‫مقدمة‬

‫المحور األول‪ :‬تامين واستدامة الوثائق واالرشيف‬

‫المحور الثاني‪ :‬الوثائق اإلدارية واالرشيف في خدمة مشروع المؤسسة‬
‫المحور الثالث‪ :‬الوثائق واالرشيف كأداة لإلفتحاص‬
‫المحور الرابع‪ :‬الوثائق واالرشيف كأداة للتواصل الخارجي‬
‫خاتمة‬
 ‫مقدمة‬

‫يحتل مكون التوثيق واألرشفة قيمة اعتبارية في س‪7‬يرورة التكوين‪7‬ات اإلدارية إع‪7‬دادا وت‪7‬دبيرا ً وتقويم‪7‬ا‪.‬‬
‫وتشكل الوثيقة أداة من أدوات العمل‬

‫اإلداري المعني أساسا بإنتاجها وتدبيرها واستثمارها وصيانتها وتخزينها‪.‬‬

‫فالوثيق‪77‬ة‪ ،‬من تق‪77‬ارير وش‪77‬واهد وس‪77‬جالت ودف‪77‬اتر ول‪77‬وائح وج‪77‬داول ومق‪77‬ررات ومعطي‪77‬ات مكتبي‪77‬ة‪ ...‬أداة‬
‫ضرورية لتدبير شؤون المؤسسة‪ ،‬وبناء ذاكرته‪77‬ا الوظيفي‪77‬ة والزمني‪77‬ة؛ ذل‪77‬ك أن إنت‪77‬اج الوث‪77‬ائق ونش‪77‬رها‬
‫وت‪77‬داولها وتخزينه‪77‬ا عم‪77‬ل إداري تحكم‪77‬ه النص‪77‬وص والض‪77‬وابط القانوني‪77‬ة‪ ،‬وتكفل‪77‬ه أع‪77‬راف الممارس‪77‬ات‬
‫اإلدارية في أبعادها المؤسسية والتربوية‪.‬‬

‫ويعتبر التوثيق واألرشيف من األولويات داخل المنظومة التربوية ومن الضروري إبالؤه أهمية وعناية‬
‫كبرى من أجل تطوير أداء أطر اإلدارة‪ .‬ومن أجل إشعاع المؤسسة وتطورها‬
 ‫اإلشكالية المطروحة‬
‫كيف نحافظ ونستثمر الوثائق و األرشيف؟‬
‫* أهمية الحفظ‬

‫* خطوات التامين واالستدامة‬

 ‫* دور الوثيقة في اإلفتحاص‬

‫*الحق في الحصول على المعلومة‬

‫حفظ الوثائق و صيانتها يعني حمايتها من جميع العوامل التي تؤدي إلى تلفها أو تغير معالمها‪ ,‬و ذل‪77‬ك باتب‪77‬اع األس‪77‬اليب و‬
‫الطرق العلمية الص‪7‬حيحة في تص‪7‬ميم مخازنه‪7‬ا بالش‪7‬كل ال‪7‬ذي ي‪7‬ؤدي لض‪7‬بط درج‪7‬ات الح‪7‬رارة و مس‪7‬توى الرطوب‪7‬ة داخله‪7‬ا‬
‫لضمان عدم ت‪77‬وافر البيئ‪7‬ة المناس‪7‬بة لوج‪7‬ود الحش‪7‬رات و البكتيري‪77‬ا و تكاثره‪77‬ا‪ .‬كم‪77‬ا أن اختي‪77‬ار الرف‪77‬وف ووس‪7‬ائل التخ‪77‬زين‬
‫للمخطوطات و الوثائق يجب أن يضمن عدم تعرضها للتقصف والضغط‬

‫من أهدافه‬

‫الحفظ من عوامل التعرية و الضياع‬ ‫‪‬‬

‫توفير قاعدة معلومات و بيانات حول المؤسسة‬ ‫‪‬‬

‫حفظ تاريخ و ذاكرة المؤسسة‬ ‫‪‬‬

‫سرعة الرجوع إلى الوثائق واسترجاعها‬ ‫‪‬‬

‫العوامل التي تؤدي الى اتالف الوثيقة‬

‫العوامل الطبيعية‬
‫الرطوبة ‪ :‬المواد العضوية الموجودة بالورق تمتص الماء مما ينتج عنه قابليتها الشديدة لإلصابة بالفطريات‬

