Giá o án

Chủ đề: Gắn kết

Đề tà i: Nhậ n biết hình trò n, hình tam giá c.

Lứ a tuổ i: 3-4 tuổ i

Nhó m 3

I. Mụ c đích yêu cầ u
- Trẻ nhậ n biết đượ c hình trò n, hình tam giá c thô ng qua kĩ nă ng
khả o sá t hình.
- Trẻ nó i đượ c thuậ t ngữ toá n họ c “hình trò n khô ng có gó c, khô ng
có cạ nh và lă n đượ c”; “hình tam giá c có gó c, có cạ nh và khô ng lă n
đượ c’.
- Trẻ nhậ n biết, phâ n biệt cá c đặ c điểm củ a hình trò n và hình tam
giá c.
- Trẻ phố i hợ p vớ i bạ n bè khi chơi
II. Chuẩ n bị:
Giá o cụ củ a cô
- 1 hình trò n, 1 hình tam giá c là m bằ ng bìa cứ ng
- 3 rổ đự ng
- 1 lá thư củ a bạ n bú p bê
Giá o cụ củ a trẻ
- 7 hình trò n, 7 hình tam giá c là m bằ ng bìa cứ ng
- 7 tầ m hình đồ vậ t có dạ ng hình trò n và hình tam giá c
III. Phương phá p:
- Là m mẫ u
- Sự dụ ng lờ i nó i
IV. Tiến hà nh:

Ổn định:

- Cá c con ơi! Hô m nay cô nhậ n đượ c mộ t bứ c thư từ bạ n bú p bê

chú ng ta cù ng xem bên trong có gì nà o!
- Oa bú p bê mang đế cho chú ng ta rấ t nhiều hình có mà u sắ c rấ t đệp.
Nhưng bú p bê khô ng nhớ là hình gì, cá c bạ n giú p bú p bê gọ i tên
hình nhé.
Hoạt động 1: Nhận biết – phân biệt hình tròn, hình tam giác

