Образец за неделно планирање

1. ЧАС 2. ЧАС 3. ЧАС 4. ЧАС 5. ЧАС 6. ЧАС 7 час

Семејство Претставување и Описни придавки облека описни придавки форми на глаголот споредување и
опишување на ‘to be’ во Present контрастирање
Користи зборови со домот и Разликува значење Опишува (усно и/или Слухово препознава Simple Tense во преку давање описи
кои се именуваат презентирање на на одреден број писмено) личност лексички единици потврдна, одречна и
членови од членовите од описни придавки за користејќи соодветни поврзани со опис и прашална форма Користи определен
потесното и потесното и опис на карактер именки за облека изглед на личност број едносложни и
поширокото поширокото и/или описни Разликува куса двосложни описни
семејство семејството, како и придавки за моден форма од глаголот придавки за да
ПОНЕДЕЛНИК

пријателите стил to be во Present опише предмет,

Simple Tense и животно или нечиј
Иницира и учествува кратка форма од карактер
во дијалог во кој се помошниот глагол
разменуваат општи have за трето лице
лични информации, еднина
како и информации
за членовите на
семејството и
пријателите
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
 8 час 9 час 10 час 11 час 12 час 13 час 14 час
претставување и претставување и инструкции броеви од 1 до 100, прашања за опис на кратки и долги присвојни придавки
опишување на домот опишување на како и one hundred, карактер со like форми на глаголот и присвојни заменки
и презентирање на домот и Препознава значење one thousand, a have got
членовите од презентирање на и соодветно million Прави разлика и Прави разлика меѓу
потесното и членовите од одговара на дадени правилно ги користи Применува присвојни придавки
поширокото потесното и усни и/или писмени Слухово препознава, (усно и писмено) соодветна форма на и присвојни заменки
семејството, како и поширокото инструкции. изговара и прашалните зборови глаголот have got во во еднина и
пријателите семејството, како и текстуално пишува Whose, Which, How и прашални, потврдни множина и правилно
пријателите броеви од 1 до 100, одговара на и одречни реченици. ги употребува во
Поврзува неколку како и 1 000 и 1 000 прашања кои ги даден контекст.
ВТОРНИК

едноставни Поставува 000 вклучуваат овие

реченици во низа едноставни прашални зборови.
користејќи прашања за да
соодветни форми на продолжи дијалог за
глаголите TO BE и местото на
HAVE (GOT) во живеење,
Present Simple Tense семејството и
за да ги пријателите.
претстави/опише
домот, семејството и
пријателите.

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
 15 час 16 час 17 час 18 час 19 час 20 час 21 час

прашања за опис на форми за форми за прилог облека кодекс на кодекс на

карактер со like компаратив на компаратив на (also) облекување на облекување на
едносложни и едносложни и Применува англиско учениците во учениците во
Составува усни двосложни придавки двосложни придавки Поврзува две писмо за правилно типично британско типично британско
и/или писмени едноставни да ги напише училиште училиште
одговори на Споредува двајца Споредува двајца реченици во новоусвоените
прашањето за опис луѓе/две групи, луѓе/две групи, мисловна целина лексички единици Користи зборови за Го опишува
СРЕДА

на карактер и го составувајќи куси составувајќи куси користејќи го одредени парчиња кодексот на

применува едноставни едноставни прилогот also во облека за да го облекување на
прашањето во реченици кои реченици кои втората реченица со опише кодексот на учениците во
дијалог. содржат форми за содржат форми за цел да се додаде облекување на Република Северна
компаратив од компаратив од информација учениците во Велика Македонија
едносложни и едносложни и Британија
двосложни двосложни придавки,
придавки, како и како и долги
долги заменски заменски форми
форми
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
 22 час 23 час 24 час 25 час 26 час 27 час
лексички единици
развивање свесност показни заменки член: определен, претставување и споредување и
за еднаквост меѓу (this - these) неопределен член и опишување на домот контрастирање Применува англиско
учениците без отсуство на член и презентирање на преку давање описи писмо за правилно
разлика на Користи соодветна членовите од да ги напише
различностите показна заменка во Разликува потесното и Споредува две новоусвоените
еднина или множина определен од поширокото нешта користејќи лексички единици
-Составува реченици и соодветна форма неопределeн член и семејството, како и степенување на
ЧЕТВРТОК

по однапред на глаголот to be во препознава отсуство пријателите придавки

зададен модел со Present Simple Tense на член во даден
кои се искажува за да состави исказ
еднаквост. реченица со која се Препознава и
-Учествува во опишува нешто одговара на
разговор на тема прашања за опис на
„Сите различни, сите карактер.
исти“ (All different, all
equal), користејќи го
новоусвоениот
вокабулар.
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
ПЕТОК

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):