GRADE 1 to 12 School SOONG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level 6

DAILY LESSON LOG Teacher DAINTY FAITH Z. MONTANEZ Subject: FILIPINO

Date Quarter 2 – WEEK 3

OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa
Pagganap
Nakapagsasagawa ng isahang pagsasadula tungkol sa isang isyu o paksang napakinggan

C. Mga Kasanayan Nakapagbibigay ng
sa Pagkatuto
maaaring mangyari sa
Isulat ang code ng
teksto gamit ang
bawat kasanayan.
dating karanasan/
kaalaman
(F6PB-IIIg-17).
II. NILALAMAN
Pagbibigay ng Maaaring
Mangyari sa Taksto Gamit
ang Dating Karanasan/
Kaalaman.
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro K-12 MELC- p166
Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng Nagagamit nang wasto Nagagamit nang wasto
ang kayarian ang kayarian
maaaring mangyari sa maaaring mangyari sa
teksto gamit ang teksto gamit ang dating at kailanan ng pang-uri at kailanan ng pang-uri
dating karanasan/kaalaman sa sa
paglalarawan sa iba’t paglalarawan sa iba’t
karanasan/kaalaman (F6PB-IIIg-17).
ibang ibang
(F6PB-IIIg-17). sitwasyon. sitwasyon.
Wastong Gamit ng Kayarian Wastong Gamit ng Kayarian
Pagbibigay ng Maaaring
Pagbibigay ng Maaaring at at
Mangyari sa Taksto Gamit
Mangyari sa Taksto Gamit ang Kailanan ng Pang-uri sa Kailanan ng Pang-uri sa
ang Dating Karanasan/
Dating Karanasan/ Kaalaman. Paglalarawan sa Iba’t Ibang Paglalarawan sa Iba’t Ibang
Kaalaman.
Sitwasyon Sitwasyon
K-12 MELC- C.G p166 K-12 MELC- p166 K-12 MELC- p166 K-12 MELC- p166

2. Mga pahina sa ADM / PIVOT 4A modules ADM / PIVOT 4A modules ADM / PIVOT 4A modules ADM / PIVOT 4A modules ADM / PIVOT 4A modules
Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
 4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Laptop, modules Laptop, modules Laptop, modules Laptop, modules Laptop, modules
Kagamitang Panturo
III. PROCEDURES
A. Balik-Aral sa Balikan ang nakaraang aralin. Balikan ang nakaraang aralin.
Ano ang iyong mga Panuto: Basahin ang teksto at Balikan ang nakaraang aralin.
nakaraang aralin at/o magbigay ng tatlong (3)
pagsisimula ng natutuhan sa maaaring mangyari sa binasa
bagong aralin. nakaraang aralin? gamit ang dating karanasan o
kaalaman. Isulat sa sagutang
papel ang iyong sagot.
Gaano ito kahalaga?

