GRADE 5 School: SAN PIOQUINTO ES Grade Level: V

DAILY LESSON LOG Teacher: MELANIE P. MANALO Learning Area: EPP – H.E.
Teaching Dates and Time: March 6-10 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
1. Nasusunod ang 1. Nasusunod ang batayan 1. Natutupad ang mga 1. Natutukoy ang mga 1. Natutukoy ang mga bahagi ng
batayan ng tamang ng tamang pamamalantsa. tungkulin sa pag-aayos ng bahagi ng tahanan mga tahanan mga gawain dito.
pamamalantsa. 2. Naipapakita ang tahanan. gawain dito.
2. Naipapakita ang wastong paraan ng
wastong paraan ng pamamalantsa at wastong
pamamalantsa at paggamit ng plantsa.
wastong paggamit ng
plantsa.
Naipapamalas ang Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang pang-
pang-unawa sa unawa sa kaalaman at pang-unawa sa unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kaalaman at kasanayan kasanayan sa “gawaing kaalaman at kasanayan kasanayan sa “gawaing kasanayan sa “gawaing
sa “gawaing pantahanan” at sa “gawaing pantahanan” at pantahanan” at tungkulin at
pantahanan” at tungkulin at pantahanan” at tungkulin at pangangalaga sa sarili.
tungkulin at pangangalaga sa sarili. tungkulin at pangangalaga sa sarili.
pangangalaga sa sarili. pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang Naisasagawa ang Naisasagawa ang Naisasagawa ang Naisasagawa ang kasanayan sa
kasanayan sa kasanayan sa kasanayan sa kasanayan sa pangangalaga sa sarili at
pangangalaga sa sarili at pangangalaga sa sarili at pangangalaga sa sarili at pangangalaga sa sarili at gawaing pantahanan na
gawaing pantahanan na gawaing pantahanan na gawaing pantahanan na gawaing pantahanan na nakakatulong sa pagsasaayos ng
nakakatulong sa nakakatulong sa nakakatulong sa nakakatulong sa tahanan.
pagsasaayos ng tahanan. pagsasaayos ng tahanan. pagsasaayos ng tahanan. pagsasaayos ng tahanan.
K to 12 EPP5HE-Od-8 K to 12 EPP5HE-Od-8 K to 12 EPP5HE-Od-10 K to 12 EPP5HE-Od-11 K to 12 EPP5HE-Od-11

II. NILALAMAN Pangangalaga ng Sariling Pangangalaga ng Sariling Pagsasaayos ng Tahanan Pagsasaayos ng Tahanan at Lingguhang Pagsusulit
Kasuotan Kasuotan at Paglikha ng mga Paglikha ng mga
Kagamitang Pambahay. Kagamitang Pambahay.

III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
Plaskards, larawan ng Plaskards, larawan ng mga Tsart, larawan ng maayos Larawan ng mga bahagi ng
mga kagamitan sa kagamitan sa at malinis na bahay, tahanan, tsart, lumang
pamamalantsa pamamalantsa larawan ng isang makalat magasin, pandikit gunting
at maruming tahanan at typewriting
Quarter2 Week 4 Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 Quarter2 Week 4 pp.____

2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at sa pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
pp.____ pp.____
Quarter2 Week 4 Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 Quarter2 Week 4 pp.____
pp.____ pp.____
Kaalaman at Kasanayan Kaalaman at Kasanayan Kaalaman at Kasanayan Kaalaman at Kasanayan
Tungo sa Kaunlaran 5pp. Tungo sa Kaunlaran 5pp. Tungo sa Kaunlaran 5pp. Tungo sa Kaunlaran 5pp.
120-129 120-129 130-139 130-139
Balik Aral Ukol sa Pag- Balik Aral Ukol sa Pag- Balik Aral Ukol sa Balik- aral ukol sa
aayos sa Sarili. aayos sa Sarili. Pagpapanatili ng maayos Pagsasaayos ng Tahanan at
na tindig. Paglikha ng mga
Kagamitang Pambahay.
Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong:
1.Bakit mahalagang 1.Bakit mahalagang 1.Ano ang kahalagahan
matutong mamalantsa ng matutong mamalantsa ng ng pagtupad ng tungkulin
damit o kasuotan? damit o kasuotan? sa tahanan?
Pagganyak: Pangganyak:
Pagganyak: Pagganyak:
1.Pagpapakita ng 1.Gumawa ng mga
1.Pagpapakita ng mga 1.Pagpapakita ng mga dalawang larawan. bugtong tungkol sa mga
larawan ng isang batang larawan ng isang batang a.Isang maayos at malinis kasangkapan at saan ito
nakasuot ng lukot o gusot nakasuot ng lukot o gusot na bahay. matatagpuan.
na damit. na damit. b. Isang makalat at Hal: Ako ay pahingahan,
maruming tahanan? himlayan sa gabi
Ano ako at saan ako
naroroon?
2. Itanong sa mag-aaral: 2. Itanong sa mag-aaral: 2.Itanong sa mga mag- 2.Itanong sa mga mag-
aaral: aaral:
1.Paano ang gagawin 1.Paano ang gagawin
upang maging maganda upang maging maganda sa “Alin sa dalawang Sino sa inyo ang
sa paningin ng iba at paningin ng iba at larawan ang nagustuhan makapagbibigay ng ilang
maginhawa ang isusuot maginhawa ang isusuot ninyo? Bakit? halimbawa?
nating damit? nating damit?
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
Talakayin ang wastong Talakayin ang wastong Basahin ang Linangin sa Basahin ang Alamin Natin
pamamalantsa na nasa pamamalantsa na nasa LM LM sa pahina_ sa LM sa pahina_
LM sa pahina __ sa pahina __
Pagpapalalim ng Pagpapalalim ng Talakayan sa tulong ng Pagmasdan ang dalawang
Kaalaman: Kaalaman: mga sumusunod: larawan ng tahanan.
1.Pumili ng tatlong mag- 1.Pumili ng tatlong mag- 1.Ano ang kahalagahan
aaral na magpapakita ng aaral na magpapakita ng ng pagtupad sa tungkulin “Alin sa dalawang larawan
wastong hakbang sa wastong hakbang sa ng bawat kasapi ng mag- ang inyong nagustuhan?
pamamalantsa at ang pamamalantsa at ang anak? Bakit?
ibang mag-aaral ay ibang mag-aaral ay 2. Anu-ano ang tungkulin
masusing magmamasid. masusing magmamasid. ng bawat kasapi ng mag-
anak?
2. Pagkatapos gamitin ng 2. Pagkatapos gamitin ng 3. Anu-ano ang tungkulin
mga mag-aaral ang mga mag-aaral ang ng magulang sa kaniyang
wastong hakbang sa wastong hakbang sa mag-anak?
pamamalantsa, pamamalantsa, maghanap
maghanap sila ng partner sila ng partner upang
upang ipakita ang ipakita ang nayaring
nayaring gawain. gawain.
“ Ano ang nadarama mo Ano ang kahalagahan ng
“Ano ang mga wastong “Ano ang mga wastong pagkatapos magampanan ibat-ibang gawaing
hakbang sa hakbang sa ang mga tungkulin sa pag- pantahanan?
pamamalantsa? pamamalantsa? aayos ng tahanan?
“Bakit mahalagang “Bakit mahalagang Basahin ang Tandaan Ano ang nais mo sa isang
matutong mamalantsa ng matutong mamalantsa ng Natin sa LM_ tahanan?
damit o kasuotan? damit o kasuotan?
Ano ang gagawin mong
mga hakbang upang ito’y
maisakatuparan.
Sagutan ang Gawin Natin Sagutan ang Gawin Natin Sagutan ang GAWIN Sagutan ang GAWIN NATIN
sa LM pahina__ sa LM pahina__ NATIN sa LM sa pahina __ sa LM sa pahina __
Sagutan ang Sagutan ang Gawin ang PAGYAMANIN Gawin ang PAGYAMANIN
PAGYAMANIN NATIN sa PAGYAMANIN NATIN sa NATIN sa LM sa pahina __ NATIN sa LM sa pahina __
LM sa pahina__ LM sa pahina__
___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move on to
on to the next objective. on to the next objective. on to the next objective. on to the next objective. the next objective.

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy
the lesson because of
lack of knowledge, skills
and interest about the
lesson.
___Pupils were
interested on the lesson,
despite of some
difficulties encountered in
answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who
earned 80% above
___ of Learners who
require additional
activities for remediation
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy
the lesson because of lack
of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who
earned 80% above
___ of Learners who
require additional
activities for remediation
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got 80%
80% mastery 80% mastery mastery
___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find difficulties
difficulties in answering difficulties in answering in answering their lesson.
their lesson. their lesson. ___Pupils found difficulties in
___Pupils found ___Pupils found difficulties answering their lesson.
difficulties in answering in answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the
their lesson. ___Pupils did not enjoy lesson because of lack of
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack knowledge, skills and interest
the lesson because of of knowledge, skills and about the lesson.
lack of knowledge, skills interest about the lesson. ___Pupils were interested on
and interest about the ___Pupils were interested the lesson, despite of some
lesson. on the lesson, despite of difficulties encountered in
___Pupils were some difficulties answering the questions asked
interested on the lesson, encountered in answering by the teacher.
despite of some the questions asked by the ___Pupils mastered the lesson
difficulties encountered teacher. despite of limited resources
in answering the ___Pupils mastered the used by the teacher.
questions asked by the lesson despite of limited ___Majority of the pupils
teacher. resources used by the finished their work on time.
___Pupils mastered the teacher. ___Some pupils did not finish
lesson despite of limited ___Majority of the pupils their work on time due to
resources used by the finished their work on unnecessary behavior.
teacher. time.
___Majority of the pupils ___Some pupils did not
finished their work on finish their work on time
time. due to unnecessary
___Some pupils did not behavior.
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who earned
earned 80% above earned 80% above 80% above
___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who require
require additional require additional additional activities for
activities for remediation activities for remediation remediation
 GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
Guro Asignatura EPP - AGRICULTURE
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras NOVEMBER 19-23, 2018 (WEEK 4) Markahan: 3RD QUARTER

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN Naisasagawa ang masistemang paraan ng pag-aani
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang- naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan unawa sa panimulang panimulang kaalaman at kasanayan sa
sa pagtatanim ng gulay at ang sa pagtatanim ng gulay at ang kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng maitutulong nito sa pag-unlad ng pagtatanim ng gulay at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
 pamumuhay
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naipakikita ang masistemang pag-
(Isulat ang code ng bawat aani ng tanim
kasanayan)
1.7.1 natatalakay ang mga
palatandaan ng tanim na maaari
nang anihin.
1.7.2 nnaipakikita ang wastong
paraan ng pag-aani
EPP5AG-0d-7
II. NILALAMAN May takdang panahon ang pag-aani
ng halamang gulay. Nakasalalay sa
uri ng halamang aanihin ang
pinakamabuting paraan ng pag-
aani. Ang mga produktong naani ay
kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay
hindi maaaksaya kung masusunod
ang mga paraan sa pag-aani.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng iba’t ibang gulay
pamumuhay
naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
naipakikita ang masistemang pag-
aani ng tanim
1.7.1 natatalakay ang mga
palatandaan ng tanim na maaari
nang anihin.
1.7.2 nnaipakikita ang wastong
paraan ng pag-aani
EPP5AG-0d-7
May takdang panahon ang pag-aani
ng halamang gulay. Nakasalalay sa
uri ng halamang aanihin ang
pinakamabuting paraan ng pag-
aani. Ang mga produktong naani ay
kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay
hindi maaaksaya kung masusunod
ang mga paraan sa pag-aani.
K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6
Larawan ng iba’t ibang gulay
maitutulong nito sa pag-
unlad ng pamumuhay
naisasagawa nang maayos
ang pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
nagagamit ang talaan sa
pagsasagawa ang wastong
pagsasa-pamilihan ng inaning
gulay
EPP5AG-0d-8
Ang mabuting palatandaan
ng pag-aani ay nakasalalay sa
uri ng tanim na aanihin. Sa
pangkahalatan, ang
pagkalampas at pagkasira ng
produkto ay hindi maiiwasan
kung walang kaalaman sa
panahon ng pag-aani nito.
Ang magaganda a hinog na
produkto lamang ang
maaring anihinpara sa
pagkain ng tao.
K12 CGEPP 5, MGPP 4,6
Larawan
pamumuhay
naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
nagagamit ang talaan sa pagsasagawa
ang wastong pagsasa-pamilihan ng
inaning gulay
EPP5AG-0d-8
Ang mabuting palatandaan ng pag-aani
ay nakasalalay sa uri ng tanim na
aanihin. Sa pangkahalatan, ang
pagkalampas at pagkasira ng produkto
ay hindi maiiwasan kung walang
kaalaman sa panahon ng pag-aani nito.
Ang magaganda a hinog na produkto
lamang ang maaring anihinpara sa
pagkain ng tao.
K12 CGEPP 5, MGPP 4,6
Larawan
 III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Dapat bang anihin sa tamang
at/o pagsisimula ng bagong panahon ang mga itinanim na
aralin gulay?
Naisagawa ko ba ng maayos ang
tamang paraan ng pag-aani?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naisasagawa ang masistemang
paraan ng pag-aani
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Naranasan na ba ninyong mag-ani
bagong aralin ng inyong tanim na gulay?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-aaralan natin ang mga wastong
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamaraan ng pag-aani ng inyong
#1 tanim na gulay.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa wastong
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamaraan ng pag-aani.
#2
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ang mga tanim na gulay ay nasa
tamang panahon ang pag-aani. Ang
mga ito ay kailangang ilagay sa
isang lalagyan at dapat isaalang-
alang ang wastong pangangalaga.
Mas nararapat din na sundin ang
wastong pamamaraan ng pag-aani.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga bata ang
sumusunod.
Lagyan ng T kung tama ang sinasabi
at M naman kung mali.
______1. Pitasin basta-basta ang
bungang kamatis.
______2. Maghanda ng
Dapat bang anihin sa tamang
panahon ang mga itinanim na
gulay?
Naisagawa ko ba ng maayos ang
tamang paraan ng pag-aani?
Naisasagawa ang masistemang
paraan ng pag-aani
Naranasan na ba ninyong mag-ani
ng inyong tanim na gulay?
Pag-aaralan natin ang mga wastong
pamamaraan ng pag-aani ng inyong
tanim na gulay.
Pagtalakay sa wastong
pamamaraan ng pag-aani.
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ang mga tanim na gulay ay nasa
tamang panahon ang pag-aani. Ang
mga ito ay kailangang ilagay sa
isang lalagyan at dapat isaalang-
alang ang wastong pangangalaga.
Mas nararapat din na sundin ang
wastong pamamaraan ng pag-aani.
Ipasagot sa mga bata ang
sumusunod.
Lagyan ng T kung tama ang sinasabi
at M naman kung mali.
______1. Pitasin basta-basta ang
bungang kamatis.
______2. Maghanda ng
Paano ninyo masasabi na ang
isang pananim na gulay ay
maari nang anihin?
Ano ang pisikal na anyo nito?
Natatalakay ang mga
palatandaan ng taniim na
maari ng anihin
Kayo ba ay nakararanas ng
mag-ani ng halamang gulay?
Sa araw na ito, tatalakayin
natin ang mga palatandaan
ng tanim na maari nang
anihin.
Pagtalakay sa mga
palatandaan ng tanim na
maari nang anihin.
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano-ano ang mga
palatandaan na ang
halamang gulay ay maari
nang anihin?
Pasagutan sa LM ang mga
bata.
Paano ninyo masasabi na ang isang
pananim na gulay ay maari nang
anihin?
Ano ang pisikal na anyo nito?
Natatalakay ang mga palatandaan ng
taniim na maari ng anihin
Kayo ba ay nakararanas ng mag-ani ng
halamang gulay?
Sa araw na ito, tatalakayin natin ang
mga palatandaan ng tanim na maari
nang anihin.
Pagtalakay sa mga palatandaan ng
tanim na maari nang anihin.
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano-ano ang mga palatandaan na ang
halamang gulay ay maari nang anihin?
Pasagutan sa LM ang mga bata.
 basket sa pag-aani ng labanos.
______3. Maghanda ng
binhing ipapalit sa mga naaning
tanim.
______4. Sa pag-aani ng
mustasa, putulin ito gamit ang
gunting.
______5. Anihin ang letsugas
kung ito ay kulay dilaw na.
basket sa pag-aani ng labanos.
______3. Maghanda ng
binhing ipapalit sa mga naaning
tanim.
______4. Sa pag-aani ng
mustasa, putulin ito gamit ang
gunting.
______5. Anihin ang letsugas
kung ito ay kulay dilaw na.

J. Karagdagang gawain para sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Pag-aralan ang paraan ng Pag-aralan ang paraan ng pag-aani.
takdang-aralin at remediation mga makabagong paraan ng pag- mga makabagong paraan ng pag- pag-aani.
aani na maari pang makaragdag ng aani na maari pang makaragdag ng
kaalaman ukol dito. kaalaman ukol dito.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V

Guro Asignatura EPP – I.A.
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras NOVEMBER 19-23, 2018 (WEEK 4) Markahan: 3RD QUARTER
 WEEK 4 MONDAY
I. LAYUNIN Nakabubuo ng plano ng proyekto na nakadisenyo mula sa iba’t ibang materyales na makikita sa pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3.1 nakagagawa ng proyekto na
(Isulat ang code ng bawat ginagamitan ng elektrisidad
kasanayan) 3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
II. NILALAMAN Batayang kaalaman at kasanayan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
TUESDAY
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
Batayang kaalaman at kasanayan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa
WEDNESDAY
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
3.1 nakagagawa ng proyekto
na ginagamitan ng
elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa
gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang
kasangkapan at kagamitan sa
gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
Batayang kaalaman at
kasanayan sa gawaing kahoy,
metal, kawayan at iba pa
THURSDAY FRIDAY
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga kaalaman at
kasanayan sa gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga materyales at
kagamitan na ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan at
kagamitan sa gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
Batayang kaalaman at kasanayan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at iba
pa
 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IA-0d-4 EPP5IA-0d-4 EPP5IA-0d-4 EPP5IA-0d-4

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan ng proyektong tsart, mga larawan ng proyektong tsart, mga larawan ng tsart, mga larawan ng proyektong
isasagawa isasagawa proyektong isasagawa isasagawa

