Two

School Grade Level

DAILY
LESSON LOG Teacher Your Name Subject/Quarter/Week Filipino-Quarter 3, Week 5

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDA

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Natutukoy ang ibat ibang Natutukoy ang ibat Natutukoy ang ibat ibang Natutukoy ang ibat Natutukoy an
damdamin o reaksyon sa ibang damdamin o damdamin o reaksyon sa ibang damdamin o ibang damda
bawat pangyayari. reaksyon sa bawat pangyayari. reaksyon sa reaksyon sa
bawat pangyayari. bawat pangyayari. bawat pangya
B. Performance Standards Naipahahayag ang Naipahahayag ang Naipahahayag ang sariling Naipahahayag ang Naipahahaya
sariling ideya, damdamin sariling ideya, ideya, damdamin o sariling ideya, sariling ideya
o reaksiyon batay sa damdamin o reaksiyon batay sa damdamin o reaksiyon damdamin o
napakinggang kuwento o reaksiyon batay sa napakinggang kuwento o batay sa napakinggang reaksiyon bat
pabula. napakinggang pabula. kuwento o pabula.. napakinggang
kuwento o pabula. kuwento o pa
C. Learning Naipahahayag ang Naipahahayag ang Naipahahayag ang sariling Naipahahayag ang Naipahahaya
Competencies/Objectives sariling ideya/damdamin sariling ideya/damdamin o sariling sariling
o reaksyon tungkol sa ideya/damdamin o reaksyon tungkol sa ideya/damdamin o ideya/damda
napakinggang kuwento reaksyon tungkol sa napakinggang kuwento reaksyon tungkol sa reaksyon tun
batay sa tunay na napakinggang batay sa tunay na napakinggang kuwento napakinggang
pangyayari/pabula kuwento batay sa pangyayari/pabula batay sa tunay na kuwento bata
F2-PS-Ig-6.1 tunay na F2-PS-Ig-6.1 pangyayari/pabula tunay na
pangyayari/pabula F2-PS-Ig-6.1 pangyayari/p
F2-PS-Ig-6.1 F2-PS-Ig-6.1
II. CONTENT/NILALAMAN
Pagpapahayag ng Pagpapahayag ng Pagpapahayag ng Pagpapahayag ng Assessment D
Ideya o Damdamin Ideya o Damdamin Ideya o Damdamin Ideya o Damdamin
sa Napakinggang Teksto sa Napakinggang sa Napakinggang Teksto sa Napakinggang
 Teksto Teksto
III.LearningResources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide K-to-12 MEL
page 149 page 149 149 page 149 page 1
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Test Ques
Learning Resources (LR)
B.Other Learning Resources Laptop, PowerPoint, Laptop, PowerPoint, Laptop, PowerPoint, Laptop, PowerPoint,
Activity Sheets Activity Sheets Activity Sheets Activity Sheets
IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Ipakita ang mukhang Pag-usapan ang Pag-usapan ang ibinigay Ano-ano ang mga iba’t
● Panal
1.Setting the Stage(Drill, naaangkop sa larawan. na takdang aralin. ibang damdamin na
Review and Motivation) pahayag,kilos o sinabi ng maaaring madama ng ● Balik-
tauhan sa bawat bilang. taong nagbabasa? nakar
1.”Lumayas kayo!”Sigaw leksyo
ni Senora Dora.
2.”Masakit sa damdamin
ang pagkawala niya sa
atin.” 3.”Tulungan natin
ang mga higit na
nangangailangan ng
tulong.”
4.”Mahalin ang ating
pamilya.” 5.Awayin ang
sinomang
kapitbahay,”wika ni
Edgar.
 2. Explaining what to do Ngayon ay magbabasa Babasahin natin ang Ngayon ay tutukuyin ninyo Magbabasa at uunawin Ngayon ay
