, School: ONOTAN DAGANIO TAGBOBOLO ES Grade Level: II-LOVE

GRADES 2 Teacher: Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: (WEEK2) Quarter: 4th QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng ibatibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biyayang tinanggap, tinatanggap at tatanggapin mula sa Diyos EsP2PDIVa- d– 5
A. Pamantayang
Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagpapasalamat sa lahat ng likha at mga biyayang tinatanggap mula sa Diyos
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa lahat ng biyayang tinatanggap at nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat ngpagkakataon
C. Mga Kasanayan sa Nasasabi na
Naisasabuhay ang mga paraan ng
Pagkatuto dapat tayong Naisasapuso ang mga pagpapa
pagbibigay halaga sa bigay
Isulat ang code ng bawat kasanayan. magpahalaga sa Natutukoy ang mga biyayang halaga sa mga biyayang
ng Panginoon.
mga biyayang natatanggap sa araw-araw natatanggap sa araw-araw
ISABUHAY NATIN
natatanggap sa
araw-araw
II. NILALAMAN Aralin 1
Salamat Po Panginoon!
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng MELC Guide p82
MELC Guide p82 MELC Guide p82 MELC Guide p82
Guro Module 2 ESP
Module 2 ESP TM p 95-97 Module 2 ESP TM p 95-97 Module 2 ESP TM p 95-97
TM p 95-97
2.Mga pahina sa Kagamitang Module 2 ESP Module 2 ESP LM 232-233 Module 2 ESP LM 232-233 Module 2 ESP LM 232-233
Pang-mag-aaral LM 232-233
3.Mga pahina sa Teksbuk Larawawan , Larawawan , krayola video Larawawan , krayola video Larawawan , krayola video clip,tsart
krayola video clip,tsart clip,tsart
clip,tsart
B. Iba pang Kagamitang Panturo

III. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang Sino ang batang Ano ang nga pinagpasaalmat ni Abu-ano ang dapat ninyong Abu-ano ang dapat ninyong
aralin at/o pagsisimula ng may kaaraawn Lisa? ipagpasalamat pagkagissing ng ipagpasalamat pagkagissing ng
bagong aralin.(Review) sa sa kuwento? umaga? umaga?
B. Paghahabi sa layunin ng Simulan ang Abu-ano ang dapat ninyong Muling balikan ang mga paraan ng Pag-awit ng pasasalamat
aralin (Motivation) aralin sa isang ipagpasalamat pagkagissing ng mga bata kung paano nila
awit umaga? pinahahalagahan ang mga biyayang
pasasalamat. natatanggap nila sa arawaraw.
(mungkahing
awit:
 Pagkagising sa
umaga
C. Pag-uugnay ng mga Ipabasa ang Ipatala sa kuwaderno ang mga Ipasagot sa mga bata sa kanilang Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
halimbawa sa bagong kuwentong biyayang natatanggap nila mula kuwaderno ang gawain sa Bigyan ng sitwasyong pag-uusapan
aralin.(Presentation) “Salamat Po!” sa paggising sa umaga. Aklat pahina 245-246 ang bawat pangkat
pahina 242-243
ng aklat
D. Pagtalakay ng bagong Talakayin kung Pakuhanin ng kapartner ang bawat Pagtalakay sa mga kasagutan ng Ipakita sa pamamagitan ng dula-
konsepto at paglalahad ano-ano ang bata. Pag-usapan ang mga bata. dulaan ang kanilang paraan ng
ng bagong kasanayan mga biyayang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pagpapahalaga at pasasalamat sa
natanggap at biyayang tinatanggap nila sitwasyong ibinigay sa kanila.
pinagpasalamat
ni Lisa
E. Pagtalakay ng bagong Paunlarin ang Gamitan ito ng Venn Diagram ang .Pagguhit ng mga biyayang kanilang Pagpapakita ng performance ng
konsepto at paglalahad talakayan. pagkakatulad at pagkakaiba ng mga tinatanggap bawat pangkat
ng bagong kasanayan #2 Ihambing ang biyayang tinatanggap nila
(Guided Practice) gawain ni Lisa sa
ginagawa ng
mga bata..
F. Paglinang sa Kabihasaan Kanino tayo Alamin sa mga bata kung ano ang Pagtalakay sa ibat ibang sagot ng Suriin ang gawa ng bawat pangkat
(Independent Practice) dapt kanilang gagawin sa mga mga bata,
Tungo sa Formative magpasalamatZ tinanggap na mga biyaya.
Assessment) ? Bakit?
G. Paglalapat ng aralin sa Bilang bata,anu- Bilang bata,anu-ano ang dapat Bilang bata,anu-ano ang dapat Bilang bata,anu-ano ang dapat mong
pang-araw-araw na ano ang dapat mong ipagpasalamat? mong ipagpasalamat? ipagpasalamat?
buhay (Application) mong
ipagpasalamat?
H. Paglalahat ng Aralin Lahat ng biyayang Lahat ng biyayang tinatanggap natin ay Lahat ng biyayang tinatanggap natin ay Lahat ng biyayang tinatanggap natin ay
(Generalization) tinatanggap natin ating pasalamatan. ating pasalamatan. ating pasalamatan.
ay ating
pasalamatan.
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng / ang Itaal ang mga biyayang natanggap Gumuhit ng puso,ilagay ang mg Magpagawa ng isang panalanging
(Evaluation) dapat nating sa araw na ito. adapt ninyong ipagpasalaamt sa pasasalamat para sa mga
ipagpasalamat 1. Diyos. biyayang tinatanggap nila sa araw-
at x kung hindi. 2. araw
1.paggising s 3.
aumaga 4
2,masaarp na 5.
pagkain
3. pag -aaway
4 mga damit
5. nakaakpag-
aral
J. Karagdagang Gawain
para sa takdang-aralin
atremediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
GRADES 2
Basahin muli Basahin muli ang kuwento
ang kuwento
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
_ __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
School: ONOTAN DAGANIO TAGBOBOLO ES
Teacher:
Magdala ng gamit sa arts
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Basahin muli ang kuwento
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Grade Level:
Learning Area:
Basahin ang modyul upang maging
mabilis sa pagbasa
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
II-LOVE
ENGLISH
 DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: (WEEK2) Quarter: 4th QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVE
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency
Write the l-code for each.
Read words with short e, a, i, o , and u sound in CVC pattern N2PWR-IVa-c-1
Demonstrates understanding of the relationship of phonetic principles of Mother Tongue and English to decode unknown words in English
Analyzes pattern of sounds in words for meaning and accuracy ably reads and spells out grade appropriate regular and irregular words in English
Read sight words correctly; Match pictures with sight Spell words with sight words Write sight words
words correctly; correctly

