Las Piñas National High School - Senior High School, Las Piñas City Sultana

Road,

Tabon 1, Daniel Fajardo, Las Piñas City

EPEKTIBONG ESTRATIHIYA SA PAG-AARAL NG ASIGNATURANG PAGBASA

AT PAGSUSURI NG IBA'T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK NG

MGA MAG AARAL NG ABM 11-D AUSTERITY NG LAS PIÑAS NATIONAL HIGH

SCHOOL - SENIOR HIGH SCHOOL

Isang Katuturang Pangangailangan sa Kursong Filipino Pagbasa At Pagsusuri Ng

Iba't Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Ipinasa nina:

ABM 11-D AUSTERITY

Cabasaan, Carl Philip R.

Romero, Vina Vanessa A.

Malabanan, Harvey Loelle

Dela Cruz, Maryjane E.

Abela, John Francis

Maraya, Kenjie D.

Del Monte, Jamby

Posadas, John Axzel F.

Ipinasa kay: Gng. Relina O. Batas

Petsa: Hunyo 05, 2023

1
 LIHAM NG PAGKILALA AT PAGTANGGAP SA PANANALIKSIK BILANG
BAHAGI NG KURSO

Ang mga mananaliksik ay taos nagpapasalamat sa mga taong naging bahagi

ng pag-aaral na ito.

Sa kanilang mga magulang na nagbigay ng suportang moral at pinansiyal

upang matapos ang pag-aaral na ito.

Sa napakahusay na gueo na si Gng. Relina O. Batas na matiyagang gumabay

at hindi nagkulang sa pagbibigay ng mga direksyon at paalala sa mga mananaliksik

upang maging maayos ang kalabasan nito.

Sa mga respondente na nakiisa at nagbigay ng oras upang sagurin ang

talatanungan.

At higit sa lahat, ang mananaliksik ay taos pusong nagpapasalamat sa poong

maykapal sa mga biyayang ipinagkaloob niya sa kanila at lakas ng loob upang

maisagawa ang pag-aaral na ito nang maayos.

2
 TALAAN NG NILALAMAN

Pahina ng Pamagat………………………………………………………………….…. i

Liham Ng Pagkilala At Pagtanggap Sa Pananaliksik Bilang Bahagi Ng Kurso .... ii

Pagkilala, Pasasalamat, at Paghahandoh…………………………………….…….. iii

Talaan ng Nilalaman…………………………………………………………………… iv

Talaan ng Talahanayan………………………………………………………………... v

Kabanata 1: Ang Suliranin at Sndigan ng Pananaliksik

A. Panimula......................................................................................... 1

B. Mga kaugnay na literatura at pag-aaral.......................................... 1

C. Pagpapahayag ng suliranin ........................................................... 2

D. Layunin at kahalagahan................................................................. 2

E. Batayang konseptual…….............................................................. 3

F. Saklaw at delimitasyon……………………………………………….. 4

G. Pagbibigay kahulugan sa mga terminolohiya …………………….. 4

II. Kabanata II : Metodolohiya

A. Pamamaraan Pagkuha ng
kasangkot....................................................................................... 5

B. ng Pananaliksik.............................................................................. 5

C. Pangongolekta ng Datos................................................................ 5

D. Disenyo ng Pananaliksik................................................................ 5

3
Kabanata III: Resulta at Diskusyon……………………………………… 6

Kabanata IV: Konklusyon at Recomendasyon……………………...… 10

Talaan ng Sanggunian………………………………………………………. 12

4
 TALAAN NG TALAHANAYAN

A. Talahanayan 1: Resulta ng mga edad

ng mga respondente

B. Talahanayan 2: Kabuuhang bilang ng

kasarian ng mga respondent

C. Talahanayan 3: Resulta ng pagranggo sa

bawat istilo ng pag-aaral

D. Talahanayan 4: Resulta ng mga Pumili ng isang

pinakaepektibong istilo sa pag-aaral

5
 KABANATA I: Suliranin At Sandigan ng Pananaliksik

A. Panimula

Ang pag-aaral ng asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng iba’t ibang Teksto

tungo sa Pananaliksik ay isa sa mga hamon na kinakaharap ng mga magaaral sa

kasalukuyang panahon dahil sa impluwensiya ng ibang wika. Maaaring magamit

ang mga estratehiya sa pag-aaral ng Pagbasa at Pagsusuri ng iba’t ibang Teksto

tungo sa upang mas maunawaan ang asignaturang ito.

