Annex 2B.1 to DepEd Order No. 42, s.

2016
School CANTILAN NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 9
Teacher JOLEMARPE GRACE G. ARRUBIO Subject EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
DETAILED Teaching Date Quarter 1
LESSON
PLAN Time Week 1

I. OBJECTIVES

Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa mga inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga/pagbibinata,
A. Content Standards
talento at kakayahan, hilig, at mga tungkulin sa panahon ng pagdadalaga/pagbibinata.
Naisasagawa ng mag-aaral ang mga angkop na hakbang sa paglinang ng limang inaasahang kakayahan at kilos1 (developmental tasks)
B. Performance Standards
sa panahon ng pagdadalaga / pagbibinata.

C. Learning Competencies
with LC code
Natutukoy ang mga pagbabago sa kanyang sarili mula sa gulang na 8 o 9 hanggang sa kasalukuyan sa aspetong:
a. Pagtatamo ng bago at ganap na pakikipagugnayan (more mature relations) sa mga kasing edad (Pakikipagkaibigan)
b. Pagtanggap ng papel o gampanin sa Lipunan
c. Pagtanggap sa mga pagbabago sa katawan at paglalapat ng tamang pamamahala sa mga ito
d. Pagnanais at pagtatamo ng mapanagutang asal sa pakikipagkapwa/ sa Lipunan
e. Pagkakaroon ng kakayahang makagawa ng maingat na pagpapasya
f. Pagkilala ng tungkulin sa bawat gampanin bilang nagdadalaga / nagbibinata

1. Nasusuri ang mga angkop na hakbang tungo sa paglinang na inaasahang kakayahan at kilos (developmental tasks) sa
D. Objectives panahon ng pagdadalaga/pagbibinata;
2. Nakapaghahambing sa mga pagbabagong sa sarili noon nasa kabaatan at sa panahon ng pagdadalaga/pagbibinata;
3. Napasisidhi ang pagagawa ng maingat na pagpapasya at ang pagkakaroon ng mabuting asal sa buhay.
II. CONTENT
A. Topic MGA ANGKOP AT INAASAHANG KAKAYAHAN AT KILOS SA PANAHON NG PAGDADALAGA/ PAGBIBINATA
III. LEARNING RESOURCES
 A. References ESP 7 Learning Activity Sheets Material, Quarter 1, Week 1- Division of Surigao del Sur

1. Teacher’s Guide pages Pahina 11 - 24

2. Learner’s Material pages Pahina
3. Textbook pages
4. Additional Materials from ESP 7 FlexiEd Module, Quarter 1, Week 1- Negros Oriental Division
learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning television, laptop, pentel pen, manila paper, cellphones, pictures, and PPT Slides
Resources

MONDAY

HOLIDAY
TUESDAY

Panimulang
Pagsusulit
WEDNESDAY

IV. Procedures
A. Panimulang Gawain (5 minuto)
 Panalangin
 Pagtala ng mga hindi pumasok
 Pagbibigay ng mga Paalala:
- Makinig sa guro
- Sumali sa lahat ng mga inihandang gawain ng guro
- Maging mabait at magalang sa guro