B. Paghahabi sa Ano kaya ang susunod Magpakita ng mga gamit na

layunin ng aralin
Tingnan ang larawan.
Ano kaya ang nangyari sa bata?
Ano kaya ang dahilan ng
pagpunta niya sa dentista?
C. Pag-uugnay ng Ating pag-aralan ang pagbibigay
mga halimbawa sa ng maaaring mangyari sa taksto
gamit ang dating karanasan/
bagong aralin. kaalaman.
na mangyayari sa
sitwasyong ito.
“Araaay! Ang sakit!” sigaw
ni Marco habang
namimilipit sa sakit ng
kaniyang tiyan dahil sa
gutom na ito. Gusto niyang
kumain ngunit nasa
trabaho ang kaniyang mga
magulang at wala pang
naihandag pagkain
___________________________
______.
Pagpapatuloy ng talakayan.
Tingnan ang magkaibigan.
Meron ka rin bang kaibigan na
kasama mo halos lahat ng oras dahil
kayo ay magkapitbahay rin?
Aring basahin at unawain ang kwento
ng magkakaibigang Heleana at
Paziena.
makikita sa loob ng silid aralan.
Bumuo ng pangungusap na
naglalarawan dito.
Pansinin ang larawan.
Anong masasabi mo tungkol dito?
Ating a;amin ang Wastong Ipagpatuloy ang talakayan.
Gamit ng Kayarian at
Kailanan ng Pang-uri sa
Paglalarawan sa Iba’t Ibang
Sitwasyon.
D. Pagtalakay ng Si Totsie
Isang masayahin at masiglang bata
bagong konsepto at si Totsie. Paborito niya ang
matatamis na
paglalahad ng pagkain gaya ng candy, chocolate,
cake, at ice cream. Madalas siyang
bagong kasanayan napagsasabihan ng kaniyang
#1 nanay dahil nakalilimutan niya ang
magsipilyo
pagkatapos kumain.
Isang araw, nagulat si Aling Trining
nang marinig ang malakas na
sigaw ng
anak. “Inay!” malakas na daing ni
Totsie sa kaniyang kuwarto.
“Sobrang sakit,
aray… hindi ko kaya ang sakit…
aray…” paulit-ulit na sambit ni
Totsie. “Ayan ang
sinasabi ko sa iyo noon pa, na
tigilan mo na ang pagkain ng
matatamis at laging
magsipilyo. Hindi ka nakinig.
Malamang marami na ang sira sa
mga ngipin mo,”
mariing sabi ng kaniyang nanay.
PAGBIBIGAY NG MAAARING
MANGYARI SA TEKSTO
GAMIT ANG DATING
KARANASAN/KAALAMAN
Sa iyong binasang kuwento, paano mo
binigay ang maaaring mangyari sa
teskto?
Ginamit mo ba ang iyong dating
karanasan/kaalaman?
Tara! Alamin natin…
Isang kasanayan sa pagbasa ang
pagbibigay ng maaaring mangyari sa
isang teksto
gamit ang dating karanasan/kaalaman.
Kung gayon, mahalagang matutuhan ang
kasanayang ito upang mahasa ang
pagiging malikhain at mapanuri sa pag-
iisip.
Paano ba ang epektibo at mahusay na
pagbibigay ng maaaring mangyari sa
isang
teksto gamit ang dating
karanasan/kaalaman?
1. Mahalagang basahin at unawaing
mabuti ang teksto.
2. Tiyaking naunawaan ang
mahahalagang detalye o pangyayari.
Maaari itong
itala o i-highlight.
3. Suriin ang mahahalagang detalye o
pangyayari. Kilalanin ang mga tauhanang
kanilang kilos o gawi, damdamin, at
Basahin at unawain ang teksto. Magbigay
ng tatlo (3) na maaaring mangyari sa
teksto gamit ang dating karanasan o
kaalaman. Isulat sa sagutang papel ang
iyong
sagot.
Heleana at Paziena
May dalawang magkaibigan na sina
Heleana at Paziena. Maliban na sila
ay magkaibigan, magkapitbahay pa ang
dalawa at magkaklase sa ikaanim na
baitang sa Mababang Paaralan ng
Sigma, Lalawigan ng Capiz.
Araw ng Biyernes sa klase nila sa
Filipino nagkaroon sila ng gawain na
magsulat ng tula na may temang
“buhay-bata”. Itatanghal nila ito sa
klase sa
paraang ilalapat sa makalumang
awitin. Gagawin ito ng dalawahan.
O! Naunawaan ba ninyo mga bata ang
“
Sa Tabing-dagat
Sa tabing-dagat, matatanaw ang ganda ng
yamang kalikasan. Kaya
buong-puso ang pasasalamat sa Lumikha
sa Kaniyang bukas-palad na
pagkakaloob ng biyaya.
Sa tabing-dagat, kay sarap damahin ang
puting-puting buhangin.
Aliwin ang sarili sa magagandang tanawin.
Langhapin ang sariwang
hangin. Tumingin sa maaliwalas na langit
at sambitin ang dalangin.
Maaaring sabayan ng awit ang kumpas ng
alon. Magnilay sa
kapaligirang mapayapa at mahinahon.
Sa tabing-dagat, mag-isip nang malaya,
kamtin ang pag-asa, at
abutin ang mithiing ninanasa
Sagutin ang sumusunod sa
iyong sagutang papel.
1. Ano ang paksa ng binasang
talata?
2. Ano ang matatanaw sa
Samantala, mayroon ding
tinatawag na kailanan ng pang-uri.
Ito ay ang
sumusunod: isahan, dalawahan at
maramihan.
Halimbawa:
Kalahi ko siya. (Isahan)
Magkalahi kami. (Dalawahan)
Magkakalahi tayong lahat.
(Maramihan)
1. Isahan – tumutukoy sa iisang
inilalarawan.
Halimbawa:
Maputi ang kulay ng balat ni
Sarah.
2. Dalawahan – dalawa ang
inilalarawan.
Halimbawa:
Parehong maputi ang kulay ng
balat nina Sarah at Leila.