(Tell the objectives of tayo ng mga teksto at isang kuwento ng ang ibat ibang damdamin nating mabuti ang tula. magkakaroon
the Lesson) inyong ipapahahayag ang magkaibigan at o reaksyon sa bawat Alamin din natin ang nga pagsusul
sariling ideya, damdamin inyong ipapahahayag pangyayari. mga damdamin o napag-aralan
o reaksiyon. ang sariling ideya, ideyang nakapaloob
damdamin o dito.
reaksiyon tungkol
dito.
B. Lesson Proper(All Basahin ang kuwento at Si Andy Bubuyog at Sabihin: Ang Batang Pilipino Ibigay ang mg
Teacher’s Activity) unawain itong mabuti. Ang Kaibigan Niyang si Ang pagpapahayag ng ni: Maria Cecilia R. panuto sa pa
Presentation through Tong Tutubi sariling ideya o damdamin Rubia
Modeling, Illustration and Si Ginoong John de la ni: Maria Cecilia R. at reaksiyon tungkol sa
Demonstration Cruz Rubia napakinggang kuwento Ako ay isang batang
Si Andy ay kilala sa batay sa tunay na Pilipino,
Tunay na bayani kung kanilang lugar bilang pangyayari/pabula ay Masayahin kahit sino
maituturing si G. de la isang masipag na nakasalalay sa damdamin ang kausap ko;
Cruz dahil sa kaniyang bubuyog. Halos araw- ng nagbabasa. Sa aking magulang ay
kahusayan sa pagtuturo. araw ay wala siyang Nagkakaroon ng epekto magalang ako,
Siya ay isang larawan ng ginawa kung hindi ang damdamin ng Maging sa lahat na
tunay na lumipad at maghanap nakikinig sa pagbibigay kapwa tao.
maipagmamalaking guro ng nektar. Samantala, niya ng ideya o opinyon Ako ay isang batang
kung kaya’t mahal na si Tong naman ay batay sa mensaheng Pilipino,
mahal siya ng kaniyang isang tutubi. narinig. Masipag sa pag-aaral,
mga mag-aaral at kapwa Kabaliktaran ni Andy gayundin sa gawaing
niya guro. si Tong sapagkat siya Iba’t ibang damdamin ang bahay
Isang araw, nagtaka ay mahilig maglaro, maaaring madama ng Tinutulungan si nanay,
ang lahat nang bigla palipad-lipad at kung taong nakarinig nito. Ilan gayundin si tatay;
itong magpaalam. saan-saan sa mga halimbawa ng Kaya aming tahanan ay
Marami ang nalungkot at nakakarating. Sa damdamin ay ang mga palaging matiwasay.
nanghinayang.“Kailan kabila ng pagkakaiba sumusunod: Ikaw at ako, mga
kaya tayo magkakaroon
ulit ng gurong katulad
niya?” wika ng isang
mag-aaral. Lumipas ang
isang buwan, laking gulat
nila ng makita nila si G.
de la Cruz na nagtutulak
ng kariton na may mga
kasamang batang kalye.
Sinundan nila ito at
laking gulat nila ng
makita ang maraming
bata.
“Wow! isa pala itong
silid-aralan! Nagtuturo
pala si G. de la Cruz ng
mga batang kalye,” wika
ng mga bata.
Biglang napalingon si G.
de la Cruz sa kanila at sila
ay tinawag. Tinanong ng
mga bata ang kanilang
guro, “Sir, bakit po
tinuturuan ninyo ang
mga batang kalye?”
“Nang makita ko sila,
naawa ako. Wala silang
matututunan kung nasa
kalye lamang sila. Kaya
nandito ako ngayon para
ng kanilang katangian, -masaya batang Pilipino,
sila ay matalik na -malungkot Pagmamahal sa bansa’y
magkaibigan. Isang -nayayamot isasapuso;