A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
C. Establishing a purpose
for the lesson
Mga layunin:
D. Presenting examples/
Instances of the new
lesson Gawain 1 – Pangkatang Gawain
ACTIVITY
- Magtaas ng kamay kung nais na sumagPagbabalik-aral
B. Pagganyak (5 minuto)
Panuto: Tingnan ng mabuti ang sarili, suriin ang mga pagbabagong physival na nangyayari sa sarili mula
pagkabata hanggang sa kasalukuyan. Sumunod ay suriin naman ang mga pagbabago sa iyong kakayahan. Ano-
ano ang mga bagay ang ginagawa mo dati na hindi mo na ginagawa ngayon at mga bagay na di mo ginagawa
dati na ginagawa muna ngayon.
Ang mga pagbabagong ito ay normal lamang sapagkat kayo ay nasa yugto na ng pagbibinata at pagdadalaga. Sa
linggong ito ay ating tatalakayin ang mga angkop at inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng
pagdadalaga/pagbibinata.
 Ibibigay ng guro ang mga layunin. Hihikayatin ang mga mag-aaral na basahin ang mga layunin upang ito ay
maintindihan at kung ano ang kanilang inaasahang gagawin sa isang oras ng pag-aaral at pagtatalakay sa paksa.
1. Nasusuri ang mga angkop na hakbang tungo sa paglinang na inaasahang kakayahan at kilos (developmental tasks) sa
panahon ng pagdadalaga/pagbibinata;
2. Nakapaghahambing sa mga pagbabagong sa sarili noon nasa kabaatan at sa panahon ng pagdadalaga/pagbibinata;
3. Napasisidhi ang pagagawa ng maingat na pagpapasya at ang pagkakaroon ng mabuting asal sa buhay.
C. Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-unawa (20 minuto)
Leader Ang mangunguna sa pangkatang gawain
Secretary Ang tagasulat ng mga gawain
Reporter Ang tagaulat ng natapos na gawain
Timekeeper Ang magrerecord ng oras
Members Ang mga miyembro ng grupo na siyang tutulong sa mga gawain
 1. Hahatiin ang klase sa apat na pangkat.
2. Bawat pangkat ay bibigyan ng guro ng mga gawaing may kaugnayan sa paksa.

Pangkat 1
Panuto: Punan ang Bubble Map ng mga salitang may kaugnayan sa ekonomiks at gamitin ang mga salita upang makabuo ng
kahulugan ng ekonomiks.

Sariling Pakahulugan:
____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Pangkat 2
Panuto: Isulat ang dalawang pangunahing katotohanan sa pag-aaaral ng ekonomiks at ipaliwanag ang bawat isa.

Una: Pangalawa:
Pagpapaliwanag: Pagpapaliwanag:

Pangkat 3
 Panuto: Sumulat ng maikling sanaysay tungkol sa kahalagahan ng ekonomiks sa pang-araw-araw na pamumuhay ng mga tao.

KAHALAGAHAN NG EKONOMIKS

_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.

Pamantayan 4 3 2 1
Ang pangunahing konsepto Ang pangunahing konsepto ay Hindi lahat ng pangunahing Ang pangunahing konsepto ay
Nilalaman at Konsepto ay nailahad ng maayos nailahad subalit hindi wasto konsepto ay nailahad hindi nailahad
ang ilan
Lahat ng mga miyembro ay May isang miyembro ang hindi May dalawang miyembro ang May tatlong miyembro ang hindi
Kooperasyon ng bawat nagbibigay ng mga kaugnay nagbibigay ng kaugnay na hindi nagbibigay ng kaugnay nagbibigay ng kaugnay na
miyembro na konsepto konsepto na konsepto konsepto
Kalinisan at Kaayusan Malinis at maayos ang Kung may isang bura ang Kung may dalawa o tatlong Kung maraming bura ang nakita
ng awtput pagkakasulat ng lahat ng nakita sa konseptong naisulat bura ang nakita sa mga sa mga konseptong naisulat
konsepto sa paksa konseptong naisulat
Oras ng Pagpasa Kung natapos ang gawain Kung natapos ang gawain Kung natapos ang gawain Kung natapos ang gawain limang
ng sakto o hindi pa sa isang minuto matapos ang dalawa o tatlong minuto minuto matapos ang takdang
takdang oras takdang oras matapos ang takdang oras oras

3. Bibigyan ng limang (5) minuto ang bawat pangkat upang buuin ang kanilang awtput at tatlong (3)minuto para sa pag-uulat
sa harap ng klase.

E. Discussing new A. Pag-aanalisa (5 minuto)

concepts and practicing Mga Gabay na tanong:
Pagkuha ng Karanasan ng mga Mag-aaral
 new skills #1 1. Ano ang inyong natuklasan sa natapos na gawain?
ANALYSIS 2. Saang parte ng gawain kayo nahihirapan o naging madali para sa inyo?
3. Ano ang mga paghihirap o mga balakid para matapos ang inyong gawain?
4. Ano ang ginawa mo para malampasan ang mga paghihirap na iyon?

