PAARALAN BENIGNO AQUINO JR.

HIGH BAITANG 9
GRADES 1 TO 12 SCHOOL
DAILY LESSON GURO MICHAELA D. JAMISAL ASIGNATURA FILIPINO
PLAN
PETSA/ /2019/6:00-12:20 MARKAHAN
IKATLO
ORAS
ARALIN TUKLASIN ARAW
YUGTO NG IKATLONG LINGGO
PAGKATUT
O
PANGKAT KRYPTON, CARBON, NITROGEN, RADON

I. LAYUNIN (Objectives)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga
(Content Standards) akdang pampanitikan ng Kanlurang Asya

B. Pamantayan sa Pagganap Masining na naitatanghal ng mag-aaral ang kulturang asyano na

(Performance Standards) masasalamin sa alinmang akda.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)

II. NILALAMAN (Content) I. Paksang-Aralin

A. Panitikan: Rama at Sita (Isang Kabanata)
Epiko - Hindu ( India) Isinalin sa Filipino ni Rene O. Villanueva
B. Gramatika/ Retorika: Uri ng Paghahambing
(magkatulad at di-magkatulad, pasahol at palamang)
C. Uri ng Teksto: Naglalarawan

III. KAGAMITANG PANTURO Batayang Aklat, Biswal,

(Learning Resources)
A. Sanggunian (Referrences)
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Ph.
(Teacher’s Guide Pages)
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Ph.
Mag-aaral (Learner’s Materials Pages)
3. Mga Pahina sa Teksbuk Ph.
(Textbook Pages)
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
(Additional Materials from Learning
Resources (LR) Portal)
nB. Iba pang Kagamitang Panturo
(Other Learning Resources)

IV. PAMAMARAAN (Procedures)

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Balik Tanawin:

pagsisimula ng aralin (Review
Previous Lessons)
1. Sino-sino ang mga tauhan sa akdang Rama at Sita?
2. Ano ang aral na napulot sa akda?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Establishing purpose for the Lesson)