‫الحرارة‪ :‬يكون تأثير الحرارة الناتج‪33‬ة عن أش‪33‬عة الش‪33‬مس والموج‪33‬ات الناتج‪33‬ة عن اإلن‪33‬ارة والتدفئ‪33‬ة من خالل جف‪33‬اف وتش‪33‬قق‬
‫األوراق والجلود‬

‫الضوء‪ :‬يؤدي الى األكسدة الضوئية (ظهورالبقع الصفراء والبنية في أماكن التعرض)‬
 ‫العوامل الكيميائية‬ ‫•‬

‫أكسجين الهواء والغ‪3‬ازات الحمض‪33‬ية ال‪33‬تي تنتج‪ 3‬عن اح‪33‬تراق الوق‪33‬ود‪ ،‬وال‪33‬تي توج‪33‬د ع‪3‬ادة كش‪33‬وائب غازي‪33‬ة في أج‪3‬واء الم‪33‬دن‬
‫الصناعية‬

‫األتربة والمواد األخرى المعلق‪33‬ة ال‪33‬تي تتن‪33‬اثر في الج‪33‬و من م‪33‬داخن المص‪3‬انع نتيج‪33‬ة لالح‪33‬تراق غ‪33‬ير الكام‪33‬ل للوق‪33‬ود‪ ،‬وك‪33‬ذلك‬
‫جسيمات األمالح التي تتناثر في أجواء المدن القريبة من البحار‬

‫العوامل البيولوجية‬ ‫•‬

‫القوارض كالفئران والجرذان‬ ‫•‬

‫الحشرات‬ ‫•‬

‫الكائنات الدقيقة كالفطريات و البكتيريا‬ ‫•‬

‫وهذه جميعها تهاجم الوثائق وتفتك بها حين تسمح األح‪77‬وال المناخي‪77‬ة المناس‪77‬بة النتش‪77‬ارها وتكاثره‪77‬ا في‬ ‫•‬
‫مخازن المخطوطات والوثائق‬

‫الفضاء المالئم لتخزين الوثيقة اإلدارية‬

 ‫خطوات التامين واالستدامة‬
‫تامين واستدامة الوثائق واالرشيف‬
‫تتم عملية تأمين واستدامة األرشيف من خالل عدة خطوات من ابرزها‪:‬‬

‫التخزين‬ ‫‪‬‬
‫‪Stockage‬‬ ‫‪‬‬
‫الحفظ‬ ‫‪‬‬
‫‪Conservation‬‬ ‫‪‬‬
‫االتالف او التصنيف النهائي‬ ‫‪‬‬
‫‪Destruction ou classement final‬‬

‫عملية التخزين‬
 ‫تتم عملية التخزين بأحد االسلوبين‪:‬‬

‫األسلوب اليدوي‬
‫وذلك باستخدام الطرق االعتيادية التقليدية المعتمدة في المكتبات ومراكز التوثيق‪.‬‬

‫األسلوب اآللي‬

‫وذلك باستخدام االرش‪77‬فة االلكتروني‪77‬ة ال‪77‬تي تتم ع‪77‬بر مس‪77‬ح أو معالج‪77‬ة أو تخ‪77‬زين الوث‪77‬ائق في وس‪77‬ائط الكتروني‪77‬ة وربطه‪77‬ا م‪77‬ع قاع‪77‬دة‬
‫البيانات‪.‬‬

‫‪ .‬عملية حفظ األرشيف‬

‫يعتبر حفظ األرشيف إحدى الوظائف األساسية المنوطة بمصلحة فرز األرشيف‪ .‬ويمكن تعريف‪77‬ه على ان‪7‬ه مجم‪7‬وع الط‪77‬رق واألس‪77‬اليب‬
‫والتقنيات التي تهدف الى حماية وتأمين وثائق األرشيف ماديا‪ .‬ويحدد الجدول الزمني للحفظ الذي تعده المؤسسات الواردة في المادة‬
‫‪ 3‬من القانون ‪ 69.99‬مدة حفظ الوثائق اما باعتبارها ارشيفا عاديا أو وسيطا‪ ،‬كما يحدد المآل النه‪77‬ائي لهات‪77‬ه الوث‪77‬ائق ام‪77‬ا بتحويله‪77‬ا‬
‫الى مؤسسة أرشيف المغرب بصفتها أرشيفا نهائيا أو اتالفها ولحفظ األرشيف شروط وهي كالتالي‪:‬‬

