19 F6PS-IIIg-1
Nakapagbibigay ng angkop na Naipapahayag ang sariling
pamagat sa opinyon o
napakinggang talata reaskyon sa isang napakinggang balita isyu o

(Wikang
Binibigkas)
usapan
8 F6PN-IIIh-8.4 F6PS-IIIh-6.6
Napagsusunod- sunod na kronolohikal ang mga Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto gamit ang sariling s
pangyayari sa napakinggang teksto
9 F6PN-IIIi-19
Nakapagbibigay ng lagom o buod ng tekstong
napakinggan
10 F6PN-IIIj-12 F6PS-IIIj-3.1
Nakapagbibigay ng hinuha sa kalalabasan ng mga Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan
pangyayari sa alamat na napakinggan
LINGGO Pakikinig (Pag- Pag

unawa sa (Wikang
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ang kakayahan

Naipamamalas
sa mapanuring
ang kakayahan
pakikinig
at tatas
at pag-
sa unawa
pagsasalita
sa napakinggan
at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, ka
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Nakagagawa ng Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo, sabayang bigkas,

dayagram, reader’s theatre o dula-dulaan
dioarama at likhang
sining
batay sa isyu o
paksang
napakinggan

Nakikinig at Naipapahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon
nakatutugon nang may wastong tono, diin, bilis,
nang angkop at antala at intonasyon
wasto
1 F6PN-IVa-1.2 F6PS-IVa-3.1
Naisasagawa Naibabahagi ang isang
angnapakinggan pangyayaring
g hakbang ng nasaksihan
isang gawain
2 F6PN-IVb-4
Naiuugnay ang
sariling karanasang
sa napakinggang
teksto
3 F6PS-IVc-1
Naipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang napakinggang balita isyu o usapan

unawa sa (Wikang
4 F6PN-IVd-3.1 F6PS-IVd-
literal na tanong Nagagamit ang magagalang na
tungkol pananalita sa
sa napakinggang pagpapahayag ng damdamin
talata
5 F6PS-IVe-9
Naibibigay ang maaaring solusyon sa isang suliranin na naobserbahan sa paligid
6 F6PN-IVf-10 F6PS-IVf-6.6
Nakagagawa ng Naisasalaysay muli ang
dayagram ng napakinggang teksto gamit ang
ugnayang sanhi at sariling salita
bunga ng mga
pangyayari /
problema- solusyon
7 F6PS-IVg-
12.25
Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa
pagsali sa isang usapan
8 F6PN-IVh-8.4 F6PS-IVh-
Napagsusunod- 12.19
sunod ang mga Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagbibigay ng reaksyon
pangyayari sa
napakinggang
kasaysayan
9 F6PS-IVi-j-11
Nakalalahok sa mga gawaing kailangan ang madamdaming pagpapahayag tulad ng sabayang pagbig

unawa sa (Wikang
reader’s theater
at dula-dulaan
10 F6PS-IVi-j-11
Nakalalahok sa mga gawaing kailangan ang madamdaming pagpapahayag tulad ng sabayang pagbig
dula-dulaan
TEMA
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
PAMANTAYAN SA PAGGANAP
PANITIKAN
GRAMATIKA
BILANG NG SESYON
Pag-unawa Pag-unawa sa Binasa

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Kuwentong-bayan F7PB-Ia-b-1
(6 na sesyon) Naiuugnay ang mga pangyayari sa binasa sa mga kaganapan sa iba pang lugar
ng bansa
F7PN-Ia-b-1
Nahihinuha ang kaugalian at
kalagayang panlipunan ng lugar na
pinagmulan ng kuwentong bayan
batay sa mga pangyayari at usapan
ng mga tauhan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Pabula F7PB-Ic-d-2
(6 na sesyon) Natutukoy at naipaliliwanag ang mahahalagang
F7PN-Ic-d-2 kaisipan sa
Nahihinuha ang kalalabasan ng mga binasang akda
pangyayari
batay sa akdang
napakinggan
Epiko F7PB-Id-e-3
(7 sesyon) Naipaliliwanag ang sanhi at bunga ng mga pangyayari
F7PN-Id-e-3
Nakikilala ang katangian ng mga
tauhan batay sa tono at paraan ng
kanilang pananalita
Maikling Kuwento F7PB-If-g-4
(7 sesyon) Naiisa-isa ang mga elemento ng maikling kuwento mula sa Mindanao
F7PN-If-g-4
Naisasalaysay ang buod ng mga
pangyayari sa kuwentong
napakinggan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Dula F7PB-Ih-i-5
(7 sesyon) Nasusuri ang pagka- makatotohanan ng
F7PN-Ih-i-5 mga pangyayari
Nailalarawan ang paraan ng batay sa sariling karanasan
pagsamba o ritwal
ng isang pangkat
ng mga tao batay sa dulang
napakinggan
Pangwakas na F7PB-Ij-6
Gawain Nasusuri ang ginamit na datos sa pananaliksik sa isang proyektong panturismo
(8 sesyon) (halimbawa: pagsusuri sa isang promo coupon o brochure)
F7PN-Ij-6
Naiisa-isa ang mga hakbang na
ginawa sa pananaliksik
mula sa napakinggang mga pahayag
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
BILANG NG SESYON
sa Napakinggan (PB)
(PN)
Mga Bulong at Awiting Bayan (7 F7PB-IIa-b-7
sesyon) F7PN-IIa-b-7 Nabubuo ang sariling paghahatol o pagmamatuwid sa ideyang nakapaloob sa
Naipaliliwanag ang kaisipang nais akda na sumasalamin sa tradisyon ng mga taga Bisaya
iparating ng napakinggang bulong at
awiting-bayan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Alamat F7PB-IIc-d-8
(6 na sesyon) Nahihinuha ang kaligirang pangkasaysayan
F7PN-IIc-d-8 ng binasang
Naihahayag ang nakikitang mensahe alamat ng
ng Kabisayaan
napakinggang
alamat
Dula F7PB-IIe-f-9
(7 sesyon) Naibibigay ang sariling interpretasyon sa
F7PN-IIe-f-9 mga tradisyunal na
Natutukoy ang mga tradisyong pagdiriwang ng
kinagisnan ng mga Kabisayaan
taga-Bisaya batay
sa napakinggang dula
Epiko F7PN-IIg-h-10
(7 sesyon) Nailalarawan ang mga natatanging
F7PN-IIg-h-10 aspetong
Natutukoy ang mahahalagang pangkultura na nagbibigay-hugis sa panitikan ng Kabisayaan (halimbawa:
detalye sa heograpiya, uri ng
napakinggang teksto tungkol sa pamumuhay, at iba pa)
epiko sa Kabisayaan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Maikling Kuwento F7PB-IIi-11
(7 sesyon) Nailalahad ang mga elemento ng maikling kuwento
F7PN-IIi-11 ng Kabisayaan
Nasusuri ang pagkakasunod- sunod
ng mga
pangyayari sa
napakinggang maikling kuwento
Linggo 10 F7PB-IIi-12
Pangwakas na Nasusuri ang kulturang nakapaloob sa
Gawain awiting-bayan
(8 sesyon)
F7PN-IIi-12
Naibibigay ang mga mungkahi sa
napakinggang
awiting-bayan ng
isinulat ng kapuwa mag-aaral
(peer evaluation)
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
BILANG NG SESYON
sa Napakinggan (PB)
(PN)
Mga Tulang Panudyo, Tugmang de F7PB-IIIa-c-13
Gulong, Palaisipan/ Nailalahad ang pangunahing ideya ng tekstong nagbabahagi ng bisang
Bugtong pandamdamin ng akda
(7 sesyon)
F7PN-IIIa-c-13 F7PB-IIIa-c-14
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng Naihahambing ang mga katangian ng tula/awiting panudyo, tugmang de gulong
paggamit ng suprasegmental (tono, at palaisipan
diin, antala), at mga di-berbal
na palatandaan
(kumpas, galaw ng mata/ katawan,
at iba pa) sa tekstong napakinggan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Mito/Alamat/ Kuwentong-bayan (6 F7PB-IIId-e-15
na sesyon) F7PN-IIId-e-14 Napaghahambing ang mga katangian ng mito/alamat/ kuwentong-bayan batay
Natutukoy ang magkakasunod at sa paksa, mga tauhan, tagpuan, kaisipan
magkakaugnay na mga pangyayari at mga aspetong pangkultura (halimbawa: heograpiya, uri ng pamumuhay, at
sa tekstong napakinggan iba pa) na nagbibigay- hugis sa panitikan ng Luzon
F7PB-IIId-e-16
Nasusuri ang mga katangian at elemento ng mito,alamat at kuwentong-bayan
Sanaysay F7PB-IIIf-g-17
(6 na sesyon) Naibubuod ang tekstong binasa sa tulong ng pangunahin at mga pantulong na
F7PN-IIIf-g-15 kaisipan
Nahihinuha ang kaalaman at
motibo/pakay ng nagsasalita batay
sa napakinggan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Maikling Kuwento/ Dula F7PB-IIIh-i-18
(7 sesyon) Nahihinuha ang kahihinatnan ng mga pangyayari sa kuwento
F7PN-IIIh-i-16
Napaghahambing ang mga katangian
ng mga tauhan sa napakinggang
maikling kuwento
Pangwakas na F7PB-IIIj-19
Gawain Natutukoy ang datos na kailangan sa paglikha ng sariling ulat-balita batay sa
(8 sesyon) materyal na binasa
F7PN-IIIj-17
Nasusuri ang mga salitang ginamit sa
pagsulat ng balita ayon sa
napakinggang halimbawa
TEMA
PANITIKAN
BILANG NG SESYON
sa Napakinggan (PB)
(PN)
Ang Kaligirang Pangkasaysayan ng F7PB-IVa-b-20
Ibong Adarna Nailalahad ang sariling pananaw tungkol sa mga
(2 sesyon) motibo ng may-
F7PN-IVa-b-18 akda sa bisa ng binasang bahagi ng akda
Natutukoy ang mahahalagang
detalye at mensahe
ng napakinggang
bahagi ng akda
Ang Nilalaman ng F7PB-IVc-d-21

Ibong Adarna (6 na sesyon) F7PN- Nasusuri ang mga pangyayari sa akda
IVc-d-19 na nagpapakita ng
Nagmumungkahi mga suliraning panlipunan na dapat mabigyang solusyon
ng mga angkop na solusyon sa mga
suliraning narinig mula sa akda

sa Napakinggan (PB)
(PN)
(8 sesyon) F7PB-IVc-d-22
Naiuugnay sa sariling karanasan ang mga karanasang nabanggit sa binasa
F7PN-IVe-f-20
Naibabahagi ang sariling damdamin
at saloobin sa damdamin ng tauhan
sa napakinggang bahagi ng akda
(8 sesyon) F7PB-IVg-h-23
F7PN-IVe-f-21 Nasusuri ang mga katangian at papel na ginampanan ng
Nabibigyang- kahulugan ang pangunahing
napakinggang mga tauhan at mga pantulong na tauhan
pahayag ng isang
tauhan na nagpapakilala ng karakter
na ginampanan nila
(8 sesyon) F7PB-IVh-i-24
Natutukoy ang napapanahong mga isyung may
F7PN-IVe-f-22 kaugnayan sa mga isyung tinalakay sa napakinggang bahagi ng akda
Nahihinuha ang maaaring mangyari
sa tauhan batay sa napakinggang
bahagi ng akda

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Pangwakas na F7PB-IVh-i-25
Gawain Nabibigyang-puna/ mungkahi ang nabuong iskrip na gagamitin sa pangkatang
(8 sesyon) pagtatanghal
F7PN-IVe-f-23
Nakikinig nang mapanuri upang
makabuo ng
sariling paghatol sa napanood na
pagtatanghal
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
BILANG NG SESYON
Pag-unawa Pag-unawa
sa Napakinggan sa Binasa
(PN) (PB)
Karunungang- bayan/Tula F8PB-Ia-c-22
(6 na sesyon) Naiuugnay ang mahahalagang
kaisipang
F8PN-Ia-c-20 nakapaloob sa mga karunungang-bayan sa mga pangyayari sa
Nahuhulaan ang mahahalagang tunay na buhay sa kasalukuyan
kaisipan at sagot sa
mga karunungang- bayang
napakinggan
sa Napakinggan (PB)
(PN)
Alamat/Maikling F8PB-Id-f-23
Kuwento Nasusuri ang pagkakabuo ng alamat batay sa mga elemento nito
(6 na sesyon)
F8PN-Id-f-21
Nailalahad ang sariling pananaw sa
pagiging makatotohanan/ di-
makatotohanan ng mga puntong
binibigyang diin sa napakinggan
Epiko F8PB-Ig-h-24
(7 sesyon) Napauunlad ang kakayahang
umunawa sa binasa
F8PN-Ig-h-22 sa pamamagitan ng:
Nakikinig nang may pag-unawa upang : - paghihinuha batay sa mga ideya o
- mailahad ang pangyayari sa akda
layunin ng napakinggan -dating kaalaman kaugnay sa binasa
- maipaliwanag ang pagkakaugnay-
ugnay ng mga
pangyayari

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Pangwakas na F8PB-Ii-j-25
Gawain Naipaliliwanag ang mga hakbang sa paggawa ng pananaliksik ayon sa binasang datos
(8 sesyon)
F8PN-Ii-j-23
Naibabahagi ang sariling opinyon o
pananaw batay sa napakinggang pag-
uulat
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
BILANG NG SESYON
Pag-unawa Pag-unawa
(PN) (PB)
Tula F8PB-IIa-b-24
(7 sesyon) Napipili ang mga pangunahin at pantulong na kaisipang nakasaad sa binasa
F8PN-IIa-b-24
Naihahambing ang sariling saloobin
at damdamin sa saloobin at
damdamin ng nagsasalita
Balagtasan F8PB-IIc-d-25
(8 sesyon) Naibibigay ang opinyon at katuwiran tungkol
sa paksa ng
F8PN-IIc-d-24
Nabubuo ang mga makabuluhang
tanong batay sa
napakinggan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
balagtasan
Sarswela F8PB-IIe-f-25
(8 sesyon) Naipahahayag ang pangangatuwiran sa napiling alternatibong solusyon o
proposisyon sa suliraning inilahad
F8PN-IIe-f-25 sa tekstong binasa
Naisasalaysay ang magkakaugnay na
pangyayari sa napakinggan
Sanaysay F8PB-IIf-g-26
(6 na sesyon) Naipaliliwanag ang tema at
mahahalagang
F8PN-IIf-g-25 kaisipang nakapaloob sa akda
Nahihinuha ang nais ipahiwatig ng
sanaysay na
napakinggan
Maikling Kuwento F8PB-IIg-h-27

(7 sesyon) Naiuugnay ang mga kaisipan sa
F8PN-IIg-h-26
Nabibigyang- katangian ang mga

sa Napakinggan (PB)
(PN)
tauhan batay sa napakinggang paraanakda
ng kanilang
sa mga pananalita
kaganapan sa sarili, lipunan, at daigdig
Pangwakas na F8PB-IIi-j-28
Gawain Naihahambing ang anyo at mga elemento ng tulang binasa sa iba pang anyo ng
(8 sesyon) tula
F8PN-IIi-j-27
Nabibigyang interpretasyon ang
tulang
napakinggan
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
BILANG NG SESYON
Pag-unawa Pag-unawa
(PN) (PB)
Popular na babasahin (8 sesyon) F8PB-IIIa-c-29
Naihahambing ang tekstong binasa sa iba pang teksto batay sa:
F8PN-IIIa-c-28 - paksa
Nabibigyang- reaksiyon ang narinig - layon
na opinyon ng kausap tungkol sa - tono
isang isyu - pananaw
- paraan ng pagkakasulat
- pagbuo ng salita
- pagbuo ng talata
- pagbuo ng pangungusap

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Kontemporaryong Programang F8PB-IIId-e-30
Panradyo Naiisa-isa ang mga positibo at negatibong pahayag
(8 sesyon)
F8PN-IIId-e-29
Napag-iiba ang katotohanan (facts)
sa hinuha (inferences), opinyon at
personal na interpretasyon ng
kausap
Kontemporaryong F8PB-IIIe-f-31
Programang Pantelebisyon (8 Nahihinuha ang paksa, layon at tono ng akdang nabasa
sesyon)
F8PN-IIIe-f-30
Nailalahad sa sariling pamamaraan
ang mga napakinggang pahayag o
mensahe
Pelikula F8PB-IIIg-h-32
(8 sesyon) Nasusuri ang napanood na
pelikula batay sa:
F8PN-IIIg-h-31 - paksa/tema
Nailalahad ang sariling bayas o - layon
pagkiling tungkol - gamit ng mga salita
sa interes at pananaw ng nagsasalita

sa Napakinggan (PB)
(PN)
- mga tauhan
Pangwakas na F8PB-IIIi-j-33
Gawain Nasusuri ang mga hakbang sa pagbuo ng isang kampanyang panlipunan ayon sa
(8 sesyon) binasang mga impormasyon
F8PN-III-ij-32
Naisa-isa ang mga hakbang sa
pagbuo ng isang social awareness
campaign tungkol sa isang paksa
batay sa napakinggang paliwanag
TEMA
PANITIKAN
sa Napakinggan (PB)
(PN)
(Linggo 1-2) F8PB-IVa-b-33
Natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng
F8PN-IVa-b-33 akda sa
Nahihinuha ang kahalagahan ng pag- pamamagitan ng:
aaral ng Florante at Laura batay sa - pagtukoy sa kalagayan ng lipunan sa
napakinggang mga pahiwatig sa panahong
akda nasulat ito
- pagtukoy sa layunin ng
pagsulat ng akda
- pagsusuri sa epekto ng akda pagkatapos itong isulat

sa Napakinggan (PB)
(PN)
(Linggo 3-4) F8PN-IVc-d-34 F8PB-IVc-d-34
Nailalahad ang mahahalagang Nasusuri ang mga pangunahing kaisipan ng bawat kabanatang binasa
pangyayari sa napakinggang
aralin
(Linggo 4-5) F8PN-IVd-e-35 F8PB-IVd-e-35

Nasusuri ang mga katangian at tono Naipaliliwanag ang sariling saloobin/ impresyon tungkol sa mahahalagang
ng akda batay sa mensahe at damdaming hatid ng akda
napakinggang mga bahagi
(Linggo 6-7) F8PB-IVf-g-36

Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa aralin
F8PN-IVf-g-36
Nailalarawan ang tagpuan ng akda
batay sa napakinggan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
(Linggo 7-8) F8PB-IVg-h-37
Nasusuri ang mga sitwasyong nagpapakita ng
F8PN-IVg-h-37 Iba’t ibang
Nailalahad ang damdaming damdamin at motibo ng mga tauhan
namamayani sa
mga tauhan batay
sa napakinggan
(Linggo 9-10) F8PB-IVi-j-38
Pangwakas na Natutukoy ang mga hakbang sa
Gawain pagsasagawa ng
F8PN-IVi-j-38 isang kawili-wiling radio broadcast batay sa nasaliksik na impormasyon tungkol
Mapanuring nakikinig upang dito
matalinong
makalahok sa mga diskusiyon sa
klase
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
Pag-unawa Pag-unawa
(PN) (PB)
Linggo 1-2 F9PB-Ia-b-39
(Maikling Kuwento) Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa mga ideyang nakapaloob sa
akda
F9PN-Ia-b-39
Nasusuri ang mga pangyayari, at ang
kaugnayan nito sa
kasalukuyan sa lipunang Asyano
batay sa napakinggang akda

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Linggo 3-4 (Nobela) F9PB-Ic-d-40
Nasusuri ang tunggaliang tao vs. sarili sa binasang nobela
F9PN-Ic-d-40
Nauuri ang mga tiyak na bahagi sa
akda na nagpapakita pinakamataas
ng katotohanan, kabutihan at
kagandahan batay sa napakinggang
bahagi ng nobela
Linggo 5 (Tula) F9PB-Ie-41

F9PN-Ie-41 Nailalahad ang sariling pananaw at naihahambing ito
Naiuugnay ang sariling damdamin sa sa pananaw ng iba tungkol sa pagkakaiba-iba o pagkakatulad ng paksa sa mga
damdaming inihayag sa tulang Asyano
napakinggang tula
Linggo 6 (Sanaysay) F9PB-If-42

Nasusuri ang padron ng pag-iisip (thinking pattern) sa mga ideya at opinyong
F9PN-If-42 inilahad sa binasang sanaysay
Nasusuri ang sariling ideya at ideya
ng iba kapag nakikita ang sarili sa
katauhan ng nagsasalita

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Linggo 7-8 (Dula) F9PB-Ig-h-43
Nailalapat sa sarili, bilang isang Asyano, ang pangunahing kaisipan ng dulang
F9PN-Ig-h-43 binasa
Nabubuo ang kritikal na paghusga sa
karakterisasyon ng mga tauhan at sa
epekto nito sa pagiging masining ng
akda batay sa
napakinggang mga pahayag
Linggo 9-10 (Pangwakas na F9PB-Ii-j-44
Output) Naibabahagi ang sariling pananaw sa resulta ng
isinagawang sarbey tungkol sa tanong na: ”Alin sa mga babasahin ng
F9PN-Ii-j-44 Timog-Silangang Asya ang iyong nagustuhan?”
Napaghahambing ang mga
napakinggang pasalitang
panghihikayat na isinagawa ng bawat
pangkat sa isang book fair
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
Pag-unawa Pag-unawa
(PN) (PB)
Linggo 1-2 (Tanka at Haiku) F9PN- F9PB-IIa-b-45
IIa-b-45 Nasusuri ang pagkakaiba at pagkakatulad ng estilo ng pagbuo ng tanka at haiku
Nasusuri ang tono ng pagbigkas ng
napakinggang tanka at haiku
Linggo 3 (Pabula) F9PB-IIc-46

F9PN-IIc-46 Nabibigyang-puna ang kabisaan ng paggamit ng hayop bilang mga tauhan na
Nahihinuha ang damdamin ng mga parang taong nagsasalita at kumikilos
tauhan batay sa diyalogong
napakinggan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Linggo 4 (Sanaysay) F9PB-IId-47
Naipaliliwanag ang mga:
F9PN-IId-47 - kaisipan
Naipaliliwanag ang pananaw ng may- - layunin
akda tungkol sa paksa batay sa - paksa; at paraan ng pagkakabuo ng
napakinggan sanaysay
Linggo 5-6 F9PB-IIe-f-48

(Maikling Kuwento) Nahihinuha ang kulturang nakapaloob sa
binasang kuwento
F9PN-IIe-f-48 na may katutubong kulay
Nasusuri ang maikling kuwento batay
sa estilo ng pagsisimula,
pagpapadaloy at pagwawakas ng
napakinggang salaysay
Linggo 7-8 (Dula) F9PB-IIg-h-48

Nasusuri ang binasang dula batay sa pagkakabuo at
F9PN-IIg-h-48 mga elemento nito
Nauuri ang mga tiyak na bahagi at
katangian ng isang dula batay sa
napakinggang diyalogo o pag- uusap

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Linggo 9-10 (Pangwakas na Output) F9PB-IIi-j-49
Naipaliliwanag ang naging bisa ng nabasang akda sa sariling kaisipan at
F9PN-IIi-j-49 damdamin
Naipahahayag ang damdamin at pag-
unawa sa napakinggang akdang
orihinal
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
Pag-unawa Pag-unawa
(PN) (PB)
Linggo 1 (Parabula) F9PN-IIIa-50 F9PB-IIIa-50
Nahihinuha and mga katangian ng Napatutunayang ang mga pangyayari sa binasang parabula ay maaaring
parabula batay sa napakinggang maganap sa tunay na buhay sa kasalukuyan
diiskusyon sa klase
Linggo 2-3 (Elehiya/Awit) F9PB-IIIb-c-51

F9PN-IIIb-c-51 Nasusuri ang mga elemento ng elehiya batay sa:
Naipahahayag ang sariling damdamin - Tema
kapag ang sarili ay nakita sa - Mga tauhan
katauhan o katayuan ng - Tagpuan
may- akda o

sa Napakinggan (PB)
(PN)
persona sa narinig na elehiya at awit - Mga mahihiwa- tigang kaugalian o tradisyon
- Wikang ginamit
- Pahiwatig o simbolo
- Damdamin
Linggo 4-5 F9PB-IIId-e-52

(Maikling Kuwento) Napatutunayang ang mga pangyayari at/o transpormasyong nagaganap sa
tauhan ay
F9PN-IIId-e-52 maaaring mangyari sa tunay na buhay
Nasusuri ang mga tunggalian (tao vs.
tao, at tao vs. sarili) sa kuwento
batay sa
napakinggang pag- uusap ng mga
tauhan
Linggo 6 (Alamat) F9PB-IIIf-53

Napatutunayan ang pagiging
F9PN-IIIf-53 makatotohanan/ di
Nabibigyang- kahulugan ang makatotohanan ng akda
kilos, gawi at
karakter ng mga tauhan batay sa
usapang napakinggan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Linggo 7-8 (Epiko) F9PB-IIIg-h-54
Nailalarawan ang natatanging kulturang Asyano na masasalamin sa epiko
F9PN-IIIg-h-54
Nahuhulaan ang maaaring mangyari
sa akda batay sa ilang pangyayaring
napakinggan
Linggo 9-10 (Pangwakas na Output) F9PB-IIIi-j-55
Naiisa-isa at napahahalagahan ang kulturang
F9PN-IIIi-j-55 Asyano bunga ng
Naipadarama ang pagmamalaki sa nabasang mga akdang pampanitikang Kanlurang Asyano
pagiging Asyano
dahil sa mga
napakinggan
TEMA
PANITIKAN
sa Napakinggan (PB)
(PN)
F9PN-IVa-b-56 F9PB-IVa-b-56
Batay sa napakinggan, natitiyak ang Nailalarawan ang mga kondisyong panlipunan sa panahong isinulat ang akda at
kaligirang pangkasaysayan ng akda ang mga epekto nito matapos maisulat hanggang sa kasalukuyan
sa pamamagitan ng:
- pagtukoy sa layunin ng may- akda
sa
pagsulat nito
- pag-isa-isa sa mga kondisyon
ng lipunan sa
panahong isinulat ito
- pagpapatunay sa pag-iral pa
ng mga
kondisyong ito
sa kasalukuyang panahon sa
lipunang Pilipino

sa Napakinggan (PB)
(PN)
F9PN-IVc-57 F9PB-IVc-57
Nakikilala ang mga tauhan batay sa Nahihinuha ang katangian ng mga
napakinggang tauhan at
pahayag ng bawat isa natutukoy ang kahalagahan ng bawat isa sa nobela
F9PN-IVd-58 F9PB-IVd-58
Naibabahagi ang sariling damdamin Nailalahad ang sariling pananaw
sa tinalakay ng sa kapangyarihan
mga pangyayaring naganap sa buhay ng pag-ibig sa magulang, sa kasintahan, sa kapwa at sa bayan
ng tauhan
F9PN-IVe-f-59 F9PB-IVe-f-59
Natitiyak ang pagkamakatoto- Naipaliliwanag ang mga kaugaliang
hanan ng akdang binanggit sa
napakinggan sa pamamagitan ng kabanata na nakatutulong sa pagpapayaman ng kulturang Asyano
pag-uugnay sa
ilang pangyayari sa kasalukuyan
F9PN-IVg-h-60 F9PB-IVg-h-60
Naibabahagi ang sariling damdamin Naipaliliwanag ang mga kaisipang nakapaloob sa aralin gaya ng: pamamalakad
tungkol sa narinig na naging ng
kapalaran ng tauhan sa nobela at ng pamahalaan paniniwala sa Diyos kalupitan sa
isang kakilalang may

sa Napakinggan (PB)
(PN)
karanasang katulad ng nangyari sa tauhan
kapuwa kayamanan
- kahirapan at iba pa
F9PN-IVi-j-61 F9PB-IVi-j-61
Pangwakas na Gawain Nailalahad ang sariling pananaw tungkol sa pag-ibig
Naibabahagi ang sariling damdamin

sa naging kapalaran ng tauhan sa
akda at ang pag-unawa sa
damdamin ng tauhan batay sa
napakinggang talakayan
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
BILANG NG SESYON
Pag-unawa Pag-unawa
(PN) (PB)
Mitolohiya F10PB-Ia-b-62
(4 na sesyon) Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa
F10PN-Ia-b-62 akda sa nangyayari sa:
Naipahahayag mahalagang kaisipan sarili pamilya
sa napakinggan pamayanan
lipunan daigdig

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Parabula F10PB-Ib-c-63
(4 na sesyon) Nasusuri ang nilalaman, elemento at
F10PN-Ib-c-63 kakanyahan ng
Nasusuri ang tiyak na bahagi ng binasang akda gamit ang mga ibinigay na tanong
napakinggang
parabula na
naglalahad ng katotohanan,
kabutihan at kagandahang-asal
Sanaysay F10PB-Ic-d-64
(4 na sesyon) Nabibigyang- reaksiyon ang mga kaisipan o ideya sa tinalakay na akda
F10PN-Ic-d-64
Naipaliliwanag ang pangunahing
paksa at pantulong na mga ideya sa
napakinggang impormasyon sa radyo
o iba pang anyo ng media
Epiko/Tula (8 sesyon) F10PN-Ie-f- F10PB-Ie-f-65

65 Naibibigay ang sariling interpretasyon
Nahihinuha kung bakit itinuturing na kung bakit ang
bayani sa kanilang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko
lugar at
kapanahunan ang piling tauhan sa
epiko batay sa napakinggang
usapan/
diyalogo

sa Napakinggan (PB)
(PN)
F10PB-Ie-f-66
Napapangatuwi- ranan ang mga
dahilan kung bakit
mahala-gang akdang pandaigdig na sumasalamin ng isang bansa ang epiko
Maikling Kuwento F10PB-If-g-67
(4 sesyon) Napapatunayang ang mga
F10PN-If-g-66 pangyayari sa akda ay maaaring
Naipagpaliliwanag ng ilang maganap sa tunay na buhay
pangyayaring
napakinggan na
may kaugnayan sa kasalukuyang
mga pangyayari sa daigdig
Nobela F10PB-Ig-h-68
(4 na sesyon) Nasusuri ang binasang kabanata ng nobela bilang isang akdang pampanitikan sa
F10PN-Ig-h-67 pananaw humanismo o alinmang angkop na pananaw
Naibibigay ang katangian ng isang
tauhan batay sa napakinggang
diyalogo

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Pangwakas na F10PB-Ii-j-69
Gawain Naibubuod sa isang critique ang sariling panunuri ng alinmang akdang
(8 sesyon) pampanitikang Mediterranean
F10PN-Ii-j-68
Naibabahagi ang sariling opinyon o
pananaw batay sa napakinggan
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
BILANG NG SESYON
Pag-unawa Pag-unawa
(PN) (PB)
Mitolohiya F10PB-IIa-b-73
(6 na sesyon) Nasusuri ang nilalaman, elemento at kakanyahan ng binasang mitolohiya
F10PN-IIa-b-71
Nailalahad ng mga pangunahing F10PB-IIa-b-74
paksa at ideya batay sa Naiuugnay ang mahahalagang kaisipan sa binasa sa sariling karanasan
napakinggang usapan ng mga
tauhan
Dula
(4 na sesyon)
sa Napakinggan (PB)
(PN)
F10PN-IIa-b-72 F10PB-IIa-b-75
Nailalahad ang kultura ng lugar na Naihahambing ang kultura ng bansang pinagmulan ng
pinagmulan ng kuwentong-bayan sa akda sa alinmang bansa sa daigdig
napakinggang usapan ng mga
tauhan
Tula F10PB-IIc-d-72
(5 sesyon) Nasusuri ang mga elemento ng tula
F10PN-IIc-d-70
Naibibigay ang puna sa estilo ng
napakinggang tula
Maikling Kuwento F10PB-IIe-76
(5 sesyon) Nabibigyang- reaksiyon ang pagiging
F10PN-IIe-73 makatotohanan/
Nasusuri sa diyalogo ng mga tauhan di-makatotohanan ng mga pangyayari sa maikling kuwento
ang
kasiningan ng akda

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Nobela F10PB-IIf-77
(5 sesyon) Nasusuri ang nobela bilang akdang
F10PN-IIf-74 pampanitikan sa
Naisasalaysay ang mga tunggalian sa pananaw realismo
pagitan ng mga o alinmang angkop na pananaw/ teoryang
tauhan batay sa pampanitikan
kanilang mga pananalita F10PB-IIf-78
Naihahambing ang akda sa iba pang katulad na genre batay sa tiyak na mga
elemento nito
Sanaysay F10PB-IIg-h-70
(5 sesyon) Naiuugnay ang mga argumentong
F10PN-IIg-h-69 nakuha sa mga
Naiuugnay nang may panunuri sa artikulo sa pahayagan, magasin, at iba pa sa nakasulat na akda
sariling saloobin at
damdamin ang naririnig na balita, F10PB-IIi-j-71
komentaryo, talumpati, at iba pa Naibibigay ang sariling pananaw o opinyon batay sa binasang anyo ng sanaysay
(talumpati o editoryal)

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Pangwakas na F10PB-IIi-j-79
Gawain Nabibigyang-puna ang mga nababasa sa mga social
(7 sesyon) media (pahayagan,
F10PN-IIg-h-75 TV, internet tulad ng fb, e-mail, at
Matalinong nakikinig upang iba pa)
makalahok sa mapanuring talakayan
sa klase
TEMA
PANITIKAN
GRAMATIKA
BILANG NG SESYON
Pag-unawa Pag-unawa
(PN) (PB)
Mitolohiya (5 sesyon) F10PN-IIIa- F10PB-IIIa-80
76 Nasusuri ang mga kaisipang nakapaloob sa mitolohiya batay sa:
Naipaliliwanag ang pagkakaiba at - suliranin ng akda
pagkakatulad ng mitolohiya ng Africa - kilos at gawi ng tauhan
at Persia - desisyon ng tauhan

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Anekdota (5 sesyon) F10PN-IIIb- F10PB-IIIb-81
77 Nasusuri ang binasang anekdota batay sa:
Nahihinuha ang damdamin ng paksa
sumulat ng tauhan tagpuan
napakinggang motibo ng awtor paraan ng pagsulat
anekdota at iba pa
Tula F10PB-IIIc-82
(5 sesyon) Nabibigyang-
F10PN-IIIc-78 kahulugan ang iba’t
Nasusuri ang kasiningan at bisa ibang simbolismo at matatalinghagang pahayag sa
ng tula batay sa tula
napakinggan
Epiko/ Maikling F10PB-IIId-e-83

Kuwento Naiuugnay ang mga pahayag sa
(5 sesyon) lugar, kondisyon
F10PN-IIId-e-79 ng panahon at kasaysayan ng akda
Naiuugnay ang suliraning
nangingibabaw sa
napakinggang bahagi ng akda sa
pandaigdigang pangyayari sa

sa Napakinggan (PB)
(PN)
lipunan
Sanaysay F10PB-IIIf-g-84
(5 sesyon) Naihahambing ang pagkakaiba at pagkakatulad ng sanayasay sa ibang akda
F10PN-IIIf-g-80
Naipaliliwanag ang mga likhang
sanaysay batay sa napakinggan
Nobela F10PB-IIIh-i-85
(5 sesyon) Nasusuri ang binasang kabanata
F10PN-IIIh-i-81 ng nobela batay sa
Natutukoy ang tradisyong pananaw / teoryang pampanitikan na angkop dito
kinamulatan ng
Africa at/o Persia batay sa
napakinggang diyalogo
Pangwakas na
Gawain
(8 sesyon)
F10PN-IIIj-82
Naibibigay ang puna tungkol sa
napakinggang pagtatanghal
TEMA
PANITIKAN
Pag-unawa Pag-unawa
(PN) (PB)
Kailigirang Pangkasaysayan ng El F10PB-IVa-b-86
Filibusterismo F10PN-IVa-b-83 Natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng
Nasusuri ang pagkakaugnay ng mga akda sa
pangyayaring pamamagitan ng:
napakinggan - pagtukoy sa mga kondisyon sa panahong isinulat
tungkol sa kaligirang ang akda
pangkasaysayan ng El Filibusterismo - pagpapatunay ng pag-iral ng mga kondisyong ito sa kabuuan o ilang bahagi ng
akda
- pagtukoy sa layunin ng may- akda sa pagsulat ng akda

sa Napakinggan (PB)
(PN)
Ang Nilalaman ng El Filibusterismo F10PB-IVb-c-87
F10PN-IVb-c-84 Natutukoy ang papel na ginampanan ng mga
Nasusuri ang pagkakaayos ng tauhan sa akda sa
napakinggang pamamagitan ng:
buod ng mga - pagtunton sa mga pangyayari
kabanata ng nobela - pagtukoy sa mga
tunggaliang naganap
- pagtiyak sa tagpuan
- pagtukoy sa wakas
F10PN-IVd-e-85 F10PB-IVd-e-88
Naipahahayag ang sariling Nasusuri ang mga kaisipang lutang sa akda (Diyos, bayan, kapwa-tao,
paniniwala at pagpapahalaga magulang)
kaugnay ng mga kaisipang
namayani sa akda F10PB-IVd-e-89
Natatalakay ang mga kaisipang ito:
- kabuluhan ng edukasyon
- pamamalakad sa pamahalaan
- pagmamahal
sa:
- Diyos
- Bayan
- Pamilya

sa Napakinggan (PB)
(PN)
- kapwa-tao
- kabayanihan
- karuwagan
- paggamit ng kapangyarihan
- kapangyarihan ng salapi
- kalupitan at pagsasaman-
tala sa kapwa
- kahirapan
- karapatang pantao
- paglilibang
- kawanggawa
- paninindigan sa sariling
prinsipyo
- at iba pa
F10PN-IVf-90
Naipaliliwanag ang kabuluhan ng mga kaisipang lutang sa akda kaugnay ng :
- karanasang pansarili
- gawaing pangkomunidad
- isyung
pambansa
- pangyayaring pandaigdig
F10PN-IVg-h-86 F10PB-IVg-h-91
Nabibigyang- puna ang narinig na Nailalapat ang mga tiyak na lapit at pananaw sa pagsusuri ng akda
paghahambing sa akda sa ilang

sa Napakinggan (PB)
(PN)
akdang nabasa, napanood o napag- aralan
F10PB-IVh-i-92
Natitiyak ang pagkamakato- tohanan ng akda sa pamamagitan ng pag-uugnay
ng
ilang pangyayari sa kasalukuyan
F10PN-IVi-j-87 F10PB-IVi-j-93
Nasusuri ang napakinggang Nasusuri ang nobela batay sa pananaw/
paglalahad ng teoryang:
sariling damdamin romantisismo humanismo naturalistiko at iba pa
ng mga tauhan na may kaugnayan
sa: mga hilig/interes F10PB-IVi-j-94
kawilihan kagalakan/ Nabibigyang- pansin, sa tulong
kasiglahan pagkainip/ ng mga tiyak na
pagkayamot pagkatakot bahagi ang ilang katangiang klasiko sa akda
pagkapoot pagkaaliw/
pagkalibang F10PB-IVi-j-95
- at iba pa Nagagamit ang malalim at mapanuring pag- unawa sa akda upang
mapahalagahan at kalugdan ito nang

sa Napakinggan (PB)
(PN)
lubos
F10PB-IVi-j-96
Naipakikita ang pakikiisa at pakikisangkot ng
mga tauhan sa
mga kaganapan o pangyayari sa akda sa pamamagitan
ng pagiging: sensitibo pagkamaha-bagin
GLOSSARY
CABLA Communicative Activity Based Language Approa
Dugtungan Isang pamamaraang ginagamit sa pagsasalaysa
Estratehiya sa Pag-aaral Mga kakayahan upang mapalawak ang kakayaha
Kaalaman sa Aklat at Kakayahan na maunawaan ng ugnayan ng tekst

Limbag
Kamalayang Ponolohiya Pag-unawa na ang bawat tunog ay may katumb
Kasanayan ng Wika Kasanayan sa paggamit ng wika sa pasalita o pa
OPAC Online Public Access Catalog o OPAC. Ito ay isan
Palabigkasan at Pagkilala sa Salita Pagkaunawa na ang mga nakalimbag na salita a

Pagsulat at Isang gawaing naug-uugat mula sa pagtatamo n
Pagbaybay/Komposisyon
Pag-unawa sa Binasa Isang aktibong proseso sa pagbuo ng kahulugan
Pag-unawa sa Kakayahang matukoy at maunawaan kung ano a

Napakinggan Yagang).
Pag-unlad ng Talasalitaan Kasanayan upang maangkin ng mga mag-aaral
Recount Isang uri ng tekstong pang-impormasyon na nag
Tatas Kakayahang magamit nang wasto ang wika sa p
Tekstong Pang- impormasyon Kalipunan ng mga babasahing nagbibigay ng tun
Wikang Binibigkas Paggamit ng wika sa pasalitang pakikipagtalasta
LEGEND
First Entry Learning Area and Strand/ Subject or Specializati
Grade Level
Uppercase Letter/s Domain/Content/ Component/ Topic
Roman Numeral Quarter

*Zero if no specific quarter
Lowercase Letter/s Week

*Put a hyphen (-) in between letters to indicate more than a specific week
Arabic Number Competency
DOMAIN/ COMPONENT
Estratehiya sa Pag-aaral
Kaalaman sa Aklat at Limbag

Kamalayang Ponolohiya
Komposisyon
Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan
Pagsasalita/ Wikang Binibigkas
Pagsulat at Pagbaybay
Pagunawa sa Binasa
Pag-unlad/ Paglinang ng Talasalitaan
Pakikinig/ Pag-unawa sa Napakinggan
Palabigkasan at Pagkilala sa Salita
Panonood
Wika at Gramatika/ Kayarian ng Wika

g wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wasto
ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiy
4–6
a at pag-iisip sa mga Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat
g ng iniiisip at damdamin sa wikang katutubo at ang kahandaan sa pagbasa at pagsulat upang makilala ang sarili at matutong makisalamuha
mga mag-aaral ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag at nakatutugon nang naaayon. Nakakamit ang mga kasanayan
g mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may w
g mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagam
ga mag-aaral ang kakayahan sa pagbasa, pagsulat at pakikipagtalastasan nang wasto upang maipahayag ang kaalaman, ideya at damdami
aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at, pagpapahalaga sa panitikan at kultura sa pamamagitan ng iba’t ibang
-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at pagpapahalaga sa wika, panitikan at kultura upang makaambag sa pa
aral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ib
aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t i
g-aaral ang kakayahang komunikatibo,mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at pagpapahalagang

o at saling-akdang Asyanoupang mapatibay ang pagkakakilanlang Asyano.
g-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang
o at saling-akdang pandaigdig tungo sa pagkakaroon ng kamalayang global.
agamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop
agbibigay at tumatanggap ng mensahe.
ulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipa
atapos ng Unang Baitang, inaasahang nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag at nak
nay ng kanilang kultura.
Gramatika (Kayarian ng Wika) Kamalayang

Ponolohiya
gpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Nauunawaan ang ugnayan ng s
F1F-0a-j-3
g may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Nababasa ang usapan, tula, tala

Ponolohiya
F1WG-IIa-1
Nagagamit
ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pagpapakilala ng sarili
F1KP-IIb-1
Nabibigkas
nang wasto ang tunog ng bawa
letra ng
alpabetong
Filipino
F1WG-IIc-f- F1KP-IIc-2
2 Nabibilang ang salita sa isang
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, bagay at pangungusap
pangyayari
F1WG-IIc-f- F1KP-IId-3
2 Napapantig ang mga salita
Nagagamit

Ponolohiya
nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, bagay at pangyayari Pambalana/ pantangi
F1WG-IIc-f - F1KP-Iie-4
2 Nabibilang ang pantig sa isang
Nagagamit nang wasto
ang
pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, bagay at pangyayari
F1WG-IIc-f- F1KP-IIf-5
2 Nakikilala ang mga tunog na
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, bagay at bumubuo sa
pangyayari pantig ng mga salita
F1WG-IIc-f-
2.1
Natutukoy ang kailanan ng
pangngalan
F1WG-IIg-h-
3
Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw,

