PAARALAN BENIGNO AQUINO JR.
HIGH SCHOOL BAITANG
GRADES 1 TO 12 GURO
DAILY LESSON
PLAN PETSA/ORAS
ARALIN
YUGTO NG
PAGKATUTO
PANGKAT
I. LAYUNIN (Objectives)
A. Pamantayang Pangnilalaman
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)
II. NILALAMAN (Content)
III. KAGAMITANG PANTURO
(Learning Resources)
A. Sanggunian (Referrences)
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
(Teacher’s Guide Pages)
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral (Learner’s Materials Pages)
3. Mga pahina sa Teksbuk
(Textbook Pages)
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
(Additional Materials from Learning
Resources (LR) Portal)
B. Iba pang Kagamitang Panturo
(Other Learning Resources)
IV. PAMAMARAAN (Procedures)
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng aralin (Review
Previous Lessons)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Establishing purpose for the Lesson)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin (Presenting examples
/instances of the new lessons)
/D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1 (Discussing new concepts and
practicing new skills #1.)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2 (Discussing new concepts &
practicing new slills #2)
9
NAFISAH MARZAWAN ASIGNATURA FILIPINO
6:00-12:20 MARKAHAN UNANG
TUKLASIN ARAW MARTES
UNANG LINGGO
KRYPTON, CARBON, RADON, NITROGEN
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa
maikling kwentong makabanghay sa tulong ng teknolohiya at iba pang
transitional devices upang makapagsalaysay ng sariling karanasan.
Naisasalaysay nang masining ng mag-aaral ang banghay ng maikling
kwento gamit ang graphic organizer.
1. (F9PN-Ia-b39) Nasusuri ang mga pangyayari, at ang kaugnayan nito
sa kasalukuyan sa lipunang Asyano batay sa napakinggang akda
2. (F9PB-Ia-b39) Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa
mga ideyang nakapaloob sa akda
3. (F9WG-Ia-b41) Nagagamit ang mga pang-ugnay na hudyat ng
pagsusunod-sunod ng mga pangyayari.
I. Paksang-Aralin:
A. Panitikan: Ang Ama Maikling Kwentong Makabanghay- Singapore
Isinalin sa Filipino ni Mauro R. Avena
B. Gramatika/ Retorika: Mga kataga o Pahayag na Gamit sa pagsusunod-
sunod ng mga pangyayari o transitional devices
C. Uri ng Teksto: Nagsasalaysay
Ph. 14-17
Ph 22-27
Ph 12-26
1.Sino ang pangunahing tauhan sa akdang tinalakay? Ipaliwanag.
2. Bakit Anim na Sabado ng Beyblade ang pamagat ng akda?
1. Ano ang pangatnig?
2. Anu-ano ang mga halimbawa ng pangatnig at Transitional Devices?
Pagpaparinig ng isang awiting OPM sa mga mag-aaral
a. Matapos iparinig sa mga mag-aaral ang awitin ay kinakailangang punan
ng wastong salita ang liriko ng awiting pinakinggan.
1. Pagtatalakay sa Pangatnig/Transitional Devices at mga halimbawa nito.
1. Bibilugan ng mga mag-aaral ang lahat ng pangatnig na makikita sa liriko
ng kantang kanilang dinala.
Dugtungan ng Awit. Hahatiin sa limang grupo ang klase. Ang unang pangkat
ang unang kakanta ng kanilang napiling awitin at kapag sila ay huminto, ang
huling salita na kanilang nabanggit ay dudugtungan ng ibang awitin ng
kasunod na grupo.
1. Ano ang ginawa natin sa mga kanta?
2. Sa pag-uugnay ng mga kanta, ano ang ginagamit nating mga salita?
3. Sa pagsusulat ng pangungusap, maaari din ba tayong mag-ugnay o
kaya’y magdugtong ng dalawang pangungusap at gagawin nalang
nating isang pangungusap? Paano?
4. Bakit tayo nag-uugnay ng mga pangungusap?
5. Bakit kailangan tayong gumamit ng mga salitang pang-ugnay sa
 pag-uugnay ng mga salita, parirala, at pangungusap?

F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo
sa Formative Assesment 3)
Developing Mastery (Leads to Formative
Assesment 3)
Piliin sa loob ng panaklong ang angkop na transitional device upang mabuo
ang pahayag. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
1. Lubusan niyang ikinalungkot ang trahedyang naganap sa Bohol at Cebu,
(kaya, sa lahat ng ito) hindi niya lubos maisip kung paano niya ito haharapin.
2. (Datapwat, subalit) nasasabi niyang siya’y nakakaraos sa buhay, (subalit,
kaya) hindi pa rin maipagkakaila ang lungkot na kaniyang nararamdaman. 3.
Siya’y nahimasmasan (sa wakas, saka) naisip niyang dapat siyang
magpatuloy sa buhay.
4. Napakarami na niyang napagtagumpayang problema (kaya, sa lahat ng
ito), hindi na niya alintana ang mga darating pa.
5. Hindi na niya itutuloy ang kaniyang pagpunta sa ibang bansa, (kung
gayon, kaya) mapipilitan siyang maghanap na lamang ng trabaho malapit sa
kaniyang pamilya.

G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-

araw na buhay (Finding Practical
Applications of concepts and skills in
daily living)
H. Paglalahat ng Aralin (Making
Generalizations & Abstractions about the
lessons)
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluating Bumuo ng pahayag gamit ang pagkakasunod-sunod ng mga ss. Na
Learning) pangatnig:

 Subalit
 Kaya
 Datapwat
 Dahil sa
 Ngunit
 Sa wakas
 Samantala
 Sa lahat ng ito
 Saka
 Kung gayon
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
(Additional activities for application or
remediation)

V.MGA TALA (Remarks)

VI. PAGNINILAY (Reflection)
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 75% sa
pagtataya (No.of learners who earned 75% in the
evaluation)
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation (No.of
learners who requires additional acts.for
remediation who scored below 75%)
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin? (Did the remedial
lessons work? No.of learners who caught up with
the lessons)
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloysa
remediation? (No.of learners who continue to
require remediation)
E. Alin sa mga istrateheya ng pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
(Which of my teaching strategies worked well?
Why did this work?)
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyonan sa tulong ng aking punongguro
at superbisor? (What difficulties did I encounter
which my principal/supervisor can help me solve?)
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro? (What innovations or localized materials
did I used/discover which I wish to share with other
teachers?)

EDLYN A. NACIONAL
Tagapag-ugnay, Kagawaran ng Filipino