B. Mga Kaugnay na Literatura at Pag-aaral

Sa kadahilanang hangarin ng mga mananaliksik na higit na

mabigyankabuluhan at mas mabatid ang kabisaan ng pananaliksik ay tinalakay sa

kabanatang ito ang mga kaugnay na literatura at pag-aaral mula sa ibat’t ibang mga

tesis at desirtasyong pinagsangunian at pinaghalawan ng mga makabuluhang

pahayag at konklusyon.

Mga Literaturang Kaugnay

Upang mabigyang patunay ang pagkabuo ng pananaliksik at maipakita ang

kabuluhan at kabisaannito ay inilalahad sa bahaging ito ang mga kaugnay na

literatura.

Ang bawat mag aaral ay may iba’t ibang istilo ng pag-aaral ng iba’t ibang

asignatura. Sa bawat asignaturang inaral ng bawat mag-aaral ay mayroon itong

iba’t ibang istilo upang sila ay makaintindi ng ano mang diskurso ang meron ito. Ang

mga iba’t ibang istilo ay nag sisilbing patunay na ang bawat mag-aaral ay may iba’t

ibang uri ng pagkatuto

6
 Ang mga istilong ito ay nagsisilbing daan upang mapalawak ang

kaalaman ng bawat mag-aaral kung ano ang istilong mayroon ang bawat isa.

C. Pagpapahayag ng Suliranin

Ang pananaliksik na ito ay naglalayong malaman ang mga epektibong

estratehiya sa pag-aaral ng asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t ibang

Teksto tungo sa Pananaliksik ng mga mag-aaral ng ABM 11-D Austerity ng Las

Piñas National High School – Senior High School

D. Layunin at Kahalagahan ng Pag-aaral

Layunin

1. Natutukoy ang mga epektibong estratehiya sa pag-aaral ng

asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng iba't ibang Teksto tungo sa

Pananaliksik.

2. Naiisa-isa ang iba’t ibang epektibong estratehiya sa asignaturang

Pagbasa at Pagsusuri ng iba’t ibang Teksto tungo sa Pananaliksik.

3. Natutukoy ang mga problemang nagiging sanhi ng paghihirap ng mga

mag-aaral sa asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng iba’t ibang Teksto

tungo sa Pananaliksik.

Kahalagahan

Kahalagahan ng pag-aaral na ito ay upang matukoy ang pinakamabisang

estratehiya sa pag-aaral ng asignaturang Pagbasa at Pasusuri ng Iba’t Ibang Teksto

Tungo Sa Pananaliksik ng mag aaral ng Abm 11 D austerity ng LPNHS-SHS. Sa

pamamagitan ng pagsusuring ito maaring magsilbi itong gabay sa mga susunod na

7
mag aaral ng Baitang 11 ABM upang mapabuti ang pag-aaral ng asignaturang

nabanggit.

E. Batayang Konseptwal

EPEKTIBONG ESTRATIHIYA SA PAG-AARAL NG ASIGNATURANG PAGBASA

AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK NG MGA

MAG AARAL NG ABM 11-D AUSTERITY NG LAS PIÑAS NATIONAL

HIGHSCHOOL – SENIOR HIGHSCHOOL

Pigura 1. Paradigma ng pag-aaral

Awtput
Input Ipapakita ng mga
Proseso
mananaliksik na
Nais ng mga
Ang mga matukoy ang
mananaliksik na
mananaliksik ay pinakaepektibong
malaman kung ano
mamamahagi ng estratehiyang
ang epektibong
sarbey sa mga makakatulong sa pagaaral
estratehiya sa pag-
mag-aaral na nasa ng Pagbasa at
aaral ng Pagbasa at
ABM 11-D Pagsusuri ng iba't-ibang
Pagsusuri ng iba't-
Austerity LPNHS- Teksto tungo sa
ibang Teksto tungo
SHS SY. 2022-2023 Pananaliksik
sa Pananaliksik.