Ponolohiya
siya)
F1WG-IIg-i-
3
Nagagamit ang mga
salitang
pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)
FIWG-IIg-i- F1KP-IIi-6
3 Nagagamit ang mga Napapalitan at nadadagdagan
salitang pamalit sa ang mga tunog upang makabuo
ngalan ng tao ng bagong salita
(tayo, kayo, sila)
F1WG-II-i
2.2
Natutukoy ang kasarian ng pangngalan
F1WG-IIg-i- F1KP-IIi-6
3 Napapalitan at nadadagdagan a
Nagagamit ang mga salita
salitang
pamalit sa ngalan ng tao (tayo, kayo, sila)

Ponolohiya

Ponolohiya
papahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at tunog
F1TA-0a-j-3
Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang
F1KP-IIIa-5-
Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig n

Ponolohiya
WG-IIIb-1
agamit ang magalang na
nalita sa
op na sitwasyon pagbati
WG-IIIc-d- F1KP-IIIc-8
kapagla larawan ng Natutukoy ang mga salitang
bagay, magkakatugma
hayop, pangyayari, at lugar
WG-IIIc-d-
paglalaraw an ng mga
y, tao,
yayari, at lugar
WG-IIIe-g- F1KP-IIIe-7
Nasasabi ang pagkakatulad o
agamit ang mga salitang kilos sa pag- uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa pagkakaiba ng
mga pantig/salita

Ponolohiya
nan, paaralan, at pamayanan
WG-IIIe-g-
agamit ang mga salitang kilos sa pag- uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan
WG-IIIe-g- F1KP-IIIg-9
Nakapagbibigay ng mga salitang
agamit ang mga salitang kilos sa pag- uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan magkakatugma
WG-IIIh-j- F1KP-IIIh-j-6
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upa
sabi ang paraan, makabuo ng bagong salita
hon at
ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan, paaralan at pamayanan
WG-IIIh-j-
sasabi ang paraan, panahon at lugar ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa

Ponolohiya
nan, paaralan at pamayanan
WG-IIIh-j- F1KP-IIIh-j-6
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upa
sabi ang paraan, makabuo ng bagong salita
hon at
ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan, paaralan at pamayanan

Ponolohiya
agpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Nauunawaan ang ugnayan ng
F1TA-0a-j-3
ang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Nababasa ang usapan, tula, ta
F1WG-IVa F1-IVa-b-5
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pagpapakilala ng ibang kasapi ng pamilya Nakikilala ang mga tunog na b
F1-IVab-5
Nakikilala ang mga tunog na
bumubuo sa
pantig ng mga salita

Ponolohiya
F1WG-IVa Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon tulad ng pagpa pakilala ng ibang kasapi ng pamilya
F1WG-IVd-f- F1KP-IVd-8
7 Natutukoy ang mga salitang m
Nagagamit
nang wasto ang mga pang-ukol
F1WG-IVd-f-
7
Nagagamit
F1WG-IVd-f-
7
Nagagamit

Ponolohiya
F1KP-Ivg-9
Nakapagbibigay ng mga salita
F1WG-IVi-j-8 F1KP-IVi-6
Nakabubuo nang wasto at Nakapagpapalit at
payak na nakapagdaragd
pangungusap ag ng mga tunog upang maka
na may tamang ugnayan ng
simuno at
panag-uri sa pakikipag-usap
F1WG-IVi-j-8 F1KP-IVi-6
Nakabubuo nang wasto at Nakapagpapalit at
payak na nakapagdaragd
pangungusap ag ng mga tunog upang maka
na may tamang ugnayan ng
simuno at
panag-uri

Ponolohiya
agbibigay at tumatanggap ng mensahe.
ulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipa
atapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagaga

Ponolohiya
gpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Nauunawaan ang ugnayan ng s
F2TA-0a-j-3
g may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Nababasa ang usapan, tula, tal
F2WG-Ia-1
Nagagamit
ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)

Ponolohiya
F2KP-Ib-g-6
Nakapagpapalit at
nakapagdaragd
ag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salit
F2WG-Ic-e-2
ang
pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng
tao, lugar at mga bagay pambalana
F2WG-Ic-e-2 F2KP-Id-5
Nagagamit nang wasto Nakikilala ang mga tunog na
ang bumubuo sa
pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay pantig ng mga salita
F2WG-Ic-e-2
ang pangngalan sa

Ponolohiya
pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar at mga bagay kasarian
F2WG-Ig-3 F2KP-Ib-g-6
Nagagamit ang mga Nakapagpapalit at
salitang nakapagdaragd
pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya) ag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salit

Ponolohiya
F2WG-Ii-3
Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao
tayo, kayo, sila
F2KP-Ij-6- Napapalitan at nadadagdagan ang m

makabuo ng bagong salita

Ponolohiya
gpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga
F2TA-0a-j-3
g may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang
F2WG-IIa-1
Nagagamit
ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon pakikipag- usap sa matatanda
F2KP-IIb-8
Natutukoy ang mga salitang magkakatugma

Ponolohiya
F2WG-IIc-d- F2KP-IIc-3
4 Napapantig ang mga mas
Nakapaglalara wan ng mga bagay, tao, pangyayari, mahahabang
at lugar salita
F2WG-IIc-d-
4
Nakapaglalara wan ng mga bagay, tao, pangyayari,
at lugar

Ponolohiya
F2WG-IIg-h-
5
Nagagamit ang mga
salitang kilos
sa pag-uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at

Ponolohiya
pamayanan
F2WG-IIg-h-
5
Nagagamit ang mga
salitang kilos
sa pag-uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan
F2KP-IIi-j-6
Nakapagpapalit at nakapagdaragd ag ng mga tun
bagong salita

Ponolohiya
F2WG-IIj-6 F2KP-Iij-6
Nasasabi ang paraan, Nakapagpapalit at
panahon at nakapagdaragd
lugar ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan, paaralan at pamayanan ag ng mga tunog upang makabuo ng bagong sal

Ponolohiya
pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at Nauunawaan ang ugnayan n
F2TA-0a-j-3
Nababasa ang usapan, tula,
F2WG-IIIa- g-1
Nagagamit
ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon paghingi ng pahintulot
Ponolohiya
F2KP-IIIc-8-
tungkol sa sa napakinggang tugma/tula Natutukoy ang mga salitang
F2WG-IIIa- g-1 F2KP-IIId-9

Nagagamit Nakapagbibigay ng mga salit
ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pagtanggap magkakatugma
ng paumanhin

Ponolohiya
F2WG-IIIa- g-1
Nagagamit
ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (paghingi ng paumanhin)
F2WG-IIIh- i-7 F2KP-IIIh-1

Nagagamit nang wasto Nabibigkas
nang wasto ang mga

Ponolohiya
ang mga pang-ukol ni/nina kay/kina ayon sa para sa ukol sa diptonggo (aw,ew, iw, ay, oy
F2WG- IIIh—i-7
nanaw ng isa sa mga tauhan Nagagamit
nang wasto ang mga pang-ukol ni/nina kay/kina ayon sa para sa
ukol sa
F2KP-IIIj-6
Nakapagpapalit at nakapagd

Ponolohiya

Ponolohiya
gpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga t
F2TA-0a-j-3
G-IVa-c-
gamit ang magalang na

nalita sa
op na sitwasyon pagtatanong ng lokasyon ng lugar

Ponolohiya
F2KP-IVb-
1.2
Nabibigkas nang wasto ang tunog na kambal katin
gr)
G-IVc-1 F2KP-IVc-i-9
gamit ang magalang na Nakapagbibiga y ng mga
nalita sa salitang
op na sitwasyon (pagtanggap ng tawag sa telepono) magkakatugm a
F2KP-IVd-j-
6
Nakapagpapali t at nakapagragda g ng mga tunog
bagong salita

Ponolohiya
G-IVe-1 F2KP-IVe-
gamit ang magalang na 1.3
nalita sa Nabibigkas nang wasto ang tunog ng mga diptong
op na sitwasyon pagbibigay ng reaksyon o komento
G-Ivg-j-8 F2KP-IVb-i-
bubuo nang wasto at payak na pangungusap 1.3
ay tamang ugnayan ng simuno at Nakapagbibiga y ng mga
g-uri sa pakikipag-usap salitang
magkakatugm a
F2KP-Ivh-5
Natutukoy ang mga tunog na
bumubuo sa
isang klaster (salitang hiram)
KKPK tren

Ponolohiya
KPKK nars, keyk

G-Ivg-j-8 F2KP-IVb-i-
bubuo nang wasto at payak na pangungusap 1.3
ay tamang ugnayan ng Nakapagbibiga y ng mga
no at salitang magkaka
g-uri tugma
G-IVg-j-8 F2KP-IVd-j-
bubuo nang wasto at payak na pangungusap 6 Naka pagpapalit at nakapagragda g ng mga tuno
ay tamang ugnayan ng bagong salita
no at
g-uri
mit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at
ay at tumatanggap ng mensahe.
ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahay
pos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinng
stong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at
ay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugna

Ponolohiya
F3TA-0a-j-3
g may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang
WG-Ia-d-2
gagamit ang
gngalan sa
sasalaysay tungkol sa
a tao, lugar at bagay sa

Ponolohiya
gid
WG-Ia-d-2 F3KP-Ib-f-8
gagamit ang Natutukoy ang mga salitang
gngalan sa magkakatugma
sasalaysay tungkol sa
a tao, lugar at bagay sa paligid
WG-Ia-d-2 F3KP-Id-10
gagamit ang pangngalan sa pagsasalaysay tungkol sa Nahahati nang pabigkas ang isang salita ayon sa
a tao, lugar at bagay sa paligid

Ponolohiya
WG-Ie-h-3
gagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)
WG-Ie-h-3 F3KP-Ib-f-8
gagamit sa usapan ang Natutukoy ang mga salitang
a salitang magkakatugma
malit sa ngalan ng tao kami, tayo, kayo at sila
F3KP-Ig-j-6
bagong salita

Ponolohiya
WG-Ie-h-
gagamit ang panghalip

ng pamalit
pangngalan may panandang
/iyan/iyon)
WG-Ie-h-
gagamit ang panghalip

ng pamalit sa pangngalan
/iyan/iyon)
F3KP-Ig-j-6
bagong salita

Ponolohiya

Ponolohiya
F3TA-0a-j-3
WG-IIa-c-
agamit ang pangngalan sa

asalaysay
kol sa mga tao, lugar, bagay at mga pangyayari sa paligid

Ponolohiya
WG-IIa-c
agamit ang
gngalan sa
sasalaysay tungkol sa mga tao, lugar , bagay at mga pangyayari sa paligid
F3KP-IIb-d-8
Natutukoy ang mga salitang
magkakatugma

Ponolohiya
WG-IIg-j-3
agamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (kami, tayo, kayo at sila)

Ponolohiya
WG-IIg-j-3
agamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (kami, tayo, kayo at sila)
WG-IIg-j-
Nagagamit ang panghalip bilang pamalit sa pangngalan anyong ng (nito/niyan/ (noon) niyon)

Ponolohiya
WG-IIg-j-
agamit ang panghalip

g pamalit
angngalan (nito/niyan (noo / niyon)

Ponolohiya
papahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog
F3TA-0a-j-3
Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin
IIa- b-6 F3KP-IIa-c-
mit 9
gkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, bagay, lugar at pangyayari Nakapagbi bigay ng mga
salitang
magkaka tugma
IIa- b-6
mit
gkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, bagay, lugar

Ponolohiya
yayari ano, sino, saan, ilan, kalian, ano- ano, sino- sino
IIIcd-
gla larawan ng
o,
bagay at lugar sa pamayanan
IIIc- d-4
glalara wan ng mga
yop, bagay at
a pamayanan
IIIe- f-5 F3KP-IIIe-g-
mit 6
mang salitang kilos/ pandiwa sa pagsasalaysay ng mga personal na karanasan Napapalitan at nadadagdagan
ang mga
tunog upang makabuo ng bagong salita

Ponolohiya
IIIe- f-5
mit
mang salitang kilos/ pandiwa sa pagsasalaysay ng mga personal na karanasan
IIIh- F3KP-IIIe-g-
6
mit nang wasto Nakapagpapali t at
a nakapagdarag
bay na naglalarawan dag ng mga tunog upang
g kilos makabuo ng
bagong salita
IIIh-
mit nang wasto ang mga

bay na

Ponolohiya
rawan ng isang kilos o gawi
IIIi-j-
mit nang wasto ang pang-ukol (laban sa,

, para sa,
)
IIIi-j- F3KP-IIIh-j-
11
mit nang wasto Nagsasama ang mga
ng-ukol katinig, patinig
sa, ayon sa, para sa , ukol sa, tungkol sa) upang makabuo ng salitang klaster
(Hal. blusa, gripo,
plato)

Ponolohiya
apahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog
F3TA-0a-j-3
Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin
IVab-
gamit ang angkop na pagtatanong tungkol sa mga tao,
bagay, lugar at
yari
no, saan, ilan, kalian, ano- ano, sino- sino)
IVab-
mit

Ponolohiya
gkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, hayop, bagay, lugar at pangyayari (ano, sino, saan, ilan, kalian, ano- ano, sino- sino)
IVcd-
gla larawan ng
gay,
tao, at lugar sa pamayanan
IVcd-
gla larawan ng
gay,
tao, at lugar sa pamayanan
IVef-
mit ang mga

Ponolohiya
kilos sa pag-uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan
IVef- F3KP-IVbf-6
Nakapagpa palit at nakapagdarag dag ng mga tunog upang makabuo n
mit ang mga
kilos
uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan
IVgh-
mit nang wasto

a
bay na naglalarawan ng isang kilos o gawi

Ponolohiya
Ivg- h-6 F3KP-IVd-h-
mit nang wasto 9 Nakapagbi bigay ng mga salitang magkaka tugma
a
bay na naglalarawan ng isang kilos o gawi
IVi-j- F3KP-IVi-11
Napagsasama ang mga
mit nang wasto katinig at patinig upang
ng-ukol makabuo ng salitang may
a, para sa, laban sa, tungkol sa) diptonggo
IVi-j-
mit nang wasto

ng-ukol
a, para sa, laban sa, tungkol sa)
ulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang
katapos ng Ikaapat na Baitang, naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagbasa, pagsulat at pakikipagtalast
urang kinabibilangan at nakikilahok sa pagpapaunlad ng pamayanan.
Pagsasalita
g Gramatika (Kayarian ng W
kas)
malas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
gkas ng tula at iba’t ibang

nang may damdamin, wastong tono at intonasyon
a-j-2
hayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon
y wastong tono, diin, bilis,
intonasyon
a.12.8 F4WG-Ia-e-2
mit ang magagalang na Nagagamit nang wasto ang mga
Pagsasalita
g Gramatika
kas)
ta sa iba’t pangngalan sa
wasyon tulad ng pagbili sa tindahan pagsasalita tungkol sa
- sarili
- ibang tao sa
Paligid
b-h-6.1 F4WG-Ia-e-2
aysay muli ang napakinggang teksto gamit ang mga larawan Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pag
- hayop
b-h-91 - lugar sa paligid
wentong muli ang napakinggang kuwento na wasto ang
sunod- sunod at
mit ng
ords: una, pangalawa
-4 F4WG-Ia-e-2
ay ang sariling karanasan Nagagamit nang wasto ang mga
kinggang pangngalan sa
pagsasalita tungkol sa mga
- bagay
- pangyayari sa paligid
d-i-1 F4WG-Ia-e-2
hayag ang sariling opinyon Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pag
on sa - sa sarili sa mga tao,sa mga hayop sa paligid
pakinggang isyu o usapan - sa lugar, bagay at pangyayari sa
paligid
Pagsasalita
g Gramatika
kas)
e-j-8.5 F4WG-Ia-e-2
bibigay Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pag
to na may dalawa hanggang tungkol sa sarili,sa mga tao, lugar, bagay at pangya
hakbang
g pangunahing direksyon
b-h-6.1 F4WG-If-j-3
aysay muli ang Nagagamit ang
ggang iba’t ibang uri ng panghalip (panao) sa usapan at p
amit ang mga larawan
g-12.9 F4WG-Ifg-j-3
mit ang magagalang na Nagagamit ang
ta sa iba’t iba’t ibang uri ng panghalip (pananong)
wayson - isahan
pag talastasan sa - maramihan sa usapan at pagsasabi tungkol sa sar
S)
ti
b-h-6.1 F4WG-If-j-3
aysay muli ang Nagagamit ang
ggang iba’t ibang uri ng panghalip (panaklaw)
amit ang mga larawan - tiyakan
Isahan/Kalahatan
- di-tiyakan sa usapan at
pagsasabi
Pagsasalita
g Gramatika
kas)
tungkol sa
sariling karanasan
d-i-1 F4WG-If-j-3
hayag ang sariling opinyon o Nagagamit ang
sa isang napakinggang iba’t ibang uri ng
apan panghalip
(pamatlig)
- Patulad pahimaton paukol
- Paari panlunan
paturol
sa usapan at pagsasabi tungkol sa sariling karanasa
e-j-8.5 F4WG-If-j-3
bibigay Nagagamit ang
to na may tatlo hanggang apat na hakbang gawain iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan at pagsasabi
Pagsasalita
Gramatika (Kayarian ng Wika)
)
las ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
ay muli ang binasang kuwento
2
ag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon
12.10 F4WG-IIa-c-4
ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang sitwayson paghingi ng pahintulot Nagagamit nang wasto ang pang- uri (lantay) sa paglalarawan ng tao,
pangyayari
sa sarili ibang tao
katulong sa
pamayanan
Pagsasalita
)
c-1 F4WG-IIa-c-4
ag ang sariling opinyon o Nagagamit nang wasto ang pang-
isang uri
ng isyu o usapan/paksa - paghahambing
- pasukdol
sa paglalarawan ng tao, lugar, bagay at pangyayari, sa sarili,ibang tao k
c-1 F4WG-IIa-c-4
ag ang sariling opinyon o Nagagamit nang wasto ang pang-
isang uri (lantay,
ng isyu o usapan paghahambing, pasukdol)
sa paglalarawan
ng tao, lugar, bagay at pangyayari
sa sarili ibang tao
katulong sa
pamayanan
2d- F4WG-IId-g-5
Nagagamit ang uri ng pandiwa ayon sa panahunan sa pagsasalaysay ng
ang magagalang na pangyayari
a iba’t
syon (pagpapahayag ng pasasalamat)
-12.1 F4WG-IId-g-5
n ang tauhan batay sa ikinilos, ginawi , sinabi at naging damdamin Nagagamit ang aspekto (panahunan) ng pandiwa n sa pagsasalaysay ng
pangyayari
Pagsasalita
)
-12.1 F4WG-IId-g-5
n ang tauhan batay sa Nagagamit ang panagano ng
nawi o pandiwa
mdamin - pawatas
- pautos
sa pagsasalaysay
ng napakinggang
usapan
4 F4WG-IId-g-5
ang sariling karanasan Nagagamit ang panagano
ggang - paturol
- pasakali
ng pandiwa sa
pagsasalaysay ng sariling karanasan
-6.2 F4WG-IIh-j-6
ay muli ang napakinggang Nagagamit nang wasto ang pang-
t ang abay sa
ngusap paglalarawan ng kilos
-6.2 F4WG-IIh-j-6
ay muli ang napakinggang Nagagamit nang wasto ang pang-
Pagsasalita
)
t ang mga pangungusap abay at pandiwa sa pangungusap

.5 F4WG-IIh-j-6
gay ng panuto Nagagamit nang wasto ang pang- abay at pang-uri sa pangungusap
angunahin at
g direksiyon
Pagsasalita
kang Gramatika (Kayarian ng Wika) Pag-unlad ng
bigkas) Talasalitaan
Naisasagawa ang map

, kaisipan, karanasan at damdamin
ng mga Nakabubuo ng timelin
F4TA-0a-j-3
nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Nababasa ang usapan
F4WG-IIIa-c-6 F4PT-IIIa-
Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos Nakagagamit ng pahiw
palatandaang nagbibi
- kahulugan sitwasyon
pinaggamitan
(1.8)
F4WG-IIIa-c-6 F4PT-IIIb-
Nagagamit ang pariralang pang- abay sa paglalarawan ng kilos Nakagagamit ng pahiw
palatandaang nagbibi
- kahulugan
Pagsasalita
Gramatika (Kayarian ng Wika) Pag-unlad ng
Talasalitaan
katuturan o kahuluga
F4WG-IIIa-c-6 F4PT-IIIc-1.10
Nagagamit ang pang-abay, Naibibigay ang kahulu
magagalang na pananalita sitwasyon pariralang pang- salita sa
abay sa paglalarawan ng pamamagitan ng porm
kilos depinisyon
F4WG-IIId-e-9 F4PT-IIIb-1.12
Nagagamit ang pariralang pang- Naibibigay ang kahulu
abay at pandiwa, salitang pamilyar
pariralang pang- abay at pang-uri sa paglalarawan at di-pamilyar sa pam
F4WG-IIId-e-
9.1
Natutukoy ang kaibahan ng pang-abay at pang-uri
F4WG-IIId-e-9 F4PT-IIIb-f-6
Nagagamit ang pang-abay at Natutukoy ang kahulu
pang-uri sa salita batay sa
paglalarawan ugnayang salita- laraw
F4WG-IIIf-g-10 F4PT-IIIb-1.12
Nagagamit nang wasto ang pang- angkop na
- ng Naibibigay ang kahulu
- g at di-pamilyar sa pam
- na pag-uugnay sa
sa pangungusap sariling karanasan
F4WG-IIIf-g-10 F4PT-Ig-1.10
Nagagamit nang wasto ang pang- angkop ( ng, g, na) sa pakikipag Naibibigay ang kahulu
Pagsasalita
Talasalitaan
talastasan pormal na depinisyon
F4PT-IIIg- Nakagag
paggamit ng palatand
- kasingkahulugan
(1.4)
F4WG-IIIh-11 F4PT-IIIh-1.12
Nagagamit nang wasto at angkop Naibibigay ang kahulu
ang pangatnig salitang pamilyar at d
- o, ni, maging, man pamamagitan ng pag-
- kung, kapag, sariling karanasan
pag, atbp.
- ngunit, subalit atbp.
- dahil sa, sa-
pagkat, atbp.
- sa wakas atbp.
- kung gayon atbp.
- daw, raw atbp.
- kung sino,
kung ano, siya
rin atbp.
F4WG-IIIi-j-8 F4PT-IIIi-1.12
Nagagamit nang wasto at angkop Naibibigay ang kahulu
ang simuno at salitang pamilyar
panaguri sa pangungusap at di-pamilyar sa pam
pag-uugnay sa
sariling karanasan
F4WG-IIIi-j-8 F4PT-IIIj- Nakagaga

Nagagamit nang wasto at angkop
ang simuno at
Pagsasalita
Talasalitaan
panaguri sa pangungusap kahulugan ng mga sa

- paglalarawan
(1.13)
Pagsasalita

Talasalitaan
Naisasagawa ang map

, kaisipan, karanasan
Nakapagbubuod ng bi
F4TA-0a-j-3
nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Nababasa ang usapan
F4WG-IVa-13.1 F4PT-IVa-1.12
at na hakbang gamit ang pangunahin at Nagagamit ang iba’t ibang mga uri ng pangungusap Naibibigay ang kahulu
sa pagsasalaysay ng sariling karanasan at di- sa pamamagitan
pag-uugnay sa
sariling karanasan
Pagsasalita

F4WG-IVb-e- F4PT-Ib-1.12
13.2 Naibibigay ang kahulu
Nagagamit ang salitang pamilyar at d
iba’t ibang uri ng pangungusap pamamagitan ng pag-
) sa pakikipag-usap sariling karanasan
F4WG-IVc-g- F4PT-IVc-1.10
Nagagamit ang
iba’t ibang uri ng pangungusap
sa pakikipagdebate tungkol sa
isang isyu
F4WG-IVd-h- F4PT-IVd-e-
13.4 Nakagagamit ng pahiw
ng sitwayson sa pagbibigay ng mungkahi o suhestyon Nagagamit sa panayam ang iba’t ibang uri ng pangungusap malaman ang
kahulugan ng mga sa
- paglalarawan
(1.13)
F4WG-IVb-e- F3PT-IVe- Nakagaga

13.2 paggamit ng palatand
ng sitwasyon Nagagamit sa pakikipag talastasan ang mga uri ng pangungusap - kahulugan kasingkah
Pagsasalita

F4WG-IVf-13.5 F4PT-IVd-1.10
g napakinggang isyu Nagagamit sa pagpapakilala ng produkto Naibibigay ang kahulu
ang uri ng pangungusap
F4WG-IVc-g- F4PT-IVf-1.12
sa napakinggang pagpupulong (pormal at di- pormal) 13.3 Naibibigay ang kahulu
Nagagamit ang mga uri ng at di-pamilyar sa pam
pangungusap pag-uugnay sa
sa pormal na pagpupulong sariling karanasan
F4WG-IVd-h- F4PT-IVh-1.12
casting 13.4 Naibibigay ang kahulu
Nagagamit ang pag-uugnay sa sariling
iba’t ibang uri ng pangungusap sa pagsasagawa ng radio broadcast
F4WG-IVh-j- F4PT-IVi-1.12
Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa salitang pamilyar
pakikipagdebate tungkol sa isang at di-pamilyar na salit
isyu pamamagitan ng
pag-uugnay sa sariling
F4WG-IVh-j-
13.6
Nagagamit ang mga uri ng pangungusap
sa pagsasabi ng pananaw
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pa
Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat
Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, map
Pagsasalita
as sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

sa isang paksa
amdamin/reaksyon
Pagsasalita
F5WG-Ia-e-2
o reaskyon sa isang napakinggang balita isyu o usapan Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay
tungkol sa sarili,sa mga tao,hayop,
lugar,bagay at pangyayari sa
paligid
F5WG-Ia-e-2
o reaskyon sa isang napakinggang balita isyu o usapan Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay
lugar,bagay at
pangyayari sa paligid
F5WG-Ia-e-2
Nagagamit nang wasto ang mga
pangngalan at
ula panghalip sa pagtalakay
paligid
F5WG-Ia-e-2
g nasaksihan o naobserbahan Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay
tungkol sa sarili,sa mga tao,hayop, lugar,bagay at pangyayari sa paligid
Pagsasalita
F5WG-Ia-e-2
diin, antala at damdamin Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay
paligid
F5WG-If-j-3
g teksto pamamagitan ng pagsasadula Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan at paglalahad ng
sariling karanasan
F5WG-If-j-3
analita sa pagsasabi ng hinaing o reklamo Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan at pagsasabi tungkol
sa sariling karanasan
F5WG-If-j-3
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan at pagsasabi tungkol
F5WG-If-j-3
o reaskyon sa isang napakinggang balita isyu o usapan Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan at pagsasabi tungkol
Pagsasalita
F5WG-If-j-3
o reaskyon sa isang napakinggang balita isyu o usapan Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan at pagsasabi tungkol
Pagsasalita
(Wikang Gramatika (Kayarian ng Wika)
Binibigkas)
as sa pagsasalita sa pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
kuwento na maibabahagi sa iba
amdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon
Pagsasalita
Binibigkas)
F5WG-IIa-c-5.1
Nagagamit nang wasto ang
pandiwa ayon sa
panahunan sa pagsasalaysay
tungkol sa
mahahalagang pangyayari
F5WG-IIb-5.2
pandiwa ayon sa
panahunan sa pagsasalaysay tungkol sa tradisyon at sa iba’t ibang okasyon
F5WG-IIac-5.1
pandiwa ayon sa
sap panahunan sa pagsasalaysay ng mahahalagang pangyayari
F5WG-IId-5.3
g nasaksihan Nagagamit nang wasto ang pandiwa ayon sa panahunan sa pagsasalaysay
ng isang sitwasyon
F5WG-IIe-5.4
pandiwa ayon sa
panahunan sa pagsasalaysay
tungkol sa
kasaysayan
Pagsasalita
Binibigkas)
F5WG-IIfg-4.2
Nagagamit ang pang-uri sa
paglalarawan ng
pamayanang kinabibilangan
F5WG-IIfg-4.2
paglalarawan ng
kilalang tao sa pamayanan
F5WG-IIh-4.3
paglalarawan ng
sap magagandang tanawin sa pamayanan
F5WG-IIi-4.4
paglalarawan ng
mga hayop na exotic
F5WG-IIj-4.5
paglalarawan ng
mga makabagong kagamitan
Pagsasalita
Binibigkas)

m
amdamin/reaksyon
F5WG-IIIa-c-6
Nagagamit ang pang-abay sa
pagalalarawan ng
kilos
F5WG-IIIa-c-6
mapakinggan ang isang salaysay pagalalarawan ng
kilos
Pagsasalita
F5WG-IIIa-c-6
pagalalarawan ng
kilos
F5WG-IIId-e-9
Nagagamit ang pang-abay at
pang-uri sa
paglalarawan
F5WG-IIId-e-9
Nagagamit ang pang-abay at pang-uri sa paglalarawan
F5WG-IIIf-g-10
Nagagamit nang wasto ang pang-
g teksto angkop sa
pakikipag talastasan
F5WG-IIIf-g-10
-5 hakbang Nagagamit nang wasto ang pang- angkop sa pakikipag talastasan
F5WG-IIIh-11
Nagagamit nang wasto at angkop
ang pangatnig
Pagsasalita
F5WG-IIIij-8
analita sa pagtatanong ng direksyon Nasasabi kung ano ang simuno at panag-uri sa pangungusap
F5WG-IIIi-j-8
Nasasabi kung ano ang simuno at panag-uri sa pangungusap
Pagsasalita
as sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
radyo, debate at ng
amdamin/reaksyon
F5WG-IVa-13.1
Nagagamit ang
analita sa pag-uulat ng nasaksihang pangyayari iba’t ibang uri ng
pangungusap
sa pagsasalaysay ng napakinggang balita
F5WG-IVb-e-
13.2
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap
sa pakikipagdebate tungkol sa
isang isyu
Pagsasalita
F5WG-IVc-13.5
Nagagamit ang
iba’t ibang uri ng
pangungusap sa
pakikipanayam/
pag-iinterview
F5WG-IVd-13.3
sa pagkilatis ng isang produkto
F5WG-IVb-e-
on sa isang naobserbahang suliranin 13.2
Nagagamit ang
pangungusap sa pakikipag-
debate tungkol sa
isang isyu
F5WG-IVf-j-
13.6
Nagagamit ang
pangungusap sa pagsali sa
isang usapan
(chat)
F5WG-IVg-13.4
o reaskyon o ideya sa isang napakinggang isyu Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap
sa paggawa ng patalastas
F5WG-IVfhij-
13.6
sa pagsali sa isang usapan
Pagsasalita
F5WG-Ivfh-j-
13.6
mamagitan ng pagsasadula sa pagsali sa
isang dula-dulaan
F5WG-IVf-j-
13.6
sa pagsali sa
isang dula-dulaan
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pa
Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, ma
Pagsasalita
g kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
g usapan tungkol sa isyu
ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon
Pagsasalita
F6WG-Ia-d-2
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip
sa pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
F6WG-Ia-d-2
g panuto na Nagagamit nang wasto ang mga
g hakbang pangngalan at panghalip sa
pakikipag-usap sa
iba’t ibang
sitwasyon
F6WG-Ia-d-2
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip
sa pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
F6WG-Ia-d-2
agagalang na Nagagamit nang wasto ang mga
pangngalan at
saloobin panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
F6WG-Ie-g-3
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa iba’t ibang
sitwasyon
Pagsasalita
F6WG-Ie-g-3
i ang napakinggang teksto Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa iba’t ibang
sitwasyon
F6WG-Iefg-3
g sariling solusyon sa isang suliraning naobserbahan Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa iba’t ibang
sitwasyon
F6WG-Ih-j-12
sang pangyayaring nasaksihan Nagagamit ang pangngalan at panghalip sa pakikipag-
usap sa iba’t ibang sitwasyon
F6WG-Ihij-12
Nagagamit ang pangngalan at
panghalip sa
pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
F6WG-Ihij-12
sariling Nagagamit ang pangngalan at
panghalip sa
napakinggang balita isyu o usapan pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
Pagsasalita
apakinggan
amdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon
F60L-IIa-e-4
uri sa
paglalarawan sa iba’t ibang sitwasyon
F0L-IIabcde-4
uri sa paglalarawan sa
iba’t ibang
sitwasyon
Pagsasalita
F60L-IIabcde-4
Nagagamit nang wasto ang pang- uri sa paglalarawan sa iba’t ibang
sitwasyon
ng obserbasyon sa paligid)
F60L-IIabcde-4
uri sa
paglalarawan sa iba’t ibang sitwasyon
F6OL-IIabcde-4
g teksto gamit ang mga pangungusap Nagagamit
nang wasto ang pang-uri sa
paglalarawan sa
iba’t ibang
sitwasyon
F6L-Iifg-j-5
pandiwa sa
ita isyu o usapan pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwayson
F60L-Iif-j-5
higit sa limang hakbang Nagagamit nang wasto ang pandiwa sa pakikipag-usap sa iba’t ibang
sitwayson
Pagsasalita
F60L-Iifg-j-5
g nasaksihan Nagagamit nang wasto ang pandiwa sa pakikipag-usap sa iba’t ibang
sitwayson
F60L-Iif-j-5
pandiwa sa pakikipag-usap sa
iba’t ibang
sitwayson
F60L-Iif-j-5
pandiwa sa
pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwayson
Pagsasalita
g kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
g isang panuto
ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon
F6WG-IIIa-c-6
g panuto Nagagamit ang pariralang pang-
abay sa
paglalarawan ng paraan, panahon, lugar ng kilos at
damdamin
F6WG-IIIa-c-6
Nagagamit ang pariralang pang- abay sa paglalarawan ng
paraan, panahon, lugar ng kilos at damdamin
Pagsasalita
F6WG-IIIa-c-6
Nagagamit ang pariralang pang- abay sa paglalarawan ng
paraan, panahon, lugar ng kilos at damdamin
F6WG-IIId-f-9
Nagagamit ang
iba’t ibang salita
bilang pang-uri at pang-abay sa pagpapahayag ng sariling
ideya
F6WG-IIId-f-9
g sariling Nagagamit ang
iba’t ibang salita bilang pang-uri at pang-abay sa
aobserbahan pagpapahayag ng sariling ideya
F6WG-IIId-f-9
Nagagamit ang
agagalang na pananalita sa iba’t ibang sitwayson iba’t ibang salita bilang pang-uri at pang-abay sa
g ideya pagpapahayag ng sariling ideya
F6WG-IIIg-11
sariling Nagagamit nang wasto ang mga
pangatnig
napakinggang balita isyu o
Pagsasalita
F6WG-IIIh-11
i ang napakinggang teksto gamit ang sariling salita Nagagamit nang wasto ang pangatnig sa pakikipag
talastasan
F6WG-IIIi-10
Nagagamit nang wasto ang pang- angkop
F6WG-IIIj-12
sang pangyayaring nasaksihan Nagagamit nang wasto ang pang- angkop at pangatnig
Pagsasalita
Talasalitaan
pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Naisasagawa ang ma
ang bigkas, Naiguguhit ang mens

batay sa mensahe ng
F6TA-0a-j-3
Nababasa ang usapan
tono, antala at ekspre
F6WG-IVa-j-13 F6PT-IVa-1.7
Nagagamit sa Naibibigay ang kahulu
usapan at iba’t ibang sitwasyon ang mga uri ng pangungusap pamilyar at di
pamilyar na salita sa
F6WG-IVb-i-10 F6PT-IVb-j-14
Nakagagawa ng patalastas at usapan gamit ang iba’t ibang bahagi ng Napapangkat ang mg
pananalita
F6WG-IVa-j-13 F6PT-IVc-1.10
napakinggang balita isyu o usapan Nagagamit sa usapan at iba’t ibang sitwasyon ang mga uri ng pangungusap Naibibigay ang kahulu
depinisyon
Pagsasalita
Talasalitaan
F6WG-Ivaj-13 F6PT-IVd-1.11
Nagagamit sa usapan at iba’t ibang sitwasyon ang mga uri ng pangungusap Naibibigay ang kahulu
halimbawa
F6WG-IVa-j-13 F6PT-IVe-4.4
naobserbahan sa paligid Nagagamit sa usapan at iba’t ibang sitwasyon ang mga uri ng pangungusap Nabibigyang- kahulug
matalinghagang salita
F6WG-Ivb-i-10
Nakagagawa ng patalastas at
usapan gamit ang
iba’t ibang bahagi
ng pananalita
F6WG-IVb-i-10 F6PT-IVg-1.13
Nakagagawa ng patalastas at usapan gamit ang iba’t ibang bahagi ng Naibibigay ang kahulu
pananalita
F6WG-Iva-j-13 F6PT-IVb-j-14
Nagagamit sa Napapangkat ang mg
y ng reaksyon usapan at iba’t ibang sitwasyon ang mga uri ng pangungusap magkakaugnay
F6WG-IV-b-i-10 F6PT-IVi-1.8
ming pagpapahayag tulad ng sabayang pagbigkas, Nakagagawa ng patalastas at usapan gamit ang iba’t ibang bahagi ng Naibibigay ang kahulu
pananalita pinaggamitan
Pagsasalita
Talasalitaan
F6WG-IVa-j-13 F6PT-IVb-j-14
ming pagpapahayag tulad ng sabayang pagbigkas, reader’s theater at Nagagamit sa usapan at iba’t ibang sitwasyon ang mga uri ng pangungusap Napapangkat ang mg
Mga Akdang Pampanitikan: Salamin ng Mindanao

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Mindanao
Naisasagawa ng mag-aaral ang isang makatotohanang proyektong panturismo
Kuwentong-bayan, Pabula, Epiko, Maiking kuwento, Dula
Mga Pahayag na Nagbibigay ng mga Patunay
Mga Eskpresyon ng Posibilidad
Pang-ugnay na Ginagamit sa Pagbibigay ng Sanhi at Bunga
Pang-ugnay na Ginagamit sa Panghihikayat
Pang-ugnay na Ginagamit sa Paghahayag ng Saloobin
Mga Retorikal na Pang-ugnay
Mga Pangungusap na Walang Tiyak na Paksa
40 sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-Ia-b-1
ganapan sa iba pang lugar Naibibigay ang kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan ng salita ayon sa gamit sa pangungusap
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-Ic-d-2
Napatutunayang nagbabago ang kahulugan ng mga
salitang
naglalarawan batay sa ginamit na panlapi
F7PT-Id-e-3
ri Naipaliliwanag ang kahulugan ng mga simbolong ginamit sa akda
F7PT-Id-e-4
ula sa Mindanao Natutukoy at naipaliliwanag ang kawastuan/ kamalian ng pangungusap
batay sa kahulugan ng isang tiyak na salita
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-Ih-i-5
Nagagamit sa sariling pangungusap ang
mga salitang hiram
F7PT-Ij-6
ng proyektong panturismo Naipaliliwanag ang mga salitang ginamit sa paggawa ng proyektong panturismo (halimbawa ang paggamit ng
chure) acronym sa promosyon)
Panitikang Bisaya: Repleksiyon ng Kabisayaan

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Kabisayaan
Naisusulat ng mag-aaral ang sariling awiting - bayan gamit ang wika ng kabataan
Mga Bulong at Awiting Bayan , Alamat, Dula, Epiko, Maikling Kwento
Antas ng Wika Batay sa Pormalidad (balbal, kolokyal, lalawiganin, pormal) Mga Pahayag sa Pa
Mga Pahayag na Ginagamit sa Panghihikayat/ Pagpapatunay
Mga Pang-uugnay sa Paglalahad at Pagsasalaysay
Mga Pang-ugnay sa Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari
Mga Panghalip na Anaporik at Kataporik
40 na sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo

Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-IIa-b-7
a ideyang nakapaloob sa Naiuugnay ang konotatibong kahulugan ng salita sa mga pangyayaring nakaugalian sa isang lugar
ya
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-IIc-d-8
Naibibigay ang sariling interpretasyon sa
mga salitang paulit-
ulit na ginamit sa akda
F7PT-IIe-f-9
Nabibigyang- kahulugan ang mga salitang iba-iba ang
digri o antas ng
kahulugan
(pagkiklino)
F7PN-IIg-h-10
Naipaliliwanag ang pinagmulan ng
salita (etimolohiya)
bisayaan (halimbawa:
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-IIi-11
Nabibigyang - kahulugan ang mga salitang ginamit sa
kuwento batay sa
a) kontekstuwal na pahiwatig, at
b) denotasyon at konotasyon
F7PT-IIi-12
Nabibigyang- kahulugan ang mga talinghaga at
ginamit na wika ng
kabataan sa awiting-bayan
Panitikang Luzon: Larawan ng Pagkakakilanlan

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Luzon
Naisasagawa ng mag-aaral ang komprehensibong pagbabalita (news casting) tungkol sa kanila
Mga Tulang Panudyo, Awiting-bayan, Tugmang de Gulong, Palaisipan, Mito, Alamat, Kuwenton
Mga Suprasegmental at Di-berbal na Palatandaan ng Komunikasyon
Mga Salitang Hudyat ng Simula, Gitna at Wakas ng Akda
Mga Pahayag sa Paghihinuha ng Pangyayari
Mga Panandang Anaporik at Kataporik ng Pangngalan
Mga Pahayag na Pantugon sa Anumang Mensahe
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-IIIa-c-13
abahagi ng bisang Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita sa pamamagitan
ng pagpapangkat
anudyo, tugmang de gulong
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-IIId-e-14
t/ kuwentong-bayan batay Naibibigyang- kahulugan ang mga salita sa tindi ng pagpapakahulugan
ya, uri ng pamumuhay, at
amat at kuwentong-bayan
F7PT-IIIf-g-15
ahin at mga pantulong na Naipaliliwanag ang kahulugan ng salitang nagbibigay ng hinuha
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-IIIh-i-16
kuwento Nabibigyang- kahulugan ang
mga salita batay sa konteksto ng
pangungusap
F7PT-IIIj-17
riling ulat-balita batay sa Nabibigyang kahulugan ang mga salitang ginamit sa ulat- balita
Ibong Adarna: Isang Obra Maestra

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa Ibong Adarna bilang isang obra mestra s
Naisasagawa ng mag-aaral ang malikhaing pagtatanghal ng ilang saknong ng koridong naglala
Pilipino
Ibong Adarna (Korido)
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-IVa-b-18
Naibibigay ang kahulugan at mga katangian ng
“korido”
F7PT-IVc-d-19
Nabibigyang -linaw at kahulugan ang
mga di-pamilyar na
syon salita mula sa akda
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-IVc-d-20
g nabanggit sa binasa Nabibigyang- kahulugan ang mga salitang nagpapahayag ng damdamin
F7PT-IVc-d-21
n ng Nabibigyang- kahulugan ang salita batay sa
kasing kahulugan
at kasalungat nito
F7PT-IVc-d-22
Nabubuo ang iba’t ibang anyo ng salita sa pamamagitan ng
g bahagi ng akda paglalapi, pag-uulit at pagtatambal
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F7PT-IVc-d-23
gagamitin sa pangkatang Nagagamit ang angkop na mga salita at simbolo sa pagsulat ng iskrip
Salamin ng Kahapon...Bakasin Natin Ngayon

Naipamamalas ang mag-aaral ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa Panahon ng mg
Nabubuo ang isang makatotohanang proyektong panturismo
Karunungang-bayan (Salawikain, Sawikain, Kasabihan), Alamat, Epiko, Tula (kabilang ang Haik
Paghahambing
Pang-abay na Pamanahon at Panlunan
Mga Eupemistikong Pahayag
Mga Hudyat ng Sanhi at Bunga ng mga Pangyayari
Mga Pahayag sa Pag-aayos ng Datos
Pag-unawa Paglinang
sa Binasa ng Talasalitaan
(PB) (PT)
F8PT-Ia-c-19
Nabibigyang- kahulugan ang
mga talinghagang
angyayari sa ginamit
Pag-unawa sa Binasa Paglinang
(PB) ng Talasalitaan
(PT)
F8PT-Id-f-20
a elemento nito Naibibigay ang kahulugan ng matatalinghagang pahayag sa ala
F8PT-Ig-h-21
Nakikilala ang kahulugan ng
mga piling salita/
pariralang ginamit sa akdang epiko ayon sa:
-kasing - kahulugan at kasalungat na kahulugan
-talinghaga
Pag-unawa sa Binasa Paglinang

(PB) ng Talasalitaan
(PT)
F8PT-Ii-j-22
pananaliksik ayon sa binasang datos Nabibigyang- kahulugan ang mga salitang di maunawaan kaugn
hakbang sa pananaliksik
Sandigan ng Lahi... Ikarangal Natin

