‫وزارة الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والتعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬

‫مدرسة رأس اخليمة احلديثــة اخلاصـ ــة‬

‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم اللغ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربـ ـ ـيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫تدريب مهاري (‪ – )10‬مادة اللغة العربية‬
‫الفصل الدراس ي الثاني للعام الدراس ي ‪2022 – 2021‬‬

‫‪10‬‬ ‫تدريب رقم‬ ‫اسم الط ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــالب‬

‫فهم الن ـ ـ ــص املعلوماتي‬ ‫امله ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــارة‬ ‫العاشر ‪...... -‬‬ ‫الصف ‪ /‬الشعبة‬
‫َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ ْ َّ‬
‫الن َّ‬
‫ص التالي بعنوان ( الثقافة ) ‪َّ ،‬‬
‫تليه‪:‬‬
‫أجب ع ِن األسئل ِة التي ِ‬
‫ِ‬ ‫ثم‬ ‫اقرأ‬
‫الثقافة مصطلح يستخدمه علماء االجتماع لإلشارة إلى طريقة الحياة الكلية لشعب من الشعوب‪ ،‬وقد تشيرإلى ضروب النشاط في ميادين‬
‫مختلفة كالفن و األدب و املوسيقا‪ ،‬لكن العلماء اتفقوا على أن ثقافة شعب من الشعوب تشتمل على كل ما صنعه اإلنسان وابتدعه من‬
‫األفكارو األشياء‪ ،‬وطرائق العمل فيما يصنعه ويوجده‪ ،‬فالثقافة تشتمل علي الفنون واملعتقدات واألعراف‪ ،‬واالختراعات‪ ،‬واللغة‪ ،‬والتقنية‪،‬‬
‫والتقاليد‪ ،‬وغيرذلك‪.‬‬
‫ً‬
‫ويماثل مصطلح الثقافة الحضارة‪ ،‬غيرأن مصطلح الحضارة يشيرفي األغلب إلى طرائق الحياة العملية األكثرتقدما‪ ،‬أما الثقافة فهي أي‬
‫بسيطا كان أو ً‬‫ً‬
‫معقدا‪.‬‬ ‫أسلوب للحياة‪،‬‬
‫وتتكون الثقافة من الطرق التي يتعلمها ويكتسبها اإلنسان للعمل‪ ،‬والشعور‪ ،‬والتفكير‪ ،‬أكثرمن كونها وراثية محددة باملقومات البيولوجية‪،‬‬
‫فقد طوراإلنسان األدوات والوسائل التي مكنته من البقاء على قيد الحياة في البيئات الخشنة القاسية‪ ،‬وقد كانت الثقافة املبتكرة وسيلة‬
‫لتحسين املهارة للحصول على الطعام‪ ،‬واملأوى‪ ،‬والعناية بالنسل‪ ،‬وحظي األسالف باألفضلية في الصراع من أجل البقاء؛ ألنهم نجحوا في تطوير‬
‫األدوات واآلالت وجوانب الثقافة األخرى‪ ،‬ونتيجة لهذا نمت القدرة على ابتكارالثقافة من جيل إلى جيل‪.‬‬
‫خصائص الثقافة ‪:‬‬
‫عرف عالم االجتماع ( السيرإدوارد تايلور) مصطلح الثقافة في كتابه ( الثقافة البدائية ) بأنها ذلك ّ‬
‫الكل املعقد الذي يشتمل على املعرفة‪،‬‬ ‫ّ‬
‫والعقيدة‪ ،‬والفن‪ ،‬واألخالق‪ ،‬والقانون‪ ،‬والتقاليد‪ ،‬وما إلى ذلك من القدرات والعادات التي يكتسبها اإلنسان‪ ،‬ويشتمل هذا التعريف على ثالث‬
‫خصائص مهمة‪ ،‬وهي ‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ .1‬أن الثقافة اكتساب إنساني يتم من خالل عملية تسمى التنشئة الثقافية‪.‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫عضوا في املجتمع‪ ،‬فالحياة االجتماعية تصبح مستحيلة دون وجود التفاهم و املمارسات‬ ‫‪ .2‬أن الشخص يكتسب الثقافة بصفته‬
‫ً‬
‫جميعا‪.‬‬ ‫املتبادلة التي يتشارك فيها الناس‬
‫أن الثقافة ُّ‬ ‫ّ‬
‫كل معقد تتمثل وحداته فيما يسمى بالسمات الثقافية‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫والسمات الثقافية هي ما اشترك فيه أبناء مجتمع واحد من ممارسات تتم في مناسبات محددة كمناسبة تقديم العزاء ( ما يقال فيها وما يفعل‬
‫من مصافحة‪ ،‬ومواساة‪ ،‬وتقديم القهوة وغيرها)‪ ،‬ومناسبات االرتباط والزواج ( كيفية الخطبة‪ ،‬وما يقوم به الناس في عقد القران‪ ،‬وما‬
