Предмет: Англиски јазик за IV одделение
Тема 2: Мојот надворешен свет: училиште, непосредна околина, интереси, слободни активности
Време за реализација: 27 часа (9 недели)
Изготвиле: Aлександра Крстовска
Адаптирале: /
содржини (и поими)
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ
ги претставува училишните
активности и разговара за
животот/престојот во
училиштето во кое учи:
I love my school. / I do my
homework every day.
искажување лични желби
и интереси, хобија и
слободни активности:
A: My favourite sport is
handball. / I want to become
a famous football player.
стандарди за оценување часови
 Зборува за училиштето во
кое учи како и за
непосредната околина на
неформален начин преку
давање кус исказ со
примена на соодветни
показни заменки за
посочување предмети
 Учествува во дијалог преку
поставување и/или
одговарање на куси
прашања поврзани со
личните желби или
интереси
активности
Наставникот покажува слики од
1 различни училишта за вовед во
вокабуларот за училишни активности
Активности за зборување за
1
училиштето во кое учиме
Активности со флеш‐карти за лични
1 желби, интереси, хобија и слободни
активности.
Слушање/читање аудио записи за
1 работа во парови.
хобија и активности
од ООУ: „Васил Главинов“ – Велес
од ООУ: /
средства следење на напредокот
фотографии, цртежи,
Устен одговор на ученикот
електронски приказ, бои,
со правилен изговор на
фломастери, хартија,
зборовите.
флеш карти, компјутер,
Усна презентација на
печатач, проектор, табла
ученикот.
Устен одговор на ученикот
со правилен изговор на
наст. ливчиња со модел‐
зборовите.
дијалог
Усна презентација на
хартија
ученикот.
тетратки
Придонес на ученикот при
компјутер, печатач,
проектор, табла
Напишан дијалог по даден
модел.
B: What is your favourite
Устен одговор на ученикот
handball team? / Who is this хендаути со модел
со правилен изговор на
tennis player? дијалог
зборовите.
In my free time, I go to хартија
Усна презентација на
Vodno with my friends. Учениците составуваат/пишуваат кус тетратки
ученикот.
Bob plays video games in his автентичен дијалог базиран на компјутер, печатач,
Придонес на ученикот при
free time. His favourite 1 зададениот модел и го изведуваат проектор, табла
работа во парови
game’s Apex Legends and дијалогот пред целото одделение
Напишан дијалог по даден
Fortnite: Battle Royale. Подготвени картички со
модел.
 Опишува хобија и прашања
Устен одговор на ученикот
активности кои ги прави во компјутер, печатач,
со правилен изговор на
слободното време, проектор, табла
зборовите.
користејќи куси искази
Аудио запис
Учениците учествуваат во активности за
работен лист со Устен одговор на ученикот
одговарање на поставени прашања од
1 подготвен текст со опис со правилен изговор на
наставникот ‐ Извлекуваат прашање по
компјутер, печатач, зборовите.
случаен избор и одговараат
проектор, табла
Хамер‐хартија
Изработка на постер за хобија / Бои Изработен цртеж за хоби /
1
активности компјутер, печатач, слободна активност.
проектор, табла
ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ Устен одговор на ученикот
Активности со флеш карти за со правилен изговор на
училиште и интереси: посочување и именување зборовите.
 Ги именува
1 нештата/поимите кои се дел од Правилно изработено
нештата/поимите кои се флеш карти со целниот
classroom, white/interactive училишната средина и/или семејно стебло и правилно
дел од училишната вокабулар
board, markers, team, group непосредната околина именувани членови на
средина и/или тетратка, презентација семејството.
work, sport, player, hobby,
непосредната околина, компјутер, печатач,
present, mountain, pet, Активности и игри со флеш карти за
користејќи куси искази со проектор, табла
computer games, video посочување и именување на Устен одговор на ученикот
усвоената лексика
games, ride a bike, free time; 1 нештата/поимите кои се дел од со правилен изговор на
училишната средина и/или зборовите.
непосредната околина

2
колокации:
do my homework, take a
photo/selfie, write a story,
play (computer/video)
games, play the
piano/guitar, use a
computer; finish a school
project, read a book, send an
email;
денови од неделата:
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday.