Naipamamalas ng mag-aaral ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikang lumaganap sa Pana
Naisusulat ang sariling tula sa alinmang anyong tinalakay tungkol sa pag-ibig sa tao, bayan o k
Tula, Balagtasan, Sarswela, Sanaysay at Maikling Kuwento
Mga Hudyat ng Pagsang-ayon at Pagsalungat (Wastong Anyo ng Pandiwa sa Iba’t ibang Aspek
Kaantasan ng Pang-uri
Iba’t ibang Paraan ng Pagpapahayag
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F8PT-IIa-b-23
ang nakasaad sa binasa Natutukoy ang payak na salita mula sa salitang maylapi
F8PT-IIc-d-24
Naipaliliwanag ang mga eupimistiko o masining na
pahayag na ginamit
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
sa balagtasan
F8PT-IIe-f-25
rnatibong solusyon o Naibibigay ang kasing-kahulugan at kasalungat na kahulugan ng mahihirap na salitang ginamit sa akda
F8PT-IIf-g-26
Naikiklino (clining)
ang mga piling salitang ginamit sa akda
F8PT-IIg-h-27
Nabibigyang kahulugan ang mga
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
simbolo at pahiwatig na ginamit sa akda
F8PT-IIi-j-28
binasa sa iba pang anyo ng Natutukoy ang nakakubling kahulugan sa mga talinghaga sa tula
Kontemporaryong Panitikan Tungo sa Kultura at Panitikang Popular

Naipamamalas ng mag-aaral ng pag-unawa sa kaugnayan ng panitikang popular sa kulturang
Ang mag-aaral ay nakabubuo ng kampanya tungo sa panlipunang kamalayan sa pamamagitan
Popular na babasahin (pahayagan, komiks, magasin, kontemporaryong dagli), komentaryong p
Mga Salitang Gamit sa Komunikasyong Impormal

Mga Hudyat ng Konsepto ng Pananaw
Mga Hudyat ng Kaugnayang Lohikal
Tamang Gamit ng mga Komunikatibong Pahayag
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F8PT-IIIa-c-29
o batay sa: Nabibigyang- kahulugan ang mga lingo na ginagamit sa mundo ng multimedia
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F8PT-IIId-e-30
Nabibigyang kahulugan ang mga salitang ginagamit sa radio broadcasting
F8PT-IIIe-f-31
asa Natutukoy ang mga tamang salita sa pagbuo ng isang puzzle na may kaugnayan sa
paksa
F8PT-IIIg-h-32
mga salitang
ginagamit sa mundo ng pelikula
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F8PT-IIIi-j-33
panyang panlipunan ayon sa Naipaliliwanag ang mga salitang angkop na gamitin sa pagbuo ng isang kampanyang panlipunan
Florante at Laura: Isang Obra Maestrang Pampanitikan ng Pilipinas

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa isang dakilang akdang pampanitikan na mapa
Ang mag-aaral ay nakabubuo ng makatotohanang radio broadcast na naghahambing sa lipuna
Florante at Laura
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F8PT-IVa-b-33
Nabibigyang - kahulugan ang matatalinghagang
pahayag sa binasa
at
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F8PT-IVc-d-34
abanatang binasa Nabibigyang- kahulugan ang :
-matatalinghagang ekspresyon
- tayutay
- simbolo
F8PT-IVd-e-35
kol sa mahahalagang Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salitang mula sa aralin batay sa denotatibo at konotatibong
kahulugan
F8PT-IVf-g-36
mga piling salita na di -lantad ang
kahulugan batay sa pagkakagamit sa
pangungusap
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F8PT-IVg-h-37
Naibibigay ang kahulugan ng salitang di pamilyar
gamit ang
kontekswal na pahiwatig
F8PT-IVi-j-38
Nabibigyang pansin ang mga angkop
na salitang dapat
k na impormasyon tungkol gamitin sa isang
radio broadcast
Mga Akdang Pampanitikan ng Timog Silangang Asya

Naipamamalas ang mag-aaral ng pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan n
Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing panghihikayat tungkol sa isang book fair n
Maikling Kuwento, Nobela, Tula, Sanaysay at Dula

Mga Ekspresyon sa Paghahayag ng Opinyon/Pananaw
Mga Paraan ng Pagpapahyag ng Emosyon
Mga Ekspresyon sa Paglalahad ng Katotohanan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-Ia-b-39
mga ideyang nakapaloob sa Nabibigyang- kahulugan ang mahirap na
salitang ginamit sa akda batay sa denotatibo o konotatibong kahulugan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-Ic-d-40
obela Nabibigyan ng sariling interpretasyon ang mga pahiwatig na ginamit sa akda
F9PT-Ie-41
Natutukoy at naipaliliwanag ang magkakasingka- hulugang pahayag sa ilang taludturan
kakatulad ng paksa sa mga
F9PT-If-42
sa mga ideya at opinyong Naipaliliwanag ang salitang may higit sa isang kahulugan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-Ig-h-43
ahing kaisipan ng dulang Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita habang nababago ang estruktura nito
F9PT-Ii-j-44
Naililista at nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salitang nakita sa alinmang akda ng Timog-Silangang
mga babasahin ng Asya na napiling basahin sa isinagawang book fair
Mga Akdang Pampanitikan ng Silangang Asya

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng Silanga
Ang mag-aaral ay nakasusulat ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging
Tanka at Haiku, Pabula, Sanaysay, Maikling Kuwento at Dula
Mga Suprasegmental na Antala/Hinto, Diin at Tono
Mga Pahayag na Ginagamit sa Pagpapahayag ng Emosyon at Sariling Opinyon/Pananaw, Panin
Mga Pang-ugnay na Ginagamit sa Pagsulat ng Sanaysay, Maikling Kuwento at Dula
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-IIa-b-45
g pagbuo ng tanka at haiku Nabibigyang- kahulugan ang matatalingha-gang salitang ginamit sa tanka at haiku
F9PT-IIc-46
op bilang mga tauhan na Naiaantas ang mga salita (clining) batay sa tindi ng emosyon o damdamin
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-IId-47
Naipaliliwanag ang mga salitang di lantad ang kahulugan batay
sa konteksto ng pangungusap
F9PT-IIe-f-48
Nabibigyang- kahulugan ang mga imahe at
simbolo sa
binasang kuwento
F9PT-IIg-h-48
Naipaliliwanag ang salitang may higit sa isang
kahulugan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-IIi-j-49
sariling kaisipan at Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salita batay sa konteksto ng pangungusap
Mga Akdang Pampanitikan ng Kanlurang Asya

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikang
Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga a
Parabula, Elehiya/Awit, Maikling Kuwento, Alamat, Epiko, Sanaysay
Matatalinghagang Pahayag
Mga Pang-uring Nagpapasidhi ng Damdamin
Mga Pang-abay na Pamanahon, Panahunan at Pamaraan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-IIIa-50
arabula ay maaaring Nabibigyang- kahulugan ang matatalingha-gang pahayag sa parabula
F9PT-IIIb-c-51
Nabibigyang- kahulugan ang mga salitang may natatagong kahulugan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-IIId-e-52
masyong nagaganap sa Natutukoy ang pinagmulan ng salita (etimolohiya)
F9PT-IIIf-53
Naipaliliwanag ang pagbabagong
nagaganap sa
salita dahil sa paglalapi
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-IIIg-h-54
masasalamin sa epiko Nabibigyang- kahulugan ang
mga salita batay sa kontekstong
pinaggamitan
F9PT-IIIi-j-55
Nabibigyang- kahulugan ang mga salitang may
kaugnayan sa
yano kultura sa tulong ng word association
Noli Me Tangere sa Puso ng mga Asyano

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan ng P
Ang mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol sa
Noli Me Tangere
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-IVa-b-56
nahong isinulat ang akda at Natutukoy ang mga kontekstuwal na pahiwatig sa pagbibigay- kahulugan
kasalukuyan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-IVc-57
matatalinghagang
pahayag
F9PT-IVd-58
Napapangkat ang mga salita ayon sa
antas ng
t sa bayan pormalidad ng gamit nito (level of formality)
F9PT-IVe-f-59
Naipaliliwanag ang
iba’t ibang paraan ng pagbibigay- pahiwatig sa kahulugan
urang Asyano
F9PT-IVg-h-60
lin gaya ng: pamamalakad Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salita batay sa kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F9PT-IVi-j-60
Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita sa pamamagitan
ng pagbibigay ng halimbawa
Panitikang Mediterranean
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan
Ang mag-aral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critque tungkol sa al
Mediterranean
Mitolohiya, Parabula, Sanaysay, Epiko/Tula, Maikling Kuwento, Nobela (isang kabanata)
Paggamit ng Pandiwa Bilang Aksiyon, Pangyayari at Karanasan
Mga Pang-ugnay sa Pagsasalaysay
Pagsusuri sa Gamit ng Pananaw sa Isang Pahayag
Mga Hudyat sa Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari
Panghalip Bilang Panuring
Mga Pahayag na Ginagamit sa Pag-uugnay ng mga Pangyayari
40 Sesyon/4 na Araw sa Loob ng isang Linggo
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-Ia-b-61
Naiuugnay ang kahulugan ng salita batay sa kayarian nito
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-Ib-c-62
Nabibigyang- puna ang estilo ng may- akda batay sa mga
salita at
ekspresyong ginamit sa akda
F10Pt-Ic-d-63
tinalakay na akda Natutukoy ang mga salitang magkakapareho o magkakaugnay ang kahulugan
F10PT-Ie-f-64
Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga
salitang
nahing tauhan ng epiko nagpapahayag ng matinding damdamin
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-Ie-f-65
Naipaliliwanag ang mga alegoryang
ginamit sa
isang bansa ang epiko binasang akda
F10PT-If-g-66
Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salita
o ekspresyong
ginamit sa akda batay sa konteksto ng pangungusap
F10PT-Ig-h-67
ang akdang pampanitikan sa Nakikilala ang pagkakaugnay- ugnay ng mga salita ayon sa antas o tindi ng kahulugang ipinahahayag nito
w (clining)
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-Iij-68
alinmang akdang Naibibigay ang kaugnay na mga konsepto ng piling salitang
critique at simposyum
Panitikan ng mga Bansa sa Kanluran

Naipapamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan n
Ang mag-aaral ay nakapaglalathala ng sariling akda sa hatirang pangmadla (social media)
Sanaysay, Tula, Mitolohiya, Dula, Maikling Kuwento at Nobela
Pagpapalawak ng Pangungusap
Paggamit ng Matatalinghagang Pananalita
Pokus ng Pandiwa: Tagaganap at Layon
Pokus ng Pandiwa: Pinaglalaanan at Kagamitan Pokus ng Pandiwa: Direksiyon at Sanhi Panunu
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-IIa-b-71
binasang mitolohiya Naisasama ang salita sa iba pang salita upang makabuo ng ibang kahulugan (collocation)
sariling karanasan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-IIa-b-72
ng Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita batay sa pinagmulan nito (epitimolohiya)
F10PT-IIc-d-70
Naibibigay ang kahulugan ng matatalinghagang pananalita na ginamit sa tula
F10PT-IIe-73
Naitatala ang mga salitang magkakatulad at
magkakaugnay sa
uwento kahulugan
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-IIf-74
Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salita,
kabilang ang mga
terminong ginagamit sa panunuring pampanitikan
e batay sa tiyak na mga
F10PT-IIg-h-69
mga salitang di
at na akda lantad ang kahulugan sa tulong ng word association
binasang anyo ng sanaysay
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-IIg-h-75
Natutukoy at nabibigyang- kahulugan ang
mga salitang
karaniwang nakikita sa social media
Panitikan ng Africa at Persia

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahahalaga sa mga akdang pampanitika
Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa bina
Mitolohiya, Anekdota, Tula, Epiko/Maikling Kuwento, Sanaysay , Nobela
Paggamit ng Pamantayan sa Pagsasaling-wika
Gramatika, Diskorsal at Strategic na Kasanayan sa Pagsulat Pagsusuri sa mga Simbolismo at M
Pagamit ng Tuwiran at Di-Tuwirang Pahayag sa Paghahatid ng Mensahe
Panunuring Pampelikula

Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-IIIa-76
a batay sa: Naibibigay ang pinagmulan ng salita (etimolohiya)
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-IIIb-77
Nabibigyang - kahulugan ang salita batay sa
ginamit na panlapi
F10PT-IIIc-78
Naiaantas ang mga salita ayon sa
antas ng
damdaming ipinahahayag ng bawat isa
F10PT-IIId-e-79
Naihahanay ang mga salita batay sa
kaugnayan ng mga
ito sa isa’t isa
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-IIIf-g-80
anayasay sa ibang akda Naibibigay ang katumbas na salita ng ilang salita sa akda (analohiya)
F10PT-IIIh-i-81
Napag-uugnay ang mga salitang nag-
aagawan ng
kahulugan
El Filibusterismo sa Nagbabagong Daigdig

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa nobelang El Filibusterismo b
Ang mag-aaral ay nakapagpapalabas ng makabuluhang photo/video documentary na magmum
El Filibusterismo
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-IVa-b-82
Naiuugnay ang kahulugan ng salita batay sa kaligirang
pangkasaysayan
nito
a kabuuan o ilang bahagi ng
akda
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
F10PT-IVb-c-83
Nabibigyang- kahulugan ang matatalingha-gang
pahayag na
ginamit sa biansang kabanata ng nobela
F10PT-IVd-e-84
bayan, kapwa-tao, Nabibigyang- kahulugan ang matatalinghagang pahayag sa pamamagitan ng pagbibigay ng halimbawa
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
ng sa akda kaugnay ng :
F10PT-IVg-h-85
susuri ng akda Naipaliliwanag ang kahulugan ng mga salitang hiram sa wikang Espanyol
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
mamagitan ng pag-uugnay
F10PT-IVi-j-86
Nabibigyan ng kaukulang pagpapakahulu-
gan ang
mahahalagang pahayag ng awtor/ mga tauhan
sa akda upang
Paglinang
ng Talasalitaan
(PT)
an
ative Activity Based Language Approach o CABLA ay isang paraan ng pagtuturo ng wika sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga panuto sa t
amaraang ginagamit sa pagsasalaysay muli ng napakinggan o nabasang kuwento sa pamamagitan ng pagsasabi ng mga pangyayari nito na
ahan upang mapalawak ang kakayahan ng mag-aaral.
na maunawaan ng ugnayan ng teksto at larawan at ang limbag ay may kahulugan (Strickland & Schickedanz, 2004). Kasama din 142itto an
na ang bawat tunog ay may katumbas na letra, at ang bawat salita ay binubuo ng pantig, ang bawat pangungusap ay binubuo ng mga sali
sa paggamit ng wika sa pasalita o pasulat na pakikipagtalastasan na isinasaalang –alang ang mga tuntunin sa grammar, sa pagbaybay ng m
ic Access Catalog o OPAC. Ito ay isang online na sistema ng card catalog o talaan ng mga print at non-print na kagamitan sa loob ng silid-a
a na ang mga nakalimbag na salita ay binubuo ng mga letra na may kaniya-kaniyang tunog at pinagsasama-sama upang makabuo ng mga
aing naug-uugat mula sa pagtatamo ng kasanayan at kung paano ginagamit ang wika hanggang sa ang kasanayang ito ay aktwal na magam
ong proseso sa pagbuo ng kahulugan (Anderson at Pearson, 1984; Spiro 1980) sa pamamagitan ng pag-uugnay ng tagabasa ng bagong im
g matukoy at maunawaan kung ano ang sinasabi ng kausap (Yagang, 1993). Nakapaloob sa kasanayan na ito ang pag-unawa sa diin at big
upang maangkin ng mga mag-aaral ang kakayahang mabibigay ang kahulugan alinsunod sa gamit nito sa loob at labas ng isang konteskto
g tekstong pang-impormasyon na naglalayon na maitala at mailarawan ang mga nakaraang karanasan nang may tamang pagkakasunod-sun
g magamit nang wasto ang wika sa pagsasalita, makabasa ng mga babasahin na angkop sa kaniyang edad at baiting nang may otomasiti.
ng mga babasahing nagbibigay ng tunay at makatotohanang kaalaman tungkol sa kapaligiran (Duke & Bennett-Armistead, 2003). Ilan sa ha
g wika sa pasalitang pakikipagtalastasan na bunga ng masusing pakikinig sa tagapagsalita.
SAMPLE
ea and Strand/ Subject or Specialization Filipino
Baitang 4
tent/ Component/ Topic Estratehiya sa Pag-aar
Unang Markahan
Ika-anim hanggang ik
Nakasusulat ng balang
CODE
EP
AL
KP
KM
PL
PS
PU
PB
PT
PN
PP
PD
WG
magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultu
anitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa, saling-akdang Asyano at pan
7 – 10
dama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama. Sa dulo ng Baitang 10, naipama
salintekstong Asyano at pandai
ili at matutong makisalamuha sa kapwa.
kakamit ang mga kasanayan sa mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan s
wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya,
atumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat ga
kaalaman, ideya at damdaming angkop sa kaniyang edad at sa kulturang kinabibilangan at nakikilahok sa pagpapaunlad ng pamayanan.
pamamagitan ng iba’t ibang teksto/ babasahing lokal at pambansa.

ura upang makaambag sa pag-unlad ng bansa.
mit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang
mit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang pambansa upang maipagmalaki ang kulturang Pilipino.
alaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang
nig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
aan ng pagpapahayag at nakatutugon nang naaayon. Nakakamit ang mga kasanayan sa mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag a
Kamalayang Pag-unlad ng Talasalitaan Palabigkasan at Pagkilala sa Salita

Ponolohiya
Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak
Naipamamalas
ang talasalitaan
ang iba’t ibang kasanaya
F1F-0a-j-3
Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon

Ponolohiya
F1PP-IIa-1
Nasasabi ang mensaheng
nais ipabatid ng
nabasang pananda patalastas babala o
F1KP-IIb-1 F1PT-IIb-f-6
Nabibigkas Natutukoy ang kahulugan ng
nang wasto ang tunog ng bawat salita batay sa kumpas,
letra ng galaw,
alpabetong ekspresyon ng mukha; ugnayang salita-larawan
Filipino
F1KP-IIc-2
Nabibilang ang salita sa isang
pangungusap
F1KP-IId-3 F1PT-IIb-f-6 F1PP-IId-3

Napapantig ang mga salita Natutukoy ang Napagyayaman ang talasalitaan

Ponolohiya
kahulugan ng salita batay sa kumpas o galaw ekspresyon

sa ng
pamamagitan
mukha; ugnayang
ng pagbubuo
salita-larawan
ng mga s
F1KP-Iie-4 F1PP-IIe-2
Nabibilang ang pantig sa isang salita Nababasa ang mga salitang batayan
F1KP-IIf-5 F1PT-IIb-f-6
Nakikilala ang mga tunog na Natutukoy ang
bumubuo sa kahulugan ng
pantig ng mga salita salita batay sa kumpas o galaw ekspresyon ng mukha;
ugnayang salita-larawan
F1PP-IIg-4.1
Nababasa ang mga salita
gamit ang
palatandaang konpigurasyon larawan

Ponolohiya
F1KP-IIi-6 F1PP-IIi-5
Napapalitan at nadadagdagan Nakapag-uuri- uri ng mga
ang mga tunog upang makabuo salita ayon sa ipinahihiwatig
ng bagong salita ng kaisipang konseptwal
F1KP-IIi-6
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng bagong
salita

Ponolohiya
Palabigkasan at Pagkilala sa Salita Pag-unlad ng T
ang ugnayan ng simbolo at tunog Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas

pagbasa upang mapalawak ang ang iba’t
talasalitaan ibang kasanayan upang makilala at ma
pamilyar na salita
usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon
mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita

F1PT-IIIb-2.1
Nababasa ang mga salita at
babala na
madalas makita sa paligid
g mga salitang
a
F1PT-IIId-1.1
Nasasabi ang mensahe ng
nais ipabatid ng mga babala o
paalala
pagkakatulad o
g
alita
F1PT-IIIf-
4.1;4.2
Nababasa ang mga salita gamit ang palatandaang konpigurasyon
tunay na bagay
ay ng mga salitang
a
6 F1PP-IIIh-
t nadadagdagan ang mga tunog upang 1.4
agong salita Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa
kasingkahulug an
F1PT-IIIi-5
Nakapag-uuri- uri ng mga salita ayon sa ipinahihiwatig na kaisipang
konseptwal
6 F1PT-IIIj-3 F1PP-IIIj-9
t nadadagdagan ang mga tunog upang Napagyayaman ang talasalitaan sa Nagagamit ang mga natutuhang salita
agong salita pamamagitan ng pagbubuo pangungusap.
ng mga salita
gamit ang mga pantig
Kamalayang Palabigkasan at Pagkilala sa Salita

Ponolohiya
Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas
pagbasa upang mapalawak ang ang iba’t ibang kasanayan upang mak
talasalitaan
F1TA-0a-j-3
F1-IVa-b-5 F1PT-IVa-h-
Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita 1.5
Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa
kasalungat
F1-IVab-5
Nakikilala ang mga tunog na
bumubuo sa
pantig ng mga salita

Ponolohiya
F1PP-IVc-e-
1.1
nais ipabatid,
babala o paalala
F1KP-IVd-8 F1PP-IVd-4.1
Natutukoy ang mga salitang magkakatugma Nababasa ang mga salita gamit ang
palatandaang konpigurasyon
F1PP-Ivc-e-
1.1
nais
ipabatid,babala o paalala
F1PP-IVi-2.2
Nababasa ang mga salitang
nautuhan sa aralin at sa ibang
asignatura

Ponolohiya
F1KP-Ivg-9
Nakapagbibigay ng mga salitang magkakatugma
F1PT-IVa-h-
1.5
Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa
kasalungat
F1KP-IVi-6 F1PP-IVi-2.2
Nakapagpapalit at Nababasa ang mga salitang
nakapagdaragd natutuhan sa
ag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita aralin at sa ibang asignatura
F1KP-IVi-6 F1PT-Ivj-2
Nakapagpapalit at Napagyayama n ang
nakapagdaragd talasalitaan sa
ag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita pamamagitan ng pagbubuo ng mga s
/paghahanap ng mga salita
sa isang salita

Ponolohiya
nig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
inasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasu
Kamalayang Kaalaman sa Aklat at Limbag

Ponolohiya
Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at tunog Naipamamalas ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat Naipamamalas
at kung paano ang iba’t
ang ugnayan ng simbolo at ibang kasanayan upang makilala at ma
wika
F2TA-0a-j-3
F2BPK-Ia-9 F2PP-Ia-c-
Nahuhulaan ang pamagat 12
batay sa Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid
pabalat ng aklat
Kaalaman sa Aklat at Limbag Palabigka san at Pa
F2PP-Ib-6
it at Nasasabi ang pagkakatulad
d at pagkakaiba
nog upang makabuo ng bagong salita ng mga pantig/salita
F2PP-Ia-c-
12
Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid
mga tunog na
a salita
F2AL-Ie-11
Natutukoy ang kahalagahan
gamit ng malaking letra

sa isang salita/
pangungusap
F2PP-Iif-2.1
Nababasa ang mga salita sa
unang kita
it at
d
nog upang makabuo ng bagong salita

apapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang
agong salita
ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog Naipamamalas ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat at kung paano Naipamamalas
ang ugnayan ng simbolo at ang iba’t
wika ibang kasanayan upang makilala at ma
pamilyar na salita
F2AL-IIa-1.1 F2PP-IIa-6
Nasasabi ang nilalaman ng Nasasabi ang pagkakatulad
aklat batay sa at pagkakaiba
pabalat nito ng mga pantig/salita
g mga salitang magkakatugma
ng mga mas
F2PP-IId-i-5
Nakapag-uuri- uri ng mga
salita ayon sa
ipinahihiwatig na kaisipang konseptwal
F2AL-IIe-10 F2PP-IIe-
Natutukoy ang kahalagahan 2.2
gamit ng Nababasa ang mga salitang madalas n
malaking letra
/bantas sa isang
salita/pangungu sap
F2AL-Ii-g-5.2
Naisasalaysay muli ang binasang teksto nang may tamang
pagkakasunod- sunod

it at nakapagdaragd ag ng mga tunog upang makabuo ng

F2PP-IIa-j-
it at 1.7
d Nakakagamit ng mga pahiwatig upang
nog upang makabuo ng bagong salita salita paggamit ng mga palatandaang n
(context
clues)
katuturan o kahulugan ng salita

Ponolohiya
Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog Naipamamalas ang kamalayan sa Naipamamalas
mga bahagi ng aklat at kung paano ang iba’t
ang ugnayan ng simbolo at ibang kasanayan upang makilala at
wika
F2TA-0a-j-3
F2AL-IIIb-1.2 F2PP-IIIb-6
Nasasabi ang nilalaman ng aklat Nasasabi ang pagkakatulad at pagk
batay sa pamagat
Ponolohiya
F2KP-IIIc-8-
Natutukoy ang mga salitang magkakatugma
F2KP-IIId-9
Nakapagbibigay ng mga salitang
magkakatugma
F2AL-IIIe-j- F2PP-IIIe-
12 2.1
Natutukoy kung paano Nababasa ang batayang
nagsisimula at talasalitaan
nagtatapos ang isang

Ponolohiya
pangungusap
F2KP-IIIh-1 F2AL-IIIe-j-
Nabibigkas 12
nang wasto ang mga Natutukoy kung paano

Ponolohiya
diptonggo (aw,ew, iw, ay, oy) nagsisiumula at nagtatapos ang isang talata
F2PP-IIIi-
2.2- Napagyayama n ang talasalitaa
sa pamamagitan pagbubuo ng mga
F2KP-IIIj-6 F2AL-IIIe-j-
Nakapagpapalit at nakapagdaragd ag ang mga tunog upang makabuo ng bagong salita 12
Natutukoy kung paano
nagsisimula at
nagtatapos ang isang pangungusap/
talata

Ponolohiya
ng ugnayan ng simbolo at ng mga tunog Naipamamalas ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat at kung paano Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan
ang ugnayan ng simbolo at
wika
F2AL-IVb-10 F2PP-IVb-2.1
Nabibigyan ng sariling Nababasa ang mga salitang
ng wasto ang tunog na kambal katinig (kl, ts, gl, pr, pl, pamagat ang madalas na
isang kuwento makita sa paligid
F2PP-IVb-2.1
y ng mga Nababasa ang mga salitang
madalas na
a makita sa paligid
F2PP-IVd-2
Nababasa ang batayang
t at nakapagragda g ng mga tunog upang makabuo ng talasalitaan

F2AL-IVe-g-
13
ng wasto ang tunog ng mga diptonggo (ay,ey,iy,oy, uy) Natutukoy kung paano nagsisiumula at nagtatapos ang isang
pangungusap/ talata
F2AL-IVe-g-
1.3
y ng mga Natutukoy kung paano
nagsisiumula at
a nagtatapos ang isang pangungusap/ talata
F2PP-Ivh-5
mga tunog na Nakapag-uuri-uri ng mga salita
ayon sa
salitang hiram) ipinahihiwatig ng kaisipang konseptwal
yk
F2PP-IV-f-i-
1.10
y ng mga Nakakagamit ng mga pahiwatig
aka upang malaman ang kahulugan
ng mga salita paggamit ng
mga palatandaang
nagbibigay ng kahulugahan
(pormal na depenisyon ng
mga salita)
palit at nakapagragda g ng mga tunog upang makabuo ng
man, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa
at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
kstong binasa o napakinngan at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nak
ng maipahayag at
ng antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
Kaalaman sa Aklat at Limbag Palabigka

Pagkilal
Salit
ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog Naipamamalas ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat at kung paano Naipamamalas
ang ugnayan ng simbolo at wika ang iba’t ibang kasanayan upang maki
at di-pamilyar na salita
F3AL-Ia-1.2
Nahuhulaan ang
nilalaman/paks
a ng aklat sa pamamagitan ng pamagat
g mga salitang
a
F3Al-If-1.3
may tatlong
pantig pataas
g pabigkas ang isang salita ayon sa pantig

F3AL-Ie-14.1
Naikukumpara ang mga aklat sa pamamagitan ng
pagkakatulad at pagkakaiba
batay sa pisikal na anyo
g mga salitang
a

Palabigkasan at Pagkilala sa Salita Kaalaman sa Aklat at Limbag
ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga
Naipamamalas
pamilyar at di-pamilyar
ang na salita
kamalayan sa mga bahagi ng aklat at
kung paano ang ugnayan
ng simbolo at wika
F3AL-IIb-1
Nahuhulaan ang
nilalaman/pak
sa ng aklat sa pamamagitan ng pagting
F3PP-IIc-d-
2.3
Nababasa ang mga salitang may klaster
8 F3PP-IIc-d-
g mga salitang 2.3
a Nababasa ang mga salitang may klaster

F3PP-IIe-g- F34AL-IIe-
2.4 14
Nababasa ang mga salitang Naikokompara ang mga
iisa ang baybay kuwento sa
ngunit magkaiba ang bigkas pamamagitan ng pagtatala ng pagkak
F3PP-IIe-g- F3AL-IIg-
2.4 14.3
Nababasa ang mga salitang Naikokompara ang mga
iisa ang baybay kuwento sa
ngunit magkaiba ang bigkas pamamagitan ng pagtatala ng pagkaka
F3PP-IIc-j-
2.3;e-g-2.4
iisa ang baybay
ngunit magkaiba ang bigkas
Pagbasa
lo at ng mga tunog Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at

Naipamamal
mabasa angasmga
ang pamilyar
kamalayanat sa
di-pamilyar
mga bahagi
na salita
ng
aklat at kung paano ang ugnayan ng simbolo at wika
kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon

F3AL-IIa-e-
1.4
Naibibigay ang
maaaring
pahina ng aklat batay sa pamagat at pabalat
F3PP-IIb-d-2.3
Nababasa ang mga salitang iisa ang baybay
ngunit magkaiba ang bigkas
Pagbasa
F3A-IIIcj-
14.4
Naiku kumpara ang
mga aklat sa
pamamagita n ng pagtatala ng pagkakatulad at
pagkakaiba batay sa tema
F3PP-IIIb-d-
2.3
Nababasa ang mga salitang iisa ang baybay ngunit
magkaiba ang bigkas
F3AL-IIIa- e-1.
Nahuhulaan
ang nilalaman/pa ksa ng aklat sa pamamagita n ng
pahapyaw na pagbasa
alita
Pagbasa
Pagbasa
F3AL-IIIc- j-14.4
Naiko
kompara ang mga
kuwento sa pama magitan ng
pagtatala ng pagkakatulad
at pagkakaiba
Pagbasa
lo at ng mga tunog Naipamamalas ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat at kung

Naipamamal
paano ang
as ang
ugnayan
iba’t ibang
ng simbolo
kasanayan
at wika
upang makilala at
kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon
Pagbasa
F3PP-IVcg-2.5
Nababasa ang mga salitang hiram
Pagbasa
ag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita
F3PP-IVcg-2 F3AL-IVgj-
Nababasa ang mga salitang hiram/natutuhan sa aralin 14
Naiko kompara ang
mga aklat sa
pamama gitan ng pagkakatulad at
pagkakaiba batay sa
pisikal na
anyo (tauhan tagpuan tema)
Pagbasa
magkaka tugma
F3AL-Ivg-j-
14
Naiku kumpara ang
mga
kuwento sa pamama gitan ng
pagkakatulad at
pagkakaiba
batay sa pisikal na anyo tauhan tagpuan tema
mga teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
pagsulat at pakikipagtalastasan nang wasto upang maipahayag ang kaalaman, ideya at damdaming angkop sa kaniyang edad a
Gramatika (Kayarian ng Wika) Pag-unlad ng Pag-unawa sa

Talasalitaan Binasa
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasali
Naisasalaysay muli ang nabasang kuwento o teksto nang may tamang

pagkakasunod-sunod at nakagagawa ng
poster tungkol sa binasang teksto
F4TA-0a-j-3
Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin,
tono, antala at ekspresyon
F4PT-Ia-1.10 F4PB-Ia-97
Nabibigyang kahulugan ang Natutukoy ang mga elemento ng

Talasalitaan
salita sa pamamagitan ng
gkol sa pormal na
depinisyon
F4PT-Ib-1.12
g wasto ang mga pangngalan sa pagsasalita tungkol sa mga Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng
pag-uugnay sa sariling karanasan
id
F4PT-Ig-1.4
g wasto ang mga Nakagagamit ng pahiwatig upang
malaman ang
gkol sa mga kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng
palatandaang nagbibigay ng kahulugan
a paligid - kasingkahulugan
F4PT-Ig-1.4
g wasto ang mga pangngalan sa pagsasalita tungkol Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan
a tao,sa mga hayop sa paligid ng mga salita tulad ng paggamit ng palatandaang
y at pangyayari sa nagbibigay ng kahulugan
-kasingkahulugan

Talasalitaan
F4PT-Ib-1.12
g wasto ang mga pangngalan sa pagsasalita Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar at di-
,sa mga tao, lugar, bagay at pangyayari sa paligid pamilyar sa pamamagitan ng pag-uugnay sa sariling
karanasan
F4PT-If-
Nakagagamit ng pahiwatig upang
g panghalip (panao) sa usapan at pagsasabi tungkol sa sariling karanasan malaman ang
kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng
- kasingkahulugan
(1.4)
- kasalungat (1.5)
F4PT-Ib-1.12
Naibibigay ang kahulugan ng mga
g panghalip (pananong) salitang pamilyar at
di-pamilyar sa pamamagitan ng pag-uugnay sa sariling
usapan at pagsasabi tungkol sa sariling karanasan karanasan
F4PT-Ic-
g panghalip (panaklaw) malaman ang
an palatandaang nagbibigay ng kahulugan
usapan at

Talasalitaan
- kasingkahuluga n (1.4)
an - kasalungat
(1.5)
- paglalarawan
(1.13)
- pormal na depinisyon
(1.10)
F4PT-Ic- Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang

g palatandaang nagbibigay ng
kahulugan
- paglalarawan
maton paukol (1.13)
an
agsasabi tungkol sa sariling karanasan
F4PT-Ic-
g panghalip sa usapan at pagsasabi tungkol sa sariling karanasan malaman ang
- Pormal na depinisyon (1.10)
atika (Kayarian ng Wika) Pag-unlad ng Pag-unawa sa

Talasalitaan Binasa
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan
Nakabubuo ng nakalarawang balangkas batay sa binasang tekstong pang-

impormasyon
F4TA-0a-j-3
F4PT-IIc- F4PB-IIa-25
ri (lantay) sa paglalarawan ng tao, lugar, bagay at Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita Nakababasa para kumuha ng imporm
tulad ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng kahulugan
- kasingkahulugan
(1.4)
- Pormal na depinisyon (1.10)
- Pagbibigay ng halimbawa
(1.11)

Talasalitaan Binasa
F4PT-IIb-1.12 F4PB-IIa-17
Naibibigay ang kahulugan ng mga Nahuhulaan ang maaaring
salitang pamilyar mangyari sa teksto
at di-pamilyar pamamagitan ng pag-uugnay sa sariling karanasan gamit ang dating karanasan/ kaalam
y at pangyayari, sa sarili,ibang tao katulong sa pamayanan
F4PT-IIb-1.12 F4PB-IIc-g-
Naibibigay ang kahulugan ng mga 3.1.2
salitang pamilyar Nasasagot ang mga tanong sa binas
at di-pamilyar sa pamamagitan ng
pag-uugnay sa
sariling karanasan
F4PT-IIb-1.12 F4PB-IIdi-6.1
sa panahunan sa pagsasalaysay ng nasaksihang Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar Nasasabi ang sanhi at bunga ayon sa
pag-uugnay sa
sariling karanasan
F1PT-Iib-f-6 F4PB-IIe-3.2.1
) ng pandiwa n sa pagsasalaysay ng nasaksihang Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa ugnayang salita- larawan Nasasagot ang mga tanong na bakit
Talasalitaan Binasa
F4PT-IIc- Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng F4PB-IIi-h-2.1

mga salita tulad ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng kahulugan Nakasusunod sa nakasulat na
- kasingkahulugan panuto
(1.4)
F1PT-IIb-f-6 F4PB-IIc-g-
Natutukoy ang kahulugan ng 3.1.2
salita batay sa Nasasagot ang mga tanong sa binas
ugnayang salita- larawan
F4PT-IIc- Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng

mga salita tulad ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng kahulugan
kasingkahulugan (1.4)
F4PT-IIh- F4PB-IIh-11.2
malaman ang Natutukoy ang mga sumusuportang
kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng
kahulugan
- paglalarawan
(1.13)
F4PT-IIh- Nakagagamit ng pahiwatig upang F4PB-IIi-3.1

Nasasagot ang mga tanong sa

Talasalitaan Binasa
malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng palatandaang binasang teksto
nagbibigay ng kahulugan
– kasalungat
(1.5)
F4PT-IIj- F4PB-IIj-12.1
bay at pang-uri sa pangungusap Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita Naisasalaysay muli ang nabasang tek
tulad ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng kahulugan
– kasalungat
(1.5)
Pagbasa
Pag-unlad ng Pag-unawa sa
Talasalitaan Binasa
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napapalalawak ang talasalitaan
Nakabubuo ng timeline batay sa binasang talambuhay, kasaysayan
F4TA-0a-j-3
Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala, at ekspresyon
F4PT-IIIa- F4PB-IIIa-3.2.1
Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano batay sa
palatandaang nagbibigay ng tekstong pang- impormasyon (procedure)
- kahulugan sitwasyong
pinaggamitan
(1.8)
F4PT-IIIb- F4PB-IIIb-3.2
Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang teksto
palatandaang nagbibigay ng
- kahulugan
Pagbasa
Talasalitaan Binasa
katuturan o kahulugan ng salita (1.7)

F4PT-IIIc-1.10 F4PB-IIIad-3.1
Naibibigay ang kahulugan ng Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
salita sa binasang teksto
pamamagitan ng pormal na
depinisyon
F4PT-IIIb-1.12 F4PB-IIIad-3.1
Naibibigay ang kahulugan ng mga Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
salitang pamilyar binasang editoryal
at di-pamilyar sa pamamagitan ng pag-uugnay sa sariling karanasan
F4PT-IIIb-f-6 F4PB-IIIe-h-11.2
Natutukoy ang kahulugan ng Natutukoy ang mga sumusuportang
salita batay sa detalye sa
ugnayang salita- larawan mahalagang kaisipan sa nabasang teksto
F4PT-IIIb-1.12 F4PB-IIIf-19
Nasusuri kung opinyon o katotohanan ang isang pahayag
Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar
pag-uugnay sa
sariling karanasan
F4PT-Ig-1.10 F3PB-Ig-3.1.2
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng Nasasagot ang mga tanong sa binasang tekstong pang-
impormasyon
Pagbasa
Talasalitaan Binasa
pormal na depinisyon ng salita F4PB-IIIg-8

Nabibigyan ng angkop na pamagat ang talatang binasa
F4PT-IIIg- Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng
paggamit ng palatandaang nagbibigay ng kahulugan
- kasingkahulugan
(1.4)
F4PT-IIIh-1.12 F4PB-IIIe-h-11.2
Naibibigay ang kahulugan ng mga Natutukoy ang mga sumusuportang
salitang pamilyar at di-pamilyar sa detalye sa mahalagang
pamamagitan ng pag-uugnay sa kaisipan sa nabasang teksto
sariling karanasan
F4PT-IIIi-1.12 F4PB-IIIe-i-99
Naibibigay ang kahulugan ng mga Natutukoy ang sanhi at bunga ng
salitang pamilyar mga pangyayari sa
at di-pamilyar sa pamamagitan ng binasang teksto
pag-uugnay sa
sariling karanasan
F4PT-IIIj- Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang F4PB-IIIj-14

Nakapagbibigay ng wakas sa binasang
teksto
Pagbasa
Talasalitaan Binasa
kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng kahulugan –

- paglalarawan
(1.13)
Pagbasa
Talasalitaan Binasa
Nakapagbubuod ng binasang teksto
F4TA-0a-j-3
F4PT-IVa-1.12 F4PB-IVa-c-3.2.1
Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano sa tekstong
at di- sa pamamagitan ng pang-impormasyon
pag-uugnay sa
sariling karanasan
Pagbasa
Talasalitaan Binasa
F4PT-Ib-1.12 F4PB-IVa-5
Naibibigay ang kahulugan ng mga Napagsusunod- sunod ang mga
salitang pamilyar at di-pamilyar sa pangyayari sa binasang teksto
pamamagitan ng pag-uugnay sa
sariling karanasan
F4PT-IVc-1.10 F4PB-IVb-c-3.2.1
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng pormal na depinisyon ng salita Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang teksto ng
awit
F4PT-IVd-e- F4PB-IVd-19
Nakagagamit ng pahiwatig upang Nasusuri kung opinyon o
malaman ang katotohanan ang
kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng kahulugan pahayag
- paglalarawan
(1.13)
F3PT-IVe- Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng F4PB-IVe-3.2.1
paggamit ng palatandaang nagbibigay ng Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
- kahulugan kasingkahulugan (1.4) editorial cartoon
- Kapaligiran
- pangarap
F4PB-IVe-15
Naibibigay ang bagong natuklasang
kaalaman mula sa
binasang teksto
Pagbasa
Talasalitaan Binasa
F4PT-IVd-1.10 F4PB-IVd-f-3.2
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng pormal na depinisyon ng salita Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano
F4PT-IVf-1.12 F4PB-IVg-j-100
Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar Nasasagot ang mga tanong tungkol sa minutes ng
at di-pamilyar sa pamamagitan ng pagpupulong (pormal at di - pormal)
pag-uugnay sa
sariling karanasan
F4PT-IVh-1.12 F4PB-IVg-j-101
Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di-pamilyar na salita sa pamamagitan ng Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang iskrip ng
pag-uugnay sa sariling karanasan radio broadcasting
F4PT-IVi-1.12 F4PB-IVf-j-16
Naibibigay ang kahulugan ng Naibibigay ang buod o lagom ng
salitang pamilyar debateng binasa
at di-pamilyar na salita sa
pamamagitan ng
pag-uugnay sa sariling karanasan
F4PB-IVf-j-102
Naibibigay ang buod o lagom ng
tekstong script ng
teleradyo
mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karana
gdama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at, pagpapahalaga sa panitikan at kultura sa pamamagitan ng iba’t ibang teksto/ babasahing
n ng Wika) Pag-unlad ng Pag-unawa sa

Talasalitaan Binasa
Nakapagsasagawa ng readers’ theater
F5TA-0a-j-3

Talasalitaan Binasa
F5PT-Ia-b- F5PB-Ia-3.1
at panghalip sa pagtalakay 1.14 Nasasagot ang mga tanong sa binasang kuwento
Naibibigay ang kahulugan ng
salitang
pamilyar at di- pamilyar pamamagitan ng gamit sa pangungusap
F5PT-Ia-b- F5PB –I b-5.4

at panghalip sa pagtalakay 1.14 Napagsunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento sa
Naibibigay ang kahulugan ng tulong ng nakalarawang
salitang balangkas
pamilyar at di- pamilyar sa pamamagitan ng gamit sa pangungusap
F5PT-Ic-1.15 F5PB-Ic-3.2
Naibibigay ang kahulugan ng Nasasagot ang mga tanong sa binasang
salitang tekstong pang-
pamilyar at di- pamilyar sa pamamagitan ng tono o impormasyon
damdamin
F5PB-Id-3.4
at panghalip sa pagtalakay Nasasagot ang mga tanong sa binasang anekdota
gay at pangyayari sa paligid

Talasalitaan Binasa
F5PT-Ie-1.8 F5PB-Ie-3.3
at panghalip sa pagtalakay Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di- Nasasagot ang mga tanong sa binasang talaarawan
pamilyar ayon sa gamit nito sa
iba’t ibang
sitwasyon
F5PT-If-1.4 F5PB -Ifh-11

sa usapan at paglalahad ng Naibibigay ang kahulugan ng salita pamilyar at di-pamilyar na mga salita sa Naibibigay ang mahahalagang pangyayari sa nabasang talaarawa
pamamagitan ng kasingkahulugan talambuhay
F5PB-Ig-8
sa usapan at pagsasabi tungkol Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa isang talata
F5PT-Ih-i- 1.5 F5PB –If-h-11

sa usapan at pagsasabi tungkol Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di- pamilyar sa Naibibigay ang mahahalagang pangyayari sa nabasang talaarawa
pamamagitan ng kasalungat talambuhay
F5PT-Ihi- 1.5 F5PB-Ii-15

sa usapan at pagsasabi tungkol Naibibigay ang kahulugan ng salita pamilyar at di-pamilyar na mga salita sa Naibibigay ang bagong natuklasang kaalaman mula sa binasang
pamamagitan ng kasalungat