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
at/o pagsisimula ng bagong
mga sumusunod na tanong: mga sumusunod na tanong: ang mga sumusunod na sumusunod na tanong:
aralin
Itanong sa mga bata kung may alam Itanong sa mga bata kung may alam tanong: Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga kagamitan na nakikita silang mga kagamitan na nakikita Itanong sa mga bata kung silang mga kagamitan na nakikita nila
nila sa pamayanan. nila sa pamayanan. may alam silang mga sa pamayanan.
Itanong sa maga bata kung ano ang Itanong sa maga bata kung ano ang kagamitan na nakikita nila sa Itanong sa maga bata kung ano ang
naisip nilang proyekto na naisip nilang proyekto na pamayanan. naisip nilang proyekto na ginagamitan
ginagamitan ng elektrisidad at ginagamitan ng elektrisidad at Itanong sa maga bata kung ng elektrisidad at maaaring yari sa
maaaring yari sa mga materyales na maaaring yari sa mga materyales na ano ang naisip nilang mga materyales na nasa paligid lamang
nasa paligid lamang nila. nasa paligid lamang nila. proyekto na ginagamitan ng nila.
elektrisidad at maaaring yari
sa mga materyales na nasa
paligid lamang nila.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naiisa-isa ang mga kagamitan / Naiisa-isa ang mga kagamitan / Naiisa-isa ang mga kagamitan Naiisa-isa ang mga kagamitan /
materyales na kailangan sa materyales na kailangan sa / materyales na kailangan sa materyales na kailangan sa pagbubuo
pagbubuo ng proyekto. pagbubuo ng proyekto. pagbubuo ng proyekto. ng proyekto.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Basahin ang rap na nasa Alamin Basahin ang rap na nasa Alamin Basahin ang rap na nasa Basahin ang rap na nasa Alamin Natin
bagong aralin
Natin sa LM. Natin sa LM. Alamin Natin sa LM. sa LM.
Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata kung tungkol
 tungkol saan ang binasang rap. tungkol saan ang binasang rap. tungkol saan ang binasang saan ang binasang rap.
Itanong sa mga bata ang mga Itanong sa mga bata ang mga rap. Itanong sa mga bata ang mga
materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa Itanong sa mga bata ang mga materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nabanggit sa pamayanan na nabanggit sa materyales na matatagpuan pamayanan na nabanggit sa rap.
rap. rap. sa pamayanan na Itanong kung ano ang proyekto na
Itanong kung ano ang proyekto na Itanong kung ano ang proyekto na nabanggit sa rap. nabanggit na ginamitan ng elektrisidad
nabanggit na ginamitan ng nabanggit na ginamitan ng Itanong kung ano ang na yari sa kawayan.
elektrisidad na yari sa kawayan. elektrisidad na yari sa kawayan. proyekto na nabanggit na
ginamitan ng elektrisidad na
yari sa kawayan.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang iba’t ibang uri ng Talakayin ang iba’t ibang uri ng Talakayin ang iba’t ibang uri Talakayin ang iba’t ibang uri ng
at paglalahad ng bagong kasanayan
materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa ng materyales na materyales na matatagpuan sa
#1
pamayanan na nasa Linangin Natin pamayanan na nasa Linangin Natin matatagpuan sa pamayanan pamayanan na nasa Linangin Natin sa
sa Letrang A ngLM. sa Letrang A ngLM. na nasa Linangin Natin sa Letrang A ngLM.
Talakayin ang iba’t ibang Talakayin ang iba’t ibang Letrang A ngLM. Talakayin ang iba’t ibang proyektong
proyektong ginagamitan ng proyektong ginagamitan ng Talakayin ang iba’t ibang ginagamitan ng elektrisidad tulad ng
elektrisidad tulad ng lampshade na elektrisidad tulad ng lampshade na proyektong ginagamitan ng lampshade na yari sa kahoy, kawayan
yari sa kahoy, kawayan at metal na yari sa kahoy, kawayan at metal na elektrisidad tulad ng at metal na maaaring mabuo na nasa
maaaring mabuo na nasa Linangin maaaring mabuo na nasa Linangin lampshade na yari sa kahoy, Linangin Natin sa Letrang B ng LM.
Natin sa Letrang B ng LM. Natin sa Letrang B ng LM. kawayan at metal na Talakayin ang mga materyales na
Talakayin ang mga materyales na Talakayin ang mga materyales na maaaring mabuo na nasa kailangan at ang pamamaraan ng
kailangan at ang pamamaraan ng kailangan at ang pamamaraan ng Linangin Natin sa Letrang B pagsasagawa ng proyektong
pagsasagawa ng proyektong pagsasagawa ng proyektong ng LM. lampshade na nasa Linangin Natin sa
lampshade na nasa Linangin Natin lampshade na nasa Linangin Natin Talakayin ang mga Letrang C ng LM.
sa Letrang C ng LM. sa Letrang C ng LM. materyales na kailangan at
ang pamamaraan ng
pagsasagawa ng
proyektong
lampshade na nasa Linangin
Natin sa Letrang C ng LM.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pasagutan sa mga bata ang tanong Pasagutan sa mga bata ang tanong Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang tanong
at paglalahad ng bagong kasanayan
mula sa Gawin Natin ng LM. mula sa Gawin Natin ng LM. tanong mula sa Gawin Natin mula sa Gawin Natin ng LM.
#2
ng LM.

F. Paglinang sa Kabihasan Tanungin ang mga mag- aaral kung Tanungin ang mga mag- aaral kung Tanungin ang mga mag- aaral Tanungin ang mga mag- aaral kung
(Tungo sa Formative Assessment) paano nakatutulong sa kalikasan paano nakatutulong sa kalikasan kung paano nakatutulong sa paano nakatutulong sa kalikasan at/o
at/o kumonidad ang paggamit ng at/o kumonidad ang paggamit ng kalikasan at/o kumonidad kumonidad ang paggamit ng mga
mga patapong materyales sa mga patapong materyales sa ang paggamit ng mga patapong materyales sa paggawa ng
paggawa ng mga bagong paggawa ng mga bagong patapong materyales sa mga bagong proyektong pang-
proyektong pang- industriya. proyektong pang- industriya. paggawa ng mga bagong industriya.
proyektong pang- industriya.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Itanong sa mga mag- aaral kung ano Itanong sa mga mag- aaral kung ano Itanong sa mga mag- aaral Itanong sa mga mag- aaral kung ano
ang nabatid nila sa araling ito. ang nabatid nila sa araling ito. kung ano ang nabatid nila sa ang nabatid nila sa araling ito. Gabayan
Gabayan sila na makabuo ng Gabayan sila na makabuo ng araling ito. Gabayan sila na sila na makabuo ng konsepto na may
konsepto na may mga materyales konsepto na may mga materyales makabuo ng konsepto na mga materyales sa pamayanan na
sa pamayanan na magagamit sa sa pamayanan na magagamit sa may mga materyales sa magagamit sa kapaki- pakinabang na
kapaki- pakinabang na proyekto na kapaki- pakinabang na proyekto na pamayanan na magagamit sa proyekto na ginagamitan ng elektisidad
ginagamitan ng elektisidad na ginagamitan ng elektisidad na kapaki- pakinabang na na maaring pagkakitaan.
maaring pagkakitaan. maaring pagkakitaan. proyekto na ginagamitan ng
elektisidad na maaring
pagkakitaan.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral Ipasagot sa mga mag- aaral ang Gawin
Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. ang Gawin Natin sa LM. Natin sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa Magpasaliksik sa mga mag- aaral ng Magpasaliksik sa mga mag- aaral ng Magpasaliksik sa mga mag- Magpasaliksik sa mga mag- aaral ng iba
takdang-aralin at remediation
iba pang mga materyales na iba pang mga materyales na aaral ng iba pang mga pang mga materyales na matatagpuan
matatagpuan sa kanilang matatagpuan sa kanilang materyales na matatagpuan sa kanilang pamayanan na maaaring
pamayanan na maaaring gamitin sa pamayanan na maaaring gamitin sa sa kanilang pamayanan na gamitin sa paggawa ng mga
paggawa ng mga proyektong paggawa ng mga proyektong maaaring gamitin sa proyektong ginagamitan ng
ginagamitan ng elektrisidad. ginagamitan ng elektrisidad. paggawa ng mga proyektong elektrisidad.
 ginagamitan ng elektrisidad.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
Guro Asignatura EPP - ICT & Entrepreneurship
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras NOVEMBER 19-23, 2018 (WEEK 4) Markahan: 3RD QUARTER

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

a. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag-bookmark a. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag-bookmark ng isang websites.
I. LAYUNIN ng isang websites. b. Naiisa-isa ang mga paraan ng pag-bookmark ng websites.
b. Naiisa-isa ang mga paraan ng pag-bookmark ng c. Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap ng impormasyon.
websites.
c. Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap
ng impormasyon.

A. Pamantayang Naipamamalas ang kaalaman at kasanayan na gamitin ang computer at internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon.
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagamit ng computer at internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon.

C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto Nakakapag-bookmark ng mga website.(EPP5IE-Oe-13) Naisasaayos ang mga bookmarks.(EPP5IE-Oe-14)
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
Sa dami ng website sa internet, minsan ay hindi mo na Ang bookmarks ay isang mahalagang bahagi ng browser. Ito ay isang mahusay na
tanda ang pangalan ng mga ito. Upang mabilis mong paraan para sa browser upang matandaan ang isang webpage upang maaaring
mabuksan ang website na iyong paborito, ang pag- mapanatiling bumalik dito sa ibang pagkakataon.
II. NILALAMAN bookmark ng mga WEBSITE ay makakatulong upang Sa araling ito, matutunan mo ang pagsasaayos, pagdadagdag, pagde-delete ng
mabilis kang ma access sa mga ito. bookmarks.
Sa araling ito, matutunan mo ang pag-bookmark ng
websites upang mabilis kang makakuha ng
impormasyong nais mo.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Aralin 13, pahina 1-2 Aralin 13, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2
Guro
2. Mga Pahina sa Aralin 13, pahina 1-5 Aralin 13, pahina 1-5 Aralin 14, pahina 1-6 Aralin 14, pahina 1-6 Aralin 14, pahina 1-6
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba Pang Kagamitang computer, internet, larawan computer, internet, computer, internet, computer, internet, computer, internet,
Panturo ng mga websites,metacard larawan ng mga larawan ng mga larawan ng mga larawan ng mga websites,
websites,metacard websites, metacard websites, metacard metacard

III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Paano natitiyak ang kalidad Ano ang kahalagahan ng Paano mag-bookmark ng Ano-ano ang mga paraan Ano-ano ang paraan ng
aralin at/o pagsisimula ng ng impormasyong nakalap at website? website? ng pagsasaayos ng pangangalap ng website?
bagong aralin. ng mga websites na bookmarks?
pinanggalingan nito?
Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang
Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Panimulang Pagtatasa Pagtatasa (sa Kaya Mo Pagtatasa (sa Kaya Mo Pagtatasa (sa Kaya Mo Na
B. Paghahabi sa layunin ng Ba?) sa LM. (sa Kaya Mo Na Ba?) sa Na Ba?) sa LM. Na Ba?) sa LM. Ba?) sa LM.
aralin LM.

C. Pag-uugnay ng mga Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Pangkatang
halimbawa at bagong aralin Gawain. Alamin Natin sa LM, Pangkatang Gawain. Gawain, Alamin Natin sa Gawain. Alamin Natin sa Gawain. Alamin Natin sa
pahina Alamin Natin sa LM, LM, pahina LM, pahina LM, pahina
pahina
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtalakay tungkol sa Pangkatang Gawain Pagtatalakay tungkol sa Paggamit ng computer sa Paggamit ng computer sa
konsepto at paglalahad ng bookmarks at kahalagahan Isulat sa metacard ang pagsasaayos paalpabeto pagdadagdag, pagdadagdag,
bagong kasanayan #1 nito. website at ilagay sa ng bookmark. pagsasaayos paalpabeto pagsasaayos paalpabeto
folder. Magsagawa ang at pagde-delete ng at pagde-delete ng
bawat pangkat ng pag- bookmarks. bookmarks.
uulat.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipagawa ang Linangin Natin Ipagawa ang Linangin Ipagawa ang Linangin Ipagawa ang Linangin Ipagawa ang Linangin
konsepto at paglalahad ng sa LM, pahina Natin sa LM Natin sa LM Natin sa LM, pahina Natin sa LM, pahina
bagong kasanayan #2
Paano ang pagsasaayos Paano magdagdag ng Paano magdedelete ng
Gumawa ng isang bookmark. Ipakita sa pamamagitan ng bookmarks? mas maraming mas maraming
F. Paglinang sa Kahabisaan ng computer na may bookmarks sa bar? bookmarks sa bar?
(Tungo sa Formative Assessment)
internet ang paraan ng
pag-bookmark sa
websites.

Paano nakatutulong ang

G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang kahalagahan ng Sa loob ng 15 bookmarks sa pag-aaral at
pang-araw-araw na buhay
 websites sa pangangalap ng minuto,mag-unahan Paano nakatutulong ang Paano nakatutulong ang pagtuturo?
impormasyon sa iyong ang mga mag-aaral sa bookmarks sa pag-aaral bookmarks sa pag-aaral
buhay? pangangalap ng at pagtuturo? at pagtuturo?
impormasyon sa
pamamagitan ng
paggamit ng
bookmarks.

Ano ang kahalagahan ng Paano ang paggawa ng Ano ang kahalagahan ng

websites? bookmark? pagsasaayos paalpabeto Ano ang gamit ng Ano ang gamit ng
H. Paglalahat ng Aralin ng isang bookmark? bookmark? bookmark?

Magbigay ng limang websites Sagutan ang Subukin Pagsunud-sunurin ang Sagutan ang Subukin Mo Sagutan ang Subukin Mo
at ang kahalagahan nito. Mo sa LM mga paraan ng sa LM sa LM
I. Pagtataya ng Aralin pagsasaayos ng mga
bookmarks paalpabeto.
Ipagawa ang Gawin Natin “O Gamit ang computer at Suriin ang websites. Ipagawa ang Suriin ang Ipagawa ang Suriin ang
J. Karagdagang gawain para Kaya Mo Ba Ito?” internet, subukang mag- Pasunud-sunurin Website sa LM,pahina Website sa LM,pahina
sa takdang-aralin at bookmark ng mga paalpabeto ang mga
remediation websites. websites.

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa kong guro?
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 4
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong ralin
School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ESP
Teaching Dates and Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRI
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan nang pagpapakita ng mga natatanging kaugaliang Pilipino, pagkakaroon ng disiplina para sa kabutihan ng lahat, komitment at pagkakais
tagapangalaga ng kapaligiran
Naisasabuhay ang pagkakaisa at komitment bilang responsableng tagapangalaga ng kapaligiran
Nakapagpapakita ng magagandang halimbawa ng pagiging responsableng tagapangalaga ng kapaligiran (EsP5PPP– IIId – 27)
23.1. pagiging mapanagutan
23.2. pagmamalasakit sa kapaligiran sa pamamagitan ng pakikiisa sa mga programang pangkapaligiran
Pagmamalasakit sa Kapaligiran
CG ph. 29 CG ph. 29 CG ph. 29 CG ph. 29
Ugaling Pilipino sa Makabagong Ugaling Pilipino sa Makabagong Ugaling Pilipino sa Makabagong Ugaling Pilipino sa Makabagong Lingguhang pag
Panahon 5 pp.136-141 Panahon 5 pp.136-141 Panahon 5 pp.136-141 Panahon 5 pp.136-141
Kuwento (powerpoint presentation/ Kuwento (powerpoint presentation/ Kuwento (powerpoint presentation/ Kuwento (powerpoint presentation/
tsart), larawan, video tsart), larawan, video tsart), larawan, video tsart), larawan, video
Itanong:
1. Anu- ano ang mga dapat tandaan sa
panahon ng sakuna?
2. Paano tayo makakaiwas sa
kapahamakang dulot ng mga sakuna
Sabihin:
Ang pangangalaga sa ating kapaligiran
ay ating responsibilidad sapagkat ito
ay yamang ibinigay ng Diyos sa atin
upang pagyamanin at pangalagaan.
Bilang mga responsableng mga
mamamayan, nararapat lamang na
ating pahalagahan.
1. Magpapakita ng larawan ang guro
na may kaugnayan sa kuwentong
ibabahagi.
2. Magtatanong ang guro tungkol sa
ipinakitang larawan.
3. Ilalahad ng guro ang isang maikling
kuwento na pinamagatang “Tulung-
tulong Tayo”.
Tulung- tulong Tayo
ni Hazel de Guzman Patalinghug
Si Gng. Castro ang punongguro sa
Mababang Paaralan ng Dalisay.
Mahusay siya sa kanyang trabaho. Isa
sa kanyang pinagtutuunan ng pansin
ang kalinisan ng kanilang paaralan. Isa
sa kanyang pinagtutuunan ng pansin
ang kalinisan ng kanilang paaralan.
Sinikap niyang maisapuso ng mga guro
ang kahalagahan ng kalinisan sa
paaralan, kaya naman naging
matagumpay siya rito. Nais din niyang
makatulong ang paaralan sa kalinisan
ng kanilang pamayanan.
Nakikita niyang hindi ito magandang
halimbawa sa mga mag-aaral. Ang
mga bagay na kanilang pinipilit na
maisapuso at maisagawa ng mga mag-
aaral tungkol sa kalinisan ay agad na
napuputol paglabas ng paaralan.
Kailangang makita ng mga mag-aaral
na ang mga bagay na itinuturo sa
kanila ay isang realidad at hindi
lamang isang paksa sa paaralan.
Agad siyang nagpatawag ng
pagpupulong sa kanyang mga guro.
Sinabi niya ang problema na kanyang
nakikita at sumang-ayon naman ang
mga guro tungkol dito.
Napagkasunduan ng mga guro na
magkaroon ng malawakang proyekto
tungkol sa kalinisan. Kailangan nila ang
tulong ng mga kawani sa barangay at
mga mamamayan upang
maisakatuparan ito. Nangako si Gng.
Castro na kakausapin niya ang Kapitan

