‫هذه األوراق هي مادة إثرائية فقط‪ ،‬وال تغني عن الكتاب المدرسي‬

‫دعاء قبل المذاكرة‪ :‬اللهم إني أسألك فهم النبيين‪ ،‬وحفظ المالئكة المقربين‪ ،‬اللهم اجعل‬
‫لساني عامرا بذكرك‪ ،‬وقلبي بخشيتك‪ ،‬وسري بطاعتك‪ ،‬إنك على كل شيء قدير‪ ،‬وحسبنا‬
‫هللا ونعم الوكيل‪.‬‬

‫دعاء ما بعد المذاكرة‪ :‬اللهم إني استودعك ما قرأت‪ ،‬وما حفظت‪ ،‬وما تعلمت‪ ،‬فرده عند‬
‫حاجتي إليه‪ ،‬إنك على كل شيء قدير‪ ،‬حسبنا هللا ونعم الوكيل‪.‬‬

‫االسم‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫الفصل‪A B C D E:‬‬
2
3
4
 ‫تدريب على خط الرقعة‬

‫‪5‬‬
 ‫أوال‪ :‬الحفظ‪( :‬من قصيدة‪ :‬بالدي)‬

‫فطربت‪ ،‬لكن لم يحب فؤاديه‬

‫‪6‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬القراءة‪( :‬النسر والدجاجات)‬
‫كانت هناك أنثى نسر تعيش على قمم إحدى الجبال في بالد الهند‪ ،‬وتضع عشها على‬
‫واحدة من األشجار المنتشرة على ذاك الجبل الشاهق‪ ،‬وفي يوم من األيام باضت أنثى‬
‫النسر أربع بيضات‪ ،‬إال أن زلزاال عنيفا هز الجبل‪ ،‬فسقطت إحدى البيضات من العش‪،‬‬
‫ثم تدحرجت إلى األسفل حتى استقرت في قن للدجاج‪ ،‬فأخذتها إحدى الدجاجات‬
‫واحتضنتها حتى فقست‪ ،‬وخرج منها نسر صغير‪.‬‬
‫ربت الدجاجات فرخ النسر مع فراخهن‪ ،‬فبدأ يكبر مع فراخ الدجاج ويتعلم معها‪،‬‬
‫وطوال هذا الوقت ظل يظن أنه دجاجة‪ ،‬وفي أحد األيام كان النسر الصغير يلعب مع‬
‫فراخ الدجاج في الساحة‪ ،‬فرأى مجموعة من النسور تحلق عاليا‪ ،‬فتمنى لو أنه‬
‫يستطيع الطيران مثلها‪ ،‬لكن الدجاجات بدأن بالسخرية واالستهزاء منه‪ ،‬وقالت له‬
‫إحدى الدجاجات‪" :‬أنت دجاجة‪ ،‬ولن تستطيع التحليق كالنسور"‪ ،‬حزن النسر الصغير‬
‫كثيرا‪ ،‬ولكنه استسلم ونسي حلمه بالتحليق في السماء‪ ،‬ولم يلبث أن مات بعد أن‬
‫عاش حياة طويلة كحياة الدجاج‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫‪7‬‬
 ‫√‬ ‫‪2‬‬

‫×‬

‫√‬

‫√‬

‫×‬

‫‪3‬‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫(أ) عدد الشخصيات التي وردت في القصة السابقة‪.‬‬

‫أنثى النسر – النسر الصغير – الدجاجات – فراخ الدجاج‪.‬‬
‫(ب) حدد الزمان والمكان في القصة السابقة‪.‬‬
‫المكان‪ :‬بالد الهند‪.‬‬ ‫الزمان‪ :‬يوم من األيام‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫تابع القراءة‪( :‬أشجار الهواء)‬

‫ذات مساء سمع والد ناصر أصواتا غريبة‪ ،‬وخيل له أن أشجار النخيل‬
‫تتحدث وتقول بمرارة‪" :‬أشجار السدر تأخذ حصتنا من الماء والغذاء‪،‬‬
‫وتزاحمنا في المكان‪".‬‬
‫فكر والد ناصر في إرضاء أشجار النخيل؛ فهي تنتج الرطب الذي يوفر‬
‫المال ألسرته‪ ،‬فقام في صباح اليوم التالي بقلع أشجار السدر‪ ،‬فشعر ناصر‬
‫بالضيق‪ ،‬وأسرع إلى والده‪ ،‬وقال له‪" :‬أرجوك يا أبي! ال ترم أشجار السدر!‬
‫ستموت‪ ،‬ولكن ازرعها خارج المزرعة"‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫أشجار النخيل‬