They have English classes
on Monday. She has a
football match on
Wednesday.;
 Разликува значење на
одреден број глаголи во
дадена јазична целина или 1 Учество во работа во
колокација
 Поврзува одреден број
колокации за изразување
1 компјутер, печатач,
активности со даден
илустративен приказ
 Користи одреден број
новоусвоени колокации за
да ги опише училишните и
1 опишување на училишните и
слободните активности во
усна и писмена форма
 Составува куси искази кои
ги содржат деновите од
неделата во корелација со
одредена училишна или
1 дадени во контекст и ги запишуваат на
слободна активност или
хоби
 Применува правописни
правила и интерпункција
во куси искази во писмена
форма кои содржат денови 1
од неделата и/или
колокации за искажување
активности
Устен одговор на ученикот
Учениците играат игри за вежбање на
со правилен изговор на
колокациите, користејќи мисловна флеш‐карти, тетратка
зборовите.
мапа/спајдерграм, некои ученици компјутер, печатач,
кажуваат зборови, а другите ги проектор, табла
парови/групи.
запишуваат на определените места
Наставникот дели ливчиња на кои се
напишани деновите од неделата со
наставни ливчиња,
измешан редослед на буквите. Точно напишани искази со
Учениците го пронаоѓаат правилниот застапени целни ЛЕ
проектор, табла
редослед на буквите и го запишуваат
зборот
Устен одговор на ученикот
Соодветна и правилна употреба на со правилен изговор на
изучениот вокабулар и ЛЕ за тетратка, компјутер, зборовите.
печатач, проектор, табла Точна употреба на
слободните активности колкациите и точно
составени реченици.
Наставникот дава кус текст со
испуштени зборови на тема: Правилна употреба на
hobby/interests/free time activities и лист хартија деновите во неделата.
денови во неделата, а учениците ливчиња за пишување
идентификуваат зборови и изрази зборови Устен одговор на ученикот
компјутер, печатач, со правилен изговор на
соодветното место. проектор, табла зборовите.
пример: I play the..........(guitar) on
…………(Saturday)
Учениците, во пар, играат игра по
принципот „Слушање искази и
реагирање на нив со гестови и компјутер, печатач, Правилно сработени
цртежи“. проектор, табла лексички вежби.
Еден ученик со мимика/ пантомима
покажува дејство (play tennis), а другиот
ученик го запишува на табла.
3
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
Показни заменки:
This desk/that chair; these
boys/those girls)
 Користи соодветна
 Составува кус исказ
броеви од 1 до 50;
 Применува правописни
 Разликува значење на
показните заменки според
близината/оддалеченоста
на предметите и лицата во 1 заменки во множина
однос на лицето коешто
зборува
показна заменка при
опишување на
местоположбата на
предметите во
1 училницата/училиштето/непосредната
училницата/училиштето/н
епосредната околина, како
и определен член пред
музички инструменти
поврзан со училиштето
и/или непосредната
1 училиштето и/или непосредната
околина, употребувајќи
соодветен број и показни
заменки во множина
правила при пишување на
неопределен член кај
именките во еднина, како 1
и при пишување со
зборови на двоцифрени
броеви до 50.
Правилна употреба на
флеш‐карти за показни показните заменки.
Увежбување на изговорот на показните заменки, Устен одговор на ученикот
компјутер, печатач, со правилен изговор на
проектор, табла зборовите.
Активности за опишување на цртежи, слики Устен одговор на ученикот
местоположбата на предметите во флеш карти
компјутер, печатач, Придонес во заедничките
околина проектор, табла активности
Читање и препознавање на
Работни листови со показните заменки во
Составување кус исказ поврзан со
граматички вежби текст.
компјутер, печатач, Точно решени граматички
околина.
проектор, табла вежби со употреба на
показните заменки.
Учениците играат Number bingo, при
што наставникот им дели бинго
картички со броевите до 50 и им ги
објаснува правилата на играта. Потоа флеш карти Устен одговор на ученикот
еден ученик кажува броеви до 50, а реалија со точна употреба на
другите ги пополнуваат бинго компјутер, печатач, присвојност кај именки во
картичките. Ученикот кој прв ќе проектор, табла еднина
пополни еден ред извикува „Бинго!“ и
ги чита броевите од редот.