araw, dumating ang -natatakot Mga pangarap, sa
malakas na bagyo at -pagkamangha bansa’y iaalay ko,
tumagal ng ilang araw -galit Pagsumikapang tuparin
ang ulan. Nagutom si -pagkainip nang tapat at totoo.
Tong tutubi sapagkat -pagkahiya
wala siyang makain. -pagkaligalig Magtanong tungkol sa
Halos mawalan na -naiiyak at tula.
siya ng pag−asa. Nang paghanga
tumila ang ulan ay
dali−dali siyang
lumabas at nalungkot
sa kanyang nakita.
Sira ang lahat ng
nasa paligid niya.
Nakatumba ang mga
puno at nakadapa ang
mga pananim.
“Tama! Pupunta ako
sa kaibigan kong si
Andy! Marami
siyang imbak na
pagkain”, ang wika ni
Tong. kaya, agad
siyang pumunta sa
kaniyang kaibigan.
“Tong! Anong
nangyari sa iyo?” Ang
 sila’y turuan,” tugon ni tanong ni Andy.
G. de la Cruz. “Gutom na gutom na
“Pero bakit kailangan ako kaibigang
ninyo pa po silang bubuyog” ang wika
sunduin?” tanong nila. ni Tong.Pinapasok ni
“Ipinapakita ko kasi na Andy ang kaniyang
interesado ako sa kanila, kaibigan at pinakain.
pero yung maliit lang ang “Maraming salamat
sinusundo ko, yung mga kaibigang bubuyog!
malalaki ay kusa nang Kung hindi
pumupunta rito,” dahil sa iyo ay baka
paliwanag niya. namatay na ako sa
“Bayani ka talaga, Sir!” gutom.”
wika ng mga bata. “ Mula ngayon ay
Napangiti siya at sinabi mag−iipon na rin ako
“Kahit sino puwedeng ng pagkain.” Ang sabi
maging bayani. O sige ni Tong at masaya
mga bata may gagawin siyang nagpaalam sa
pa ako,” paalam niya. kaniyang kaibigan.
“Ang galing talaga ni G.
John de la Cruz,
maipagmamalaki ko
talaga siyang guro.
1. Guided Practice (1st Tungkol saan ang Sino si Tong? Tukuyin ang Basahin at unawaing Distribution o
Assessment) kuwento? Anong katangian damdaming ipinakikita ng mabuti ang bawat Questions.
Ilarawan si G, John de la mayroon si Andy bawat larawan. pangungusap. Sa iyong
Cruz. Bubuyog?Kung ikaw si sagutang papel, isulat
Anu-ano ang mga Andy, bibigyan mo rin ang tsek (✓) kung ikaw
magagandang katangian ba ng pagkain si ay sumasang-ayon at
niya? Tong? Bakit? ekis (x) kung hindi.
 Sino sa inyong mga guro Anong damdamin ang 1. Ang mga batang
ang tulad ni G. John de la mararamdaman mo Pilipino ay masayahin.
Cruz na maipagmalaki ng sa sinapit ni Tong 2. Ang pagmamano at
ating bansa? tutubi? pagsagot ng “po at
Paano mo ipakikita ang Magiging masaya ka opo” ay isang paraan
paggalang sa inyong ba kung tutulong ka ng pagiging magalang.
guro? sa mga 3. Nararapat lamang na
nangangailangan? ang isang bata
hanggang paglaki ay
mag-aral nang mabuti.
4. Nasisiyahan ang mga
magulang sa mga bata
na marunong tumulong
sa gawaing bahay.
5. Ang pagtatapos ng
pag-aaral ay
nakatutulong
upang umunlad ang
isang bansa.
2. More Practice (2nd Paano mo maaaring Ano ang damdamin, Tukuyin ang ipinahahayag Tukuyin ang Pagbabasa ng
Assessment) ipakita na ang mahusay ideya o reaksiyon mo na damdamin ipinahahayag na panuto sa ba
na katangiang nakikita sa larawan? batay sa situwasyong damdamin batay sa parte ng pags
mo sa iyong guro ay binabasa. situwasyong binabasa.
maging kalakasan sa iyo?

