Professional Documents
Culture Documents
قدرات الجامعيين - اللفظي
قدرات الجامعيين - اللفظي
بداية ,فإن هذا امللف ما هو اال جزء مساعد للجزء اللفظي فمعرفة األساسيات مهمة يف
اختبار القدرات ,فال يكفي االطالع على التجمعات وحىت لو قمت حبفظها واستذكارها دون
أن يكون لك أي خلفية مسبقة عن األساس ,كما يف الرياضيات ,فمهما كانت املسللة سهلة
واستذكرت امللخصات فلنه مبجرد تغيري األرقام أو السؤال تظن بلن املسللة أصبحت أكثر
صعوبة ,واحلقيقة بلن السؤال مل خيتلف مستواه وإمنا يعود السبب ألنك تفتقد لألساسيات
والقوانني الرياضية اليت لو استطعت فهمها فلن يكون من الصعب عليك حل أي مسللة وأن
اختلفت يف املعطيات أو الصياغة ,وهذا ما ينطبق عليه يف اجلزء اللفظي ,الكثري يعتقد بلن
اجلزء اللفظي يف االختبار هو مبين على احلفظ فقط وهذا ليس صحيح ,فمعرفة األساسيات
والقواعد النحوية البسيطة مثل معرفة القوانني الرياضية تساعدك بإذن هللا على معرفة احلل .
1
( )1منقولة من حساب طموح القدرات @qudratEdu ,على التويتر 2015 ,
اجلملة العربية :
حتتاج اجلمل يف اللغة العربية عند تكوينها والوصل بينها إىل روابط حىت يليت التعبري عن اجلملة
صحيحاً؛ فلهذا تستخدم أدوات الربط لتوازن بني اجلمل أو الفقرات ,أو عند ال ّدخول إىل
موضوع جديد ,أو لتعليل وجهة نظ ٍر ما وتوضيحها ,أو عقد مقارنة بني شيئني
ٍ فكرة أو
واالختيار بينهما ,وغريها من املهام األخرى اليت تستوجب االستعانة بلدوات الربط
( حيث أن وجودها يف اخلطل السياقي دليل على أن العالقة ما بني اجلملتني هي التناقض )
أدوات الشرط هي من أدوات الربط يف اللغة العربية حيث تربط بني مجلتني اجلملة األوىل
وتسمى فعل الشرط واجلملة الثانية وتسمى جواب الشرط .
حبيث تعطي داللة بلن اجلملة الثانية ماهي اال اختصار للجملة األوىل .
حيث أن وجودها يعطي داللة على أن ما بني اجلملة الثانية واألوىل تعارض يف الفكرة
وبالتايل من املستحيل أن يكون ما بينهما ترادف وإمنا تضاد
ومعرفة أدوات احلصر مهمة خاصة يف اسئلة استيعاب املقروء عندما يطلب حصر عدد مثال :
معرفة أدوات التعليل والسببية مهمة ج ًدا خاصة يف جزئية استيعاب املقروء عندما يكون
السؤال عن عالقة اجلملة الثانية مبا قبلها ,هل هي تعليل أم تقرير أم نتيجة أو تعارض يف
الفكرة .
أدوات التزامن:
األدوات الفجائية:
خرج من املستشفى
املريض عندما َ
َ حينما ,عندما ,ملا \ ومن األمثلة عليها :رأيت
الم االبتداء
تليت هذه الالم يف بداية اجلملة أو الكلمة ,وتؤكد على الكلمة اليت بدأت هباِ ,
بشرط ِ
كمال
املعىن ,ومن األمثلة على ذلك:
حملم ٌد خريُ ِ
اخللق.
أ ّن وإ ّن
الصابرين
مثال :إ ّن هللاَ مع ّ
الضمائر
.كانا ْ ِ
غائبني اللذان حضر أمثلة :
ِ
جاءت .تسكنان أمامنا اللتان
ساحمت
ُ .شتمين الذي
.علموين الذين أحب
ِ
سافرت .كانت عندنا اليت
االمساء املوصولة هي أداة للربط ما بني اجلملة األمسية واجلملة الفعلية.
معرفة ذلك يساعد على اختيار اجلواب الصحيح يف اكمال اجلمل
( الكاف \ كلن )
معلومة :يتوافق املشبه به يف وجه الداللة وال ميكن أن يتعارضا وبالتايل هذه املعلومة تفيد يف
اخلطل السياقي أو اكمال اجلمل
-1احلروف :
اهلمزة \ هل
-2االمساء :
مىت \ ايان \ كيف \ كم \ من \ ما \ إي \ أين \ أىن
الغرض من أدوات االستفهام :
-1النفي
قال تعاىل ( هل جزاء اإلحسان اال اإلحسان )
-2اإلنكار
مثل :أتلتمس لإلعداء العذر بعد أن رأيت منهم .
