ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ

20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)

МЕСЕЦ: септембар

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. ЕВАЛУАЦИЈ
ТЕМА НАСТАВ
БР. МЕЂУПРЕДМЕ А
/ (на крају НЕ ТИП
НАС ТНО КВАЛИТЕТА
МОД теме/модула/ме ЈЕДИНИ ЧАСА
Т. ПОВЕЗИВАЊЕ ИСПЛАНИРА
УЛ сеца) ЦЕ
ЈЕД. НОГ

Приро Ученик ће бити у стању

1. Уводни обрада српски језик
да и да: час
друшт  идентификуј музичка
2. Иницијалн провера култура
во е облике
и тест
мога рељефа и
површински ликовна култура
краја 3. Мој крај обрада
х вода у
и његов чувари природе
свом крају;
рељеф
 илуструје народна
примерима 4. Површинс обрада традиција
како рељеф ке воде у
и мом крају грађанско
површинске
васпитање
воде утичу 5. Површинс утврђива
на живот ке воде у ње
људи у мом крају
крају;
 примени 6. Становни обрада
правила ци и
друштвено народи
прихватљив краја
ог
понашаља 7. Поштујем обрада
поштујући о се и
права, помажемо
обавезе и
различитост 8. Насеља у обрада
и међу мом крају
људима;
 сарађује са 9. Насеља и утврђива
другима у ставници ње
 групи на у мом
заједничким крају
активности
ма;
 повеже
различита
занимања и
делатности
са
потребама
људи у
крају у коме
живе;
 примени
правила
друштвено
прихватљив
ог
понашаља
поштујући
права,
обавезе и
различитост
и међу
људима;
 представи
резултате
истраживањ
а;
 повеже
резултате
рада са
уложеним
трудом.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ
20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)
МЕСЕЦ: октобар

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ЕВАЛУАЦИ
ТЕМ ИСХОДИ Р. МЕЂУПРЕДМ ЈА
А/ БР. НАСТАВН ЕТНО КВАЛИТЕТ
(на крају Е ТИП
НАС
МОД теме/модула/м ЧАСА ПОВЕЗИВАЊ А
Т. ЈЕДИНИЦЕ
УЛ есеца) Е ИСПЛАНИР
ЈЕД.
АНОГ

Прир Ученик ће бити у стању

10. Занимања и обрада српски језик
ода и да: делатности
друш  идентифик људи у мом грађанско
тво ује облике крају васпитање
мога рељефа у
свом крају; ликовна
краја 11. Повезаност обрада
 идентифик култура
делатности
ује облике
рељефа и музичка
12. Саобрађај у обрада
површинск култура
мом крају
их вода у
свом крају; физичко
13. Безбедно се обрада
 илуструје васпитање
понашај на
примерима саобраћајни
како
цима у
рељеф и
површинск крају
е воде
утичу на 14. Занимања, утврђивањ
живот делатности е
људи у и саобраћај
крају; у мом крају
 примени
правила 15. Природа и систематиз
друштвено друштво ација
прихватљи мога краја
вог
понашаља
поштујући
права,
 обавезе и
различитос
ти међу
људима;
 пoвеже
различита
занимања
и
делатности
са
потребама
људи у
крају у
коме
живи;
 повеже
врсте и
значај
саобраћаја
у свом
крају са
потребама
људи;
 примени
правила
безбедног
понашања
у
саобраћају
;
 примени
правила
друштвено
прихватљи
вог
понашаља
поштујући
права,
обавезе и
различитос
ти међу
људима;
 представи
резултате
истражива
ња;
  повеже
резултате
рада са
уложеним
трудом;
 сарађује са
другима у
групи на
заједнички
м
активност
има;

Услов  разликује 16. Вода, лед и обрада

и за чврсто, водена пара
живот течно и
у мом гасовито 17. Вода у обрада
стање воде природи
крају
у природи кружи
и
свакоднев
ном
животу.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ
20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)
МЕСЕЦ: новембар

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. ЕВАЛУАЦИЈ
ТЕМ НАСТА МЕЂУПРЕДМ
БР. А
А/ (на крају ВНЕ ТИП ЕТНО
НАС КВАЛИТЕТА
МОД теме/модула/месе ЈЕДИНИ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊ
Т. ИСПЛАНИР
УЛ ца) ЦЕ Е
ЈЕД. АНОГ

Услов Ученик ће бити у стању 18.