‫والد ناصر‬
‫‪9‬‬
 ‫تابع القراءة‪ :‬نصوص خارجية (قصيدة بالدي)‬
‫من لدن ربي هدية‬ ‫يا بالدي أنت عندي‬
‫نحوه النفس الزكية‬ ‫فيك بيت هللا تهفو‬
‫وبساتين بهية‬ ‫فيك روضات حسان‬
‫ورياحين شذية‬ ‫فيك أشجار وزهر‬
‫بأغانيها الشجية‬ ‫وطيور شاديات‬
‫ورمال ذهبية‬ ‫فيك زرع فيك ماء‬

‫‪1‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫‪2‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪3‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬
‫ــــــــ‬
‫‪D‬‬
‫‪1‬‬

‫ـــــــ‬
‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪11‬‬
 ‫مراجعة الكلمة والجملة ‪:‬‬

‫الجملة الفعلية‬
‫هي الجملة التي تبدأ بفعل‪.‬‬
‫تتكون الجملة الفعلية من الفعل والفاعل‪.‬‬
‫الفاعل يمكن أن يأتي اسما ظاهرا أو ضميرا إما متصال أو مستترا‪.‬‬

‫التدريبات‬
‫(‪ )1‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين البدائل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬الجملة الفعلية هي الجملة التي تبدأ بـــ ‪......‬‬
‫(الحرف – االسم ‪ -‬الفعل)‬
‫‪ -‬نوع الفعل في الجملة‪( :‬شرب أحمد الحليب) هو ‪.....‬‬
‫( ماض – مضارع – أمر)‬
‫‪ -‬اختر الفعل المناسب في للجملة (‪ .........‬العامل بنشاط)‪.‬‬
‫(تعمل – يعمل – يعملوا)‬
‫‪ -‬الفاعل في الجملة (شرح المعلم الدرس) هو ‪.....‬‬
‫(شرح – المعلم – الدرس)‬
‫(‪ )2‬حد د الفعل والفاعل في الجملة اآلتية‪( :‬عمل المزارع على تطوير بالده)‪.‬‬
‫الفعل‪ :‬عمل‬
‫الفاعل‪ :‬المزارع‬

‫‪12‬‬
 ‫(‪ )3‬رتب الكلمات اآلتية مكونا منها جملة فعلية‪.‬‬
‫(ذهبت سعاد أمس إلى المستشفى)‪.‬‬ ‫‪( -‬سعاد – المستشفى – أمس – ذهبت ‪ -‬إلى)‪.‬‬
‫(أكلت الثمار اللذيذة)‪.‬‬ ‫‪( -‬اللذيذة – أكلت ‪ -‬الث مار)‪.‬‬
‫(يهتم يونس بعمله)‪.‬‬ ‫‪( -‬يونس – بــ ‪ -‬يهتم ‪ -‬عمله)‪.‬‬

‫(‪ )4‬أعرب الكلمات التي تحتها خط فيما يأتي‪:‬‬

‫‪ -‬تقد م قطر المساعدة لكل محتاج‪.‬‬
‫‪ -‬لقد تدربنا على كل أشكال األسئلة استعدادا لالمتحان‪.‬‬
‫‪ -‬يؤدي المهندسون عملهم بجد ونشاط‪.‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫فاعل مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫قطر‬
‫تدرب‪ :‬فعل ماض مبنى على السكون‪.‬‬ ‫تدربنا‬
‫نا‪ :‬ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل‪.‬‬
‫فاعل مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه الواو؛ ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬ ‫المهندسون‬

‫جزم الفعل المضارع‬

‫يجزم الفعل المضارع إذا سبقه أحد أحرف الجزم‪ ،‬مثل‪( :‬لم‪ ،‬ال)‪.‬‬
‫ال‪ :‬تفيد النهي‪.‬‬
‫لم‪ :‬تفيد النفي‪.‬‬
‫عالمة جزم الفعل المضارع صحيح اآلخر هي السكون‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫التدريبات‬
‫(‪ )1‬حد د الفعل المضارع المجزوم مبينا أداة الجزم‪.‬‬

‫عالمة الجزم‬ ‫أداة الجزم‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الجملة‬