Talasalitaan Binasa
F5PT-Ij-1.14 F5PB-Ij-10
sa usapan at pagsasabi tungkol Naibibigay ang kahulugan ng salita pamilyar at di-pamilyar na mga salita sa Naibibigay ang paksa ng isang talata
pamamagitan ng paglalarawan

Talasalitaan Binasa
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napapalawak ang talasalitaan
Naisasakilos ang katangian ng mga tauhan sa kuwentong binasa;

nakapagsasadula ng maaaring maging
wakas ng kuwentong binasa at nakapagsasagawa ng charades ng mga tauhan
F5TA-00-3

Talasalitaan Binasa
F5PT-IIa-b-8 F5PB-IIa-4
Nagagamit ang mga bagong Nailalarawan ang mga tauhan at
salitang tagpuan ng teskto
natutunan sa usapan
F5PT-IIab-8 F5PB-IIb-3.2
Nagagamit ang mga bagong Nasasagot ang mga tanong na bakit at
salitang paano
disyon at sa iba’t ibang okasyon natutunan sa usapan
F5PT-IIc-1.10 F5PB-IIc-6.1
Naibibigay ang kahulugan ng Nasasabi ang sanhi at bunga ng mga
salita pamilyar at pangyayari
ang pangyayari di-pamilyar na mga salita sa pamamagitan ng pormal na depinisyon
F5PT-IId-9 F5PB-IId-21
a panahunan sa pagsasalaysay Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang iisa ang baybay ngunit Nakapagbibigay ng wakas sa nabasang kuwento
magkaiba ang diin
F5PT-IIe-4.3 F5PB-IIe-17
Nabibigyang- kahulugan ang Nahuhulaan ang maaaring mangyari
tambalang salita sa teksto gamit ang
dating karanasan/
kaalaman

Talasalitaan Binasa
F5PT-IIf-1.13 F5PB-IIf-3.3
salitang journal
pamilyar at di- pamilyar salita sa
pamamagitan ng
paglalarawan
F5PT-IIg-4.3 F5PB-IIg-11
Napapangkat Naibibigay ang mahahalagang
ang mga salitang magkakaugnay pangyayari sa
nabasang talaarawan/ talambuhay
F5PT-IIh-1.17 F5PB-IIh-10
Naibibigay ang kahulugan ng Naibibigay ang paksa ng isang
salitang talata
pamilyar at di- pamilyar sa pamamagitan ng kayarian nito
F5PT-IIi-1.8 F5PB-IIi-3.2
salita pamilyar at tekstong pang-
di-pamilyar na mga salita sa pamamagitan ng sitwasyong pinaggamitan ng impormasyon
salita
F5PT-IIj-1.5 F5PB -IIj-5.2

Naibibigay ang kahulugan ng Napagsunod-sunod ang mga pangyayari
salitang sa kuwento sa
pamilyar at di- pamilyar sa pamamagitan ng kasalungat pamamagitan ng pamatnubay na tanong
Pagbas
Pag-unlad ng Pag-unawa sa Binasa
Talasalitaan
Nakabubuo ng isang timeline ng binasang teksto (kasaysayan),
napagsusunod-sunod ang mga hakbang ng isang binasang proseso, at
nakapagsasaliksik gamit ang card catalog o OPAC
F5TA-00-3
F5PT-IIIa-1.7
Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di-
pamilyar sa pamamagitan ng depinisyon
F5PT-IIIb-4.3 F5PB-IIIb-
Napapangkat ang mga salitang 3.3
magkakaugnay Nasasagot ang mga tanong sa
binasang talaarawan
Pagbas
Talasalitaan
F5PT-IIIc-h-10 F5PB-IIIc-1
Nagbibigay ng mga salitang Naiuugnay ang sariling
magkakasalungat/mag karanasan sa
kakasingkahulugan binasang talambuhay
F5PT-IIId-1.8 F5PB-IIId-17
Naibibigay ang kahulugan ng salitang Nahuhulaan ang maaaring
pamilyar at di- mangyari sa
pamilyar ayon sa iba’t teksto gamit ang dating
ibang sitwasyong karanasan/kaal aman
pinaggamitan
F5PB-Ie-18
Nakagagawa ng isang timeline batay
sa nabasang kasaysayan
F5PT-IIIf-4.2 F5PB-IIIf-h-
Nabibigyang- kahulugan ang 19
salitang hiram Nasusuri kung ang pahayag ay
opinyon o katotohanan
F5PB-IIIg-
3.2
Nasasagot ang mga tanong na
bakit at paano
F5PT-IIIc-h-10 F5PB-IIIf-h-
Nagbibigay ng mga salitang 19
magkakasalungat/mag kakasingkahulugan Nasusuri kung ang pahayag
ay opinyon o
Pagbas
Talasalitaan
katotohanan
F5PT-IIIi-1.13 F5PB-IIIi-5.5
Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di- pamilyar sa pamamagitan ng paglalarawan Napagsunod- sunod ang mga
pangyayari sa kuwento sa
pamamagitan ng dugtungan
F5PT-IIIj-1.16 F5PB-IIj-6.1
Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di- pamilyar sa pamamagitan ng Nasasabi ang sanhi at bunga ng mga
pag-uugnay sa ibang asignatura pangyayari
Pagbas
Talasalitaan
Nakagagawa ng grap o tsart tungkol sa binasa, nakapagsasagawa ng isang

debate tungkol sa isang isyu o binasang paksa
F5TA-0a-j-3
F5PT-IVa-b-1.12 F5PB-IVa-25
Naibibigay ang kahulugan ng salitang Nakababasa para kumuha
pamilyar at di- ng
pamilyar sa pamamagitan ng impormasyon
karanasan
F5PT-IVa-b-1.12 F5PB-IVb-26
Naibibigay ang kahulugan ng salita Natutukoy ang paniniwala ng
pamilyar at di- may-akda ng
pamilyar na mga salita sa pamamagitan ng teksto sa isang isyu
karanasan
Pagbas
Talasalitaan
F5PT-IVc-j-6 F5PB-IVc-d-
Napapangkat ang mga salitang 3.2
magkakaugnay Nasasagot ang mga tanong sa
binasang tekstong pang-
impormasyon
F5PT-IVd-f-1.13 F5PB-IVc-d-
Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di- pamilyar sa pamamagitan ng paglalarawan 3.2
Nasasagot ang mga tanong sa
binasang
paliwanag
F5PT-IVe-h-4.4 F5PB-IVe-2
Nabibigyang- kahulugan ang matalinghagang salita Nakasusunod
sa nakasulat na panuto
F5PT-IVc-j-6 F5PB-IVf-3.2
Napapangkat ang mga salitang Nasasagot ang mga tanong na bakit
magkakaugnay at paano
F5PT-IVd-f-1.13 F5PB-IVg-17
Naibibigay ang kahulugan ng salita pamilyar at di- Nakapagbi bigay ng sariling kuwento
pamilyar na mga salita sa pamamagitan ng na may ilang bahagi na naiiba sa
paglalarawan kuwento
F5PT-IVeh-4.4 F5PB-IIh-6.1
Nabibigyang- kahulugan ang Nasasabi ang sanhi at bunga
matalinghagang salita ng mga
pangyayari
Pagbas
Talasalitaan
F5PT-IVi-1.18 F5PB-IVi-14
Naibibigay ang kahulugan ng salita Naibibigay ang mahahalagang
pamilyar at di- pangyayari
pamilyar na mga salita sa pamamagitan ng pagbibigay ng halimbawa
F5PT-IVc-j-6 F5PB-IV-j-20
Nagagamit ang mga bagong natutuhang Nakapagta tanong tungkol
salita sa paggawa ng sa
sariling komposisyon impormasyong inilahad sa isang
dayagram, tsart, mapa
mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karana
gdama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
n sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at pagpapahalaga sa wika, panitikan at kultura upang makaambag sa pag-unlad ng bansa.
Pagbas
Talasalitaan
Nakabubuo ng sariling diksyunaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa;

naisasadula ang mga maaaring mangyari
sa nabasang teksto
F6TA-0a-j-3
Pagbas
Talasalitaan
F6PB-Ia-1
Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
F6PT-Ii-4.2 F6PB-Ib-5.4
Nabibigyang kahulugan ang Napagsunod- sunod ang mga
salitang hiram pangyayari sa kuwento sa
tulong ng nakalarawang
balangkas
F6PT-Ic-8 F6PB-Ic-e-
Nagagamit ang mga bagong salitang natutuhan sa pagsulat ng sariling komposisyon 3.1.2
tungkol sa
tekstong pang- impormasyon (procedure )
F6PT-Id-1.14 F6PB-Id-20
Naibibigay ang kahulugan ng Nagmumungka hi ng iba pang
pamilyar at di kilalang pangyayari na
salita sa pamamagitan ng maaaring maganap sa binasang teksto
gamit sa pangungusap
F6PT-Ie-1.8 F6PB-Ic-e-
Naibibigay ang kahulugan ng 3.1.2
pamilyar at di kilalang salita sa pamamagitan Nasasagot ang mga tanong
ng sitwasyong tungkol sa
pinaggamitan tekstong pang- impormasyon
Pagbas
Talasalitaan
F6PT-If-1.16 F6PB-If-3.2.1
Naibibigay ang kahulugan ng Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano sa
pamilyar at di kilalang salita sa pamamagitan kuwento
ng pag-uugnay sa ibang aralin
F6PB-Ig-8
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasang
talata
F6PT-Ih-1.17 F6PB-Ih-5
Naibibigay ang kahulugan ng Naisasalaysay nang may wastong pagkakasunod-
pamilyar at di kilalang sunod ang mga pangyayari sa nabasang tekstong
salita sa pamamagitan ng pang- impormasyon
kayarian nito
F6PT-Ii-1.14 F6PB-Ii-14
Naibibigay ang kahulugan ng Nagagamit ang dating
pamilyar at di kilalang kaalaman sa
salita sa pamamagitan ng pagbibigay ng wakas ng napakinggang teksto
gamit sa pangungusap
F6PT-Ij-1.10 F6PB-Ij-15
Naibibigay ang kahulugan ng Nagbabago ang dating
pamilyar at di kilalang kaalaman batay
salita sa pamamagitan ng pormal na depinisyon sa natuklasan sa teksto

Talasalitaan Binasa
Nakagagawa ng character profile batay sa kuwento o tekstong binasa
F6TA-00-3
F6RC-IIa-4
Nailalarawan ang tauhan at
tagpuan sa
binasang kuwento
F6V-IIb-4.2 F6RC-IIb-10
Nabibigyang kahulugan ang Nasasabi ang paksa sa
salitang hiram binasang sanaysay

Talasalitaan Binasa
F6V-IIc-1.10
lalarawan sa iba’t ibang Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di- pamilyar na salita sa pamamagitan ng pormal na
depinisyon
F6V-IId-1.5 F6RC-IIdf-
Naibibigay ang kahulugan ng 3.1.1
pamilyar at di- Nasasagot ang mga tanong tungkol sa bin
pamilyar na salita sa pamamagitan ng kasalungat
F6V-IIeh-1.8 F6RC-IIe-5.2
Naibibigay ang kahulugan ng Napagsunod- sunod ang mga pangyayari
pamilyar at di kilalang salita sa pamamagitan pamatnubay na tanong
ng sitwasyong
pinaggamitan ng salita
F6V-IIf-4.4 F6RC-IId-f-
Nabibigyang kahulugan ang 3.1.1
matalinghagang salita Nasasagot ang mga tanong tungkol sa bin
F6V-IIg-1.17
kipag-usap sa iba’t ibang Naibibigay ang kahulugan ng
pamilyar at di kilalang salita sa pamamagitan
ng kayarian

Talasalitaan Binasa
F6V-IIe-h-1.8
kipag-usap sa iba’t ibang Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di– pamilya na sa pamamagitan ng sitwasyong
pinaggamitan ng salita
F6V-IIi-4.3
tambalang salita
F6V-IIj-1.16
Naibibigay ang kahulugan ng
pamilyar at di kilalang
salita sa pamamagitan ng pag-uugnay sa ibang asignatura
Pagbas
Talasalitaan
Nakabubuo ng isang nakalarawang balangkas
F6TA-0a-j-3
F6PB-IIIa-20
Nagmumungka hi ng iba pang
pangyayari na
maaaring maganap sa binasang teksto
F6PT-IIIb-1.7 F6PB-IIIb-
Naibibigay ang kahulugan ng 6.2
pamilyar at di kilalang Napag-uugnay ang sanhi at
salita sa pamamagitan ng bunga ng mga pangyayari
depinisyon
Pagbas
Talasalitaan
F6PT-IIIc-4.4 F6PB-III
Nabibigyang- kahulugan ang idyoma o c-3.2.2
matalinghagang salita Nasasagot ang mga tanong na
bakit at paano
sa tekstong pang- impormasyon
F6PB-IIId-
3.1.2
tungkol sa
binasang ulat
F6PT-IIIe-1.8 F6PB-IIIe-23
Naibibigay ang kahulugan ng Naiisa-isa ang mga argumento
pamilyar at di- sa binasang
pamilyar na salita sa pamamagitan ng sitwasyong pinaggamitan teksto
F6PT-IIIf-1.13 F6PB-IIIf-24
Naibibigay ang kahulugan ng Nakapagbibigay ng sariling
pamilyar at di- hinuha bago,
pamilyar na salita sa pamamagitan ng paglalarawan habang at matapos ang pagbasa
F6PT-IIIg-1.11 F6PB-IIIg-17
Naibibigay ang kahulugan ng Nahuhulaan ang maaaring
pamilyar at at di- mangyari sa
pamilyar na salita sa pamamagitan ng pagbibigay ng halimbawa teksto gamit ang dating karanasan/kaal aman
Pagbas
Talasalitaan
F6PT-IIIh-1.10 F6PB-IIIh-
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di – pamilyar na salita sa pamamagitan ng pormal na 5.5
depinisyon Napagsunod- sunod ang mga
pangyayari sa
kuwento sa pamamagitan ng dugtungan
F6PT-IIIi-1.16 F6PB-IIIi-2
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di - pamilyar na salita sa Nakasusunod
pamamagitan ng pag- uugnay sa ibang asignatura sa nakasulat na panuto
F6PT-IIIj-15 F6PB-IIIj-19
Nakabubuo ng mga bagong salita gamit ang panlapi at salitang-ugat Nasusuri kung ang pahayag ay opinyon o katotohanan
Pagbas
Talasalitaan Binasa
Naiguguhit ang mensahe ng binasang teksto at nakagagawa ng orihinal na rap

batay sa mensahe ng binasang teksto
F6TA-0a-j-3
F6PT-IVa-1.7 F6PB-IVa-1
Naibibigay ang kahulugan ng Naiuugnay ang binasa sa sariling
pamilyar at di karanasan
pamilyar na salita sa pamamagitan ng depinisyon
F6PT-IVb-j-14 F6PB-IVb-10
Napapangkat ang mga salitang magkakaugnay Nasasabi ang paksa ng binasang sanaysay
F6PT-IVc-1.10 F6PB-Ivc-e-22
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di pamilyar na salita sa pamamagitan ng pormal na Nasusuri ang pagkakaiba ng kathang isip at di-kathang isip
depinisyon
Pagbas
Talasalitaan Binasa
F6PT-IVd-1.11 F6PB-Ivd-j-21
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di pamilyar na salita pamamagitan ng pagbibigay ng Naibibigay ang impormasyong hinihingi ng nakalarawang ba
halimbawa
F6PT-IVe-4.4 F6PB-Ivc-e-22
Nabibigyang- kahulugan ang idyoma o Nasusuri ang pagkakaiba ng teksto (fiction at non-fiction)
matalinghagang salita
F6PB-IVf-5.6
Napagsunod- sunod ang mga
pangyayari sa kuwento
F6PT-IVg-1.13 F6PB-IVg-20
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di pamilyar na salita sa pamamagitan ng paglalarawan Nakapagtatanong tungkol sa impormasyong inilahad sa daya
F6PT-IVb-j-14 F6PB-IVh-3.1.2
Napapangkat ang mga salitang Nasasagot ang mga tanong
magkakaugnay tungkol sa
binasang ulat
F6PT-IVi-1.8 F6PB-IVi-3.2.2
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di pamilyar na salita sa pamamagitan ng sitwasyong Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano sa tekstong pa
pinaggamitan
Pagbas
Talasalitaan Binasa
F6PT-IVb-j-14 F6PB-IVd-j-21
Napapangkat ang mga salitang magkakaugnay Naibibigay ang impormasyong hinihingi ng nakalarawang ba
panitikan ng Mindanao
g panturismo
Panonood Pagsasalita
(PD) (PS)
F7PD-Ia-b-1 F7PS-Ia-b-1
mit sa pangungusap Nasusuri gamit ang graphic organizer ang ugnayan ng tradisyon at akdang Naibabalita ang kasalukuyang
pampanitikan nabasa, napanood o napaking
batay sa napanood na kuwentong- bayan
(PD) (PS)
F7PD-Ic-d-2 F7PS-Ic-d-2
Nailalarawan ang isang kakilala na may pagkakatulad Naibabahagi ang sariling pana
sa karakter ng pagiging karapat-
isang tauhan sa napanood na animation dapat/ di karapat- dapat ng p
F7PD-Id-e-3 F7PS-Id-e-3
Naipahahayag ang sariling pakahulugan sa kahalagahan ng mga tauhan sa Naitatanghal ang nabuong isk
napanood na pelikula na may temang katulad ng akdang tinalakay
F7PD-Id-e-4 F7PS-Id-e-4
Nasusuri ang isang dokyu-film o freeze story Naisasalaysay nang maayos a
pagkakasunod- sunod ng mga
(PD) (PS)
F7PD-Ih-i-5 F7PS-Ih-i-5
Nailalarawan ang mga gawi at kilos ng mga kalahok sa Naipaliliwanag ang nabuong p
napanood na napanood na
dulang panlansangan dulang panlansangan
F7PD-Ij-6 F7PS-Ij-6
halimbawa ang paggamit ng Naibabahagi ang isang halimbawa ng napanood na video clip mula sa youtube o Naiisa-isa ang mga hakbang a
ibang website na ang proyekto
maaaring magamit
panitikan ng Kabisayaan
ika ng kabataan
nto
pormal) Mga Pahayag sa Paghahambing
(PD) (PS)
F7PD-Iia-b-7 F7PS-IIa-b-7
n sa isang lugar Nasusuri ang mensahe sa napanood na pagtatanghal Naisasagawa ang dugtungang
at/o awiting-bayan
(PD) (PS)
F7PD-IIc-d-8 F7PS-IIc-d-8
Naihahambing ang binasang alamat sa napanood na Nanghihikayat na pahalagaha
alamat ayon sa sa binasang alamat
mga elemento nito
F7PD-IIe-f-9 F7PS-IIe-f-9
Napanonood sa youtube at natatalakay ang isang halimbawang pestibal ng Naisasagawa ang isang panay
Kabisayaan ng paksang
tinalakay
F7PN-IIg-h-10 F7PN-IIg-h-10
Nasusuri ang isang indie film ng Kabisayaan batay sa mga elemento nito Naisasagawa ang isahan/
pangkatang
pagsasalaysay ng isang pang
sa mga pangyayari sa epiko
(PD) (PS)
F7PD-IIi-11 F7PS-IIi-11
Nasusuri ang isang dokyu-film o freeze story batay sa ibinigay na mga Naisasalaysay nang maayos a
pamantayan sunod ng mga
pangyayari
F7PD-IIi-12 F7PS-IIj-12
Nasusuri ang kasiningan ng napanood na Naitatanghal ang orihinal na a
awiting-bayan wika ng kabataan
gamit ang wika ng kabataan
panitikan ng Luzon
ews casting) tungkol sa kanilang sariling lugar
ipan, Mito, Alamat, Kuwentong-bayan, Sanaysay, Maikling Kuwento
on
(PD) (PS)
F7PD-IIIa-c-13 F7PS-IIIa-c-13
Nasusuri ang nilalaman ng napanood na dokumentaryo kaugnay ng tinalakay na Nabibigkas nang may waston
mga tula/awiting panudyo, tugmang de gulong at palaisipan palaisipan
(PD) (PS)
F7PD-IIId-e-14 F7PS-IIId-e-14
Naipaliliwanag ang tema at iba pang elemento ng mito/alamat/ kuwentong- Naisasalaysay nang maayos a
bayan batay sa napanood na mga halimbawa nito kuwentong-bayan
F7PD-IIIf-g-15 F7PS-IIIf-g-15
Nasusuri ang mga elemento at sosyo- historikal na konteksto ng napanood na Naibabahagi ang ilang piling
dulang pantelebisyon diyalogo ng tauhan na hindi t
ibinibigay ang kahulugan
(PD) (PS)
F7PD-IIIh-i-15 F7PS-IIIh-i-16
Naiaangkop sa sariling katauhan ang kilos, damdamin at saloobin ng tauhan sa Naisasagawa ang mimicry ng
napanood na dula gamit ang mimicry nabasa o napanood na dula
F7PD-IIIj-16 F7PS-IIIj-17
Naimumungkahi ang karagdagang impormasyon tungkol sa mga hakbang sa Naisasagawa ang komprehen
pagsulat ng balita batay sa balitang napanood sa telebisyon
a bilang isang obra mestra sa Panitikang Pilipino

saknong ng koridong naglalarawan ng mga pagpapahalagang
(PD) (PS)
F7PD-IVa-b-17 F7PSIVa-b-18
Nagagamit ang mga larawan sa pagpapaliwanag ng Naibabahagi ang sariling idey
pag-unawa sa kahalagahan ng
mahahalagang kaisipang nasasalamin sa napanood na bahagi ng akda pag-aaral ng Ibong
Adarna
F7PD-IVc-d-18 F7PS-IVc-d-19
Nailalahad ang sariling saloobin at Nailalahad ang sariling
damdamin sa interpretasyon sa
napanood na bahagi ng telenobela o serye na may isang pangyayari sa akda na
(PD) (PS)
pagkakatulad sa akdang tinalakay

Nasusuri ang damdaming namamayani sa mga tauhan sa pinanood na dulang Naisasalaysay nang masining
pantelebisyon/ pampelikula isang pagsubok na dumating
na napagtagumpa-
yan dahil sa pananalig sa Diy
Nagagamit ang karikatyur ng tauhan sa Nagagamit ang dating kaalam
paglalarawan ng unawa at
kanilang mga katangian batay sa napanood na bahagi ng akda pagpapakahulugan sa mga
Nailalahad sa pamamagitan ng mga larawang mula sa diyaryo, magasin, at iba Naipahahayag ang sariling sa
pa ang gagawing pagtalakay sa napanood na isyung tinalakay sa akda
napapanahong isyu
(PD) (PS)
F7PD-IVc-d-22 F7PS-IVj-23
Naibibigay ang mga mungkahi sa napanood na pangkatang pagtatanghal Nakikilahok sa malikhaing pag
Pilipino
panitikan sa Panahon ng mga Katutubo, Espanyol at Hapon
piko, Tula (kabilang ang Haiku/Senryu ng Hapon)
aglinang Panonood Pagsasalita

Talasalitaan (PD) (PS)
(PT)
F8PD-Ia-c-19 F8PU-Ia-c-20
Nakikilala ang bugtong, Naibabahagi ang sariling kur
salawikain, sa mga detalye at
sawikain o kasabihan na ginamit sa napanood na pelikula o kaisipang nakapaloob sa akd
programang pantelebisyon -pagiging totoo o hindi totoo
-may batayan o kathang isip
lamang
(PT)
F8PD-Id-f-20 F8PS-Id-f-21
talinghagang pahayag sa alamat Nasusuri ang pagkakatulad at pagkakaiba ng napanood na alamat Nabubuo ang angkop na pag
sa binasang alamat -pamantayang pansarili
-pamantayang itinakda
F8PD-Ig-h-21 F8PS-Ig-h-22
Nauuri ang mga pangyayaring may Nagagamit ang
sanhi at bunga iba’t ibang teknik sa pagpap
ayon sa: mula sa napanood na video clip ng isang balita -paghahawig o pagtutulad
na kahulugan -pagbibigay depinisyon
-pagsusuri

(PT)
F8PD-Ii-j-22 F8PS-Ii-j-23
alitang di maunawaan kaugnay ng mga Naiisa-isa ang mga hakbang ng pananaliksik mula sa video clip na Nakagagawa ng sariling hak
napanood sa youtube o iba
pang pahatid pangmadla
anitikang lumaganap sa Panahon ng Amerikano, Komonwelt at sa Kasalukuyan
sa pag-ibig sa tao, bayan o kalikasan
Pandiwa sa Iba’t ibang Aspekto)
(PD) (PS)
F8PD-IIa-b-23 F8PS-IIa-b-24
Nasusuri ang paraan ng pagbigkas ng Nabibigkas nang wasto at m
tula ng mga kabataan sa
kasalukuyan batay sa napanood
(maaaring sa
youtube o sa klase)
F8PD-IIc-d-24 F8PS-IIc-d-25
Naipaliliwanag ang papel na ginagampanan ng Nangangatuwi- ranan nang
bawat kalahok sa tungkol sa iba’t
(PD) (PS)
napanood na balagtasan ibang sitwasyon
tang ginamit sa akda Napahahalaga-han ang kulturang Pilipino na masasalamin sa Naitatanghal ang ilang baha
pinanood na sarsuwela
F8PD-IIf-g-26 F8PS-IIf-g-27
Naiuugnay ang tema ng napanood Nailalahad nang maayos ang
na programang pansariling
pantelebisyon sa akdang tinalakay pananaw, opinyon at saloob
F8PD-IIg-h-27 F8PS-IIg-h-28
Nasusuri ang katangian ng tauhan Naipaliliwa-nag ang sariling
(PD) (PS)
batay sa itinanghal na monologo na nakabatay sa ilang bahagi ng maikling

kaisipankuwento
at pananaw nang m
F8PD-IIi-j-28 F8PS-IIi-j-29
Nasusuri ang tono at damdamin ng tula batay sa Nabibigkas nang madamdam
napanood at narinig na paraan ng pagbigkas
ar
nitikang popular sa kulturang Pilipino
kamalayan sa pamamagitan ng multimedia (social media awareness campaign)
ryong dagli), komentaryong panradyo, dokumentaryong pantelebisyon, pelikula
(PD) (PS)
F8PD-IIIa-c-29 F8PS-IIIa-c-30
Naiuugnay ang tema ng tinalakay na panitikang popular sa temang tinatalakay Nailalahad nang maayos at m
sa napanood na programang pantelebisyon o video clip
(PD) (PS)
Naiuugnay ang balitang napanood sa balitang napakinggan at naibibigay ang Nailalahad nang maayos at w
sariling opinyon tungkol sa mga ito
F8PD-IIIe-f-31 F8PS-IIIe-f-32
sa Nasusuri ang isang programang napanood sa telebisyon ayon sa itinakdang mga Naipapahayag sa lohikal na p
pamantayan
F8PD-IIIg-h-32 F8PS-IIIg-h-33
Naihahayag ang sariling pananaw Naipaliliwanag ng pasulat ang
tungkol sa kontradiksyon sa
mahahala-gang isyung mahihinuha sa napanood na pelikula napanood na pelikula sa pam
(PD) (PS)
bong pahayag
F8PD-IIIi-j-33 F8PS-IIIi-j-34
ang panlipunan Naipakikita sa isang powerpoint presentation ang mga angkop na hakbang sa Nailalapat ang tamang damda
pagbuo ng isang kampanyang panlipunan batay sa tema, panahon at tiyak na
direksyon ng kampanya
as
dang pampanitikan na mapagkukunan ng mahahalagang kaisipang magagamit sa paglutas ng ilang suliranin sa lipunang Pilipino sa kasaluk
t na naghahambing sa lipunang Pilipino sa panahon ni Balagtas at sa kasalukuyan
(PD) (PS)
F8PD-IVa-b-33 F8PS-IVa-b-35
Napaghahambing ang mga pangyayari sa Naipahahayag ang sariling pa
napanood na pangyayari sa
teleserye at ang kaugnay na mga pangyayari sa binasang bahagi ng akda binasa
(PD) (PS)
Nailalahad ang sariling karanasan Nabibigkas nang madamdami
o karanasan ng iba na maitutulad sa
napanood na
palabas sa telebisyon o pelikula na may temang pag-ibig, gaya ng sa akda
F8PD-IVd-e-35 F8PS-IVd-e-37
tibo at konotatibong Naibabahagi ang nadarama matapos mapanood ang isang music video na may Nabibigkas nang madamdami
temang katulad ng aralin
F8PD-IVf-g-36 F8PS-IVf-g-38
Nagbibigay reaksyon sa isang programang pantelebisyon na may paksang Natatalakay ang aralin gamit
katulad ng araling binasa - Simula
- Pataas na aksyon
- Kasukdulan
- Kakalasan
- Wakas
(PD) (PS)
F8PD-IVg-h-37 F8PS-IVg-h-39
Naibabahagi ang isang senaryo mula sa napanood na Pasalitang naihahambing ang
teleserye, pelikula lipunang Pilipino sa
o balita na tumatalakay sa kasalukuyang kalagayan ng bayan kasalukuyang panahon
F8PD-IVi-j-38 F8PS-IVi-j-40
Nailalapat sa isang radio broadcast ang mga kaalamang natutuhan sa napanood Matalinong nakikilahok sa mg
sa telebisyon na programang talakayan sa klase
nagbabalita
a mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya

tungkol sa isang book fair ng mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya
(PD) (PS)
Naihahambing ang ilang piling pangyayari sa napanood na telenobela sa ilang Nasusuri ang maikling kuwen
piling kaganapan - Paksa
sa lipunang Asyano sa kasalukuyan - Mga tauhan
- Pagkakasunod- sunod ng m
- estilo sa pagsulat ng awtor
- iba pa
(PD) (PS)
Nasusuri ang pinanood na teleseryeng Asyano batay sa itinakdang pamantayan Madamdaming nabibigkas an
ng binasang nobela
F9PD-Ie-41 F9PS-Ie-43
turan Nasusuri mula sa youtube ang ilang halimbawa ng pagbigkas ng tula, isahan Nabibigkas nang maayos at m
man o sabayan
F9PD-If-42 F9PS-If-44
Nasusuri ang paraan ng pagpapahayag ng mga ideya at opinyon sa napanood na Nakikilahok sa isasagawang d
debate o kauri nito
(PD) (PS)
Napahahalagahan ang napanood na dula sa pamamagitan ng pagpili at Nabibigkas nang may paglala
pagpapaliwanag ng bahaging
naibigan
akda ng Timog-Silangang Nasusuri ang napanood na halimbawa ng pasalitang panghihikayat sa Pasalitang nasusuri ang alinm
pamamagitan ng pagpili at pagpapaliwanag ng bahaging sa isinagawang
Naibigan book fair
kdang tradisyonal ng Silangang Asya

pagpapahalaga sa pagiging isang Asyano
ling Opinyon/Pananaw, Paninindigan at Mungkahi

Kuwento at Dula
(PD) (PS)
u Napaghahambing ang sariling damdamin at ang damdamin ng bumibigkas batay Nabibigkas ang isinulat na tan
sa napanood na nang may wastong antala/hin
paraan ng pagbigkas ng tanka
at haiku
F9PD-IIc-46 F9PS-IIc-48
Naipakikita ang transpormasyong nagaganap sa tauhan batay sa pagbabagong Naipakikita ang kakaibang ka
pisikal
emosyonal intelektuwal
(PD) (PS)
F9PD-IId-47 F9PS-IId-49
Nabibigyang-puna ang paraan ng pagsasalita ng taong naninindigan sa kanyang Naipahahayag ang sariling pa
mga saloobin o opinyon sa isang talumpati matibay na paninindigan
Napaghahambing ang kultura ng ilang bansa sa Silangang Naisasalaysay ang sariling kar
Asya batay sa sa kulturang
napanood na bahagi ng teleserye o pelikula nabanggit sa nabasang kuwe
Napaghaham-bing ang mga napanood na dula batay sa mga katangian at Naisasadula nang madamdam
elemento ng bawat isa
(PD) (PS)
F9PD-IIi-j-49 F9PS-IIi-j-52
sap Naihahayag ang sariling pananaw tungkol sa ibinahaging sariling akda sa Naisasalaysay sa isang kumpe
napanood na kumperensiya ang naisulat na sariling akda
a mga akdang pampanitikang ng Kanlurang Asya

yano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano
ay
(PD) (PS)
F9PD-IIIa-50 F9PS-IIIa-53
Natutukoy at naipaliliwanag ang mensahe ng napanood na parabulang isinadula Naisasadula ang nabuong orih
F9PD-IIIb-c-50 F9PS-IIIb-c-53
Nabibigyang-puna ang nakitang paraan ng pagbigkas ng elehiya o awit Nalalapatan ng himig sa isinu
(PD) (PS)
Naiuugnay sa kasalukuyan ang mga tunggaliang (tao vs. tao at tao vs. sarili) Nasusuri at naipaliliwanag an
napanood na programang pantelebisyon pagkakabuo nito
F9PD-IIIf-52 F9PS-IIIf-55
Nabubuo ang balangkas ng Naitatanghal sa isang pagbab
pinanood na ang nabuong
alamat sariling wakas
(PD) (PS)
F9PD-IIIg-h-53 F9PS-IIIg-h-56
Naipakikita sa iba’t ibang larawang- guhit ang kakaibang katangian ng epiko Natutukoy at nabibigyang- ka
batay sa mga pangyayari at tunggaliang naganap dito Asya
F9PD-IIIi-j-54 F9PS-IIIi-j-57
Nailalahad ang mga puna at mungkahi tungkol Naipakikita sa isang masining
sa napanood na kulturang Asyano
pagtatanghal na masasalamin sa binasang
maestrang pampanitikan ng Pilipinas

ailer o storyboard tungkol sa isa ilang tauhan ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian (dekonstruksiyon)
(PD) (PS)
Napatutunayang ang akda ay may pagkakatulad / pagkakaiba sa ilang napanood Nailalahad ang sariling panan
na telenobela
(PD) (PS)
F9PD-IVc-56 F9PS-IVc-59
Nahuhulaan ang maaaring maging Madamdaming nabibigkas an
wakas ng buhay ng nabuong monologo
bawat tauhan tungkol sa isang tauhan
batay sa napanood na parade of characters
F9PD-IVd-57 F9PS-IVd-60
Napaghahambing ang kalagayan ng Nailalarawan ang mga pagbab
lipunan noon at nagaganap sa sarili
ngayon batay sa sariling karanasan at sa napapanood sa telebisyon at /o pelikula matapos mabasa ang akda
F9Pd-IVe-f-58 F9PS-IVe-f-61
Batay sa naririnig/ nababasa sa multimedia, nailalahad ang mga hinaing ng mga Nasusuri kung ang pahayag a
piling tauhan na nagbibigay ng
siya ring hinaing ng mamamayan sa kasalukuyan opinyon o nagpapahayag ng d
alungat na kahulugan Naihahambing ang mga katangian ng isang ina noon at sa kasalukuyan batay sa Naipaliliwanag ang kahalagah
napanood na dulang pantelebisyon o pampelikula
(PD) (PS)
Nasusuri ang pinanood na dulang panteatro na naka-video clip Naipahahayag kung paano na
pagpapahalaga at buong kata
a mga akdang pampanitikan

gawang critque tungkol sa alimang akdang pampanitikang
obela (isang kabanata)
(PD) (PS)
Natutukoy ang mensahe at layunin ng napanood na cartoon ng isang mitolohiya Naipahahayag nang malinaw
(PD) (PS)
F10PD-Ib-c-62 F10PS-Ib-c-65
Nahihinuha ang nilalaman, elemento at Naipakikita ang kakayahan sa
kakanyahan ng paggamit ng mga
pinanood na akda gamit ang mga estratehiyang binuo ng guro at mag-aaral berbal at di-berbal na estrate
Natatalakay ang mga bahagi ng pinanood na nagpapakita ng mga isyung Naibabahagi ang sariling reak
pandaigdig pamamagitan ng brain stormi
F10PD-Ie-f-64 F10PS-Ie-f-67
Natutukoy ang mga bahaging napanood na Nababasa nang paawit ang ila
tiyakang binasang akda
nagpapakita ng ugnayan ng mga tauhan sa puwersa ng kalikasan
(PD) (PS)
F10PD-If-g-65 F10PS-If-g-68
Napahahalagahan ang napanood na pagtatanghal ng Nakikibahagi sa round table d
isang akda sa
pamamagitan ng paghanap ng simbolong nakapaloob dito
ugang ipinahahayag nito Naihahambing ang ilang pangyayari sa napanood na dula sa mga pangyayari sa Nailalarawan ang kultura ng m
binasang kabanata ng
nobela
(PD) (PS)
Naimumungkahi ang mga dapat isaalang-alang sa pagagsasagawa ng isang Nailalahad nang malinaw sa i
simposyum batay sa nakita sa aklat o iba pang batis ng impormasyon Mediterranean
mga akdang pampanitikan ng mga bansang kanluranin

angmadla (social media)
a: Direksiyon at Sanhi Panunuring Pampanitikan

(PD) (PS)
ocation) Nabubuo ang sistematikong panunuri sa mitolohiyang napanood Naipapahayag ang mahahalag
sa mitolohiya
(PD) (PS)
Naipaliliwanag ang katangian ng mga tao sa bansang pinagmulan ng Naibabahagi ang sariling dam
kuwentong-bayan batay sa napanood na bahagi nito ihahahambing sa kultura ng i
F10PS-IIc-d-72
Nagagamit ang kasanayan at
F10PD-IIe-71 F10PS-IIe-75
Nahihinuha sa mga bahaging pinanood ang pakikipag- Naisasalaysay nang masining
ugnayang isinulat na maikling
pandaigdig kuwento
(PD) (PS)
F10PD-IIf-72 F10PS-IIf-76
Nabubuo ang sariling wakas ng napanood na Naisusulat ang suring-basa ng
bahagi ng teleserye napanood
na may paksang kaugnay ng binasa
Nasusuri ang napanood na Naipahahayag nang may
pagbabalita batay katalinuhan ang
sa: sariling kaalaman at opinyon
- paksa
- paraan ng pagbabalita
- at iba pa
(PD) (PS)
F10PD-IIg-h-73 F10PS-IIi-j-77
Natutukoy ang mga popular na anyo ng panitikan Naibabahagi nang buong sigla
na karaniwang akda
nakikita sa mga
social media
sa mga akdang pampanitikan ng Africa at Persia

alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan
Nobela
usuri sa mga Simbolismo at Matatalinghagang Pahayag Pagpapakahulugan ng Iba’t Ibang Damdamin

ensahe
(PD) (PS)
F10PD-IIIa-74 F10PS-IIIa-78
Nabibigyang-puna ang napanood na video clip Napangangatuwi- ranan ang
pagtatalo)
(PD) (PS)
F10PD-IIIb-75 F10PS-IIIb-79
Naibibigay ang sariling opinyon tungkol sa Naisasalaysay ang nabuong a
anekdotang aside, soliloquy o
napanood sa you tube monolog)
F10PD-IIIc-76 F10PS-IIIc-80
Nasusuri ang napanood na Masigasig at matalinong
sabayang nakikilahok sa mga
pagbigkas o kauri nito batay sa: talakayan
- kasiningan ng akdang
binigkas
- kahusayan sa pagbigkas
- at iba pa
Nabibigyang-puna ang napanood na teaser o trailer ng pelikula na may paksang Mapanuring naihahayag ang
katulad ng binasang akda damdamin at
saloobin tungkol sa kahalagah
- sarili
(PD) (PS)
- panlipunan
- pandaigdig
F10PD-IIIf-g-78 F10PS-IIIf-g-82
Naibibigay ang sariling reaksiyon sa pinanood na video na hinango sa youtube Naisasagawa ang isang radyo
F10PD-IIIh-i-79 F10PS-IIIh-i-83
Nasusuri ang napanood na excerpt ng isang isinapelikulang nobela Naitatanghal ang iskrip ng na
F10PD-IIIj-80 F10PS-IIIj-84
Natataya ang napanood na pagtatanghal batay sa napagkaisahang mga Naitatanghal nang may pangh
pamantayan
a nobelang El Filibusterismo bilang isang obra maestrang pampanitikan
eo documentary na magmumungkahi ng solusyon sa isang suliraning panlipunan sa kasalukuyan
(PD) (PS)
Napahahalagahan ang napanood pagpapaliwanag na Naisasalaysay ang magkakau
kaligirang pagkakasulat ng El
pangkasaysayan ng pagkakasulat ng El Filibusterismo sa pamamagitan ng Filibusterismo
pagbubuod nito gamit ang timeline
(PD) (PS)
F10PD-IVb-c-82 F10PS-IVb-c-86
Naiuugnay sa kasalukuyang mga pangyayaring napanood sa video clip ang Naibabahagi ang ginawang pa
pangyayari sa panahon ng pagkakasulat ng akda napakinggang
buod ng binasang akda batay
- katangian ng mga tauhan
- pagkamakato-
tohanan ng mga pangyayari
- tunggalian sa bawat kabana
F10PD-IVd-e-83 F10PS-IVd-e-87
bibigay ng halimbawa Naiuugnay ang kaisipang namayani sa pinanood na Naipahahayag ang sariling pa
bahagi ng binasang akda sa mga kaisipang namayani sa akda
namayani sa binasang akda
(PD) (PS)
Naipaliliwanag ang pagkakatulad ng mga pangyayari sa napanood na Naiuulat ang ginawang pagha
(PD) (PS)
pelikula sa ilang pangyayari sa nobela ilang katulad na akda, gamit a
Nsusuri ang aestetikong katangian ng Naisasagawa ang angkop na
napanood na tauhan ng nobela
bahagi ng isinapelikulang nobela
(PD) (PS)
F10PS-IVi-j-90
Pangkatang pagsasadula ng n
- paggamit ng wikang nauun
- pag-uugnay ng mga isyung
panlipunan nang panahon
ni Jose Rial na makatotoha-
nan pa rin sa kasalukuyan
paggamit ng
iba’t ibang makabagong paraa
gbibigay ng mga panuto sa target na wika upang maisagawa ng mga mag-aaral o ng tagapakinig.
bi ng mga pangyayari nito nang may tamang pagkakasunod-sunod. w
2004). Kasama din 142itto ang pagkakaunawa ng mga babala, paalala at logo na makikita sa ating kapaligiran (Kassow, 2006).
usap ay binubuo ng mga salita.
grammar, sa pagbaybay ng mga salita sa Filipino
kagamitan sa loob ng silid-aklatan.
ma upang makabuo ng mga salitang may kahulugan

yang ito ay aktwal na magamit sa paraang pasulat (Rivers, 1975) na isinasaalang alang ang mga pamantayan sa mabisang pagpapahayag n
y ng tagabasa ng bagong impormasyong hango sa binasang teksto sa kaniyang dating kaalaman at karanasan.
ang pag-unawa sa diin at bigkas, balarila at talasalitaan at pagpapakahulugan sa nais iparating ng tagapagsalita (Howatt at Dakin, 1974, bin
at labas ng isang konteskto at magamit nang buong husay sa pakikipagtalastasan. (Channell, 1988)
ay tamang pagkakasunod-sunod. Kalimitan na ang kasali ang sumulat ng teksto sa pangyayaring isinasaad.
baiting nang may otomasiti.
Armistead, 2003). Ilan sa halimbawa nito ay procedural, expository, explanation, discussion at recount.
SAMPLE
Filipino F4
Baitang 4
Estratehiya sa Pag-aaral EP
Unang Markahan I
Ika-anim hanggang ikawalong linggo f-h
Nakasusulat ng balangkas ng binasang teskto sa anyong pangungusap o paksa 14

s na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
g-akdang Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.
o ng Baitang 10, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampani
kstong Asyano at pandaigdig upang matamo ang kultural na literasi.
Pamantayan sa Bawat Baitang
amdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
gnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kani
maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasa
nlad ng pamayanan.
ng kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon.
urang Pilipino.
may lubos na paggalang sa kultura
ulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang a
Pagbasa
asan at Pagkilala sa Salita Kaalaman sa Aklat at Limbag Pag- unawa sa Bin
malas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita Naipamama las ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat at sa ugnayan ng
Pagbasa
a-1
ang mensaheng
tid ng
pananda patalastas babala o paalala
F1AL –
IIb-1
Nasasabi ang
nilalaman
ng aklat batay sa pabalat
F1AL –IIc-
2
Natutukoy ang pamagat, may- akda, tagaguhit ng aklat o kuwento
d-3
aman ang talasalitaan
Pagbasa
magitan ng pagbubuo ng mga salita gamit ang mga pantig

e-2
ang mga salitang batayan
g-4.1 F1AL-IIg-
ang mga salita 4
Nasusundan ang pagkakasul at ng teksto ayon sa estilo
ang konpigurasyon larawan
Pagbasa
F1AL-IIh-
3
Natutukoy ang
salita/pang
ungusap sa isang talata
-5
uuri- uri ng mga
n sa ipinahihiwatig
ng konseptwal
F1AL-IIj-5
Natutukoy ang ugnayan ng teksto at larawan
Pagbasa
Pagbasa
Pag-unlad ng Talasalitaan Kaalaman sa Aklat at Limbag Pag-unawa sa Binasa
malas Naipamama las ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat at sa ugnayan ng simbolo at wika
sanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-

na salita
F1AL-IIb-
1
Nasasabi ang
nilalaman ng aklat
batay sa pamagat
Pagbasa
F1AL- IIId-1
Natutukoy
ang gawain ng may- akda/tagag uhit ng
aklat o kuwento
F1AL-IIIe-
2
Natutukoy ang simula ng pangungusa p/talata/ku wento
Pagbasa
F1AL- IIIg-6
Nasusundan ang
pagkakasul at ng teksto
ayon sa anyo
Ih-
oy ang kahulugan ng
tay sa
hulug an
Pagbasa
Ij-9
mit ang mga natutuhang salita sa pagbuo ng mga simpleng
usap.
Pagbasa
Pag-unlad ng Talasalitaan Kaalaman sa Aklat at Limbag Pag-unawa sa Bi
mamalas Naipamama las ang kamalayan
’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita sa mga bahagi ng aklat at kung
paano ang
ugnayan ng simbolo at
wika
IVa-h-
koy ang kahulugan ng

atay sa
ngat
F1AL-IVb-
7
Natutukoy ang gamit ng maliit at
malaking letra
Pagbasa
F1AL-IVf-
8
Natutukoy ang gamit
ng iba’t
ibang bantas
Pagbasa
IVa-h-
koy ang kahulugan ng

atay sa
ngat
Ivj-2
yayama n ang
taan sa
agitan ng pagbubuo ng mga salita
hanap ng mga salita
g salita
Pagbasa
may lubos na paggalang sa kultura
ita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga
Pagbasa
Palabigka san at Pagkilala sa Salita Pag-unlad ng Talasali taan Pag-unawa sa Bin
amalas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalaw
sanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita

a-c- F2PT-Ia- h-1.4
Nakakagami t ng mga
i ang mensaheng nais ipabatid palatandaa ng nagbibigay
ng kahulugaha
Pagbasa
Palabigka san at Pagkilala sa Salita Pag-unlad ng Talasali taan Pag-unawa sa Binasa
n (context; kasingkahul ugan)
b-6 F2PB-Ib-
ang pagkakatulad 2.1
kaiba Nakasusunod sa nakasulat na panuton
pantig/salita
a-c- F2PT-Ic-e- F2PB-Ic-9