D.Pagtalakay ng bagong konspto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
ng kanilang barangay hinggil sa
proyekto.
Sumang-ayon ang barangay at agad na
sinimulan ang proyekto. Ang mga
mag-aaral ay nagsigawa ng basurahan
na ilalagay sa tamang mga lugar.
Mayroon ding gumawa ng mga
posters upang paalalahanan ang mga
mamamayan tungkol sa kalinisan ng
kanilang lugar. Maayos na ipinatupad
ito ng mga tauhan sa barangay. Hindi
nagtagal ay naging ugali na ng mga
mamamayan na panatilihing malinis
ang kanilang lugar. Masaya na si Gng.
Castro sa naging resulta. Hindi lamang
ito nakatulong sa kalinisan ng bayan
kundi nakatulong din ito sa mga mag-
aaral na makita ang kahalagahan ng
kalinisan.
Talakayin ang nilalaman ng kuwento
sa pamamagitan ng mga sumusunod
na tanong:
a. Ano ang problemang nakita ni Gng.
Castro sa kanilang lugar?
Tulung- tulong Tayo
ni Hazel de Guzman Patalinghug
Si Gng. Castro ang punongguro sa
Mababang Paaralan ng Dalisay.
Mahusay siya sa kanyang trabaho. Isa
sa kanyang pinagtutuunan ng pansin
ang kalinisan ng kanilang paaralan. Isa
sa kanyang pinagtutuunan ng pansin
ang kalinisan ng kanilang paaralan.
Sinikap niyang maisapuso ng mga guro
ang kahalagahan ng kalinisan sa
paaralan, kaya naman naging
matagumpay siya rito. Nais din niyang
makatulong ang paaralan sa kalinisan
ng kanilang pamayanan.
Nakikita niyang hindi ito magandang
halimbawa sa mga mag-aaral. Ang
mga bagay na kanilang pinipilit na
maisapuso at maisagawa ng mga mag-
aaral tungkol sa kalinisan ay agad na
napuputol paglabas ng paaralan.
Kailangang makita ng mga mag-aaral
na ang mga bagay na itinuturo sa
kanila ay isang realidad at hindi
lamang isang paksa sa paaralan.
Agad siyang nagpatawag ng
pagpupulong sa kanyang mga guro.
Sinabi niya ang problema na kanyang
nakikita at sumang-ayon naman ang
mga guro tungkol dito.
Napagkasunduan ng mga guro na
magkaroon ng malawakang proyekto
tungkol sa kalinisan. Kailangan nila ang
tulong ng mga kawani sa barangay at
mga mamamayan upang
maisakatuparan ito. Nangako si Gng.
Castro na kakausapin niya ang Kapitan
ng kanilang barangay hinggil sa
proyekto.
Sumang-ayon ang barangay at agad na
sinimulan ang proyekto. Ang mga
mag-aaral ay nagsigawa ng basurahan
na ilalagay sa tamang mga lugar.
Mayroon ding gumawa ng mga
posters upang paalalahanan ang mga
mamamayan tungkol sa kalinisan ng
kanilang lugar. Maayos na ipinatupad
ito ng mga tauhan sa barangay. Hindi
nagtagal ay naging ugali na ng mga
mamamayan na panatilihing malinis
ang kanilang lugar. Masaya na si Gng.
Castro sa naging resulta. Hindi lamang
ito nakatulong sa kalinisan ng bayan
kundi nakatulong din ito sa mga mag-
aaral na makita ang kahalagahan ng
kalinisan.
b. Ano ang kanyang ginawa upang
masolusyunan ang problema sa
kanyang paaralan at pamayanan?
c. Sa iyong palagay tama ba ang
ginawa ni Gng. Castro? Bakit?
d. Ano kaya ang nararamdaman ng
mga mag- aaral habang ginagawa nila
ang proyekto? Bakit?
e. Ano ang magandang naidudulot ng
pagtutulungan at pagkakaisa sa
pagsasagawa ng programa
pangkapaligiran?
f. Sa inyong palagay, bakit kailangan
nating makiisa sa mga programang
 pangkapaligiran?
E.Pagtalakay ng bagong konsepto 1. Magtatanong ang guro tungkol sa
at paglalahad ng bagong nakaraang aralin.
kasanayan #2  Ano ang dapat nating gawin upang
maipakita ang ating malasakit sa ating
kapaligiran?
2. Gawain
Inquiry-based Approach
 Ipasuri sa mga bata ang video na
nagpapakita ng pagmamalasakit at
pagpapahalaga sa kapaligiran.
Kagamitan: video clip na nagpapakita
ng pagmamalasakit sa kapaligiran,
activity card, pentel pen, manila paper
 Ipabigay ang mga pamantayan sa
panonood ng makabuluhang video.
 Pangkatin ang klase sa anim. Bigyan
ng activity card ang bawat pangkat na
naglalaman ng mga tanong tungkol sa
video.
 Ipaulat sa lider ng bawat pangkat ang
natapos na gawain.
 Magkakaroon ng palitan ng kuru-kuro
tungkol sa napanood na video.
 Hikayatin ang mga bata na magbigay
ng
kanilang sariling opinyon at saloobin
tungkol sa napanood na video.
Ang sumusunod ang nilalaman ng
activity card:
ACTIVITY CARD
Isulat ang sagot sa manila paper.
1. Tungkol saan ang napanood na
video?
2. Ano ang kahalagahan ng inyong
napanood na video?
3. Bilang mag-aaral, ano ang maaari
mong gawin na nagpapakita ng iyong
malasakit sa kapaligiran?
F.Paglinang na Kabihasaan 1. Magbalik-aral tungkol sa
nakaraang aralin. Itanong ang
sumusunod:
 Bilang mga mag-aaral, ano ang
maaari mong gawin upang
maisakatuparan ang mga
programang pangkapaligiran sa
paaralan?
 2. Gabayan ang mga bata sa
pagsasagawa ng mga gawain.
Constructivism Approach
Pangkat 1- Kumatha ng isang
maikling awitin na may kaugnayan sa
pangangalaga sa kapaligiran.
Integrative Approach
Pangkat 2- Gumawa ng isang poster
na nagpapakita ng pagmamalasakit
sa kapaligiran.
ACTIVITY CARD
Isulat ang sagot sa manila paper.
1. Tungkol saan ang napanood na
video?
2. Ano ang kahalagahan ng inyong
napanood na video?
3. Bilang mag-aaral, ano ang maaari
mong gawin na nagpapakita ng iyong
malasakit sa kapaligiran?
Collaborative Approach
Pangkat 3- Gumawa ng isang dula-
dulaan na nagpapakita ng pagiging
responsableng tagapangalaga ng
kapaligiran
G.Paglalapat ng aralin sa Bago simulan ang gawain,
pangaraw-araw na buhay magkakaroon ng maikling balik-aral
tungkol sa nakaraang aralin.
Ipaunawa sa mga batang kahalagahan
ng pagiging responsableng
tagapangalaga ng kapaligiran.
 Gawain
1. Ipabasa ang sitwasyon at
pasagutan ang mga tanong.
a. Nag- abiso ang Kapitan ng barangay
tungkol sa nalalapit na Clean Up
Drive. Iniimbitahan an lahat na
makilahok sa pagsasakatuparan ng
programang ito. Ano ang gagawin
mo?
b. Malapit ang bahay nina Jhay sa
ilog. Minsang nagpunta nagpunta ka
sa kanila, nakita mo na sa ilog nila
itinatapon ang kanilang mga basura.
Ano ang gagawin mo?
2. Iproseso ang sagot ng mga bata.
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
Ipabasa ang Tandaan Natin
Maging mahigpit na tagapangalaga ng
kapaligiran.
Makiisa sa mga programang
pangkapaligiran ng paaralan,
pamayanan, bansa at daigdig.
Ang patuloy na pakikiisa sa mga
programang ito ay makatutulong
upang maibalik ang masaganang
kalikasan sa buong mundo
Sabihin:
Matapos na matalakay natin ang mga
gawain na maaari nating gawin upang
mapangalagaan at mapahalagahan
ang ating kapaligiran, nababatid kong
lubos na ang inyong pagkaunawa sa
ating aralin.
2. Basahin ang bawat pangungusap.
Iguhit ang kung wasto ang
ipinahahayag ng pangungusap at
kung hindi wasto.
a. _________ Nakikiisa sa paglilinis na
ginagawa ng mga kabataan tuwing
walang pasok.
b. _________ Gumagamit ng
malalaking plastic sa pamimili sa
palengke.
c. _________ Iniipon ang mga
basurang maaaring ibenta sa junk
shop.
d. _________ Sumusuporta sa mga
programang pangkapaligiran ang
pamilya Sanchez.
e. _________ Paggamit ng mga
mangingisda ng dinamita sa
pangingisda.
3. Magkaroon ng maikling talakayan
tungkol sa kinalabasan ng pagtataya
upang magkaroon ng higit pang
pagkaunawa ang mga bata tungkol sa
aralin.
Gumawa ng collage ng mga larawan
na nagpapakita ng pagmamalasakit at
pangangalaga sa kapaligiran
A.Bilang ng mag-aaral na
nakauha ng 80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carri
objective. next objective. next objective. the next objecti
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not c
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the
mastery mastery mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did no
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. in answering the
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils foun
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did
because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills lesson because
and interest about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson. knowledge, ski
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the about the lesson
lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties ___Pupils were
encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the the lesson, de
questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. difficulties en
___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson answering the
of limited resources used by the despite of limited resources used by despite of limited resources used by by the teacher.
teacher. the teacher. the teacher. ___Pupils mast
___Majority of the pupils finished their ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished despite of lim
work on time. their work on time. their work on time. used by the teac
___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Majority o
work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary finished their w
behavior. behavior. behavior. ___Some pupil
their work on
unnecessary beh
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learne
above above 80% above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learne
activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional a
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FR

I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning Competencies/Objectives
Demonstrates understanding of
various verbal elements in orally
communicating information and
understand text types in order to
construct feedback
Orally communicates information,
opinions, and ideas effectively to
different audiences using a variety of
literary activities
Infer the speaker’s tone,mood and
purpose (EN5LC-IIId-
2.8.1/2.8.2/2.8.3)
Link comments to the remarks of
Demonstrates understanding of various Demonstrate understanding that Demonstrates command of the Demonstrates
verbal elements in orally words are composed of different conventions of standard English of library skill
communicating information and parts to know that their meaning grammar and usage when writing variety of top
understand text types in order to changes depending in context or speaking Demonstrates
construct feedback Demonstrates understanding of text of different fo
elements to comprehend various for a variety o
texts purposes
Orally communicates information, Uses strategies to decode correctly Uses the correct function of Uses a variety
opinions, and ideas effectively to the meaning of words in isolation nouns, pronouns, verbs, strategies to e
different audiences using a variety of and in context adjectives, and a variety of te
literary activities Uses linguistic cues to appropriately adverbs in general and their audiences and
construct meaning from a functions in various oral Draft texts us
variety of texts for a variety of discourse text types for
purposes audiences and
purposes
Infer the speaker’s tone,mood and Infer the meaning of unfamiliar Use a particular kind of sentence Organize info
purpose (EN5LC-IIId- words based on given context clues for a specific purpose and secondary sou
2.8.1/2.8.2/2.8.3) (EN5V-IIId-20.4 ) audience (EN5G-IIId-1.8.1 EN5G- preparation fo
Link comments to the remarks of others Distinguish text-types according to IIId-1.8.2) (EN5SS-IIId-4)

II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
others (EN5OL-IIId-
2.8)
Observe politeness at all times (EN5A-
IIId-16)
Inferring speaker’s tone, mood and
purpose
CG p. 110-111
Confucius Confused” - Reading
Marvels 5 by Melchora D.
Bilgera et al. pp. 20-22
1. http://www.wikipedia.com
( Confucius) 2.http;//
www.ereadingworksheet.com( Meani
ng of tone) 3.
http://manila.coconuts.co/2016/07/2
5/5-great-quotes- president- rodrigo-
dutertes-first-sona
4. http;// www.eteaching.com
Charts, pictures
1. Oral Language Development:
Ask pupils about people who are
known for their philosophies in life.
Do you know Pilosopo Tasio? Why is
he called as such? Whom
does Pilosopo Tasio represent?
2. Unlocking of Difficulties
( Constructivisim)
Let the pupils construct the meaning
of the words based on the
guide questions and picture clue.
a. chariot
Have you ridden in a chariot? What
does it look like?
b. confused
Show me a confused face. When do
you usually feel this
(EN5OL-IIId-
2.8)
Observe politeness at all times (EN5A-
IIId-16)
Inferring speaker’s tone, mood and
purpose
CG p. 110-111
Confucius Confused” - Reading Marvels
5 by Melchora D.
Bilgera et al. pp. 20-22
1. http://www.wikipedia.com
( Confucius) 2.http;//
www.ereadingworksheet.com( Meanin
g of tone) 3.
http://manila.coconuts.co/2016/07/25/
5-great-quotes- president- rodrigo-
dutertes-first-sona
4. http;// www.eteaching.com
Charts, pictures
1. Oral Language Development:
Ask pupils about people who are known
for their philosophies in life.
Do you know Pilosopo Tasio? Why is he
called as such? Whom
does Pilosopo Tasio represent?
2. Unlocking of Difficulties
( Constructivisim)
Let the pupils construct the meaning of
the words based on the
guide questions and picture clue.
a. chariot
Have you ridden in a chariot? What
does it look like?
b. confused
Show me a confused face. When do you
usually feel this
features (structural and a. asking permission Plan a two to
language) -Problem and solution b. responding to permission composition u
(EN5RC-IIId-3.2.4) Observe politeness at all times outline/other
( EN5A-IIId-16 ) graphic organ
IIId-1.1.6.1)
-Text-types according to features Asking and Responding to Organizing Inf
( Problem and Solution) Permission Secondary So
-Context Clues Preparation fo
CG p. 110-111 CG p. 110-111 CG p. 110-111
1..http;// 1. 1.
www.ereadingworksheet.com http://esl.about.com/od/smalltal http://blog.gl
2. k/a/Asking-For-Permission-In- ers.com/the-p
http://patternbasedwriting.com/ele English.htm( Conversations) culture-and-tr
mentary_writing_success/paragraph- 2.http://www.ecenglish.com/ 2. www.conco
examples/ learnenglish/lessons/requests- (Primary versu
3. and-permission Sources)
http://goldfieldsliteracy.wikispaces.c
om/file/view/Microsoft+Word+-
+Yvonne+text+types+table.pdf
4. http://www.merriam-
webster.com/dictionary/resources
Charts, meta cards,picture Picture, charts Pictures, char
1. Recall a line from the listening Identify the problem and the What would y
text, “ Confucius Confused.” Identify solution in this literary text want to ask p
the tone expressed. According to Department of your teacher
2. Define tone and mood Health ( DOH), there is an library?
increase in firework related Give example
injuries every year during New on asking per
Year‟s Celebration. Emergency
rooms are often filled with
children and adults suffering from
wounds and burns due to
fireworks.
Authorities always say that there
is no need to suffer from these
injuries just to make New Year‟s
Celebration merry and loud.Keep
yourself safe by staying away
from fireworks and firecrackers. If

B.Establishing a purpose for the lesson
C.Presenting Examples/ instances of
the new lesson
emotion?
c. scamper
What does this word mean? What will
you do if there
is a barking dog at your back?
d. mischief
Are you watching “ Probinsyano”?
How does the face of Don
Emilio look like if there is something
malicious and evil that
lingers in his mind? What does it
suggest?
Present different kinds of emoticons.
Which of the following emotions show
confusion? Have you been
confused? What was the reason?
Do you know Confucius? What is his
famous quotation/ or
Golden Rule? “ Do not do unto others
what you don’t what
others do unto you.”
Listen to the story of Confucius
emotion?
c. scamper
What does this word mean? What will
you do if there
is a barking dog at your back?
d. mischief
Are you watching “ Probinsyano”? How
does the face of Don
Emilio look like if there is something
malicious and evil that
lingers in his mind? What does it
suggest?
Present different kinds of emoticons.
Which of the following emotions show
confusion? Have you been
confused? What was the reason?
Do you know Confucius? What is his
famous quotation/ or
Golden Rule? “ Do not do unto others
what you don’t what
others do unto you.”
Listen to the story of Confucius
you see someone who is not a
professional in lighting fireworks,
take that as your cue to step
away. If everyone stayed away
from fireworks, there wouldn‟t
be any fireworks related injuries.
You can‟t control everyone, but
you can control yourself. If you
remember that accidents
happen, you can keep them from
happening to you.
Identify the meaning of the following Game ; May EYE ? Where do you
words using context clues. Call some volunteers to pick an information w
1. problem ( Synonym context clue) eye and read the sentence gives you a ho
Everyone has his/ her own problem, written on it. Pay attention on study report?
or source of perplexity and distress. how they read the sentences Show a pictur
2. solution ( Antonym context clue) What are the
My friend always finds it hard to find reference ma
solution but I don‟t have difficulty found in a libr
looking for answer or ways to deal What informa
my problem from these lib
3. energy ( Explanation context clue)
Energy comes in many forms, it can
be usable powers from heat,
electricity, sun and water.
4. resources(( Synonym context clue)
Our country is rich in its resources.
There are natural features in our
country that enhance the quality of
human life of every Filipino.
( Integrative Teaching – Science) The sentences that you read are Do you have a
used to ask permission. Let‟s twitter accoun
read the conversation below and blog articles?
Look at the pictures in the board. find out how we should ask article from th
What form of energy is shown in permission correctly and politely. Aside from lib
each one? Put the correct word Pay attention as well on the way information fr
under each picture the permission is answered (http://
Solar wind water/hydro ( granted or denied). blog.globaliza
Bioenergy geothermal Example Situations - Asking for m/the-philipp
Using inquiry – based approach, let Permission which is Given and-tradition.
the pupils form questions regarding Jack: Hi Sam, do you think I could How are Filipi
the picture and its relevance to the use your cellphone for a Tell somethin
literary / reading text that will be moment? Sam: Sure, no problem. origin of the n
presented. Here you are. Jack: Thanks buddy. country.
Fundamental questions ( what It will only be a To whom did
questions) should be established minute or two. Sam: Take your interact with?
first.
Possible questions;
What source of energy is safe to the
environment?
What kind/form of energy is given off
by the sun?
What will happen if the sun dies?
What provinces use natural sources
of energy like wind, water and
geothermal?
What are the advantages of using
natural sources of energy?
What will happen if we run out of
supply of fuels?
Solar wind water/hydro
Bioenergy geothermal
Energy Sources: A Dilemma of the
Twenty-First Century
Retrieved from:
www.dbe.metu.edu.tr/student/grou
ps/int/Prob.Solution%20Ss.
%20Copy.pd
On most part, energy is created by
burning fossil fuels -- coal, natural
gas and oil. The problem with this is
that these resources are finite. At the
current rate of use, it is expected
that the world will run out of fossil
fuels in thirty to forty years to come.
As a result, it will no longer be
possible to generate power to
operate factories and vehicles or to
light and heat houses.
This world-wide problem can be
resolved through the implementation
of two possible solutions. The first
solution is to improve conservation
efforts. In order to do this,
governments can try to raise public
awareness, discourage over-
consumption and encourage
recycling.
For example, they can encourage the
installation of high-efficiency light
bulbs in homes and offices. They can
inform the public of the amount of
energy saved by simply turning off
time. No rush. Jack: Thanks! What was the
Example Situations - Asking for interaction?
Permission which is Denied
Employee: Would you mind if I
came in late to work tomorrow?
Boss: I'm afraid I'd prefer if you
didn't.
Employee: Hmmm. What if I work
overtime
tonight?
Boss: Well, I really need you for
the
meeting tomorrow. Is there any
way
you can do whatever it is you
need to do later.
Employee: If you put it that way,
I'm sure I can figure something
out.
Boss: Thanks, I appreciate it.
1. Which of the sentences in the
conversations were used to ask
permission? 2. What were the
answers to the request for
permission? 3. What verbs are
used for asking permission? 4.
Why is important to be polite in
asking for permission and in
answering the question?

D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
1. Why did Confucius consider the boy
uncommonly clever?
2. Was the boy really clever? Why do
you say so?
3. Was Confucius able to answer the
boy’s questions?
1. Why did Confucius consider the boy
uncommonly clever?
2. Was the boy really clever? Why do
you say so?
3. Was Confucius able to answer the
boy’s questions?
lights that are not being used or by
using public transport more and cars
less. They can also pass laws
mandating the recycling of whatever
possible. Improvements in
conservation will surely extend the
life of current fuels but they are not
complete answers to what will
happen when fossil fuels eventually
run out. The second and better
solution, therefore, is to use
alternative sources of energy to meet
future needs. The current leading
alternatives to fossil fuels are solar
energy and fusion, which is the union
of atomic nuclei to form heavier
nuclei. Solar energy is directly
obtained from the sun so it is easily
accessible and pollution-free. It can
be used both to heat water and
buildings and to generate electricity
but mostly in countries that have
ample sunlight. Fusion, on the other
hand, will make it possible for
nuclear power plants to generate
enormous amounts of energy in
order to meet the energy needs of
the planet indefinitely. In addition,
despite public concern about safety
and risk of contamination, fusion is a
safe and clean source of energy as
modern power plants take strict
safety measures to prevent potential
nuclear disasters and leaks. In
conclusion, in order to have sufficient
energy for the next century, it will be
necessary to devel
Comprehension Check-up
Go back to the questions formulated
by the pupils. Let them answer the
questions they raised
1. Describe the text type used in the Find a partner and read the Can you write
selection.( Narrative using problem- following conversations correctly. your social ne
solution) Observe politeness in asking and What are the
2. What words signal to show the answering permission before writing
purpose of the literary text? (as a Conversation 1 composition?
result, resolved, for example, in John and Sandra are a couple on Why is import

E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2
4. Why do you think Confucius
decided to pull around the little city
the boy
was building?
Excerpts / sentences from the
listening text will be written in a strip
of
paper. Then, the teacher will let some
pupils read those lines with
correct tone and expressions.
The teacher will show some
emoticons. Some pupil- volunteers will
choose the correct mood expressed in
the lines / sentences read by
their classmates
What are the tones expressed in the
sentences? What could be the
mood of the selection? What are the
clue words/ context clues?
What are the different tones in literary
text? How do you differentiate
tone from mood?
Let’s FACE it
(Two Heads Together Strategy-
Collaborative
Setting of Standards for Pair Activity
1. Each pupil will find his/ her partner.
2. Each pair will be given a strip of
paper containing a line to be read.
3. One will read accurately the
sentence while the other will identify
the tone or the mood expressed using
different emoticons prepared
by the teacher.
4. Pupils take turn in presenting their
task.
5. For reflection, pupils will have a
checklist whether each pair
performed the task correctly or not
4. Why do you think Confucius decided addition, in conclusion) holiday in Puerto Galera and John you will write
to pull around the little city the boy 3. According to the selection, what is goes up to a stranger: What will aid
was building? the problem? John : „Excuse me, sorry to to write?
Excerpts / sentences from the listening 4. Are there a solutions offered to bother you, would you mind Look on the g
text will be written in a strip of the problem aired in the literary taking our picture?‟ below.
paper. Then, the teacher will let some text? Stranger: „No not at all. Where
pupils read those lines with Fill in the graphic organizer to show would you like to stand?‟
correct tone and expressions. the problem-solution type of literary Sandra : „Here‟s fine. In front of
The teacher will show some emoticons. text this boat.‟
Some pupil- volunteers will Stranger „Great, say cheese.‟
choose the correct mood expressed in Conversation 2
the lines / sentences read by Paul needs to ask his boss for
their classmates permission to leave work early
What are the tones expressed in the the next day:
sentences? What could be the Leo: „Mr Santos.‟
mood of the selection? What are the Mr . Santos: „Hi Leo, is everything
clue words/ context clues? fine?‟
What are the different tones in literary Leo: „Yes thank you, Sir. It‟s just,
text? How do you differentiate do you mind if I leave early
tone from mood? tomorrow?
I need to take my sister to the
airport.‟
Mr. Santos: „No, of course not.
That‟s fine.”
Leo: „Thank you so much , Mr.
Santos.‟
Let’s FACE it TASK 2- SIMPLE Paper Talk ( C
(Two Heads Together Strategy- JIGSAW( Collaborative Approach) Approach)
Collaborative SIMPLE JIGSAW: The teacher divides ( This collabor
Setting of Standards for Pair Activity a task into parts with all students is facilitated b
1. Each pupil will find his/ her partner. from each LEARNING TEAM write his/her
2. Each pair will be given a strip of volunteering to become "experts" on paper withou
paper containing a line to be read. one of the parts. EXPERT TEAMS then intervention o
3. One will read accurately the sentence work together to master their part of other pupils d
while the other will identify the material and also to discover the sharing stage)
the tone or the mood expressed using best way to help others learn it. All 1. Form a grou
different emoticons prepared experts then reassemble in their 4-5 members.
by the teacher. home LEARNING TEAMS where they 2. Using your
4. Pupils take turn in presenting their teach the other group members your source ,
task. Using the literary problem-solution certain topic/
5. For reflection, pupils will have a narrative text-type below, one/two 3. Read the ch
checklist whether each pair members of the team will identify topic/story ca
performed the task correctly or not the solution and the two others will ideas on how
locate the solutions cited in the written. ( Pay
reading text. technical aspe
Group 1 unity, transitio
Save the Tigers 4. Plan a two-
http:// paragraph com
www.ereadingworksheets.com an outline/oth
Dr. Miller doesn‟t want the tigers to organizers usi
vanish. These majestic beasts are that the teach
disappearing at an alarming rate. Dr. Topic will be a
Miller thinks that we should write to importance o
our congress people. If we let them cooperation.
know that we demand the
preservation of this species, maybe
we can make a difference. Dr. Miller
also thinks that we should donate to
Save the Tigers. Our donations will
help to support and empower those
who are fighting the hardest to
preserve the tigers. We owe it to our
grandchildren to do something.