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin (Presenting examples Ano ang Paghahambing?
/instances of the new lessons)
Ang paghahambing ay paglalarawan ng antas o lebel ng katangian ng tao, bagay,
hayop, ideya at pangyayari. Sa Ingles: comparison.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1 (Discussing new concepts and
practicing
new skills #1.)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2 (Discussing new concepts &
practicing new slills #2)
F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo
sa Formative Assesment 3)Developing
Mastery (Leads to Formative Assesment
3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-
araw na buhay (Finding Practical
Applications of concepts and skills in
daily living)
Talakayin Natin!
Ang pahiwatig na paghahambing ay metaphor — isang uri ng panghahambing ng
dalawang bagay na magkaiba, ngunit tinutukoy kung ano ang katangiang pinag-
uusapan. Tinatawag din itong pagwawangis sa Tagalog.
1. Pahambing o Komparatibo ginagamit kung naghahambing ng dalawang
magkaibang antas o lebel ng katangian ng tao, bagay, ideya , pangyayari, at iba
pa.May dalawang uri ang kaantasang pahambing:
a. Paghahambing na magkatulad- Ginagamit ito kung ang dalawang
pinaghahambing ay may patas na katangian. Ginagamitan ito ng mga panlaping ka,
magka, ga, sing, kasing, magsing, magkasing, at mga salitangparis, wangis/
kawangis, gaya, tulad, hawig/ kahawig, mistula, mukha/ kamukha.
ka- nangangahulugan ng kaisa o katulad Halimbawa: Ang Singapore ay dating
kabilang sa Malaysia. magka- nangangahulugan din ng kaisahan o pagkakatulad.
Halimbawa: Magkamukha lamang ng kultura ang India at Singapore.
sing-(sin- /sim) gaya rin ng ka-, nagagamit ito sa lahat ng uri ng pagtutulad.
Halimbawa: Magkasingganda ang India at Singapore.
Ang maramihang sing-ay naipapakita sa pag-uulit ng unang pantig ng salitang-
ugat. Muli, wala ang ganitong pattern sa mga rehiyon ng bansa na hindi gumagamit
ng reduplikasyon.
kasing- (kasin- /kasim-) ang paggamit at kahulugan ay katulad din ng
sing,(sin/sim). Pansining kapag ginamit sa pangungusap, ganito ang pattern ng
pagkabuo: kasing + s.u + ng/ ni + pangngalan + si/ ang + pang. Halimbawa:
Kasimbilis ng kidlat ang pagsulong ng bayang ito sapagkat sila ang sentro ng
teknolohiya. magsing-(magkasing-/magkasim) ang pinagtutulad ay napipisan
sa paksa ng pangungusap.
1. Hambingang Pasahol- May mahigit na katangian ang pinaghahambingan sa bagay
na inihahambing.Ginagamit ang mga sumusunod upang maipakita ang ganitong uri
ng paghahambing.
Lalo - nangangahulugan ng pagdaragdag o pagpapahigit sa kulang na katangian.
Sinusundan ito ng katuwang na panghambing na kaysa kay kung ngalang tao ang
pinaghahambing, /kaysa / kaysa sa kung ngalang bagay / pangyayari.
Di-gasino - tulad ng .ginagamit sa paghahambing ng uri o katangian ng mga tao.
Sinusundan ito ng alinman sa mga katagang naghahambing, kabilang ang
gaya,tulad, para o paris na sinusundan ng panandang ni.
Di-gaano - tulad ng- tulad din ng di-gasino subalit sa mga hambingang bagay
lamang ginagamit.
Di-totoo- nangangahulugan ng pagtawad o pagbabawas sa karaniwang uri.
Nagagamit itong pamalit sa di-gasino at di-gaano.
2. Hambingang Palamang- may mahigit na katangian ang inihahambing sa bagay na
pinaghahambingan. Naipakikita ito sa tulong ng sumusunod:
Lalo - Ang diwa ng paghahambing ay magiging kalamangan at di kasahulan kung
ang sinasamahang pang-uri ay nagpapahayag ng kalakhan, kataasan, kalabisan o
kahigtan. Muli, katuwang nito ang kaysa/kaysa sa/kay. Halimbawa: Lalong maunlad
ang isa kaysa sa isa.
Higit/mas…kaysa/kaysa sa/kay: sa sarili ay nagsasaad ng kalamangan kung
ginagamit ito sa paghahambing. Halimbawa: Higit na malinis ang isa sa isa.
Gumuhit ng tsek () sa patlang kung ang paghahambing sa pangungusap ay
patulad. Gumuhit ng ekis () kung ang paghahambing ay di-patulad.
____ 1. Higit na maraming mag-aaral ang nakilahok sa paligsahan ngayon kaysa
nakalipas na taon.
____ 2. Si Rene ay di-gasinong masipag na gaya ni Ramil.
____ 3. Si Chester ay kasinggaling ni Danilo sa pagsayaw.
____ 4. Ang nakita naming buwaya sa lawa ay kasinlaki ng bangka.
____ 5. Ang pagsusulit natin ay di-lubhang mahirap na tulad ng nakaraang
pagsusulit.
____ 6. Kasimbata ng anak mo ang pamangkin ko.
____ 7. Ang ani ng mga magsasaka ay mas masagana ngayon kaysa nakaraang
taon.
____ 8. Di-hamak na malawak ang lupain niya kaysa bukid ni Mang Dionisio. ____
9. Ang magkaibigan ay magkasintangkad.
____ 10. Gabutil ang yelong umulan sa Iloilo.
Pagbibigay ng tigsampung halimbawa ng MAGKATULAD at DI-
MAGKATULAD
H. Paglalahat ng Aralin (Making
Generalizations & Abstractions about the
lessons)
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluating
Learning)

J. Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation Kasunduan: Basahin ang akdang Ang Talinghaga Tungkol sa may ari ng
(Additional activities for application or ubasan.
remediation)

V.MGA TALA (Remarks)

VI. PAGNINILAY (Reflection)
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 75% sa pagtataya (No.of learners
who earned 75% in the evaluation)
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation (No.of learners
who requires additional acts.for
remediation who scored below 75%)
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin? (Did the remedial lessons work?
No.of learners who caught up with the
lessons)
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloysa remediation? (No.of
learners who continue to require
remediation)
E. Alin sa mga istrateheya ng
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong? (Which of my
teaching strategies worked well? Why
did this work?)
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyonan sa tulong
ng aking punongguro at superbisor?
(What difficulties did I encounter which
my principal/supervisor can help me
solve?)
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro? (What
innovations or localized materials did I
used/discover which I wish to share with
other teachers?)

EDLYN A. NACIONAL
Tagapag-ugnay, Kagawaran ng Filipino