2.1 Nagagamit ang personal
ang mensaheng nais ipabatid ng nabasang patalastas Napagyaya man ang talasalitaan sa pamama gitan ng paghanap ng na karanasan
maikling salitang matatagpua n sa loob sa paghinuha ng
ng isang mahabang mangyayari
salita sa nabasang teksto
F2PB-Id-
3.1.1
Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa
/pabula
F2PT-Ic-e- F2PB-Ie-4
2.1 Nailalarawan ang mga
Napagyaya man ang bahagi ng kuwento
talasalitaan
Pagbasa
sa pamamagit an paghanap ng maikling salitang panimula kasukdulan katapusan/ka lak
matatagpua n sa loob
ng isang mahabang
salita
f-2.1 F2PB-If-5.1
a ang mga salita sa Naisasalaysa y muli ang
ta binasang teksto nang
may tamang pagkakasuno
d-sunod sa tulong ng
mga larawan
F2PB-Ig-8
Nakapagbibig ay ng
angkop na
pamagat sa binasang teksto
Pagbasa
F2PT-Ia- h-1.5 F2PB-Ih-6
Nakakagami t ng mga Napag- uugnay ang sanhi at bunga ng
pahiwatig
upang malaman ang kahulugan ng mga salita paggamit ng mga
palatandaa ng nagbibigay ng
kahulugaha n (context
clues)
kasalungat
F2PB-Ii-1
Naiuugnay sa sariling karanasan ang
nabasang teksto
F2PT-Ij-5 F2PB-Ij-7
Napag-uuri- uri ang mga Natutukoy ang suliranin
salita ayon sa sa nabasang teskto o
pahiwatig na napanood
konseptwal
Pagbasa
malas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan
sanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-

na salita
a-6 F2PB-IIa- b-3.1.1
ang pagkakatulad Nakasasagot sa mga
kaiba tanong tungkol sa nabasang
pantig/salita kuwento
F2PT-IIb- F2PB-IIa- b-3.1.1

1.7 Nakasasagot
Nakakagami t ng mga sa mga tanong
pahiwatig
Pagbasa
upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng tungkol sa nabasang kuwento
mga palatandaa ng nagbibigay ng
kahulugaha n (context clues) katuturan o kahulugan ng salita
F2PB-IIc-
2.2
Nakasusunod sa nakasulat na panuton
d-i-5 F2PB-IId-4
-uuri- uri ng mga Nailalarawan ang mga
on sa elemento ng
watig na kaisipang konseptwal kuwento tauhan tagpuan banghay
Pagbasa
e-
a ang mga salitang madalas na makita sa paligid
F2PT-IIa- j-1.6 F2PB-Iif-10

Nakakagami t ng mga Nasasabi ang paksa o tema
pahiwatig upang ng binasang
malaman ang teksto
kahulugan ng mga
salita tulad ng
paggamit ng mga
palatandaa ng nagbibigay
ng kahulugaha
n (context clue
katuturan o kahulugan
ng salita)
Pagbasa
F2PT-IIa- j-1.6 F2PB-Iih-6
Nakakagami Napag- uugnay ang sanhi at bunga ng
t ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita
tulad ng paggamit ng mga palatandaa ng nagbibigay ng kahu
lugahan (katuturan o kahulugan ng salita)
F2PT-IIa- j-1.6 F2PB-IIi-7

Nabibigyan Natutukoy ang suliranin sa nabasang
g kahulugan ang mga salita sa pamamagit an ng pagbibigay ng
kasingkahul ugan at
Pagbasa
kasalungat
a-j- F2PB-IIj-8
Nakapagbibig ay ng
amit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga angkop na
ggamit ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugahan pamagat sa binasang teksto
n o kahulugan ng salita
Pagbasa
Palabigkasa n at Pag-unlad ng
Pagkilala sa Talasalita an
Salita
mamalas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapa

ba’t
kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita
F2PT-IIIa- e-2.2
Napagyaya
man ang talasalitaan sa
pamamagit an ng pagbubuo ng
mga bagong salita mula sa
salitang- ugat
-IIIb-6
abi ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pantig/salita
Pagbasa
Palabigkasa n at Pagkilala sa Salita Pag-unlad ng Talasalita an
-IIIe-
basa ang batayang

litaan
Pagbasa
F2PT-IIIf-
1.8
Nakakagami t ng mga
pahiwatig
upang malaman ang kahulugan
ng mga salita tulad ng paggamit
ng mga palatandaa ng
nagbibigay ng kahu lugahan
(sitwasyong pinaggamit
an ng
salita)
F2PT-IIIc- g-5
Nakapag-
uuri-uri ng mga salita ayon sa
ipinahihiwat ig na kaisipang/
konseptwal
Pagbasa
-IIIi- F2PT-IIIi-
Napagyayama n ang talasalitaan 5
mamagitan pagbubuo ng mga bagong salita mula sa salitang-ugat Nakapag- uuri-uri ng
mga salita
ayon sa ipinahihiwat ig na
kaisipang konseptwal
Pagbasa
Pagbasa
Palabigkasan at Pagkilala sa Salita Pag-unlad ng Talasali taan
alas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalaw
F2PT-IVa- d-1.9 F2PB-IVa-
Nakakagamit 3.2- Nakasa sagot
ng mga pahiwatig upang malaman
ang kahulugan
ng mga salita tulad ng
paggamit ng
mga palatandaang nagbibigay
Pagbasa
ng ka hulugahan (pagbibigay ng halimbawa)
-2.1
ang mga salitang
a
paligid
-2.1 F2PB-IVc-
ang mga salitang 2.4
a Naiuugnay ang bin
paligid
-2 F2PT-IVa- d-1.9 F2PB-IVd-

ang batayang Nakakagamit ng mga 6 Napag- uugnay
n pahiwatig upang malaman ang sanhi
ang kahulugan at bunga ng mga p
paggamit ng mga
palatandaang nagbibigay
ng kahulugahan
Pagbasa
(pagbibigay ng halimbawa)
F2PB-IVe-
7
Natutukoy ang sul
F2PT-IVf-i- F2PB-IVf-
1.10 5.3
Nakakagamit ng mga Naisasalysa y muli
pahiwatig upang binasang teksto sa
malaman ang pamamagit an ng
kahulugan grammar
ng mga salita
(paggamit ng pormal na
depinisyon
ng salita)
F2PB-Ivg-
3.2
Nasasagot ang mg
tanong
tungkol sa binasan
-5
uri-uri ng mga salita
atig ng kaisipang konseptwal
Pagbasa
f-i- F2PB-IVi-
11
mit ng mga pahiwatig Naibibigay ang mg
aman ang kahulugan sumusuport ang
ita paggamit ng kaisipan sa pangun
andaang g kaisipan ng tekst
ng kahulugahan binasa
depenisyon ng
)
F2PT-IIIi-5 F2PB-IVj-
Nakapag- uuri-uri ng mga salita 8
ayon sa ipinahihiwati g na Nakapgabib igay n
kaisipang konseptwal angkop na
pamagat sa isang
y lubos na paggalang sa kultura ng
kaalaman sa wika, nakababasa nang
Pagbasa
Palabigka san at Pag-unlad ng Talasali taan Pag-unawa sa Binasa
Pagkilala sa
Salita
malas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan

ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar
milyar na salita
F3PB-Ia-1
Naiuugnay ang binasa
sa sariling
karanasan
Pagbasa
F3PB-Ib-
3.1
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
1.3 F3PT-Ic- F3PB-Ic-2

a ang mga salitang 1.4 Nakasusunod sa nakasulat
ong Nakakaga mit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng na panuto
ataas mga salita paggamit
ng mga palatan
daang
nagbibigay ng kahuluga
han (kasing kahulugan)
F3PB-Id-
3.1
Nasasagot ang mga
tanong
tungkol sa tekstong
binasa
(kuwento)
Pagbasa
F3PBH-Ie-4
Nailalarawan ang mga elemento ng ku
F3PBH-If-
3.2
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
impormasyon
F3PT-Ic- F3PB-Ig-
1.5 12.1
Nakakaga mit ng Naisasalay say muli ang
pahiwatig binasang
upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng teksto nang may tamang pagkaka suno
mga palatan
Pagbasa
daang nagbibigay ng kahuluga han (kasa lungat)
F3PB-Ih-14
Nakapagbibig ay ng wakas ng binasang
F3PT-Ic- F3PB-Ii-15
1.5 Nagbabago ang dating kaalaman base
Nakakaga mit ng
pahiwatig upang
malaman ang
kahulugan ng mga
salita tulad ng
paggamit ng mga
palatandaa ng
nagbibigay ng
kahuluga
han (ka salungat)
F3PT-Ij-
2.3
Napagya yaman ang
talasalitaan sa pama
magitan ng paggamit
ng
Pagbasa
magkasing kahulugan at magka salungat namga salita
Pagbasa
an sa Aklat at Limbag Pag-unlad ng Talasali taan Pag-unawa sa Binasa
malas ang Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan
an sa mga bahagi ng aklat at
ano ang ugnayan
lo at wika
F3PT-IIc- F3PB-IIa-1
1.5 Naiuugnay ang binasa sa sariling karan
Nakakaga mit ng
pahiwatig
upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng
mga
Pagbasa
palatan daang nagbibigay ng kahuluga han (ka salungat)
b-1 F3PB-IIb- e-4

aan ang Nailalarawan ang
n/pak elemento ng kuwento
lat sa pamamagitan ng pagtingin sa mga larawan (tauhan, tagpuan,
banghay)
F3PB-IIc-2
Nakasusunod sa nakasulat
na panuto
FPT-IId- F3PB-I-d-
1.7 3.1
Nakakaga mit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
salita tulad ng paggamit ng mga pala tandaang nagbibigay ng tula
Pagbasa
kahuluga han (katuturan o kahulugan ng salita)
IIe- F3PB-IIb- e-4

Nailalarawan
mpara ang mga ang mga elemento ng kuwento (tauha
sa
gitan ng pagtatala ng pagkakatulad at pagkakaiba
F3PT-Iif- F3PB-Iif-
1.8 3.2
Nakakaga mit ng Nasasagot ang mga
pahiwatig tanong
upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng tungkol sa binasang tekstong pang-
mga palatan daang nagbibigay impormasyon
Pagbasa
ng kahuluga han (sitwasyong pinag gamitan)
g- F3PB-IIg-
12.2
mpara ang mga Naisasalaysa y muli ang
sa binasang
gitan ng pagtatala ng pagkakatulad at pagkakaiba teksto nang may tamang pagkakasuno
F3PT-Iih-
2.3
Napagyaya man ang
talasalitaan
sa pamamagit
an ng
paggamit ng magkasingk ahulugan at magkasalun gat ng mga salita
F3PB-IIi-
14
Nakapagbibig ay ng wakas
ng binasang
kuwento
Pagbasa
F3PB-IIj-
15
Nagbabago ang dating
kaalaman
base sa mga natuklasang kaalaman sa
Pagbasa
at Limbag Pag-unlad ng Talasali taan Pag-unawa sa Binasa
sa mga bahagi ng Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan
an ng simbolo at wika
F3PT-IIa- F3PB-IIIa-
2.3 1
Nakakagamit ng pahiwatig Naiuugnay ang sariling
upang karanasan sa
gat at pabalat malaman ang kahulugan binasa
paggamit ng mga
palatandaang nagbibigay
ng kahulugahan
(kasing kahulugan /
kasalungat)
F3PB-IIIb-
3.2
Nasasagot ang mga
tanong
tungkol sa tekstong binasa tekstong
Pagbasa
pang- impormasyon pagpa paliwanag
F3PT-IIIci-
3.1
Natutukoy ang
kahulugan
pagkakatulad at ng mga tambalang salita na nananatili ang kahulugan
F3PT-IIId- h-2.1 F3PB-IIId-

Napagyayam an ang 10
talasalitaan sa pamama Nasasabi ang paksa o tema ng binasang te
gitan ng paghanap ng
maikling salitang
matatagpuan sa loob ng
isang mahabang
salita
F3PT-IIIe- F3PB-IIIe-
1.8 11.2
sa pamamagita n ng Nakakagamit ng pahiwatig Naibibigay ang mga
upang sumusuporta
malaman ang kahulugan ng kaisipan sa pangunahing kaisipan ng te
paggamit ng
Pagbasa
mga palatandaang nagbibigay

ng kahulugahan (sitwasyong pinag gamitan ng salita)
F3PB-IIIf-8
Nakapagbibig ay ng
angkop na pamagat sa
binasang teksto
F3PT-IIIg- F3PB-IIIg-
1.10 12.3
Nakakagamit ng pahiwatig Naisasalaysa y muli ang
upang binasang
malaman ang teksto nang may tamang
kahulugan pagkaka
ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang nagbibigay sunod-sunod
ng kahulugahan (pormal na depinisyon
ng salita)
F3PT-IIId- h-2.1 F3PB-IIIh-

Napagya yaman ang 6.2
talasalitaan sa pamama Napag- uugnay ang sanhi at bunga ng
Pagbasa
gitan ng paghanap ng maiikling salita sa loob ng isang mahabang salita mga pangyayari sa binasang teksto
F3PT-IIIc- i-3.1 F3PB-IIIi-

Natutukoy ang 14
kahulugan ng mga tambalang Nakapagbibig ay ng wakas ng binasang ku
salita na nananatili
ang kahulugan
F3PB-IIIj-
16
Naibibigay ang buod o
lagom ng
tesktong binasa
Pagbasa
kasanayan upang makilala

Naisasagawa
at mabasa
ang
ang
mapanuring
mga pamilyar
pagbasa
at di-pamilyar
upang mapalawak
na salita ang talasalitaan
F3PT-IVaf- F3PB-Iva-
2.2 3.2
Napagya yaman ang Nasasagot ang mga
talasalitaan sa pamama tanong tungkol sa
gitan ng pagbubuo ng tekstong binasa
mga bagong salita mula balita
sa salitang- ugat
F3PT-IIIg- F3PB-IVb-
1.4/1.5 2
Nakagagamit Nakasusunod
Pagbasa
ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan sa nakasulat na panuto

ng mga salita paggamit ng
mga palatandaang
nagbibigay ng
kahulugahan
(context clues)kasingk
ahulugan/
kasalungat
F3PB-Ivc-1
Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasa
F3PT-IVdh-
3.2
Natutukoy ang
kahulugan
ng mga tambalang salita na nananatili ang kahulugan
F3PT-IIIg- F3PB-IV3-
1.4/1.5 12.4
Nakagagamit ng mga Naisasalay say muli ang
Pagbasa
pahiwatig upang malaman ang kahulugan binasang teksto nang may tamang pagkaka
ng mga salita paggamit ng mga palatandaang nagbibigay
ng kahulugahan (kasing kahulugan/ kasalungat)
F3PT-IVdh- F3PB-IVf-
3.2 14
Napagya yaman ang Nakapagbi bigay ng
talasalitaan wakas ng
sa pamama gitan ng pagbubuo ng mga bagong salita mula binasang kuwento
sa salitang- ugat
d at
Pagbasa
F3PT-IVd- h-3.2 F3-IVh-13
Natutukoy ang Nakapagb ibigay ng mungkahing solusyon
kahulugan napanood
ng mga tambalang salita na nananatili ang kahulugan
F3PB-IVi-
16
Naibibigay ang buod o
lagom ng
tesktong binasa
F3PT-IVj-
1.10
Nakagagamit ng mga
pahiwatig
upang malaman ang kahulugan
ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang nagbibigay
ng kahulugahan
n tagpuan tema (na
depinisyon ng salita)
may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
op sa kaniyang edad at sa
Pagbasa
g-unawa sa Estratehiya sa
nasa Pag-aaral
to at napalalawak ang talasalitaan Naipamamalas
ang iba’t ibang kasanayan sa pag-unawa ng i
amang Nagagamit ang diksiyonaryo at

nakagagawa ng
balangkas sa pagkalap at pag- unawa ng mg
bilis, diin,
PB-Ia-97 F4EP-Ia-6.1.1
utukoy ang mga elemento ng Nagagamit ang mga
Pagbasa
Pag-unawa sa Estratehiya sa
Binasa Pag-aaral
kuwento pamatnubay sa salita ng

- tagpuan diksiyonaryo
- tauhan
- banghay
F4PB-Ia-d-3.1 F4EP-Ib-6.1
Nasasagot ang mga tanong sa binasang tekstong pamapanitikan Nagagamit ang diksiyonaryo
- kuwento
F4PB-Ic-16
Nababasa ang maikling tula nang
may tamang bilis,
diin, ekspresyon at intonasyon
F4PB-Ia-d-3.1
Nasasagot ang mga tanong sa binasang tekstong pang- impormasyon
Pagbasa
Binasa Pag-aaral
F4PB-Ia-3.1.2 F4EP-If-h-14
Naasagot ang mga tanong tungkol sa binasang tekstong pang Nakasusulat ng balangkas ng binasang teksto
impormasyon
- balita
F4PB-Ic-5.4
Napagsusunod- sunod ang mga
pangyayari sa
kuwento
- mga larawan
F4PB-Ig-12.1
Naisasalaysay
muli ang binasang teksto nang may
tamang
pagkasunod- sunod ng mga pangayayari (larawan)
F4PB-If-j-3.2.1 F4EP-If-h-34
Nasasagot ang mga tanong na Nababasang muli ang teksto
bakit at paano upang makuha
ang impormasyong kinakailangan
F4PB-Ig-12.1 F4EP-I-fh-14
Naisasalaysay Nakasusulat ng balangkas ng
muli ang binasang teksto nang may tamang pagkasunod- sunod ng mga pangyayari binasang teskto
sa anyong pangungusap o paksa
Pagbasa
Binasa Pag-aaral
F4PB-Ii-98 F4EP-IIe-g-8
Natutukoy ang elemento ng Naipakikita ang nakalap na
kuwentong binasa impormasyon sa pamamagitan ng
- tagpuan nakalarawang balangkas
- tauhan (kuwadradong pagkukuwento)
- banghay
F4PB-Ii-24
Natutukoy ang bahagi ng binasang kuwento
- simula kasukdulan
katapusan
F4PB-Ig-12.1 F4EP-Ij-5
Naisasalaysay muli ang Nagagamit nang wasto ang mga
nabasang teksto bahagi ng aklat
gamit ang mga pangungusap tulad ng talaan ng nilalaman, talahuluganan
Pagbasa
nawa sa Pagpapahalaga sa Wik
a
ng talasalitaan Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan sa pag
Nagagamit ang silid-aklatan at

ang mga gamit dito tulad ng card
catalog, DCS, call number
a at ekspresyon
IIa-25 F4EP-IIa-c-6
abasa para kumuha ng impormasyon Nakagagamit ng pangkalahatang sanggunian ay
- diksiyonaryo
- almanac
- atlas
Pagbasa
a
IIa-17 F4EP-IIb-11
ulaan ang maaaring Nakakukuha ng impormasyon sa
ari sa teksto pamamagitan ng
ang dating karanasan/ kaalaman pahapyaw na pagbasa
IIc-g- F4EP-IIa-c-6
Nakagagamit ng pangkalahatang
agot ang mga tanong sa binasang tekstong pang-impormasyon recount sanggunian ayon
sa pangangailangan
tulad ng
- diksiyonaryo
- almanac
- atlas
IIdi-6.1 F4EP-IId-f-2.3
abi ang sanhi at bunga ayon sa nabasang pahayag Nabibigyang- kahulugan ang bar grap/dayagram
IIe-3.2.1 F4EP-IIe-g-8
agot ang mga tanong na bakit at paano Naipakikita ang nakalap na impormasyon sa pam
Pagbasa
a
IIi-h-2.1 F4EP-IId-f-2.3
usunod sa nakasulat na Nabibigyang- kahulugan ang bar
o grap/dayagram/ts
art
IIc-g- F4EP-IIe-g-8
Naipakikita ang nakalap na
agot ang mga tanong sa binasang tekstong pang-impormasyon impormasyon sa
pamamagitan ng nakalarawang balangkas
IIh-11.2 F4EP-IIh-j-9
koy ang mga sumusuportang detalye sa mahalagang kaisipan sa nabasang teksto -card catalog
-OPAC (Online Public Access Catalog)
IIi-3.1 F4EP-IIh-j-9
agot ang mga tanong sa Nagagamit nang wasto ang
Pagbasa
a
ng teksto -card catalog

-OPAC (Online
Public Access
Catalog)
IIj-12.1 F4EP-IIh-j-9
alaysay muli ang nabasang teksto sa sariling pangungusap Nagagamit nang wasto ang
-card catalog
-OPAC (Online
Public Access
Catalog)
Pagbasa
a sa Estratehiya sa
Pag-aaral
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
Nakagagawa ng mapa ng konsepto upang

maipakita ang nakalap
na impormasyon o datos
F4EP-IIIa-8
kit at paano batay sa Naipakikita ang nakalap na impormasyon sa pamamagitan ng nakalarawang balangkas o dayagram
cedure)
F4EP-IIIb-8
ol sa binasang teksto Naipakikita ang nakalap na impormasyon sa pamamagitan ng nakalarawang balangkas o dayagram
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
F4EP-IIIc-f-10
ol sa Nakakukuha ng tala buhat sa binasang teksto
F4EP-IIId-e-11
ol sa Nakakukuha ng impormasyon sa
editoryal sa
pamamagitan ng pahapyaw na pagbasa
F4EP-IIId-e-11
ng Nakakukuha ng impormasyon sa
pamamagitan ng
teksto pahapyaw na pagbasa sa paliwanag
F4EP-IIIc-f-10
nan ang isang pahayag Nakakukuha ng tala buhat sa binasang teksto
F4EP-IIIg-35
asang tekstong pang- Natutukoy ang kahalagahan ng bawat bahagi ng pahayagan
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
t ang talatang binasa

F4EP-IIIh-7.1
ng Nagagamit nang wasto ang mga bahagi ng
pahayagan
F4EP-IIIi-j-9
Nagagamit nang wasto ang kagamitan sa silid-
aralan batay sa
pangangailangan
sang
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap

ng impormasyon
F4EP-IVa-d-8
kit at paano sa tekstong Naipakikita ang nakalap na impormasyon sa pamamagitan ng nakalarawang balangkas o dayagram
Pagbasa
a sa Estratehiya sa
Pag-aaral
F4EP-IVb-e-10
Nakakukuha ng tala buhat sa binasang teksto
F4EP-IVb-e-11
Nakakukuha ng impormasyon sa pamamagitan ng pahapyaw na pagbasa
F4EP-IVc-6
ol sa binasang teksto ng Nakagagamit ng pangkalahatang sanggunian ayon sa pangangailangan
- diksiyonaryo
- almanac
- atlas
F4EP-IVa-d-8
Naipakikita ang nakalap na impormasyon sa
pamamagitan ng
nakalarawang balangkas o dayagram
(mula sa binalangkas na binasang opinyon)
F4EP-IVb-e-10
ol sa Nakakukuha ng tala buhat sa binasang teksto
Pagbasa
a sa Estratehiya sa
Pag-aaral
FEP-IVf-j-7.1
kit at paano Nagagamit nang wasto ang mga bahagi ng pahayagan
F4EP-IVg-j-7.1
ol sa minutes ng Nakapagtatala ng impormsyong kinakailangan
al)
F4EP-IVg-j-7.1
ol sa binasang iskrip ng Nagagamit nang wasto ang mga bahagi ng pahayagan
F4EP-IVg-j-7.1
Nagagamit ang kagamitan ng silid-
aklatan para sa
pangangailangan
F4EP-IVg-j-7.1
Nagagamit nang wasto ang mga bahagi ng
pahayagan
pan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
ang teksto/ babasahing lokal at pambansa.
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
Nakapagtatala ng mga kailangang impormasyon o datos
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
F5EP-Ia-15
asang kuwento Nabibigyang-kahulugan ang patalastas
F5EP-Ib-10
yayari sa kuwento sa Naitatala ang mga mahahalagang impormasyon mula sa binasang teksto
asang
F5EP-Id-6
asang anekdota Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian sa pagtatala ng mga mahahalagang impormasyon tungkol sa isang paksa
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
F5EP-Ie-8
asang talaarawan Nagagamit ang isinalarawang balangkas upang maipakita ang nakalap na impormasyon
F5EP-If-g-2
gyayari sa nabasang talaarawan / Nabibigyang-kahulugan ang bar graph, pie, talahanayan at iba pa
F5EP-If-g-2
magat sa isang talata Nabibigyang-kahulugan ang mapa ng pamayanan
F5EP-Ih-11
gyayari sa nabasang talaarawan / Nakasusulat ng balangkas sa anyong pangungusap o paksa sa binasang teksto
g kaalaman mula sa binasang teksto
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
ta
Pagbasa
g-unawa sa Estratehiya sa Pag- aaral
Binasa
Nakabubuo ng dayagram upang

maipakita ang nakalap
Pagbasa
Binasa
F5EP-IIa-f-10
Naitatala ang mga impormasyon mula sa
binasang teksto
F5EP-IIbj-11
it at Nakasusulat ng balangkas ng binasang
teksto sa anyong
pangungusap o paksa
ga
F5EP-IIadf-10
sang kuwento Naitatala ang mga impormasyon mula sa binasang teksto
F5EP-IIei-6
ri Nagagamit ang pangkalahatang
sanggunian sa pagtatala
ng mahahalagang impormasyon tungkol sa
isang isyu
Pagbasa
Binasa
F5EP-IIadf-10
asang Naitatala ang mga impormasyon mula sa
binasang teksto
F5EP-IIgh-2
Nabibigyang-kahulugan ang bar graph
F5EP-IIgh-2
Nabibigyang-kahulugan ang mapa
F5EP-IIei-6
asang Nagagamit ang pangkalahatang
sanggunian sa
pagsasaliksik tungkol sa isang paksa
F5EP-IIbj-11
yayari Nakasusulat ng balangkas ng binasang
teksto sa anyong
anong pangungusap o paksa
Pagbasa
wa sa Binasa Estratehiya sa Pag- aaral
Nakagagawa ng nakalarawang balangkas
upang maipahayag ang nakalap na
impormasyon o datos
F5EP-IIIa-15
Nabibigyang-kahulugan ang isang poster
b- F5EP-IIIb-6
Nagagamit ang pangkalahatang
ang mga tanong sa sanggunian sa
alaarawan pagsasaliksik tungkol sa isang isyu
Pagbasa
-1 F5EP-IIIc-g-10
ang sariling Nakakukuha ng tala buhat sa binasang
sa teksto
alambuhay
d-17 F5EP-IIId-8
n ang maaaring Nagagamit ang nakalarawang balangkas
a upang maipakita ang
it ang dating nakalap na impormasyon
kaal aman
18 F5EP-IIIe-7.1
wa ng isang timeline batay Nagagamit ang iba’t ibang pahayagan ayon sa pangangailangan
g kasaysayan
-h- F5EP-IIIf-9.1
ung ang pahayag ay card catalog
katotohanan OPAC
g- F5EP-IIIc-g-10
Nakakukuha ng tala buhat sa binasang teksto
ang mga tanong na
ano
-h- F5EP-IIIh-11
Nakakakuha ng impormasyon sa
ung ang pahayag pamamagitan ng pahapyaw na pagbasa
o
Pagbasa
-5.5 F5EP-IIIi-11
d- sunod ang mga Nakasusulat ng balangkas sa anyong pangungusap o paksa
sa kuwento sa
an ng dugtungan
6.1 F5EP-IIIj-16
ng sanhi at bunga ng mga Naibibigay ang datos na hinihingi ng isang form
Pagbasa
wa sa Binasa Estratehiya sa
Pag-aaral
Nagagamit ang silid- aklatan sa pagsasaliksik

-25 F5EP-IVa-8
a para kumuha Nagagamit ang nakalarawang balangkas
upang maipakita ang
on nakalap na impormasyon
-26
ang paniniwala ng
ng
ang isyu
Pagbasa
Pag-aaral
-d- F5EP-IVc-9.3
Nagagamit nang wasto ang Dewey Classification
ang mga tanong sa System
ekstong pang-
on
-d- F5EP-IVd-9.1
Nagagamit nang wasto ang card catalog
ang mga tanong sa
-2 F5EP-IVe-9.4
od Nagagamit nang wasto ang call number ng aklat
at na panuto
3.2 F5EP-IVfh-7.1
ang mga tanong na bakit Nagagamit ang iba’t ibang pahayagan ayon sa pangangailangan
-17 F5EP-IVg-9.1
bigay ng sariling kuwento Nagagamit nang wasto ang OPAC
ng bahagi na naiiba sa
-6.1 F5EP-IVf-h-7.1
ng sanhi at bunga Nagagamit ang iba’t
ibang pahayagan ayon sa pangangailangan
Pagbasa
Pag-aaral
14 F5EP-IVi-6
ang mahahalagang Nakagagamit ng pangkalahatang
sanggunian sa
pagsasaliksik
-20 F5EP-IVj-12
tanong tungkol Nakapipili ng angkop na aklat batay sa interes
ong inilahad sa isang

tsart, mapa
pan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
a pag-unlad ng bansa.
Pagbasa
Estratehiya sa Pag- aaral
Nagagamit ang nakalimbag at di-

nakalimbag na mga
kagamitan sa pagsasaliksik
Pagbasa
ling karanasan
F6EP-Ib-d-6
Nagagamit ang pangkalahatang
sanggunian
F6EP-Ic-9.3
Nagagamit ang Dewey
Classification System
(procedure )
F6EP-Ib-f-6
g Nagagamit ang pangkalahatang
sanggunian
ng teksto
F6EP-Ie-13
Napupunan nang wasto ang kard na pang- aklatan
Pagbasa
F6EP-Ibfd-6
a bakit at paano sa Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian sa pagsasaliksik
F6EP-Ig-9.4
a pamagat sa binasang Nagagamit ang Call number sa pagpili ng aklat na nais basahin
F6EP-Ih-9.1
ong pagkakasunod- Nagagamit ang card catalog sa pagtukoy ng aklat na gagamitin sa pagsasaliksik tungkol sa isang paksa
a nabasang tekstong
F6EP-Ii-9.2
Nagagamit ang OPAC sa pagtukoy ng aklat o
babasahin na gagamitin
kinggang teksto sa pagsasaliksik tungkol sa isang paksa
Pagbasa
a sa Estratehiya sa Pag- aaral
Nakagagawa ng graph o dayagram upang ipakita

ang nakalap na
impormasyon o datos
4 F6SS-IIa-6
n ang tauhan at Nagagamit ang pangkalahatang
sanggunian ayon sa
uwento pangangailangan
10 F6 SS -IIb-10
ng paksa sa Nakapagtatala ng datos mula sa binasang teksto
anaysay
Pagbasa
F6 SS -IIc-8
Nagagamit ang nakalarawang balangkas upang maipakita ang nakalap na
impormasyon o datos
ang mga tanong tungkol sa binasang talaarawan
5.2
d- sunod ang mga pangyayari sa kuwento sa pamamagitan ng
y na tanong
f- F6 SS -IIf-7.1
Nagagamit ang iba’t
ang mga tanong tungkol sa binasang anekdota ibang bahagi ng pahayagan sa pagkuha ng kailangang impormasyon
F6 SS -IIg-5
Nakagagamit ng iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalap ng
impomasyon
Pagbasa
F6SS- IIh-9-
Nabibigyang kahulugan
at nakagagawa ng graph para sa mga
impormasyong nakalap
F6SS-IIi-13
Nagagamit nang wasto ang silid-aklatan sa
gawaing pampanaliksik
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
Nakagagawa ng nakalarawang balangkas

upang maipakita ang
nakalap na datos o impormasyon
F6EP –IIIai-8
g Nagagamit ang nakalarawang balangkas
upang maipakita ang
ng teksto nakalap na impormasyon o datos
F6EP -IIIb-6
Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
F6EP-IIIc-f-9
Nagagamit ang card catalog
a
on
F6EP –IIId-10
Nakapagtatala ng datos mula sa binasang teksto
F6EP –IIIe-7.1
o Nagagamit ang iba’t
ibang bahagi ng pahayagan ayon sa pangangailangan
F6EP-IIIcf-9
Nagagamit ang OPAC
asa
F6EP –IIIg-11
Nakakakuha ng impormasyon sa
pamamagitan ng
nasan/kaal aman pahapyaw na pagbasa
Pagbasa
Estratehiya sa
Pag-aaral
dugtungan
F6EP–IIIai-8
Nagagamit ang nakalarawang balangkas upang maipakita ang nakalap na
impormasyon o datos
y opinyon o katotohanan
Pagbasa
Nagagamit ang iba’t

ibang babasahin ayon sa pangangailangan
F6EP –Iva-12
ng Nakapipili ng angkop na aklat batay sa sariling
pangangailangan at
interes
ng sanaysay
F6EP –Ivc-7.1
athang isip at di-kathang isip teksto (fiction at non-fiction) Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng pahayagan ayon sa pangangailangan
Pagbasa
hinihingi ng nakalarawang balangkas

eksto (fiction at non-fiction)
F6EP –IVf-8
Nagagamit ang nakalarawang
balangkas upang maipakita ang nakalap
F6EP-IVg-6
mpormasyong inilahad sa dayagram, tsart, mapa at graph Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian sa pagtitipon ng mga datos na kailangan
bakit at paano sa tekstong pang- impormasyon
Pagbasa
hinihingi ng nakalarawang balangkas

asalita Pagsulat
(PU)
S-Ia-b-1 F7PU-Ia-b-1
abalita ang kasalukuyang kalagayan ng lugar na pinagmulan ng alinman sa mga kuwentong-bayang Naisusulat ang mga patunay na an
sa, napanood o napakinggan
asalita Pagsulat
(PU)
S-Ic-d-2 F7PU-Ic-d-2
abahagi ang sariling pananaw at saloobin sa Naipahahayag nang pasulat ang d
ing karapat- saloobin tungkol sa
t/ di karapat- dapat ng paggamit ng mga hayop bilang mga tauhan sa pabula paggamit ng mga hayop bilang mg
S-Id-e-3 F7PU-Id-e-3
tanghal ang nabuong iskrip ng informance o mga kauri nito Naisusulat ang iskrip ng informanc
S-Id-e-4 F7PU-If-g-4
salaysay nang maayos at wasto ang Naisusulat ang buod ng binasang
akasunod- sunod ng mga pangyayari
asalita Pagsulat
(PU)
S-Ih-i-5 F7PU-Ih-i-5
aliliwanag ang nabuong patalastas tungkol sa Nabubuo ang patalastas tungkol s
nood na dulang
g panlansangan panlansangan
S-Ij-6 F7PU-Ij-6
a-isa ang mga hakbang at panuntunan na dapat gawin upang maisakatuparan Nabubuo ang isang makatotohana
proyekto
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIa-b-7 F7PU-IIa-b-7
sagawa ang dugtungang pagbuo ng bulong Naisusulat ang sariling bersiyon ng
awiting-bayan
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIc-d-8 F7PU-IIc-d-8
hihikayat na pahalagahan ang aral na nakapaloob Naisusulat ang isang alamat sa an
nasang alamat
S-IIe-f-9 F7PU-IIe-f-9
sagawa ang isang panayam o interbyu kaugnay Naisusulat ang isang editoryal na n
aksang kaugnay ng paksa
kay
N-IIg-h-10 F7PN-IIg-h-10
sagawa ang isahan/ Naisusulat ang isang tekstong
katang naglalahad tungkol
asalaysay ng isang pangyayari sa kasalukuyan na may pagkakatulad sa pagpapahalaga ng mga taga- B
ga pangyayari sa epiko kinagisnang kultura
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIi-11 F7PU-IIi-11
salaysay nang maayos ang pagkakasunod- Naisusulat ang isang orihinal na ak
d ng mga nagsasalaysay
yayari gamit ang mga elemento ng isang
S-IIj-12 F7PU-IIj-12
tanghal ang orihinal na awiting- bayan gamit ang Naisusulat ang orihinal na liriko ng
ng kabataan gamit ang wika ng
kabataan
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIIa-c-13 F7PU-IIIa-c-13
bigkas nang may wastong ritmo ang ilang halimbawa ng tula/awiting panudyo, tugmang de gulong at Naisusulat ang sariling tula/awiting
sipan
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIId-e-14 F7PU-IIId-e-14
salaysay nang maayos at magkakaugnay ang mga pangyayari sa nabasa o napanood na mito/alamat/ Naisusulat ang buod ng isang mito
ntong-bayan pangyayari
S-IIIf-g-15 F7PU-IIIf-g-15
abahagi ang ilang piling Naisusulat ang isang talatang nag
ogo ng tauhan na hindi tuwirang
igay ang kahulugan
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIIh-i-16 F7PU-IIIh-i-16
sagawa ang mimicry ng tauhang pinili sa Naisusulat ang buod ng piling tagp
sa o napanood na dula
S-IIIj-17 F7PU-IIIj-17
sagawa ang komprehensibong pagbabalita (newscasting) tungkol sa sariling lugar/ bayan Nagagamit ang angkop na mga sa
asalita Pagsulat
(PU)
SIVa-b-18 F7PU-IVa-b-18
abahagi ang sariling ideya tungkol sa Naisusulat nang sistematiko ang m
agahan ng impormasyon
aaral ng Ibong kaugnay ng kaligirang pangkasays
na
S-IVc-d-19 F7PU-IVc-d-19
ahad ang sariling Naisusulat ang tekstong
pretasyon sa nagmumungkahi
pangyayari sa akda na maiuugnay sa kasalukuyan ng solusyon sa isang suliraning pa
asalita Pagsulat
(PU)
kabataan
S-IVc-d-20 F7PU-IVe-f-20
salaysay nang masining ang Naisusulat ang sariling damdamin
pagsubok na dumating sa buhay
apagtagumpa-
dahil sa pananalig sa Diyos at tiwala sa sariling kakayahan
gamit ang dating kaalaman at karanasan sa pag- Naisusulat ang tekstong naglalaraw
a at isa sa mga tauhan
apakahulu- gan sa mga kaisipan sa akda sa akda
ahahayag ang sariling saloobin, pananaw at damdamin tungkol sa ilang napapanahong isyu kaugnay ng Naisusulat nang may kaisahan at p
g tinalakay sa akda saloobin, pananaw at damdamin
asalita Pagsulat
(PU)
S-IVj-23 F7PU-IVe-f-23
ilahok sa malikhaing pagtatanghal ng ilang saknong ng korido na naglalarawan ng pagpapahalagang Naisusulat ang orihinal na iskrip n
no
sasalita Pagsulat
) (PU)
U-Ia-c-20 F8PS-Ia-c-20
babahagi ang sariling kuro-kuro Naisusulat ang sariling bugtong,
mga detalye at salawikain,
ipang nakapaloob sa akda batay sa: sawikain o kasabihan na angkop
giging totoo o hindi totoo
y batayan o kathang isip
ang
sasalita Pagsulat
) (PU)
S-Id-f-21 F8PU-Id-f-21
ubuo ang angkop na pagpapasiya sa isang sitwasyon gamit ang: Nakasusulat ng sariling alamat tu
mantayang pansarili
mantayang itinakda
S-Ig-h-22 F8PU-Ig-h-22
agamit ang Naisusulat ang talatang:
ibang teknik sa pagpapalawak ng paksa: -binubuo ng
ghahawig o pagtutulad magkakaugnay at maayos na mg
gbibigay depinisyon - nagpapa-hayag ng sariling
gsusuri palagay o kaisipan
-nagpapakita ng simula, gitna, wa
sasalita Pagsulat
) (PU)
S-Ii-j-23 F8PU-Ii-j-23
agagawa ng sariling hakbang ng pananaliksik nang naayon sa lugar at panahon ng pananaliksik Nagagamit sa pagsulat ng resulta
awtentikong datos na nagpapakit
sasalita Pagsulat
) (PU)
ibigkas nang wasto at may damdamin ang tula Naisusulat ang dalawa o higit pang
S-IIc-d-25 F8PU-IIc-d-25
gangatuwi- ranan nang maayos at mabisa Naipakikita ang kasanayan sa pag
gkol sa iba’t tiyak na uri ng
sasalita Pagsulat
) (PU)
g sitwasyon paglalahad na may pagsang-ayon
atanghal ang ilang bahagi ng alinmang sarsuwelang nabasa, napanood o napakinggan Nasusuri nang pasulat ang papel n
Pilipino sa kultura ng iba’t ibang re
S-IIf-g-27 F8PU-IIf-g-27
alahad nang maayos ang Napipili ang isang napapanahong
sariling paksa sa pagsulat
anaw, opinyon at saloobin kaugnay ng akdang tinalakay ng isang sanaysay
S-IIg-h-28 F8PU-IIg-h-28
paliliwa-nag ang sariling Pasulat na wawakasan ang
sasalita Pagsulat
) (PU)
ipan at pananaw nang malinaw at makabuluhan maikling kuwento sa pagbubuod