да: Ваздух обрада српски језик
и за  повеже
живот температурне 19. Меримо обрада ликовна
у мом промене са температ култура
крају променама уру воде
запремине и математика
и ваздуха
кретања
музичка
ваздуха; 20. Вода и утврђив
 очита култура
ваздух ање
вредност
грађанско
температуре 21. Животне обрада
воде, ваздуха васпитање
заједниц
и тела помоћу е
термометра;
 разликује 22. Копнене обрада
чврсто, течно животне
и гасовито заједниц
стање воде у
природи и е- шуме
свакодневном
23. Копнене обрада
животу;
 прикаже везе животне
међу живим заједноц
бићима у е- ливаде
различитим и
животним пашњаци
заједницaима
помоћу ланца 24. Водене обрада
исхране; животне
 сарађује са заједниц
 другима у е-баре и
групи на језера
заједничким
активностима. 25. Водене обрда
 изведе животне
једноставне заједниц
огледе и
е -реке и
повеже
резултат са потоци
објашњењем/з
акључком;
 представи
резултате
истраживања;
 повеже
резултате рада
са уложеним
трудом.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ
20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)
МЕСЕЦ: децембар

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ЕВАЛУАЦИ
ИСХОДИ Р. НАСТАВ МЕЂУПРЕД ЈА
ТЕМА/ БР. НЕ МЕТНО КВАЛИТЕТ
(на крају ТИП
НА
МОДУЛ теме/модула/ ЈЕДИНИ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊ А
СТ.
месеца) ЦЕ Е ИСПЛАНИР
ЈЕД.
АНОГ

Услови Ученик ће бити у стању

26. Копнене утврђивањ ликовна
за живот да: и водене е култура
у мом  разликује животне
крају чврсто, заједнице грађанско
течно и васпитање
гасовито 27. Култивис обрада
стање воде српски језик
ане
у природи копнене
и чувари
животне природе
свакоднев
ном заједнице
животу; -њиве, физичко
 повеже повртњац васпитање
температу ии
рне воћњаци
промене
са 28. Култивис обрада
променама ане
запремине копнене
и кретања
ваздуха; животне
 очита заједнице
вредност -парк
температу
ре воде, 29. Култивис утврђивањ
ваздуха и ане е
тела копнене
помоћу животне
 термометр заједнице
а;
 прикаже 30. Чувамо обрада
везе међу животне
живим заједнице
бићима у
различити 31. Заштитим обрада
м о се...
животним
заједници 32. Животне утврђивањ
ма помоћу заједнице е
ланца
исхране; 33. Услови за систематиз
 примени живот у ација
поступке мом крају
(мере)
заштите
од неких
заразних
болести;
 представи
резултате
истражива
ња;
 сарађује са
другима у
групи на
заједнички
м
активност
има;
 Илуструје
примерим
а
одговоран
и
неодговор
ан однос
човека
према
животној
средини;
 Повеже
резултате
рада са
уложеним
 трудом;
Oријента  се 34. Оријенти обрада
ција у оријентиш шемо се у
простору еу простору
и простору и
помоћу
времену одређујем
компаса и
оријентир о главне
а из стране
природе/о света
кружења. помоћу
природни
х
оријентир
а
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ
20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)
МЕСЕЦ: јануар

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ЕВАЛУАЦИЈ
ИСХОДИ Р. НАСТАВ МЕЂУПРЕДМ А
ТЕМА/ БР. НЕ ЕТНО КВАЛИТЕТ
(на крају ТИП
НАС
МОДУЛ теме/модула/м ЈЕДИНИЦ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊ А
Т.
есеца) Е Е ИСПЛАНИР
ЈЕД.
АНОГ

Oријента Ученик ће бити у стању

35. Шта нам у обрада српски језик
ција у да: природи
простору  се може музичка
и оријентиш помоћи да култура
времену еу одредимо
простору математика
стране
помоћу
света ликовна
компаса и
оријентира култура
36. Одређујем обрада
из
природе/ок о главне
ружења; стране
 сарађује са света
другима у помоћу
групи на компаса
заједнички
м 37. Одређујем утврђив
активности о стране ање
ма; света
 опише пут
којим се 38. Оријенти обрада
може шемо се
стићи од
помоћу
једне до
друге тачке плана
помоћу насеља –
плана Шта значи
насеља; умањено
 повеже приказати
резултате објекат
рада са
уложеним 39. План обрада
трудом. насеља
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ
20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)
МЕСЕЦ: фебруар