‫السكون‬ ‫لم‬ ‫أقصر‬ ‫لم أقصر في أداء واجبي‪.‬‬

‫السكون‬ ‫ال‬ ‫تؤخر‬ ‫ال تؤخر عمل اليوم إلى الغد‪.‬‬

‫السكون‬ ‫لم‬ ‫أشاهد‬ ‫لم أشاهد شيئا أضر من الكذب ‪.‬‬

‫(‪ )2‬صوب الخطأ في الجمل اآلتية إن وجد‪:‬‬

‫(ال تلبس المالبس الضيقة)‪.‬‬ ‫‪ -‬ال تلبس المالبس الضيقة‪.‬‬
‫(غامت الس ماء ولم ت مطر)‪.‬‬ ‫‪ -‬غامت الس ماء ولم تمطر‪.‬‬
‫(√)‪.‬‬ ‫‪ -‬ال تتعود كثرة المزاح‪.‬‬

‫(‪ )3‬أدخل "لم" أو "ال" الناهية على األفعال الم ضارعة في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬ال تلبس المالبس الضيقة‪.‬‬
‫‪ -‬غامت الس ماء و لم تمطر‪.‬‬
‫‪ -‬ال تتعود كثرة المزاح‪.‬‬

‫(‪ )4‬أعرب ما تحته خط فيما يأتي‪:‬‬

‫(ترسم‪ :‬فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه السكون)‪.‬‬ ‫‪ -‬ال ترسم على الحائط‪.‬‬
‫(يلعب‪ :‬فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه السكون)‪.‬‬ ‫‪ -‬لم يلعب خالد في الملعب‪.‬‬
‫(خالد‪ :‬فاعل مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره)‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫الحال‬
‫هو اسم نكرة يبين هيئة صاحبه عند حدوث الفعل‪.‬‬
‫الحال تكون منصوبة‪ ،‬ومن عالمات النصب‪( :‬الفتحة في المفرد‪ ،‬الياء‬
‫في المثنى وجمع المذكر السالم‪ ،‬والكسرة في جمع المؤنث السالم)‪.‬‬

‫التدريبات‬
‫(‪ )1‬عرف الحال‪.‬‬
‫هو اسم نكرة يبين هيئة صاحبه عند حدوث الفعل‪.‬‬
‫(‪ )2‬اقرإ الجمل اآلتية وحدد الحال فيها‪:‬‬
‫‪ -‬جاء القائد منتصرا‪.‬‬
‫‪ -‬شربت الماء صافيا‪.‬‬
‫‪ -‬الالعبون سافروا مسرورين‪.‬‬

‫(‪ )3‬أكمل كل جملة مما يلى بحال مناسبة‪:‬‬

‫‪ -‬رجعت من أسوان مسرورا‪.‬‬
‫‪ -‬أقبل السائحون على اآلثار متشوقين‪.‬‬
‫‪ -‬اندفعت الخيل فى السباق مسرعة‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫(‪ )3‬أدخـل كل كلمة من الكلمات اآلتية فى جمـلة تامة‪ ،‬بحيث تكون حاال‪:‬‬
‫)مستعد ـــ مسرور‪ -‬مسرعة(‬
‫بدا الطالب مستعدا لالمتحان‪.‬‬
‫رجع الولد من رحلته مسرورا‪.‬‬
‫رأيت السيارة مسرعة‪.‬‬
‫(‪ )4‬أعرب ما تحته خط‪:‬‬
‫‪ -‬يستيقظ الطالب المجد نشيطا‪.‬‬
‫‪ -‬صعد الالعبان على منصة التكريم فرحين بالفوز‪.‬‬
‫‪ -‬وقف الطالب مرددين النشيد الوطني‪.‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫حال منصوبة‪ ،‬وعالمة نصبها الفتحة الظاهرة على آخرها‪.‬‬ ‫نشيطا‬
‫حال منصوبة وعالمة نصبها الياء؛ ألنها مثنى‪.‬‬ ‫فرحين‬
‫حال منصوبة وعالمة نصبها الياء؛ ألنها جمع مذكر سالم‪.‬‬ ‫مرددين‬

‫االستثناء‬
‫هو إخراج ما بعد إال من حكم ما قبلها‪.‬‬
‫عناصر االستثناء‪ :‬المستثنى منه‪ ،‬أداة االستثناء‪ ،‬المستثنى‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫انصرف الضيوف (المستثنى منه) إال (األداة) ضيفا (المستثنى)‪.‬‬
‫إال‪ :‬حرف استثناء‪ ،‬والمستثنى بعدها يكون منصوبا غالبا‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫التدريبات‬
‫(‪ )1‬اقرإ الجمل اآلتية وحدد المطلوب بين القوسين‪:‬‬
‫[حدد أداة االستثناء]‬ ‫قرأت القرآن إال سورة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫[حدد المستثنى منه]‬ ‫برأ القاضي المتهمين إال متهما‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫[حدد المستثنى]‬ ‫طارت الفراشات إال فراشة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫(‪ )2‬أكمل كل جملة مما يلي بالمطلوب بين القوسين ‪:‬‬