o pagbibigay ng makabuluhang
obserbasyon
S-IIi-j-29 F8PU-IIi-j-29
ibigkas nang madamdamin ang tulang isinulat Naisusulat ang isang orihinal na tu
anyong tinalakay, gamit ang paksa
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIIa-c-30 F8PU-IIIa-c-30
ahad nang maayos at mabisa ang nalikom na datos sa pananaliksik Nagagamit ang iba’t ibang estrate
asalita Pagsulat
(PU)
ahad nang maayos at wasto ang pansariling papanaw, opinyon at saloobin Naisusulat nang wasto ang isang d
S-IIIe-f-32 F8PU-IIIe-f-32
apahayag sa lohikal na paraan ang mga pananaw at katuwiran Nagagamit sa pagsulat ng isang d
S-IIIg-h-33 F8PU-IIIg-h-33
aliliwanag ng pasulat ang mga Nasusulat ang isang suring-
adiksyon sa pelikula batay sa
nood na pelikula sa pamamagitan ng mga komunikati- mga itinakdang pamantayan
asalita Pagsulat
(PU)
pahayag
S-IIIi-j-34 F8PU-IIIi-j-34
apat ang tamang damdamin sa mga pahayag na binuo para sa kampanyang panlipunan Nabubuo ang isang malinaw na (s
multimedia
nang Pilipino sa kasalukuyan
asalita Pagsulat
(PU)
S-IVa-b-35 F8PU-IVa-b-35
ahahayag ang sariling pananaw at damdamin sa ilang Naibibigay ang sariling puna sa ka
yayari sa akda sa paggamit
a ng mga salita at pagpapakahuluga
asalita Pagsulat
(PU)
S-IVc-d-36 F8PU-IVc-d-36
bigkas nang madamdamin ang isinulat na monologo tungkol sa iba’t ibang damdamin Naisusulat sa isang monologo ang
- pagkapoot
- pagkatakot
- iba pang damdamin
S-IVd-e-37 F8PU-IVd-e-37
bigkas nang madamdamin ang mga sauladong berso ng Florante at Laura Naisusulat ang ilang saknong tung
S-IVf-g-38 F8PU-IVf-g-38
alakay ang aralin gamit ang estratehiya ng : Nakasusulat ng sariling talumpatin
ula binasa
aas na aksyon
ukdulan
alasan
kas
asalita Pagsulat
(PU)
S-IVg-h-39 F8PU-IVg-h-39
itang naihahambing ang mga pangyayari sa Nasusulat ang isang islogan na tum
ang Pilipino sa paksa ng aralin
ukuyang panahon
S-IVi-j-40 F8PU-IVi-j-40
inong nakikilahok sa mga Naipahahayag ang pansariling
ayan sa klase paniniwala at
pagpapahalaga gamit ang mga sa
asalita Pagsulat
(PU)
S-Ia-b-41 F9PU-Ia-b-41
suri ang maikling kuwento batay sa: Napagsusunod- sunod ang mga pa
ksa
a tauhan
gkakasunod- sunod ng mga pangyayari
ilo sa pagsulat ng awtor
pa
asalita Pagsulat
(PU)
S-Ic-d-42 F9PU-Ic-d-42
mdaming nabibigkas ang palitang-diyalogo ng napiling bahagi Naisusulat ang isang pangyayari n
nasang nobela vs. sarili
S-Ie-43 F9PU-Ie-43
bigkas nang maayos at may damdamin ang isinulat na sariling taludturan Naisusulat ang ilang taludtod tung
S-If-44 F9PU-If-44
ilahok sa isasagawang debate o kauri nito Naisusulat ang sariling opinyon tu
asalita Pagsulat
(PU)
S-Ig-h-45 F9PUIg-h-45
bigkas nang may paglalapat sa sariling katauhan ang ilang diyalogo ng napiling tauhan sa binasang dula Nasusuri ang pagiging makatotoha
S-Ii-j-46 F9PU-Ii-j-46
itang nasusuri ang alinmang akda sa Timog-Silangang Asya na kabilang Batay sa isang iskrip na nabuo ng
nagawang alinmang akda sa Timog-Silngang
fair
asalita Pagsulat
(PU)
bigkas ang isinulat na tanka at haiku Naisusulat ang payak na tanka at
may wastong antala/hinto, at damdamin
S-IIc-48 F9PU-IIc-48
akikita ang kakaibang katangian ng pabula sa pamamagitan ng isahang pasalitang pagtatanghal Muling naisusulat ang isang pabul
asalita Pagsulat
(PU)
S-IId-49 F9PU-IId-49
ahahayag ang sariling pananaw tungkol sa isang napapanahong isyu sa talumpating nagpapahayag ng Naisusulat ang isang talumpating
bay na paninindigan
salaysay ang sariling karanasan na may kaugnayan Nailalarawan ang sariling kultura s
lturang salaysay
nggit sa nabasang kuwento
S-IIg-h-51 F9PU-IIg-h-51
sadula nang madamdamin sa harap ng klase ang nabuong maikling dula Naisusulat ang isang maikling dula
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIi-j-52 F9PU-IIi-j-52
salaysay sa isang kumperensiya Naisusulat ang sariling akda na na
naisulat na sariling akda
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIIa-53 F9PU-IIIa-53
sadula ang nabuong orihinal na parabula Naisusulat ang sariling parabula tu
S-IIIb-c-53 F9PU-IIIb-c-53
apatan ng himig sa isinulat na elehiyang orihinal Nakasusulat ng sariling elehiya pa
asalita Pagsulat
(PU)
suri at naipaliliwanag ang mga katangian ng binasang kuwento na may uring pangkatauhan batay sa Muling naisusulat ang maikling ku
akabuo nito ilang pangyayari at mga katangian
sinuman sa mga
tauhan
S-IIIf-55 F9PS-IIIf-55
tanghal sa isang pagbabalita Naisusulat ang sariling wakas sa
nabuong naunang alamat
ng wakas na binasa
asalita Pagsulat
(PU)
S-IIIg-h-56 F9PS-IIIg-h-56
ukoy at nabibigyang- katangian ang isa sa mga itinuturing na bayani ng alinmang bansa sa Kanlurang Naitatanghal sa anyo ng informan
S-IIIi-j-57 F9PS-IIIi-j-57
akikita sa isang masining na pagtatanghal ang Nabubuo ng plano at kaukulang is
rang Asyano isasagawang
asasalamin sa binasang mga akdang pampanitikan ng Kanlurang Asyano pagtatanghal ng kulturang Asyano
asalita Pagsulat
(PU)
S-IVa-b-58 F9PU-IVa-b-58
ahad ang sariling pananaw, kongklusyon, at bisa ng akda sa sarili at sa nakararami Naitatala ang nalikom na datos sa
asalita Pagsulat
(PU)
S-IVc-59 F9PU-IVc-59
mdaming nabibigkas ang Naisusulat ang isang makahulugan
ong monologo at masining na
kol sa isang tauhan monologo tungkol sa isang piling t
S-IVd-60 F9PU-IVd-60
arawan ang mga pagbabagong Naitatanghal ang mga tunggaliang
ganap sa sarili naganap sa mga
pos mabasa ang akda tauhan sa tulong
ng isinulat na iskrip ng Mock Trial
S-IVe-f-61 F9PU-IVe-f-61
suri kung ang pahayag ay Nakikibahagi sa pagsulat at
bigay ng pagtatanghal ng
on o nagpapahayag ng damdamin pagsasadula ng ilang isyung binan
S-IVg-h-62 F9PU-IVg-h-62
aliliwanag ang kahalagahan ng pagtupad sa tungkulin ng ina at ng anak Naitatanghal ang scenario building
asalita Pagsulat
(PU)
S-IVi-j-63 F9PU-IVi-j-63
ahahayag kung paano nakatulong ang karanasan ng mga tauhan upang mapabuti ang sariling ugali, Naitatanghal ang dulang panteatro
apahalaga at buong katauhan
asalita Pagsulat
(PU)
PS-Ia-b-64 F10PU-Ia-b-64
ahahayag nang malinaw ang sariling opinyon sa paksang tinalakay Naisusulat ang sariling mitolohiya
asalita Pagsulat
(PU)
PS-Ib-c-65 F10PU-Ib-c-65
akikita ang kakayahan sa pagsasalita sa Naisusulat nang may maayos na p
amit ng mga
al at di-berbal na estratehiya
PS-Ic-d-66 F10PU-Ic-d-66
abahagi ang sariling reaksiyon sa ilang mahahalagang ideyang nakapaloob sa binasang akda sa Naitatala ang mga impormasyon t
amagitan ng brain storming
PS-Ie-f-67 F10PU-Ie-f-67
basa nang paawit ang ilang piling saknong ng Naisusulat ang paglalahad na nagp
ang akda pananaw tungkol
sa pagkakaiba-iba, pagkakatulad a
ng mga epikong pandaigdig
asalita Pagsulat
(PU)
PS-If-g-68 F10PU-If-g-68
ibahagi sa round table discussion kaugnay ng mga isyung pandaigdig Naisusulat ang paliwanag tungkol
pandaigdig na
iniuugnay sa buhay ng mga Pilipin
PS-Ig-h-69 F10PU-Ig-h-69
arawan ang kultura ng mga tuhan na masasalamin sa kabanata Naisasadula ang isang pangyayari
asalita Pagsulat
(PU)
PS-Ii-j-70 F10PU-Ii-j-70
ahad nang malinaw sa isang simposyum ang nabuong critique ng alinmang akdang pampanitikang Naisusulat ang isang critique ng a
erranean
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IIa-b-73 F10PU-IIa-b-73
apahayag ang mahahalagang kaisipan at pananaw tungkol Pasulat na naihahambing ang mito
tolohiya
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IIa-b-74 F10PU-IIa-b-74
abahagi ang sariling damdamin at saloobin sa isang pangkatang talakayan ang sariling kultura kung Naisusulat nang wasto ang ang sa
hambing sa kultura ng ibang bansa batay sa nabasang dula ihahahambing sa kultura ng ibang
PS-IIc-d-72 F10PU-IIc-d-72
gamit ang kasanayan at kakayahan sa malinaw at mabisang pagbigkas ng tula Naisusulat ang sariling tula na ma
PS-IIe-75 F10PU-IIe-75
salaysay nang masining at may damdamin ang Naisusulat ang sariling maikling ku
at na maikling nangyayari sa
nto kasalukuyang may kaugnayan sa m
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IIf-76 F10PU-IIf-76
usulat ang suring-basa ng nobelang nabasa o Naitatanghal ang pinakamadulang
nood
PS-IIg-h-71 F10PU-IIg-h-71
ahahayag nang may Naisusulat ang isang talumpati
nuhan ang tungkol sa isang
ng kaalaman at opinyon tungkol sa isang paksa sa isang talumpati kontrobersyal na isyu
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IIi-j-77 F10PU-IIi-j-77
abahagi nang buong sigla ang inilathalang sariling Naisusulat ang sariling akda at nai
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IIIa-78 F10PU-IIIa-78
ngangatuwi- ranan ang sariling reaksiyon tungkol sa akdang binasa sa pamamagitan ng debate/ Naisusulat ang pagsusuri ng akdan
atalo)
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IIIb-79 F10PU-IIIb-79
salaysay ang nabuong anekdota sa isang diyalogo Naisusulat ang isang orihinal na ko
, soliloquy o anekdota
olog)
PS-IIIc-80 F10PU-IIIc-80
gasig at matalinong Naisusulat ang sariling tula na
ilahok sa mga lalapatan din ng
ayan himig
PS-IIId-e-81 F10PU-IIId-e-81
nuring naihahayag ang Pasulat na nasusuri ang
damin at damdaming
bin tungkol sa kahalagahan ng akda sa: nakapaloob sa akdang binasa at n
arili
asalita Pagsulat
(PU)
anlipunan
andaigdig
PS-IIIf-g-82 F10PU-IIIf-g-82
sagawa ang isang radyong pantanghalan tungkol sa SONA ng Pangulo ng Pilipinas Naisusulat ang isang talumpati na
PS-IIIh-i-83 F10PU-IIIh-i-83
tanghal ang iskrip ng nabuong puppet show Naisusulat ang iskrip ng isang pup
PS-IIIj-84 F10PU-IIIj-84
tanghal nang may panghihikayat ang nabuong iskrip Naisusulat ang iskrip ng isang pag
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IVa-b-85 F10PU-IVa-b-85
salaysay ang magkakaugnay na mga pangyayari sa Naisusulat ang
akasulat ng El buod ng kaligirang pangkasaysaya
sterismo
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IVb-c-86 F10PU-IVb-c-86
abahagi ang ginawang pagsusuri sa Naisusulat ang buod ng binasang
kinggang
ng binasang akda batay sa:
angian ng mga tauhan
kamakato-
nan ng mga pangyayari
ggalian sa bawat kabanata
PS-IVd-e-87 F10PU-IVd-e-87
ahahayag ang sariling paniniwala at pagpapahalaga tungkol sa mga kaisipang Naisusulat ang pagpapaliwanag ng
ayani sa akda namayani sa akda
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IVg-h-88 F10PU-IVg-h-88
ulat ang ginawang paghahambing ng binasang akda sa Naisusulat ang maayos na paghah
asalita Pagsulat
(PU)
katulad na akda, gamit ang napiling graphic organizer iba pang katulad na akdang binasa
PS-IVi-j-89 F10PU-IVi-j-89
sagawa ang angkop na pagsasatao ng mga Naisusulat ang paglalarawan ng m
an ng nobela pangyayari sa
nobela na isinaalang- alang ang ar
asalita Pagsulat
(PU)
PS-IVi-j-90
katang pagsasadula ng nobela na isinasaalang-alang ang sumusunod:
ggamit ng wikang nauunawaan ng kabataan sa makabagong panahon
g-uugnay ng mga isyung
punan nang panahon
se Rial na makatotoha-
pa rin sa kasalukuyan
amit ng
bang makabagong paraan ng pagsasadula
sow, 2006).
abisang pagpapahayag ng naiisip at nadarama.
watt at Dakin, 1974, binanggit kay
-
11 – 12
pagpapahalagang pampanitikan sa tulong ng mga akdang rehiyonal, pambansa at Sa dulo ng Baitang 12 naipamamalas ng mag-aaral ang
ng akademikong pag- unawa
lang kultura.
o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
ya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
teksto ayon sa kanilang antas o nibel at
Pagsu
Pag- unawa sa Binasa Pagsulat at
Pagbaybay
Nagkakaroon ng
papaunlad na
kasanayan sa wasto at
maayos na pagsulat
F1F-0a-j-4
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsulat
Pagsu
Pagbaybay
F1PU-II
a-1.11: c
1.2; 1.2a Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang
mga letra
Nakasusulat ng malalaki at maliliit na letra
F1PU-II
a-1.1-c-
1.2.; 1.2a Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang
mga letra
Nakasusulat ng malalaki at maliliit na letra
Pagsu
Pagbaybay
F1PY-IIe-i-
2.1: f 2.2
Nababaybay nang wasto
ang mga
salitang may tatlo o apat na pantig natutuhan sa aralin
F1PY-IIf-
2.2
Nababaybay nang wasto ang mga salitang natutuhan sa aralin
Pagsu
Pagbaybay
F1PY-IIf-2
ang mga salitang may
tatlo o apat na pantig
natutunan sa aralin
Pagsu
Pagbaybay
unawa sa Binasa Pagsulat at

Pagbaybay
Nagkakaroon ng
papaunlad na
maayos na pagsulat
F1TA-0a-j-4
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at
mekaniks ng pagsulat

Pagbaybay
F1PU-IIIb-
1.2
Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita

Pagbaybay
F1PU-IIIi-
2.1;2.3
ang mga
salitang may tatlo o apat
na pantig

Pagbaybay
batayang talasalitaan
Pag-unawa sa Binasa Pagsulat at

Pagbaybay
Nagkakaroon ng
papaunlad na
kasanayan sa
wasto at maayos na pagsulat
F1TA-0a-j-4
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsu
F1PU-IVa-
1.2
Nakasusulat ng mga salita
nang may
tamang laki at layo sa isa't isa

Pagbaybay
F1PY-IVd-
2.1
ang mga salitang may
tatlo o apat na pantig
Pagbaybay
F1PY-Ivh-
2.2
ang mga
natutuhang salita mula
sa mga
aralin
Pagbaybay
narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.

Pagbaybay
anuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan Nagkakaroon ng

papaunlad na
maayos na pagsulat
F2TA-0a-j-4
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsula
F2PU-Ia-j-
1.1
Nakagagawa ng pataas- pababang guhit
Pagsu
Pagbaybay
-Ib- F2PU-Ia-
1.2
usunod sa nakasulat na panutong may 1- 2 hakbang Nakagagawa ng pataas na paikot
-Ic-9 F2PU-Ia-
amit ang personal 1.3
anasan Nakagagawa ng paikot pababang
ghinuha ng ikot
yayari
basang teksto
-Id- F2PU-Id-f-
3.1
asagot sa mga tanong tungkol sa nabasang kuwento batay sa tunay na pangyayari Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan
a na may tamang laki
at layo sa
isa't isa ang mga salita
-Ie-4 F2PU-Id-f-
arawan ang mga 3.2
i ng kuwento Nakasusulat sa kabit-kabit
na paraan
Pagsu
Pagbaybay
ula kasukdulan katapusan/ka lakasan na may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita
-If-5.1 F2PU-Id-f-
alaysa y muli ang 3.2
ng teksto nang Nakasusulat sa kabit-kabit
amang pagkakasuno na paraan
od sa tulong ng na may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita
arawan
F2PU-Id-f-
3.3
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng
mga parirala at
pangungusap
gamit ang mga salitang natutuhan sa aralin
-Ig-8
agbibig ay ng
p na
gat sa binasang teksto
Pagsu
Pagbaybay
-Ih-6
- uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang talata
-Ii-1
gnay sa sariling karanasan ang
ang teksto
-Ij-7 F2PY-Ij-2.1
ukoy ang suliranin Nababaybay nang wasto
basang teskto o ang mga salita tatlo o
ood apat na apat na pantig
batayang talasalitaang
pampaningin natutunang
salita mula
sa mga aralin

Pagbaybay
Nagkakaroon ng
papaunlad na
maayos na pagsulat
F2TA-0a-j-4
-IIa- b-3.1.1 F2PU-Ia-
asagot sa mga 3.1
g tungkol sa nabasang Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan
to na may tamang laki
at layo sa isa't isa ang
mga salita
F2PU-Ia-
3.2
Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang mga pangungusap
ng guro
-IIa- b-3.1.1
asagot
a tanong

Pagbaybay
ol sa nabasang kuwento
-IIc- F2PU-Iic-
3.2
usunod sa nakasulat na panutong may 2- 3 hakbang Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan
na may tamang laki
at layo sa
isa't isa malaki at
maliit na
letra ; mga salita
-IId-4 F2PU-Ii-c-
arawan ang mga 3.2
nto ng Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan
to tauhan tagpuan banghay na may tamang laki
at layo sa
isa't isa malaki at maliit na letra ; mga salita

Pagbaybay
-Iif-10 F2PU-Iif-
abi ang paksa o tema 3.2
asang Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan
na may tamang laki
at layo sa
isa't isa ang mga salita
F2PY-IIg-i-
2.1
ang mga
salitang may tatlo o apat na pantig batayang talasalitaang pampaningin

Pagbaybay
natutunang salita mula
sa mga aralin
-Iih-6
- uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang teksto
-IIi-7 F2PY-IIg-i-
ukoy ang suliranin sa nabasang teskto o napanood 2.2
ang mga
salitang may tatlo o apat na pantig batayang talasalitaang pampaningin

Pagbaybay
sa mga aralin
-IIj-8
agbibig ay ng
p na
gat sa binasang teksto

Pagbaybay
mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto
F2TA-0a-j-4
F2PB-IIIa- F2PU-IIIa-
1 3.1
Naiuugnay ang binasa Nakasusulat sa kabit-kabit
sa sariling na paraan na
karanasan may tamang laki at layo sa isa’t isa
F2PY-IIIb- h-j-2.1
Nababaybay
nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na a
natutunang
Pagbaybay
salita mula
sa mga aralin
F2PB-IIIc-
3.1.11- Nakasusunod sa nakasulat na panutong gamit ang lokasyon
F2PB-IIId- F2PU-IIIa-
3.1.11 3.1
Nasasagot ang mga Nakasusulat sa kabit-kabit
tanong na paraan
tungkol sa nabasang tugma/tula na may tamang laki at layo sa isa't isa
F2PU-Ie-g-
3.1
Nakasusulat sa kabit-kabit
na paraan
na may tamang laki

Pagbaybay
at layo sa isa't isa malaki at maliit na letra mga sali

F2PB-IIIf-7 F2PY-IIIb- j-2.2
Natutukoy ang suliranin sa nabasang teskto o napanood Nababaybay
nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na p
salita mula
sa mga aralin)
F2PB-IIIg- F2PU-IIIe- g-3.2

6 Nakasusulat
sa kabit-kabit na paraan
Napag- uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang teksto na may tamang laki
at layo sa isa't isa
ang mga salita
F2PY-IIIb- h-2.3

Pagbaybay
ang mga salitang may tatlo o apat na pantig (batay

sa mga aralin)
F2PB-IIIi-
11
Naibibigay ang mga
sumusuporta
ng kaisipan sa pangunahing kaisipan ng tekstong binasa
F2PY-IIIb- j-2.3
Nababaybay
nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na p

Pagbaybay
talasalitaang pampa ningin; natutuhang salita mula

Pagbaybay
panuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pags
F2TA-0a-j-4
F2PB-IVa-
3.2- Nakasa sagot sa mga tanong tungkol sa nabasang tekstong pang- imporma syon

Pagbaybay
F2PU-IVb-3
Nakasusulat sa kabit-kabit
na paraan
na may tamang laki
at layo sa
isa't isa malaki at maliit na letra
mga salita pangungusap
F2PB-IVc-
2.4
Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
F2PB-IVd-
6 Napag- uugnay
ang sanhi
at bunga ng mga pangyayari sa binasang teksto

Pagbaybay
F2PB-IVe-
7
Natutukoy ang suliranin sa nabasang teskto o napanood
F2PB-IVf-
5.3
Naisasalysa y muli ang
binasang teksto sa
pamamagit an ng story
grammar
F2PB-Ivg-
3.2
Nasasagot ang mga
tanong
tungkol sa binasang teksto

Pagbaybay
F2PB-IVi- F2PY-IVi-2
11 Nababaybay nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na apat na
Naibibigay ang mga natutunang salita mula
sumusuport ang sa mga aralin
kaisipan sa pangunahin
g kaisipan ng tekstong
binasa
F2PB-IVj-
8
Nakapgabib igay ng
angkop na
pamagat sa isang talata
Pagsu
Pagbaybay
Nagkakaroon ng
papaunlad na
kasanayan sa
F3TA-0a-j-4
-Ia-1 F3PU-Ia-c-
gnay ang binasa 1.2
riling Nasisipi nang wasto at maayos ang isang talata
asan
Pagsu
Pagbaybay
-Ib-
agot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa tugma
-Ic-2 F3PU-Ia-c-
usunod sa nakasulat 1.2
nuto Nasisipi nang wasto at maayos ang isang talata
-Id- F3PY-Id-
2.2
agot ang mga Nababaybay nang wasto
g ang mga
ol sa tekstong salitang natutunan sa
aralin
nto)
Pagsu
Pagbaybay
H-Ie-4
arawan ang mga elemento ng kuwento (tauhan, tagpuan, banghay)
H-If- F3PY-If-2.4
agot ang mga tanong tungkol sa binasang tekstong pang- ang mga
masyon salita di- kilala batay sa bigkas
-Ig- F3PU-Ig-i-4
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa
alay say muli ang pagsulat ng;
ng mga salitang natutunan sa aralin
nang may tamang pagkaka sunod-sunod ng mga pangyayari parirala pangungusap
Pagsu
Pagbaybay
-Ih-14 F3PY-Ih-
agbibig ay ng wakas ng binasang kuwento 2.1
ang mga
salitang may tatlo o apat na pantig
-Ii-15 F3PU-Ig-i-4
bago ang dating kaalaman base sa mga natuklasang kaalaman sa binasang teksto Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng ta
Pagsu
Pagbaybay
Pagsu
nawa sa Binasa Pagsulat at
Pagbaybay
Nagkakaroon ng
papaunlad na
kasanayan sa
F3TA-0a-j-4
IIa-1
gnay ang binasa sa sariling karanasan

Pagbaybay
-IIb- e-4 F3PU-IIa-

arawan ang 1.2
nto ng kuwento Nasisipi nang wasto at maayos ang isang talata
an, tagpuan,
ay)
-IIc-2 F3PY-IIc-
usunod sa nakasulat 2.3
nuto Nababaybay nang wasto ang batayang talasalitaan
-I-d- F3PU-IId-4
Nagagamit ang malaki
agot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa at maliit na
letra at mga bantas sa pagsulat ng mga parirala/ pangungusap

Pagbaybay
-IIb- e-4
arawan
ga elemento ng kuwento (tauhan, tagpuan, banghay)
-Iif- F3PY-Iif-
2.2
agot ang mga Nabaybay nang wasto
g ang mga
ol sa binasang tekstong pang- salitang natutuhan sa aralin
masyon

Pagbaybay
-IIg-
alaysa y muli ang

ng
nang may tamang pagkakasuno d-sunod sa tulong ng pamatnubay na tanong
F3PY-Iih-
2.5
ang mga
salitang hiram
-IIi-
agbibig ay ng wakas
asang
to

Pagbaybay
-IIj-
bago ang dating

man
a mga natuklasang kaalaman sa binasang teksto
Pagsulat
wa sa Binasa Pagsulat at Komposi syon
Pagbaybay
Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulatNauunawaan na may
F3TA-0a-j-4
a- F3PU-IIa-e-
1.2
ang sariling Nasisipi nang wasto at
sa maayos ang
mga talata
b- F3PY-IIIb- F3KM-IIIb- f-4.1

2.2/2.3 Nakasusulat
ang mga Nababaybay nang wasto ng isang ulat tungko
ang mga
tekstong binasa tekstong salitang natutunan sa aralin/ batayang
Pagsulat
Pagbaybay
ormasyon pagpa paliwanag talasalitaang pampaningin
d- F3PU-IIId-
2.6
ang paksa o tema ng binasang teksto Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng
mga salitang dinaglat
e- F3KM-IIa- e-1.2
Nasisipi nang
ang mga wasto at maayos ang
rta
n sa pangunahing kaisipan ng tekstong binasa
Pagsulat
Pagbaybay
f-8 F3KM-IIIb- f-4.1

big ay ng Nakasusulat
pamagat sa ng isang ulat tungko
eksto
g- F3PU-IIIg-
2.6
sa y muli ang Nagagamit ang malaki at
maliit naletra
g may tamang at mga bantas sa pagsulat ng
mga salitang
od dinaglat
h-
gnay ang sanhi at bunga ng
Pagsulat
Pagbaybay
yayari sa binasang teksto
i- F3PU-IIIg- F3KM-IIIi-
2.6 3.2
big ay ng wakas ng binasang kuwento Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng Nakasusulat ng talata
mga salitang dinaglat letra upang maipaha
j-
ang buod o
inasa
Pagsulat
Pagbaybay
Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulatNauunawaan na may

F3TA-0a-j-4
- F3PU-IVae-
1.5
ang mga Nasisipi nang wasto at
ngkol sa maayos ang mga talata
inasa
b- F3PY-IVb-h-
2
nod Nababaybay
Pagsulat
Pagbaybay
at na panuto nang wasto ang mga salita natutuhan sa aralin
-1
ang binasa sa sariling karanasan
F3PU-IVdf-4 F3KM-IVd-
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng 3.1
mga salitang natutunan sa aralin mga salitang katutubo, salitang Nakasusulat ng isang
hiram at mga salitang dinaglat talata
3- F3KM- IVae-1.5
Nasisipi nang
say muli ang wasto at
Pagsulat
Pagbaybay
eksto nang may tamang pagkaka sunod-sunod sa tulong ng balangkas maayos ang liham
- F3PY-IVbfh-
2
bigay ng Nababaybay nang wasto
ang mga
kuwento salita natutunan sa aralin/ batayang talasalitaan/ salitang dinaglat/
salitang
hiram
Pagsulat
Pagbaybay
3 F3PY-IVb-h-
ibigay ng mungkahing solusyon sa suliraning nabasa sa isang teskto o 2 Nababaybay nang wasto ang mga salitang natutunan sa aralin/
batayang talasalitaan/ salitang dinaglat/ salitang
hiram
ang buod o
inasa
F3KM-IVj-
3.2
Nakasusulat ng liham
panga
ngalakal
Pagsulat
sa Komposisyon
as Napauunlad ang kasanayan
ng kasanayan sa pag-unawa ng iba’t ibang teksto sa pagsulat ng
iba’t ibang uri
ng sulatin
ng diksiyonaryo at Nakasusulat ng talatang

ng pasalaysay
pagkalap at pag- unawa ng mga impormasyon
F4TA-0a-j-4
Naisusulat nang malinaw
at wasto ang
mga pangungusap
at talata
1.1 F4PU-Ia-2
ng mga Nakasusulat ng talata tungkol
Pagsulat
sa Komposisyon
sa salita ng sa sarili
1 F4PU-Ia-2
ng diksiyonaryo Nakasusulat ng natatanging kuwento tungkol sa natatanging
tao sa pamayanan
F4PU-Ic-2.2
Nakasusulat ng tugma o
maikling tula
F4PU-Id-h-
2.1
Nakasusulat ng balita na may
huwaran/
padron/
balangkas
Pagsulat
sa Komposisyon
14 F4PU-Ia-2
ng balangkas ng binasang teksto sa anyong pangungusap o paksa Nakasusulat ng balitang napakinggan nang may wastong pagkakasunod- su
F4PU-Id-h-
2.1
Nakasusulat ng balitang napakinggan ayon sa ginawang balangkas
34 F4PU-Id-h-
muli ang teksto 2.1
ha Nakasusulat nang wastong text (SMS)
asyong kinakailangan
14 F4PU-Ia-2
ng balangkas ng Nakasusulat ng maikling
kto usapan na
angungusap o paksa gumagamit ng magagalang na pagbati sa iba’t ibang okasyon
o pagdiriwang
- Maligayang
Pagsulat
sa Komposisyon
kaarawan/
pasko/
pagdating ...
-8 F4PU-Ia-2
ng nakalap na Nakasusulat ng liham
n sa pamamagitan ng pangkaibigan bilang tugon sa
g balangkas imga nakalap sa kuwentong
g pagkukuwento) binasa
F4PU-Ia-2
ang wasto ang mga Nakasusulat ng talaan ng mga
lat salitang
an ng nilalaman, talahuluganan katutubo at ang mga kahulugan nito Halimbawa
ibon – langgam
Pagsulat
Pagpapahalaga sa Wika, Literasi at Panitikan Komposisyon
ang iba’t ibang kasanayan sa pag- unawa ng iba’t ibang teksto Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
silid-aklatan at Nakasusulat ng talatang

dito tulad ng card naglalarawan
all number
F4TA-0a-j-4
Naisusulat nang malinaw at wasto ang mga pangungusap at talata
F4PU-IIa-j-1
g pangkalahatang sanggunian ayon sa pangangailangan tulad ng Naisusulat nang wasto ang baybay ng
salitang natutuhan sa
aralin
at salitang hiram kaugnay ng ibang
asignatura
Pagsulat
F4PU-IIb-2.3
impormasyon sa Nakasusulat ng reaksiyon/opinyon
g tungkol sa
agbasa napapanahong isyu
F4PU-II-cd-2.1
g pangkalahatang Nakasusulat ng recount
n
ngan
3 F4PU-IIc-d-2.1
ahulugan ang bar grap/dayagram/tal ahanayan/tsart Nakasusulat ng timeline tungkol
sa mga pangyayari sa binasang teksto
F4PU-IIe-g-2.1
nakalap na impormasyon sa pamamagitan ng nakalarawang balangkas Nakasusulat ng talatang naglalarawan
Pagsulat
3 F4PU-IIf-2
ahulugan ang bar Nakasusulat ng panuto gamit ang
/ts dayagram
F4PU-IIe-g-2.1
nakalap na Nakasusulat ng sariling
a talambuhay
g nakalarawang balangkas
F4PU-IIh-2
g wasto ang Nakasusulat ng impormasyong
hinihingi sa card
Public Access Catalog) catalog
F4PU-IIh-i-2.3
g wasto ang Nakasusulat ng liham na humihingi
Pagsulat
ng pahintulot na magamit ang silid- aklatan

F4PU-IIa-2
g wasto ang Nakasusulat ng mga panuto gamit ang pangunahin at pangalawang direksiyon
Pagsulat Panonood
Komposisyon
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin Naipamamalas ang
media
Nakasusulat ng sariling kuwento Nakaguguhit at nak

o tula tula o talata batay s
pinanood
F4TA-0a-j-4
F4PU-IIIa-2.4
Nakasusulat ng simpleng resipi
F4PU-IIIb-2.5
Nakasusulat ng isang awit tungkol sa nagustuhang bahagi ng binasang teksto
Pagsulat Panonood
Komposisyon
F4PU-IIIc-2 F4PD-IIIc-7.1
Nakasusulat ng buod/lagom ng Naipakikita ang pag
binasang teksto pinanood sa
pamamagitan ng pa
nito
F4PU-IIId-2.5
Nakasusulat ng editoryal
F4PU-IIIe-2.1
Nakasusulat ng paliwanag
F4PU-IIIf-2.3 F4PD-IIIf-88
Nakasusulat ng argumento Nasasagot ang mga
F4PU-IIIg-h-3
Naiguguhit ang paksa ng binasang teksto
Pagsulat Panonood
Komposisyon
F4PU-IIIa-2 F4PD-IIIh-7.2
Nakasusulat ng buod o lagom Naipakikita ang pag
pinanood sa pamam
pagbibigay ng iban
pagwawakas ayon s
saloobin o paniniwa
F4PU-IIIi-2.1
Nakasusulat ng talata na may
sanhi at bunga
F4PU-IIIj-2.1
Nakasusulat ng kuwento na may
angkop na
Pagsulat Panonood
Komposisyon
wakas
Pagsulat
Komposisyon Panonood
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin Naipamamalas ang
media
Nakasusulat ng ulat tungkol sa Nakabubuo ng sarili

binasa o patalatastas
napakinggan
F4TA-0a-j4
F4PU-IV
ab-2.1
Nakasusulat ng isang balangkas
mula sa mga
nakalap na impormasyon mula sa binasa
Pagsulat
F4PU-IV F4PD-IV
a-b-2.1 b-e-8
Nakasusulat ng usapan Naiuugnay sa pinan
sariling
karanasan
F4PU-IVc-2.1
Nakasusulat ng mga puna tungkol sa isang isyu
F4PU-IV
d-f-2.6
Nakasusulat ng opinyon tungkol sa isang isyu
F4PU-IVe-3 F4PD-IVb-e-8
Nakaguguhit ng sariling editorial Naiuugnay ang saril
cartoon karanasan sa
pinanood
Pagsulat
F4PU-IVf-2
Nakasusulat ng patalastas
F4PU-IVg-2.3 F4PD-IVf-89
Nakasusulat ng minutes ng pagpupulong Nasasagot ang mga
F4PU-IVg- F4PD-IV-g-i-9
2.7.1 Nakapagha hambing
Nakasusulat ng script para sa
radio
broadcasting
F4PU-IVi-2.7.2 F4PDIV-g-i-9
Nakasusulat ng mga Nakapagha
isyu/argumento hambing ng iba’t iba
para sa isang debate
F4PU-IVj-2
Nakasusulat ng script para sa
teleradyo
Pagsulat
Napauunlad ang ksanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin

Nakasusulat ng isang talata tungkol sa isang isyu o paksa
F5TA-0a-j-4
Naisusulat nang malinaw at
wasto ang mga
pangungusap at talata
Pagsulat
F5PU-Ia-2.8
Nakasusulat ng isang maikling balita
F5PU-Ic-1
Nababaybay nang wasto ang
salitang
natutuhan sa aralin/ hiram
ungkol sa isang paksa
Pagsulat
F5PU-Ie-2.2
Nakasusulat ng maikling tula
F5PU-If-2.1
Nakasusulat ng talatang nagsasalaysay
F5PU-Ii-16
Naibibigay ang datos na hinihingi ng isang form
Pagsulat
F5PU-Ij-2.3
Nakasusulat ng liham pangkaibigan
Pagsulat
Nakasusulat ng talatang
naglalarawan ng
isang tao o
bagay sa paligid, at ng talatang
nagsasalaysay
ng sariling karanasan
F5TA-00-4
Pagsulat
F5PU-IIbf-2.1
Nakasusulat ng isang
pagsasalaysay
F5PU-IIc-2.5
Nakasusulat ng talambuhay
F5PU-IId-2.10
Nakasusulat ng sulating pormal
Pagsulat
F5PU-IIbf-2.1
pagsasalaysay
F5PU-IIg-2.8
Nakasusulat nang may
wastong baybay,
bantas ang ng idiniktang talata
F5PU-IIh-2.9
Nakasusulat ng sulating di-
pormal (email)
F5PU-IIj-2.3
Nakasusulat ng liham na
nagbibigay ng
mungkahi
Pagsulat
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin

Nakasusulat ng isang tula o
kuwento at talatang
naglalahad ng opinyon o
reaksyon
F5TA-00-4
wasto ang mga
F5PU-III
a-b-2.11
Nakasusulat ng simpleng patalastas
F5PU-III
a-b-2.11
Nakasusulat ng simpleng islogan
Pagsulat
F5PU-III-c-g-
1
Nababaybay nang wasto ang salitang hiram / natutuhan sa aralin
F5PU-III
d-4
Nakasisipi ng talata mula sa huwaran
F5PU-III
e-2.8
Nakasusulat ng idiniktang liham
ayon sa tamang
anyo at ayos
F5PU-III
f-i-3
Naiguguhit ang paksa ng binasang teksto/tula
F5PU-III-c-g-
1
Nababaybay nang wasto ang
salitang hiram/
natutuhan sa aralin
Pagsulat
F5PU-III
fi-3
Naiguguhit ang paksa ng
binasang
teksto/tula
F5PU-III
j-2.11
Nakasusulat ng editoryal
Pagsulat
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Nakasusulat ng talatang
nangangatwiran tungkol sa isang
isyu o paksa at makagagawa ng
portfolio ng mga sulatin
F5TA-00-4
wasto ang mga
Pagsulat
F5PU-IVci-
2.12
Nakasusulat ng iskrip para sa radio broadcasting at teleradyo
F5PU-IVa-f-4
F5PU-IV
eh-2.11
Nakasusulat ng
iba’t ibang bahagi ng pahayagan
F5PU-IVa-f-4
F5PU-IV
e-h-2.11
Nakasusulat ng
iba’t ibang bahagi ng pahayagan
F5PU-IV
e-h-2.11
Nakasusulat ng iba’t ibang bahagi ng pahayagan
Pagsulat
Pagsulat
F5PU-IVc-i-
2.12
Nakasusulat ng iskrip para sa radio broadcasting at teleradyo
F5PU-IVj-7
Nakagagawa ng portfolio ng mga
drawing at
sulatin
Pagsulat
Nakasusulat ng rekasyon sa
isang isyu
F6TA-0a-j-4
Pagsulat
F6PU-Iac.2
Nasisipi ang isang talata mula sa huwaran
F6PU-Ib-2.8
Nakasusulat ng idiniktang talata
F6PU-Id-2.2
Nakasusulat ng kuwento
Pagsulat
F6PU-If-2.1
Nakasusulat ng talatang nagpapaliwanag
F6PU-Ih-2.1
Nakasusulat ng talatang nagsasalaysay
F6PU-Ij-2.3
pangkaibigan
Pagsulat
eksto Napauunlad ang ksanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Nakasusulat upang ipahayag

ang isang
kakaibang karanasan at makagagawa ng isang poster o patalastas tungkol sa isang isyu o paks
F6TA-00-4
Pagsulat
F6WC-IIf-2.9
Nakasusulat ng sulating di
pormal
F6WC-IIg-2.10
Nakasusulat ng sulating pormal
Pagsulat
F6WC-II
h-2.3
pangangalakal
F6WC-II
i-2.11
Nakasusulat ng panuto
Pagsulat
talambuhay at
orihinal na tula
F6TA-0a-j-4
F6PU-IIIa-1.2
Nasisipi ang isang ulat mula
sa huwaran
Pagsulat
F6PU-IIIb-3
Naiguguhit ang napiling pangyayari sa kuwentong binasa
F6PU-III
e-2.2
Nakasusulat ng tula
F6PU-IIIg-6
Nakabubuo ng isang poster
Pagsulat
F6PU-IIIi-2.3
Pagsulat
teksto Napauunlad ang ksanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Nakasusulat ng iskrip para sa

radio broadcasting o
teleradyo, editoryal,
lathalain o balita
F6TA-0a-j-4
wasto ang mga
F6PU-IVa-2.1
Nakasusulat ng sanaysay na
naglalarawan
F6PU-IV
b-2.1
Nakasusulat ng ulat
F6PU-IVc-2.11
Nakasusulat ng bahagi ng balitang pang- isport
Pagsulat
F6PU-IV
e-2.12.1
radio broadcasting
F6PU-IVf-2.3
Nakasusulat ng liham sa editor
ailangan
F6PU-IV
i-2.12.2
teleradyo
Pagsulat
F6PU –IVj-13
Nagagamit nang wasto ang silid- aklatan
at
a-b-1 F7WG-Ia-b-1
at ang mga patunay na ang kuwentong- bayan ay salamin ng tradisyon o kaugalian ng lugar na pinagmulan nito Nagagamit nang wasto
at
c-d-2 F7WG-I-cd-2
hayag nang pasulat ang damdamin at Nagagamit ang mga e
tungkol sa
it ng mga hayop bilang mga tauhang nagsasalita at kumikilos na parang tao o vice versa
d-e-3 F7WG-Id-e-3
at ang iskrip ng informance na nagpapakita ng kakaibang katangian ng pangunahing tauhan sa epiko Nagagamit nang wasto
pangyayari (sapagkat,
f-g-4 F7WG-If-g-4
at ang buod ng binasang kuwento nang maayos at may kaisahan ang mga pangungusap Nagagamit nang wasto
at
h-i-5 F7WG-Ih-i-5
o ang patalastas tungkol sa napanood na Nagagamit ang mga p
paksa sa pagbuo
angan ng patalastas
j-6 F7WG-Ij-6
o ang isang makatotohanang proyektong panturismo Nagagamit nang wasto
mapanghikayat na pro
at
Ia-b-7 F7WG-IIa-b-7
at ang sariling bersiyon ng isang awiting- bayan sa sariling lugar gamit ang wika ng kabataan Nasusuri ang antas ng
awiting-bayan (balbal,
at
Ic-d-8 F7WG-IIc-d-8
at ang isang alamat sa anyong komiks Nagagamit nang maay
paghahambing
(higit/mas, di- gaano,
Ie-f-9 F7WG-IIe-f-9
at ang isang editoryal na nanghihikayat Nagagamit nang wasto
y ng paksa ugnay sa pagbuo
ng editoryal na nangh
Ig-h-10 F7PN-IIg-h-10
at ang isang tekstong Nagagamit nang maay
had tungkol pang-ugnay sa
apahalaga ng mga taga- Bisaya sa paglalahad (una, ikala
ang kultura
at
Ii-11 F7WG-IIi-11
at ang isang orihinal na akdang Nagagamit nang wasto
laysay pagsasalaysay at
ng mga elemento ng isang maikling kuwento pagsusunod-sunod ng
Ij-12 F7WG-IIj-12
at ang orihinal na liriko ng awiting - bayan Nagagamit ang mga k
ng wika ng
n
at
IIa-c-13 F7WG-IIIa-c-13
at ang sariling tula/awiting panudyo, tugmang de gulong at palaisipan batay sa itinakdang mga pamantayan Naiaangkop ang wasto
palaisipan
at
IId-e-14 F7WG-IIId-e-14
at ang buod ng isang mito/alamat/ kuwentong-bayan nang may maayos na pagkakaugnay- ugnay ng mga Nagagamit nang wasto
yari
IIf-g-15 F7WG-IIIf-g-15
at ang isang talatang naghihinuha ng ilang pangyayari sa teksto Nasusuri ang mga pah
at
IIh-i-16 F7WG-IIIh-i-16
at ang buod ng piling tagpo gamit ang kompyuter Nagagamit ang waston
IIj-17 F7WG-IIIj-17
mit ang angkop na mga salita sa pag-uulat tungkol sa sariling lugar/ bayan Nagagamit nang wasto
at
Va-b-18
at nang sistematiko ang mga nasaliksik na
asyon
y ng kaligirang pangkasaysayan ng Ibong adarna
Vc-d-19
at ang tekstong
mungkahi
yon sa isang suliraning panlipunan na may kaugnayan sa
at
n
Ve-f-20
at ang sariling damdamin na may pagkakatulad sa naging damdamin ng isang tauhan sa akda
Ve-f-21
at ang tekstong naglalarawan sa
ga tauhan
Ve-f-22
at nang may kaisahan at pagkakaugnay- ugnay ang isang talatang naglalahad ng sariling
, pananaw at damdamin
at
Ve-f-23 F7WG-IVj-23
at ang orihinal na iskrip na gagamitin sa pangkatang pangtatanghal Nagagamit ang mga s
lat
Ia-c-20 F8WG-Ia-c-17
ulat ang sariling bugtong, Nagagamit ang pagha
ain, pagbuo ng alinman
n o kasabihan na angkop sa kasalukuyang kalagayan sa bugtong, salawikain
lat
Id-f-21 F8PN-Id-f-21
sulat ng sariling alamat tungkol sa mga bagay na maaaring ihambing sa sarili
pagsulat ng sariling ala
Ig-h-22 F8WG-Ig-h-22
ulat ang talatang: Nagagamit ang mga h
uo ng sanhi at bunga ng
kaugnay at maayos na mga pangungusap mga pangyayari (dahil
apa-hayag ng sariling
y o kaisipan
pakita ng simula, gitna, wakas
lat
Ii-j-23 F8WG-Ii-j-23
amit sa pagsulat ng resulta ng pananaliksik ang Nagagamit nang maay
kong datos na nagpapakita ng pagpapahalaga sa katutubong kulturang Pilipino
at
Ia-b-24 F8WG-IIa-b-24
at ang dalawa o higit pang saknong ng tulang may paksang katulad sa paksang tinalakay Nagagamit ang mga angkop na salita
Ic-d-25 F8WG-IIc-d-25
kita ang kasanayan sa pagsulat ng isang Nagagamit ang mga hudyat ng pagsa
uri ng sa paghahayag ng
at
ad na may pagsang-ayon at pagsalungat opinyon
Ie-f-26 F8WG-IIe-f-26
i nang pasulat ang papel na ginagampanan ng sarsuwela sa pagpapataas ng kamalayan ng mga Nagagamit ang iba’t ibang aspekto n
sa kultura ng iba’t ibang rehiyon sa bansa
If-g-27 F8WG-IIf-g-27
ang isang napapanahong Nagagamit ang iba’t
a pagsulat ibang paraan ng pagpapahayag (pag
g sanaysay
Ig-h-28 F8WG-IIg-h-28
na wawakasan ang Nabibigyang- katangian ang piling
at
kuwento sa pagbubuod tauhan sa maikling kuwento gamit an