‫ً‬
‫نمطا ثقافياً‬ ‫يقدمونه من هدايا وطعام ‪ ،‬وما يغني من أهازيج‪ ،‬وما يلبس من ثياب وحلي‪ ،‬وما إلى ذلك) وتشكل هذه املجموعة من املمارسات‬
‫ً‬
‫محددا‪.‬‬
‫وتؤمن بقاءها واستمرارها‪ ،‬ومثل هذه املجموعة من السمات‬ ‫وملعظم الجماعات الكبيرة سماتها الثقافية الخاصة التي تالئم ظروفها وحاجاتها ّ‬
‫الثقافية يمكن تسميتها ثقافة‪.‬‬
‫ً‬
‫وانطالقا من ذلك فإن لكل عائلة تقليدها الثقافي الخاص بها‪ ،‬وهو تقليد يشتمل على كثيرمن السمات املشتركة مع العائالت األخرى التي تعيش‬
‫في نفس املنطقة‪ ،‬وتنتمي إلى الطبقة االجتماعية ذاتها‪ ،‬ويستخدم علماء االجتماع مصطلح الثقافة الفرعية لإلشارة إلى مجموعة السمات‬
‫الثقافية التي توجد في جماعة واحدة فحسب‪ ،‬األمرالذي يعني أن للكثيرمن الجماعات املهنية مثل جماعة األطباء‪ ،‬والسائقين‪ ،‬والفنانين‪،‬‬
‫والعمال ثقافاتها الفرعية الخاصة بها‪ ،‬باإلضافة إلى مشاركتها ً‬
‫أيضا في ثقافة جماعة األغلبية‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪1‬‬
‫تدريب مهاري ‪ – 10‬الصف العاشر – مادة اللغة العربية – الفصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل الدراس ي األول‬
 ‫وزارة الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والتعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬
‫مدرسة رأس اخليمة احلديثــة اخلاصـ ــة‬
‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم اللغ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربـ ـ ـيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫ً‬
‫ومن الصعوبة أن توجد الثقافة في مكانين في آن واحد‪ ،‬فأوال البد أن توجد في البيئة‪ ،‬وتظهرعلى شكل مصنوعات فنية ( أي األشياء التي صنعها‬
‫وثانيا أن الثقافة تكون في داخل العقول واألذهان كمجموعة من األفكارحتى يتيسرفهم وتقييم األشياء‬‫اإلنسان )‪ ،‬أو على شكل سلوك‪ً ،‬‬
‫وسلوك األفراد‪.‬‬
‫ً‬
‫وتختلف املجتمعات في مدى انفتاحها على غيرها‪ ،‬أو مدى انغالقها على نفسها‪ ،‬ففي هضبة التبت‪ ،‬وبعض الجزرالباسيفيكية‪ ،‬و أفريقيا مثال‬
‫توجد جماعات منغلقة على نفسها؛ لذا فإن النتيجة الطبيعية هي بقاء تلك املجتمعات بثقافة واحدة مستمرة ال تتغير‪.‬‬
‫ويجد الكثيرمن األفراد صعوبة في تقبل الثقافات األخرى‪ ،‬ويميلون بالتالي للبحث عمن يشبهونهم من األفراد في العادات واألفكار‪ ،‬أي ضمن‬
‫الضيق الذي يشعربه هؤالء حين يمتزجون مع من ال يشبهونهم‪ ،‬وما ينتج عن ذلك من رفض االختالف صدمة ثقافية‪،‬‬ ‫ثقافة متجانسة‪ ،‬ويسمى ّ‬
‫وقد تزول هذه إذا ما عايش الفرد الثقافة املغايرة فترة تكفي لفهم تلك الثقافة‪.‬‬
‫‪ -‬االمتصاص الثقافي ‪:‬‬
‫ً‬
‫إن التعايش املشارإليه يحدث على مستوى األفراد أو الجماعات الصغيرة نسبيا التي تنتقل للعيش ضمن مجتمعات أكبرذات ثقافة مختلفة‬
‫ً‬
‫ومهيمنة‪ ،‬ويؤدي هذا التعايش أحيانا لفقدان بعض الجماعات واألفراد سماتهم الثقافية املميزة‪ ،‬واندماجهم في الثقافة املهيمنة‪ ،‬وهذا ما‬
‫يعنيه االمتصاص الثقافي‪ ،‬وما حدث للكثيرمن الهنود الحمرنتيجة الهجرة األوروبية إلى أمريكا الشمالية مثال لذلك االمتصاص‪ ،‬وهذا ما‬
‫حدث للجماعات العرقية التي دخلت اإلسالم طوال التاريخ اإلسالمي‪ ،‬وما حدث مع املسلمين الذين بقوا في األندلس بعد انتهاء الحكم العربي في‬
‫طوعا أو ً‬
‫كرها‪.‬‬ ‫األندلس‪ ،‬فقد ذابت تلك املجتمعات في الثقافة الجديدة سواء كان ذلك ً‬