‫[مستثنى]‬ ‫‪ -‬نجح الطالب إال واحدا‪.‬‬
‫[مستثنى منه]‬ ‫‪ -‬قرأت القصيدة إال بيتا‪.‬‬
‫[أداة استثناء]‬ ‫‪ -‬حضر األصدقاء إال راشدا‪.‬‬

‫(‪ )3‬أعرب المستثنى في الجمل اآلتية‪:‬‬

‫‪ -‬جاء الطالب إال واحدا‪.‬‬
‫واحدا‪ :‬مستثنى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ -‬رأيت الحيوانات إال األسد‪.‬‬
‫األسد‪ :‬مستثنى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ -‬شاهدت المباريات إال مباراة‪.‬‬
‫مباراة‪ :‬مستثنى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫رابعا‪ :‬الكتابة‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪2‬‬

‫أهمية الصالة‬
‫الصالة من أعظم العبادات‪ ،‬وهي العبادة التي تمثل الصلة بين العبد وربه؛ ألنها‬
‫عبادة يومية يؤديها المسلم خمس مرات في اليوم‪ ،‬يقول تعالى‪":‬إن الصالة كانت‬
‫على المؤمنين كتابا موقوتا"‪.‬‬
‫وللصالة أهمية عظيمة في اإلسالم فهي أول ما يحاسب عليه العبد يوم القيامة‪ ،‬وقد‬
‫جعلها هللا ركنا من أركان الدين اإلسالمي‪ ،‬يقول رسولنا الكريم‪ ":‬بني اإلسالم على‬
‫خمس‪ :‬الشهادتان‪ ،‬وإقامة الصالة‪ ،"..... ،‬ولهذا ال يمكن لمسلم أن يفرط في أداء‬
‫صلواته مهما كانت األسباب‪.‬‬
‫والصالة في اإلسالم تحدد مدى إيمان العبد والتزامه بما أمر هللا تعالى‪ ،‬وهي تنهى‬
‫المسلم عن فعل الفحشاء والمنكر‪ ،‬يقول تعالى‪ ":‬اتل ما أوحي إليك من الكتاب وأقم‬
‫الصالة إن الصالة تنهى عن الفحشاء والمنكر"‪.‬‬
‫وأخيرا‪ :‬يجب أال يفرط المسلم في صالته؛ ألنها إن صلحت صلح عمله كله‪ ،‬وإن‬
‫فسدت فسد عمله كله‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪3‬‬

‫للقراءة أهمية كبيرة في حياتنا؛ أول كلمة نزلت من كتاب هللا على نبيه محمد ‪-‬عليه‬
‫الصالة والسالم‪ -‬كانت كلمة اقرأ‪ ،‬وهذا يدل على أهمية القراءة بالنسبة لإلنسان‪،‬‬
‫فالقراءة حياة‪ ،‬وهي صانعة العقول وهي التي تنقلنا من الجهل إلى العلم‪ ،‬قال تعالى‪:‬‬
‫{اقرأ باسم ربك الذي خلق}‪.‬‬
‫باإلضافة إلى أنها تبعد الفرد عن الوقوع في المعاصي التي تتسبب بها أوقات‬
‫الفراغ‪ ،‬ونتيجة لهذا كله يعم الصالح المجتمع‪ ،‬فال جهل وال فسوق وال طاقات‬
‫شبابية مهدورة‪ ،‬إلى جانب ما سيحققه المجتمع من تقدم معرفي وثقافي بفضل‬
‫شبابه القارئ‪ ،‬وهناك مثل يقول‪" :‬الكتاب نافذة نتطلع من خاللها إلى العالم"‪.‬‬
‫وفي الختام‪ ،‬القراءة تنمي اإلبداع لدى جميع األفراد‪ ،‬وتزيد الوعي حول الكثير من‬
‫األمور‪ ،‬فهي مصدر العلم والمعرفة‪ ،‬فلها أثر عظيم على األفراد والمجتمعات‪ ،‬عن‬
‫طريق معرفة الحاضر وزيادة القدرة على التخطيط للمستقبل‪ ،‬وهي طريقة تعبير عن‬
‫اإلنسان والكون‪ ،‬وكل ما فيه من تفاصيل‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪4‬‬