‫عزل المستودعات عن بعضها البعض‪ ،‬وعن باقي الفضاءات عن طريق ممرات؛‬ ‫‪‬‬

‫حماية المستودعات من األخطار الخارجية وتوفير الظروف المالئمة للحفظ؛‬ ‫‪‬‬

‫توفير أنظمة االشعار بالحرائق واالطفاء وضبط الولوج الى الفضاء؛‬ ‫‪‬‬

‫استعمال الرفوف الحديدية بدل الخشبية لقابلية هذه األخيرة لالشتعال؛‬ ‫‪‬‬

‫وضع الوثائق في علب وملفات لحمايتها؛‬ ‫‪‬‬

‫تنظيم محيط الوثائق بصفة دورية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .3‬إتالف األرشيف أو التصنيف النهائي‬

‫تتم عملية اتالف االرشيف تحت المراقبة التقنية لمؤسسة أرشيف المغرب وفق اإلجراءات التقنية التالية‪:‬‬

‫ملئ وثيقة بيان االتالف في نظيرين وفق مطبوع نموذج تعده المؤسسة وارسالها الى هذه األخيرة قصد التأشير عليها‬

‫تحضير األرشيف الذي تقرر اتالفه بطريقة منظمة‬

‫القيام بعملية اتالف كلي لوثائق األرشيف المضمنة في بيان االتالف المؤشر عليه‪ ،‬وذل‪77‬ك في الت‪77‬اريخ ال‪77‬ذي يح‪77‬دد باتف‪77‬اق م‪77‬ع الجه‪77‬ة‬
‫المعنية ومؤسسة أرشيف المغرب؛‬
 ‫يوقع الطرفان محضر االتالف يحرر في نظيرين وفق مطبوع نموذج تحدده مؤسسة أرشيف المغرب‬

‫تحتفظ الجهات المعنية بنظير من بيان محضر االتالف ويسلم النظير اآلخر الى مؤسسة أرشيف المغرب‬

‫أهمية تأمين واستدامة الوثائق واألرشيف‬

‫حفظ الوثائق والمذكرات والسجالت والمستندات من عوامل التعرية والضياع؛‬ ‫‪‬‬

‫تكوين قاعدة معلومات وبيانات للمؤسسة؛‬ ‫‪‬‬

‫يحفظ تاريخ المؤسسة التعليمية وذاكرتها؛‬ ‫‪‬‬

‫يمكن من سرعة الرجوع للوثائق والمعلومات واالستفادة منها؛‬ ‫‪‬‬

‫يترك انطباعا جيدا لدى الزائر أو المتردد على المؤسسة؛‬ ‫‪‬‬

‫تساهم في نجاح العمل اإلداري؛‬ ‫‪‬‬

‫الوثائق واألرشيف في خدمة مشروع المؤسسة‬

 ‫مفهوم مشروع المؤسسة‬

‫عرفت المادة ‪ 2‬من القانون اإلط‪33‬ار ‪ 51.17‬مش‪33‬روع المؤسس‪33‬ة بكون‪33‬ه اإلط‪33‬ار المنهجي الموج‪33‬ه لمجه‪33‬ودات جمي‪33‬ع الف‪33‬اعلين ال‪33‬تربويين‬
‫والشركاء‪ 3،‬باعتباره االلية العملية الضرورية لتنظيم وتفعيل مختلف العملي‪33‬ات التدبيري‪3‬ة والتربوي‪3‬ة الهادف‪3‬ة الى تحس‪3‬ين ج‪3‬ودة التعلم‪33‬ات‬
‫لجميع المتعلمين‪.‬‬

‫أهمية التوثيق واألرشيف بمشروع المؤسسة‬

‫يعكس التوثيق واألرشيف نشاط المؤسسة ومزاولتها لمهامها‪ ،‬ومتى غاب التوثيق واألرشفة حل العبث وتغيب التنظيم وفقدت‬ ‫‪‬‬
‫بذلك المؤسسة التعليمية مصداقيتها‪.‬‬

‫تعد الوث‪33‬ائق من المراج‪33‬ع الهام‪33‬ة ال‪33‬تي ت‪33‬برهن على مص‪33‬داقية المؤسس‪33‬ة ووجوده‪33‬ا الفعلي‪ ...‬ويؤش‪33‬ر الت‪33‬دبير الجي‪33‬د للوث‪33‬ائق‬ ‫‪‬‬
‫والتنظيم المحكم لألرشيف على معيار الحكامة اإلدارية‪.‬‬