II.CONTENT Reading Words with Short

Subject Matter e, a, i, o and u Sound in CVC Pattern
LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages MELC Guide Q4 MELC Guide Q4 MELC Guide Q4 MELC Guide Q4
Module2 Module2 Module2 Module2
2.Learner’s Material pages Module 2 Module 2 Module 2 Module 2
3.Textbook pages MELC Guide Q4 MELC Guide Q4 MELC Guide Q4 MELC Guide Q4
Module2 Module2 Module2 Module2
4.Additional Materials from LR portal MELC Guide Q4 MELC Guide Q4 MELC Guide Q4 MELC Guide Q4
Module2 Module2 Module2 Module2
B Other Materials Pictures, flashcards, laptop Pictures, flashcards, laptop Pictures, flashcards, laptop Pictures, flashcards, laptop
video clips video clip video clips video clips
III.PROCEDURE
Review
A. Review Sounds of the letter Practice of letter sounds Practice of letter sounds Practice of letter sounds

B. Establishing the purpose for the Watching CVC words Watching CVC words Video lesson on CVC words Video lesson on CVC words
lesson

C. Presenting example/instances of Reading A Day in the Farm Reading A Day in the Farm Reading sight words Reading sight words
the new lesson Page 4 Page 4

D. Discussing new concepts and Comprehensions Check up Comprehensions Check up Complete the sentences by Write basic sight words on the
practicing new skill #1 writing the correct sight word board

E. Discussing new concepts Discuss sight words Discuss sight words Discuss sight words Group the class to 4 then let
and practicing new skill #2 them write the jumbled basic
Word sight
F. Developing Mastery (Lead to Reading examples of sight Read sentences with sight Read sentences with sight Read sentences with sight
Formative Assessment) words words. words. words.
G. Finding practical application of Read the following sight words Reading basic sight words Complete the sentences by Reading basic sight words on
concepts and skill in daily living with pictures on the chart writing the correct word on the the chart
H. Generalization Sight words are commonly used Sight words are commonly blank
Sight words are commonly used Sight words are commonly
words that we often memorize used words that we often words that we often memorize used words that we often
as a whole by sight memorize as a whole by as a whole by sight memorize as a whole by sight
sight

I. Evaluating Learning Read the following basic sight
words
do go long stand
and draw hold man together
better egg hurt new too
Guided Activity 1
Directions: Match each
word with the correct
picture
Directions: Arrange the jumbled
letters to form a word
Write the sentences (to be
dictated by the teacher)
1.The boy cuts the plants.
2. Sarah buys chocolates
3.Peter celebrates his
birthday

J. Additional activities for Read your module at home Read your module at Read your module at home Read your module at home Read your module at home
application /Remediation home

IV .Remarks
VI. Reflection
VII. No. of learners earned
80%in the evaluation.
A. No. of learners who required
remediation.
B. Did the remedial work? No.
of learners who have caught
up.
C.No. of learner who continue
to require remediation.
D.Which of my teaching
strategies work well
E.Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
 Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
F. difficulties did I encounter which my __ Bullying among pupils
principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works

G.What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition

School: ONOTAN DAGANIO TAGBOBOLO ES Grade Level: II-LOVE

Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
 GRADES 2 Teaching Dates and 4th
DAILY LESSON LOG Time: (WEEK2) Quarter: QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I.LAYUNIN Naipaliliwanag na ang bawat kasapi ng komunidad y may karapatan

