Семінар 3

Література «втраченого покоління».

Роман Е. М. Ремарка «На Західному фронті без змін»

Робота з текстом роману

Де та за яких обставин відбувається знайомство з героями роману? Як зображує Ремарк

життя солдат на фронті?

Як характеризує Пауль Боймер своїх однокласників та друзів?

Образ шкільного вчителя Канторека.

Хто з друзів став першою жертвою війни? Чому, на думку Пауля Боймера, у смерті Йозефа
Бема не можна звинувачувати Конторека?

Як змінюється ставлення однокласників до ідеологів війни?

Характеристика покоління. Чим покоління 20-річних солдат відрізняється від старшого

покоління?

Що розповідає Пауль про воєнну підготовку?

Як зображується унтер-офіцер Гімельштос? Як він ставився до Пауля? Як сааме Пауль і

Кроп помстилися йому за знущання?

Смерть Кеммеріха. Як Пауль намагається заспокоїти вмираючого друга?

Якими рисами відрізнявся Катчінський? Чому цей досвідчений солдат навчає молодих
бійців?

Що повідомляє Тьяден про методи виховання Гіммельштоса?

Яким був перший воєнний досвід на передовій?

Який досвід отримує Пауль з друзями під час виконання першого завдання?
5

Солдатські розмови. Чим хотіли б займатися Пауль та його друзі після війни?

Яку «спільну долю» розділяє це покоління?

Конфлікт Гімельштоса і Тьядена. Яке покарання отримають Тьяден і Кроп від

наставника?

Пауль і Катчинський крадуть гуску, що приготувати обід.

Які нові випробування чекають друзів на фротні?

Як змінюється їх ставлення до ворога?

Якими були враження Пауля від відпустки?

Як змінюється його ставлення до дому і рідних?

Що бачить і відчуває Пауль, дивлячись на табір військовополонених?

Що турбує родину Пауля у зв’язку з хворобою матері?

9-10

Як сприймають Пауль і його товарищі візит кайзера?

Як змінюється розуміння війни після вбивства французького солдата?

Які описується будні друзів у шпиталі після важких поранень?

11-12

Як Пауль Боймер описує трагедію свого покоління?

Чим завершується роман? Яке значення мають слова «На Західному фронті без змін»?
 Питання до оговорення

1. Творчість Е. М. Ремарка у контексті літератури втраченого покоління. Дайте

визначення поняттю «література втраченого покоління». Хто є представником
цієї літератури в різних країнах?
2. Як ви розумієте епіграф до роману: «Dieses Buch soll weder eine Anklage noch ein
Bekenntnis sein. Es soll nur den Versuch machen, über eine Generation zu berichten, die
vom Kriege zerstört wurde – auch wenn sie seinen Granaten entkam». Прокоментуйте.
3. Воєнний досвід Ремарка та автобіографічні аспекти роману. Пауль Боймер як
автобіографічний персонаж.
4. Коли відбувається дія роману? Де відбувається дія? Які локації представлені в
романі? Фронт як основне місце дії роману. Які існують альтернативні локації
(життя в тилу)?
5. З чого складається сюжет роману? Особливості композиції. Епізодичність твору.
6. Яку функцію в романі має оповідь від першої особи? Образ оповідача в романі. Події
роману з перспективи простого солдату.
7. Образ «втраченого покоління в романі. Роздуми та переживання солдат, що
опинилися на фронті. Покажіть на проілюструйте прикладами з тексту еволюція
поглядів солдат на війну.
8. Система цінностей покоління. Які цінності проносять з собою через війну
однокласники?
9. В чому особливість системи персонажів роману? Який тип героя домінує:
колективний чи індивідуальний герой? Складіть цитатну характеристику
узагальненого типу героя – солдата Першої світової війни.
10. Чим відрізняється стиль Е. М. Ремарка? Реалістичність опису війни. Neue
Sachlichkeit (нова об’єктивність).
11. З чим, на вашу думку, пов’язан успіх роману? Чому «На Західному фронті без змін»
став справжнім бестселером і «Біблією солдата» (Г. Рід)?