Group 2
Fossil Mishap
http://
www.ereadingworksheets.com
It‟s important to think critically
about the information that you
receive, or else you may be led
astray.For example, the brontosaurus
is a type of dinosaur that never really
existed. Many people still believe in
the brontosaurus today, but the
“brontosaurus” is actually the body
of an apatosaurus with the head of a
camarasaurus. This concocted
creature was made from two
mismatched fossils. Had more people
thought critically about these
findings, analyzing the components
that were presented, entire
generations of school children may
not have been misinformed;
therefore, think critically about the
information that people tell you,
even if it‟s information you find on a
book or in a worksheet.
Group 3
Earthquake-proofing
http://
www.ereadingworksheets.com
Some countries, such as Japan, or
parts of a country, like California in
the United States, have a lot of
earthquakes. In these places it is a
good practice to build houses and
other buildings so they will not
collapse when there is an
earthquake. This is called seismic
design or "earthquake-proofing".
Group 4
Attendance
http://
www.ereadingworksheets.com
Having good attendance is important
because attendance determines the
school‟s funding. Some students
have poor attendance, and the
school has tried many ways of
addressing this: teachers have talked
to parents on the phone and the
school has mailed letters. Yet, some
students still maintain poor
attendance. Next, the staff will
attempt to schedule
parent/teacher/administrator
conferences with students who are
habitually absent. Hopefully, this will
help more students get to school
everyday
Group 5
Lost and Found
http://
www.ereadingworksheets.com
A mobile phone is lost every second
by some estimates. A 2011 survey
shows that about 22% of Americans
have lost a mobile phone. When a
person loses their phone, they don‟t
just lose a device that may have cost
as much as $600, they lose phone
numbers, photos, and sensitive
information. If the phone isn‟t locked
and it gets lost or stolen, someone
may use it to commit identity theft.
Perhaps the worst part about this is
that it can be prevented. Today‟s
smart phones have free applications
that allow you to find your lost

F.Developing Mastery TASK 2- GROUP Activity
Group 1: Writers in Action
Write some lines taken from your
favorite television show.
Then,identify the tone or mood
expressed in each line.
Group 2: Artists in Motion
Draw the emotion or mood expressed
in the following lines
Group 3: Poets in Line
Write a four-line poem that shows the
following
moods/tones; light, playful and happy
Group 4: Actors on Camera
Act out some scenes from your
favorite movie. Then, let
your classmates identify the tone or
mood shown in the
scenes.
Identify the tone or mood expressed
in the following lines/ quotes
taken from the SONA of President
Rodrigo Roa Duterte. Select from
the list of words inside the box
Clear
Optimistic
Sentimental
threatening
Formal
Hopeful
Matter-of-fact
Serious
Sad
happy
pleading
playful
1. "All of us want peace, not the peace
of the dead, of course, but
phone using GPS signals. Even if you
cannot retrieve your phone, you can
use these applications to delete your
data so that you are less likely to
become a victim of identify theft.
Losing your phone feels horrible, but
if you take the time to install a
phone-finding app, you‟ll be much
better prepared to deal with it.
TASK 2- GROUP Activity Identify the problem and the Make / Construct sentences Plan a two to
Group 1: Writers in Action solution/s in the literary text below when asking permission to . composition u
Write some lines taken from your It seems like there has been a surge • go out on a Friday night with organizer belo
favorite television show. in teen pregnancies these days. Teen trusted friends Choose from
Then,identify the tone or mood pregnancies make it very difficult for • use someone's book for following topi
expressed in each line. young mothers to pursue their researching 1. Traditions a
Group 2: Artists in Motion dreams and meet the demands of an • use Father‟s bicycle in going to Batangueños
Draw the emotion or mood expressed infant. Fortunately, most teen a classmate‟s house 2. Tourist Spo
in the following lines pregnancies can be easily prevented • play someone's ball town
Group 3: Poets in Line by using birth control; however, even 3. Famous pe
Write a four-line poem that shows the birth control is not 100% effective. locality and th
following The most effective way to prevent accomplishme
moods/tones; light, playful and happy teen pregnancies is abstinence,
Group 4: Actors on Camera which is 100% effective.
Act out some scenes from your favorite
movie. Then, let
your classmates identify the tone or
mood shown in the
scenes.
Identify the tone or mood expressed in
the following lines/ quotes
taken from the SONA of President
Rodrigo Roa Duterte. Select from
the list of words inside the box
Clear
Optimistic
Sentimental
threatening
Formal
Hopeful
Matter-of-fact
Serious
Sad
happy
pleading
playful
1. "All of us want peace, not the peace
of the dead, of course, but

G.Finding Practical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and
abstraction about the lesson
I.Evaluating learning
the peace of the living."
2. "Courage knows no limits,
cowardice does."
3. "In this quest, I will put at stake my
honor, my life, my presidency."
4. "This will be a clean government."
5. "And the Filipino, discipline,
informed and involved, shall rise from
the rubbles of sorrow and pain."
6. "Abuse your authority and there will
be a hell to pay. For you will
have become worse than criminality
itself."
7. "If we cannot as yet love one
another then in God’s name let us
not hate each other too much."
8. "This government does not condone
violence and repression of
media."
Tone down your Mood!
1. You Mother is asking for a favor
from you. She tells you to clean
your room. What should be your
answer? What should be your
tone?
2. You got a perfect score in your test,
how would you tell your
parents about it? Tell and show to the
class the proper
tone/mood.
Tone is the narrator’s attitude toward
his or her subject. It
is like tone of voice that people use in
words to describe
them.
Mood is the general atmosphere
created by the
author’s words. It is the feeling the
reader gets from reading
For each one identify the tone, what
context clues are used to convey
the tone, and the overall mood of the
literary text.
“The School” by Donald Barthelme:
“And the trees all died. They were
orange trees. I don’t know why
they died, they just died. Something
the peace of the living."
2. "Courage knows no limits, cowardice
does."
3. "In this quest, I will put at stake my
honor, my life, my presidency."
4. "This will be a clean government."
5. "And the Filipino, discipline, informed
and involved, shall rise from
the rubbles of sorrow and pain."
6. "Abuse your authority and there will
be a hell to pay. For you will
have become worse than criminality
itself."
7. "If we cannot as yet love one another
then in God’s name let us
not hate each other too much."
8. "This government does not condone
violence and repression of
media."
Tone down your Mood! ( Journal Writing – Reflective Your friend invited you to attend
1. You Mother is asking for a favor from Approach) her birthday party on Saturday.
you. She tells you to clean What are the most common How would you ask permission to
your room. What should be your problems that you encounter in your mother? If your mother
answer? What should be your school? denies your request, how would
tone? How do you deal with it? What are you answer her? What would you
2. You got a perfect score in your test, your solutions? say and do?
how would you tell your
parents about it? Tell and show to the
class the proper
tone/mood.
Tone is the narrator’s attitude toward What are the different text types that How do you ask permission? What should b
his or her subject. It you remember from previous What would you answer if writing a com
is like tone of voice that people use in lessons? How will you describe a your permission is granted ? What should b
words to describe problem and solution literary text? What if it is denied? How your outline/d
them. How does it differ with cause - effect would you say? What will aid
Mood is the general atmosphere relationship? your composi
created by the
author’s words. It is the feeling the
reader gets from reading
For each one identify the tone, what Weightlessness in Space Choose the correct sentence to Fill in the grap
context clues are used to convey Astronauts face many problems in be used in the following with the corre
the tone, and the overall mood of the space caused by weightlessness. One situations. information to
literary text. of these problems is floating around 1.Two Batangueños in a bus be included in
“The School” by Donald Barthelme: the cabin. To solve this problem, planning your
“And the trees all died. They were astronauts wear wear shoes that are a. “ It‟s quite hot in here. Can I Choices for th
orange trees. I don’t know why coated with a special adhesive. This open the window?”  Music and A
they died, they just died. Something adhesive sticks to the floor of the b. “ It‟s quite hot in here. Do you  Religion
 wrong with the soil possibly or
maybe the stuff we got from the
nursery wasn’t the best. We
complained about it. So we’ve got
thirty kids there, each kid had his or
her own little tree to plant and we’ve
got these thirty dead trees. All
these kids looking at these little brown
sticks, it was depressing.
Tone________________________
Context Clues _________
Mood______________________
Excerpt from “The Road Not Taken “
by Robert Frost
“I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I,
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.”
Tone___________________________
Context Clues _________________
Mood ___________
J.additional activities for application or
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in ___Lesson carried. Move on to the
the evaluation next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
B.No.of learners who require additional ___Pupils did not find difficulties in
activities for remediation answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
wrong with the soil possibly or
maybe the stuff we got from the
nursery wasn’t the best. We
complained about it. So we’ve got thirty
kids there, each kid had his or
her own little tree to plant and we’ve
got these thirty dead trees. All
these kids looking at these little brown
sticks, it was depressing.
Tone________________________
Context Clues _________
Mood______________________
Excerpt from “The Road Not Taken “ by
Robert Frost
“I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I,
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.”
Tone___________________________
Context Clues _________________
Mood ___________
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
cabin. Serving food is another mind if I open the window?”  Sports
problem. It won't stay put on the 2) Two public school teachers at Choices for th
table! Experts solved this problem by work: ( Introduction
putting food and drinks in pouches a. “I forgot my pen today. Could I  Ways / Mea
and tubes. It only needs to be mixed use yours for the day?”  Impact on e
with water. Weightlessness also b. I forgot my pen today. Give me  Importance
causes problems when an astronaut one of yours for the day.”  Origin/ Influ
tries to work. The simple task of 3) At a Filipino restaurant:  How –to / P
turning a wrench or a doorknob can “Excuse me but do you mind if I  Preservation
be difficult. Since there is no gravity take
to keep him down, when he exerts a this chair?”
force in one direction, the opposite a.“No, not at all.‟
force may flip him over completely. b.“Yes, sure.”
To solve this problem, he must be 4) Aling Ador to his neighbor
very careful about how much force a. Manong Jose, sorry to bother
he uses to do these simple tasks. you but it‟s almost midnight and I
Here on earth, life is much simpler, have to get up early. Do you mind
thanks to gravity. keeping the volume of the
Problem:________- videoke down?‟
Solution: b. Sorry Mang Jose, but the
1. volume of your videoke is a little
2. too loud. Could you keep it down,
3. please? It‟s late and I have to get
up early tomorrow.
5) A tourist in a Picnic Groove in
Tagaytay:
a. “Excuse me. How do I get to
Sky Ranch?”
b. “Excuse me. Could you tell me
how to get to Sky Ranch?”
___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson ca
next objective. the next objective. to the next ob
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson no
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of th
mastery mastery mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils d
answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson.
answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils fou
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the answering the
because of lack of knowledge, skills lesson because of lack of ___Pupils did
and interest about the lesson. knowledge, skills and interest lesson becau
 ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the about the lesson. knowledge, s
lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on about the less
encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the the lesson, despite of some ___Pupils we
questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. difficulties encountered in the lesson, d
___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson answering the questions asked by difficulties e
of limited resources used by the of limited resources used by the despite of limited resources used by the teacher. answering
teacher. teacher. the teacher. ___Pupils mastered the lesson asked by the t
___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished their ___Majority of the pupils finished despite of limited resources used ___Pupils ma
their work on time. work on time. their work on time. by the teacher. despite of li
___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils finished used by the te
work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary their work on time. ___Majority
behavior. behavior. behavior. ___Some pupils did not finish finished their
their work on time due to ___Some pup
unnecessary behavior. their work o
unnecessary b

C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with the
lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learn
above above above 80% above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learn
activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for additional
remediation remediation