-3التقرير
قوله تعاىل ( أمل نشرح لك صدرك )
-4التهكم أو السخرية
قوله تعاىل ( مالكم ال تنطقون )
-5االستبطاء
قوله تعاىل ( مىت نصر هللا)
-6التشويق
قوله تعاىل ( هل أدلكم على جتارة )...
-7التمين
قوله تعاىل (هل لنا من شفعاء )
-8االستبعاد
قوله تعاىل ( أىن هلم الذكر وقد جاءهم رسول مبني )
-9االستفهام اإلنكاري
كقول :أغريي اختذت خليالً.
-11االستفهام التقريري
ومنه قوله تعاىل( :أَئِ َذا ِم ْت نَا َوُكنَّا تُ َرابًا َو ِعظَ ًاما أَإِنَّا لَ َم ْب عُوثُو َن) [الواقعة]47:
-11االستفهام التوبيخي
مثال :أتشعر بالراحة حيال فعلتك!
-12االستفهام التحكمي
ك تَل ُْم ُر َك أَن نَّ ْت ُر َك َما يَ ْعبُ ُد آبَا ُؤنَا) [هود.]87 :
َص َالتُ َ
كقوله تعاىل( :أ َ
االستفهام التنبيهي
مثال :أين أنت من املتفوقني
-13التحسر
-14التهويل
-15التعجب
كي: لن:
هو حرف ويقصد منه إيضاح السبب ,وهو وهي تنفي وقوع احلدث يف املستقبل
يشبه الالم املعلِلة.
ينجح.
مثالً :لن َ
الالم املعللة:
إذن:
وهي تليت قبل الفعل ,وتفيد التعليل
وهو يعرف حبرف اجلواب,
وإيضاح السبب,
ٌ
ومثال عليها :إذن أظنك قادراً.
مثل :دخلت املطب ألشرب.
حىت: الم اجلحود:
معني يف
أمر برتك أو االبتعاد عن شيء ّ
فيها ٌ
املستقبل,
معرفة طبيعة األسئلة يف جزئية استيعاب املقروء
ملاذا وتبدأ
أين
من
مىت
مثل :
يستنتج من ....
يستخلص من ...
اختيار عنوان النص :
قصريا
-1أن يكون العنوان شامال ويف الغالب ً
-2حيتوي على مجيع األفكار اجلزئية املوجودة يف النص
-3العنوان هو املضمون
861ه
( 9=1+8القرن التاسع )
-2العقد
وهو عبارة عن عشرة سنوات .
حلساب العقد إضافة 1على خانة العشرات .
مثال :
651ه
( 6 =1+5العقد السادس ) يف القرن ( السابع )
يكون النص موضوعيًا إذا مل يعرض الكاتب رأيه يكون النص ذاتيًا إذا ظهر فيه راي الكاتب
الشخصي
السؤال عن معىن املفردة يف النص ,ويكون يكون النص علميًا إذا كان حيتوي على حقائق
بناء على سياقها يف اجلملة وال تعتمد على
ً علمية بعي ًدا عن األساليب البالغية والتشبيهية
خمزونك اللغوي يف معرفة معناها .
قراءة السؤال واخليارات قبل القطع الكبرية قراءة اجلملة األوىل من كل فقرة وذلك ملعرفة األفكار
اجلزئية )
ملعرفة موقف الكاتب من النص هل مؤيد أم معارض أم حمايد : قراءة القطع الصغرية قبل قراءة السؤال
-1اذا ذكر اإلجيابيات ( مؤيد ) أو عدد قليل من السلبيات
-2إذا ذكر السلبيات ( معارض ) أو عدد قليل من اإلجيابيات
-3إذا ذكر السلبيات واإلجيابيات بنفس العدد ( حمايد )
-4إذا كان املوضوع حيتوي على حقائق علمية أو ثابتة ( ليس
للكاتب رأي )
أمثلة توضيحية لكيفية االستفادة من بعض القواعد النحوية:
)1لوال السرور يف ساعة امليالد ,ما كان الفرح يف ساعة املوت ,ولوال الوثوق بدوام الغىن ,ما
كان اجلزع عند الفقر
الشرح :
نالحظ بلن ( لوال ) هي من أدوات الشرط اليت تفيد االمتناع مبعىن أن سياق اجلملة سيكون
كلمة ونقيضها ,على سبيل املثال :لوال الوثوق بدوام الغىن ما كان اجلزع عند الفقر .