‫‪ -‬التعددية الثقافية ‪:‬‬

‫ً‬ ‫ّ‬
‫إن التعايش الثقافي قد ال يؤدي إلى االمتصاص‪ ،‬وإنما يبقى تعايشا يحفظ فيه الكثيرمن السمات الثقافية للجماعات الصغيرة والكبيرة على‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫واضحا لتلك التعددية‪ ،‬فعلى املستوى اللغوي لم‬ ‫حد سواء‪ ،‬ويطلق على ذلك الوضع التعددية الثقافية‪ ،‬وتعد الواليات املتحدة األمريكية مثاال‬
‫يؤد انتشاراإلنجليزية إلى القضاء على اللغات الخاصة باألقليات كالعربية‪ ،‬واإلسبانية‪ ،‬والصينية‪ ،‬وغيرها‪ ،‬كما أن األقليات احتفظت بكثيرمن‬
‫ّ‬
‫خصائصها الثقافية كالعقيدة الدينية‪ ،‬وأنواع الطعام‪ ،‬واالحتفاالت الوطنية‪.‬‬
‫‪ -‬كيف تتماثل الثقافات ؟‬
‫ً‬
‫لكل الثقافات مالمح تنتج من الحاجات األساسية التي يتشارك فيها الناس جميعا‪ ،‬فلكل ثقافة طرقها للحصول على الطعام واملأوى ‪ ،‬ولها‬
‫وسائلها املنظمة في الحكم ‪ ،‬وفض املنازعات‪ ،‬والعالقات العائلية ‪ ،‬وأشكال التعبيرالفني‪ ،‬كالنحت‪ ،‬والنقش‪ ،‬واألدب‪ ،‬ولكل ثقافة نمط أو نوع‬
‫ً‬
‫شعبيا‪ ،‬أو ً‬ ‫ً‬
‫علما بالغ التطور‪.‬‬ ‫من املعرفة العلمية‪ ،‬وقد تكون هذه املعرفة تراثا‬
‫‪ -‬كيف تختلف الثقافات ؟‬
‫تختلف الثقافات في دقائقها وتفاصيلها من منطقة ألخرى‪ ،‬ومثال ذلك أن األكل حاجة بيولوجية‪ ،‬ولكن ماذا يأكل الناس ؟ وكيف يأكلون؟ ومتى‬
‫يأكلون؟ وكيف يطهون طعامهم ويعدونه؟ كلها أمورتختلف من ثقافة إلى أخرى ‪ ،‬ويسمى اإلقليم الذي يشترك فيه الناس في عدد كبيرمن‬
‫السمات و األنماط الثقافية منطقة ثقافية‪.‬‬
‫ولالختالفات البيئية دورفي االختالفات الثقافية ‪ ،‬فالعوامل املختلفة مثل املناخ‪ ،‬وأشكال األرض‪ ،‬واملوارد املعدنية‪ ،‬والنباتات الطبيعية‪،‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫جميعا في الثقافة‪ ،‬فمعظم الناس في املناطق الحارة مثال يلبسون املالبس الفضفاضة‪ ،‬التي تتكون من قطعة طويلة أو أكثر‬ ‫والحيوانات ‪ ،‬تؤثر‬
‫من قماش يلتف حول الجسم‪ ،‬بينما يرتدي الناس الذين يعيشون في املناطق الباردة مالبس مخيطة بعد تفصيلها لتناسب الجسم؛ ألن‬
‫املالبس املخيطة تعطي ً‬
‫قدرا من الحرارة أكثرمن األغطية املسدلة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫ارتياحا وهم داخل ثقافتهم الخاصة‪ ،‬كما يفضلون صحبة من يشاركونهم ثقافتهم‪.‬‬ ‫إن الناس عامة يشعرون بأنهم أكثر‬