A. Pamantayang
Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kagalingang pansibiko bilang pakikibahagi sa mga layunin ng sariling komunidad
Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Nakapahahalagahan ang mga paglilingkod ng komunidad sa sariling pag- unlad at nakakagawa ng makakayanang hakbangin bilang pakikibahagi sa mga layunin ng
Pagganap sariling komunidad
C.Mga Kasanayan sa Natutukoy mga Natutukoy mga karapatan Naiisa-isa ang pagtupad sa mga Nauunawaan ang kahalagahan ng
Pagkatuto karapatan ng bawat ng bawat kasapi mula sa karapatan ng bawat kasapi pagtupad sa mga karapatan ng
Isulat ang code ng bawat kasapi mula sa mga mga serbisyo mula sa mula sa mga serbisyo mula sa bawat kasapi mula sa mga serbisyo
kasanayan. serbisyo mula sa komunidad; komunidad; at mula sa komunidad.
komunidad;
II.NILALAMAN
Pagtupad sa mga Karapatan ng Bawat Kasapi mula sa Serbisyo ng Komunidad
(Week 2)
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng MELC Guide 32 MELC Guide 32 MELC Guide 32 MELC Guide 32 MELC Guide 32
Guro Modyul 2 Modyul 2 Modyul 2 Modyul 2 Modyul 2
2.Mga pahina sa Modyul 2 Modyul 2 Modyul 2 Modyul 2 Modyul 2
Kagamitang Pang-mag-aaral
3.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng LR

B.Iba pang Kagamitang
Panturo
III.PAMAMARAAN
A.Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin.(Review)
B.Paghahabi sa layunin ng
aralin (Motivation)
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.
(Presentation)
D.Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan
E.Pagtalakay ng bagong
Laptop larawan Laptop larawan plaskard Laptop larawan plaskard chart Laptop larawan plaskard chart
plaskard chart chart
Ano ang intistusyon sa Ano ang naitutulong sa atin Ano ang naitutulong ng Ano ang naitutulong sa atin ng
ating komunad? ng pamilya? paaralan? pamahalaan?
Mga larawan ng Mga larawan ng Mga larawan ng Mga larawan ng
pamilya,paaralan,simba pamilya,paaralan,simbahan pamilya,paaralan,simbahan at pamilya,paaralan,simbahan at
han at pamayaan at pamayaan pamayaan pamayaan
Pagbasa Serbisyo tungo Pagbasa Serbisyo tungo sa Pagbasa Serbisyo tungo sa Pag- Pagbasa Serbisyo tungo sa Pag-
sa Pag-unlad Pag-unlad unlad unlad
Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa binasa
Ayon sa tula, ano ang Sinu-sino ang mga Pag-usapan ang mga sagot ng Pag-usapan ang mga sagot ng mga
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 (Guided
Practice)
F.Paglinang sa Kabihasaan
(Independent Practice)
(Tungo sa
FormativeAssessment)
G.Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
(Application)
HPaglalahat ng Aralin
(Generalization)
I.Pagtataya ng Aralin
(Evaluation)
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
VIII. MGA TALA
IX. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
ating maaaring tumutulong upang mga bata bata
matakbuhan kung maibigay ang ating
kailangan natin ng Karapatan?
serbisyong medikal?
Ano ang kaakibat ng Isa-isahin natin ang mga Isa-isahin natin ang mga Pankatin ang mga bata sa paguguhit
bawat karapatan? karapatn ng bawat bata, karapatn ng bawat bata, ng mga karapatang kanilang
tinatamasa
Anu-ano ang Anu-ano ang tinatamasa Anu-ano ang tinatamasa Pagpaapkita ng output
tinatamasa ninyong ninyong Karapatan ninyong Karapatan
Karapatan ngayon?
Anu- ano ang mga Anu- ano ang mga Anu- ano ang mga karapatang Pagbibigay puna sa mga ginuhit ng
karapatang ng bawat karapatang ng bawat bata ng bawat bata mga bata.
bata
Gawain A page 14-15 ng Panuto: Sino ang tinutukoy Panuto: Iguhit ang masayang Iguhit ang inyong mga karaptan at
modyul na nagbibigay ng mukha kung nagpapakita ng isulat sa ilalim kung sino ang
Panuto: Tukuyin ang paglilingkod tamang paglilingkod o serbisyo nagbibigay ng mga karapatang ito.
isinasaad na karapatan o serbisyo sa komunidad sa komunidad upang
ng bawat larawan. upang matugunan ang matugunan ang karapatan ng
karapatan ng mga tao? mga tao at malungkot na
Bilugan ang tamang sagot. mukha kung hindi.
Bilugan ang letra ng 1. Ang mga (pulis, security ______1. Magtinda sa presyo
tamang sagot. guard) ay nagbibigay ng na abot-kaya.
1. serbisyo upang mapanatili ______2. Pagbibigay ng mga
ang kaayusan ng isang libreng gamot at bakuna sa
komunidad. mamamayan.
A. karapatang maisilang 2. Kinukuha ng mga (social ______3. Huwag pansinin ang
ang bawat isa at worker, barangay tanod) mga masasamang loob sa
mabigyan ng pangalan ang komunidad.
B. karapatang batang pakalat-kalat sa ______4. Tinitiyak na maging
magkaroon ng sariling kalye. ligtas at payapa ang mga
tahanan 3. Ang mga (doktor at nars, tao sa komunidad.
C. karapatang maglaro dentista at barangay health ______5. Pinipili ang kilalang
at maglibang worker) ay nangangalaga sa taong tutulungan.
D. karapatang makakain mga maysakit sa ospital
ng masustansiyang
pagkain
Basahin muli modyul. Basahin muli modyul. Basahin muli modyul. Basahina ng modyul Basahina ng modyul
 pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral

na magpapatuloy sa
remediation.