 Nhậ n biết hình trò n

- Là m mẫ u: khả o sá t hình trò n
 Cô cầ m hình trò n bằ ng mộ t tay. Cô dù ng đầ u cá c ngó n tay
củ a bà n tay kia, sờ xung quanh đườ ng viền củ a hình trò n
theo hướ ng từ trá i qua phả i và từ phả i qua trá i.
 Khi sờ xung quanh hình trò n, cô thấ y tay cô khô ng bị vướ ng
ở chỗ nà o cả . Tay cô có thể di chuyển đều đều.
- Mờ i mộ t và i trẻ cù ng thự c hiện kĩ nă ng khả o sá t hình
 Hỏ i trẻ cả m nhậ n khi sờ đườ ng viền hình trò n tay có bị
vướ ng?, có di chuyển đều đều ?
 Cô kết luậ n: Vì hình trò n khô ng có gó c, khô ng có cạ nh nên
khi sờ đườ ng viền, tay khô ng bị vướ ng và có thể di chuyển
đều đều.
- Phá t giá o cụ cho cả lớ p cù ng thự c hiện kĩ nă ng khả o sá t
 Cô quan sá t cả lớ p thự c hiện và đặ t câ u hỏ i như trên cho cá
nhâ n trẻ trả lờ i (Tay củ a bạ n A có bị vướ ng khi sờ đườ ng
viền củ a hình trò n khô ng?; Tay củ a B có bị vướ ng khi sờ
đườ ng viền củ a hình trò n khô ng?;....)
 Kết luậ n lạ i thêm lầ n nữ a: “Cô sờ hình trò n, tay cô khô ng bị
vướ ng. Bạ n A sờ hình trò n cũ ng thấ y tay khô ng bị vướ ng.
Bạ n B sờ hình trò n cũ ng khô ng bị vướ ng... Ai sờ hình trò n
cũ ng thấ y tay khô ng bị vướ ng, vì hình trò n khô ng có gó c”.
 Cho trẻ nhắ c lạ i đặ c điểm củ a hình trò n (hình trò n khô ng có
gó c – khô ng có cạ nh).
 Cô dự ng đứ ng hình trò n lên mặ t phẳ ng. Cô dù ng cá c đầ u
ngó n tay đặ t lên trên hình. Cô lă n nhẹ hình trò n sang trá i, rồ i
sang phả i. Cô lă n hình trò n về phía trẻ để trẻ thấ y hình trò n
di chuyển.
 Cô yêu cầ u cả lớ p cù ng thự c hiện -> hỏ i trẻ: “hình trò n có di
chuyển khô ng?” (Có ) -> cho cả lớ p cù ng thự c hiện.
- Cô kết hợ p kết luậ n kết quả khi sờ hình và đưa ra kết luậ n tổ ng
hợ p: “Vì hình trò n khô ng có cạ nh và khô ng có gó c nên hình trò n
lă n đượ c”
- Cô đặ t câ u hỏ i để trẻ thấ y đượ c mố i quan hệ nguyên nhâ n – kết
quả :
  Vì sao hình trò n lă n đượ c? (vì khô ng có cạ nh khô ng có gó c)
 Hình trò n khô ng có cạ nh, khô ng có gó c nên hình trò n có thể
như thế nà o? (lă n đượ c)
 Nhậ n biết hình tam giá c:
- Phá t giá o cụ cho cả lớ p cù ng thự c hiện kĩ nă ng khả o sá t sờ hình
 Hỏ i trẻ cả m nhậ n khi sờ đườ ng viền hình tam giá c tay có bị
vướ ng?, có di chuyển đều đều ?
 Cô kết luậ n: Vì hình tam giá c có gó c, có cạ nh nên khi sờ
đườ ng viền, tay bị vướ ng và khô ng thể di chuyển đều đều.
- Cho trẻ nhắ c lạ i đặ c điểm củ a hình tam giá c (hình tam giá c có gó c –
có cạ nh).
- Cô yêu cầ u mộ t cả lớ p cù ng thự c hiện kĩ nă ng lă n hình -> hỏ i trẻ:
“hình tam giá c có di chuyển khô ng?” (khô ng) -> cho cả lớ p cù ng
thự c hiện.
- Cô kết hợ p kết luậ n kết quả khi sờ hình và đưa ra kết luậ n tổ ng
hợ p: “Vì hình tam giá c có cạ nh và có gó c nên hình tam giá c khô ng
lă n đượ c”
- Cô đặ t câ u hỏ i để trẻ thấ y đượ c mố i quan hệ nguyên nhâ n – kết
quả :
- Vì sao hình tam giá c lă n đượ c? (vì có cạ nh có gó c)
- Hình tam giá c có cạ nh, có gó c nên hình tam giá c có thể như thế
nà o? (Khô ng lă n đượ c)
- Cô cho cả lớ p nhắ c lạ i thêm lầ n nữ a về đặ c điểm củ a từ ng hình:
“Hình trò n khô ng có gó c, khô ng có cạ nh và lă n đượ c”; “Hình tam
giá c có gó c, có cạ nh và khô ng lă n đượ c’.

 Hoạt động 2:
 Trò chơi: “Tìm bạ n”.
- Ngà y hô m nay thấ y lớ p mình họ c giỏ i nên thưở ng cho chú ng mình
1 trò chơi chú ng mình có thích khô ng?
- Cá ch chơi: Cá c con hã y chọ n trong mộ t hình bấ t kỳ trong rổ lên và
đứ ng thà nh vò ng trò n, vừ a đi vừ a há t, khi có hiệu lệnh củ a cô “Tìm
bạ n”cá c con nhìn trên tay xem mình có hình giố ng củ a bạ n thì về 1
nhó m.
- Sau khi về chung nhó m, cô hỏ i 2 nhó m
 + Lầ n 1: Khi cô nó i đặ c điểm củ a hình nà o thì độ i đó giơ hình tương
ứ ng lên vớ i đặ c điểm đó

+ Lầ n 2: Khi cô nó i tên củ a hình nà o thì cá c con hã y nhanh giơ lên và

nó i đặ c điểm củ a hình đó

+ Lầ n chơi 3: Cô chuẩ n bị cá c thẻ hình đồ vậ t có dạ ng hình trò n và

hình tam giá c. Độ i hình trò n sẽ tìm và lự a ra nhữ ng thẻ hình có dạ ng hình
trò n cò n Độ i hình tam giá c sẽ tìm và lự a ra nhữ ng thẻ hình có dạ ng tam
giá c.

Kết thú c giờ họ c.