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPU
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa sa pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang ka
Pangnilalaman kolonyalismong Espanyol; at ang impluwensiya nito sa kasalukuyang panahon
B. Pamantayan sa pagganap Nakapagpapakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa K-Natatalakay ang ibat ibang anyo K-Nasusuri ang bahaging Nasusuri ang mga pagbabagong Naihahambing ang istruktura ng
Pagkatuto ng panitikan na ipinakilala ng mga
Isulat ang code ng bawat Espanyol
kasanayan S-Nagagamit ang mga kapaki-
pakinabang na panitikan na dala
ng mga Espanyol
A-Napahahalagahan ang mga
kapaki-pakinabang na panitikan
dala ng mga Espanyol
II. Nilalaman Pagbabago sa lipunan sa ilalim ng pamahalaang kolonyal
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG p. 52
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Araling Panlipunan 5 Pilipinas
Pang- Bilang Isang Bansa pp. 174-191
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk AP5, Makabayan Kasaysayang
Pilipino 5 ph 78-80,
Ang Pilipinas sa Ibat ibang
Panahon
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan, laptop, powerpoint
Panturo presentation
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang 1. Balitaan tungkol sa
aralin at/o pagsisimula ng napapanahong isyu sa ating bansa
bagong aralin at sa labas ng
bansa.
2. Balik-aral
 Sino ang Pilipinong naging
tanyag sa larangan ng agham?
 Ano-ano ang kanyang naiambag
sa larangan ng agham?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Piliin ang titik ng tamang
ginagampanan ng Kristiyanismo
sa kultura at tradisyon ng mga
Pilipino
S-Naisasadula ang mga kultura at
tradisyon dulot ng Kristiyanismo
A-Naipahahayag ang sariling
saloobin tungkol sa kultura at
tradisyon na hatid ng mga
Espanyol sa buhay ng mga
Pilipino
CG p. 52
Araling Panlipunan 5 Pilipinas
Bilang Isang Bansa pp. 174-191
Makabayan: Kasaysayang Pilipino
p.81
larawan, tarpapel
2. Balik Aral
 Ano-ano ang uri ng panitikan na
sinulat ng mga Pilipino?
 Sino sa mga naging tanyag na
manunulat ang dati mo nang
kilala?
 Ano ang nalalaman mo tungkol
sa kanya?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahing mabuti ang
mga sumusunod na tanong. Piliin
ginawa ng mga Espanyol sa
edukasyon ng mga Pilipino
Napaghahambing ang mga
pagbabago sa uri ng edukasyon
sa panahon ng
mga Espanyol
Nabibigyang katwiran ang mabuti
at di mabuting dulot ng
pagbabago sa uri
ng edukasyon sa panahon ng mga
Espanyol
CG p. 52
Araling Panlipunan 5 Pilipinas
Bilang Isang Bansa pp. 174-191
Makabayan: Kasaysayang Pilipino
pp. 74-75
larawan, tarpapel, activity card
1. Balitaan tungkol sa
napapanahong isyu.
2. Balik Aral
Ano ano ang mga kultura at
tradisyon na dinala ng mga
Espanyol sa
Pilipinas? Ipinagpapatuloy pa rin
ba natin ang mga ito?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Piliin ang kaugnay na
pangyayari na isinasaad sa bawat
pamahalaang kolonyal sa uri ng
pamamahala ng mga sinaunang Pilipino
Naipakikita ang istruktura ng pamahalaang
kolonyal sa uri ng
pamamahala ng mga sinaunang Pilipino sa
pamamagitan ng pagguhit
Nabibigyang katwiran ang kahalagahan ng
istruktura sa kalakalan
CG p. 52 CG p. 5
Araling Panlipunan 5 Pilipinas Bilang Isang
Bansa pp. 174-191
Pamana 5 pahina 20 at 75, Pilipinong
Makabayan 5
card,manila paper,pentel pen,laptop
powerpoint presentation, tsart, larawan,
activity
1. Balitaan tungkol sa napapanahong isyu.
2. Balik-aral
 Anong uri ng edukasyon mayroon ang
mga Pilipino sa ilalim ng
Pamahalaang Espanyol?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Tukuyin kung may katotohanan o
kuru-kuro ang mga sumusunod
na pahayag.
1. May sarili nang paraan ng pamamahala
ang ating mga ninuno bago pa
sagot.
1. Alin sa sumusunod ang
kabutihang dulot ng pagpapakilala
ng panitikan ng
mga Espanyol sa bansa?
A. Napayaman ng mga Espanyol
ang panitikan ng ating mga
ninuno.
B. Nagkaroon ng pagkakataon ang
mga Espanyol na sumulat
C. Nagkaroon ang mga Pilipino ng
oras sa pagbabasa
D. Naging sikat ang mga Espanyol
sa mga Pilipino
2. Ibat ibang anyo ng panitikan ang
dala ng mga Espanyol sa ating
bansa.
Alin sa mga sumusunod ang
karaniwang paksa ng mga ito?
A. Paksang pampulitika C. Paksang
panrelihiyon
B. Paksang panlipunan D. Paksang
pampamilya
3. Ang pag-awit ng pasyon tuwing
Mahal na Araw ay isa sa mga
tradisyon ng
mga mananampalatayang Pilipino,
alin sa mga sumusunod ang
tinutukoy
ditto?
A. pagkamatay ni Kristo sa krus
B. Pagpapahalaga sa katekismo
C. Pagkakaibigan ng mga
Kristiyano at Muslim
D. paggunita sa buhay at
pagpapakasakit ni Kristo
4. Maraming panitikan ang dinala
ng mga Espanyol sa ating bansa.
Bilang
isang mamamayang Pilipino ano
ang gagagawin mo sa mga ito?
A. palitan ang konsepto nito
ang titik
ng tamang sagot.
1. Para maging isang ganap na
Kristiyano, ang unang
sakramento na
dapat tanggapin ng isang tao ay
ang __________. Alin ito?
A. kumpil B. binyag C. komunyon
D. kasal
2. Ipinagdiriwang ito ng mga
Katoliko bilang parangal sa
santong patron ng
isang lugar. Ano ito?
A. Pasko B. Araw ng mga Patay C.
Pista D. Bagong Taon
3. Ito ay isang pagdiriwang na
gustong- gusto lalo na ng mga
bata dahil
masaya silang nakakatanggap ng
mga regalo. Ito ay ang ___.
A. Pasko B. Pista C. Kasal D.
Komunyon
4. Kailan isinasagawa nang buong
katapatan ang pag-awit ng mahal
na
pasyon at ang penitensya?
A. Araw ng mga Patay C. Pista
B. Mahal na Araw D. Pasko
5. Sa mga Kristiyano ang ang
tinatawag nilang Mahal na Araw
ay
isinasagawa sa pag-alaala sa mga
hirap at sakit na dinanas ni Hesus
at
paggunita ng daan ng krus. Ano
ang tawag dito?
A. Pista C. Penitensya
B. Senakulo D. Prusisyon
pangungusap. Piliin ang titik ng man dumating ang mga dayuhang Espanyol
tamang sagot. sa kapuluan ng Pilipinas.
1. Hindi naging bukas para sa 2. Sa pamahalaang kolonyal, ang mga
lahat ang sistema ng edukasyon lupaing nasakop ay kinamkam at
noong itinuring na pag-aari ng bansang
panahon ng mga Espanyol mananakop.
A. Kaya mga lalaki lamang ang 3. Noon pa man ay mayroon ng mga batas
nag-aral noon na pumatnubay sa mga tao
B. Kaya sinubaybayan sila ng mga upang maging maayos ang kanilang
pari. pamayanan at pakikipag-ugnayan
C. Kaya mga pari ang nagturo sa sa isa’t-isa.
kanila. 4. Pinamunuan ng gobernador heneral ang
D. Kaya naging laganap ito sa pamahalaang sentral na
lahat. itinatag ng Espanya sa Pilipinas.
2. Ang edukasyong primarya ay 5. Ang iba namang barangay ay
binuksan noong 1863 nagwawatak-watak para maging malakas
A. at nagbukas din ng mga sila kung may kalaban.
paaralan para sa mga guro.
B. ngunit hindi ito naitatag sa
mga lalawigan.
C. ngunit kakaunti ang mga
pumasok dito.
D. at lumaganap ito sa buong
bansa.
3. Mabilis na natuto ang mga
Pilipino sa mga paaralang
parokyal dahil—
A. wikang Pilipino ang ginamit sa
pagtuturo.
B. mahuhusay ang mga gurong
misyonero.
C. dati na silang may sistema ng
pagsulat at pagbasa.
D. may mga pabuyang ibinigay sa
mga mahuhusay na mag-aaral.
4. Dahil sa mga paaralang itinatag
ng mga Espanyol
A. napakaraming Pilipino ang
nakatapos sa kolehiyo.
B. kinilala ang mga Plipino maging
sa Espanya.
C. napalaganap ang relihiyong
 B. balewalain ang mga ito
C. pahalagahan ang konsepto nito
D. kalimutan na lamang ang mga
ito
5. Habang nagbabasa si Miguel ng
kanyang aralin, napukaw ang
kanyang
pansin ng isang akda tungkol sa
tunggalian ng mga Kristiyano at
Muslim.
Anong anyo ng panitikan ang
kanyang nabasa?
A. duplo B. senakulo C. sarswela D.
moro-moro
B. Paghahabi sa layunin ng Nakapanood na ba kayo ng mga
aralin taong umaawit ng pasyon tuwing
mahal na araw?
 Alam nyo ba ang mensaheng
nilalaman ng awit mula sa pasyon?
C. Pag-uugnay ng mga Gawain I
halimbawa sa Tingnan ang larawan, magkaroon
bagong aralin ng talakayan tungkol dito. Isadula
ang napagtalakayan
(larawan ng Pagpapasan ng krus ni
Kristo at Dula-dulang Florante at
Laura)
Ano-ano ang nakikita ninyo sa
larawan?
 Ano ang masasabi ninyo tungkol
dito?
 AtbpGawain II
Basahin at unawain ang konsepto
na nasa pahina 73-74 ng aklat
Pilipinas Bansang Malaya. Punan
ng mga tamang detalye ang
concept
map batay sa inyong binasa at
sagutin ang mga katanungan sa
ibaban
Uri Panitikang ipinakilala ng mga
Espanyol
Pagpapakita ng guro ng mga
larawan sa mga bata at ipasabi
kung anoano
ang nasa larawan.
Pangkatang Gawain
Pagdulog: Collaborative
Approach
Estratehiya: Jigsaw Method
Gawain: The TDAR Activity
a. Pangkat 1: Laro: 4 Pics 1 Word
Panuto: Buuin ang salitang
angkop sa larawan. Pumili ng titik
sa
kahon sa ibaba at isulat sa loob
ng bakanteng kahon
Sagutin ang mga sumusunod na
tanong:
a. Ano ang nasa unang larawan?
Ano ang masasabi nyo tungkol
dito?
b. Anong pagdiriwang ang nasa
ikalawang larawan? Isinasagawa
pa ba
natin ito ngayon?
c. Ano ang nasa ikatlong larawan?
Dapat ba itong pahalagahan ng
Katoliko.
D. napalaganap ang wikang
Espanyol.
5. Masasabing nagkaroon ng
mabuting epekto ang edukasyon
sa mga
Pilipino noon dahil
A. napaunlad nito ang ekonomiya
ng bansa.
B. napalawak nito ang kanilang
mga kaalaman.
C. naging daan ito sa pakikipag-
ugnayan sa ibang bansa.
D. magkaiba ang edukasyon para
sa mga babae at lalaki.
Alin kaya sa mga paaralang ito
ang itinatag ng mga Espanyol sa
Pilipinas?(larawn ng ibat ibang
kolehiyo)
Pangkatang Gawain
Pagdulog: Constructivism
Estratehiya: Direct Instruction
Gawain: The TGA Activity
a. Pangkat 1: “Ibuod Natin”
Panuto: Basahin ang talataan.
Pagkatapos ay gawin ang
nakalahad sa
activity card. Humanda sa pag-
uulat ito sa klase.
b. Pangkat 2
Panuto: Basahin ang talatataan.
Pagkatapos ay gawin ang
nakalahad sa activity card.
c. Pangkat 3:
Panuto: Basahin ang talata
pagkatapos ay gumawa ng
paghahambing sa mga ito.
Maghandang iulat to sa klase
d. Pangkat 4
Basahin ang talata at pagkatapos
ay punan ang graphic organizer
Pagmasdan ang mga larawan.
Ano ang nakikita o masasabi ninyo sa una
at ikalawang larawan?
Gawain
a. Pangkat 1- Basahin at Unawain
Istruktura ng Pamamahala ng Sinaunang
Pilipino
Panuto: Basahin at unawain ang talata.
Sagutin ang mga tanong sa ibaba.
Istruktura ng Pamahalaang Kolonyal
. Sino ang namumuno sa pamahalaang
sentral na itinatatag ng Espanya
sa Pilipinas?
2. Sa patakarang kolonyal, ano ang
nangyayari sa mga lupain ng mga
Pilipino?
3. Ano ano ang mga tungkulin ng isang
gobernador heneral sa
pamahalaang kolonyal?
c. Gawain 3
Iparinig sa mga bata ang istruktura ng
pamahalaan ng sinaunang Pilipino at
pamahalang Kolonyal gamit ang isang
audio-visual presentation. Gamitin
ang retrieval chart sa pagtatala ng
 Mga Tanong:
 Ano ang sarswela? Paano ito
naiiba sa sinakulo?
 Sinu-sino ang mga Pilipinong
naging tanyag sa panitikan?
 Paano pinahalagahan ng mga
Pilipino ang Panitikang dala ng
mga
Espanyol?
D. Pagtatalakay ng bagong Pag-uulat ng bawat pangkat
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Mahalaga ba ang panitikang dinala
konsepto at ng mga Espanyol sa ating bansa?
paglalahad ng bagong  Bukod sa mga tula,awit, korido
kasanayan #2 at kwento ano-ano pa ang mga
panitikang dinala ng mga Espanyol
sa ating bansa?
 Paano ninyo maipakikita ang
iyong pagpapahalaga sa mga
panitikang
nabanggit sa ating aralin?
mga
Pilipino? Bakit?
d. Ano ang nakita sa ikaapat na
larawan? Ilarawan ito sa klase.
b. Pangkat 2: “Lights, Camera,
Action”
Panuto: Isadula ang mga
sumusunod na kultura at
tradisyon sa harap ng
klase.
1. Binyag
2. Piyesta
3. Flores de Mayo / Santacruzan
Ano ang masasabi sa bawat
tradisyon at kultura na ipinakita?
c. Pangkat 3:
Panuto: Basahin ang talataan.
Pagkatapos ay ibigay ang inyong
saloobin ayon dito. Iulat sa klas
Pag-uulat ng mga bata ng
kanilang natapos na gawain sa
klase.
Sagutin ang mga tanong:
a. Bakit mahalaga ang binyag?
b. Ano ang masasabi ninyo
tungkol sa pagdiriwang ng Pasko?
Maganda
bang panatilihin natin ito?
c. Anu-ano pa ang ibang kutura at
tradisyon na hatid ng mga
Espanyol sa
mga Pilipino? Ipahayag ang
inyong nararamdaman ukol dito.
sa
ibaba. Maghandang iulat ito sa
klase
Pag-uulat ng mga bata ng
kanilang natapos na gawain sa
klase.
a. Ano-ano ang katangian ng mga
unang paaralang itinatag ng mga
Espanyol?
b. Paano naiiba ang paaralang
pambabae sa paaralang panlalaki
noon?
c. Bakit naiiba ang mga itinuturo
sa mga babae kaysa sa mga
lalaki?
d. Ganito pa rin ba hanggang
ngayon?
e. Anong mga kurso ang itinuturo
sa unibersidad noon? Itinuturo pa
rin ba
ang mga ito hanggang ngayon?
f. Ano ang naging epekto ng
edukasyon sa katayuan ng mga
mahahalagang bagay tungkol sa narinig
Iuulat ng bawat pangkat ang kanilang
ginawang awtput. Paghambingin
ang istruktura ng pamahalaang kolonyal sa
uri ng pamamahala ng mga
sinaunang Pilipino. Gamitin ang Venn
Diagram.
1. Mula sa ating napag-aralan, may
napansin ba kayong pagkakaiba o
pagkakapareho sa istruktura ng
pamahalaang kolonyal sa uri ng
pamahalaan ng sinaunang Pilipino?
Ipaliwanag ang inyong sagot.
2. Paano nagkakatulad at nagkakaiba ang
pamahalaang umiral noon sa
kasalukuyang pamahalaan sa Pilipinas?

F. Paglinang sa Kabihasnan Paano mo maipapakita ang iyong
(Tungo sa Formative pagpapahalaga sa mga panitikan
Assessment) na ipinakilala ng mga Espanyol sa
mga Pilipino?
G. Paglalapat ng aralin sa Kung ikaw ay papipiliin ng isa sa
pang-araw- mga panitikan na ipinakilala ng
araw na buhay mga Espanyol, alin sa mga anyo
ng panitikan ang pipiliin mo?
Bakit?
H. Paglalahat ng Aralin  Ano-ano ang ibat ibang anyo ng
panitikan na ipinakilala ng mga
Espanyol sa ating bansa?
 Paano mapahahalagahan ang
mga ito?
I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang titik ng tamang sagot.
1. Inatasan si Ruben ng kanyang
guro na magkalap ng halimbawa
ng panitikan
na nagpapahayag ng paksang
panlipunan at pampulitika sa
anyong dula na
may musika. Alin sa sumusunod
ang dapat niyang kalapin?
Matapos malaman ang mga
kultura at tradisyon ng mga
Kristiyano,
ipahayag ang iyong saloobin at
pagpapahalaga sa mga ito?
May bagong kapapanganak si
Daisy na kapatid. Bilang isang
Kristiyano, ano ang maari niyang
isuhestyon sa kanyang mga
magulang na gawin sa kanyang
kapatid para maging ganap
siyang
Kristiyano?
c. Nappaplano nang magpakasal
ang magkasintahang Ellen at
Ladie.
Kung ikaw ay isa sa kanilang
kapamilya, tututol ka ba? Bakit?
Ano ano ang mga kultura at
tradisyon ng mga Pilipino na may
bahaging
ginagampanan ang
Kristiyanismo?
Panuto: Piliin ang titik ng tamang
sagot.
1. Isa itong pagdiriwang na dinala
ng mga Espanyol sa Pilipinas
upang
parangalan ang mga patron ng
bayan. Alin ito?
A. Pasko B. Pista C. Mahal na
Araw D. Binyag
tao sa
lipunan noon? Ganito pa rin ba
ito hanggang ngayon?
g. Bakit kaya hindi agad nagtatag
ng paaralang pambayan ang
Espanya
sa Pilipinas?
h. Paano nagagamit ang
edukasyon sa pag-unlad ng
pamumuhay?
Kung isa kang mag-aaral noon,
ano kayang kurso ang iyong
kukunin?
Bakit?
Paghambingin ang sistema ng
edukasyon noong panahon ng
Espanyol
at ngayon. Lagyan ng tsek ()
ang angkop na hanay
Ano ano ang mga pagbabagong
ginawa ng mga Espanyol sa
edukasyon
ng mga Pilipino?
Panuto: Piliin ang titik ng tamang
sagot tungkol sa mga paaralang
itinatag ng mga
Espanyol sa Pilipinas.
1. Bakit nagtatag ang mga
Espanyol ng mga paaralan noon?
A. Upang matuto ng iba’t ibang
kaalaman ang bawat tao
B. Upang mapaunlad ang
Kung ikaw ay papipiliin ng pamahalaan, alin
ang pipiliin mo? Istruktura ng
Pamahalaang Kolonyal o Istruktura ng
Pamamahala ng Sinaunang
Pilipino? Bakit?
Sa pamamagitan ng pagguhit, ipakita ang
istruktura ng pamahalaang
Espanyol at pamamahala ng mga
Sinaunang Pilipino. (Gawaing Pangkatan
sa loob ng 5 minuto)
Ano ano ang pagkakaiba o pagkakatulad ng
istruktura ng pamamahala ng
sinaunang Pilipino at pamamahalang
kolonyal?
Panuto: Batay sa tinalakay na istruktura ng
pamamahala ng sinaunang Pilipino at
Pamahalaang Kolonyal, isulat ang T kung
ang pangungusap ay tama at DT kung
di- tama ang pangungusap.
1. Pinamunuan ng gobernador- heneral ang
pamahalaang sentral na itinatag
ng Espanya sa Pilipinas.
2. Ang pagbabago sa uri ng pamamahala ay
A. duplo B. sinakulo C. moro-moro
D. sarswela
2. Ang sumusunod ay mga
halimbawa ng panitikan na sinulat
ni Jose P. Rizal na
nalathala noong panahon ng mga
Espanyol. Alin sa sumusunod ang
hindi
kabilang sa pangkat?
A. Noli Me Tangere C. Florante at
Laura
B. El Filibusterismo D. Mi Ultimo
Adios
3. Sa klase ni Gng. Gomez
nagsagawa ang mga mag-aaral ng
isang dula na
tumatalakay sa pagpapakasakit ni
Kristo sa pagtubos ng kasalanan ng
tao.
Anong panitikan ang ipinakita ng
mga mag-aaral?
A. moro-moro C. sinakulo
B. sarswela D duplo
4. Anong kabutihang dulot sa mga
Pilipino ang pagdadala ng mga
Espanyol ng
panitikan sa bansa?
A. Nagkaroon ang mga Pilipino ng
interes sa pagpapaunlad ng
kanilang
kaalaman.
B. Napayaman ng mga Espanyol
ang kanilang panitikan
C. Natutong magbasa at magsulat
ang mga Pilipino
D. Nagkaroon ng libangan ang mga
Pilipino
5. Magkakaroon ng palatuntunan
sa inyong paaralan, ang inyong
klase ay
naatasang gumawa ng isang
palabas na magpapakita senaryo
2. Tuwing sasapit ang bakasyon o
bago magtapos ang pasukan ng
mga magaaral
ay may tradisyon tayong
ipinagdiriwang. Ito ay
nagpapakita kung paano
nagpakasakit si Kristo sa krus.
Ano ang tawag natin dito?
A. Komunyon B. Bagong Taon C.
Mahal na Araw D. Pasko
3. Kung buwan ng Mayo,
nagkakaroon ng prusisyon ng
mga naggagandahang
kababaihan at nagkikisigang
kalalakihan na gumugunita kina
Reyna Elena at
sa iba pa na karaniwang
isinasagawa sa tapusan ng Flores
de Mayo. Ano ito?
A. Santacruzan B. prusisyon C.
Penitensya D. Kasal
4. Ang mga sumusunod na
kultura at tradisyon na dinala ng
mga Espanyol sa
Pilipinas ay nakikita sa ating
pagiging Kristiyano. Bilang bata,
alin dito ang
hindi pa angkop sa mga batang
tulad ninyo?
A. Binyag B. Kasal C. Pasko D.
Pista
5. Nakipagkaibigan ang mga
Espanyol sa mga Pilipino upang
mapalaganap ang
Kristiyanismo at ito ay sinimulan
nila sa pamamagitan ng
___________.
A. Komunyon B. Pagbibinyag C.
Sanduguan D. Pagdarasal
pamumuhay ng mga Pilipino nagbigay daan upang umunlad
C. Upang mapalaganap ang ang ekonomiya ng bansa ngunit ang ilan sa
relihiyong Katoliko mga ipinatupad dito ay nagdulot
D. Upang magkaisa ang mga din ng marahas na kaparusahan sa mga
Pilipino Pilipinong hindi nagnanais
2. Sino ang mga nagtatag ng mga sumunod sa pamamahala.
unang paaralang kolonyal ng 3. Ang mga batas ay batayan sa
Espanya? pagpapanatili ng kapayapaan, katahimikan
A. Hari ng Espanya at
B. Mamamayang Pilipino kaayusan ng barangay.
C. Misyonerong Pilipino 4. Ang mga pinuno ng mga barangay ay
D. Misyonerong Espanyol nagsasagawa ng sanduguan upang
3. Sino ang mga nagturo sa mga pagtibayin ang kanilang pagkakasundo.
unang paaralang kolonyal ng 5. Walang maayos na sistema ng
Espanya? pamahalaan ang ating mga ninuno noon pa
A. Paring Pilipino mang unang panahon.
B. Paring Espanyol
C. Sundalong Espanyol
D. Ordinaryong Mamamayan
4. Ano ang pangunahing paksang
itinuro sa mga paaralan?
A. Sining at Musika
B. Sibika at Kultura
C. Relihiyong Katoliko
D. Agham at Matematika
5. Alin sa mga sumusunod ang
naglalarawan sa mga paaralan
noon?
A. Ang mga ito ay bukas para sa
lahat.
B. Ang mga ito ay para sa mga
katutubo.
C. Ang mga ito ay katulad ng mga
paaralan sa ngayon.
D. Ang mga ito ay nakatulong sa
pagpapaunlad ng kaalaman

J. Karagdagang Gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
kung paano
nagtunggali ang mga Kritiyano at
Muslim. Anong anyo ng panitikan
ang inyong
ipakikita?
A. duplo C. sarswela
B. sinakulo D. moro-moro
Mangalap ng 3 halimbawa ng
panitikan na ipinakilala ng mga
Espanyol sa ating
bansa. Itala ang mga ito sa inyong
kwaderno
.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
Batay sa ating talakayan, ano ang Ano-anong gawain sa paaralan Magsaliksik tungkol sa Kalakalang Galyon at
masasabi mo sa kultura at noon ang nararapat na sa epekto nito sa kabuhayan ng mga
tradisyon na hatid ipagpatuloy ngayon? sinaunang Pilipino
ng mga Espanyol sa Pilipinas? Bakit?
Nakabuti kaya ito sa mga
Pilipino? Ipaliwanag
ang iyong sagot.
___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carr
the next objective. the next objective. next objective. to the next obje
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not c
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the
mastery mastery mastery mastery
___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did
in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in a
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson.
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils foun
___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the lesson answering their
lesson because of lack of lesson because of lack of because of lack of knowledge, ___Pupils did
knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest skills and interest about the lesson because
about the lesson. about the lesson. lesson. knowledge, ski
___Pupils were interested on ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on the about the lesso
the lesson, despite of some the lesson, despite of some lesson, despite of some difficulties ___Pupils were
difficulties encountered in difficulties encountered in encountered in answering the the lesson, des
answering the questions asked by answering the questions asked by questions asked by the teacher. difficulties en
the teacher. the teacher. ___Pupils mastered the lesson answering th
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used asked by the te
despite of limited resources used despite of limited resources used by the teacher. ___Pupils mast
by the teacher. by the teacher. ___Majority of the pupils finished despite of lim
___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished their work on time. used by the tea
their work on time. their work on time. ___Some pupils did not finish their ___Majority o
___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish work on time due to unnecessary finished their w
their work on time due to their work on time due to behavior. ___Some pupil
unnecessary behavior. unnecessary behavior. their work on
 unnecessary be

C. Nakatulong ba ang ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learner
remediation? Bilang ng mag- above above above above 80% above
aaral na nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learner
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional a
remediation remediation remediation remediation remediation