bigay ng makabuluhang
syon
Ii-j-29 F8WG-IIi-j-29
at ang isang orihinal na tulang may apat o higit pang saknong sa alinmang Nagagamit nang wasto ang masining
tinalakay, gamit ang paksang pag-ibig sa kapwa, bayan o kalikasan
at
IIa-c-30 F8WG-IIIa-c-30
mit ang iba’t ibang estratehiya sa pangangalap ng mga ideya sa pagsulat ng balita, komentaryo, at iba pa Nagagamit sa iba’t iba
kolokyal, banyaga)
at
at nang wasto ang isang dokumentaryong panradyo Nagagamit ang mga a
sa, sa akala, iba pa)
IIe-f-32 F8WG-IIIe-f-32
mit sa pagsulat ng isang dokumentaryong pantelebisyon ang mga ekspresyong nagpapakita ng kaugnayang lohikal Nagagamit nang wasto
kaugnayang lohikal (d
IIg-h-33 F8WG-IIIg-h-33
at ang isang suring- Nagagamit ang kahusa
batay sa gramatikal (may
akdang pamantayan tamang bantas, bayba
at
talata sa pagsulat ng i
IIi-j-34 F8WG-IIIi-j-34
o ang isang malinaw na (social awareness campaign tungkol sa isang paksa na maisasagawa sa tulong ng Nagagamit ang angko
dia
at
Va-b-35 F8WG-IVa-b-35
ay ang sariling puna sa kahusayan ng may- Nailalahad ang damda
paggamit akda, gamit ang
salita at pagpapakahulugan sa akda wika ng kabataan
at
Vc-d-36 F8WG-IVc-d-36
at sa isang monologo ang mga pansariling damdamin tungkol sa: Nagagamit ang ilang t
poot
akot
ng damdamin
Vd-e-37 F8WG-IVd-e-37
at ang ilang saknong tungkol sa pag-ibig sa anyo ng isang makabuluhang tula Nalalapatan ng himig a
Vf-g-38 8WG-IVf-g-38
ulat ng sariling talumpating nanghihikayat tungkol sa isyung pinapaksa sa Nagagamit nang wasto
at
Vg-h-39 F8WG-IVg-h-39
at ang isang islogan na tumatalakay sa Nagagamit ang mga h
g aralin ng mga hakbang
na maisasagawa upan
Vi-j-40 F8WG-IVi-j-40
hayag ang pansariling Naisusulat at naisasag
ala at isang makatotoha-
ahalaga gamit ang mga salitang naghahayag ng pagsang-ayon at pagsalungat (Hal.: totoo-ngunit) nang radio broadcast n
kasalukuyan
at
a-b-41 F9WG-Ia-b-41
usunod- sunod ang mga pangyayari Nagagamit ang mga p
ng mga pangyayari
at
c-d-42 F9WG-I-cd-42
at ang isang pangyayari na nagpapakita ng tunggaliang tao Nagagamit ang mga p
e-43 F9WG-Ie-43
at ang ilang taludtod tungkol sa pagpapahalaga sa pagiging mamamayan ng bansang Asya Naipapahayag ang sar
f-44 F9WG-If-44
at ang sariling opinyon tungkol sa mga dapat o hindi dapat taglayin ng kabataang Asyano Nagagamit ang mga p
at
g-h-45 F9PS-Ig-h-45
i ang pagiging makatotohanan ng ilang pangyayari sa isang dula Nagagamit ang mga e
i-j-46 F9WG-Ii-j-46
a isang iskrip na nabuo ng pangkat, naitatanghal sa isang book fair ang malikhaing panghihikayat na basahin ang Nagagamit ang mga e
g akda sa Timog-Silngang Asya
at
Ia-b-47 F9WG-IIa-b-47
at ang payak na tanka at haiku sa tamang anyo at sukat Nagagamit ang supras
Ic-48 F9WG-IIc-48
naisusulat ang isang pabula sa paraang babaguhin ang karakter ng isa sa mga tauhan nito Nagagamit ang iba’t ib
at
Id-49 F9WG-IId-49
at ang isang talumpating naglalalahad ng sariling pananaw tungkol sa napapanahong isyu o paksa Nagagamit ang angko
matibay na paninindig
Ie-f-50 F9WG-IIe-f-50
awan ang sariling kultura sa anyo ng maikling Nagagamit ang mga p
y pagpapadaloy at
pagtatapos ng isang k
Ig-h-51 F9WG-IIg-h-51
at ang isang maikling dula tungkol sa karaniwang buhay ng isang grupo ng Asyano Nagagamit ang mga a
at
Ii-j-52 F9WG-IIi-j-52
at ang sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging Asyano Nagagamit ang linggw
pagiging isang Asyano
at
IIa-53 F9WG-IIIa-53
at ang sariling parabula tungkol sa isang pagpapahalagang kultural sa Kanlurang Asya Nagagamit nang wasto
IIb-c-53 F9WG-IIIb-c-53
ulat ng sariling elehiya para sa isang mahal sa buhay Nagagamit ang mga a
at
naisusulat ang maikling kuwento nang may pagbabago sa Nagagamit ang angko
ngyayari at mga katangian ng kuwento
n sa mga
IIf-55 F9WG-IIIf-55
at ang sariling wakas sa Nagagamit ang mga p
g alamat pamanahon ,
sa panlunan at pamaraan
at
IIg-h-56 F9PS-IIIg-h-56
ghal sa anyo ng informance ang isang itinuturing na bayani ng alinmang bansa sa Kanlurang Asya sa kasalukuyan Nagagamit ang mga a
IIi-j-57
o ng plano at kaukulang iskrip tungkol sa
wang
nghal ng kulturang Asyano
at
Va-b-58 F9WG-Iva-b-57
a ang nalikom na datos sa pananaliksik Nagagamit ang mga a
- paglalarawan
- paglalahad ng sarilin
- pag-iisa-isa
- pagpapatunay
at
Vc-59 F9WG-IVc-59
at ang isang makahulugan Nagagamit ang taman
ning na pagbibigay-
go tungkol sa isang piling tauhan katangian
Vd-60 F9WG-Ivd-60
ghal ang mga tunggaliang Nagagamit ang mga a
p sa mga ekspresyon sa
sa tulong pagpapahayag ng:
at na iskrip ng Mock Trial - damdamin
- matibay na paninind
- ordinaryong pangya
Ve-f-61
ahagi sa pagsulat at
nghal ng
dula ng ilang isyung binanggit sa akda na makatotohanan pa rin sa kasalukuyan
Vg-h-62 F9WG-IVg-h-62
ghal ang scenario building tungkol kay Sisa sa makabagong panahon Nagagamit ang mga a
opinyon
at
Vi-j-63 F9WG-IVi-j-63
ghal ang dulang panteatro na pumapaksa sa ilang napapanahong isyung panlipunan sa kasalukuyan Nagagamit ang mga k
ng mga gawain sa klas
at
-Ia-b-64 F10WG-Ia-b-57
at ang sariling mitolohiya batay sa paksa ng akdang binasa Nagagamit ang angko
at
-Ib-c-65 F10WG-Ib-c-58
at nang may maayos na paliwanag ang kaugnay na collage na may kaugnayan sa paksa Nagagamit ang angko
sa pagsasalaysay
(pagsisimula, pagpapa
-Ic-d-66 F10WG-Ic-d-59
a ang mga impormasyon tungkol sa isa sa napapanahong isyung pandaigdig Nagagamit ang angko
-Ie-f-67 F10WG-Ie-f-60
at ang paglalahad na nagpapahayag ng Nagagamit ang angko
w tungkol pagsusunod-sunod
akaiba-iba, pagkakatulad at ng mga pangyayari
epikong pandaigdig
at
-If-g-68 F10WG-If-g-61
at ang paliwanag tungkol sa isyung Nagagamit ang angko
dig na panuring sa mga
ay sa buhay ng mga Pilipino tauhan
-Ig-h-69 F10WG-Ig-h-62
dula ang isang pangyayari sa tunay na buhay na may pagkakatulad sa mga piling pangyayari sa kabanata ng nobela Nagagamit ang angko
at
-Ii-j-70 F10PN-Ii-j-63
at ang isang critique ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean Nagagamit ang komun
at
-IIa-b-73 F10WG-IIa-b-66
na naihahambing ang mitolohiya mula sa bansang kanluranin sa mitolohiyang Pilipino Nagagamit ng wasto a
tagaganap at layon sa
at
-IIa-b-74 F10WG-IIa-b-67
at nang wasto ang ang sariling damdamin at saloobin tungkol sa sariling kultura kung Nagagamit ng wasto a
mbing sa kultura ng ibang bansa batay sa (pinaglalaaanan at kag
kung ihahahambing sa
kultura ng ibang
bansa
-IIc-d-72 F10WG-IIc-d-65
at ang sariling tula na may hawig sa paksa ng tulang tinalakay Nagagamit ang matata
-IIe-75 F10WG-IIc-d-68
at ang sariling maikling kuwento tungkol sa Nagagamit ang pokus
yari sa sa isinulat na
uyang may kaugnayan sa mga kaganapan sa binasang kuwento sariling kuwento
at
-IIf-76 F10WG-IIf-69
ghal ang pinakamadulang bahagi ng nobela Nagagamit ang angko
pahayag sa
pagsasagawa ng surin
-IIg-h-71 F10WG-IIg-h-64
at ang isang talumpati Nasusuri ang kasanaya
sa isang kaisahan sa
ersyal na isyu pagpapalawak ng pang
at
-IIi-j-77 F10WG-IIi-j-70
at ang sariling akda at nailalathala ito sa alinmang social media) Nagagamit ang kahusa
diskorsal na
pagsulat ng isang orga
at
-IIIa-78 F10WG-IIIa-71
at ang pagsusuri ng akdang binasa sa naging impluwensya nito sa sarili at sa mga kamag-aral na kinapanayam Nagagamit nang angk
at
-IIIb-79 F10WG-IIIb-72
at ang isang orihinal na komik strip ng Nagagamit ang kahusa
a diskorsal at
strategic sa pagsulat a
-IIIc-80 F10WG-IIIc-73
at ang sariling tula na Nauuri ang iba’t
n din ng ibang tula at ang mga
-IIId-e-81 F10WG-IIId-e-
na nasusuri ang 74
ming Nagagamit ang waston
oob sa akdang binasa at ng alinmang socila media
at
nangingibabaw sa akd
-IIIf-g-82 F10WG-IIIf-g-75
at ang isang talumpati na pang-SONA Nagagamit ang angko
-IIIh-i-83 F10WG-IIIh-i-76
at ang iskrip ng isang puppet show na naglalarawan sa tradisyong kinamulatan sa Africa at/o Persia Nagagamit ang angko
pang-ugnay sa
pagpapaliwanag sa pa
-IIIj-84 F10WG-IIIj-77
at ang iskrip ng isang pagtatanghal tungkol sa kultura at kagandahan ng bansang Africa at Persia Nabibigyang-puna ang
at
-IVa-b-85 F10WG-IVa-b-78
at ang Naipamamalas ang ka
kaligirang pangkasaysayan ng EL Filibusterismo batay sa ginawang timeline mahahalagang
impormasyon mula sa
at
-IVb-c-86 F10WG-IVb-c-79
at ang buod ng binasang mga kabanata Nagagamit sa pagbubu
sa pagsulat
(baybay, bantas, at iba
-IVd-e-87 F10WG-IVd-e-80
at ang pagpapaliwanag ng sariling mga paniniwala at pagpapahalaga kaugnay ng mga kaisipang Naipahahayag ang sar
ni sa akda paghahayag ng saloob
at
-IVg-h-88 F10WG-IVg-h-81
at ang maayos na paghahambing ng binuong akda sa Nagagamit ang angko
at
g katulad na akdang binasa
-IVi-j-89 F10WG-IVg-h-82
at ang paglalarawan ng mahahalagang Nagagamit ang angko
yari sa tao, pangyayari at
na isinaalang- alang ang artistikong gamit ng may-akda sa mga salitang panlarawan damdamin
at
F10PB-IVi-j-83
Nailalarawan angmga
pang-uring umaakit sa
mamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa tulong ng iba
a
ng kanilang kultura.
Pagsulat Estratehiya sa Pag- aaral
Komposi syon
Nauunawaa n na may iba’t ibang dahilan ng pagsulat Naipamamala s ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaan ang ib
y, bantas at mekaniks ng pagsulat

Komposi syon
F1EP-IIa-
1.1
ng laki at layo sa isa't isa ang Napagsusuno d-sunod ang mga
alpabeto
(unang letra ng salita)
etra
F1KM-IIb-
1
Nasisipi nang wasto
at malinaw
ang salita mula sa huwaran
ang laki at layo sa isa't isa ang
etra

Komposi syon
F1EP-IIe-2
Nabibigyang- kahulugan ang mga simpleng mapa
utuhan sa aralin
ang natutuhan sa aralin
F1KMIIg-
2
Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang mga

Komposi syon
salitang ididikta ng guro
F1KM-IIb- F1EP-IIe-2
1 Nabibigyang- kahulugan ang mga simpleng mapa
Nasisipi ang mga salita
mula sa
huwaran
F1KM-Ij-3
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas, gamit ng malaki at
maliit na letra upang maipaha
yag ang ideya,
damdamin
o reaksyon sa isang paksa o isyu

Komposi syon
pangu ngusap
Pagsulat
Komposi syon Estratehiya
sa Pag- aara
Nauunawa an na may iba’t ibang Naipamamal

dahilan ng pagsulat
as ang iba’t ibang kasanayan upang m
ay, bantas at
Pagsulat
sa Pag- aara
F1EP-IIIb-
1.2 Napagsu sunod-sunod
layo sa isa't isa ang mga salita ang mga
salita batay sa alpabeto (unang letra ng salita)
F1KM- IIIb-1
Nasisipi nang
wasto at malinaw ang mga
salita sa huwaran
F1EP-IIId-
3.2;3.3;3.4
Natutukoy ang mga
bahagi ng
aklat at ang kahalagahan ng bawat isa Talaan ng Ni
May-akda
Tagaguhit
F1KM- IIIe-2
Naisusulat nang may wastong
baybay at bantas ang
salita/pang
Pagsulat
sa Pag- aara
ungusap na
ididikta ng guro
F1KM- IIIe-2
Nakasusul at nang
may tamang
laki at layo
sa isa't isa ang mga salita
F1EP-IIIg-
2.1
Nabibigyang- kahulugan ang mga simpleng talaan
F1EP-IIIh-
4.1
at ayos ang
silid-aklatan mga dapat ikilos o iasal sa silid- aklatan
Pagsulat
sa Pag- aara
F1KM- IIIj
Nakasusul
at nang may wastong baybay,
bantas, gamit ng malaki at maliit
na letra upang maipaha yag ang
ideya,
damdamin o reaksyon sa isang
paksa o isyu
salita pangu
ngusap

Komposi syon
dahilan ng pagsulat
bay, bantas at mekaniks ng pagsulat
F1KM- IVb-1.1
Nasisipi nang
wasto at malinaw
ang pangungu
sap

Komposi syon
F1EP-IVc-
1.3 napag susunod- sunod ang mga salita batay s
F1KM- IVe-2
Naisusulat
nang may wastong baybay at
bantas ang
salita/
pangungu sap na ididikta
F1EP-IVf-5
Nagagamit nang wasto ang Talaan ng Nilalaman

Komposi syon
F1EP-Ivh-
2.2
Nabibigyang- kahulugan
ang mga
simpleng pictograph
F1EP-IVi-
4.2
Nagagamit nang wasto at maayos ang silid- aklata
aklatan
F1KM- Ivj-3
Nakasusul at nang
may wastong
baybay, bantas,
gamit ng malaki at maliit na
letra upang
maipahaya

Komposi syon
g ang ideya, damdamin o reaksyon sa isang paksa o isyu pangungu sap

Komposi syon

dahilan ng pagsulat
ay, bantas at mekaniks ng pagsulat

F2EP-IIa-
1.1
uhit Napagsusuno d-sunod ang mga salita batay sa alpa
Pagsulat
Komposi Estratehiya
syon sa Pag- aaral
letra)
F2PE-Id-
1.1
Napagsusuno d-sunod ang mga salita batay sa alpabeto (unang dalaw
Pagsulat
Komposi Estratehiya
syon sa Pag- aaral
a ang mga salita
F2KM-Ig-
1.2
Naisusulat
nang may
a ang mga salita wastong
baybay at
bantas ang
mga salitang
ra at mga bantas sa pagsulat ng ididikta ng
guro
aralin
F2KM-Ig-
1.2
Nasisipi nang
wasto at
maayos ang
mga
pangungu sap
Pagsulat
Komposi Estratehiya
syon sa Pag- aaral
F2KM-Ih- F2EP-Ih-3
1.2 Natutukoy ang mga bahagi ng aklat at ang kahalagahan ng bawat isa
Naisusulat may- akda tagaguhit
nang may
wastong
baybay at
bantas ang
mga salitang
ididikta ng
guro
F2KM-Ii-
1.2
Naisusulat
nang may
wastong
baybay at
bantas ang
mga salitang
ididikta ng
guro

Komposi syon

dahilan ng pagsulat

at bantas ang mga pangungusap na ididikta
F2KM- IIb-f-1.2
Nasisipi
nang wasto at
Pagsulat
sa Pag- aara
malinaw ang parirala pangu ngusap
F2KM- IIb-f-1.2 F2EP-IIc-2

Nasisipi nang Nabibigyang- kahulugan
wasto at malinaw ang mga
ang parirala pangu simpleng mapa
ngusap
F2KM- IIb-f-1.2
Nasisipi nang
wasto at malinaw
ang parirala
pangu ngusap
a salita
Pagsulat
sa Pag- aara
F2KM- IIb-f-1.2 F2EP-IIe-

Nasisipi nang 1.1
wasto at malinaw ang Napagsusun od-sunod ang mga salita batay sa alpa
parirala pangu
ngusap
F2KM- IIb-f-1.2 F2EP-Iif-h-

Nasisipi nang 5
wasto at malinaw Nagagamit ang mga bahagi ng aklat ayon sa panga
ang parirala
pangu ngusap
F2KM- IIg-j-3
Naka
susulat nang may wastong
baybay, bantas at gamit ng
atayang talasalitaang pampaningin malaki at maliit na
Pagsulat
sa Pag- aara
letra upang maipahaya g ang ideya, damdamin o reaksyon sa isang paksa o isyu
F2EP-Iif-h-
5
Nagagamit ang mga
bahagi ng
aklat ayon sa pangangaila ngan
F2KM- IIg-j-3
Nakasusul
at nang may wastong baybay,
bantas, gamit ng malaki at maliit
atayang talasalitaang pampaningin natutunang salita mula na letra upang
Pagsulat
sa Pag- aara
maipahaya g ang ideya, damdamin o reaksyon sa isang paksa o isyu pangu ngusap
F2KM- IIg-j-3
Nakasusul at nang
may wastong
baybay, bantas,
gamit ng malaki at
maliit na letra
upang maipahaya
g ang ideya,
paksa o isyu
Pagsulat
Komposi syon E
sa
papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat Nauunawaan na may iba’t ibang dahilan ng pagsu
g may wastong baybay, bantas at

sulat
abit-kabit
at layo sa isa’t isa
-2.1 F2KM- IIIb-e-

1.4
mga salitang may tatlo o apat na apat na pantig batayang talasalitaang pampaningin Nasisipi nang wasto at malinaw
ang isang talata
F2KM- IIIbce-
3.2
Pagsulat
Komposi syon E
sa
Nakasusul at ng sariling talatang may wastong baybay, bantas at gamit ng maliit a
F2KM- IIIbce-
3.2
Nakasusul at ng sariling
talatang may wastong baybay,
bantas at gamit ng maliit at
malaking letra
F2EP-IIIe-
1.1-
abit-kabit Napagsusuno d-sunod ang
mga salita
aki at layo sa isa't isa batay sa alpabeto unang dalawang letra ng salita
F2KM- IIIbce-
3.2
abit-kabit Nakasusul at ng sariling
talatang
aki
Pagsulat
Komposi syon E
sa
a malaki at maliit na letra mga salita may wastong baybay, bantas at gamit ng maliit at malaking letra
2 F2EP-IIIh-
2.1
mga salitang may tatlo o apat na pantig (batayang talasalitaang pampaningin natutuhang Nagagamit nang wasto
ang talaan
ng nilalaman
.2
paraan
aki
a
.3 F2EP-IIIh-
g wasto 2.1
Pagsulat
Komposi syon E
sa
g may tatlo o apat na pantig (batayang talasalitaang pampa ningin; natutuhang salita mula ang mga simpleng talaan
F2KM- IIIi-3.1
Nakasusu
lat nang may wastong baybay,
bantas, gamit
ng malaki at maliit na letra
upang
maipahaya g ang
ideya,
paksa o isyu
(talata na may 3- 5
pangu
ngusap)
3 F2EP-IIIj-
4.1
mga salitang may tatlo o apat na pantig (batayang Nagagamit nang wasto
at ayos ang
silid-aklatan Mga dapat ikilos sa
silid- aklatan
Pagsulat
Komposi syon E
sa
mpa ningin; natutuhang salita mula sa mga aralin)

Kompo sisyon
ayan sa wasto at maayos na pagsulat Nauunawaan na may iba’t ibang dahilan ng pags
ay, bantas at
F2KM-IVa-
2.4
Naisusulat nang may
wastong
baybay at bantas ang liham na
ididikta ng guro

Kompo sisyon
F2KM-Ivb- F2EP-IVb-
5 Naisusulat nang wasto 5.1
ang mga Nagagamit nang wasto ang Index ng aklat
idiniktang mga salita
F2KM-IVc- F2EP-IVc- g-1.4

6 Napagsunod- sunod ang
Nakabubuo ng isang talata sa mga salita batay sa
pamamagita n ng pagsasama- alpabeto tambalang
sama ng magkakaugn ay na pangu salita
ngusap
F2KM-IVd-
1.5
Nakasusulat ng liham sa tulong ng
padronmula sa guro

Kompo sisyon
F2KM-Ive-7 F2EP-IVe- h-2.3
Nakasusulat ng isang Nabibigyang- kahulugan
tugma- ang mga simpleng
tugmaan graph
F2KM-IVf-
3.2
Nakasusulat nang may
wastong baybay,
bantas, gamit ng
malaki at maliit na
letra upang maipahayag
ang ideya, damdamin o
reaksyon sa isang paksa
o isyu
F2KM-IVg- F2EP-IVc- g-1.4

1.5 Napagsunod-
Nakasusulat ng liham sa sunod ang mga salita batay sa alpabeto tambala
tulong ng
padron mula sa guro
F2KM-Ivh- F2EP-IVe- h-2.3

3.2 Nabibigyang kahulugan
Nakasusulat sa kabit-kabit na ang simpleng graph
paraan
na may tamang laki
at layo sa

Kompo sisyon
isa't isa ang mga salita at pangungusap

F2KM-IVi-
litang may tatlo o apat na apat na pantig batayang talasalitaang pampaningin 1.6
Nakasusulat ng sariling
liham na wala nang
padron
F2KM-IVj-9 F2EP-Ivj-
Naibibigay ang angkop na salita 4.1
/parirala upang Nagagamit nang wasto
makabuo ng isang talata at ayos ang
silid-aklatan panganga
laga sa mga
kagamitang makikikita sa silid-aklatan

Komposi
syon
Nauunawa an na
Naipamamal
may iba’t ibang
as ang
dahilan
iba’t ibang
ng pagsulat
kasanayan upang mauunawaan ang ib

ang talata

Komposi
syon
F3EP-Ib-h-
5 Nagagamit
ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalap ng impormasyon
ang talata
F3EP-Id-
6.1
Nakakagamit ng
diksyunaryo

Komposi
syon
F3KM-Ie- g- F3EP-Ib-h-
3 Naka 5
susulat nang Nagagamit
may wastong ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalap ng impormasyon
baybay,
bantas, at
gamit ng
malaki at
maliit na letra
upang
maipahaya
g ang
ideya,
damdamin o
reaksyon sa
isang paksa o
isyu
F3EP-If-j-
2.4
Nabibigyang- kahulugan ang isang table
F3EP-Id-
ra at mga bantas sa 6.1
Nakagagamit ng
diksyunaryo

Komposi
syon
F3EP-Ib-h-
5
Nagagamit
ra at mga bantas sa pagsulat ng talata
F3KM-Ij- F3EP-If-j-
4 2.4
Nakasusul at Nabibigyang- kahulugan
ng ang table
isang ulat
tungkol sa
isang
pangyayari
ng
Komposi
syon
napaking gan

Komposi
syon
Nauunawa an na
Naipama
may iba’t
malas
ibang
ang
dahilan
iba’t ibang
ng pagsulat
kasanayan upang maunawaan ang iba’
y, bantas at
F3EP-IIa-d-
5
Nagagamit

Komposi syon
ang talata
g talasalitaan
F3EP-IIa-d-
5
Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagka
ga parirala/ pangungusap

Komposi syon
F3KM- IIe-3.1
Nakasu
sulat ng talata nang may
wastong baybay, bantas at
gamit ng malaki at maliit na
letra upang
maipahaya g ang ideya,
paksa o isyu

Komposi syon
F3EP-Iih-i-
2.3
ang
dayagram
F3KM- IIi-4
Nakasu
sulat ng isang ulat tungkol sa
isang pangya yaring naobserba
han sa kapali giran

Komposi syon
F3EP-Iih-i-
2.3
ang graph
Pagsulat Estratehiya sa Pag-aaral

Komposi syon
Nauunawaan na may iba’t ibang dahilan ng pagsulat Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaan ang iba
F3KM-IIIb- f-4.1
Nakasusulat
ng isang ulat tungkol sa isang pangyayaring napanood

Komposi syon
F3EP-IIIce-
2.3
graph
F3KM-IIa- e-1.2 F3EP-IIIc-e-
Nasisipi nang 2.3
wasto at maayos ang mga liham Nabibigyang- kahulugan ang
graph

Komposi syon
F3KM-IIIb- f-4.1 F3EP-IIIf-

Nakasusulat 4.3;i-4.4
ng isang ulat tungkol sa isang pangyayaring napanood Nagagamit
nang wasto ang silid-aklatan nakalimbag na kagamitan
F3EP-IIIh-6
Nagagamit ang mga
nakalarawang
balangkas sa pagtatala ng

Komposi syon
impormasyon o datos na kailangan
F3KM-IIIi- F3EP-IIIi-4.4
3.2 Nagagamit
Nakasusulat ng talata nang may wastong baybay, bantas at gamit ng malaki at maliit na nang wasto ang silid-aklatan kagamitang electronic
letra upang maipahayag ang ideya, damdamin o reaksyon sa isang paksa o isyu

Komposi syon
Nauunawaan na may iba’t ibang dahilan ng pagsulat Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaan ang iba
F3EP-Iva-5
Nagagamit pangkalahatang sanggunian batay sa pangangaila ngan
F3EP-IVb-i-
4.3; 4.4
Nagagamit
Komposi syon
nang wasto ang silid-aklatan

para sa nakalimbag na
kagamitan at
electronic na kagamitan
F3EP-IVc-2.3
Nabibigyang- kahulugan ang graph
F3KM-IVd- F3EP-IVh-6
3.1 Nagagamit ang mga nakalarawang balangkas sa pagtatala ng imporma
talata
F3KM- IVae-1.5 F3EP-IVd-h-6
Nasisipi nang Nagagamit ang mga nakalarawang
wasto at

Komposi syon
maayos ang liham balangkas sa pagtatala ng impormasyon o datos na kailangan
F3EP-IVdefh-
6
Nagagamit ang mga
nakalarawang
balangkas sa pagtatala ng impormasyon o datos na kailangan
F3EP-IVbgi-4
Nagagamit
nang wasto ang silid-aklatan
nakalimbag at
electronic na kagamitan

Komposi syon
F3EP-Ivd-h-6
Nagagamit ang mga nakalarawang balangkas sa pagkalap ng imporma
F3EP-IVc-2.3
graph
F3KM-IVj-
3.2
panga
ngalakal
Panonood
Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring
panonood ng iba’t ibang uri ng media tulad ng patalastas at maikling
pelikula
Nakapagsasalaysa y tungkol sa
pinanood
Panonood
gkol sa natatanging
Panonood
F4PDI-e-2
ng may wastong pagkakasunod- sunod ng mga pangyayari Naibibigay ang kahalagahan ng media (hal. pang- impormasyon, pang-aliw, panghikay
on sa ginawang balangkas
F4PDI-g-3
tungkol sa
pinanood
a iba’t ibang okasyon
Panonood
mbawa
Panonood
g sulatin Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panonood ng iba’t ibang uri ng medi
Naisasakilos ang napanood
at talata
F4PD-Iia-86
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa pinanood
Panonood
F4PD-II-b-4
Naisasadula ang nagustuhang
bahagi ng
napanood
F4PD-IId-87
Naisasalaysay nang may tamang pagkakasunod- sunod ang nakalap na impormasy
F4PD-II-ej-6
Nakapagbibigay ng reaksyon sa napanood
Panonood
Panonood
F4PD-II-f-5.2
Nasasabi ang paksa ng
napanood na
maikling pelikula
F4PD-II-g-22
Nasusuri ang damdamin ng mga
tauhan sa
napanood
Panonood
F4PD-IIe-j-6
alawang direksiyon Nakapagbibigay ng reaksyon sa napanood
Panonood Pagpapahalaga sa Wika, Literasi at Panitik
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panonood ng Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanaya

media
Nakaguguhit at nakasusulat ng Napahahalagahan ang wika at panitikan sa

tula o talata batay sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan
pinanood paghiram sa aklatan, pagkukuwento, pagsulat
F4PL-0a-j-1
Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagi
F4PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdam

F4PD-IIIc-7.1 F4PL-0a-j-1
Naipakikita ang pag-unawa sa Naipagmamalaki ang sariling wika sa
pinanood sa pamamagitan ng
pamamagitan ng pagsasakilos paggamit nito
nito
F4PL-0a-j-4
Napahahalagahan ang mga tekstong
pampanitikan sa
pamamagitan ng pagsulat ng reaksyon o saloob
F4PL-0a-j-5
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa
upang makahikayat ng
pagmamahal sa pagbasa ng panitikan
F4PD-IIIf-88 F4PL-0a-j-2
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napanood na argumento Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pa
F4PL-0a-j-6
Naipakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng na

F4PD-IIIh-7.2 F4PL-0a-j-3
Naipakikita ang pag-unawa sa Naipamamalas ang paggalang sa ideya,
pinanood sa pamamagitan ng damdamin at kultura ng may akda ng tekstong
pagbibigay ng ibang napakinggan o nabasa
pagwawakas ayon sa sariling
saloobin o paniniwala
F4PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling
pangangailangan at
sitwasyon
F4PL-0a-j-7
Naipakikita ang hilig sa pagbasa sa
pamamagitan ng
paggamit ng mga kagamitan sa silid- aklatan
Pagpapahalaga sa Wika, Literasi at Panitik
Panonood
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panonood ng Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanaya

media
Nakabubuo ng sariling Napahahalagan ang wika at panitikan sa

patalatastas pamamagitan ng pagsali
sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan, pa
F4PL-0a-j-1
Panonood
F4PD-IV F4PL-0a-j-3
b-e-8 Naipamamalas ang paggalang sa ideya,
Naiuugnay sa pinanood ang damdamin at kultura ng may akda ng tekstong
sariling napakinggan o nabasa
karanasan
F4PL-0a-j-1
F4PL-0a-j-4
pampanitikan sa
pamamagitan ng aktibong pakikilahok sa usapa
F4PD-IVb-e-8 F4PL-0a-j-5
Naiuugnay ang sariling Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa
karanasan sa upang makahikayat ng
pinanood iba na magbasa ng panitikan
Panonood
F4PL-0a-j2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pa
F4PD-IVf-89 F4PL-0a-j-6
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napanood na patalastas Naipakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng na
F4PD-IV-g-i-9 F4PL-0a-j-3
Nakapagha hambing ng iba’t ibang patalastas na napanood Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdam
F4PDIV-g-i-9 F4PL-0a-j-2
Nakapagha Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling
hambing ng iba’t ibang debateng napanood pangangailangan at
sitwasyon
F4PL-0a-j -7
pamamagitan ng
paggamit ng mga kagamitan sa silid- aklatan
Panonood Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media Naipamamalas ang pagpapah
Nakagagawa ng movie trailer para sa maikling pelikulang napanood Napahahalagahan ang wika a
pagkukuwento, pagsulat ng s
o kuwento
Wika, at Panitikan
F4PL-0a-j-1
Naipagmamalaki ang sariling
F5PD-Ib-10 F4PL-0a-j-3
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa pinanood Naipamamalas ang paggalang
F4PL-0a-j-1
Naipagmamalaki ang sariling
pamamagitan ng
paggamit nito
F5PD-Id-g-11 F4PL-0a-j-4
Nailalarawan ang tagpuan at tauhan ng napanood na pelikula Napapahalagahan ang mga te
Wika, at Panitikan
F4PL-0a-j-5
Naibabahagi ang karanasan s
F4PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tu
F5PD-I-g-11 F4PL-0a-j-6
Nailalarawan ang tagpuan at tauhan ng napanood na pelikula Naipakikita ang pagtanggap s
F4PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang
F4PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tu
Wika, at Panitikan
F5PD-Ij-12 F4PL-0a-j-7
Napagsusunod- sunod ang mga pangyayari sa napanood na maikling Naipakikita ang hilig sa pagba
pelikula
Panonood
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media
Nakasusulat ng tula batay sa

pinanood
Panonood
F5PD-IIbd-12
Naipapakita ang pag-unawa sa
pinanood sa
pamamagitan ng pagguhit
Naipapakita ang pag-unawa sa panonood sa pamamagitan ng kilos o galaw
F5PD-IIbd-12
Naipapakita ang pag-unawa sa pinanood sa pamamagitan ng kilos o galaw
Panonood
F5PD-IIf-13
Naibibigay ang paksa/ /layunin ng pinanood na dokumentaryo
Naipapakita ang pag-unawa sa napanood sa pamamagitan ng pagsulat sa buod nito
F5PD-IIi-14
Nakapagtatala ng
mahahalagang
pangyayari sa napanood na dokumentaryo
Panonood

Nakagagawa ng ulat tungkol sa
pinanood
F5PD-III
b-g-15
Nakapag-uulat tungkol sa napanood
Panonood
F5PD-III
c-i-16
Nasusuri ang mga tauhan/tagpuan sa napanood na maikling pelikula
F5PD-III
c-i-16
Nasusuri ang mga tauhan/tagpuan sa napanood na maikling pelikula
F5PD-III
b-g-15
Nakapagbibigay ng ibang wakas
para sa
pelikulang napanood at naibabahagi ito sa klase sa isang kakaibang
paraan
F5PD-III
c-i-16
Nasusuri ang mga
tauhan/tagpuan
Panonood
sa napanood na maikling pelikula
F5PD-III
c-i-16
Nasusuri ang mga tauhan/
tagpuan at mga
pangyayari sa napanood na maikling pelikula
Panonood
Nakabubuo ng sariling
dokumentaryo o maikling pelikula
F5PD-IVb-d-17
Naiuugnay ang sariling
karanasan sa
napanood
Panonood
F5PD-IVb-d-17
Naiuugnay ang sariling karanasan sa napanood
F5PD-IVe-j-18
Napagha hambing ang iba’t ibang dokumentaryo
F5PD-IVf-g-19
Nasusuri ang estilong ginamit ng gumawa ng maikling pelikula
F5PD-IVf-g-19
Nasusuri ang estilong ginamit ng gumawa ng maikling pelikula
Panonood
Panonood
F5PD-IVe-j-18
Nakagagawa ng sariling
dokumentaryo
(pangkatang gawain)
Panonood
Nakagagawa ng isang blog entry

tungkol sa
napanood
Panonood
Panonood
F6PD-If—10
Nasusuri ang mga kaisipan at pagpapa halagang nakapaloob sa napanood na maikling pelikula
F6PD-Ij-20
tungkol sa
pinanood
Panonood
ulatin Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media
Naisasakilos ang isang paksa o

isyung napanood
astas tungkol sa isang isyu o paksa
talata
Panonood
F6VC-IIcj-12
Naipakikita ang pag-unawa sa pinanood sa pamamagitan ng pagsasakilos ng bahaging naibigan o paggu
isang poster
F6VC-IIe-13
Natutukoy ang tema/layunin ng pinanood na pelikula
Panonood
F6VC-IIcj-12
Naipakikita ang pag-unawa sa
pinanood sa
pamamagitan ng pagsasadula ng naibigang bahagi
Panonood
Nakagagawa ng isang suring-

papel tungkol sa
pinanood
Panonood
F6PD-IIIcj-15
Nakapag-uulat tungkol sa pinanood
F6PD-IIIfh-16
Nasusuri ang tauhan at
tagpuan sa
napanood na maikling pelikula
Panonood
F6PD-IIIfh-16
Nasusuri ang tauhan at tagpuan sa napanood na maikling pelikula
F6PD-IIIc-j-15
Nakapag-uulat tungkol sa pinanood
Panonood
Nakagagawa ng sarili at orihinal