E. .Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
gamitin: __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Koaborasyon __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__Pangkatang Gawain __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__ANA / KWL __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Paint Me A Picture __Event Map __Event Map __Event Map
__Event Map __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Decision Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__Data Retrieval Chart __I -Search __I -Search __I -Search
__I -Search
Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
__Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo.
makabagong kagamitang kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga
panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. bata.
__Di-magandang pag- mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata
uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping bata __Kahandaan ng mga bata lalo na sa
__Mapanupil/mapang- mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na pagbabasa.
aping mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kahandaan ng mga bata na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa makabagong teknolohiya
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang
makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video presentation

nadibuho na nais kong ibahagi sa __Paggamit ng Big Book
mga kapwa ko guro? __Community Language Learning

School: ONOTAN DAGANIO TAGBOBOLO ES Grade Level: II-LOVE

Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
 DAILY LESSON LOG
GRADE 2
MONDAY
I. Objective Tells and writes time in minutes including a.m. and p.m. using analog and digital clocks. M2MEIVa- 5
A. Content Standards Demonstrates understanding of time, standard measures of length, mass and capacity and area using square-tile units.
B. Performance Standards Recognize and construct straight and curved lines, flat and curved surfaces and basic shapes.
C. Learning Identify the appropriate unit of
Competencies/
length to measure a particular
Objectives
object and their abbreviations
(cm and m).
II. CONTENT
III. LEARNING
RESOURCES
1. Teacher’s Guide Pages K to12 MELCS Guide
Modul 2 TM p 351
2. Learner’s Materials Module 2
pages
3. Text book pages Meter stick
Ruler with centimetre scale
Objects to be measured),Show
Me board
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES Telling time
A. Reviewing previous which is short/long between:
lesson or presenting the
Comb and umbrella
new lesson
Umbrella and chalkboard
Chalkboard and flag pole
B. Establishing a purpose Show to the pupils the
for the lesson
materials (ruler with
(Motivation)
centimetre scale, meter stick
or tape measure). Which is
better to use in measuring the
length of the room, the ruler or
the meter stick? Why?
 Can the other measuring
Teaching Dates and
Time: (WEEK2) Quarter: 4th QUARTER
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
May ,2023 May ,2023 May ,2023
Compare lengths in meters (m) Identify and use appropriate unit of Solving word problem involving
or centimeters (cm). mass (in gram or kilogram and their time.
abbreviations g or kg) in measuring a
particular object
K to12 MELCS Guide K to12 MELCS Guide K to12 MELCS Guide
Modul 2 TM p 351 Modul 2 TM p 351 Modul 2 TM p 351
Module 2 Module 2 Module 2
Meter stick 1 Weighing scale Bottles ml /l size pictures shpw
Ruler with centimetre scale 2. Objects of different mass ( 1g, 10 g, me card
Objects to be measured),Show 100 g, 1 kg) Show Me Card
Me board
Identify short ang long objects Show at least three pairs of objects Which heavy? Which is light?.
in the room (each pair with different mass). Ask
which one is heavier/lighter?
Show pictures of the following Show to the class a real weighing What are the different juices do
objects. Tell them to stand if the scale available in the community. you drink?
unit of measure to be used in Below are examples of weighing
measuring the height or length is scales
m and clap three times if cm.
Prepare five bamboo poles (or Using a weighing scale, let the pupils Show different cointer like
other objects) of different weigh pairs of objects. Below are 400 ml of water
lengths (10 cm, 50 cm and 100 examples. 1 l of
cm). Label each pole with the  A gram of rice and a kilogram of rice Juices
corresponding length Which of  A sachet of milk and a bag of milk Yakult
the three sticks is the shortest? (about a kilogram or more) Milk
How many cm is it?  Few grams and a kilogram (or more) Then let the pupils read the
 Which of the three sticks is the of fruits content
 device be used in measuring
the length of the room
C. Presenting Examples / Pictorial
instances of new lesson
Using a diagram or graph
(Presentation)
(pictograph or bar/line graph),
let the pupils show the relation
between a centimetre and a
meter (1 cm and 1 meter, 100
cm and 1 m and others).
D. Discussing new Meter stick
concepts and practicing
Ruler with centimetre scale
new skills #1
(Modeling) Objects to be measured),Show
Me board
E. Discussing new Show/name objects that are
concepts and practicing
long and short. Examples are
new skills #2
(Guided Practice) pencil, bamboo stick (about 1.5
m long), length of the room,
book and many others
 Which objects are short?
 Which objects are long?
 What unit of length (cm or
m) do you prefer to use in
measuring short objects?
Why?.
F. Developing mastery Let the pupils measure things
( Independent Practice)
using their rulers.
G. Finding Practical Identify if we use meter or cm
applications of concepts
to the objects in our room
and skills (Application /
Valuing)
H. Making generalizations Centimeter (cm) is used to
and abstractions about
measure short objects and
the lesson
( Generalization) Meter (m) is used to measure
long objects.
I. Evaluating Learning Anong unit of length ang dapat
gamitin sa pagkuha ng haba o
sukat sa bawat bilang? 1. Haba
ng kuwaderno
longest? How many
Instruct the pupils draw the
poles on the board or in the
paper. Ask them label each pole.
then, let them formulate
statements of comparison
between two lengths. Like;
 The 10 cm pole is shorter than
the 50 cm pole
Meter stick
Ruler with centimetre scale
Objects to be measured),Show
Me board
Post/write on the board a list of
lengths.
15 cm, 20 cm, 75 cm, 100 cm, 1
m, and 2 m (examples only)
Let the pupils pick pairs of
lengths and let them compare.
Let the pupils measure things
using their rulers..
Compare the lengths in each
number by filling up the blank
with the appropriate word or
symbol.
 35 cm _____ 70 cm
 125 cm _____ 215 cm
In comparing lengths, the
greater value has the longer
length.
Panuto: Paghambingin ang mga
sumusunod gamit ang <, > at =.
1. 58 cm _____________ 65 cm
2. 2 m _____________ 200cm
Using an improvised analog Ask the
pupils to draw grocery items that are
measured in gram and in kilogram.
Group the items as to gram and
kilogram.
1 Weighing scale
2. Objects of different mass ( 1g, 10 g,
100 g, 1 kg) Show Me Card
What unit is appropriate to the mass
in each number?
1. 10 pieces of orange (kalamansi)
2. 5 fishes
3. Papaya fruit
4. 7 pieces of lady finger (okra)
5. Whole chicken meat
Let pupils weigh different objects
using weighing scale
Identify the mass of the objects using
gram o kilogram
(use objects inside the room)
In measuring mass:
 Use gram (g) in light objects
 Use kilogram (kg) in heavy objects
Panuto: Bilugan ang titik ng may
pinaka mabigat na timbang.
1. a. 5 kg kamatis
b. 10 g ballpen
With the use of water in the
basin and different comtainer let
the pupils identy the ml and l
Bottles ml /l size pictures shpw
me card
What unit is appropriate ?
Ml or l
Yakult
Orange juice in tetra pack
Big container of water
Identy how much the juices they
have as baon
Which cointer has much
contents?
In measure liquid we use milliter
or liter
Panuto: Paghambingin ang
sumusunod gamit ang simbolong
>,< at =. Isulat ang sagot sa
patlang.