‫يشكل األرشيف قيمة إثباتية فهو المرجع الذي يحتكم إليه متى ما استدعي األمر ذلك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تملك الوثائق األرشيفية في األول قيمة عملية وإدارية لكن بعد تقادمه‪3‬ا‪ 3‬تص‪33‬ير ذات قيم‪33‬ة تاريخي‪33‬ة للمؤسس‪33‬ة ولعام‪33‬ة الن‪33‬اس‬ ‫‪‬‬
‫ويمكن االعتماد عليها إلنجاز العديد من الدراسات والبحوث التي تستقي مادتها األولية من األرشيف‪.‬‬

‫توفير الوقت والجهد عند الرغبة في الحصول على المعلومة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تحديد الرؤية المستقبلية والتخطيط لمشاريع المؤسسة‪ 3‬على ضوء المعطيات المتوفرة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عدة مشروع المؤسسة ‪:‬‬

 ‫دليل منهجي لتدبير وقيادة مشروع المؤسسة؛‬

‫دليل المساطر اإلدارية لمشروع المؤسسة؛‬

‫دليل المساطر المالية لجمعية دعم مدرسة النجاح؛‬

 ‫دليل إرساء جماعات الممارسات المهنية؛‬

‫وتتلخص منهجي‪77‬ة مش‪77‬روع المؤسس‪77‬ة في الخط‪77‬وات‬

‫التالية‬
 ‫االنطالقة (تحديد لجنة القيادة واإلعداد)‬ ‫‪‬‬

‫تشخيص الوضعية الراهنة‬ ‫‪‬‬

‫تحديد األولويات‬ ‫‪‬‬

‫األجرأة‬ ‫‪‬‬

‫التتبع والتقويم بغاية الضبط في نهاية كل سنة دراسية وفي نهاية المشروع اعتمادا على مؤشرات التحقق‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الن ط‬
‫ال‬ ‫ا قة‬

‫ا النتقا ل‬ ‫الت ش‬
‫خ‬
‫يص‬

‫تال عدي ل‬ ‫ا أللويا ت‬

‫الت فعي ل‬

‫‪ 1-‬تشخيص الوضعية الراهنة‬

‫مستوى البنيات المادية‬

‫مستوى البنيات التربوية‬

‫مستوى مردودية المؤسسة‪:‬‬

‫مستوى تدبير مجالس المؤسسة‪:‬‬
 ‫تدبير الجمعيات‪:‬‬

‫على مستوى التواصل مع المتدخلين‪:‬‬

‫مع التالميذ‪:‬‬
 ‫على مستوى التعلمات‪:‬‬

‫محور التالميذ في وضعية إعاقة‪:‬‬ ‫‪‬‬

 ‫في جانب الحياة المدرسية‪7:‬‬

‫العالقات والسلوكيات داخل المؤسسة‪:‬‬

‫الدعم التربوي‪:‬‬

‫بيانات التنشيط الثقافي واإلداري‪:‬‬ ‫‪‬‬

 ‫الدعم االجتماعي‪:‬‬

‫‪ -‬مرحلة تحديد األولويات‬

‫مرحلة تحديد نقاط‬
‫مدة اإلنجاز والتتبع‪:‬‬
‫‪ -‬مرحلة األجرأة‪:‬‬
‫‪ -‬الضبط والتقويم والتتبع‬
‫تقييم مشروع المؤسسة‪:‬‬
‫برنامج العمل السنوي‬
‫محاض‪77‬ر مش‪77‬روع المؤسس‪77‬ة‪( :‬محاض‪77‬ر دلي‪77‬ل مس‪77‬اطر الت‪77‬دبير‬
‫االداري لمشروع المؤسسة)‬
 ‫الوثائق واألرشيف أداة لإلفتحاص‬