Puna

Nakabatay sa Pigura 1, makakatulong ito upang maunawaan at matukoy ang

pinaka epektibong estratehiya sa pag-aaral ng Pagbasa at Pagsusuri ng iba’t ibang

Teksto tungo sa Pananaliksik ng mga mag-aaral ng ABM 11-D Austerity LPNHS-

SHS

8
F. Saklaw at Delimitasyon

Ang pag-aaral na ito ay nakatuon lamang sa mga mag-aaral ng ABM 11-D

Austerity Las Piñas National High School – Senior High School ang mga datos na

kukunin ay mula sa mga mag-aaral ng nabanggit.

G. Pagbibigay -Kahulugan sa mga katawagan o terminolohiya

Visual- pagkatuto sa pamamagitan ng mga simbolo at larawan

Kinaesthetic- pagktuto sa pamamagitan ng pagsasadula

Aural- pagkatuto sa pamamagitan ng musika at pagkanta

Social- pagkatuto sa pamamagitan ng pagsasagawa ng pangkatang gawain

Solitary- pagkatuto sa pamamagitan ng pag-aaral mag-isa

Verbal- pagkatuto sa pamamagitan ng pagsulat at pasalita

Logical- pagkatuto sa pamamagitan ng mga numero at estratehiya

9
 KABANATA II. Metodolohiya

A. Pagkuha ng mga kasangkot

Ang pag-aaral na ito ay gagamit ng Penomenolohiyang pananaliksik. Ang mga

datos ay kukunin sa mga mag-aaral ng ABM 11-D Austerity ng LPNHS-SHS

B. Pamamaraan ng Pananaliksik

Ang pagpili sa mga mag-aaral na kasama sa pananaliksik na ito ay gagamit ng

Cluster Sampling technique upang masiguro na ang mga mag-aaral ng ABM 11D

Austerity ng LPNHS-SHS ay makapagsagot sa sarbey na isinagawa ng

pananaliksik na ito.

C. Pangongolekta ng datos

Ang mga datos ay kukunin sa pamamagitan ng mga resulta na lumabas sa

sarbey. Bukod pa rito, gagamitin din ang talatanungan upang masiguro at

makakuha ng datos na sang-ayon sa pananaliksik na ito.

D. Disenyo ng pananaliksik

Ang gagamitin na metodolohiya sa pananaliksik na ito ay Phenomenology

Research Design. Gagamit ang mga mananaliksik ng talatanungan upang

makalikom ng datos. Sa pamamagitan ng paggamit ng survey questionnaire,

masusukat ang mga datos na nalikom upang magamit sa pananaliksik na ito.

10
 KABANATA III: RESULTA AT DISKUSYON

Ang layunin ng mga mananaliksik sap ag-aaral na ito ay upang matukoy

ang epektibong istilo ng pag-aaral ng Asignaturang Pagbasa At Pagsuri ng

Iba’t iabng Teksto Tungo sa Pananaliksik. Ang mga istilong ito ang nakatuopn

kung saan mas naututo at mas epektibong pag-aaral.

Talahanayan 1: Edad ng mga respondent

Edad ng Respondente Bilang ng mga Porsyento

sumagot

22 1 3.7%

18 1 3.7%

17 16 59.3%

16 9 33.3%

KABUUAN 27 100%

Tatlo at pitong porsyento(3.7%) ang pumili ng edad na 22, talo at pitong

porsyento(3.7%) ang sumagot ng edad na 18, limangput siyam at tatlong

porsyento(59.3%) ang sumagot ng 17 na edad, at tatlongput tatlo at tatlo

naman ang edad 16 na sumagot.