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ЕВАЛУАЦИЈ
ИСХОДИ Р. НАСТАВ МЕЂУПРЕДМ А
ТЕМА/ БР. НЕ ЕТНО КВАЛИТЕТ
(на крају ТИП
НАС
МОДУЛ теме/модула/м ЈЕДИНИЦ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊ А
Т.
есеца) Е Е ИСПЛАНИР
ЈЕД.
АНОГ

Ученик ће бити у стању

40. Оријенти обрада српски језик
да: шемо се
Оријента  оријентиш помоћу ликовна
ција е се у географск култура
простору е карте
у помоћу математика
простору компаса и 41. Оријентац утврђив
и оријентира ија у ање
времену из
простору
природе/ок
ружења;
42. Оријенти обрада
 опише пут
шемо се у
којим се
може времену
стићи од
једне до
друге тачке
помоћу
плана
насеља;
 идентифик
ује
географске
објекте у
свом крају
користећи
географску
карту
Србије;
 користи
 временске
одреднице
(година,
деценија,
век) у
свакодневн
им
ситуацијам
аи
приликом
описивања
догађаја из
прошлости
.повеже
резултате
рада са
уложеним
трудом;
 сарађује са
другима у
групи на
заједнички
м
активности
ма.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ
20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)
МЕСЕЦ: март

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ЕВАЛУАЦ
ИСХОДИ Р. НАСТАВ МЕЂУПРЕД ИЈА
ТЕМА/ БР. НЕ МЕТНО КВАЛИТЕТ
(на крају ТИП
НА
МОДУЛ теме/модула/мес СТ. ЈЕДИНИ ЧАСА ПОВЕЗИВА А
еца) ЦЕ ЊЕ ИСПЛАНИР
ЈЕД.
АНОГ

Оријент Ученик ће бити 43. Прошлос обрада ликовна

ација у у стању да: т, култура
простор  користи садашњо
уи временске ст, српски језик
одреднице
времену будућнос музичка
(година,
деценија, т култура
век) у
свакодневни 44. Живот обрада народна
м некада и традиција
ситуацијама данас
и приликом математика
описивања 45. Оријенти утврђивањ
догађаја из шемо се у е физичко
прошлости; времену васпитање
 прикупи и
представи 46. Како обрада
податке о сазнајемо
прошлости податке
породице и из
краја;
прошлост
 сарађује са
другима у и
групи на
47. Знаменит обрада
заједничким
активностим е
а; личности
 представи мога
резултате краја
 истраживања 48. Оријента утврђивањ
; ција у е
 повеже времену
резултате
рада са 49. Оријента системати
уложеним ција у зација
трудом;
простору
 се
и
оријентише
у простору времену
помоћу
компаса и
оријентира
из
природе/окр
ужења;
 опише пут
којим се
може стићи
од једне до
друге тачке
помоћу
плана
насеља;
 идентификуј
е географске
објекте у
свом крају
користећи
географску
карту
Републике
Србије;
 доводи у 50. Кретање обрада
везу брзину тела по
падања тела путањи
са његовим
обликом; 51. Када тело обрада
 изведе пада на
једноставне њега
огледе/експе
делује
рименте и
повеже Земљина
резултате тежа
 рада са 52. Утицај обрада
објашњењем јачине
/закључком; деловања
 повеже на
јачину
пређено
деловања на
тело са растојање
његовим тела
пређеним
растојањем.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ
20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)
МЕСЕЦ: април

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. ЕВАЛУАЦИЈ
ТЕМ НАСТА МЕЂУПРЕДМ
БР. А
А/ (на крају ВНЕ ТИП ЕТНО
НАС КВАЛИТЕТА
МОД теме/модула/месе ЈЕДИНИ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊ
Т. ИСПЛАНИР
УЛ ца) ЦЕ Е
ЈЕД. АНОГ

Крета Ученик ће бити у стању 53.