pananalita. Unawain ang magiging gawain ninyo tanong ni Ginang tabing-dagat? 3. Maramihan – higit pa sa dalawa
“Hala, tumayo ka na at magbihis. ?”

pagkasunod-sunod o daloy ng mga

Aalis tayo…”
dagdag pa ni Aling Trining.
Pinatingin ni Aling Trining ang
kaniyang anak sa pinakamalapit na
dentista.
Ayon sa pagsusuri ng doktor,
marami na ang sirang ngipin ni
Totsie. Namamaga rin
ang kaniyang gums dahil sa
bacteria. Kailangan niya muna
mag-antibiotic at
pagkatapos ay muling bumalik sa
doktor para sa susunod na proseso.
kaganapan.
4. Pagkatapos ng pagsusuri, tukuyin
kung saang bahagi maaaring iugnay ang
dating karanasan at kaalaman. Maaaring
ilagay ang sarili sa tauhan sa
kuwento o isama sa mga pangyayari sa
teksto.
5. Paganahin ang imahinasyon. Maging
malikhain at mapanuri sa pag-iisip.
Maaaring sumang-ayon o sumalungat sa
kaisipan ng nagsasalita at ikinikilos
ng tauhan. Malayang mag-isip kung
paano makapagbibigay ng maaaring
mangyari sa teksto o akda batay sa
dating karanasan/kaalaman.
6. Kung mayroon nang naisip, isulat ito
nang malinaw. Pagkatapos ay basahing
muli at tiyaking nakatulong ito upang
higit na maging makabuluhan at
makatotohanan ang teksto.
Cadeleńa guro nila sa Filipino. “Opo
mam,” sagot ng dalawa.
Araw ng Sabado, pagkatapos
mananghalian nagkasundo ang
dalawa na
gumawa ng kanilang gawain dahil
nga magkapitbahay sila at madali
lang silang
nagkita.
“O, ano? Leron Leron Sinta na lang
ang ilalapat nating tunog sa ating
ginawang
sabi ni Paziena. “Oo sige, maganda nga
tula,”
ang inilalarawan.
3. Ayon sa binasa, bakit
buong-puso ang pasasalamat
sa Lumikha?
4. Ilarawan ang tabing-dagat
ayon sa binasa.
5. Para sa iyo, ano ang ibig
sabihin ng huling pangungusap?
6. Ano ang iyong napansin sa
mga salitang nakaitaliko?
7. Ano ang tawag sa mga salitang
ito?

iyon,” wika naman ni Heleana na

parang kinikilig sa sobrang saya.
Dumating na ang araw ng kanilang
pagtatanghal sa klase. Ang lahat ay
nasasabik sa presentasyon ng bawat
isa.