na dokumentaryo o
maikling pelikula
F6PD-IVb-17
Naiuugnay ang sariling karanasan sa napanood
Panonood
F6PD-Ivd-h-19
Nasusuri ang estilong ginamit ng gumawa ng pelikula
F6PD-IVe-i-21
Napagha hambing- hambing ang
iba’t ibang uri ng pelikula
F6PD-IVd-h-19
Nasusuri ang estilong ginamit
ng gumawa ng
pelikula
Panonood
F6PD-IVd-j-24
Nakagagawa ng sariling maikling pelikula (pangkatang gawain)
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-Ia-b-1
Nagagamit nang wasto ang mga pahayag sa pagbibigay ng mga patunay
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-I-cd-2
Nagagamit ang mga ekspresyong naghahayag ng posibilidad (maaari, baka, at iba pa)
F7WG-Id-e-3
Nagagamit nang wasto ang mga pang-ugnay na ginagamit sa pagbibigay ng sanhi at bunga ng mga
pangyayari (sapagkat, dahil, kasi, at iba pa)
F7WG-If-g-4
Nagagamit nang wasto ang mga retorikal na pang- ugnay na ginamit sa akda (kung, kapag, sakali, at iba pa)
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-Ih-i-5
Nagagamit ang mga pangungusap na walang tiyak na
paksa sa pagbuo
ng patalastas
F7WG-Ij-6
Nagagamit nang wasto at angkop ang wikang Filipino sa pagsasagawa ng isang makatotohanan at
mapanghikayat na proyektong panturismo
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-IIa-b-7
Nasusuri ang antas ng wika batay sa pormalidad na ginagamit sa pagsulat ng
awiting-bayan (balbal, kolokyal, lalawiganin, pormal)
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-IIc-d-8
Nagagamit nang maayos ang mga pahayag sa
paghahambing
(higit/mas, di- gaano, di-gasino, at iba pa)
F7WG-IIe-f-9
Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pang-
ugnay sa pagbuo
ng editoryal na nanghihikayat (totoo/tunay, talaga, pero/ subalit, at iba pa)
F7PN-IIg-h-10
Nagagamit nang maayos ang mga
pang-ugnay sa
paglalahad (una, ikalawa, halimbawa, at iba pa)
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-IIi-11
Nagagamit nang wasto ang mga pang-ugnay sa
pagsasalaysay at
pagsusunod-sunod ng mga pangyayari (isang araw, samantala, at iba pa)
F7WG-IIj-12
Nagagamit ang mga kumbensyon sa pagsulat ng awitin (sukat, tugma, tayutay, talinghaga, at iba pa)
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-IIIa-c-13
Naiaangkop ang wastong tono o intonasyon sa pagbigkas ng mga tula/awiting panudyo, tulang de gulong at
palaisipan
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-IIId-e-14
Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pahayag sa panimula, gitna at wakas ng isang akda
F7WG-IIIf-g-15
Nasusuri ang mga pahayag na ginamit sa paghihinuha ng pangyayari
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-IIIh-i-16
Nagagamit ang wastong mga panandang anaporik at kataporik ng pangngalan
F7WG-IIIj-17
Nagagamit nang wasto ang mga pahayag na pantugon sa anumang mensahe
Wika
at Gramatika
(WG)
Wika
at Gramatika
(WG)
Wika
at Gramatika
(WG)
F7WG-IVj-23
Nagagamit ang mga salita at pangungusap nang may kaisahan at pagkakaugnay- ugnay sa mabubuong iskrip
Wika
at Gramatika
(WG)
F8WG-Ia-c-17
Nagagamit ang paghahambing sa
pagbuo ng alinman
sa bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan (eupemistikong pahayag)
Wika
at Gramatika
(WG)
F8PN-Id-f-21
Nagagamit nang wasto ang mga kaalaman sa pang- abay na pamanahon at panlunan sa
pagsulat ng sariling alamat
F8WG-Ig-h-22
Nagagamit ang mga hudyat ng
sanhi at bunga ng
mga pangyayari (dahil,sapagkat,kay a,bunga nito, iba pa)
Wika
at Gramatika
(WG)
F8WG-Ii-j-23
Nagagamit nang maayos ang mga pahayag sa pag- aayos ng datos (una, isa pa, iba pa)
Wika
at Gramatika
(WG)
Ia-b-24
it ang mga angkop na salita sa pagbuo ng orihinal na tula
Ic-d-25
it ang mga hudyat ng pagsang- ayon at pagsalungat
hayag ng
Wika
at Gramatika
(WG)
Ie-f-26
it ang iba’t ibang aspekto ng pandiwa sa isasagawang pagsusuri ng sarsuwela
If-g-27
it ang iba’t
aan ng pagpapahayag (pag- iisa-isa, paghahambing, at iba pa) sa pagsulat ng sanaysay
Ig-h-28
ang- katangian ang piling
Wika
at Gramatika
(WG)
a maikling kuwento gamit ang mga kaantasan ng pang-uri
Ii-j-29
it nang wasto ang masining na antas ng wika sa pagsulat ng tula
Wika
at Gramatika
(WG)
F8WG-IIIa-c-30
Nagagamit sa iba’t ibang sitwasyon ang mga salitang ginagamit sa impormal na komunikasyon (balbal,
kolokyal, banyaga)
Wika
at Gramatika
(WG)
F8WG-IIId-e-31
Nagagamit ang mga angkop na ekspresyon sa paghahayag ng konsepto ng pananaw (ayon, batay, sang-ayon
sa, sa akala, iba pa)
F8WG-IIIe-f-32
Nagagamit nang wasto ang mga ekspresyong hudyat ng
kaugnayang lohikal (dahilan-bunga, paraan-resulta)
F8WG-IIIg-h-33
Nagagamit ang kahusayang
gramatikal (may
tamang bantas, baybay, magkakaugnay na pangungusap/
Wika
at Gramatika
(WG)
talata sa pagsulat ng isang suring- pelikula
F8WG-IIIi-j-34
Nagagamit ang angkop na mga komunikatibong pahayag sa pagbuo ng isang social awareness campaign
Wika
at Gramatika
(WG)
F8WG-IVa-b-35
Nailalahad ang damdamin o saloobin ng may-
akda, gamit ang
wika ng kabataan
Wika
at Gramatika
(WG)
F8WG-IVc-d-36
Nagagamit ang ilang tayutay at talinghaga sa isang simpleng tulang tradisyunal na may temang pag-ibig
F8WG-IVd-e-37
Nalalapatan ng himig ang isinulat na orihinal na tula na may tamang anyo at kaisahan
8WG-IVf-g-38
Nagagamit nang wasto ang mga salitang nanghihikayat
Wika
at Gramatika
(WG)
F8WG-IVg-h-39
Nagagamit ang mga hudyat ng pagsusunod-sunod
ng mga hakbang
na maisasagawa upang magbago ang isang bayan
F8WG-IVi-j-40
Naisusulat at naisasagawa ang
isang makatotoha-
nang radio broadcast na naghahambing sa lipunang Pilipino sa panahong naisulat ang Florante at Laura at sa
kasalukuyan
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-Ia-b-41
Nagagamit ang mga pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod
ng mga pangyayari
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-I-cd-42
Nagagamit ang mga pahayag na ginagagamit sa pagbibigay-opinyon (sa tingin / akala / pahayag / ko, iba pa)
F9WG-Ie-43
Naipapahayag ang sariling emosyon/damdamin sa iba’t ibang paraan at pahayag
F9WG-If-44
Nagagamit ang mga pang-ugnay sa pagpapahayag ng sariling pananaw
Wika
at Gramatika
(WG)
F9PS-Ig-h-45
Nagagamit ang mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan (sa totoo, talaga, tunay, iba pa)
F9WG-Ii-j-46
Nagagamit ang mga ekspresyong nanghihikayat sa malikhaing pagtatanghal ng book fair
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-IIa-b-47
Nagagamit ang suprasegmental na antala/hinto, diin at tono sa pagbigkas ng tanka at haiku
F9WG-IIc-48
Nagagamit ang iba’t ibang ekspresyon sa pagpapahayag ng damdamin
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-IId-49
Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng ordinaryong opinyon,
matibay na paninindigan at mungkahi
F9WG-IIe-f-50
Nagagamit ang mga pahayag sa pagsisimula,
pagpapadaloy at
pagtatapos ng isang kuwento
F9WG-IIg-h-51
Nagagamit ang mga angkop na pang-ugnay sa pagsulat ng maikling dula
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-IIi-j-52
Nagagamit ang linggwistikong kahusayan sa pagsulat ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa
pagiging isang Asyano
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-IIIa-53
Nagagamit nang wasto sa pangungusap ang matatalinghagang pahayag
F9WG-IIIb-c-53
Nagagamit ang mga angkop na pang-uri na nagpapasidhi ng damdamin
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-IIId-e-54
Nagagamit ang angkop na pang- ugnay na hudyat ng pagsusunod- sunod ng mga pangyayari sa lilikhaing
kuwento
F9WG-IIIf-55
Nagagamit ang mga pang-abay na
pamanahon ,
panlunan at pamaraan sa pagbuo ng alamat
Wika
at Gramatika
(WG)
F9PS-IIIg-h-56
Nagagamit ang mga angkop na salita sa paglalarawan ng kulturang Asyano at bayani ng Kanlurang Asya
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-Iva-b-57
Nagagamit ang mga angkop na salita / ekspresyon sa:
- paglalarawan
- paglalahad ng sariling pananaw
- pag-iisa-isa
- pagpapatunay
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-IVc-59
Nagagamit ang tamang pang-uri sa
pagbibigay-
katangian
F9WG-Ivd-60
Nagagamit ang mga angkop na
ekspresyon sa
pagpapahayag ng:
- damdamin
- matibay na paninindigan
- ordinaryong pangyayari
F9WG-IVg-h-62
Nagagamit ang mga angkop na ekspresyon sa: pagpapaliwa-nag paghahambing pagbibigay ng
opinyon
Wika
at Gramatika
(WG)
F9WG-IVi-j-63
Nagagamit ang mga kasanayang komunikatibo (linggwistik, sosyolinggwistik, diskorsal at istratedyik) sa lahat
ng mga gawain sa klase
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-Ia-b-57
Nagagamit ang angkop na pandiwa bilang aksiyon, pangyayari at karanasan
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-Ib-c-58
Nagagamit ang angkop na mga piling pang-ugnay
sa pagsasalaysay
(pagsisimula, pagpapadaloy ng mga pangyayari, pagwawakas)
F10WG-Ic-d-59
Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng sariling pananaw
F10WG-Ie-f-60
Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa
pagsusunod-sunod
ng mga pangyayari
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-If-g-61
Nagagamit ang angkop na mga panghalip bilang
panuring sa mga
tauhan
F10WG-Ig-h-62
Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari
Wika
at Gramatika
(WG)
F10PN-Ii-j-63
Nagagamit ang komunikatibong kasanayan sa paggamit ng wikang Filipino isang simposyum
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IIa-b-66
Nagagamit ng wasto ang pokus ng pandiwa:
tagaganap at layon sa pagsulat ng paghahambing
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IIa-b-67
Nagagamit ng wasto ang pokus ng pandiwa
(pinaglalaaanan at kagamitan) sa pagsulat ng sariling damdamin at saloobin tungkol sa sariling kultura
kung ihahahambing sa
kultura ng ibang
bansa
F10WG-IIc-d-65
Nagagamit ang matatalinghagang pananalita sa pagsulat ng tula
F10WG-IIc-d-68
Nagagamit ang pokus ng pandiwa: tagaganap at layon
sa isinulat na
sariling kuwento
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IIf-69
Nagagamit ang angkop at mabisang mga
pahayag sa
pagsasagawa ng suring –basa o panunuring pampanitikan
F10WG-IIg-h-64
Nasusuri ang kasanayan at
kaisahan sa
pagpapalawak ng pangungusap
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IIi-j-70
Nagagamit ang kahusayan san gramatikal at
diskorsal na
pagsulat ng isang organisado at makahulugang akda
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IIIa-71
Nagagamit nang angkop ang mga pamantayan sa pagsasaling-wika
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IIIb-72
Nagagamit ang kahusayang gramatikal,
diskorsal at
strategic sa pagsulat at pagsasalaysay ng orhinal na anekdota
F10WG-IIIc-73
Nauuri ang iba’t
ibang tula at ang mga elemento nito
F10WG-IIId-e-
74
Nagagamit ang wastong mga pahayag sa pagbibigay- kahulugan sa damdaming
Wika
at Gramatika
(WG)
nangingibabaw sa akda
F10WG-IIIf-g-75
Nagagamit ang angkop na mga tuwiran at di- tuwirang pahayag sa paghahatid ng mensahe
F10WG-IIIh-i-76
Nagagamit ang angkop na mga
pang-ugnay sa
pagpapaliwanag sa panunuring pampelikula nang may kaisahan at pagkakaugnay ng mga talata
F10WG-IIIj-77
Nabibigyang-puna ang pagtatanghal gamit ang mga ekspresyong naghahayag ng sariling pananaw
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IVa-b-78
Naipamamalas ang kahusayang magtala ng
mahahalagang
impormasyon mula sa iba’t ibang pinagkukunang sanggunian
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IVb-c-79
Nagagamit sa pagbubuod ang tamang mekaniks
sa pagsulat
(baybay, bantas, at iba pa), gayundin ang wastong pag- uugnay ng mga pangungusap/ talata
F10WG-IVd-e-80
Naipahahayag ang sariling paniniwala at pagpapahalaga gamit ang angkop na mga salitang hudyat sa
paghahayag ng saloobin/ damdamin
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IVg-h-81
Nagagamit ang angkop na mga salitang naghahambing
Wika
at Gramatika
(WG)
F10WG-IVg-h-82
Nagagamit ang angkop at masining na paglalarawan ng
tao, pangyayari at
damdamin
Wika
at Gramatika
(WG)
F10PB-IVi-j-83
Nailalarawan angmga tauhan at pangyayari sa tulong ng mga
pang-uring umaakit sa imahinasyon at mga pandama
gang pampanitikan sa tulong ng iba’t ibang disiplina at teknolohiya upang magkaroon
al Pagpapa halaga sa Wika, at Panitikan
bang kasanayan upang mauunawaan ang iba’t ibang teksto

F1PL-0a-j-
2
g mga Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling
pangangaila ngan at sitwasyon
F1PL-0a-j-
3
Naipamamal as ang
paggalang
sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng
tekstong napakingga n o nabasa
F1PL-0a-j-
4
Napahahala gahan ang mga tekstong pampanitika n
sa pamamagita n ng aktibong pakikilahok sa usapan
at gawaing pampaniti kan
F1PL -0a- j-3

Naipamamal
as ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekston

F1PL-0a-j-
ng mga simpleng mapa 5
Nauunawaa n ang
kahalagaha
n ng nilalaman ng napakingga ng teksto
F1PL-0a-j-
6
Naipakikita ang hilig sa pagbasa
F1PL-0a-j-
7
Naibabahagi ang karanasan
sa pagbasa upang
makahikaya
t ng pagma mahal sa pagbasa
F1PL-0a-j-
ng mga simpleng mapa 7
Naibabahagi ang
karanasan
sa pagbasa upang makahikaya t ng pagma mahal
sa pagbasa
F1PL-0a-j-
7
Naibabahagi ang
karanasan
sa pagbasa upang makahikaya t ng pagma mahal
sa pagbasa
F1PL-0a-j
pangangaila ngan at sitwasyon
Pagpapaha laga sa Wika, at Panitikan

Estratehiya
sa Pag- aaral
amal as ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
F1TA-0a-j-
2
Nagagamit ang wika
bilang tugon sa sariling
pangangailan gan at
sitwasyon

Estratehiya
sa Pag- aaral
IIb- F1-0a-j-3- Naipamamal as ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng t
agsu sunod-sunod
a
tay sa alpabeto (unang letra ng salita)
F1PL-0a-j-
4
Napapahalag ahan ang mga
tekstong pampanitikan
sa pamamagita
n ng aktibong
pagsali sa mga gawaing
pampanitikan
IId- F1PL-0a-j-
;3.4 3
oy ang mga Naipamamal as ang
ng paggalang sa
ang kahalagahan ng bawat isa Talaan ng Nilalaman Index ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o
da nabasa
hit
F1PL-0a-j-
5
Naiipakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng napakinggan

Estratehiya
sa Pag- aaral
g teksto/akda
F1PL-0a-j-
6 Naipakikita ang hilig sa
pagbasa
IIg- F1PL-0a-j-
7
yang- kahulugan ang mga simpleng talaan Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng
pagmamahal sa pagbasa
IIh- F1PL-0a-j-
7
mit nang wasto Naibabahagi ang
ang karanasan sa
atan mga dapat ikilos o iasal sa silid- aklatan pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
F1PL-0a-j-
7
Naibabahagi ang
karanasan sa
pagbasa upang
makahikayat

Estratehiya
sa Pag- aaral
ng pagmamahal sa pagbasa
F1PL-0a-j-
2
Nagagamit ang wika
bilang tugon
sa sariling pangangailan gan at sitwasyon
ehiya sa Pag- aaral Pagpapaha

laga sa
Wika, Literasi at Panitikan
mamal as ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaan ang iba’t ibang teksto Napapahala gahan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa
talakayan, paghiram sa aklatan, pagkukuwent o, pagsulat
ng tula at kuwento
F1PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailan gan at sitwas
F1PL-0a-j-3
Naipamamala s ang
paggalang sa
ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o na

laga sa
IVc- F1PL-0a-j-4
pag susunod- sunod ang mga salita batay sa alpabeto unang dalawang letra ng salita Naipapamalas ang pagpapahalag a sa tekstong pampanitikan sa
pagpapakita ng sigasig/intere s sa pakikinig
F1PL-0a-j-3
Naipamamala s ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may ak
napakinggan o nabasa
F1PL-0a-j-5
Naipakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng nabasang akda/teksto
IVf-5 F1PL-0a-j-6
amit nang wasto ang Talaan ng Nilalaman Naipakikita ang hilig sa pagbasa

laga sa
F1PL-0a-j-7
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmam
Ivh- F1PL-0a-j-7
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmam
gyang- kahulugan
ga
ng pictograph
IVi- F1PL-0a-j-7
Naibabahagi ang
amit nang wasto at maayos ang silid- aklatan pangangalag a sa mga kagamitang makikikita sa silid- karanasan sa
n pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
F1PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika
bilang tugon
sa sariling pangangailan gan at sitwasyon

laga sa
ehiya sa Pag- aaral Pagpapahala ga sa Wika, at Panitikan
amal as ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto Naipamamalas ang pagpapahalag a at
kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t iba
panitikan
Ia- F2PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika
usuno d-sunod ang mga salita batay sa alpabeto (unang dalawang bilang tugon
sa sariling pangangailang an at
sitwasyon
Estratehiya Pagpapahala
sa Pag- aaral ga sa Wika, at Panitikan
F2-PL-a-j-3
sa ideya,
damdamin at kultura ng may akda ng tekstong
F2PL-0a-j-4
Napapahalaga han ang mga
tekstong
pampanitikan
F2PL-0a-j-3
sa ideya,
g mga salita batay sa alpabeto (unang dalawang letra) damdamin at kultura ng may akda ng tekstong
F2PL-0a-j-5
Nakadarama ng pagbabago
sa sariling damdamin at
pananaw batay sa binasang teksto
F2PL-0a-j-6
Naipakikita ang hilig sa
pagbasa
F2PL-0a-j-7
sa pagbasa
upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
F2PL-0a-j-7
gi ng aklat at ang kahalagahan ng bawat isa talaan ng nilalaman indeks Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng
F2PL-0a-j-7
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng
pagmamahal
F2PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika
bilang tugon sa sariling
pangangailang an at
sitwasyon
hiya sa Pag- aaral Pagpapa halaga sa Wika, at Panitikan
amal as ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaa n ang iba’t ibang teksto Naipamamalas ang pagpapahalag a at
kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan
F2PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika
bilang tugon
sitwasyon
F2PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at
Pagpapa halaga sa Wika, at Panitikan

Estratehiya
sa Pag- aaral
kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
Ic-2 F2PL-0a-j-4
yang- kahulugan Naipakikita ang aktibong
a pakikilahok sa
g mapa usapan at gawaing pampanitikan
F2PL-0a-j-3
sa ideya,

Estratehiya
sa Pag- aaral
Ie- F2PL-0a-j-5
Naipakikita ang
usun od-sunod ang mga salita batay sa alpabeto unang dalawang letra ng salita pagtanggap sa
mga ideya ng nabasang akda/teskto
if-h- F2PL-0a-j-6
mit ang mga bahagi ng aklat ayon sa pangangaila ngan pagbasa
F2PL-0a-j-7
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa

Estratehiya
sa Pag- aaral
if-h- F2PL-0a-j-7
mit ang mga
ng
on sa pangangaila ngan
F2PL-0a-j-7

Estratehiya
sa Pag- aaral
F2PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika
bilang tugon
sitwasyon
Pagpapa halaga sa Wika, Literasi at P

Estratehiya
sa Pag- aaral
nawaan na may iba’t ibang dahilan ng pagsulat Naipamamalas ang

pagpapahalaga at kasanayan
sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri
ng panitikan
F2PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang
tugon sa sariling
pangangailang an at
sitwasyon
F2PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may a
nabasa
Pagpapa halaga sa
Wika,
Literasi at
Panitikan
Pagpapa halaga sa
Estratehiya Wika,
sa Pag- aaral Literasi at
Panitikan
F2PL-0a-j-4-
Naipakikita ang aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing pampanitika
-IIIe- F2PL-0a-j-3
gsusuno d-sunod ang sa ideya, damdamin at
salita kultura ng may akda ng
sa alpabeto unang dalawang letra ng salita tekstong napakinggan o
nabasa
F2PL-0a-j-5
Nauunawaan ang kahalagahan ng mga nilalaman ng panitikan/
Pagpapa halaga sa
Estratehiya Wika,
Panitikan
teksto
-IIIh- F2PL-0a-j-6
gamit nang wasto
alaan
alaman
F2PL-0a-j-7
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagma
-IIIh- F2PL-0a-j-7
bigyang- kahulugan sa pagbasa
Pagpapa halaga sa
Estratehiya Wika,
Panitikan
mga simpleng talaan upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa

F2PL-0a-j-7
-IIIj- F2PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailang an at
gamit nang wasto sitwasyon
os ang
aklatan Mga dapat ikilos sa
aklatan
Pagpapa halaga sa
Estratehiya Wika,
Panitikan
atehiya sa Pag- aaral Pagpapahala ga sa Wika, Literasi at
unawaan na may iba’t ibang dahilan ng pagsulat Naipamamalas ang

pagpapahalaga at kasanayan
sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri
ng panitikan
F2PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangaila ngan at sitwa
atehiya sa Pag- aaral Pagpapahala ga sa Wika,

Literasi at
Panitikan
P-IVb- F2PL-0a-j-3
agamit nang wasto ang Index ng aklat sa ideya,
damdamin at kultura ng may
akda ng
tekstong napakinggan o nabasa
P-IVc- g-1.4 F2PL-0a-j-4

agsunod- sunod ang Napapahalagah an ang mga
salita batay sa tekstong
beto tambalang pampanitikan
a
F2PL-0a-j-3
sa ideya,
damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa

Literasi at
Panitikan
P-IVe- h-2.3 F2PL-0a-j-5
bigyang- kahulugan Naipakikita ang pagtanggap sa
mga simpleng mga ideya ng
h nabasang akda o teskto
F2PL-0a-j-6
pagbasa
P-IVc- g-1.4 F2PL-0a-j-7

agsunod- Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagma
d ang mga salita batay sa alpabeto tambalang salita
P-IVe- h-2.3 F2PL-0a-j-7

bigyang kahulugan Naibabahagi ang karanasan
simpleng graph sa pagbasa

Literasi at
Panitikan
F2PL-0a-j-7
P-Ivj- F2PL-a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangaila ngan at sitwa
agamit nang wasto
os ang
aklatan panganga
sa mga
mitang makikikita sa silid-aklatan
bang kasanayan upang mauunawaan ang iba’t ibang teksto Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan
sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
F3PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang
tugon sa
sariling pangangaila ngan at sitwasyon
F3PL-0a-j-3
aklat sa pagkalap ng impormasyon sa ideya,
F3PL-0a-j-4
tekstong
pampanitikan
F3PL-0a-j
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napa

F3PL-00-5- Nauunawaan ang kahalagahan ng mga nilalaman ng panitikan / teksto
aklat sa pagkalap ng impormasyon
F3PL-0a-j-
ng isang table
F3PL-0a-j-7
F3PL-0a-j-7

F3PL-0a-j-7
F3PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangaila ngan at sitwasyon
al Pagpapa halaga sa Wika, at Panitik
bang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto Naipamamalas ang
pagpapaha laga at kasanayan sa
paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri
ng panitikan
F3PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailang an at
sitwasyon
hiya sa Pag- aaral Pagpapa halaga sa Wika, at Panitik
F3PL-0a-j-3
sa ideya,
F3PL-0a-j-4
tekstong
pampanitikan
Ia-d- F3PL-oa-j-3
mit ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalap ng impormasyon sa ideya,

F3PL-0a-j-6
Naipakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng nabasang teksto/akda
F3PL-0a-j-7
Naipakikita ang hilig sa pagbasa sa pamamagitan ng pagpili ng babasahin
F3PL-0a-j-5
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmama
ih-i- F3PL-0a-j-5
yang- kahulugan
F3PL-0a-j-5
ih-i- F3PL-0a-j- Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailang

sitwasyon
yang- kahulugan
ph
al Pagpapa
halaga sa
ang kasanayan upang mauunawaan ang iba’t ibang teksto Naipamamalas ang pagpapahalag a at
kasanayan sa paggamit ng
wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
F3PL-0a-j-2
pangangailang an at
sitwasyon
F3PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng
may akda ng tekstong
napakinggan o
al Pagpapa
halaga sa
nabasa
F3PL-Oa-j-4
Naipakikita ang aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing pampanitika
ng
F3PL-0a-j-3
sa ideya,
F3PL-0a-j-6
Nababago ang sariling damdamin at pananaw sa mga bagay- bagay ba
ng sa binasang teksto
al Pagpapa
halaga sa
F3PL-0a-j-7
Naipakikita ang hilig sa pagbasa sa pamamagitan ng pagpili ng babasah
an nakalimbag na kagamitan
F3PL-0a-j-5
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagkah
F3PL-Oa-j-5
sa pagbasa
upang makahikayat
al Pagpapa
halaga sa
ailangan ng pagkahilig sa pagbasa
F3PL-0a-j-5
an kagamitang electronic at kaalaman
mula sa pagbasa upang makahikayat ng iba na magbasa
F3PL-0a-j-2
pangangailang an at
sitwasyon
al Pagpapa
halaga sa Wika, Literasi at Paniti
ang kasanayan upang mauunawaan ang iba’t ibang teksto Naipamamalas ang pagpapahalag a at
kasanayan sa paggamit ng
wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
F3PL-Oa-j-2
g sanggunian batay sa pangangaila ngan Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling panga ngailangan at sitwa
F3PL-0a-j -3
al Pagpapa
halaga sa
an sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong

F3PL-Oa-j -4
ng graph Naipakikita ang aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing pampanitika
F3PL-Oa-j-3
arawang balangkas sa pagtatala ng impormasyon o datos na kailangan Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng
may akda ng tekstong
napakinggan o
nabasa
F3PL-0a-j-6
arawang Naipakikita ang pagtanggap sa
al Pagpapa
halaga sa
impormasyon o datos na kailangan mga ideya ng nabasang akda o teksto
F3PL-Oa-j-7
impormasyon o datos na kailangan
F3PL-Oa-j -7
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagkah
an
al Pagpapa
halaga sa
arawang balangkas sa pagkalap ng impormasyon o kailangan
F3PL-0a-j -7
ng Naibabahagi ang karanasan
sa pagbasa upang
makahikayat ng
F3PL-0a-j -2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling panga ngailangan at sitwa
Pagpapahalaga sa Wika, Literasi at Panitikan

Naipamamalas ang pagpapahalaga at
ksanayan sa
maikling paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Nakasasali sa mga usapan at talakayan,

pagkukuwento,
pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
F4PL-0a-j-1
Naipagmamalaki ang sariling wika sa
pamamagitan ng paggamit nito
F4PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng
F4PL-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F4PL-0a-j-4
Napahahalagahan ang mga tekstong pampanitikan sa pamamagitan ng
aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing pampanitikan
F4PL-0a-j-5
. pang- impormasyon, pang-aliw, panghikayat) Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa
pagbasa ng panitikan
F4PL-0a-j -2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa
sariling
pangangailangan at sitwasyon
F4PL-0a-j - 6
Naipakikita ang pagtanggap sa mga
ideya ng nabasang
teksto/akda
F4PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa ideya,
damdamin at kultura
ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa

F4PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa
sariling pangangailangan at
sitwasyon
F4PL-0a-j-7
Naipakikita ang hilig sa pagbabasa sa
pamamagitan ng
pagpili ng mga babasahing angkop sa edad
nuring panonood ng iba’t ibang uri ng media Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon
at pagbasa ng
panitikan
Napahahalagahan ang wika at

panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan, pagkukuwento at
pagsulat ng tula at kuwento
F4PL-0a-j-1
pinanood Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit nito
F4PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa
ideya, damdamin
at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
F4PL-0a-j-1
Naipagmamalaki ang sariling wika
sa pamamagitan
ng paggamit nito
F4PL-0a-j-4
kasunod- sunod ang nakalap na impormasyon mula sa napanood Napahahalagahan ang mga tekstong pampanitikan sa pamamagitan ng
pagpapakita ng sigasig/interes sa pagbasa
F4PL-0a-j-5
ood Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagkahilig ng
iba sa pagbabasa ng panitikan

F4PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon
sa sariling
F4PL-0a-j6
Naipakikita ang pagtanggap sa
mga ideya ng
nabasang teksto/akda
F4PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa
ideya, damdamin
at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
F4PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon
sa sariling pangangailangan at sitwasyon

F4PL-0a-j-7
ood Naipakikita ang
hilig sa pagbasa sa pamamagitan ng
pagpili ng
babasahing angkop sa edad
gpapahalaga sa Wika, Literasi at Panitikan
pamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
ahahalagahan ang wika at panitikan sa

mamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan,
hiram sa aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng tula at kuwento
PL-0a-j-1
pagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit nito
PL-0a-j-3
pamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa

PL-0a-j-1
pagmamalaki ang sariling wika sa
mamagitan ng
gamit nito
PL-0a-j-4
ahahalagahan ang mga tekstong
mpanitikan sa
mamagitan ng pagsulat ng reaksyon o saloobin ukol dito
PL-0a-j-5
babahagi ang karanasan sa pagbasa
ng makahikayat ng
mamahal sa pagbasa ng panitikan
PL-0a-j-2
agamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyon
PL-0a-j-6
pakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng nabasang teksto/akda

PL-0a-j-3
pamamalas ang paggalang sa ideya,
mdamin at kultura ng may akda ng tekstong
akinggan o nabasa
PL-0a-j-2
agamit ang wika bilang tugon sa sariling
gangailangan at
asyon
PL-0a-j-7
pakikita ang hilig sa pagbasa sa
mamagitan ng
gamit ng mga kagamitan sa silid- aklatan
pamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
ahahalagan ang wika at panitikan sa

mamagitan ng pagsali
usapan at talakayan, paghiram sa aklatan, pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento
PL-0a-j-1
PL-0a-j-3
pamamalas ang paggalang sa ideya,
mdamin at kultura ng may akda ng tekstong
akinggan o nabasa
PL-0a-j-1
PL-0a-j-4
ahahalagahan ang mga tekstong
mpanitikan sa
mamagitan ng aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing pampanitikan
PL-0a-j-5
babahagi ang karanasan sa pagbasa
ng makahikayat ng
na magbasa ng panitikan

PL-0a-j2
agamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyon
PL-0a-j-6
pakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng nabasang teksto/akda
PL-0a-j-3
pamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
PL-0a-j-2
agamit ang wika bilang tugon sa sariling
gangailangan at
asyon
PL-0a-j -7
pakikita ang hilig sa pagbasa sa
mamagitan ng
gamit ng mga kagamitan sa silid- aklatan
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyob at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Napahahalagahan ang wika at panitikan sa pamamagiotan ng pagsali sa mga usapan at talakayan,
pagkukuwento, pagsulat ng sariling tula , talata
o kuwento
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F4PL-0a-j-1
Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit nito
F4PL-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
F4PL-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F4PL-0a-j-4
Napapahalagahan ang mga tekstong pampanitikan sa pamamagitan ng pagpapakita ng interes sa pagbasa
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F4PL-0a-j-5
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang mahikayat ang iba na magbasa ng iba’t ibang akda
F4PL-0a-j-2
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyon
F4PL-0a-j-6
Naipakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng nabsang akda/teksto
F4PL-0a-j-3
F4PL-0a-j-2
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F4PL-0a-j-7
Naipakikita ang hilig sa pagbasa ng mga babasahing angkop sa edad
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
dia Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Napahahalagan ang wika at panitikan sa

pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng tula at kuwento
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F5PL-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F5PL-Oa-j-3
damdamin at kultura ng
may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
F5PL-Oa-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F5PL-Oa-j-4
Napahahalagahan ang mga tekstong pampanitikan sa pagpapakita ng aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing
pampanitikan
F5PL-Oa-j-5
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F5PL-Oa-j-2
pangangailangan at
sitwasyon
d nito F5PL-0a-j-6
Naipamamalas ang kasiyahan sa mga
nabasang teksto
F5PL-Oa-j-3
F5PL-Oa-j-2
pangangailangan at
sitwasyon
F5PL-Oa-j-8
Nakapagmumungkahi ng mga magagandang
babasahin
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Napapahalagan ang wika at panitikan sa
pamamagitan ng pasgsali sa usapan at
talakayan, paghiram sa aklatan, pagkukuwento,
F5PL-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F5PL-0a-j-3
F5PL-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F5PL-0a-j-4
Natutukoy ang magagandang mensahe
ng binasang akda
F5PL-0a-j-5
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagkagiliw sa pagbabasa
F5PL-0a-j-2
pangangailangan at
sitwasyon
F5PL-0a-j6
F5PL-0a-j-3
F5PL-0a-j-2
F5PL-0a-j-7
Naipakikita ang hilig sa pagbasa sa pmamagitan ng pagpili ng babasahin at aklat na angkop sa edad at kultura

pamamagitan ng pagsalli sa usapan at
F5PL-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F5PL-0a-j-3
F5PL-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F5PL-0a-j-4
Napapahalagahan ang mga tekstong pampanitikan sa pmamagitan ng aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing
pampanitikan
F5PL-0a-j--5
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng iba sa pagbasa ng panitikan
F5PL-0a-j-2
F5PL-0a-j-6
F5PL-0a-j-3

F5PL-0a-j-2
pangangailangan at
sitwasyon
F5PL-0a-j-7
pamamagitan ng pagpili
ng babasahing angkop sa edad at kultura
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan

at talakayan,
pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F6PL-0a-j-1
F6PL- 0a-j-3
F6PL-0a-j-1
F6PL-0a-j-4
Napapahalagahan ang mga tekstong
pampanitikan
F6PL-0a-j-5
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa ng panitikan
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F6PL0a-j-2
F6PL-0a-j-6
nababago ang dating kaalaman base sa bagong ideyang nakapaloob sa teksto
F6PL-0a-j-3
F6PL-0a-j-2
pangangailangan at
sitwasyon
F6PL-0a-j-7
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
’t ibang uri ng media Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyob at pagbasa ng iba’t ibang uri ng pa

pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng tula at kuwento
F4A-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F4A00-3
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F4A-0a-j-1
pagsasakilos ng bahaging naibigan o pagguhit ng Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit nito
F4A-0a-j-4
pampanitikan sa
pamamagitan ng aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing pampanitikan
F4-Aoa-j-5
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng iba sa pagbasa ng panitikan
F4-A0a-j-2
pangangailangan at
sitwasyon
F4A-0a-j-6
Nababago ang dating kaalaman base sa bagong ideyang nakapaloob sa teksto
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F4A-0a-j-3
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan
o nabasa
F4A-0a-j-2
F4A0a-j-7
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan

pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan, pagkukuwento
, pagsulat ng tula at kuwento
F6PL-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F6PL-0a-j-3
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F6PL-0a-j-1
F6PL-0a-j-4
Napapahalagahan ang mga tekstong
pampanitikan sa pamamagitan ng
aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing
pampanitikan
F6PL-0a-j-5
F6PL-0a-j-2
pangangailangan at
sitwasyon
F6PL-0a-j-6
Napatutunayan ang mensaheng inihahatid
ng teksto
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F6PL-0a-j-3
F6PL-0a-j-2
F6PL-0a-j-7
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan

pamamagitan ng pagsali sa usapan at
pasgulat ng tula at kuwento
F6PL-0a-j-1
pamamagitan ng
paggamit nito
F6PL-0a-j-3
F6PL-0a-j-1
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F6PL-0a-j-4
Napapahalagahan ang mga tekstong pampanitikan sa pamamagitan ng paglahol sa mga gawaing kaugnay nito
F6PL-0a-j-5
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa ng panitikan
F6PL-0a-j-2
F6PL-0a-j-6
Napatutunayan ang mensaheng inihahatid ng teksto
F6PL-0a-j-3
F6PL-0a-j-2
Pagpapahalaga sa
Wika, at Panitikan
F6PL-0a-j-7
Naipakikita ang hilig sa pagbasa sa pamamagitan ng pagpili ng babasahing angkop sa edad at kultura
(EP)
F7EP-Ia-b-1
Nailalahad ang mga hakbang na ginawa sa pagkuha ng datos kaugnay ng isang proyektong panturismo
(EP)
F7EP-Ic-d-2
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik
tungkol sa pabula
sa iba’t ibang lugar
sa Mindanao
F7EP-Id-e-3
Nagsasagawa ng panayam sa mga taong may malawak na kaalaman tungkol sa paksa
F7EP-If-g-4
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik
tungkol sa paksang tinalakay
(EP)
F7EP-Ij-6
Nailalahad ang mga hakbang na ginawa sa pagkuha ng datos kaugnay ng binuong proyektong panturismo
(EP)
F7EP-IIc-d-6
Nalilikom ang angkop na pagkukunan ng mga impormasyon upang mapagtibay ang mga paninidigan,
mabigyang-bisa ang mga pinaniniwalaan, at makabuo ng sariling kongklusyon
(EP)
(EP)
Estratehiya sa pag-aaral
(EP)
F7EP-IIIa-c-7
Nagagamit nang wasto ang mga primarya at sekundaryang pinagkukunan ng mga impormasyon
(EP)
(EP)
F7EP-IIIa-c-8
Nagagamit sa pananaliksik ang kasanayan sa paggamit ng bagong teknolohiya
tulad ng kompyuter
F7EP-IIIh-i-8
Nagagamit sa pagbabalita ang kasanayan sa paggamit ng makabagong teknolohiya gaya ng kompyuter, at iba
pa
(EP)
(EP)
(EP)
F7EP-IIIh-i-9
Nananaliksik sa silid-aklatan/ internet tungkol sa kaligirang pangkasaysayan ng Ibong Adarna
F7EP-IVh-i-10
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik tungkol sa mga impormasyong kailangan sa pagsasagawa ng
iskrip ng pangkatang pagtatanghal
Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
(EP)
(EP)
F8EP-Ii-j-7
Nailalathala ang resulta ng isang sestimatikong pananaliksik na nagpapakita ng pagpapahalaga
sa katutubong kulturang Pilipino
Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
F8EP-IIa-b-8
Nagagamit ang kaalaman at kasanayan sa paggamit ng internet sa pananaliksik t
mga anyo ng tula
(EP)
F8EP-IIe-f-9
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik tungkol sa paksa gamit ang iba’t iba
impormasyon resorses
F8EP-IIg-h-10
Nakikipanayam sa mga taong may
(EP)
malawak na kaalaman at karanasan tungkol sa paksa

Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
(EP)
(EP)
(EP)
(EP)
(EP)
F8EP-IVi-j-11
Nasasaliksik ang mga hakbang sa
pagsasagawa ng
isang radio broadcast
Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
(EP)
F9EP-Ic-d-12
Nakasasaliksik tungkol sa iba pang nobela ng Timog- Silangang Asya
F9EP-Ie-13
Nasasaliksik sa internet ang ilang halimbawang tula
sa Timog-Silangang
Asya
(EP)
F9EP-Ii-j-14
Nasasaliksik ang mga hakbang sa pagsasagawa ng malikhaing panghihikayat sa isang book fair
Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
F9EP-IIa-b-15
Nasasaliksik ang kulturang nakapaloob sa tanka at haiku ng Silangang Asya
F9EP-IIc-16
Nasasaliksik ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pabula sa alinmang bansa sa Asya
(EP)
F9EP-IId-17
Nasasaliksik ang ibat ibang halimbawa ng talumpati
F9EP-IIe-f-18
Nasasaliksik ang tradisyon, paniniwala at
kaugalian ng mga
Asyano batay sa maikling kuwento ng bawat isa
F9EP-IIg-h-19
Nasasaliksik ang kulturang nakapaloob sa alinmang dula sa sa Silangang Asya
(EP)
Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
F9EP-IIIa-20
Nakapananaliksik tungkol sa mga pagpapahalagang kultural sa Kanlurang Asya
(EP)
(EP)
F9EP-IIIg-h-21
Nasasaliksik sa iba’t ibang reperensiya ang kinakailangang mga impormasyon/datos
(EP)
F9EP-IVa-b-21
Nalalagom ang mahahalagang impormasyong nasaliksik para sa sariling pagpapakahulugan at gamit
(EP)
F9EP-IVd-22
Naitatala ang mga impormasyong
nakuha sa
isinagawang panayam sa mga taong may lubos na kaalaman tungkol sa aralin
F9EP-IVe-f-23
F9EP-IVe-f-25
Nasasaliksik ang mga pagkukunan ng impormasyon upang mapagtibay ang paninindigan at makabuo ng
matibay na kongklusyon at
(EP)
rekomendasyon
Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
F10EP-Ia-b-27
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik sa iba’t ibang pagkukunan ng impormasyon (internet, silid-
aklatan, at iba pa)
(EP)
F10EP-Ia-b-28
Nasasaliksik ang mahahalagang impormasyon gamit ang silid- aklatan, internet, at iba pang batis ng mga
impormasyon
(EP)
F10EP-If-g-29
Nakagagamit ng internet para sa pananaliksik
(EP)
Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
(EP)
(EP)
F10EP-IIf-31
Nagagamit ang
iba’t ibang batis ng impormasyon sa pananaliksik tungkol sa mga teroyang pampanitikan
(EP)
Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
(EP)
(EP)
F10EP-IIf-32
Nagagamit ang
iba’t ibang batis ng impormasyon tungkol sa magagandang katangian ng bansang Africa at/o Persia
Estratehiya
sa Pag-aaral
(EP)
F10EP-IIf-33
Nagagamit ang iba-ibang reperensya/ batis
ng impormasyon sa
pananaliksik
(EP)
(EP)
(EP)
(EP)
Pagpapaha
laga sa
terasi at Panitikan
n sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at
kuwent o, pagsulat
riling pangangailan gan at sitwasyon
da ng tekstong napakinggan o nabasa
Pagpapaha
laga sa
terasi at Panitikan
ekstong pampanitikan sa
kinig
, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong

ya ng nabasang akda/teksto
Pagpapaha
laga sa
terasi at Panitikan
mahal sa pagbasa
on
Pagpapaha
laga sa
terasi at Panitikan
an
unikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng

t ng pagmamahal sa pagbasa
a halaga sa Wika, Literasi at Panitikan
ng uri
a, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o
Pagpapa halaga sa
Wika,
Literasi at
Panitikan
a usapan at gawaing pampanitikan
a nilalaman ng panitikan/
Pagpapa halaga sa
Wika,
Literasi at
Panitikan
sa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa ng panitikan
Pagpapa halaga sa
Wika,
Literasi at
Panitikan
a pagbasa
sa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
ariling pangangailang an at
Pagpapa halaga sa
Wika,
Literasi at
Panitikan
ahala ga sa Wika, Literasi at Panitikan

Pagpapahala ga sa Wika,
Literasi at
Panitikan
Literasi at
Panitikan
sa pagbasa
Literasi at
Panitikan
ibang uri ng panitikan

n o nabasa
ra ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa

man ng panitikan / teksto
gan at sitwasyon
pa halaga sa Wika, at Panitikan

iling pangangailang an at
apa halaga sa Wika, at Panitikan
ekstong napakinggan o nabasa
ekstong napakinggan o nabasa

ya ng nabasang teksto/akda
amagitan ng pagpili ng babasahing angkop sa edad

tugon sa sariling pangangailang an at
Pagpapa
halaga sa
ng uri ng panitikan
ariling
a, damdamin at kultura ng
Pagpapa
halaga sa
tekstong
ananaw sa mga bagay- bagay batay
Pagpapa
halaga sa
mamagitan ng pagpili ng babasahin na angkop sa edad
a upang makahikayat ng pagkahilig sa pagbasa
Pagpapa
halaga sa
ng iba na magbasa
ariling
Pagpapa
aga sa Wika, Literasi at Panitikan
ng uri ng panitikan
ariling panga ngailangan at sitwasyon
Pagpapa
halaga sa
y akda ng tekstong
a, damdamin at kultura ng
Pagpapa
halaga sa
a upang makahikayat ng pagkahilig sa pagbasa
Pagpapa
halaga sa
ariling panga ngailangan at sitwasyon
g internet sa pananaliksik tungkol sa
-aaral
a paksa gamit ang iba’t ibang batis ng
-aaral

Filipino CG Baitang 1-10 Hulyo 2015

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Filipino CG Baitang 1-10 Hulyo 2015

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

uuoo at Ganapp na PFlilltiptnnoo nnaa MMaay

Pamantayan ng Programa ng Baitang 7-10 Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komu

2 Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing di

3 Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing d

4 Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagb

5 Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtala

7 Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, m

8 Pagkatapos ng Ikawalong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo,

9 Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatib

PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga m

PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG Pagkatapos ng Unang Baitang, inaasaha

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan

TATAS F1F-0a-j-1 F1F-0-j-2

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

4 F1PN-IId- 1.1 F1PS-IId-8.1

panuto na may 1 hakbang.

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan

TATAS F1TA-0a-j-1 F1TA-0a-J-2

3 F1PN-IIIc-14 F1PS-IIIc- F1WG-IIIc-d-

4 F1PN-IIId-8.2 F1PS-IIId- F1WG-IIIc-d-

5 F1PN-IIIc-15 F1PS-IIIe-9 F1WG-IIIe-g-

tahanan, paaralan, at pamayanan

6 F1PN-IIIf-9 P1PS-IIIf- F1WG-IIIe-g-

9 F1PN-IIIi-7- F1PS-IIIi- F1WG-IIIh-j-

tahanan, paaralan at pamayanan

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

TATAS F1TA-0a-j-1 F1TA-0a-j-2

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

PAMANTAYAN NG PROGRAMA Nagagamit ang wikang Filipino upang ma

PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga m

PAMANTAYANNG BAWAT BILANG Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaa

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan

TATAS F2TA-0a-j-1 F2TA-0a-j-2

3 F2-PN-1.3 F2PS-Ic-8.4 F2WG-Ic-e-2

7 F2PN-Ig-8.1 F2-PS-Ig-6.1 F2WG-Ig-3

9 F2PN-Ii-j-12.1 F2-PS-Ig-6.1 F2WG-Ii-3

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan

TATAS F2TA-0a-j-1 F2TA-0a-j-2

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan

TATAS F2TA-0a-j-1 F2TA-0a-j-2

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

PAMANTAYANG Naipamama las ang kakayahan

TATAS F2TA-0a-j-1 F2TA-0a-j-2

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

LINGGO Pakikinig (Pag- Pagsasalita

PAMANTAYAN NG PROGRAMA Nagagamit ang wikang Filipino upang madalin

PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-

PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaas

PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan

TATAS F3TA-0a-j-1 F3TA-0a-j-2

6 F3PN-If-1.3 F3PS-If-12. F3WG-Ie-h-3

8 F3PN-Ic-1.4 F3PS-If-12.2 F3WG-Ie-h-