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER
 WEEK 4
I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning
Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
MONDAY
The learners demonstrate understanding on how black and colored objects affect the ability to absorb heat.
The learners should be able to perform the activities sensibly.
The learner should be able to describe
the characteristics of black and
colored objects.
S5FE-IIId-4
Effects of Light and Sound, Heat and
Electricity
CG p. 72-73
https://www.reference.com/science/
list-black-things
http://www.slideshare.net/lhoralight/
k-to-12-grade-4-learners-material- in-
science-q1q4
www.teachengineering.org
Direction: Give an example of a
good conductor. For every correct
answer, the pupil may open a covered
letter to reveal and guess the mystery
word. C O N D U C T O R
“Why are conductors important?”
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRI
The learner should be able to
The learner should be able to infer
The learner should be able to classify investigate how black and colored
how black and colored objects affect
objects as to black and colored objects. objects affect the ability to absorb To conduct sum
the ability to absorb heat.
S5FE-IIId-4 heat.
S5FE-IIId-4
S5FE-IIId-4
Effects of Light and Sound, Heat and Effects of Light and Sound, Heat and Effects of Light and Sound, Heat and
Summative Tes
Electricity Electricity Electricity
CG p. 72-73 CG p. 72-73 CG p. 72-73
http://www.slideshare.net/ http://www.slideshare.net/
lhoralight/k-to-12-grade-4-learners- lhoralight/k-to-12-grade-4-learners-
https://www.reference.com/science/
material-in- material-in-
list-black-things
science-q1q4 science-q1q4
http://mentalfloss.com/article/50506/
www.teachengineering.org www.teachengineering.org
why-do-black-shirts-get-hot-sun
https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?
v=u3ttUCeKL9k v=2KX8-7EFiiM
Fact or Bluff Word Splash: Game: Write examples of common Review previou
Direction: Write Fact if the statement if Let the pupils write words related to black and colored objects
correct and Bluff if not. black objects and colored objects. to complete the meaning of the
_________1. A black object looks black Use the graphic organizer below. acronym for BLACK and COLORED
because it absorbs all the words.
wavelengths in white light. (Fact) B- C-
_________2. Colors are all equally heat L- O-
absorbent. (Bluff) A- L-
_________3. Color is a result of the C- O-
wavelength of light reflected by K- R-
that object. (Fact) E-
_________4. A black fabric absorbs all D-
colors of light. (Fact) (bulls, lice, ash, charcoal, kitten)
_________5. Lighter colors are more (can, owl, leaf, orange, roof, eggplant,
absorbent than darker ones. dress)
(Bluff)
B.Establishing a purpose for the
lesson
C.Presenting Examples/ instances
of the new lesson
Group yourselves according to your
favorite color. Why is that your
favorite color?
Approach: Inquiry-Based Approach
Strategy: Cyclic Inquiry Model and the
Practical Inquiry Model
Suggested Activity: The AIDR Activity
(Ask, Investigate, Create, Discuss,
Reflect)
Group Activity: “How Do I Get My
Color?”
V. Problem: What are the
characteristics of colored objects?
VI. Materials: 3 pieces of colored
cellophane (red, blue, green)
3 flashlights,4 pieces of construction
paper (white, red, blue, green
VII. Procedures
4. Cover the head of each flashlight
with cellophane.
5. Turn on the flashlights and point
them at the white paper.
3. Then point the flashlight with the
other paper.
Red light – green paper
Green light – blue paper
Blue light – red paper
4. Repeat step 2 and use the 3
different colors together.
VIII. Data and Observation
Questions
1. What colors do you see?
__________________
2. What happens when you looked at
the papers through the
What makes an object appear more Imagine that it is 100 degrees Celsius Week 4 Day 5
attractive than the rest? outside. Lesson 20: Sum
(Its color…) How do you stay cool? What kinds of Number 2
Today, you are going to brainstorm on clothing do you wear? I. Directions: R
the colors of objects and Any thought to color? (Listen to question caref
classify them as to black or colored. pupils’ ideas.) Look at the picture and describe it. the letter of th
Original File Submitted and (They are the workers that install the correct answer
Formatted by DepEd Club roof of the building.) What is the color 1. Which of the
Member - visit depedclub.com of the roof do they use? Why do you NOT belong to
think they prefer to use a white roof? A. aluminum C
for more
(They use white color to reduce the B. plastic D. iro
amount of heat energy required to 2. Some mater
keep the inside building an electric curr
temperature...To prevent the building through them
get hot.) ____________
Approach: Collaborative Approach: Inquiry-Based Approach Approach: Inquiry-Based Approach A. insulators C.
Strategy: Jigsaw Method Strategy: Cyclic Inquiry Model and Strategy: Cyclic Inquiry Model and the B. convectors D
Suggested Activity: TDAR the Practical Inquiry Model Practical Inquiry Model 3. Materials th
(Think, Discuss, Act, Reflect) Suggested Activity: The AIDR Activity Suggested Activity: The AIDR Activity electric curren
Group Activity: “Imagine My Color” (Ask, Investigate, Create, Discuss, (Ask, Investigate, Create, Discuss, are called ____
M. Problem: What objects are black Reflect) Reflect) A. insulators C.
and colored? Group Activity: “Team Black and Group Activity: “Melting Race Under B. convectors D
II. Materials: Chart, Activity sheet Colored vs Team White” the Heat of the Sun” 4. Why are ele
III. Procedure I. Problem: How do black and colored I. Problem: How do black and colored made up of cop
1. Study the list of objects in the chart. objects affect the ability to absorb objects affect the ability to absorb A. Because cop
2. Discuss with your group members heat? heat? insulator.
their usual or common color. II. Materials: 2 identical glasses, II. Materials: Colored paper 4 sheets B. Because cop
3. Record your answer on the table. water, black construction paper, per group (white, yellow, red, black), conductor.
4. Data and Observation white construction paper, tape, Newspaper, Scissors, Clear tape, 4 ice C. Because cop
Questions thermometer, a sunny day cubes per group, Sunny day or a heat insulator.
1. Which objects are black? III. Procedure lamp/alcohol lamp D. Because cop
________________________________ 1. Find two identical glasses. III.Procedure conductor.
__ 2. Cut black construction paper to 1. Prepare four sheets of colored 5. Which is the
2. Which objects are colored? the same height as one of the paper (white, yellow, red, black), cut of electricity?
________________________________ glasses. and fold the sheets into boxes. A. aluminum C
3. Wrap the black construction paper 2. Hand out newspaper and spread B. copper D. sil
around the glass so it covers the the newspaper in an exposed, sunny 6. Which of the
entire outside surface as well as the place outside, or under a heat lamp. insulator?
top. 3. On the newspaper, place the boxes A. iron C. wate
4. Tape the paper in place around the side by side with the opening facing B. rubber D. al
glass to hold the paper in place. away from the sunlight so pupils can 7. The main re
5. Repeat steps 2-4 with the second see inside. aluminum to m
glass with the white construction 4. Get four ice cubes and place one ice pans is becaus
paper. cube in the center of each colored A. It is a good c
6. Fill both glasses with water. Make box. heat.
sure they have the same amount of 5. Let the ice cubes sit in the sun until B. It is a good c
water in them, and make sure you they have melted. Check them every electricity.

D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F.Developing Mastery
G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
different colored cellophane? use the same temperature of water few minutes and record which ice C. It has a very
______________________ in both glasses. cubes melted first, second, third and D. It is very stro
3. What color is formed when you 7. Take the temperature of the water fourth. 8. You can prot
combined all the three colors? in each glass and write down the 6. Record your data in the worksheet from the harm
_______________________________ starting or initial temperature. chart. conductors by
_________________ 8. Place both glasses outside in the ___________.
4. What color of light beams did you sun. A. conductors
combine to produce a white B. insulators D
light? 9. Which of the
_______________________________ materials are g
_____________ of heat?
V. Conclusion: A. ceramic cup
I therefore conclude that glass, silver
___________ B. iron nail, silv
4. Group reporting 1. Group reporting 1. Group reporting 1. Group reporting C. glass, cloth,
5. Sharing of results of the activity. 2. Sharing of results of the activity. 2. Sharing of results of the activity. 2. Sharing of results of the activity. D. aluminum, p
Who among you have been to a Discussing new concepts and practicing Watch this video clip to find out how Watch this video clip to find out how 10. Which amo
Safari? Would you like to go on a new skills #2 black and colored objects absorb black and colored objects absorb materials is use
Safari? 1. Answer these questions: heat and lose heat. food?
Come on and watch this interactive Why do objects appear black? (https://www.youtube.com/watch? (https://www.youtube.com/watch? A. ceramic mug
song video and identify the black and Why do objects appear colored? v=u3ttUCeKL9k) v=_SiSDcN9TBE) “Thermoscope - casserole
colored objects found in there. Answer these questions: Experiment to prove that black B. metal spoon
(https://www.youtube.com/watch? 1. What is the effect of black and substances absorb heat faster – 11. Why is elec
v=8mLRmZmR3vM) “Color Songs - colored objects to heat absorption? Science” usually covered
Let's Spell Black” 2. What is the effect of white objects Answer these questions: plastic?
to heat absorption? 1. Which tin can has higher A. To help elec
temperature? Why? the wire
2. Which tin can has lower B. To make it lo
temperature? Why? C. To save elec
What black objects are found in a Complete the color wheel with What might be the influence of color How does the color of an object affect D. To make it s
Safari? examples of objects represented by and its relationship to heat? the ability to absorb heat? 12. What color
What are their characteristics? each color in the color wheel and black Can you think of any instances in Debate on the reason why ice chest or when an objec
whee which the color of something makes Styrofoam are always in color A. none C. red
a difference in how hot it gets in the white and not in black. B. all colors D.
sun? 13. Which obje
Listen to student ideas. the most light
Possibilities: Wearing white vs. black A. black shirt C
clothing on superhot days. B. red apple D.
Flat rooftops sealed in black tar vs. 14. Which obje
white polymer the most light?
material. A. black shirt C
What insight have you learned about You’ve just classified the black objects You’ve just found out how black and You’ve just investigated how black B. red apple D.
the importance of colors in our from colored objects. colored objects affect the absorption and colored objects affect the 15. If red and g
environment? During summer or hot days, what color of heat. absorption of heat. shining on a re
of shirt is more advisable to If you live where it is sunny and hot Which color would be the best help to happens to the
use? all the time, what car will you use, a keep the ice cubes from melting too lights?
Which makes you feel better? Why? white one or a black one? Why? quickly in the sun? A. Both are abs
H.Making generalization and
abstraction about the lesson
I.Evaluating learning
J.additional activities for
application or remediation
What did you learn today? What did you learn today? What did you learn today? What did you learn today? B. Both are refl
What are the characteristics of black What are the common black and How does black or colored object How does black or colored object C. Red is reflec
and colored objects? colored objects that we usually affect the ability to absorb it? affect the ability to absorb heat? absorbed.
encounter? D. Green is refl
Write a short paragraph about the Directions: Write C if the object is Directions: Write AGREE if the Directions: Group the following absorbed.
description of light colored and B if black. statement is true and DISAGREE if phrases related to heat absorption 16. When obje
_______1. Penguin false. ability the energy tha
_______2. Sun _______1. A white car absorbs more of black and colored objects or of travelling throu
_______3. Plant heat than a black car. white objects. absorbed into
_______4. Charcoal _______2. Lighter colors reflect more Phrases: converted to h
_______5. Lemon of the sun’s radiant energy. · Remain cooler to touch in the temperature o
_______3. Darker colors absorb sunlight __________.
more sunlight than lighter colors. · Get warmer more quickly in the A. fall C. stay th
_______4. A black T-shirt gets cooler sunlight B. rise D. keep
than a colored one. · Absorb more heat 17. White abso
_______5. Water in a colored glass · Absorb less heat while black refl
will have a lower temperature. · Dry slower under the sun A. True C. False
· Dry faster under the sun B. Maybe D. No
Make a concept map on Make an inventory list of black and Draw at least 5 black objects that Illustrate the effect of walking 18. Black and c
characteristics and examples of black colored materials found in the absorb more heat and 5 colored barefooted across a black asphalt absorb ______
and community. objects that absorb less heat. roadway versus walking across a white ones.
colored objects. lighter concrete roadway. A. less heat C.
amount of hea
B. more heat D
19. During hot
days, people m
____________
A. white or ligh
clothes C. blac
B. dark-colored
color of clothe
20. Which set o
usually black a
absorbent of h
A. carbon pape
coal, tires, iron
B. hair, laptop,
flower, paper,
II. Write BCO if
pertain to the
effects of black
objects in heat
WO for those o
_________21.
heat
_________22.
_________23.

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% ___Lesson carried. Move on to the
in the evaluation next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
B.No.of learners who require ___Pupils did not find difficulties in
additional activities for answering their lesson.
remediation ___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
more quickly in
_________24.
to touch in the
_________25.
under the sun
_________26.
the sun
_________27.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.

C.Did the remedial work? No.of ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
learners who have caught up with above above above
the lesson
D.No. of learners who continue to ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
 require remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FR

II. OBJECTIVES
B. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner .

demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of understands the nature and demonstrate
the uses and meaning of musical the uses and meaning of musical new printmaking techniques effects of the use and abuse of understandin
terms in Form terms in Form with the use of lines, texture caffeine, tobacco and alcohol participation
through stories and myths. assessment o
activity and p
fitness
C. D. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner .

performs the created song with
appropriate musicality
E. F. Learning creates a 4 –line strophic song
Competencies/Objectives with 2 sections and 2 verses
Write the LC code for each
MU5FO-IIIc-d-3
performs the created song with
appropriate musicality
creates a 4 –line strophic song
with 2 sections and 2 verses
MU5FO-IIIc-d-3
creates a variety of prints using practices appropriate first aid participates a
lines (thick, thin, jagged, ribbed, principles and procedures for performance
fluted, woven) to produce visual common injuries activities.
texture. assesses phys
explores new printmaking discusses the nature of caffeine, explains the
technique using a sheet of thin nicotine and alcohol use and nature/backg
rubber (used for soles of abuse of the dance
shoes),linoleum, or any soft
wood that can be carved or H5SU-IIIc-9 PE5RD-IIIb-1
gouged to create different lines
and textures

A5EL-IIIb
IV. CONTENT strophic song strophic song Paglilimbag Pinagmulan ng Caffeine, Nikotina STUNTS ( ISA
at Alcohol DALAWAHAN

VI. LEARNING RESOURCES

B. References
2. Teacher’s Guide pages Cg pp. 46-47 Tg pp. 38-47 Cg pp. 46-47 Tg pp. 38-47 TG pp. 98-100 CG pp. 51 TGpp. 87-90
 4. Learner’s Material pages
6. Textbook pages Umawit at Gumuhit 5 pp. 50-55 Umawit at Gumuhit 5 pp. 50-55 Umawit at Gumuhit 5 pp. 136- Masigla at Malusog na Katawan
at Isipan pp.180-185
139
8. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
C. D. Other Learning Resources

VIII. PROCEDURES
B. Reviewing previous lesson Ano ang istruktura ng anyong Ano ang istruktura ng anyong Ang bagong pamamaraan ng Pagmasdan at pag-aralang mabuti Ang stunts ay
or presenting the new strophic? strophic? paglilimbag ay sa pamamagitan ang mga larawan sa ibaba. himnastiko n
lesson ng pag-iwan ng bakas sa laro. Hindi na
ipinintan bagay. namamalaya
nag-eehersisy
ay naglalaro.
katawan nati
kapag tayo ay
naglalaro.
C. D. Establishing a purpose for the creates a 4 –line strophic song creates a 4 –line strophic song explores new printmaking discusses the nature of caffeine, Ilahad ang ka
lesson with 2 sections and 2 verses with 2 sections and 2 verses technique using a sheet of thin nicotine and alcohol use and sayaw
rubber (used for soles of abuse
shoes),linoleum, or any soft
wood that can be carved or
gouged to create different lines
and textures
E. F. Presenting examples/instances Magbigay ng awitin na nasa Magbigay ng awitin na nasa Pangkatang Gawain Ano ang tawag ninyo sa mga Sagutin ang s
of the new lesson anyong strophic. anyong strophic. larawan? Saan madalas nakikita 1. Ano ang ka
ang mga ito? Alam b ninyo na bawat bahag
nagtataglay sila ng mga pagpapaunla
mahahalagang substansya? Anu-
anong mga larawan ang makikita iba’t ibang ba
ninyo sa titik A, B at C? sa palagay katawan?
ninyo ano ang maaring magmula 2. Gaano kad
sakanila kapag sila ay idinaan sa pagsasagawa
mga proseso.? gawaing
makapagpap
pagpapatibay
sa pamamagi

H. Discussing new concepts and Suriin ang tsart ng awit na Suriin ang tsart ng awit na Ang paglilimbag ay isa sa mga Nikotina, kapeina, at alcohol Ang mga sum
practicing new skills #1 “Bahay Kubo” “Bahay Kubo” gawaing pansining na magagawa lamang sa mg
Pakinggan. Pakinggan. sa pamamagitan ng pag-iwan ng Ang nikotina ay isang alkaloid na isahan at dala
Awitin nang sabay-sabay. Awitin nang sabay-sabay. bakas ng isang kinulayang bagay. matatagpuan sa nightshade A. PRETZEL
Ito’y maaaring isagawa sa plants partikular sa tabako plant 1. Dumapa at
pamamagitan ng iba’t ibang na tinatawag ding Nicotiana at katawan.
bagay na matatagpuan natin sa tabacum. Ang ibang nightshade 2. Ibaluktot a
paligid at pamayanan halimbawa plants, gaya ng patatas, kamatis, 3. Abutin ang
ang linoleum, at talong, ay mayroon ding paa ang likur
softwood,rubber(soles of shoes). nicotine ngunit mas mababa ang B. TANGLEFO
Sa pamamagitan ng kanilang nicotine content kung 1. Tumayo ng
pagkulay,mapagyayaman ang ihahambing sa tabako. Ang ang sakong a
ganda ng mga gawaing nicotine ay matatagpuan sa daliri ng paa
pansining. Sa kulay,maipakikita sigarilyo at iba pang produktong nakaturong p
rin nang lubusan ang damdamin tabako. Ang bawat piraso ng 2. Yumuko na
at imahinasyon ng likhang-sining sigarilyo ay tinatayang may 1 mg harapan.
kung paano nagbabago ang mga nicotine. 3. Ibaluktot a
nakulob na bagay upang Ang caffeine o kapeina ay ilagay ang da
makalikha ng linya o texture nilalaman ng ilang mga halaman sa pagitan ng
gamit ang mga bagong paraan ng at ito ay mapait. Kadalasang binti at paiku
paglilimbag. matatagpuan ito sa maraming kamay sa buk
inumin na tulad ng kape, ang hinlalatu
tsaa, soft drinks o soda, cacao o pagdikitin na
tsokolate, kola nuts at ilang mga ay nakaharap
gamot na kung tawagin Manatili ng ta
ay stimulants. Ito ay nagbibigay hanggang lim
ng karagdagang enerhiya at C. BEAR DAN
pansamantalang tulong sa 1. Tumalungk
pagiging alerto. sakong ay na
Alcohol ay nilikha mula sa katas sahig at iunat
ng prutas, o gulay na tinatawag mga bisig sa t
na fermented. Ang alcohol ay 2. Iunat ang k
parang tubig o Kristal dahil sa harap.
kulay nitong puti. Ang pagbuburo 3. Lumukso a
ay isang proseso na gumagamit iunat ang kan
ng yeast o bakterya upang harap saman
baguhin ang sugars sa pagkain sa humahatak a
alak. Ang Pagbuburo ay ginagamit paa pabalik s
upang makagawa ng maraming pagkakalungh
mga kinakailangang mga item. 4. Salisihang
Alcohol ay may iba't ibang mga kanan at kaliw
form at maaaring magamit bilang harap.
isang malinis, o isang antiseptiko, 5. Ulitin ang b
o di kayay isang gamot na 6. Tumayo.
pampakalma. D. THE ANGE
 1. Ito ay isina
batang nasa i
pamamagitan
ng tuwid sa t
kapareha na
kamay ay nak
2. Ang batang
nakahawak s
nakatungton
kanyang tuho
nang bahagya
upang magka
panimbang s
3. Mananatili
ayos ng mga
segundo.
I. J. Discussing new concepts and Subukan nating palitan ang mga Subukan nating palitan ang mga 1. Ihanda ang mga Pangkatang Gawain. Bumuo ng Ang koordina
practicing new skills #2 titik ng awit na ang magiging titik ng awit na ang magiging kagamitan na gagamitin talong pangkat, pag-usapan ang pagpapatibay
pamagat ay “Aking Nanay”. pamagat ay “Aking Nanay”. sa isasagawang mga pinagmulan ng mga sangkap ay makalilina
na inihahalo sa mga produkto makapagpap
Awitin ang nagawang lyrics Awitin ang nagawang lyrics paglilimbag na nakalap
gaya ng kape ano ba ang mga pamamagitan
sa inyong tahanan. sangkap na nakapaloob dito. gawaing pisik
2. Gayundin ilahad ang Ibibigay ng guro ang mga pag- stunts.
oslo paper na uusapan (caffeine, alcohol at Handa ka na
gagamitin,water paint o nicotine). ang mga ito?
water color,brush. Gumuhit ng kahon sa inyong
3. Kulayan ang mga bagay kwaderno at isulat kung ano ang
ibig sabihin ng substansyang
na may bakas na bahagi
nabanggit at kung saan ito
na ipinadala ng guro at nagmula.
pagkatapos ay ilapat ito
sa oslo paper kung ito
ay di na gaanong basa
ang pagkakapinta o
kulay.
4. Lumikha ng magandang
disenyo sa
pamamagitan ng mga
bakas na nasa mga
kagamitan.
5. Upang lalong maging