E. Pagtalakay ng Mga tanong: Panuto: Basahin at Magbigay ng tatlong Panuto: Sumulat ng

bagong konsepto at 1. Sino ang unawain ang teksto. maaaring mangyari sa pangungusap na
paglalahad ng pangunahing tauhan Magbigay ng tatlong araw ng pagtatanghal ng naglalarawan tungkol
bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
sa kuwento? maaaring mangyari sa mga mag-aaral. sa larawan sa bawat
2. Ano-ano ang teksto gamit ang 1._______________________ bilang. Gamitin nang
kaniyang katangian? inyong dating wasto ang tinukoy na
3. Ano ang masakit karanasan/kaalaman. 2._______________________ Ano ang tawag sa mga salitang kailanan ng pang-uri
kay Totsie? Isalaysay Isulat ito sa inyong ito? sa paglalarawan.
Mahusay! Ito ay mga salitang
kung bakit ito sagutang 3._______________________ naglalarawan. Ang tawag dito ay
Gawin ito sa iyong
nangyari. papel. pang-uri. sagutang papel.
4. Ano ang resulta ng Napansin mo ba kung paano
pagsusuri ng doktor sinulat ang mga salitang
kay Totsie? naglalarawan o pang
uri?
5. Paano nagbago si Tama! Sinulat ang mga ito sa magkakaibang anyo.
Totsie? Alamin pa natin ang tungkol
dito. Unawain ang kasunod na talakay.
6. Bakit mahalagang Ang mga salita na nasa kahon ay halimbawa ng pang-
uri. Ang pang-uri ay
maging responsable sa salitang naglalarawan sa pangngalan o panghalip. May
iba-ibang kayarian ang
pag-aalaga sa sarili? pang-uri.
 Payak – Ang mga salitang ito ay binubuo lamang ng
salitang-ugat. Ang
halimbawa ng mga salita sa Hanay A (ganda, sarap) ay
nabibilang sa mga
pang-uring payak.
Iba pang halimbawa: tao, sinop
 Maylapi – Ang mga salitang naglalarawan na binubuo
ng salitang-ugat
na nilagyan ng panlapi o nilapian. Ang mga salita sa
Hanay B ay
nabibilang sa pang-uring maylapi (maaliwalas,
mahinahon, mapayapa,
malaya).
Iba pang halimbawa:
maka + tao (ang maka- ay panlapi at ang tao ay salitang-
ugat)
ma + sinop (ma- ay panlapi at ang sinop ay salitang
ugat)
 Inuulit - Ang mga salitang naglalarawan na nagkaroon
ng pag-uulit sa
pagbaybay ay nasa anyong pang-uring inuulit. Ang
halimbawa nito ay
ang salita sa Hanay C (puting-puti).
Iba pang halimbawa:
malayo-layo buti-buti
masayang-masaya liit-liit
 Tambalan – Dalawang salitang pinagsama na may
bagong kahulugan at
magagamit na paglalarawan ang pang-uring tambalan.
Ang halimbawa
nito ay ang mga salita sa Hanay D (bukas-palad, buong-
puso)
Iba pang halimbawa:
halik-hudas dilang-anghel
patay-gutom buong-puso
Basahin ang akda sa Ano kaya ang susunod Ano kaya ang susunod na A. Panuto: Sumulat ng Panuto: Sumulat ng limang (5)
pangungusap na naglalarawan
ibaba at gawin ang na mangyayari sa mga mangyayari sa sitwasyong pangungusap na naglalarawan
tungkol sa bawat larawan.
kasunod na gawain sa sitwasyong ito. ito. Gamitin nang wasto ang tungkol sa ipinakikita
kayarian ng pang-uri sa
 ibaba. Isulat ang
iyong sagot sa
sagutang papel.
Ang akdang iyong binasa ay
halimbawa ng isang akdang
walang wakas.
Sadyang hindi tinapos ang
pabula. Magbigay ng tatlong
posibleng mangyari sa
katapusan ng akda gamit ang
iyong dating
karanasan/kaalaman. Gawing
makulay
ang maaaring susunod na
mangyayari sa akda.
H. Paglalahat ng Ano ang iyong mga
Aralin
natutuhan?
Gaano ito kahalaga?
I. Pagtataya ng Panuto: Basahin ang
sumusunod na talata
Aralin
at tukuyin ang
pinakaangkop na
maaaring mangyari sa
bawat sitwasyon gamit
ang iyong dating
karanasan/kaalaman.
paglalarawan. Bilugan ang ng larawan.
panguring ginamit sa
Habang namamalengke Masayang pangungusap at tukuyin kung
ang mag-amang sina nagkukuwentuhan ang anong kayarian nito. Gawin ito
Mang Cardo at Bugoy magkumare na sina Aling sa
napansin nilang walang Delia at iyong sagutang papel.
suot na face mask ang Aling Meriam.
ilang mamimili doon. Nagkamustahan ang mga
Biglang dumating ang ito tungkol sa kanilang
mga pulis, karanasan bilang mga
________________________ nanay sa panahon ng home
___________. quarantine nang may
naamoy silang sunog na
Nakikinig sa radyo si sinaing.
Mang Ambo habang ___________________.
humihigop ng isang
tasang Inutusan ni Bebeng ang
mainit na kape nang kaniyang nakababatang
