‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫الديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫السنة الدراسية ‪2023 - 2022 :‬‬ ‫فرض المراقبة الذاتية رقم ‪01 :‬‬
‫عدد الصفحات ‪02 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬لغة عربية‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫إعداد ‪ :‬الزبير أحمد‪ /‬مفتش التعليم المتوسط‬

‫الســـــــــــــــــــــند ‪:‬‬
‫ان‬ ‫بازدياد َع َدِد ُّ‬
‫الس َّك ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحصول على الطعام‪ ،‬و‬ ‫اء‬
‫َرض ) َر َج َ‬ ‫يزرع األ َ‬
‫ُ‬ ‫اإلنسان (‬
‫ُ‬ ‫ظ َّل‬
‫السنين ‪َ ،‬‬ ‫ف ِ‬‫آَل ِ‬
‫على َم َدى َ‬
‫ٍ‬
‫أشخاص‪ ،‬بينما ُيوَلُد ثالث ُة‬ ‫يموت ثالثَ ُة‬
‫ُ‬ ‫الي ْو ِم‬ ‫ِ‬
‫ثانيتين من َ‬ ‫أص َع َب بكثير ‪ .‬ففي ُك ِل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أصبحت ُمه َّم ُة الحصول على الطعا ِم ْ‬
‫الط َعام ‪ ،‬و إذا أ ُِر َيد أن‬‫كل عا ٍم يطلب َّ‬ ‫جديد في ِ‬ ‫ٍ‬ ‫إن هناك َح َوالِي َخ ْم ِسين مليو َن َف ٍم‬ ‫احدة ‪ ،‬أي َّ‬ ‫كل ٍ‬
‫ثانية و ٍ‬ ‫ال في ِ‬ ‫َطف ٍ‬
‫أ َ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫الم ْنِت َج ِة للمو ِاد‬
‫الرقعة ُ‬
‫يادة مساحة ُّ‬ ‫يه من طعا ٍم ‪ ،‬فِإَّنه يجب أن يعمل العلم على ز ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ص على ما ي ْك ِف ِ‬
‫َ‬ ‫كل َش ْخ ٍ‬‫يحص َل ُّ‬
‫ُ‬
‫العاَلم‪ ،‬و على تحسين َغَّل ِة األ ِ‬
‫َرض المست ْث َم َرِة نفسها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الغذائية في َ‬
‫حاري إلى ْأر ٍ‬
‫ض‬ ‫األوس ِط في تحويل َّ‬
‫الص ِ‬
‫َ‬
‫مناطق الشر ِق‬
‫ِ‬ ‫مصر و ليبيا و الجزائر و بعض‬ ‫َ‬ ‫العمل ِف ْعالً في‬
‫ُ‬ ‫و قد بدأ‬
‫تحسين ِ‬
‫وسائ ِل ِ‬
‫الرِي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫المائي ُة لِ‬ ‫بكات‬ ‫ود و َّ‬ ‫َّة ‪ ،‬قصد ز ِ‬
‫يادة اإلنتاج‪ .‬و قد أ ُِق ِ‬ ‫زراعي ٍ‬
‫َّ‬ ‫الش ُ‬ ‫السُد ُ‬
‫يمت ُّ‬ ‫َ‬
‫ض ِر َّ‬ ‫ِ‬
‫السريعة‬ ‫الخ َ‬
‫من القمح و ُ‬ ‫اس يزرعون أنو ً‬
‫اعا َ‬ ‫و في المناطق التي يكو ُن َم ْوس ُم الزرع فيها قصي ار ‪ ،‬أخ َذ الن ُ‬
‫ول ِ‬ ‫إنتاج محص ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫غذائ ٍي أوَف َر‪.‬‬ ‫طلبا َلستعادة خصوبة األرض ‪ ،‬و ِ َ ْ ُ‬ ‫الكيماوي ُة ً‬
‫َّ‬ ‫الن ُم ِو‪ ،‬كما تُ ْستَ ْع َم ُل األ َْسم َدةُ‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫حاجة السكان المتزايدة إلى‬ ‫ظ َم في إنتاج الطعام ‪ ،‬حتى ُي ْم ِك ُن َسَّد‬
‫دور أَع َ‬
‫و يجب أن يلعب العل ُم في المستقبل ًا‬
‫الطعام بالقدر الكافي‪.‬‬
‫ادموند هنتر‪ -‬قصة العلم‪ .‬عن كتاب اللغة العربية‬

‫االسئلة ‪:‬‬
‫الجزء األول ‪ 21 ( :‬ن )‬
‫الوضعية األولى ‪ 40( :‬ن)‬
‫‪ -1‬اذكر الموضوع الذي عالجه الكاتب في هذا النص‪.‬‬
‫شخص على ما يكفيه من طعام ؟‬‫ٍ‬ ‫كل‬
‫حصل ُّ‬
‫َ‬ ‫الحل الذي قدمه لي‬
‫‪ -2‬ما ُّ‬
‫بعض الدول لزيادة اإلنتاج الفالحي‪.‬‬
‫‪ -3‬حدد اإلجراءات التي قامت بها ُ‬
‫‪ -4‬اشرح ما يأتي ‪ :‬الرقعة المنتجة _ سد حاجة السكان ‪.‬‬

‫الوضعية الثانية ‪48( :‬ن)‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في السند‬
‫‪ -2‬بين المحل اإلعرابي للجملة الواقعة بين قوسين ‪.‬‬

‫‪2/1‬‬
 ‫‪ -3‬عين النمط في النص معلِال إجابتك بمؤشرين من مؤشراته ‪.‬‬
‫ط ُموح » جملة مفيدة في مضمون النص‪.‬‬ ‫ركب من كلمة « ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫الكاتب في الفقرة الثالثة ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫وضح ماذا يأمل‬ ‫‪-5‬‬
‫علل سبب ورود كلمة « أه ِمَّي ًة » منصوبة في عبارة ‪ :‬زراعة الحبوب أكثر ِ‬
‫أهمي ًة »‬ ‫‪-6‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫اعتمد الكاتب األسلوب الخبري في هذا النص‪ .‬بين لماذا ؟‬ ‫‪-7‬‬

‫الجزء الثاني ‪48( :‬ن)‬

‫الوضعية االدماجية ‪:‬‬
‫منسجما توضح فيه أهمية الغذاء لإلنسان ‪،‬‬
‫ً‬ ‫يعاني الكثير من الناس من ندرة الطعام و غالئه‪ .‬حرْر موضوعا‬
‫وكيفية زيادة إنتاجه‪.‬‬

‫‪2/2‬‬