‫المدراس الشعرية‬

‫الوحدة الفنية‬ ‫شكل‬

‫مفهوم الشعر‬ ‫الرمز‬ ‫الصورة‬ ‫اللغة‬ ‫الطبيعة‬ ‫السمات الخاصة‬ ‫الثقافة‬ ‫عوامل قيام المدرسة‬ ‫المدارس‬
‫(العضوية)‬ ‫القصيدة‬
‫ •الخيال الجزئي فقط‬ ‫ •االنفتاح على الثقافة‬
‫يعبر عن‬ ‫لم‬ ‫لم تتحقق؛‬ ‫أبيات شعرية‬ ‫ •النزعة البيانية بكثرة الصور‪.‬‬ ‫الغربية‬
‫ال ارتباط لديهم‬ ‫شوقى‪ :‬فرنسية‬
‫مشكالت‬ ‫صور جزئية يستخدموا‬ ‫استخدموا وحدة‬ ‫ذات وزن واحد‬ ‫لغة تراثية جزلة‪.‬‬
‫بالطبيعة (غالبا)‪.‬‬
‫ •شعر المناسبات‪.‬‬
‫وتركية وعربية‬
‫ •النضال الوطني‬ ‫الكلاسيكية‬
‫المجتمع‬ ‫الرمز‬ ‫البيت‪.‬‬ ‫وقافية واحدة‪.‬‬ ‫ •المعارضة الشعرية‪.‬‬ ‫ •الجامعة اإلسالمية‬
‫ •التعبير عن قضايا العصر‪.‬‬ ‫ •قضايا اإلصالح‪.‬‬
‫ •شعر عصري‬
‫االهتمام بالنفس‬ ‫لم‬
‫أبيات شعرية‬
‫االمتزاج بالطبيعة‪ ،‬لغة معجمية‬
‫ •الخروج من األنماط‬
‫ •اكتشاف الفرد ذاته‪.‬‬ ‫الاتجاه‬
‫صور جزئية‬ ‫معظمها‬ ‫المكررة‪.‬‬
‫وما تحمله من‬ ‫يستخدموا‬
‫وكلية‬
‫تحققت‬
‫ذات وزن واحد‬
‫تجمع بين التراث‬ ‫ومشاركتها‬
‫ •ندرة التصوير وغرابة‬
‫فرنسية‪.‬‬ ‫ •اعتزاز الفرد بثقافته‪.‬‬ ‫الوجداني‬
‫أحاسيس‪.‬‬ ‫الرمز‬ ‫والعصرية‬ ‫مشاعره‬ ‫ •تطلعه للمثل العليا‪.‬‬
‫وقافية واحدة‪.‬‬ ‫الموضوع‪.‬‬
‫ •دقة الوصف‪.‬‬
‫(مطران)‬
‫ •الذهنية والغموض‪.‬‬
‫ •التأثر بمطران‪.‬‬
‫النظر لألمام‬ ‫لم‬ ‫ •التطلع إلى المثل العليا‪.‬‬
‫صور جزئية‬ ‫الشعر المرسل‬ ‫لجأوا إلى الطبيعة‬ ‫ •التأثر بالثقافة اإلنجليزية‪.‬‬
‫يستخدموا واالهتمام بثقافة‬ ‫تحققت‪.‬‬ ‫لغة العصر‬ ‫ •الصدق وعدم المبالغة‪.‬‬ ‫إنجليزية‪.‬‬ ‫الديوان‬
‫المراجعة النهائية‬

‫وكلية‬ ‫‪.‬‬ ‫يبثونها شكواهم‪.‬‬ ‫ •اصطدامهم بالواقع‬

‫العصر‪.‬‬ ‫الرمز‬ ‫ •وضع عنوان للقصيدة‬
‫االستعماري‪.‬‬

‫طالب حمثالح‬
‫والديوان‪.‬‬
‫ •اإلفادة من الصراع بين‬
‫اإلحياء والديوان ‪.‬‬
‫ •الحنين لموطن الذكريات‪.‬‬
‫ •التأثر بشعر مطران‬
‫ •تراسل الحواس – الكلمات‬
‫صور جزئية استخدموا‬ ‫المقاطع‬ ‫استعمال اللغة‬ ‫حب الطبيعة‬ ‫الرومانسي‪.‬‬
‫ذاتية التجربة‬
‫الرمز‬ ‫وكلية‬
‫تحققت‬
‫الشعرية‬ ‫استعماال جديدا‬ ‫والولع بها‪.‬‬
‫الرشيقة ‪.‬‬ ‫إنجليزية‪.‬‬
‫ •التأثر بالمهاجر خاصة‬ ‫أبولو‬
‫ •الميل إلى الموسيقا‬
‫جبران‪.‬‬
‫الهادئة ال الصاخبة‪.‬‬
‫ •التأثر بالرومانتيكيين‬
‫األوروبيين‪.‬‬
‫ •النزعة اإلنسانية ‪.‬‬
‫ •النزعة الروحية‪.‬‬ ‫ •االضطهاد السياسي‪.‬‬
‫تعبير عن موقف‬ ‫اتجهوا إلى‬
‫صور جزئية استخدموا‬ ‫الشعر المرسل‬ ‫اللغة الحية‬ ‫ •المغاالة في التجديد‪.‬‬ ‫ • الصراع المذهبي‪.‬‬
‫اإلنسان من‬
‫الرمز‬ ‫وكلية‬
‫تحققت‬
‫‪.‬‬ ‫والكلمة المعبرة‪.‬‬
‫الطبيعة وامتزجوا‬
‫ •الحنين للوطن‪.‬‬ ‫ • التطلع للكسب المادي‪.‬‬ ‫المهاجر‬
‫الحياة‬ ‫بها وجسدوها‪.‬‬
‫ •استخدام القصة في‬ ‫ • التطلع للحرية ‪.‬‬
‫التعبير‪.‬‬
‫ •تصوير هموم الناس‪.‬‬
‫ •التعبير عن متناقضات‬
‫صور جزئية‬ ‫اللغة الحية‬
‫تعبير عن الواقع‬ ‫استخدموا‬ ‫الوحدة‬ ‫المقاطع‬ ‫ال ارتباط لديهم‬ ‫الحياة‪.‬‬ ‫ •عوامل سياسية واجتماعية‬
‫والتصاق به‪.‬‬ ‫الرمز‬
‫وكلية‬
‫الموضوعية‪.‬‬ ‫الشعرية‬
‫المستخدمة في‬
‫بالطبيعة (غالبا)‪.‬‬ ‫ •كثرة الحديث عن الموت‪.‬‬
‫أمريكية‪.‬‬
‫واقتصادية‪.‬‬ ‫الواقعية‬
‫وممتدة‬ ‫كالم الناس‬
‫ •موقف اإلنسان من التاريخ‬
‫وقضايا الوطن‪.‬‬

‫الخصائص المشتركة بين المدارس الرومانتيكية‪:‬‬

‫املثل العليا‪.‬‬ ‫ذاتية التجربة‪.‬‬
‫الحزن والتشاؤم‪.‬‬ ‫الوحدة الفنية (العضوية)‪.‬‬
‫تنوع الوزن والقافية (ما عدا مطران)‬ ‫الصور الجزئية والكلية‪.‬‬
‫الرمز (عند أبو ّلو وا ُ‬
‫ملهاجر)‪.‬‬ ‫الشعر املرسل واملقطوعات (ما عدا مطران)‬
‫االمتزاج بالطبيعة‪.‬‬