да: Кретање утврђив физичко
ње  доводи у везу тела ање васпитање
брзину падања
тела са 54. Светлост обрада математика
његовим
обликом; 55. Како обрада физичко
 повеже јачину настају васпитање
деловања на сенке и
тело са српски језик
којих су
његовим обкика и ликовна
пређеним величина
растојањем; култура
 разликује 56. Светлост утврђив музичка
природне и и сенка ање култура
вештачке
изворе 57. Кретање обрада
светлости; ствара
 повеже
звуке
промену
величине и 58. Шта обрада
положаја
сенке са сазнајем
променом о помоћу
положаја звука
извора
светлости; 59. Заштити обрада
 повеже мо се од
промену буке
јачине звука са
променом 60. Кретање утврђив
удаљености од ствара
 његовог звуке ање
извора;
 представи
резултате
истраживања
(писано,
усмено,
помоћу ленте
времена,
Power Point
презентацијом
и/или цртежом
и др.);
 изведе
једноставне
огледе/експер
именте и
повеже
резултат са
објашњењем/з
акључком.
 повеже
резултате рада
са уложеним
трудом.
 сарађује са
другима на
заједничким
активностима.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ
20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)
МЕСЕЦ: мај

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ЕВАЛУАЦИ
ИСХОДИ Р. НАСТАВ МЕЂУПРЕД ЈА
ТЕМА/ БР.
(на крају НЕ ТИП МЕТНО КВАЛИТЕТ
МОДУ НА
теме/модула/мес ЈЕДИНИ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊ А
Л СТ.
еца) ЦЕ Е ИСПЛАНИР
ЈЕД.
АНОГ

Кретањ Ученик ће бити у стању61. Кретање систематиз српски језик

е да: ација
 доводи у ликовна
везу брзину култура
падања тела
са његовим
обликом;
 повеже
јачину
деловања на
тело са
његовим
пређеним
растојањем;
 разликује
природне и
вештачке
изворе
светлости;
 повеже
промену
величине и
положаја
сенке са
променом
положаја
извора
светлости;
 повеже
 промену
јачине звука
са променом
удаљености
од његовог
извора;
Матери  разликује 62. Промене обрада
јали повратне и материја
неповратне ла
промене
материјала; 63. Промене утврђивањ
 изведе материја е
једноставне ла
огледе/експе
рименте и 64. Сличност обрада
повеже ии
резултат са
објашњењем/ разлике
закључком; међу
 повеже течности
резултате ма
рада са
уложеним 65. Вода и обрада
трудом; дрге
 представи течности
резултате као
истраживања растварач
;
и
 уочи
сличности и 66. Сличност утврђивањ
разлике међу
ии е
течностима –
тече, разлике у
променљиво међу
ст облика; течности
провидност; ма; Вода
боја; и друге
густина; течности
 одабере
као
материјале
који по растварач
топлотној и
проводљивос
ти највише 67. Топлотна обрада
одговарају проводљ
употреби у ивост
свакодневно материја
м животу. ла
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ
20__ / ___. ГОДИНУ (СРБИЈА)
МЕСЕЦ: јун

ПРЕДМЕТ: Природа и друштво РАЗРЕД: 3.

НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. ЕВАЛУАЦИЈ
НАСТАВ
БР. ТИП МЕЂУПРЕДМЕ А
ТЕМА/ (на крају НЕ
НАС ЧАС ТНО КВАЛИТЕТА
МОДУЛ теме/модула/ме ЈЕДИНИ
Т. А ПОВЕЗИВАЊЕ ИСПЛАНИРА
сеца) ЦЕ
ЈЕД. НОГ

Материја Ученик ће бити у стању

68. Ваздух обра српски језик
лаи да: као да
 одабере топлотни ликовна култура
материјале изолатор
који по
топлотној
проводљиво
сти највише
одговарају
употреби у
свакодневно
м животу;
 повеже
резултате
рада са
уложеним
трудом;
 уочи
сличности и
разлике
међу
течностима-
тече,
променљиво
ст облика;
провидност;
боја;
густина;
 разликује
 повратне и
неповратне
промене
материјала;
 објасни како
рециклажа
помаже
очувању
природе;
 повеже
резултате
рада са
уложеним
трудом;
 представи
резулате
истраживањ
а (писано,
усмено,
помоћу
ленте
времена,
PowerPoint
презентациј
ом и/или
цртежом;
 представи
резултате
истраживањ
а.