Sabihin:
Ang mga guro ay bayani
ng ating bansa. Ang
kanilang mga ginagawa 1. Nakita mo ang bata na Gustong-gusto mo
 ay batayan upang hindi sinasadyang nang lumabas ng bahay
mahubog ang mga nadapa sa harap ng at makipaglaro, subalit
batang nasa paaralan. inyong tahanan kung hindi ka pinayagan ng
kaya ikaw ay iyong ama dahil
___________________. laganap ang
(nagulat, natuwa) pandemya kaya ikaw ay
___________________.

2. May parating na
malakas Niregaluhan ako ni
na bagyo sa inyong lugar Tiya Elvie ng alkansiya
kaya ikaw ay kaya ako ay
___________________. __________________.
(nag-aalala, natutuwa)
3. Independent Practice Lagyan ng masayang Tukuyin ang ipinahahayag Test Proper
mukha 😊 kung ang na damdamin bata sa
ipinapahayag ng situwasyon.
pangungusap ay
nagpapakita ng
masayang pangyayari
at malungkot na
mukha ☹ kung hindi
naman.

_____1. Ipagdiriwang Nakakuha ka ng mataas

 mo ang iyong na marka sa unang grado
kaarawan. kaya ikaw ay
_____2. Namatay ang ___________________.
alagang aso ni Angela.
_____3. Tinulungan
ng iyong kaibigan ang
matandang babae sa
pagtawid sa kalsada.
_____4. Nagkaroon
ng sakit ang mga tao
sa inyong lugar.
_____5. Sama-
samang naghapunan
ang buong pamilya
C. After the lesson/Closure Pakinggang mabuti ang Paano ninyo Ang pagpapahayag ng Paano ninyo
(Summarizing/Generalizin binabasang teksto sa iyo maipapahayag nang sariling ideya o damdamin maipapahayag nang
g) upang maunawaan at maayaos at wasto ang atreaksiyon tungkol sa maayaos at wasto ang
maipahayag ito nang inyong sariling ideya, napakinggang kuwento inyong sariling ideya,
maayaos at damdamin o batay sa tunay na damdamin o reaksiyon
wasto. reaksiyon tungkol sa pangyayari/pabula ay tungkol sa binasa
binasa ninyong nakasalalay sa damdamin ninyong teksto?
teksto? ng nagbabasa.
Nagkakaroon ng epekto
ang damdamin ng
nakikinig sa pagbibigay
niya ng ideya o opinyon
batay sa mensaheng
narinig.
1. Application Group Work: Group Work: Ipakita ang masayang Ipabasa ang
Ikuwento muli nang Gumawa ng mukha 😊 kung ikaw ay talambuhay ni Dr. Jose
 maayos ang binasang pangungusap na sang-ayon at malungkot Rizal at ipasulat ang
kuwento gamit ang nagpapahayag ng na mukha ☹ kung hindi. sariling
graphic organizer. damdamin, ideya/damdamin o
ideya o reaksiyong 1.Nadapa ang iyong reaksyon tungkol dito.
may kaugnayan sa kamag-aral kung kaya’t
mga larawan tinulungan mo siyang 1. Ano ang buong
Group 1: tumayo. pangalan ng ating
2. Napagod ka sa paglalaro pambansang bayani?
kaya hindi ka na lang 2.Kailan ang kanyang
pumasok. kaarawan?
3. Tuwing Sabado at 3. Saan siya isinilang?
Group 2: Linggo ay tinutulungan mo 4. Sa inyong palagay,
angiyong ina sa gawaing bakit siya ang napiling
bahay. ating pambansang
4. Umuuwi nang maaga bayani?
mula sa paaralan si Gng. 5. Paano mo
Roberto pagkatapos maipapakita ang
magturo upang dalawin pagpapahalaga sa mga
angkaniyang amang may ginawa ng ating mga
sakit. bayani?
5. Nakita ni Duday na
dinidiligan ni Sophia ang
halaman kaya, tinulungan
niya ito.
2. Evaluation (3rd Isulat ang tsek (/) kung Hanapin sa hanay A Isulat ang letra ng napiling Ano ang naaangkop na Checking of it
assessment) ang pangungusap ay ang mga pangungusap akmang sagot batay sa reaksyon sa
nagpapakita ng maayos na nagpapahayag ng iyong reaksiyon, sumusunod nga mga
na pagpapahayag at ekis damdamin, ideya o damdamin at ideya. sitwasyon?
(X) kung HINDI. reaksiyong may 1. Ikaw ang napiling
1. Mahalagang makinig kaugnayan sa mga sumali sa patimpalak sa
 nang mabuti upang larawan na nasa B. pagguhit. Alam mong
maipahayag Isulat ang letra ng may mas magaling pa
nang maayos ang tamang sagot sa sa iyo sa pagguhit.
kuwento. sagutang papel.
2. Lakasan ang boses sa 2.Nanood ka ng
1. Umuwi ng bahay si
pagkukuwento. paborito mong palabas
Ysabel galing paaralan.
3. Hindi na kailangang sa telebisyon nang
Inilapag niya ang kaniyang
makita sa mga kilos at dumating ang iyong
gamit at siya ay naupo.
ekspresiyon tatay at hiniling na
2. Inutusan si Emman ng
ng mukha ang ilipat ang estasyon sa
kaniyang nanay na
damdaming sinasabi sa basketball.
pumunta ng palengke
kuwento.
upang bumili ng gulay,
4. Upang higit na
subalit siya ay
maintindihan ng
naligaw.
makikinig ang kuwento,
3. Namatay ang alagang
kailangang bigkasin nang
aso ni Selya.
maayos ang mga salita.
4. Nagkita ang
5. Maaaring gawin ang
magkaibigang Rhizalyn at
pagpapahayag nang
Angela sa plasa.
nakatalikod
5. Umulan nang malakas
sa klase.
at napatakbo si Julie sa
labas upang samsamin ang
sinampay.

D. Additional activities for Magbasa ng paborito Ano ang naaangkop na Pagbabasa sa

application or remediation ninyong kuwento. reaksyon mo sa na aralin.
Maging handa sa sitwasyon?
pagpapahayag sa
klase at huwag Nais mong sumama sa
kalimutan ang mga pamimili ng iyong
 paalalang natalakay sa nanay ngunit
aralin. pinagbabantay ka sa
nakababata mong
kapatid.