marinig niya na mayroon kapatid na bumili ng
ng positibo sa COVID- asin sa tindahan ni Aling
19 sa kanilang lugar. Nena ilang metro lang ang
________________________ layo sa kanilang
_______. bahay, ngunit mag-iisang
oras na ay hindi pa ito
nakauuwi.
________________.
Ano ang iyong mga Ano ang iyong mga Punan ng wastong Kompletuhin ang
sumusunod na pahayag.
impormasyon ang
natutuhan? natutuhan? sumusunod na tsart. Mahalagang matutuhan
natin ang wastong
paggamit ng kayarian at
kailanan ng pang-uri
sapagkat
_________________________
_____________.
Basahin ang teksto,
Panuto: Basahin ang sumusunod at ibigay ang Panuto: Basahin ang sumusunod at ibigay ang Panuto: Punan ng angkop na
maaaring mangyari gamit ang iyong maaaring mangyari gamit ang iyong
pang-uri ang patlang upang
suriin at piliin sa loob
dating karanasan/kalaman. Isulat ang sagot sa dating karanasan/kalaman. Isulat ang sagot sa
sagutang papel.
1. Masayang naglalaro sa parke ang
sagutang papel,
mabuo ang diwa ng bawat
magkaibigang Marvin at Jhimar nang
biglang napansin ni Marvin na walang suot na
pangungusap. Piliin ang titik ng panaklong ang
1. Masinsinang nag-uusap sina Bb. Faraon at Gng.
face mask si Jhimar. Animas sa labas ng
ng tamang sagot at isulat sa wastong gamit na
__________________________. paaralan nang biglang may mga batang naghahabulan sagutang papel.
A. Tumakbo pauwi si Jhimar dahil hinabol sila ng
aso.
papasok sa
paaralan. Nasagi ng isang bata si Bb. Faraon at 1. Naging _____________ si Lisa salitang naglalarawan.
B. Inaya na lang ni Marvin si Jhimar na pumunta
sa simbahan.
natumba ito.
_____________________________________.
nang nagsumikap sa kaniyang Isulat ang sagot sa
C. Nagtago si Jhimar sa likod ng mga puno para trabaho at
hindi siya makita ni
A. Nagtawanan ang dalawang guro.
B. Naglaro ang mga bata sa parke.
nakapagtayo ng sariling
sagutang papel.
Marvin. C. Nagkayayaan ang mga batang mamasyal sa malapit
D. Pinagsabihan ni Marvin si Jhimar na huwag
kakalimutang magsuot ng
na mall. negosyo.
D. Humingi ng paumanhin ang batang nakabangga sa
face mask. A. mayaman C. matiyaga Mabuting Puso
 Piliin and titik ng
iyong nais na sagot,
Isulat ito sa sagutang
papel.
2. Sa sobrang pagmamadali ni Marta sa paglilinis
ng tukador, nakabig niya
ang mamahaling plorera ng kaniyang lola.
____________________________.
A. Nahulog ito at nabasag.
B. Nagluto ng pagkain si Marta.
C. Tumakbo papuntang palikuran si Marta.
D. Nagbihis at namasyal sa parke si Marta
kasama ang kaniyang lola.
3. Napasigaw nang malakas si Fatima nang
makita niyang nabundol ng kotse
ang alaga niyang aso.
______________________________________.
A. Mangiyak-ngiyak siya sa sobrang galak.
B. Hinimatay siya sa sobrang pagkagutom.
C. Bumili siya ng laruang aso upang hindi
malungkot.
D. Tumakbo siya patungo sa kaniyang aso at
tiningnan ang kalagayan
nito.
4. Umuwi ang ina ni Rhegan mula sa ibang bansa
gustong-gusto niyang
lapitan at yakapin ang ina ngunit sinabihan siya
na hindi pa maaaring
gawin ito kailangang maghintay muna sila ng
dalawang linggo.
_______________________________.
A. Nagpumilit si Rhegan na maglaro sa kabilang
bahay.
B. Naglupasay sa pag-iyak si Rhegan sa sobrang
sakit ng ngipin.
C. Tumakbo papasok ng kuwarto si Rhegan at
natulog dahil inaantok.
D. Walang magawa si Rhegan kundi sundin ang
sinabi sa kaniya.
5. Maraming bunga ang mangga ni Aling Fe kaya
palaging namamasyal doon
ang magkakapatid na sina Rico, Jona at Ruffa,
______________________.
A. nagselfie sila sa ilalim ng punong santol.
B. tumulong maglinis ng bakuran ang
magkakapatid.
C. Umiigib ng tubig ang magkakapatid sa balon ni
Aling Fe.
D. nanghingi ng bunga ng mangga ang
magkakapatid at dinadala sa
kanilang ina.
kay Bb. Faraon.
2. Nagwawalis ng bakuran si Aling Magding nang B. maganda D. malinis Si Mang Pedring ay kilala sa kanilang
biglang kumidlat nang 2. _________ na ang mga bayan. Hinahangaan siya ng mga
malakas. __________________________________.
A. Nagtawanan ang mga batang naglalaro. alagang manok ni Mang Tonyo, kababayan niya dahil sa kaniyang pagiging
B. Sa pagkagulat ay tumakbo siya papasok ng bahay.