‫السياق الخاص لإلفتحاص التربوي‬

‫االفتحاص‬ ‫‪‬‬
‫االفتحاص التربوي‬ ‫‪‬‬
‫اهداف االفتحاص التربوي‬

‫الوقوف على الواقع الفعلي للسير التربوي للمؤسسات التعليمية‬ ‫‪‬‬

‫توفير الدعم المناسب للمؤسسة التعليمية للتحكم في المهام الموكولة اليها‬ ‫‪‬‬

‫تقديم المشورة والمساعدة على تجاوز الصعوبات و االكراهات و تحسين األداء‬ ‫‪‬‬

‫تقديم مقترحات لتعزيز فعالية ونجاعة األداء‬ ‫‪‬‬

 ‫منهجية إجراء عملية اإلفتحاص‪:‬‬

‫إعداد التصور العام وبلورة مخطط سنوي ويناء استراتيجية جهوية وإقليمية واضحة‬ ‫‪‬‬

‫تحديد‪ 3‬منهجية العمل والفرق المتدخلة‬ ‫‪‬‬

‫إعداد قاعدة المعطيات تظم مؤشرات سليمة دقيقة كلوحة قيادة‬ ‫‪‬‬

‫التنسيق مع النيابة أو األكاديمية‪ 3‬للمصادقة على المخطط‬ ‫‪‬‬

‫إعداد التدابير اإلدارية للمهمة‬ ‫‪‬‬

‫انطالق إجراءات عملية االفتحاص‬ ‫‪‬‬

‫التجميع والتصنيف والتبويب والمعالجة والتوثيق لتثبيت المكتسبات واستخالص النتائج والتوصيات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اعداد التقرير التركيبي لعملية االفتحاص‬ ‫‪‬‬

‫مخطط عمل لعملية ما بعد االفتحاص (تتبع مخطط الفعل) للوقوف على مدى المجهودات المبدلة في إعمال وتنفي‪33‬ذ‬ ‫‪‬‬
‫األفعال الصحيحة المقترحة واإلشارة إلى الصعوبات التي يتم مواجهتها‪.‬‬

‫المجاالت المستهدفة‪:‬‬
‫التدبير اإلداري‬ ‫‪‬‬

‫التدبير التربوي‬ ‫‪‬‬

‫التدبير المادي والمالي‬ ‫‪‬‬

‫الحياة المدرسية بصفة عامة‬ ‫‪‬‬

‫الوثائق واألرشيف أداة للتواصل الخارجي‪:‬‬

‫الحق في المعلومة‬

‫التواصل الخارجي‬

‫حلقة وصل بين المؤسسة و المجتمع المحيط بها فتصبح لها شخصية تتمكن بواس‪33‬طتها من خل‪33‬ق مكان‪33‬ة له‪33‬ا ض‪33‬من‬
‫النسيج المؤسساتي وكسب ثقة‪  ‬شركائها ومختلف المتعاملين الخارجيين معها‬
 ‫وسائل التواصل اإلداري‬

‫وسائل كتابية‪:‬‬ ‫•‬

‫تقارير ‪ ،‬مراسالت ‪ ،‬مذكرات‪...‬‬

‫وسائل شفهية‪:‬‬ ‫•‬

‫اجتماعات‪ ،‬مقابالت‬

‫وسائل تقنية‪:‬‬ ‫•‬

‫وسائل سم ٌعية‪ ،‬بص ٌرية‬

‫الوثيقة اإلدارية أداة للتواصل الخارجي‬

‫الوث‪77‬ائق اإلداري‪77‬ة هي الوث‪77‬ائق ال‪77‬تي تنتجه‪77‬ا اإلدارات المكتوب‪77‬ة منه‪77‬ا أو‬

‫الرقمية كالسجالت و الملفات و المراسالت و المذكرات و المطبوع‪77‬ات أو‬
‫الوثائق التي تحت‪7‬وي على معطي‪7‬ات أو معلوم‪7‬ات إداري‪7‬ة و تربوي‪7‬ة أو أي‬
‫شكل توثيقي رسمي يتسم بالصفة القانونية‪.‬‬

‫الجهات التي نتواصل معها‬

‫المؤسسة التعليمية‪: ‬‬ ‫‪O‬‬

‫األسرة و المجتمع‬ ‫‪O‬‬

‫السلطة المحلية و الجماعات الترابية‬ ‫‪O‬‬

‫المصالح المركزية‬ ‫‪O‬‬

‫األكاديمية الجهوية‬ ‫‪O‬‬

 ‫المديرية اإلقليمية‬ ‫‪O‬‬

‫اإلطار القانونً للحق في الحصول على المعلومات‬

‫على المستوى الوطني دستور المملكة ‪ 1‬يوليوز ‪2011‬‬

‫القانون رقم ‪ 13.31‬المتعلق بالحق في الحصول على المعلومة الصادر بتاريخ ‪ 22‬فبراٌر ‪2018‬‬