Pagtutulungan ng magkakasama
5. Anong mga paraan o istratihiya ang inyong ginawa upang matapos ang gawain sa takdang oras?
6. Paano ka nakatulong sa proseso ng paggawa ng aktibidad?

Nilalaman
7. Sa unang grupo, ano ang inyong nabuong konsepto tungkol sa ekonomiks?
8. Sa ikalawang grupo, paano nagkakapareho at nagkakaiba ang dalawang pangunahing katotohanan sa pag-aaral ng ekonomiks?
9. Sa pangatlong grupo, gaano kahalaga ang pag-aaral ng ekonomiks sa paggawa ng matalinong pagdedesisyon sa bawat araw na
pamumuhay?
10. Bilang isang taong nagsusumikap na mabuhay sa bawat araw, paano ka gumagawa ng desisyon sa lahat ng iyong mga ginagawa sa
buhay?
F. Continuation of KAHULUGAN NG EKONOMIKS
discussion of new
Araw-araw ay kailangan nating gumawa ng desisyon batay sa ating pangangailangan. Batay sa iyong pananaw, ano ba ang batayan mo
concepts leading to
sa paggawa ng desisyon? Sa bahaging ito ay tatalakayin natin ang kahulugan at mahahalagang konsepto ng ekonomiks. Maraming
formative assessment pakahuluguhan ang ibinigay ng mga ekonomista sa kahulagan ng ekonomiks.
ABSTRACTION Una, ang ekonomiks ay isang pag-aaral kung paano gagamitin ang mga limitadong pinagkukunang-yaman upang makagawa at
maipamahagi ang ibat-ibang produkto at serbisyo sa mga tao at ibat-ibang pangkat ng lipunan para sa kasalukuyan at hinaharap.

Pangalawa, ang ekonomiks ay isang pag-aaral kung paano ang tao naghahanap-buhay, naghahanap ng pagkain at iba pang
pangangailangang materyal. Binibigyang pansin ang mga suliraning pangkabuhayan sa pamamagitan ng pamamaraan kung paano
malulunasan o mababawasan ang mga ito.

Pangatlo, ang ekonomiks ay isang makaagham na pag-aaral na tumutukoy kung paano gumagawa ng pasya ang isang tao o lipunan.
Maraming pangangailangan ang mga tao at pangkat ng lipunan at upang matugunan ito, may pinagkukunang yaman na dapat gamitin subalit
hindi ito makasasapat sa pangangailangan at ang paggamit ay maaaring sa ngayon at bukas.

Sa kabuuan, ang kahulugan ng ekonomiks ay isang sangay ng Agham Panlipunan na nag-aaral kung papaano tutugunan ang tila walang
katapusang pangangailangan at kagustuhan ng tao gamit ang limitadong pinagkukunang-yaman. Ito ay nagmula sa salitang Griyego na
oikonomia, oikos ay nangangahulugang bahay, at nomos na pamamahala (Viloria, 2000).
 Mayroong dalawang sangay ang pinag-aaralan sa ekonomiks; ang maykro-ekonomiks at makroekonomiks. Ang maykroekonomiks ay
nakapokus sa produksyon lamang at pagpapalago ng kita ng indibidwal (sambahayan) o bahay kalakal. Ang maykroekonomiks ay may ugnayan
sa desisyong binubuo ng bawat sambahayan at bawat bahay-kalakal. Sinusuri ng maykroekonomiks ang galaw ng bawat negosyante at bawat
konsyumer – ang pagpili ng bahay-kalakal kung ano ang ipoprodyus at presyo nito, maging ang pagpili ng sambahayan kung ano at magkano
ang bibilhing produkto ay makakatulong upang maunawaan ang takbo ng ekonomiya. Samantala, ang makroekonomiks ay nakapokus sa
pangkalahatang pagpapaunlad ng kalakalan, pananalapi, at kagalingang panlipunan sa loob at labas ng bansa o sa buong daigdig. Ang
pagtutuos ng pangkalahatang produksyon at kita ng lahat ng puwersa ng paggawa sa isang bansa ay kasama sa pag-aaral sa sangay na ito.
Dito nakapaloob ang pagsusuri sa GNP at GDP, mga paglago ng kita produksyon ng iba’t ibang sektor, at ang paglutas ng kahirapan.
Samantala ang yamang kapital (capital goods) tulad ng makinarya, gusali, at kagamitan sa paglikha ng produkto ay may limitasyon din ang dami
ng maaaring malikha. Sa gayon, kailangang magdesisyon ang pamayanan batay sa apat na pangunahing katanungang pang-ekonomiya sa
kapaki-pakinabang sa lahat.