‫‪2‬‬
‫تدريب مهاري ‪ – 10‬الصف العاشر – مادة اللغة العربية – الفصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل الدراس ي األول‬
 ‫وزارة الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والتعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬
‫مدرسة رأس اخليمة احلديثــة اخلاصـ ــة‬
‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم اللغ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربـ ـ ـيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫السـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــؤال األول ‪ :‬اخت ــراإلجاب ـ ــة الصحي ـحــة ‪:‬‬
‫‪ -1‬إالم ترجع قدرة اإلنسان على ابتكارالثقافة عبراألجيال ؟‬
‫أ – إلى قدرة األسالف على العيش في البيئات الخشنة القاسية ‪.‬‬
‫ب – إلى قدرة اإلنسان على اكتساب الطرائق الجيدة للعمل ‪.‬‬
‫ت – إلى نجاح األسالف في تطوير مهاراتهم للتكيف مع الظروف ‪.‬‬
‫ث – إلى املقومات البيولوجية التي يرثها اإلنسان من أسالفه ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ " -2‬لقد ّ‬
‫طوراإلنسان األدوات والوسائل التي مكنته من البقاء "‬
‫‪ -‬ما الوظيفة النحوية ل ـ ( األدوات ) و ( الوسائل ) والضميراملتصل ( ـ ـ ــه ) في هذه الجملة ‪ ،‬بالترتيب ؟‬
‫أ – مفعول به ‪ /‬مضاف إليه ‪ /‬ضمير متصل في محل جر ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ب – مفعول به ‪ /‬اسم معطوف ‪ /‬ضمير متصل في محل رفع ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ت – مفعول به ‪ /‬اسم معطوف ‪ /‬ضمير متصل في محل نصب ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ث – فاعل ‪ /‬اسم معطوف ‪ /‬ضمير متصل في محل نصب ‪.‬‬
‫‪ -3‬في ّ‬
‫أي من األحوال يمكن ظهورما يسمى بالصدمة الثقافية ؟‬
‫أ – عندما يسافر اإلنسان إلى بلد ال يعرف لغته وعاداته ‪.‬‬
‫ب – عندما ينتقل الطالب من الدراسه الثانوية إلى الدراسة الجامعية ‪.‬‬
‫ت – عندما ينتقل الشاب في مقتبل العمر للعيش في مدينة ال يعرف فيها أحد ‪.‬‬
‫ث – عندما يفد اإلنسان من منطقة بدائية إلى دولة متطورة فكرا وعمرانا ‪.‬‬
‫‪ّ -4‬‬
‫أي الحاالت اآلتية تعبربدقة عن التعددية الثقافية ؟‬
‫أ – أحمد شاب عربي يقيم في إحدى مدن أملانيا‪ ،‬وال يشارك في احتفاالت أملانيا بيومها الوطني ‪.‬‬
‫ب– محمد شاب خليجي يدرس في الصين ‪ ،‬ويحرص على التحدث بلغته العربية مع إخوته العرب ‪.‬‬
‫ت – جورج شاب بريطاني يعيش سعيدا في النيبال مع أصدقائه من الجاليات األخرى ‪.‬‬
‫ث – رينيه شاب فرنس ي يعيش في اليابان ‪ ،‬ويرفض األكل باألعواد الخشبية ‪.‬‬