J. Additional activities
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional
activities for
remediation
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E.Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F.Which difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
2. Sukat ng iyong baywang 7
3. Lawak ng silid-aralan
4. Kapal ng iyong aklat 9
5. Haba ng iyong binti
Read your module
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
3. 4 cm _____________ 1 m
4. 400 cm _____________ 10 m
5. 105 cm ____________1 m
Read your module
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
c. 25 g luya
2. 250 g patola
b. 45 g carrots
c. 1 kg kamote
Read your module
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
1. 300 ml ____________ 450 ml
2. 1 L ____________ 600 ml
3. 500 ml ____________ 3 L
4. 2 L ____________ 200 ml
Read your module
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G.What innovation or Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos
use/discover which I wish __ Making use big books from
to share with other
views of the locality
teachers?
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition

School: Grade Level: II-ROSE

GRADES 2 Teacher: Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and 4th
Time: May ,2023 (WEEK2) Quarter: QUARTER
 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
May ,2023 May ,2023 May ,2023 May ,2023 May ,2023
I.LAYUNIN Pagpapantig ng mga Mas Mahahabang Salita. CODE: F2KP-IIc-3
A.Pamantayang Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at tunog
Pangnilalaman
B.I.Pamantayan sa Pagganap Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat
C.Mga Kasanayan sa Natutukoy ang mga salitang Nakasusulat ang mga salitang Natutukoy ang pagkakaiba ng Nakasusulat ng mga halimbawa ng
Pagkatuto. Isulat ang code madalas na makita sa paligid at madalas na makita sa paligid at babala at paalala.. babala at paalala ayon sa batayang
ng bawat kasanayan batayang talasalitaan. batayang talasalitaan. talasalitaan.

II.NILALAMAN Pagbasa ng mga Salitang Madalas

na Makita sa Paligid at Batayang Talasalitaan
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
Mga pahina sa Gabay ng MELCS Guide p 202 MELCS Guide p 202 MELCS Guide p 202 MELCS Guide p 202
Guro Module Week 2 Module Week 2 Module Week 2 Module Week 2
B.Mga pahina sa Kagami- Module Week 2 Module Week 2 Module Week 2 Module Week 2
tang Pang Mag-aaral
Mga pahina sa Teksbuk
C.ba pang Kagamitang Laptap larawan plaskard Laptap larawan plaskard Laptap larawan plaskard Laptap larawan plaskard
Panturo
IV.PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa Pagpapantig ng mga salita Mga larawan ng mga palala at Mga larawan ng mga palala at Anu-ano ang mga babala na ating
nakaraangaralin at / babala. babala? napg-aralan?
pagsisimula ng bagong
aralin
Saan kayo namamasyal? Saan ninyo makikita ang mga ito? Saan ninyo makikita ang mga Panonood ng video clips
B.Paghahabi sa layunin ng ito?
aralin
C.Pag-uugnay ng mga Pagbasa sa Namasyal ang Mag- Pagbasa sa Suriin Pahina 6 -7 Pagbasa sa Suriin Pahina 6 -7 Pagtalakay sa pinanonod
halimbawa sa bagong aralin Anak pahina 5 ng modyul