C. Nagbihis siya at nagtungo sa palengke para bumili
kaya maaari na itong 1. (huwaran, mayaman). Siya ay may
mabuting puso. Laging 2. (buo ang loob,
ng lulutuing ulam.
D. Pumasok siya sa bahay at nagluto ng pagkaing
ipagbili sa palengke.
bukas-palad) sa mga taong
ihahain sa mga bisitang A. Maliit-liit C. Mapapayat
dadating.
B. Malaki-laki D. Mapupula nangangailangan. Sa kabila ng
3. Mabilis magpatakbo ng motor si Johnald
ipinagyayabang pa niya ito sa 3. Upang walang masayang na karangyaang tinatamasa ay hindi siya
kaniyang mga kaibigan. Isang araw niyaya niya si Leo nakalilimot
na sila ay pagkain, nagluluto lamang sila
sa pinagmulang kahirapan. Ang pagiging
magkarera. _________________________________. nang __________ para
A. Nagtungo ang magkaibigan sa mall. 3. (matulungin, masayahin) at maawain
B. Naglaro ang mga bata sa bakuran nila Johnald. sa kanila.
C. Nagkarera silang dalawa at nanalo si Johnald. sa nangangailanagn ang nagustuhan ng
A. sapat C. kulang
D. Naglaro ng basketball ang magkakaibigan. lahat sa kaniya.
4. Tutok na tutok sa panonood ng balita ang mag-anak B. kaunti D. sobra-sobra Pauwi isang araw si Mang Pedring, nang
na Turalba nang
biglang namatay ang TV at ang ilaw. 4. ___________ na ang alaga makasalubong ang mga batang 4.
__________________________.
A. Nagsayawan ang mga bata. naming tuta kaya lalo itong (punit-punit, namantsahan) ang mga damit
B. Namasyal ang mag-anak sa parke. nakaaaliw. at marurungis. Agad na binigay niya
C. Natakot ang mga bata at nagtakbuhan papunta sa
kanilang magulang. A. Makulit C. Mabilis ang bitbit-bitbit na tinapay sa mga bata. (5)
D. Nagluto ng hapunan ang nanay habang ang itay
naman ay nag-iigib ng
B. Mataba D. Maamo (Tuwang-tuwa, Gutom na gutom)
tubig. 5. ___________ ang sapatos na naman ang mga ito. Masaya ang mga
5.Habang kumakain ay may kinakausap sa cellphone si
Kennan kaya’t hindi nabili ko, mura na matibay pa. bata, ito ang kinasasabikan nila palagi, ang
niya namalayan na ang isdang kaniyang sinubo ay may
tinik pa.
A. Sulit na sulit C. Mamahalin pagdaan ni Mang Pedring tuwing hapon.
______________________________________. B. Mura D. Magarbo Sariling Katha: Susan J. Quistadio
A. Napasigaw si Kennan sa sobrang saya.
B. Sumayaw siya ng Tiktok kasama ang kaniyang mga
kaibigan.
C. Nabulunan siya at humarang ang tinik sa kaniyang
lalamunan.
D. Mangiyak-ngiyak si Kennan dahil aalis na ang
kaniyang nanay
papuntang Hongkong.

J. . Karagdagang
Gawain para sa
takdang-aralin at
remediation

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A.. Bilang ng mag- ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned
aaral na nakakuha ng above 80% above
above above above
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag- ___ of Learners who require
aaral na additional activities for
remediation
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation.
C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No
remedial? Bilang ng
____ of Learners who caught up
mag-aaral na
the lesson
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga ___ of Learners who continue to
mag-aaral na require remediation
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga Strategies used that work well:
istratehiyang ___ Group collaboration
___ Games
pagtuturo nakatulong ___ Solving Puzzles/Jigsaw
ng lubos? Paano ito ___ Answering preliminary
nakatulong? activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
F. Anong suliranin __ Bullying among pupils
ang aking naranasan __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
na solusyunan sa __ Unavailable Technology
tulong ng aking Equipment (AVR/LCD)
punungguro at __ Science/ Computer/
superbisor? Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. Anong kagamitang Planned Innovations:
panturo ang aking __ Localized Videos
__ Making big books from
nadibuho na nais views of the locality
kong ibahagi sa mga __ Recycling of plastics to be
kapwa ko guro? used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition

Prepared by: Checked by:

DAINTY FAITH Z. MONTANEZ JONATHAN C. ALMACIN

Teacher I School Head Teacher I