V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The lesson ha
successfully delivered successfully delivered successfully delivered due successfully delivered successfully d
due to: due to: to: due to: due to:
____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness ____pupils’ e
learn to learn learn to learn to learn
____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied IMs ____complete/varied ____complet
IMs IMs ____uncomplicated lesson IMs IMs
____uncomplicated ____uncomplicated ____worksheets ____uncomplicated ____uncomp
lesson lesson ____varied activity sheets lesson lesson
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____workshe
____varied activity ____varied activity ____varied activity ____varied a
sheets sheets sheets sheets
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learn
80% in the evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% a

B.No. of learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learn
additional activities for require additional require additional require additional require additional require a
remediation who scored below activities for remediation activities for activities for remediation activities for activities
80% remediation remediation remediation
C.Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___N
No. of learners who have caught ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Lear
up with the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the
D.No. of learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Lear
require remediation continue to require continue to require continue to require continue to require continue to
remediation remediation remediation remediation remediation
E.Which of my teaching strategies Strategies used that Strategies used that Strategies used that work Strategies used that Strategies us
worked well? Why did these work well: work well: well: work well: work well:
work? ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group ____Group
____Games ____Group ____Games collaboration collaboration
____Solving collaboration ____Solving ____Games ____Games
Puzzles/Jigsaw ____Games Puzzles/Jigsaw ____Solving ____Solving
____Answering ____Solving ____Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsa
preliminary Puzzles/Jigsaw preliminary ____Answering ____Answeri
activities/exercises ____Answering activities/exercises preliminary preliminary
____Carousel preliminary ____Carousel activities/exercises activities/exe
____Dlads activities/exercises ____Dlads ____Carousel ____Carouse
____Think-Pair- ____Carousel ____Think-Pair-Share(TPS) ____Dlads ____Dlads
Share(TPS) ____Dlads ____Re-reading of ____Think-Pair- ____Think-Pa
____Re-reading of ____Think-Pair- Paragraphs/poem/stories Share(TPS) Share(TPS)
Paragraphs/poem/storie Share(TPS) ____Differentiated ____Re-reading of ____Re-readi
s ____Re-reading of instruction Paragraphs/poem/stori Paragraphs/p
____Differentiated Paragraphs/poem/sto ____Role Playing/Drama es ries
instruction ries ____Discovery Method ____Differentiated ____Differen
____Role Playing/Drama ____Differentiated ____Lecture Method instruction instruction
____Discovery Method instruction Why? ____Role ____Role
____Lecture Method ____Role ____Complete IMs Playing/Drama Playing/Dram
Why? Playing/Drama ____Availability of ____Discovery Method ____Discover
____Complete IMs ____Discovery Materials ____Lecture Method Method
____Availability of Method ____Pupils’ eagerness to Why? ____Lecture
Materials ____Lecture Method learn ____Complete IMs Why?
____Pupils’ eagerness to Why? ____Group Cooperation in ____Availability of ____Complet
learn ____Complete IMs doing their tasks Materials ____Availabil
 ____Group Cooperation ____Availability of ____Pupils’ eagerness Materials
in doing their tasks Materials to learn ____Pupils’ e
____Pupils’ eagerness ____Group to learn
to learn Cooperation in doing ____Group
____Group their tasks Cooperation
Cooperation in doing their tasks
their tasks
F.What difficulties did I encounter ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among pupils ____Bullying among ____Bullying
which my principal or supervisor pupils pupils ____Pupils’ pupils pupils
can help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Sci behavior/attitude ____Colorful IMs behavior/attitude____S behavior/atti
ence/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Unavailable cience/Computer/Inter _Science/Com
____Colorful IMs ____Unavailable Technology Equipment net nternet
____Unavailable Technology (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful
Technology Equipment Equipment (AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Unavailable ____Unavaila
(AVR/LCD) ____Science/ Internet Lab Technology Equipment Technology
et Lab Computer/Internet ____Additional Clerical (AVR/LCD) Equipment (A
____Additional Clerical Lab works et Lab et Lab
works ____Additional ____Additional Clerical ____Addition
Clerical works works Clerical work
F.What difficulties did I encounter ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among pupils ____Bullying among ____Bullying
which my principal or supervisor pupils pupils ____Pupils’ pupils pupils
can help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Sci behavior/attitude ____Colorful IMs behavior/attitude____S behavior/atti
ence/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Unavailable cience/Computer/Inter _Science/Com
____Colorful IMs ____Unavailable Technology Equipment net nternet
____Unavailable Technology (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful
Technology Equipment Equipment (AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Unavailable ____Unavaila
(AVR/LCD) ____Science/ Internet Lab Technology Equipment Technology
et Lab Computer/Internet ____Additional Clerical (AVR/LCD) Equipment (A
____Additional Clerical Lab works et Lab et Lab
works ____Additional ____Additional Clerical ____Addition
Clerical works works Clerical work