K. L. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
M.N. Finding practical applications of
concepts and skills in daily
living
O. P. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Sa nagawang lyrics na may
pamagat na “Aking Nanay”,
palitan ng ang tono o himig ng
awit ng pangkatan.
Iparinig ang nabuong awit sa
klase.
Pangkatang Gawain
Upang makagawa ng awit na
may dalawang verse na may
apat linyang anyong strophic
dapat tandaan ang istruktura o
disenyo ng anyo nito.
kaakit-akit ang iyong
gagawin ay paganahin
ang inyong imahinasyon
sa paglilimbag sa
pamamagitan ng pag-
iwan ng bakas.
6. Kung ang gagamitin
naman ay softwood.
Umukit ng magandang
larawan sa malambot
na kahoy at pagkatapos
ay pintahan at iwanan
ang bakas sa malinis na
papel.
Sa nagawang lyrics na may Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Ang klase ay
pamagat na “Aking Nanay”, apat na pang
palitan ng ang tono o himig ng pangkat ay m
isang bahagin
awit ng pangkatan.
silid-aralan at
Iparinig ang nabuong awit sa ang isahan at
klase. stunts. Gawin
stunts sa loob
minuto (2 mi
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang G
Upang makagawa ng awit na Ang paglilimbag ay isa sa mga Ano-ano ang mga natutunan sa Sa pagsasaga
may dalawang verse na may gawaing pansining na magagawa stunt na ito a
aralin?
apat linyang anyong strophic sa pamamagitan ng pag-iwan ng isaalang-alan
bakas ng isang kinulayang bagay. kahalagahan
dapat tandaan ang istruktura o
Ito’y maaaring isagawa sa koordinasyon
disenyo ng anyo nito. pamamagitan ng iba’t ibang mga bahagi n
bagay na matatagpuan natin sa maikilos nang
paligid at pamayanan halimbawa hindi napapa
ang linoleum, sarili. Gayund
softwood,rubber(soles of shoes). isagawa ito a
Sa pamamagitan ng at mga tuntu
pagkulay,mapagyayaman ang pangkaligtasa
ganda ng mga gawaing ay makalilina
 pansining. Sa kulay,maipakikita gawaing pisik
rin nang lubusan ang damdamin palagiang akti
at imahinasyon ng likhang-sining paglahok sa m
kung paano nagbabago ang mga gawain sa ba
nakulob na bagay upang at pamayana
makalikha ng linya o texture makatutulon
gamit ang mga bagong paraan ng pagpapaunla
paglilimbag. pagpapatibay

Q. R. Evaluating learning Ano ang iyong naramdaman
nang makalikha kayo ng sarili
ninyong awit?
Ano ang iyong naramdaman
nang makalikha kayo ng sarili
ninyong awit?
Bigyan ng kaukulang puntos ang
inyong nagging pagganap gamit
ang rubric na nasa kasunod na
pahina.
Tukuyin ang mga uri ng prutas o Lagyan ng tse
gulay na pinagmulan ng mga angkop na ha
substansya na inihahalo sa ilang iyong pagsas
isahan at dala
produkto gaya ng kape. Buuin ang
salita sa pamamagitan ng
pagsulat sa patlang ng mga
nawawalang titik.

1. Prutas na hugis puso

at may kulay na
pula, mayroong din
berde ginagawang
alcohol

___a___s___na____
2. Ito ay prutas hugis
bilog na maliliit na
ginagawa ding
alcohol ang katas
_____b_____s
3. Isang prutas na
malabot maraming
buto at kulay pula
na pinagmulan din
caffeine
K____m____ _____
I ______
4. Ito ay mahaba at

S. T. Additional activities for
application or remediation
X. REMARKS
XII. REFLECTION
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
Panuto: Gumawa ng sariling awit
na nasa anyong strophic na
dalawang verse na may apat na
linya. Gamitin ang pamagat na
“Masaya Ang Buhay” bilang
patnubay.
Gumamit ng rubric at lagyan ng
tsek ang tamang kahon.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
may kulay ube na
pinagmulan ng
nikotina
_____ a _____ o
______ g
5. Halaman na may
maliliit na dahon
ginagamit na
sangkap sa sigarilyp
_____ o ______a
______ o
Panuto: Gumawa ng sariling awit Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. (Isulat ang m
na nasa anyong strophic na makapagpap
dalawang verse na may apat na kasanayang n
linya. Gamitin ang pamagat na
“Masaya Ang Buhay” bilang
patnubay.
Gumamit ng rubric at lagyan ng
tsek ang tamang kahon.
___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson
the next objective. the next objective. next objective. Move on
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. objective.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% ___Lesson
mastery mastery mastery _____% o
got 80% m
___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils
in answering their lesson. in answering their lesson. answering their lesson. difficulties
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in their lesso
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils
___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the lesson difficulties
of lesson because of lack of lesson because of lack of because of lack of knowledge, their lesso
knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest skills and interest about the ___Pupils
about the lesson. about the lesson. lesson. the lesson
___Pupils were interested on ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on the lack of
the lesson, despite of some the lesson, despite of some lesson, despite of some difficulties skills an
 difficulties encountered in difficulties encountered in difficulties encountered in encountered in answering the about the
answering the questions asked by answering the questions asked answering the questions asked by questions asked by the teacher. ___Pupils
the teacher. by the teacher. the teacher. ___Pupils mastered the lesson interested
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used lesson, de
despite of limited resources used despite of limited resources used despite of limited resources used by the teacher. difficulties
by the teacher. by the teacher. by the teacher. ___Majority of the pupils finished in answ
___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils ___Majority of the pupils finished their work on time. questions
their work on time. finished their work on time. their work on time. ___Some pupils did not finish their teacher.
___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish work on time due to unnecessary ___Pupils
their work on time due to their work on time due to their work on time due to behavior. lesson
unnecessary behavior. unnecessary behavior. unnecessary behavior. limited re
by the tea
___Majori
pupils fi
work on ti
___Some
finish the
time
unnecessa

C. Nakatulong ba ang remediation? ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learner
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa 80% above above above above 80% above
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learner
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for remediation additional a
remediation remediation remediation remediation
 GRADE 5
Teacher:
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4)
WEEK 4 MONDAY
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naipamamalas ang kakayahan at tatas
sa pagsasalita sa pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
B.Pamantayan sa Pagganap Nakapag-uulat ng impormasyong
napakinggan at nakabubuo ng
balangkas ukol dito
Nakagagawa ng isang ulat o panayam
School:
TUESDAY
Naipamamalas ang kakayahan at tatas
sa pagsasalita sa pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
Nakagagawa ng isang ulat o panayam
Grade Level: V
Learning Area: FILIPINO
Quarter: 3RD QUARTER
WEDNESDAY THURSDAY FR
Naisasagawa ang mapanuring Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat Naipamamala
pagbasa sa iba‘t ibang uri ng teksto at ng iba‘t ibang uri ng sulatin sa mapanurin
napalalawak ang talasalitaan iba‘t ibang ur
Naipamamalas ang iba‘t ibang
kasanayan upang maunawaan ang
iba‘t ibang teksto
Naipamamalas ang pagpapahalaga at
kasanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba‘t
ibang uri ng panitikan
Nakabubuo ng isang timeline ng Nakasusulat ng isang tula o kuwento at Nakagagawa
binasang teksto (kasaysayan), talatang naglalahad ng opinyon o sa pinanood
napagsusunod-sunod ang mga katotohanan
hakbang ng isang binasang proseso,
at nakapagsasaliksik gamit ang card
catalog o OPAC
Nakagagawa ng nakalarawang
balangkas upang maipahayag ang
nakalap na impormasyon o datos
Napapahalagan ang wika at panitikan
sa pamamagitan ng pasgsali sa
usapan at talakayan, paghiram sa

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
Nasusunod ang napakinggang panuto
o hakbang ng isang gawain F5PN-IIId-
g-1
Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa pagpapahayag ng
panghihinayang F5PS-IId12.20
Pagsunod sa Napakinggang Panuto o
Hakbang ng Isang Gawain
Paggamit ng Magagalang na
Pananalita sa Pagpapahayag ng
Panghihinaya
CG p. 73
Hiyas sa Wika 5 pp.154-156
panuto, manila paper, plaskard ng
mga salita
1.Pagbabaybay
Magdidikta ang guro ng limang salita
at gagamitin sa pangungusap. Isusulat
ng mga bata ang wastong pantig ng
mga salita.
1. pagsusulit
2. sertipiko
3. dokumento
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng
tula at kuwento
Nagagamit ang pang-abay at pang-uri Naibibigay ang kahulugan ng salitang Nakasisipi ng talata mula sa huwaran Nasusuri ang
sa paglalarawan F5WG-IIId-e-9 pamilyar at di-pamilyar ayon sa iba‘t F5PU-III d-4 tauhan/tagpu
ibang sitwasyong pinaggamitan F5PT- na maikling p
IIId-1.8 c-i-16
Nahuhulaan ang maaaring mangyari
sa teksto gamit ang dating
karanasan/kaalaman F5PB-IIId-17
Nagagamit ang nakalarawang
balangkas upang maipakita ang
nakalap na impormasyon F5EP-IIId-8
Natutukoy ang magagandang
mensahe ng binasang akda F5PL-0a-j-
4
Paggamit ng Pang-abay at Pang-uri sa Pagbibigay Kahulugan sa Salitang Pagsipi ng talata mula sa huwaran Pagsusuri sa m
Paglalarawan Pamilyar at Di-pamilyar Ayon sa Iba‘t Tauhan/Tagp
ibang Sitwasyong Pinaggamitan Napanood na
Paghula sa Maaaring Mangyari sa Pelikula
Teksto Gamit ang Dating
Karanasan/Kaalaman
Paggamit ng Nakalarawang Balangkas
Upang Maipakita ang Nakalap na
Impormasyon
Pagtukoy sa Magagandang Mensahe
ng Binasang Akda
CG p. 73 CG p. 73 CG p. 73 CG p. 73
Hiyas sa Wika 5 p.159-161 Hiyas sa Pagbasa 5 pp. 24-26
ttps:google.hairstyle.com.ph. https://m.you
watch?v=pdq
Tsart, larawan, manila paper,larawan liham, larawan, manila paper Likhang talata ng guro talata, manila Kuwento ng G
paper kuwentong Pa
Video clip
1.Pagbabaybay 1.Balik-aral Balik-aral Balik-aral
Ipabaybay sa mga bata ang mga Magbigay ng mga halimbawa ng Ibigay ang bahagi ng balangkas 1. Ano-ano an
salitang idinikta kahapon ng guro. pang-uri at pang-abay.Isulat sa loob tandaan sa pa
2.Balik-aral ng hugis talata?
Isulat sa bawat bahagi nito ang mga
dapat tandaan sa pagsunod sa panuto.

B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
4. kalihim
5. panauhin
2.Balik-aral
Batay sa inyong napanood na
teleserye, ilarawan nyo nga ang mga
tauhan at tagpuan nito
1.Paghawan ng Balakid
Ibigay ang kahulugan ng salitang may
salungguhit.
a. Ang pagsusulit ay gaganapin bago
magpasukan.
b. Magdala ng dokumento na
kakailanganin sa pagpapatala.
c. Ang mga bata ay kailangan ang
panayam ng guro
1.Pagganyak
Malapit na naman ang pasukan, ano
ang dapat ihanda ng inyong mga
magulang
sa pagpapatala sa paaralan?
2.Pangganyak na tanong
Araw ng pagpapatala ng mga bata,
ano ang dapat gawin ng inyong mga
magulang
pagdating sa paaralan?
3. Pagbasa ng panuto(Tingnan ang
kalakip na panuto sa hulihan)
Pagsagot sa mga tanong
1. Bakit may mga panuto ang paaralan
na dapat sundin sa pagpapatala?
2. Anong mangyayari kung walang
ganitong panuto?
3. Saan natin makikita ang panutong
ito?
4. Ano ang dapat gawin sa mga
panutong ating mababasa?
Paghawan ng balakid
Panuto: Iugnay ang kahulugan ng salita
sa Hanay A na nasa Hanay B
Hanay A Hanay B
1. Ginugunita A. nag-abala
2. Paglulundagan B. dumarayo
3. Dumadalaw C. iba-iba
4. Pinaghandaan D.ipinagdiriwang
5. Sarisari E. nagluksuhan
F. nagkasundo
1.Pagganyak
Pagpapakita ng larawan. Ano ang
masasabi mo tungkol dito, ilarawan mo
nga ang tahanang ito.
Ano ang tawag natin sa mga salitang
ginamit sa paglalarawan ng tahanan?
2.Pagbasa ng kuwento(Tingnan sa
hulihan ang kalakip na kuwento)
―Ang Ati-atihan sa Kalibo, Aklan‖ Hiyas
sa Wika 5, p 159-161
Pagsagot sa mga tanong tungkol sa
kuwento
1. Kailan ginugunita ng mga naninirahan
sa Aklan ang pagkakasundo ng mga Ati
o Ita at mga Malayo?
2. Paano nila ipinagdiriwang ang
kanilang pagkakasundo?
3. Paano sumayaw ang mga Ati-atihan?
4. Ano ang masasabi mo sa kanilang
1.Paghahanda Pagganyak Paghawan ng
Isaayos mo ayon sa pagkakasunod- Pasulatin ang mga bata sa show-me- Ibigay ang kah
sunod ng bagong alpabeto. Lagyan ng board ng mga pangungusap na may salitang may
bilang 1-8 kaugnayan 1. Maganda a
-------Xerox ---------Karaoke sa mga ginagawa nila araw-araw. kong pelikula
--------Radyo Ipabasa ito sa ibang bata. 2. Maraming
-------Pansit ---------Alkohol tumutulong s
--------Bangko na bata.
-------Mesa ---------Videoke 3. May mga ta
Pamilyar ba kayo sa mga salitang ito? pelikula na an
Ibigay ang kahulugan kontrabida.
1.Pagganyak 1.Pangganyak na tanong 1.Pagganyak
Mahalaga ba ang buhok sa isang tao? Kung pagsasama-samahin natin ang Pagpapakita n
Bakit? Tingnan ang mga larawan mga pangungusap na inyong isinulat, larawan ng ga
ano ang inyong mabubuo? Ano ang masa
2.Paglalahad larawan?
Magpakita ng modelo ng isang talata. 2.Pangganyak
Hayaang suriin ito ng mga bata. Nakapanood
Ang tao ay natatanging nilalang ng pelikula? Ano
Diyos. Kung ihahambing nga naman sa tandaan kapa
iba pang nilikha sa daigdig, walang pag- pelikula?
aalinlangang masasabi na ang tao ang 3.Panonood n
Pamilyar ba kayo sa mga bagay na nakahihigit sa lahat. Ang paniniwalang maikling pelik
ito. ito ay maibabatay sa mataas na antas https://m.you
Alin sa mga ito ang di ka pamilyar? ng pag-iisip ng tao. watch?v=pdq
2.Pagbasa ng liham, ―Buhok, Bunga nito, at ng iba pang tanging Kwento ng Ga
Suklayin, Ayusin( liham) kakanyahang ibinibigay ng Diyos sa tao kuwentong Pa
Hiyas sa Pagbasa 5, pp.24-26 may mga tungkuling iniatang ang Diyos
sa balikat ng bawat tao.Masasabing ang
tao ang pinakamahalagang instrument
para maisakatuparan ang mabubuting
gawa na ikinalulugod ng Diyos.
A. Pagsagot sa mga tanong Pagsagot sa mga tanong A. Pagsagot s
1. Batay sa liham, sino si ate Lydia? 1. Ano ang bumubuo sa isang talata? 1. Ano ang pa
Ano ang suliranin ni Eunice? 2. Paano isinusulat ang simula ng pelikulang iny
2. Ano ang pamilyar na salita ang pangungusap? Paano ito tinatapos? 2. Sino-sino a
ginamit sa liham? Di-pamilyar na 3. Paano isinusulat ang mga tanging sa kuwento?
salita? ngalan ng tao? katangian ng
3. Ano ang maaaring mangyari kung 4. Ano-ano ang mga bantas na 3. Ilarawan an
laging binibraid o sinasalapid ang ginagamit sa pagsulat ng talata? 4. Ano ang pa
buhok? 5. Ano-ano ang mga dapat tandaan sa naibigan mo s
 kasuotan? 4. Ano pa ang nagiging sanhi ng pagsulat ng talata? Ipaliwanag ku
Basahin ang mga pangungusap. pagkanipis o pagkakalbo ng buhok? naibigan.
a. Sadyang mahuhusay sumayaw ang 5. Ano-anong mahahalagang detalye 5. Alin naman
mga Ati-atihan. ang iyong natutuhan sa binasa? naibigan? Bak
b. Masayang naglulundagan ang mga 6. Ano ang magandang mensahe ng 6. Ano ang ar
ati. binasang akda? ipahatid ng pe
c. Nagpapahid sila ng makapal na uling.
d. Nagsusuot sila ng makukulay na
damit.
Ano-ano ang mga salitang may
salungguhit?
Paano ginamit ang mga salita?
E.Pagtalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Ninyo Pangkatang G
at paglalahad ng bagong Pangkatin ang mga bata sa tatlo, Pangkatin ang mga bata sa tatlo. Pangkatin ang mga bata sa Pangkatang Gawain Panoorin ang
kasanayan #2 bawat pangkat,ay bibigyan ng panuto Gagawin ng bawat pangkat ang tatlo.Isagawa ang mga ibibigay na Pabilangin ang mga bata ng 1, 2, 3 at pelikula, gawi
na dapat sumusunod gawain. pagkatapos ay magsasama-sama sila sumusunod n
sundin. Magtala ng angkop na pang-uri at pang- Pangkat 1 batay sa Pangkat 1- Ita
Pangkat 1 abay sa mga sumusunod na larawan. Pangkatin ang mga sumusunod na kanilang bilang. Bawat pangkat ay ng bawat tauh
Iguhit ang kaganapan sa mga Gamitin ito sa pangungusap at salita. Ilagay sa tamang hanay at bibigyan ng guro ng talata at sisipiin nila ng bawat isa
magulang at mag-aaral kapag unang ipaliwanag kung ang gamit nito ay ibigay ang kahulugan nito. ito ng Pangkat 2- Ila
araw ng pang-uri o braid pino marupok curlers klase wasto. Iuulat ng taga-ulat ang kanilang tagpuan ng pe
pagpapatala sa paaralan. pang-abay. produkto hair spray makintab ginawa na nakasulat sa manila paper. napanood
Pangkat 2 shampoo ponytails Bigyang pansin kung wasto ang paraang Pangkat 3- Ita
Isulat ang hakbang o panuto na dapat Pamilyar Kahulugan ginawa ng mga bata sa pagsipi ng pangyayaring
sundin ng mga bata sa pagpapatala sa Di-Pamilyar talata. sa pelikula at
paaralan. Kahulugan bakit ito naib
Pangkat 3 1. Pangkat 4- Ita
Lumikha ng dalawang taludtod ng tula 1. nais na pangy
na dapat sundin sa pagpapatala gamit 2. pelikulang na
ang magagalang na pananalita at 2. ipaliwanag ku
panghihinayang sa hindi paggamit 3.
nito. 3.
4.
4.
5.
5.
Pangkat 2
Itala ang nakalap na impormasyon sa
liham sa pamamagitan ng balangkas
I. Sanhi ng Pagkalagas ng Buhok
A. Chemotheraphy
B. _____________
C. _____________
D. _____________
II. Wastong Pangangalaga ng Buhok
A. _____________
B. _____________