‫‪ -5‬على ّ‬
‫أي من املمارسات الثقافية اآلتية ينطبق مفهوم " الثقافة الفرعية " ؟‬
‫أ – اجتماع الناس في مجالس الحي لتبادل شؤونهم العامة ‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫تدريب مهاري ‪ – 10‬الصف العاشر – مادة اللغة العربية – الفصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل الدراس ي األول‬
 ‫وزارة الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والتعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬
‫مدرسة رأس اخليمة احلديثــة اخلاصـ ــة‬
‫املتعلمةربـ ـ ـفييـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫املجتمع ‪.‬‬ ‫العائالتالعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫لدىاللغ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫تظهرـ ـ ـ ـ ـ ـم‬
‫ب – السمات الثقافية املشتركة التي قسـ ـ ـ ـ‬
‫ت – انفراد مجموعة صغيرة من أبناء املجتمع بأنماط ثقافية في مناسبة ما ‪.‬‬
‫ث – اتفاق نقابة املهندسين على مماراسات بعينها ذات عالقة بطبيعة عملهم ‪.‬‬
‫‪ -6‬ملاذا حدث االمتصاص الثقافي عند املسلمين الذين بقوا في األندلس بعد انتهاء الحكم العربي فيها ؟‬
‫أ – ألنهم تخلوا تماما عن ثقافتهم العربية ‪.‬‬
‫ب – ألنهم اندمجوا في ثقافة املجتمع األندلس ي ‪.‬‬
‫ت – ألنهم فرضوا ثقافتهم في املجتمع األندلس ي ‪.‬‬
‫ث – ألنهم أجبروا على االنخراط في املجتمع الجديد ‪.‬‬
‫‪ -7‬ما أهم العوامل املؤثرة في اختالف الثقافات ؟‬
‫أ – االختالفات البيئية ‪ ،‬وطبيعة املوارد ‪.‬‬
‫ب – التنوع البشري ‪ ،‬واالختالف املناخي ‪.‬‬
‫ت – املستويان االقتصادي ‪ ،‬والثقافي للجماعات ‪.‬‬
‫ث – االختالفات البيولوجية ‪ ،‬والفكرية ‪.‬‬
‫‪ -8‬متى تحدث التعددية الثقافية ؟‬
‫أ – عندما يكون لدى مجتمع ما سمة ثقافية واحدة ‪.‬‬
‫ب – عندما يكثر عدد الثقافات املتباينة في املجتمع الواحد ‪.‬‬
‫ت – عندما تتنوع عناصر الثقافة في مجتمع ما ‪.‬‬
‫ث – عندما تحافظ الثقافات على سماتها في الثقافات املختلفة ‪.‬‬
‫‪ -9‬ما إيجابيات التعددية الثقافية في املجتمع الواحد ؟‬
‫أ – تبادل الخبرات بين أبناء الجاليات املتنوعة ‪.‬‬
‫ب – تحقق التعايش واالنسجام بين الثقافات املختلفة ‪.‬‬
‫ت – االعتزاز والتعصب للثقافة التي ينتمي إليها كل فرد ‪.‬‬
‫ث – انعدام الخالفات بين أبناء الجاليات املتنوعة ‪.‬‬
‫‪ -10‬ماذا يطلق على ما تعنيه العبارة اآلتية ‪ ( :‬يجتمع أبناء الحي في مجلس كبيرالقوم ؛ ليتبادلوا التهاني بالعيد ‪ ،‬ويشربوا‬
‫القهوة ‪ ،‬يلتئمون على طعام الغداء الذي يتكون عادة من اللحم واألرز) ؟‬
‫ب – تنئشة ثقافية ‪.‬‬ ‫أ – سمة ثقافية ‪.‬‬
‫ث – تعايش ثقافي ‪.‬‬ ‫ت – نمط ثقافي ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫تدريب مهاري ‪ – 10‬الصف العاشر – مادة اللغة العربية – الفصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل الدراس ي األول‬
 ‫وزارة الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والتعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬
‫مدرسة رأس اخليمة احلديثــة اخلاصـ ــة‬
‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم اللغ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربـ ـ ـيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫‪ -11‬ما نوع املحسن البديعي في قوله تعالى ‪ " :‬وتحسبهم أيقاظا وهم رقود " ؟‬
‫ب – طباق السلب ‪.‬‬ ‫أ – طباق اإليجاب ‪.‬‬
‫ث – تصريع ‪.‬‬ ‫ت – مقابلة ‪.‬‬
‫ُ ُ‬
‫‪ -12‬نوع االسم املشتق «املر َادة»‪:‬‬
‫ث‪ -‬صيغة مبالغة ‪.‬‬ ‫ت‪ -‬صفة ّ‬
‫مشبهة ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اسم فاعل ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اسم مفعول ‪.‬‬

‫ّ‬
‫املبني للمجهول من الفعل «آتى»‪ ،‬هو‪:‬‬ ‫‪ -13‬الفعل املضارع‬
‫ث‪ُ -‬يؤتني ‪.‬‬ ‫ت‪ -‬يأتي ‪.‬‬ ‫ب‪ُ -‬يؤتى ‪.‬‬ ‫أ‪ُ -‬يؤتي ‪.‬‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬حدد نوع االستعارة ( مكنية ‪ /‬تصريحية ) ‪:‬‬

‫نوع االستعارة‬ ‫األمثل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬

‫قال تعالى ‪ " :‬اهدنا الصراط املستقيم "‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫دقات قلب املرء قائلة له إن الحياة دقائق وثواني ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫قوم إذا الشر أبدى ناجذية لهم طاروا إيهم زرافات ووحدانا ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫قال تعالى ‪ " :‬أومن كلن ميتا فأحييناه " ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫قال تعالى ‪ " :‬واعتصموا بحبل للا جميعا وال تفرقوا "‬ ‫‪-5‬‬

‫‪5‬‬
‫تدريب مهاري ‪ – 10‬الصف العاشر – مادة اللغة العربية – الفصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل الدراس ي األول‬