D.Pagtalakay ng bagong Pagsagot samga tanong mula sa Pagtalakay sa babala at paalala Pagtalakay sa babala at Pagtukoy sa babala at paalala sa
konsepto at paglalahad ng kuwento paalala pinanood na video
bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong Pagsuri sa mga sagot ng bata Talakayin ang mga paalala at babala Talakayin ang mga paalala at Talakayin ang mga paalala at babala
konsepto at paglalahad ng babala
bagong kasanayan #2
F.Paglinang sa kabihasaan Magpakita ng mga signages na Pagbasa sa mga halimbawa ng Pagbasa sa mga halimbawa ng Pagbasa sa mga halimbawa ng paalala
( Leads to Formative nababasa nila sa paligid ng paaralan paalala at babbala sa tsart paalala at babbala sa tsart at babbala sa tsart
Assessment )
G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang dapat gawin ninyo sa Ano ang mga sinusunod ninyo sa Ano ang mga sinusunod ninyo sa Ano ang mga sinusunod ninyo sa mga
pang araw-araw na buhay mga nakapaskel satong paaraln? mga binasa/ mga binasa/ binasa/

H. Paglalahat ng Aralin
Pagtataya ng Aralin
Karagdagang Gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
MGA TALA
V.PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
Dapat natin basahing Mabuti ang
mga nakapaskel sa ating mga
dinaraana.
Saan mo karaniwang nababasa
ang mga ito
1. Bawal pumitas ng bulaklak
a. pamilihan b. parke c. sinehan
2.Panatilihin ang katahimikan
a. bukidb. palengke
c. silid-aklatan
3. Tumawid sa taamng tawiran
a. kalsadab. kusina
c. opisina
Basahin mang kuwento sa
modyul.
Sundin ang mga paalala o babala Sundin ang mga paalala o Sundin ang mga paalala o babala
na mababasa babala na mababasa na mababasa
Sumulat ngm mga salitang Basahin ang mga babala at Panuto: Ano ang angkop na babala
madalas na makita sa paligid paalala sa ibaba. Tukuyin kung o paalala para sa mga larawan?
1 tama o mali ang mga salitang Isulat sa sagutang papel?
2 may salungguhit. Isulat ang
3 Tama o Mali sa iyong
4 sagutang papel.
5. 1Lumakad sa gitna ng kalsada.
2. Tumingin sa
kaliwa’t kanan bago tumawid.
3. Pinapayagan
ang pagpitas ng mga bulaklak.
Basahin mang kuwento sa Basahin mang kuwento sa Magbasa ng mga kuwento..
modyul. modyul..

B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-

aaral namagpapatuloy
sa remediation.

E.Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL

F.Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
DAILY LESSON LOG
GRADE2
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
School:
Teacher:
Teaching Dates and
Time: (WEEK 2
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Grade Level: II
Learning Area: MTB
Quarter:
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
4th
QUARTER
 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
May ,2023 May ,023 May ,2023 May ,2023 May ,2023
I. LAYUNIN Paggamit ng mga Ekspresyong Gusto at Umaasa na Angkop sa Anta ng Baitang Upang Maiugnay/Maipakita ang Sariling Tungkulin MT2OL-lllg-h-3.3

A.Pamantayang Use Mother Tongue appropriately and effectively in oral, visual and written communication in a variety of situations and for a variety of audiences, contexts and purposes including
Pangnilalaman learning of other content subjects and languages, demonstrate appreciation of various forms of literacy genres and take pride in one’s cultural heritage
B.I.Pamantayan sa The learner demonstrates communication skills in talking about variety of topics using developing vocabulary and simple phrases and sentences, simple to complex spoken language
Pagganap using both verbal and non-verbal cues, understands vocabulary and language structures, appreciates and understand the cultural aspects of the language and the writing system
used, and reads and writes simple and short literary and informational texts.
C.Mga Kasanayan sa Nakasusunod sa Nakasusunod sa Nakasusunod sa kumbensyonal Nakasusunod sa kumbensyonal
Pagkatuto. Isulat ang code kumbensyonal na paraan at kumbensyonal na paraan na paraan at paglikha ng na paraan at paglikha ng
ng bawat kasanayan paglikha ng mga sula --ting at paglikha ng sulating sulating Liham Pangkaibigan sulating Liham Pangkaibigan
gaya ntalaarawan. Liham Pangkaibigan
II. NILALAMAN Paggamit ng mga Kumbensiyon ng Pagsulat sa Pagbuo ng Talaarawan at Liham

III. KAGAMITANG
PANTURO
A.Sanggunian K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs
1.Mga pahina sa Gabay ng MTB Module 1 MTB Module 1 MTB Module 1 MTB Module 1
Guro
2.Mga pahina sa Module 1 Module 1 Module 1 Module 1
Kagamitang Pang Mag-aaral
B.Iba pang Kagamitang Laptop flashcards pictures Laptop flashcards pictures Laptop flashcards pictures Laptop flashcards pictures
Panturo
IV:PAMAMARAAN