السرور وضده احلزن ,وذلك لوجود لوال بداية اجلملة ,فسياق اجلملة ال ميكن أن يكون
متشاهبة أو مرتادف وإمنا " أضداد "
ال تنطق الكالم ,إال اذا كان كالمك خري من القول .
نالحظ بلن ( ال ) من أدوات النهي اليت تلحق بالفعل املضارع وبالتايل فلن سياق اجلملة
( كلمة ونقيضها )
وتكون اجلملة الصحيحة ( ال تنطق الكالم إال إذا كان كالمك خري من السكوت )
كبريا ,وأن سرور احلياة أكرب من أملها ,ولكن احلياة نفسها اصغر من كل ما
-إن يف احلياة أملًا ً
فيها من أمل وسرور .
الشرح :
الرغم من
لكن ,بل ,بيد أن ,إال أن ,غري أن ,على ّ
لكن ّ ,
ْ
كنا نعتقد وحنن صغار أن املتعة يف البذل ,ولكن عندما كربنا اكتشفنا أهنا بالعطاء .
الشرح :
نالحظ بلن ( لكن ) من أدوات االستدراك وبالتايل فلنه ليس من املمكن أن يكون بني
الكلمتني ترادف فالبذل هو العطاء
ومن معىن اجلملة فهو يريد ايصال معلومة بلن املتعة ليست يف ( األخذ ) وإمنا يف ( العطاء )
وبالتايل تكون كلمة ( البذل ) خطل سياقيًا
من اجلميل أن تستشهد من أجل دينك ,ولكن األمجل أن متوت من أجل هذا الدين .
الشرح :
نالحظ بلن اجلملتني يربطها أداة االستدراك ( لكن ) وبالتايل فلنه ليس من املمكن أن يكون
سياق اجلملة الرتادف ( تستشهد واملوت )
األمجل بلن يستشهد اإلنسان من أجل وطنه ولكن األقل درجة من ذلك هو الدفاع على
سبيل املثال
أ َذا كلمة ( تستشهد ) خطل واجلملة بالشكل الصحيح تكون :
من اجلميل أن تدافع من أجل دينك ولكن األمجل بلن متوت من أجله .
الفارق بني النقاش واجلدال ,أن الطرفان يعارضان اآلراء و وجهات النظر .
-1حرف العطف ( الواو ) يدل على احلصر وبالتايل فليس من املمكن أن يكون هناك
ترادف
نالحظ بلن هناك ترادف بني كلمة اآلراء ووجهات النظر ,فاآلراء هي وجهات النظر
ولكن من خالل معرفتنا بالقواعد األساسية النحوية استطعنا معرفة اخلطل يف اجلملة .
الفارق بني النقاش واجلدال ,أن الطرفان يعارضان األدلة ( على سبيل املثال ) ووجهات النظر
مثال أخر :
الشرح :
نالحظ بلن اجلملة السابقة هي مقولة وبالتايل من خالل معرفتك لألحكام واألمثال ستكتشف
اخلطل السياقي ,وهو كلمة " تلفاز " والكلمة الصحيحة للمقولة هي " كتاب ".
قطعة اجلمال
ان اجلمال الذي نستمتع به ح ًقا هو اجلمال الذي ينبض بداخلك والذي يغنيك عن مجال األشياء اخلارجية
وقبحها ,فكلما اقرتنت األخالق النبيلة داخل اإلنسان حبسن الشكل ,زادت إحساسه بقيمة اجلمال
السامية
-1سببية
-2عكسية
-3شرطية
-4تفسريية
الشرح :
من خالل معرفتك بالقواعد النحوية وأدوات الربط تستطيع التعرف على اجلواب الصحيح ,الحظ اجلملة
األخرية (( فكلما اقرتنت األخالق النبيلة داخل اإلنسان حبسن الشكل ,زادت إحساسه بقيمة اجلمال
السامية ))
بدأت اجلملة بلداة الربط ( كلما ) وهي من أدوات الشرط غري اجلازمة ,و " اقرتنت " هو فعل الشرط كما
هو باجلملة األوىل وبالتايل فإن اجلملة الثانية هي جواب الشرط
فكلما اقرتنت األخالق حبسن الشكل ---جواب الشرط ---سيزيد اإلحساس لديه بقيمة اجلمال
السامية
-1مقايل
-2حبث
-3تارخيي
-4فلسفي
من املستحيل بلن يكون النص مقاال فهو ال حيتوي على مقدمة وصلب موضوع وخامتة ,وليس حبث فهو مل
نصا تارخيياً فهو مل يسرد أحداث تارخيية ,
حيتوي على منهج للبحث وعينة ونتائج وتوصيات ,وليس ً
وبالتايل فإن النص فلسفي ,حتدي ًدا ( فلسفة اجلمال ) .