Ang ikalawang aspeto sa depinisyon ng ekonomiks ay ang paggamit at pamamahagi o alokasyon ng mga kakaunti at kapos na
pinagkukunangyaman sa lipunan. Kaakibat nito ang paggawa ng mga desisyon sa pagpili ng mga sari-saring alternatibo upang matugunan ang
mga pangangailangan ng mga tao sa lipunan.

Ang alokasyon ay isang mekanismo o proseso sa pamamahagi ng mga pinagkukunang-yaman sa iba’t ibang gamit upang matugunan ang
mga pangangailangan ng tao sa harap ng problema ng kakapusan. Nakapaloob sa prosesong ito ang paghahanayhanay ng mga kahalagahan
ng mga pangangailangan at hilig-pantao.

Ang ekonomiya at sambahayan ay maraming pagkakatulad (Mankiw, 1997). Ang sambahayan, tulad ng lokal at pambansang ekonomiya,
ay gumagawa rin ng mga desisyon. Nagpaplano ito kung paano mahahati-hati ang mga gawain at nagpapasya kung paano hahatiin ang
limitadong resources sa maraming pangangailangan at kagustuhan. Ang pagpapasya ng sambahayan ay maaaring nakatuon sa kung magkano
ang ilalaan sa pangangailangan sa pagkain, tubig, tirahan, at iba pang mga bagay na nakapagbibigay ng kasiyahan. Samantala, ang
pamayanan katulad ng sambahayan, ay gumaganap din ng iba’t ibang desisyon.

Ang pamayanan ay kailangang gumawa ng desisiyon kung ano-anong produkto at serbisyo ang gagawin, paano gagawin, para kanino, at
gaano karami ang gagawin. Lumalabas ang mga batayang katanungang nabanggit dahilan sa suliranin sa kakapusan. May kakapusan dahil
may limitasyon ang mga pinagkukunang-yaman at walang katapusan ang pangangailangan at kagustuhan ng tao. Dahil sa kakapusan,
kailangan ng mekanismo ng pamamahagi ng pinagkukunang-yaman.

Trade-off - Ito ang pagpili o pagsasakripisyo ng isang bagay na maaaring sanang makamit. Kailangang mong pumili o magsakripisyo sa
isang sitwasyon. Mahalaga ang trade off, sapagkat sa pamamagitan nito ay maaring masuri ang pagpipilian sa pagbuo ng pinakamainam na
pasya. Halimbawa, mag-aaral ka ba o maglaro?

Opportunity cost - Ito ang halaga ng bagay o nang best alternative na isinakripisyo o ipinalit sa bawat paggawa ng desisyon. (Case, Fair,
at Oster, 2012). Ang opportunity cost ng paglalaro sa naunang halimbawa ay ang halaga ng pag-aaral na ipinagpalibang gawin. Mahalagang
makabuo ng matalinong desisyon ssa bawat produkto o serbisyong pagpipilian, subalit minsan kahit nakabuo na ng desisyon ay hindi pa rin
 maiwasang magbago ng isip sa bandang huli. Ito ay dahilan sa mga insentibo na inaalok.

Incentives - karagdagang halaga na matatanggap mula sa pagsagawa ng produkto at serbisyo.

May kasabihan sa ekonomiks na “Rational people think at the margin.”. Ang ibig sabihin nito ay sinusuri ng isang indibiduwal ang
karagdagang halaga, maging ito man ay gastos o pakinabang. Iyan ang Marginal thinking sa gagawing desisyon.