4
придавки:
favourite, clever, smart,
gifted, happy ‐ sad, good ‐
bad, tall ‐ short;
 Составува кус исказ кој
правилна множина кај
именките:
 Разликува еднина и
school ‐ schools; classroom ‐
classrooms, book ‐ books,
pencil ‐ pencils;
член кај именките:
 Применува правописни
a pen, a friend, a teacher, an
email, the guitar, the violin;
прашални, потврдни и
одречни (долги и кратки)
 Одговара и поставува куси
форми од глаголот have got
во сите лица (haven’t got,
hasn’t got).
 Поврзува придавки со
Учениците ги поврзуваат и именуваат
спротивно значење во
придавките кои го опишуваат работни листови
даден кус исказ или Точно решени вежби на
1 предметот прикажан на слика/постер и компјутер, печатач,
дијалог работниот лист.
ги запишуваат во своите тетратки. проектор, табла
Одговори на прашања и
Учениците пишуваат куси искази кој за тетратка, компјутер,
содржи придавка за да 1 усно изразување на
да опишат лице или предмет печатач, проектор, табла
опише лице или предмет учениците.
Активности за правилната и
неправилната множина кај именките картички со прашања Одговори на прашања и
множина кај именките во
1 (споредба на различните видови компјутер, печатач, усно изразување на
писмена и усна
множина, apple/apples, fish/fish, проектор, табла учениците.
комуникација
foot/feet)
правила при пишување на
Power point презентација Точно составени прашања
неопределен член кај Активности за увежбување на
Модел на интервју по даден модел.
именките во еднина, како 1 правилната и неправилната множина
компјутер, печатач, Изработено интервју со
и при пишување со кај именките
проектор, табла прашања.
зборови на двоцифрени
броеви до 50
Активности за увежбување на компјутер, печатач,
Устен одговор на ученикот.
граматичката структура Have got преку проектор, табла
прашања, користејќи Следење насоки за работа
1 игри и флеш‐карти картички за учениците
соодветна форма од Придонесување во
(пример, What have you got? – I’ve got a компјутер, печатач,
глаголот HAVE GOT заедничките активности.
pencil, She’s got a ruler) проектор, табла
5
ИНТЕРКУЛТУРНИ
СОДРЖИНИ
честитање и прославување
празници:
Happy New Year! Happy
Christmas/Merry Christmas;
Happy holidays! We wish
you a Merry Christmas, We
wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year!
запознавање со правата на
детето (вовед):
All kids are equal!
Every child has the right to
play!
I have a right to relax and
play!
 Оценување на изученото
 Препознава специфики
поврзани со честитање 1 флеш карти
Божиќ
 Употребува усвоени
изрази/фрази
карактеристични за Божиќ
и Нова година и за 1 компјутер, печатач,
искажување новогодишна
желба при пишување
новогодишна честитка
 Учествува во кус разговор
на тема Детските права со 1 кусо видео на тема детски права –
усвоена лексика
1
Учество во заедничките
видео презентација,
активности
песни
Разговор и видео презентација / песни Усни одговори на
за Нова година и Божиќ учениците
компјутер, печатач,
Читање со разбирање
проектор, табла
Слушање со разбирање
Изработка на честитка и
Учениците изработуваат декорации за
хартија, бои, украси, правилно честитање на
Божиќ и Нова година и ги именуваат, а
празникот.
потоа составуваат реченици со
проектор, табла Пишување точни искази за
користење на усвоениот вокабулар.
честитање на празникот.
видео/презентација
Учество и придонес во
флеш карти
Учениците дискутираат по одгледано заедничката активност
наставен лист/картички
со зборови
право на игра. Усни одговори на
компјутер, печатач,
учениците
проектор, табла
 Усни одговори (80% од оценката)
 Придонес во реализација на активностите на часот (20%)
6
Резултати од учењето на Тема 2:

Ученикот/ученичката ќе биде способен/способна да:

1. разговара за училиштето во кое учи и непосредната околина;
2. ги искажува личните интереси, да зборува за своето хоби и слободни активности, составувајќи куси искази;
3. користи определен број на често употребувани колокации при писмено и усно изразување;
4. ги пишува броевите од 1 до 50 со зборови, деновите од неделата, да користи правилна множина од определен број именки во писмена и усна комуникација,
како и прашални, потврдни и одречни (долги и кратки) форми на глаголот have got.