قال ( يوصي ابنه ) " يا بين أحسن اىل أخيك ,ساعده على استذكار دروسه .
تفصيال
نتيجة
تعليال
سببا
احلل +الشرح
متاما ,الحظ بلن اجلملة الثانية مل تبدأ بلي أداة للتعليل إضافة اىل أهنا مل
اخلياران( تعليال وسببا ) مستبعدان ً
تعطي أي سبب ,فاجلملة الثانية مل تعلل ملاذا جيب على االبن أن حيسن إىل أخيه هل ألنه سنده أو ألنه
حيتاج إليه أو ملاذا ؟
متاما ,فهو مل يوضح نتيجة مساعدة االبن ألخيه ,هو سوف حيبه أخيه أم أخوه
اخليار ( نتيجة ) مستبعد ً
سوف ينجح ألنه ساعده أم ماذا
ويكون اجلواب الصحيح هو ( تفصيال ) فجملة ساعده على استذكار دروسه تفصيال ملا قاله الوالد ألبنه
وهو اإلحسان اىل أخيه .
قطعة الزجاج
دخل الزجاج يف أغراض عديدة من حياة اإلنسان اليومية ,فتم استخدامه يف صناعة اآلنية املفيدة واملواد
الزخرفية ومواد الزينة مبا يف ذلك اجملوهرات ,كما كان له تطبيقاته الصناعية واملعمارية .
-1ال بد أن تكون الكلمتني مناسبتني إلكمال اجلملة ,فإذا كانت الكلمة األوىل من اخليار
غري مناسبة فهو خيار مستبعد دون النظر للكلمة الثانية.
متاما
نالحظ بلن اخليارين ( يقلل ,مينع ) مستبعدة ً
نالحظ اخليارين ( يؤدي ,يكثر ) رمبا تكون صحيحة ولكن بالنظر للجملة وقراءهتا كاملة جند
بلن حرف اجلر ( اىل ) يناسبه ( يؤدي ) فتصبح ( يؤدي اىل )
احذر من السخرية على األخرين ألن ذلك يكثر من العداوة والبغضاء .
-3يف حال كان الفراغ لكلمة واحدة فقط فيجب اختيار الكلمة األصح لغويًا.
معلومات مهمة حول اخلطل السياقي :
-1 اخلطل السياقي هو خطل يف سياق ومفهوم اجلملة وليس خطل إمالئي أو حنوي .
-2 غالبًا ما تليت اسئلة اخلطل السياقي من بعض املقوالت واحلكم واألمثال .
دائما "ما يكون اخلطل السياقي عبارة عن مفردة لو أتيت بضدها ألصبح املعىن
غالبًا وليس ً
سليما يف اجلملة كما يف املثال السابق
ً
فشك فيه ( خطل سياقي ) وضدها ( فثق فيه ) وهي الكلمة الصحيحة .
.
...
.
.
.
. ,
.
.
.
.
.
.
.
. , , ,
.
.
. ,
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
, ,
. ,
.
.
.
.
.
.
. ,
.
.
. ,
. ,
.
.
. ,
. ,
.
.
.
.
. ,
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. ,
.
. ,
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. ,
.
.
.
.
.
.
, ,
, ,
.
.
.
.
.
.
.
.
. ,
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. ,
.
.
.
.
.
.
. ,
. ,
.
.
.
.
, ,
, ,
. ,
.
.
.
. ,
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. , ,
.
.
:
,
,
,
.
,
, , ,
, ,
,
.
.
.
.
.
.
.
.
, , ,
.
.
. , ,
.
.
.
,
,
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
)1( . ,
https://www.hekams.com
, https://mawdoo3.com ,
, @qudratEdu ,
https://drive.google.com/open?id=1myVWC72NWUpR8z6B6NJ5JxLup
n_AMKvC
,
,
,
,
telegram : Amal