G. Developing Mastery Panuto: Punan ng tamang sagot.

Formative Practice ____________________ 1. Tumutukoy sa halaga ng bagay o nang best alternative na handang ipagpalit sa bawat paggawa ng
desisyon. Sagot: Opportnity cost

____________________ 2. Isa sa mga konsepto ng ekonomiks na inilalarawan ang pagbibigay ng karagdagang allowance para sa
nagawang magandang serbisyo. Sagot: Incentives

______________________ 3. Ang tawag sa kaisipan kung saan natatamo ang benepisyo o pakinabang ng isang produkto o serbisyo
sa bawat karagdagang gastusin. Sagot: Marginal Thinking

____________________ 4. Ang pagpili o pagsasakripisyo ng isang bagay na maaaring sanang makamit. Sagot: Trade-off

H. Finding practical F. Aplikasyon (10 minuto)

applications of concepts Panuto: Sumulat ng sanaysay ng mga paraan ng matalinong pagdedesiyon sa mga ginagawa ng tao sa kabila ng mga hamon sa
and skills in daily living pang-araw-araw na pamumuhay.
APPLICATION
I. Making generalizations
Paghihikayat ng guro sa mga mag-aaral na magbigay ng kanilang reyalisasyon sa natapos na pagtatalakay at mga pangkatang gawain.
about the lesson
J. Evaluating learning Panuto: Piliin ang tamang sagot at isulat sa sagutang papel.
1. Ang mga bagay na kailangan ng mga tao upang mapanitili ang kanilang buhay at kalusugan sa araw-araw ay itinuturing na:
FORMATIVE ASSESSMENT A. luhong pangkatawan C. hilig-pantao
B. pangunahing pangangailangan D. sekundaryong pangangailangan
2. Dalawa ang pangunahing sangay ng pag-aaral ng ekonomiks. Ang una ay tumutukoy sa pagpapalago ng produkto at kita ng pamilya o bahay-
kalakal. Ano ang tawag sa sangay na ito?
A. makro-ekonomiks C. makro-enterprays
B. maykro-enterprays D. maykro-ekonomiks
3. Alin sa sumusunod ang nagpapahayag ng tamang kaisipan tungkol sa kahulugan ng ekonomiks?
A. Galing sa salitang latin ang salitang ekonomiks.
 B. Ang konsyumer lamang ang pangunahing pokus nito.
C. Walang kinalaman ang pamahalaan sap ag-aaral nito.
D. Tumutukoy ito sa pamamahala ng mga pangangailangan ng tao at sa pangangasiwa ng kaniyang pinagkukunang-yaman.
4. Ang mga sumusunod na mga konsepto ay nagbibigay ng kahulugan ng ekonomiks. Alin ang pinakaangkop na kahulugan?
A. Pagpapalago ng negosyo at kabuhayan ng mga tao sa bansa.
B. Pagpapayaman upang maging bahagi ng mataas na lipunan.
C. Paggamit at pagbabahagi ng mga pinagkukunang-yaman ng lipunan upang makabuo ng mga produkto at serbisyong makatutugon sa mga
paparaming pangangailangan at hilig-pantao.
D. Paggamit at pagbabahagi ng pinagkukunang-yaman ng lipunan at paglikha ng mataas na kalidad na produkto at serbisyong makatutugon
sa mga paparaming pangangailangan at hilig-pantao sa presyo at paraang pinakamatipid
5. Ang trade-off ay pagpili o pagsasakripisyo ng isang bagay kapalit ng ibang bagay samantalang ang opportunity cost ay ang halaga ng bagay
o ng best alternative na handing ipagpalit sa bawat paggawa ng desisyon. Ano ang dahilan kung bakit may trade-off at opportunity cost?
A. upang makalikha ng mga produktong kailangan sa palengke.
B. dahil walang katapusan ang pangangailangan at kagustuhan ng tao?
C. dahil sa kawalan o limitado ang kaalaman sa pagpili at pagdedesisyon
D. dahil may umiiral na kakapusan at kakulangan sa mga produkto at serbisyo.

K. Additional Activities for

application or
remediation

IV. REMARKS

V. REFLECTION

A. No. of learners who

earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who
require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners
 who have caught up with
the lessons.
D. No. Learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I
wish to share with other
teachers?

Inihanda ni: Sinuri at Itinama ni:

EVELYN E. POLINAR SAPPHIRA D. ORZALES
T-II MT-I