‫أهمية الرياضة‬
‫ممارسة الرياضة من أكثر األشياء أهمية لذلك يجب أن يلتزم اإلنسان بممارستها يوميا وفي‬
‫أوقات محددة وذلك لما لها من فوائد كثيرة تعود عليه حيث أنها تجدد من نشاط اإلنسان وتزيد‬
‫من حيويته فتجعله دائم الحركة وهو ما يؤثر بشكل إيجابي على مستقبله وعالقته باآلخرين‪.‬‬
‫وقد حثنا ديننا على الرياضة بقول رسولنا الكريم‪":‬المؤمن القوي خير وأحب إلى هللا من‬
‫المؤمن الضعيف"‪.‬‬

‫لممارسة الرياضة الكثير من الفوائد التي تعود على اإلنسان‪ ،‬وقد أثبتت الدراسات أن للرياضة‬
‫أهمية كبيرة ممثلة في‪:‬‬

‫‪ -‬تحرق الدهون الزائدة في الجسم‪.‬‬

‫‪ -‬تقلل الكوليسترول الذي يتسبب في الكثير من المشاكل للجسم‪.‬‬

‫‪ -‬تساعد في شعور اإلنسان بحيويته ونشاطه وتقلل من إحساسه بالشيخوخة‪.‬‬

‫‪ -‬تساعد على الحد من اإلصابة بالجلطات الدموية وتعمل على التخلص من الوزن الزائد‪.‬‬

‫وأخيرا‪ :‬أنصح الجميع بالرياضة وخاصة السباحة والرماية وركوب الخيل كما وصانا بها‬
‫سيدنا عمر بن الخطاب‪.‬‬

‫‪21‬‬
 5

22
 ‫الحظ اآلتي عند كتابة المقال اإلقناعي‬
‫المقال اإلقناعي هو‪:‬‬
‫مقال يهدف إلى التاثير في القارئ ودفعه إلى تقبل رأيه‪ ،‬أو تغييره ليتفق مع وجهة نظر‬
‫الكاتب‪.‬‬
‫مراحل كتابة النص اإلقناعي‪:‬‬
‫(‪ )1‬العنوان‪.‬‬
‫(‪ )2‬مقدمة المقال‪ :‬تشمل الفكرة التي يعالجها النص‪ ،‬ووجهة نظر الكاتب‪.‬‬
‫(‪ )3‬عرض بعض األسباب والدالئل التي يؤيد بها الكاتب وجهة نظره مع ربطها بالواقع الذي‬
‫يعيش فيه‪.‬‬
‫(‪ )4‬الخاتمة‪ :‬خالصة رأي الكاتب والتأكيد على فكرته التي يريد إقناعنا بها‪.‬‬

‫عالمات الترقيم‪:‬‬
‫‪ ‬النقطة (‪ :).‬تأتي نهاية الفقرة‪ ،‬أو الجملة التامة‪.‬‬
‫‪ ‬النقطتان (‪ :):‬تأتيان في بعد كتابة (قال) ومشتقاته‪ ،‬وبعد كلمة (مثل)‪ ،‬وقبل ذكر أقسام‬
‫الشيء‪ ،‬وقبل ذكر معنى اللفظ (التعريف)‪.‬‬
‫‪ ‬الفاصلة (‪ :)،‬تأتي بين الجمل المتصلة في المعنى‪ ،‬وبين القسم وجوابه‪ ،‬وبين أقسام‬
‫الشيء الواحد‪.‬‬
‫‪ ‬الفاصلة المنقوطة (؛)‪ :‬تأتي بين جملتين الثانية منهما سبب األولى أو العكس‪.‬‬
‫‪ ‬عالمة االستفهام (؟)‪ :‬تأتي في نهاية الجملة االستفهامية‪.‬‬
‫‪ ‬عالمة التأثر (!)‪ :‬تأتي في نهاية الجملة التي تعبر عن الدهشة‪ ،‬أو الفرح‪ ،‬أو الحزن‪.‬‬
‫‪ ‬القوسان ( )‪ :‬يأتيان عند التوضيح‪ ،‬والتوثيق‪ ،‬والترقيم‪.‬‬
‫‪ ‬الشرطة (‪ :)-‬تأتي بعد األعداد؛ للترتيب‪.‬‬
‫‪ ‬الشرطتان (‪ :)- -‬تكتب بينهما الجملة االعتراضية‪.‬‬

‫‪23‬‬