DIFFUN CENTRAL SCHOOL INTEGRATED SPED

GRADES 1 to 12 School: CENTER Grade Level: VI

DAILY LESSON LOG Teacher: REINA G. ROMANO Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and
Time: JANUARY 4 – 6, 2023 (WEEK 7) Quarter: 2ND QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

HUWEBES
BIYERNES
I. Layunin

Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones

Pamantayang Nilalaman
(Content Standard)

Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahlan, epekto at pagbabago sa lipunan ng panahon ng mga Hapones.
(Performance Standard)
Pamantayan sa Nasusuri ang sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
Pagkatuto
(Learning Competencies)
Layunin (Lesson 1. Nasusuri ang mga 1. Natatalakay ang
Objectives) 1.Natatalakay ang 1. Nasisiayasat ng Pagbabagong Panlipunan mga Pagbabagong
1. Natutukoy ang uri ng pagtatag ng at Pangkultura sa Pang-Edukasyon
sistema at balangkas ng
Pamamahala sa Ikalawang Republika Panahon ng Hapones at Pang-
Pamahalaang Hapones
panahon ng Hapon 2. Nailalarawan ang 2. Napapahalagahan ang ekonomiya
pangyayari sa mga Pagbabagong 2. Nailalarawan ang
2.Nasisiyasat ang mga
2.Natatalakay ang Ikalawang Republika Panlipunan at Pangkultura mga Pagbabagong
mabuti at di-mabuting
paraan ng Pamamahala 3. Napapahalagahan sa Panahon ng mga Pang-edukasyon
bunga ng Sistema at
ng mga Hapones sa ang Ikalawang Hapones at Pang-
balangkas ng
Pilipinas Republikasa 3. Nakapagsasagawa ng ekonomiya
Pamahalaang Hapones
pamamagitan ng collage ng nagpapakita ng 3. Naipahayag ang
3.Naiisa-isa ang isang Jingle mga Pagbabagong kahalagahan ng
3.Naipahayag ang Panlipunan at Pangkultura epekto ng mga
kahalagahan ng
kahalagahan ng Sistema sa Panahon ng Hapones Pagbabagong
Pamamahala ng
ate balangkas ng Pang-edukasyon
Hapones sa Pilipinas
Pamahalaang Hapones at Pang-
ekonomiya
Ang Pamamahala ng Ang Pagtatag ng Ikawalang Mga Pagbabagong Pang-
Paksang Aralin Sistema at Balangkas ng
mga Hapones sa Republika Mga Pagbabagong Panlipunan at edukasyon at Pang-
(Subject Matter) Pamahalaang Hapones
Pilipinas Pangkultura sa Panahon ng Hapones ekonomiya
Gamitang Panturo A.P. 6 Book (AP6KDP- A.P. 6 Book (AP6KDP-IIG- A.P. 6 Book (AP6KDP-IIG-7); A.P. 6 Book (AP6KDP-IIG-7); EASE I A.P. 6 Book (AP6KDP-IIG-
 IIG-7); EASE I Modyul 7); EASE I Modyul 7); EASE I Modyul
EASE I Modyul 15:MISOSA Modyul 15:MISOSA Lessons- 30-32
(Learning Resources) 15:MISOSA Lessons- 30- 15:MISOSA Lessons- 30- 15:MISOSA Lessons- 30-32
Lessons- 30-32 (Gr.5) (Gr.5)
32 (Gr.5) 32 (Gr.5) (Gr.5)
Pamamaraan
(Procedure)
a. Balik-Aral sa
nakaraang aralin at/o Magpapakita ng video tungkol Ano ang kahalagaha ng pagtatag ng
pagsisimula ng bagong sa pangyayari ng Ikalawang Ikalawang Republika?
Talakayin muli ang Ipaliwanag ang Talakayin muli ang
aralin (Reviewing Republika
nakaraang paksang Pamamahala ng mga nakaraang paksang -aralin
previous lesson/s or
aralin Hapones sa Pilipinas
presenting the new
lesson)

a. Magpakita ng mga Pag-uusapan ang video na Maglahad ng isang word puzzle hinggil
larawan ng mga nakita. sa mga pagbabagong
Tanong:
kagamitan ng mga Magpapalitan ng ideya ang Panlipunan at pang-kultura Game:Paint Me A Picture
b. Paghahabi sa layunin Makatwiran ba ang
Hapones na kanilang guro at mga bata.
ng aralin (Establishing a pamamahala ng mga
ginamit sa Pamamahala
purpose for the lesson) Hapones sa Pilipinas?
nila sa Pilipinas.
Pag-usapan ang mga
ito.
c. Pag-uugnay ng mga Pangkatang Gawain Magpaskil ng mga larawan ng Pag-usapan ang kaisipan na nabuo sa
halimbawa sa bagong Buuin ang mga titik sa Magpaskil ng mga mga pangyayari o kaganapan isang word puzzle tungkol sa
aralin (Presenting loob ng envelop upang larawan na nagpapakita noong panahon ng Ikalawang panlipunan at pang-kultura. Talakayin ang kanilang
examples/ instances of makabuo ng salita. ng Sistema ng Republika ideya sa mga nagawa sa
the new lesson) (Maaring magbigay ng Pamahalaang Hapones.
‘clue’)
Ang bawat grupo ay Tanungin ang mga bata:
magtalakayan sa Tanungin ang mga bata Ipasabi sa mga bata kung ano Ano ang ibig sabahin ng salitang
kanilang ideya tungkol kanilang nabuo. Ipamalas ang art of
kung ano ang ipinapakita ang ipinapakita sa bawat
sa nabuong salita. questioning upang
sa bawat larawan. larawan.
Ipepresenta nila ito sa maipalabas mula sa mga
d. Pagtalakay ng bagong malikhaing bata ang mga
konsepto at paglalahad pamamaraan Pagbabagong Pang-
ng bagong kasanayan #1 edukasyon at Pang-
(Discussing new concept) ekonomiya
a.Ibigay ang kahulugan
Original File Submitted and
ng salitang nabuo.
Formatted by DepEd Club
Member - visit
b. Magbigay ng sariling
depedclub.com for more
ideya sa salitang nabuo.

e. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #2
(Continuation of the
discussion of new
concept)
f. Paglinang sa
Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assessment)
(Developing Mastery)
g. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na
buhay (Finding practical
application of concepts
and skills in daily living)
h. Paglalahat ng Aralin
(Making generalizations
and abstractions about
the lesson)
i. Pagtataya ng Aralin
(Evaluating learning)
Sa pamamagitan ng Talakayin ang mga kaisipan na Talakayin ang mga kaisipan na nabuo.
mga presentasyon ng nakita sa larawan ipinaskil. Gamitin ang Arts of Questioning –
mga bata, kukuha ng HOTS.
Talakayin ang nabuong Magbigay ng karagdagang
ideya ang guro upang
ideya base sa larawang kaalaman tungkol sa
maging gabay sa
ipinakita. Gamitin ang Pagbabagong Pang-
pagtalakay tungkol sa
Arts of Questioning – edukayon at Pang-
Pamamahala ng
HOTS) ekonomiya
Hapones sa Pilipinas.
(Art of Questioning –
HOTS)
Strategy: Carousel Strategy: Gallery Walk Collage Making:
Ipapaskil ng guro ang Tanong: Base sa mga larawang Gumawa ng isang collage na
mga paraan sa nakita, paano naitatag ang nagpapakita ng pagbabagong
pamamahala ng mga Ikalawang Republika? Pangkultura at Panlipunan sa panahon
Hapones sa Pilipinas at ng Hapon Kilalanin kung ang mga
Sa pamamagitan ng
bibigyang pagkakataon sumusunod na mga
isang Poster, siyasatin
ang bawat pangkat nag pangungusap ay
ang Sistema at
pag-usapan ang tugnkol Pagbabagong Pang-
Balangkas ng
dito. edukasyon o Pagbabagong
Pamahalaang Hapon
Pagkatapos, iikot ang Pan-ekonomiya
mga bata hangang
mapag-usapan ang mga
paraan nakapaskil sa
bubong.
Ano ang magandang naidulot Paano nabago ang mga kalagayang
Tanong: Paano nabago ang mga
Sa iyong palagay ano ang Ng Ikalawang Republika sa panlipunan at pangkultura ng mga
Sa inyong palagay, sistemang pang-edukasyon
mabuting naidudulot ng bansa? Pilipino sa panahon ng mga Hapones?
nakabubuti ba ito sa at pang-ekonomiya ng mga
Pamamahala ng
mga Pilipino? Pilipino sa panahon ng mga
Hapones sa Pilipinas.
Ipaliwanag ang sagot. Hapones.
Ano ang pinakamahalagang Anu-ano ang mga pagbabago sa
Anu-ano ang mga
Ano ang naging malaking pangyayari sa panahon ng larangan ng Panlipunan at Pangkultura
Ano ang naidudulot pagbabago sa larangan ng
impluwensiya nito sa Ikalawang Reublika sa panahon ng Hapones
nito sa mga Pilipino? Pang-edukasyon at Pang-
Pilipinas?
ekonomiya.
Gagawa ng balangkas o Sa pamamagitan ng Magkakaroon ng isang Pagbibigay pasulit. Completing table.
chart tungkol sa epekto isang Talk Show, ilahad Balitaan. Lagyan ng bituin kung ang Isulat sa tamang hanay ang
ng Pamamahala ng ang Sistema at Topic: Ang Pagtatag ng pangungusap ay tumutukoy sa mga pangungusap.
Hapones sa Pilipinas. Balangkas ng Ikalawang Republika pagbabagong panlipunan at puso kung
(Maganda at Di- Pamahalaang Hapon ito ay tumutukoy sa pagbabagong Mabuti Di-mabuti
magandang epekto) pangkultura.
 Ipagpalagay mo na Worksheet:
nabuhay ka sa panahon Lagyan ng tsek kung alin sa Sumulat ng isang sanaysay tungkol sa
j. Karagdagang gawain Gumawa ng isang
ng Hapon. Batay sa mga sumusunod na mga pagbabagong panlipunan Gagawa ng Journal tungkol
para sa takdang-aralin at “Graphic Oraganizer” na
iyong napag-aralan, pangyayari ang naganap sa atpangkultura sa panahon ng Hapones. sa mabuti at di mabuting
remediation (Additional nagpapakita ng mabuti
maituturing mo bang Ikalawang Republika dulot na mga Pagbabagong
Activities for application at di-mabuting bunga ng
tapat ang kanilang Pang-edukasyon at Pang-
or remediation) Sistema at Balangkas ng
layunin sa ating bansa. ekonomiya
Pamahalaang Hapones.
Pangatwiranan ang
iyong sagot.
Remarks
Reflection
a.     Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
b.     Bilang ng mag-
aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para
sa remediation.
c.     Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
d.     Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
e.     Alin sa mga
istratehyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
f.       Anong suliranin
ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ang
aking punungguro at
superbisor?
g.     Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?