Valencià 1 ESO

VAL_4.4

Literatura
Les figures literàries

APRENDRE “Expressar-se amb art”

El llenguatge literari
Si recordeu, ja vàrem parlar del llenguatge literari, que és aquell llenguatge què sense
renunciar al contingut es caracteritza per valorar més la forma. El llenguatge literari naix de
l'ús personal que l'autor fa de la seua llengua. És a dir, l'autor selecciona, combina i ordena més
com un mitjà d'expressió que de comunicació. L'important no és el que es diu, sinó la manera
de dir-ho.

El repte d’escriure amb expressivitat

Siga quina siga la intenció amb què s’elabora un text (literària o no, per narra, argumentar,
descriure…), l’emissor (escriptor o no) intentat que el seu discurs arribe al receptor de la millor
manera possible, i per això, utilitza uns recursos “expressius”.

Una bona manera de detectar els recursos que es fan servir al text és llegir-lo buscant els seus
continguts mínims (és a dir, com si en fessis un resum). A partir d'aquí, veuràs com l'escriptor
s'ha servit de múltiples recursos per tal.

Les figures literàries

El llenguatge literari utilitza recursos estilístics que es denominen figures literàries. Es tracta de
recursos pels quals la llengua adquireix major expressivitat o es desperta una major atenció cap
al que s'està dient.

Classificació de les figures:

- Fòniques, relacionades amb l'aspecte oral: sons, entonació, ritme d'intensitat...
- Morfosintàctiques, relacionades amb l'estructura de les paraules i les combinacions de
paraules en la frase.
- Semàntiques, relacionades amb el significat de les paraules.
- Lògiques, relacionades amb la construcció del discurs.

Página 1 de 3
 Valencià 1 ESO
VAL_4.4

Figures fòniques
- Rima: combinació de paraules que terminen amb les mateixes grafies.
- Al·literació: repetició pròxima de sons.
- Onomatopeia: imitació de sons reals.

Figures morfosintàctiques
- Paral·lelisme: repetició d'una mateixa estructura en diverses frases seguides.
- Anàfora: repetició de paraules.
- Hipèrbaton: alteració de l'ordre lògic de la frase.

Figures lògiques
- Ironia: dir alguna cosa de tal manera que el receptor entengui el contrari del que es
diu.

Figures semàntiques
- Hipèrbole: exageració pronunciada d’un concepte
- Comparació: comparar una paraula amb una altra.
- Metàfora: substituir un mot per un altre, que pertany a un camp semàntic diferent,
entre els quals pot establir-se una relació analògica (és a dir, comparteixen algun tret
significatiu comú)

SI VOLS MÉS INFORMACIÓ...

http://www.xtec.cat/~jclosa12/pau/htm/recursos1.htm

http://ca.wikipedia.org/wiki/Recurs_literari

http://colegiolapurisima.org/lenguas/wp-content/uploads/2013/03/ELS-RECURSOS-EXPRESIUS-DE-
CARÀCTER-LITERARI1.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=HUHsUpzaF-I

PRACTIQUEM

Página 2 de 3
 Valencià 1 ESO
VAL_4.4
1. A les següents oracions hi ha un exemple de cada tipus de figures que hem explicat en la
teoria. Podries dir-me quin correspon a qui?
- Vaig escoltar un boom molt fort
- Els teus cabells són d'or
- Finals, fugaços, fugitius, focs fosos en la teua pell fundada
- Oh la nit que vas guiar!
Oh la nit tan amable que eres!
Oh la nit que vas ajuntar!
- No hi ha oceà més gran que el seu plor
- Prompte va alçar la mort el vol
prompte va matinar la matinada
prompte estàs rondant pel sòl
- L'arbre és com una casa per als ocells i el sostre per al rodamón.
- Sempre que anava a jugar em posava
- A casa els xiquets tard tornaran
- Prenem el berenar? Sí, estic empatxat

2. Ara farem al contrari, escriu tú una oració on cada figura literària:

- Metàfora:
- Rima:
- Hiperbaton:
- Ironia:
- Hiperbole:

3. Tant important és saber detectar un recurs expressiu (i valorar que té sentit al text) com
ser capaços d’utilitzar-los nosaltres mateixos, ser competents amb la nostra llengua i poder
escriure amb estil. Per això, ara teniu que escriure un text d’extensió i temàtica lliure, però
amb una condició, que utilitzeu 4 recursos expressius (en la teoria teniu 10 d’on escollir). Heu
de ser capaços de demostrar no només que enteneu quin és cada recurs i el seu sentit, sinó
que eixa teoria es pot passar a la pràctica.

Página 3 de 3