‫سنة الثّانية من التّعليم المتو ّ‬

‫سط‬ ‫ال ّ‬ ‫اختبار الثّالثي الثّالث في مادّة اللّغة العربيّة‬

‫‪:‬الفصول األربعة‬
‫سنة اجتمعت ذات م ّرة وأخذت تتناظر فيما بينها ‪ ،‬فيذكر ك ّل واحد منها محاسنه ‪ ،‬ويفتخر على غيره من الفصول ‪،‬‬ ‫يحكى أنّ فصول ال ّ‬
‫صيف‪" :‬لست بحاجة إلى القول‪ ":‬إنّني أفضل الفصول على اإلطالق ‪ ،‬ففي أيّامي تنضج الفواكه ‪ ،‬وتُحصد الحبوب ‪ ،‬وتمأل الشّمس‬ ‫قال ال ّ‬
‫سفن في البحار هادئة آمنة ‪ ".‬فتصدّى له الخريف قائال‪ ":‬إنّ كالمك هذا‬ ‫األرض نورا ودفئا ‪ ،‬وتسير ال ّ‬
‫صحيح ‪ ،‬لكنّك نسيت انّ النّاس يضجرون من حرارتك الشّديدة الّتي تلفح الوجوه ‪ ،‬وتسقم األجسام ‪ ،‬أ ّما أنا‬
‫صبر ‪ ،‬ليش ّمروا عن سواعدهم‪ ،‬ويستأنفوا أعمالهم بعد ال ّراحة واالستجمام ‪،‬‬ ‫فينتظر النّاس قدومي بفارغ ال ّ‬
‫ويستبشر الفاّل حون خيرا بأمطاري الّتي لوالها لما حرثوا أرضهم ولما نبت ال ّزرع فيها ولما ‪"....‬‬
‫وقبل أن يت ّم الخريف كالمه ‪ ،‬قاطعه الشّتاء قائال ‪":‬عجيب أمرك أيّها الخريف ‪ ،‬أتمدح نفسك وتتجاهل‬
‫عيوبك ؟ أما علمت أنّ رياحك أكثر من أمطارك ؟ ومظاهرك الكئيبة تثير القلق واالنقباض في النّفوس أ ّما‬
‫أنا فك ّل أيّامي خير وبركة ‪ ،‬فلوال مياهي الغزيرة لهلك ال ّزرع قبل أن يثمر ‪ ،‬ولجفّت الينابيع‬
‫صيف ‪"...‬‬
‫والوديان ‪،‬ولعادت األرض قاحلة جرداء كما كانت في فصل ال ّ‬
‫صيف للشّتاء‪" :‬أنسيت األرواح الّتي أزهقتها ثلوجك ؟ واألشجار الّتي اقتلعتها عواصفك ؟والمنازل‬ ‫قال ال ّ‬
‫الّتي هدّمتها زوابعك ؟ والمدن التي أغرقتها فيضاناتك ؟ وفي هذه اللحظة تدخل ال ّربيع مخاطبا بقيّة الفصول فقال ‪... ":‬الواقع أنّ لكم جميعا‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫حسنات وسيّئات ‪، ،‬أ ّما أنا فال أجد لي سيّئة واحدة ‪ ،‬فطقسي لطيف ‪ ،‬ونسيمي عليل كما أنّني مصدر الخيرات ‪ ،‬ففي أيّامي تتفتّح براعم‬
‫األزهار ‪ ،‬وتتح ّول إلى ثمار ‪"..‬فر ّد عليه الشّتاء قائال‪ ":‬لوال أمطاري أيّها ال ّربيع لما استطاعت األرض أن تنتج خيراتها ‪ ،‬ولما ظهرت المزايا‬
‫الّتي تحدّثت عنها ‪".‬‬
‫تتدخل لتحسم الخالف بحكمة فقالت ‪ :‬مهال مهال ‪،‬فك ّل‬ ‫ّ‬ ‫وهكذا تواصل الحوار بين الفصول ‪ ،‬واحتدم النّزاع بينها وبينما هم كذلك إذ بالطّبيعة‬
‫منكم كريم خيّر ‪،‬وال يكتمل أحدكم إاّل باآلخر ‪ ،‬وال فضل ألحد منكم على نظيره ما دام ك ّل فصل يمنح اإلنسان خدمة ‪.‬‬
‫سنة الخامسة ابتدائي‬ ‫ّ‬ ‫ال‬ ‫القراءة‬ ‫كتاب‬
‫شرح األلفاظ ‪:‬أزهق أرواحا ‪ :‬أهلكها‬
‫الوضعيّة األولى ‪4 :‬نقاط‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫صيف ‪.‬‬ ‫اذكر فضلين لفصل ال ّ‬ ‫‪.1‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫يتض ّمن كالم ال ّربيع اتّهاما للشّتاء ‪ ،‬استخرج عبارتين دالّتين على ذلك‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫هات ض ّد ‪ :‬قاحلة‪.‬‬ ‫اشرح‪ :‬احتدم‬ ‫‪.3‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫سند‪.‬‬‫صغ فكرة عا ّمة لل ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫الوضعيّة الثّانية‪ 8 :‬نقاط ‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫أعرب ما تحته خطّ ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫صغ اسم الفاعل واسم المفعول من الفعل‪ :‬علم ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫أكمل الجدول‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫وزنه‬ ‫اسم تفضيل‬ ‫حرف تنبيه‬ ‫حرف مفاجأة‬

‫‪1‬ن‬ ‫صورة البيانيّة اآلتية تحديدا تا ّما ‪ :‬ليش ّمروا على سواعدهم ‪.‬‬‫حدّد نوع ال ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫استخرج من الفقرة الثّالثة مح ّ‬
‫سنا بديعيّا وبيّن نوعه ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫سند وهات مؤشّرين له‪.‬‬ ‫ميّز نمط ال ّ‬ ‫‪.6‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ص ّمم جملة تتض ّمن حرفا مصدريّا ولفظة" الفصول‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ضل مع التّعليل‪.‬‬‫ي الفصول تف ّ‬ ‫أ ّ‬ ‫‪.8‬‬
‫الوضعيّة اإلدماجيّة‪8:‬ن‬
‫صيف ‪،‬و كثرت حرائق الغابات بسبب إهمال اإلنسان‬ ‫سياق‪ :‬ح ّل فصل ال ّ‬ ‫ال ّ‬
‫ّ‬
‫وتعدّيه على الطبيعة ‪.‬‬
‫سند‪" :‬الغابات رئة العالم ‪".‬‬ ‫ال ّ‬
‫صا توجيهيّا ال يق ّل عن اثني عشر سطرا ‪ ،‬تخاطب فيه‬ ‫التّعليمة ‪ :‬ح ّرر ن ّ‬
‫اإلنسان وترشده إلى أه ّمية الغابات وكيفيّة الحفاظ عليها وحمايتها ‪.‬‬
‫موظّفا في عرضك‪ :‬حرف تمنّ وتشبيها بليغا‪.‬‬

‫األستاذة سهام قريشي‬