A.Balik-aral sa nakaraangaralin
at / o pagsisimula ng bagong
aralin
B.Paghahabi sa layunin ng
aralin
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D:Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F.Paglinang sa kabihasaan
Guhitan ang mga salitang kilos
sa bawat pangungusap.
Natatandaan mo pa ba ang
pinakamasayang nangyari sa
iyong buhay? Mayroon ka rin
bang malungkot na
karanasan?
Pagbasa sa Talaarawan
Pagtalakay sa binasa
Pagsagot sa mga tanong sa
talaarawan
Ano ang mga bahagi ng
talaarawan?
Anu-ano ang mga abhago
ng talaarawan?
Naaalala mo pa ba ang
iyong matalik na kaibigan?
Nakapagsulat ka
na ba ng isang liham?
Pagbasa sa Liham
Pangkaibigan
Pagtalakay sa binasa
Pagsagot sa mga tanong sa
liham
Pagtukoy sa mga bahgi ng
liham
Anu-ano ang mga abhago ng
talaarawan?
Naaalala mo pa ba ang iyong
matalik na kaibigan? Nakapagsulat
ka
na ba ng isang liham?
Pagbasa sa Liham Pangkaibigan
Pagtalakay sa binasa
Pagsagot sa mga tanong sa liham
Pagtukoy sa mga bahgi ng liham
Anu-ano ang mga abhago ng
talaarawan?
Naaalala mo pa ba ang iyong
matalik na kaibigan? Nakapagsulat
ka
na ba ng isang liham?
Pagbasa sa Liham Pangkaibigan
Pagtalakay sa binasa
Pagsagot sa mga tanong sa liham
Pagtukoy sa mga bahgi ng liham
G.Paglalapat ng aralin sa
pang araw-araw na buhay
H.Paglalahat ng Aralin
I.Pagtataya ng Aralin
J.Karagdagang Gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
MGA TALA
IV.PAGNINILAY
A..Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E..Alin sa mga istratehiyang
Anong mahalagang pangyayari
ang gusto ninyong isulat sa
talaarawan ninyo?
Ang talaarawan o journal ay
talaan ngmahahalagang
pangyayari sa iyong buhay
araw-araw.
Ayusin at isulat ang mga
bahagi ng talaarawan sa
angkop na kinalalagyan.
1. Nagmamahal,
2. Mahal kong Talaarawan,
3. Mico
4. Marso 24, 2020
5. Lubos akong natutuwa
ngayong araw na ito.
Kakaiba ang pagdiriwang ng
aking kaarawan.Pupunta kami
sa pinakamahirap na barangay
saaming lugar upang maghatid
ng kaunting foodpacks para sa
mga naapektuhan ng
community quarantine dulot
ng COVID 19
Basahin muli ang modyul
Stratehiyang dapat gamitin:
Sino ang kaibigan nais
ninyong sulatan? Ano ang
mensahe ninyo sa kanya?
Ang liham pangkaibigan ay
binubuo ng limang
bahagi.Anu-ano ang mga
ito?
Pamatnubay na Gawain 2
Panuto: Basahin ang
sumusunod na liham
paanyaya. Tukuyin ang iba’t
ibang bahagi nito. Isulat ang
tamang sagot sa sagutang
papel.
1.924 Kamias St.
Sto.Tomas, Batangas
Abril 19,2021
2.Mahal kong Samantha,
3.Malapit na ang aking
kaarawan. Dahil isa ka sa
aking kaibigan, nais kong
makasama ka sa
pagdiriwang ng aking
kaarawan. Ang pagdiriwang
ay gaganapin sa Sabado,
Abril 24, sa ganap na ika – 3
ng hapon. Inaasahan ko ang
iyong pagdating.
4.Ang iyong kaibigan,
5.Chloe
Basahin muli ang modyul
Stratehiyang dapat gamitin:
Sino ang kaibigan nais ninyong
sulatan? Ano ang mensahe ninyo
sa kanya?
Ang liham pangkaibigan ay
binubuo ng limang bahagi.Anu-
ano ang mga ito?
anuto: Isulat ang bahagi ang mga
bahagi ng Liham ayon
sa kinalalagyan.
1. Kaibigan kong Gemma,
2. Kumusta ka na? tagal na natin
di nagkikita. Minsan pumarito ka
samin at magsaya tayo gaya ng
dati
kulitan at kwentuhan. May balita
ako para sayo. Akoay nakapasa sa
board exam at magiging ganap na
guro na.Sana ikaw rin ay maabot
mo na ang iyong pangarap.
3. #737 A. Bonifacio Ave.
San Jose Pasig City, Manila
Enero 31, 2009
4. Tess
5. Ang iyong kaibigan,
Basahin muli ang modyul
Stratehiyang dapat gamitin:
Sino ang kaibigan nais ninyong
sulatan? Ano ang mensahe ninyo
sa kanya?
Ang liham pangkaibigan ay
binubuo ng limang bahagi.Anu-
ano ang mga ito?
Panuto: Isulat sa tamang
balangkas ang mga bahagi ng
liham upang makabuo ng isang
liham na paanyaya.
1. Matteo
2. Kaibigan kong Chanelle,
3. Kamusta ka na? Matagal na
tayong hindi
nagkikita. Minsan pumarito ka sa
amin at magsaya
tayo gaya ng dati na kulitan at
kwentuhan. Ipagluluto rin kita ng
paborito mong tanghalian.
Sana ay makauwi ka na agad dito
sa darating na bakasyon.
4. # 9 Montville Subdivision
Cainta, Rizal
Hulyo 11, 2013
Basahin muli ang modyul
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
partiture ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
GRADE 2
DAILY LESSON LOG
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Teaching Dates and
LUNES
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
School:
Teacher:
Time: (WEEK2)
MARTES
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
MIYERKULES
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Grade Level: II-ROSE
Learning Area: MAPEH (Arts )
Quarter: 4th
HUWEBES
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
QUARTER
BIYERNES
 May ,2023 May ,2023 May ,2023 May ,2023 May ,2023
I.LAYUNIN Makikilala ang mabagal, mas mabagal, mabilis at mas mabilis sa recorded na musika. LC Code: MU2TP-IVb-4,MU2TP-IVb-5
A.Pamantayang Demonstrates understanding of shapes, texture, proportion and balance through sculpture and 3-dimensional crafts
Pangnilalaman
B.I.Pamantayan sa creates a 3- dimensional freestanding,balanced figure using different materials (found materials, recycled, local or manufactured)
Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Natatalakay ang malikhaing Natutukoy ang pamamaraan ng Natutukoy ang pamamaraan ng Nakagagawa ng iba’t ibang lokal
Pagkatuto. Isulat ang paggawa ng iba’t ibang lokal paggawa ng lokal na bagay; paggawa ng lokal na bagay; na bagay tulad ng saranggola,
code ng bawat na bagay tulad ng taka, taka at bangka na gawa sa
kasanayan saranggola at bangka na papel
gawa sa papel
II.NILALAMAN Malikhaing Paggawa ng Iba’t ibang Lokal na Bagay Tulad ng Taka, Saranggola, at Bangka na Gawa sa Papel