‫الفصل ‪ :27‬للمواطنين والمواطنات الحق في الحصول على المعلومات الموجودة في ح‪77‬وزة اإلدارات العمومي‪77‬ة‪،‬‬
‫والمؤسسات المنتخب‪77‬ة‪ ،‬والهيئ‪77‬ات المكلف‪77‬ة بمه‪77‬ام المرف‪77‬ق الع‪77‬ام‪.‬ال يمكن تقيي‪77‬د الح‪77‬ق في المعلوم‪77‬ة إال بمقتض‪77‬ى‬
‫القانون‪ ،‬بهدف حماية كل ما يتعلق بالدفاع الوطنًي‪ ،‬وحماية أمن الدول‪77‬ة ال‪77‬داخلي والخ‪77‬ارجي‪ ،‬والحي‪77‬اة الخاص‪77‬ة‬
‫لألفراد‪ ،‬وكذا الوقاية من المس بالحريات والحقوق السياسية المنص‪7‬وص عليه‪77‬ا في الدس‪77‬تور‪ ،‬وحماي‪77‬ة مص‪77‬ادر‬
‫المعلومات والمجاالت التي حددها القانون بدقة‪.‬‬

‫الشخص المكلف بتقديم المعلومة‬

‫موظف أو مستخدم تابع للمؤسسة أو الهيئة المعنية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مهمته تلقي طلب‪7‬ات الحص‪7‬ول على المعلوم‪7‬ات م‪7‬ع إمكاني‪7‬ة تق‪7‬ديم المس‪7‬اعدة ودراس‪7‬ة الطلب وتق‪7‬ديم المعلوم‪7‬ات‬ ‫‪‬‬
‫المطلوبة ‪،‬وذلك بواسطة مناشير داخلية ‪،‬‬

‫يتمتع اإلعفاء من واجب كتمان السر المهني في حدود المهام المسندة إليه بموجب القانون ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إجراءات الحصول على المعلومات‬

 ‫الجزاءات‬
‫في حالة إخالل الشخص المكلف بتطبيق مقتضيات القانون ‪ 31.13‬المتعلق بح‪77‬ق الم‪77‬واطن في الحص‪77‬ول على المعلوم‪77‬ات‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫فيخضع ل‪:‬‬

‫متابعة تأديبية‪(:‬في حالة امتناعه عن تقديم المعلومات المطلوبة‪ ،‬إال إذا ثبت حسن نيته)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عقوبات جنائية‪(:‬في حالة عدم التقيد باالستثناء أو في حالة إفشاء السر المهني)‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫خاتمة‬
‫وصفوة القول أن الوث‪33‬ائق عص‪33‬ب حي‪33‬اة اإلدارة ورك‪33‬يزة أساس‪33‬ية ال يس‪33‬تقيم ب‪33‬دونها‪ 3‬ت‪33‬دبير الش‪33‬أن العم‪33‬ومي‬
‫وحسن سير الهيئات واألجهزة‬

‫المكلفة به‪ ،‬وتعتبر‪ 3‬مسألة تنظيمه‪3‬ا‪ 3‬وحفظه‪3‬ا‪ 3‬وتثمينه‪3‬ا‪ 3‬واس‪33‬تثمارها إح‪33‬دى رك‪33‬ائز تح‪33‬ديث اإلدارة الوطني‪33‬ة‬
‫وحفظ الحقوق وتثبيت أسس الحكامة‬

‫وتكريس‪ 3‬الشفافية والمسؤولية وتعزيز‪ 3‬مبدأ استمرار‪ 3‬المرفق العام وتدعيم مسلسل بناء دولة المؤسس‪33‬ات من‬
‫جهة‪ ،‬وآلية من‬

‫آليات حفظ الذاكرة الوطنية ودعم البحث العلمي من جهة ثانية‪.‬‬

 ‫المراجع‬
‫قانون االرشيف ‪69.99‬‬
‫الميثاق الوطني للتربية والتكوين‬
‫الدليل المرجعي لتدبير االرشيف العمومي‬
‫استثمار‪-‬الوثائق‪-‬و‪-‬األرشيف‪https://fr.scribd‬‬
‫‪com/document‬‬