F.Paglinang na Kabihasaan Gawin Ninyo
Kung sakaling liban ka ng araw na
itinuro ng guro mo ang pagsunod sa
panuto, paano mo maipakikita sa
isang dayalogo ang paggamit ng
magagalang
na pananalita ang iyong
panghihinayang?
G.Paglalapat ng aralin sa Gawin Mo
pangaraw-araw na buhay Kapag may pagsusulit, paano mo
maipapahayag ang iyong
panghihinayang
Basahin ang mga pangungusap, isulat
kung ang gamit ng mga salitang may
salungguhit ay pang-uri o pang-abay.
1. Mainit ang kapeng ininom ni Tatay.
2. Talagang matalinong bata si David.
3. Naglagay ako ng sariwang bulaklak sa
plorera.
4. Masayang ikinuwento ni Liza ang
kanyang karanasan.
5. Totoong mabagal maglakad ang
pagong.
Nais mong maging isang matagumpay
na mag-aaral, ilarawan mo nga ang
dapat taglayin ng ganitong bata.
C. _____________
D. _____________
Pangkat 3
Iguhit ang maaaring mangyari sa
ating buhok kung hindi natin
pangangalagaan ito ng maayos
A. Basahin ang maikling Gawin Mo Punan ang tsa
kuwento,pumili ng salitang pamilyar Isulat ang nawawalang salita sa tulong paborito mon
at di-pamilyar. Ibigay ng larawan upang makabuo ng talata. napanood
ang kahulugan.
Panaginip
Minsan, napanaginipan ko na ako‘y Sa isang _______ malapit sa
nasa isang magarang silid. Antigo
ang lahat ng gamit dito. May isang paanan ng
malaking mesa at dalawang rocking _______ay naninirahan si Ka Igme at
chair Aling Rosa. Marami silang
na yari sa nara. May babaing
nakaupo sa silya. May hawak siyang
abaniko at
_______ na mga halamang
nakasuot ng magarang bestida. Mula
napagkukunan ng iba‘ibang uri n
sa silya, lumapit siya sa bintana na
may
grills at masayang tinanaw ang
kanyang malawak na hardin. Dito g
makikita ang
iba‘t ibang uri ng halaman tulad ng ________ .Malago ang
rosas, gumamela, santan, sampaguita ______ sa likod ng kanilang
at
rosal.
B. Batay sa nabasang kuwento,
punan ng impormasyon sa _____
pamamagitan ng Isang araw, naghahawan ng
pagbuo ng balangkas
I. Pamagat _______ si Ka Igme nang
Pinakapaksa ng kuwento makakita siya ng
II.Tauhan
Mga taong nagsiganap
III.Tagpuan Isang
Pinangyarihan ng kuwento _________.
IV.Galaw ng Pangyayari
A. Pangunahing Pangyayari
B. Gitnang Pangyayari
C. Huling Pangyayari
Kung ikaw ang nasa katayuan ng Ano ang dapat taglayin ng isang bata sa Sa panonood
tauhan sa binasang kuwento,ano ang pagsipi ng talata sa huwaran? ang inyong na
maaari mong maramdaman?Ano Bakit?
kaya ang maaaring mangyari?
 kapag hindi ka sumunod sa panuto?
Ano ang magandang katangian na
ipinakikita natin kapag tayo ay
sumusunod sa
panuto?
H.Paglalahat ng aralin Ano ang kahalagahan ng pagsunod sa
panuto?
Ano-ano ang magagalang na
pananalita na nagpapahayag ng
panghihinayang?
I.Pagtataya ng aralin Pakinggan ang mga panuto na
babasahin ng guro. Isagawa ang mga
ito.
1. Gumuhit ng isang parihaba.Isulat
dito ang BAWAL MAGTAPON NG
BASURA.
2. Gumuhit ng malaking bilog. Sa
gitnang bahagi isulat ang salitang
HELLO gamit ang malalaking titik.
3. Isulat ang pangalan ng iyong
kaibigan sa loob ng parisukat at
kulayan ito ng dilaw.
4. Gumuhit ng isang bulaklak na may
limang talulot, kulayan ito ng pula.
5. Sa salitang mahaba,palitan ang titik
h ng titik t,isulat ang bagong salita na
nabuo.
Ano ang pang-uri? Ano ang pang-abay?
Ano ang pagkakaiba ng gamit nito sa
paglalarawan?
Isulat kung pang-uri o pang-abay ang
gamit ng mga salitang may salungguhit.
1. Matibay ang lubid na ginamit ni
Mang Ambo sa pagtatali ng kanilang
bubong ngbahay.
2. Mahusay sumalo ng bola ang batang
si Lito.
3. Masayang maglaro ang mga bata lalo
na kung bakasyon.
4. Malakas ang ulan kagabi kaya naman
kami ay binaha.
5. Mapapalad ang mga batang walang
kapansanan.
Ano ang dapat tandaan sa pagbuo ng
balangkas?
A. Basahin ang mga
pangungusap.Suriin ang mga salitang
may salungguhit,
isulat kung ito ay pamilyar o di-
pamilyar na salita.Ibigay ang
kahulugan nito.
1. Sikat na coach ang kanyang ama.
2. Hindi nila nakita ang malaking
elepante sa Manila Zoo.
3. Nag-aaral kami ng computer.
4. Madalas kaming maglaro
magkakaibigan.
5. May videoke ba sa iyong
kaarawan?
B. Basahin ang maikling kuwento,
igawa ng balangkas ang dalawang uri
ng tao
sa kuwento.
Kausap ng isang batang bagong
dating sa kanilang lugar ang kanyang
lola.
―Lola, baka po hindi ako mawili
rito,‖ sabi ng bata.
―Bakit hindi ka mawiwili? Kumusta
ba ang mga tao sa inyong lugar?‖
tanong
ng lola.
―Mababait po at masasaya ang mga
tao sa amin,‖ sagot ng bata.
―Makakakita ka rin ng mga taong
may magandang kalooban at
mabubuti rito,‖ sabi ng lola.
―Mayroon din pong hindi mababait
sa amin. Magugulo at walang
pakundangansa kapwa,‖ dagdag pa
ng bata.
―Mayroon din nitong mahilig
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsipi Ano ang dapa
ng talata? panonood ng
Sipiin nang wasto ang talata. Isulat sa Pagpapanood
sulatang papel pambatang p
Si Paul ay nagmamadaling lumabas sa ang tsart na n
paaralan upang umuwi. Pagagalitan siya Pamagat ng P
ng ina kapag nahuli siya sa pag-
uwi.Habang naghihintay siya ng Tauhan
sasakyan may
lumabas na mag-ina sa paaralan. Sa
Tagpuan
unang tingin pa lang niya, kitang-kita na
masama
ang pakiramdam ng bata. Tumayo ang
mga ito sa tabi niya upang mag-abang
din ng
sasakyan, maya-maya ay may
humintong sasakyan sa harapan ni Paul.
Sasakay na sana siya subalit nakita niya
na namimilipit sa sakit ng tiyan ang
bata.
Nagmamadali siya sa pag-uwi dahil sa
pagagalitan siya ng ina kapag nahuli sa
pag-uwi subalit naawa siya sa bata.

J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
Sumulat ng isang panuto na dapat
sundin sa pagluluto ng sinaing. Kung
hindi mo ito susundin, anong
magalang na pananalita ang gagamitin
mo para maipahayag ang iyong
panghihinayang
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
Sumulat ng pangungusap gamit ang
mga salitang naglalarawan at isulat
kung ito ay ginamit ng pang-uri o pang-
abay.
1. taimtim
2. matipid
3. mabait
4. maliwanag
5. maalalahanin
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
makipag-away at lagging nag-
iinuman,‖ sabi ng lola. ―Nasa
pagtingin mo sa tao at sa kapaligiran
ang ikaaayos o ikalulungkot mo sa
buhay,‖ ang nakaniting sabi ng lola.
I. Magandang Katangian ng mga Tao
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
II. Hindi Magandang Katangian ng
mga Tao
A______________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
Magbasa ng maikling kuwento, Isulat ang mga pangungusap sa anyong Manood ng m
pumili ng salitang pamilyar at di- patalata. ilarawan ang
pamilyar at ibigay ang kahulugan. A. Siya si Mina, nasa ika-apat na baiting tagpuan nito.
Igawa ng balangkas ang na siya.
mahahalagang impormasyon B. Mahilig siya sa mga libro.
C. Lagi siyang nagbabasa kung wala
siyang ibang Gawain.
D. Madalas siyang magbasa sa ilalim ng
puno ng manga, sapagkat masarap ang
hangin doon.
___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson ca
next objective. objective. to the next ob
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson no
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% mastery _____% of th
mastery mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils d
answering their lesson. answering their lesson. difficulties in
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson.
answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils fou
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson answering the
because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills ___Pupils did
and interest about the lesson. and interest about the lesson. lesson becau
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the knowledge, s
lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties about the les
encountered in answering the encountered in answering the ___Pupils
questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. on the less
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson despite some difficulti
despite of limited resources used by of limited resources used by the in answering
 teacher. teacher. the teacher. teacher. asked by the
___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished their ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished their ___Pupils
their work on time. work on time. their work on time. work on time. lesson desp
___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their resources u
work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary teacher.
behavior. behavior. behavior. behavior. ___Majority
finished their
___Some pup
their work o
unnecessary b

C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learn
above 80% above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learn
activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional
remediation

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: MATHEMATIC
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDA

I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning
Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
The learner demonstrates understanding of polygons
The learner is able to construct and describe polygons
Visualizes congruent polygons Visualizes congruent polygons Visualizes and describes a circle Identify the terms related to a circle Identifies the term
Code: M5GE-IIId-22, Code: M5GE- IIId-22 Code: M5GE – IIId.23, Code: M5GE-IIId-23 circle
Code: M5GE-IIId-
Visualizing Congruent Polygons Visualizing congruent polygons Visualizing and describing a circle Geometry Identifying the Te
Circle
CG p. 61/Lesson Guide in Elem. Math CG p. 61/ Lesson Guide in Elem. Math CG p. 61 CG p. 61/ Mathematics for Better CG p. 61/ Mathem
Gr. 5 pp. 358-362 Grade 5 pp. 358-362 Life ™5 pp.226-228 Life, Teacher’s M
Mathematics for Better Life 5, p.350 Growing Up with Math 5 pp. 244-246 Mathematics for Better Life, pp Mathematics for Better Life TX Mathematics for

4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the
lesson
C.Presenting Examples/ instances
of the new lesson
pp234-236 p. 234
BEAM LG Gr. 5 Geometry DepEd Learning Portal, Math 5
Charts, flash cards, graphing paper, cut-outs of polygons, activity sheets metacards, charts, protractor, circle- Models of plane figures with curved puzzle pieces, cir
cutouts of different polygons power point presentation shaped objects edges, puzzle of different
graphing paper, scissors pictures of circles, circular cutouts
1. Drill 1. Review: Identifying Polygons 1. Drill 1. Drill on visualizing circle 1. Drill
Climbing the ladder Strategy: Guessing Game – What Am I Directions: Which of the following is The teacher uses pictures or real Post figures with
Mechanics 1. I am a 3-sided polygon with a circle. objects and let the pupils identify the board.
a. The teacher group the pupils into 2 congruent side whether it is a circle or not Ask pupils to iden
– boys and girls. 2. I am 4-sided polygon with congruent Directions: Clap your hands twice if Have the pupils id
b. He or she flashes the geometrical sides the object is a circle and stamp your these are circles
figures written on the flash cards and 3. I have nine sides 2. Review feet thrice if it is not 2. Review
let it be identified by the pupils. 4. I am a four- sided polygon with one  What is a polygon? 2. Review Directions: Identi
c. The pupils who answer the question pair of parallel side.  Give examples of polygons Group the class into 3 groups. Give parts of the circle
will step one ladder up. The first group 5. I am a 3-sided polygon with two sides them activity card and let them
to reach the top is the winner. equal write
2. Review their answers on metacards.
Guessing Game- What am I? Group I- Name five objects that
a. I am a 3-sided polygon with suggest a circle.
congruent side. Group II- Why is a ball not an
b. I am a 4-sided polygon with example of a circle.
congruent sides. Group III- What differentiates a
c. I have 10 sides. circle from other plane figures
d. I am a four-sided polygon with 1
pair of parallel side.
e. I have 8 sides.
Ask: Look at our blackboards. Do they Look at our blackboards. Do they have the same size and shape? Is a circle a polygon? Why do you Strategy: Game (puzzle) Strategy: Puzzled
have the same size and Look around the room. What objects have the same size and shape? think so? Mechanics: Materials: puzzle
Shape? Look around the room. What 1. Divide the class into four groups. circle
objects have the same 2. Group Leaders will pick or get the Mechanics:
shape and size? envelope containing parts of puzzle. a. Group the pup
Values Integration 3. Give them 1 minute to form the b. Each group wil
Ask some pupils to relate their puzzle. And the first group to activity kit which
experiences. Lead them to complete of puzzle.
the discussion that will develop their it wins the game. c. Each group wil
willingness to do 4. Remind each pupil to be a good to form a circle. T
the assigned tasks. sport when playing games pieces of circles o
d. The first group
work wins
Strategy: Looking for the correct pair Materials: cut outs of polygons, ruler, Have the pupils observe the circles a. Strategy: Paper Folding Activity Strategy: Naming
Materials: cutouts of polygons, ruler, protractor below. Mechanics: Circle
protractor and identify them Mechanics: Take a look at each of the circles. Do 1) Divide the class into 5 groups. Materials: circula
Mechanics: a. Group the pupils into 4’s. you find any line segment? 2) Give each group a piece of Mechanics:
a. Group the pupils into 4’s. b. Distribute envelopes with cut outs of circular cutout. a. Group the pup

D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
b. Distribute envelopes with cutouts of
polygons, two of which are
pair.
c. Instruct the pupils to look for the
pair of the polygons as shown
below. Let them measure the sides
and the angles. Let them
paste the polygons in pair on manila
paper
d. Ask the pupils. What can you say
about the sides of each pair
of polygons? What can you say about
the shape? What
Can you say about the angles?
e. Let the pupils draw congruent
polygons and identify them.
Teacher then processed the output
done by each group.
polygons, two of which are pair.
c. Let the pupils look for the pair of
polygons as shown below. Let them
measure the sides and the angles. Let
them paste the polygons in pair on
a manila paper
What can you say about the sides of
each pair of polygons?
What can you say about the shape?
What can you say about the angles?
Mechanics:
a. Group the pupils into 4 groups
b. Let them bring out their ruler and
graphing paper
c. Instruct the pupils to draw different
polygons using the graphing paper.
Draw one pair of polygons with the
same size and shape
Group 1- three-sided polygons like
equilateral, isosceles
and scalene
Group 2- four-sided polygons
Group 3- five to seven-sided polygons
Group 4- eight to ten-sided polygons
d. Let the pupils compare the figures
they cut.
e. What can you say about their size
and shape?
f. Guide the pupils to answer that the
pair of plane figure with exactly
the same shape and size are congruent.
Strategy: Direct Instruction
 A circle is a simple closed curved. It
is composed of a set of points
equidistant from a fixed point called
the center of the circle.
 In the illustration point O is found
at the center of the circle.
 A circle is named by its center. This
circle is called circle O.
 Segment OA is a radius. Radius is a
line segment from the center
to any point on the circle. A radius is
half of a diameter.
 We can use a protractor to draw a
circle. A protractor is
an instrument that is used to draw
circles with different radii.
We can also trace a circle from other
objects with a shape of
a circle.
3) Let them fold it in half. (Focus the b. Study the circle
pupils’ attention on the line c. Trace the circle
segment formed by the fold. point P back to th
Introduce the term Diameter to (That is the circum
name circle.)
the line segment. d. Trace the curve
4) After that, let them fold the P to point Q pass
cutout such that the diameter is (That is the called
halved. (Introduce the term radius e. Trace point N t
to the name of the new line is a minor arc. Th
segment formed). How the length of measures less tha
the radius compares with the f. Trace point N t
diameter? What is passing point P. (
a diameter? What is a radius? arc.
5) Using a marker, let them mark The degree is gre
the center of the circle. (Specify that
a center named the circle.
b. Present another circle
cutout/picture like shown below
Look at the circle that is posted. Can
you give the lines in a circles?
How do we name this circle?
What can you say on Line ED? How
will you the describe it? (so we
called it chord whose endpoints lie
on a circle.)
Directions: Group the class into Presentation of e
four. Use the illustrated circle at the
right in answering the items in the
activity.
1. The circle is named as ________.
2. OT is a _________.
3. OE is a _________.
4. HE is a _________.
5. The center of the circle is
________.
6. Name 3 radii:
_______,_______,_______.
7. Name 2 diameters:
________,________,________
8. Name the chords:
_________,_________.
 g. Ask: How did you feel when
performing the activity?
What value is developed when you
performed the activity?
E.Discussing new concepts and a. How do you find the activity? Presentation of each group Presentation of each group What is the name
practicing new skills #2 b. When do you say that two polygons How will you des
are congruent? circumference of
c. What other strategies will you use How is the semi-c
to help you find that How will you des
two or more polygons are congruent? major arc?
How will compar
major arc?
How will you des
the circle?
F.Developing Mastery Directions: Look at the figures. Which Directions: Identify the figure in Figure I Strategy: Thinking Skills Directions: Refer
of them appears to be congruent? that is congruent in Figure II Analyze the following figures. What Directions: Use circle O at the right name the followi
Name Figure I Figure II are they? to identify each line segment as a. a minor arc ___
the pairs 1. Quadrilateral FBEF __________ a radius, a diameter and a chord. b. a major arc ___
2. Triangle CBE __________ 1. Line AC c. a semicircle
3. Triangle GCH __________ 2. Line OA ______________
4. Quadrilateral ACGF __________ 3. Line FM Direction: Do the
5. Triangle CDE __________ 4. Line OD d. Trace the circu
6. Triangle ABF __________ 5. Line OC circle.
7. Segment FH __________ 6. Line OF e. Shade the area
8. Segment BC __________ 7. Line AB
9. Angle DCE __________ 8. Line DC
10 Triangle CDB
G.Finding Parctical application of Directions: Look at the things inside 1. Look at the things inside the Using the circles and Directions: Form five groups. Let Directions: Group
concepts and skills in daily living the classroom and identify classroom and identify the congruent different shapes given to your group, each group draw their own circle. 3’s. Let the draw
the congruent sides or faces. sides or faces. create a new figure from it. Post your Have them illustrate a radius, circle
a. books d. tables a. books b. tables c . chalkboard work and explain what you have diameter and a chord. Give illustrating the fo
b. chalkboard e. walls d. wall e. cabinets formed them time to do this. Each group the area of the th
c. cabinets 2. Find pair of figure in your classroom will present their output differently.
that shows congruency a. minor arc
b. major arc
c. semi-circle
H.Making generalization and When do you say that two polygons Lead the pupils to generalize that two What is a circle? How will you identify the radius, How will you iden
abstraction about the lesson are congruent? polygons are congruent if: diameter, chord and center of a circumference, ar
a. Both have the same shape and size. circle? minor arc, and m
b. Tracing of one fits the other. circle
c. Their corresponding angles and sides
are congruent
I.Evaluating learning Directions: Check the letter of the Evaluating Learning Directions: Draw objects that can be found inside and outside Directions: Refer to the circles Directions: Use ci
figure that is congruent to the first Write the letter of the figure that is the below to answer the following identify each line
figure congruent to the first figure. classroom that has a shape of a circle. Label the object you have 1. Name the diameters and radii in figure.
drawn the circle. a. FG
2. Which line segments in the circle b. RS

J.additional activities for
application or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for
remediation
Directions: Draw 2 congruent figures
of the following polygons.
1. Trapezoid
2. Octagon
3. Pentagon
4. Isosceles triangle
5. Decagon
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
are chords c. SE
d. GE
e. AS
Directions: Directions: Name 5 things found in Directions: Have the pupils work in Directions: Illustr
Certain artists, such as Pablo Picasso, your home that has a shape of a pairs. They will each fold a showing the follo
created paintings and drawings using a circle circle to show 4 diameters and the
style called “cubism.” Cubism is an name the diameters circle. Label each
abstract style where the artist arranges and the radii formed. Have them a. circumference
cubes and other geometric forms in explain what part of b. area
their work. A cubist painting could each diameter a radius is. c. minor arc
contain shapes like those below. Enrichment d. major arc
Directions: Use this circle to show e. semicircles
three diameters and three radii. Use
capital letters to name the points on
the circle
___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carrie
objective. next objective. next objective. the next objectiv
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not ca
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the
mastery mastery mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did no
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. in answering thei
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their le
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did
because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills lesson because
and interest about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson. knowledge, skil
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the about the lesson.
lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties ___Pupils were
encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the the lesson, des
questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. difficulties en
___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson answering the qu
of limited resources used by the despite of limited resources used by despite of limited resources used by the teacher.
teacher. the teacher. the teacher. ___Pupils maste
___Majority of the pupils finished their ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished despite of limited
work on time. their work on time. their work on time. by the teacher.
___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Majority of th
work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary their work on tim
behavior. behavior. behavior. ___Some pupils
 their work on
unnecessary beh

C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up
with the lesson
D.No. of learners who continue
to require remediation
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners w
above above above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learner
activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional a
remediation