III.KAGAMITANG
PANTURO
A.Sanggunian K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs
1.Mga pahina sa Gabay Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1
ng Guro
2.Mga pahina sa Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1
Kagamitang Pang Mag-
aaral
3.Mga pahina sa
Teksbuk
B.Iba pang Kagamitang Larawan,plaskard ppt Larawan,plaskard ppt Larawan,plaskard ppt Larawan,plaskard ppt
Panturo
IV: PAMAMARAAN

A.Balik-aral sa Anano ang ibat ibang hugis? Anu-ano ang mga likang sining Paano paggawa ng bangkang Paano paggawa ng saranggola?
nakaraangaralin at / o papel? papel?
pagsisimula ng bagong
aralin
B.Paghahabi sa layunin Marunong ba kayong Marunong ba kayong gumawa Nakakita na ba kayo ng Pagpapakita ng ibat ibang
ng aralin gumawa ng bangkang papel? ng mbangkang papel? saranggolang papel ? amskara at taka
C.Pag-uugnay ng mga Sino ang nakpagagpalipad na Pagbasa Sa suriin Panonood ng mga paligsahan Pagbasa Sa suriin sa pagagwa
halimbawa sa bagong ng saranggola? ng mga saranggola ng maskara/taka
aralin

D:Pagtalakay ng bagong Pagabsa bg kuwento SINING Pagtalakay sa pagkakiba ng Pagtalakay sa pagkakiba ng Pagtalakay sa pagkakiba ng mga
konsepto at paglalahad MULA SA PAPEL mga likhang sining mga likhang sining likhang sining
ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong Pagsagot sa mga tanong Pagtalakay sa paggawa ng Pagtalakay sa paggawa ng Pagpangkat ng mgabata sa
konsepto at paglalahad mula sa binasa. bangkang papel saranggola gagawing likhang sining
ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang sa Pagtalakay sa binasa Hayaang basahin ng bata ang Hayaang basahin ng bata ang Pagsasagawa ng bawat pangkat
kabihasaan pagkakasunod kung paano pagkakasunod kung paano
( Leads to Formative gawin gawin
Assessment )
G.Paglalapat ng aralin sa Anu-aning likhang apel ang Paano ang paggawa ng Paano ang paggawa ng Pagpapakita ng output
pang araw-araw na nagawa ng mga abat? bangkang papel? saranggola?
buhay
H.Paglalahat ng Aralin Makakawa ng ibat ibang Makakawa ng ibat ibang Makakawa ng ibat ibang Makakawa ng ibat ibang likhang
likhang sining mula sa papel likhang sining mula sa papel. likhang sining mula sa papel sining mula sa papel

I.Pagtataya ng Aralin Ibigay ang paraan ng pagggawa Ibigay ang paraan ng pagggawa Gumawa ng sariling bangkang
bangkang papel. saranggola papel/saranggola /maskara

J.Karagdagang Gawain Basahin muli ang modyul Basahin muli ang modyul Basahin muli ang modyul Basahin muli ang modyul
para sa takdang- aralin
at remediation
MGA TALA
IV.PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.

D. Bilang ng mga mag-

aaral na
magpapatuloy sa
remediation.

E.. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material