11
 Ayun sa talahanayan 1 ito ay nag papakita ng mga edad ng mga mag

aaral na respondent ng mga mag-aaral ng ABM 11 – D Austerity ng LPNHS-

SHS. Nakasaad sa unang kahon ang mga edad ng mga mag-aaral. Sa

pangalawang kahon ay nakasaad ang mga bilang ng mga sumagot, at sa

pangatlong kahon naman ay naglalahad ng porsyento ng bilang ng mga

respondete.

Talahanayan 2: Kabuuang bilang ng kasarian ng mga respondente ng ABM

11-D Austerity

Kasarian Bilang ng mga sumagot Porsyento

Babae 18 66.6%

Lalaki 9 33.3%

Kabuuan 27 100%

Animnapu't anim at anim na porsyento (66.6%) ang kabuuang bilang ng

babae at tatlumpu’t tatlo at tatlo na porsyento (33.3%) ang kabuuang bilang ng mga

lalaki.

Ang talahayan 2 ay nagsasaad ng bilang ng mga kasarian ang mayroon ang ABM

11 D- Austerity ng LPNHS-SHS. Ang unang kahon ay nag papakita ng kasarian ang

mayroon sa ABM 11-D, pangalawang kahon ay nag lalaman ng bilang nga mga

sumagot, at ang pangatlong kahon ay nag lalahad ng porsyento ng bilang ng mga

sumagot.

12
Talahanayan 3: Resulta ng pagranggo sa bawat istilo ng pag-aaral

visual

Kinaesthetic

Social
ranggo 3
ranggo 2
Verbal
ranggo 1

Solitary

Logical

0 5 10 15 20

Ang tsart na ito ay naglalahad ng ranggo ng mga istilo na ayun sa resulta ng

pagranggo ng mga respondent. Sa ranggo 1 ay nangunguna ang visual at na

sundan ng kinaesthetic at verbal, at ang pangatlo ay social. Sa ranggo 2 naman ay

nangunguna ang logical, na nasundan n g solitary , at ang huli ay ang social. At sa

huli ay ang ranngo 3 kung san nangunguna ang verbal, na nasundan ng solitary at

ang panghuli ay ang lahat na hindi nabanggit.

Mahalaga na ma iranggo ang mga ito upang sa gayun man ay mapag bigay

ng pansin kung ano-ano ang mga istilo na maaring maging gabay sap ag-aaral ng

mga mambabasa ng pananaliksik na ito. Kung ang isang tao ay may mahigit sa

isang istilo sap ag-aaral ay maaari ang taong ito ay isang Multi Modal Learner. Dahil

ayun kay(_____________) ang pagkakaroon ng mahigit sa dalawang istilo sap ag-

aaral ito ay nag papakita na ang bawat tao ay hindi lamang nakatuon sa isang istilo

lamang.

13
Talahanayan 4: Resulta ng mga Pumili ng isang pinakaepektibong istilo
sa pag-aaral

logical
7% Visual
Verbal 37%
30%

Kinaesthetic
Social 7%
19%

Solitary
0%

Tatlumpu’t pitong porsyento (37%) ang pumili ng istilong Visual, pito at apat

na porsyento (7.4%) ang pumili ng istilong Kinaesthetic, labingwalo at limang

porsyento (18.5%) ang pumili ng istilong Social, zero porsyento (0%) ang pumili ng

istilong Solitary, dalawampu’t siyam at anim na porsyento (29.6%) ang pumili ng

istilong Verbal, pito at apat na porsyento (7.4%) ang pumili ng istilong Logical.

Sa talahanayan na ito ay nag papakita ng pinaka epektibong istilo sap ag-

aaral ayun sa resulta ng talatanungan na ipinasagot sa mga respondent. Ayun sa

resulta ang Visual ang pinaka epektibong istilo sap ag aaral.” Pag-paaral sa istilong

Visual ay nag bibigay ng magandang resulta sa pag-aaral”-Samai(2016). Sa

akademikong perpormans, angb epekto ng visual, ito ay makakapagbuo ng

makabuluhang kasanayan tulad ng pagsusulat, paggiging malikhain, paggawa ng

desisyon, at aktibong pakikinig atbp.

14
 KABANATA IV: Konklusion at Rekomendasyon

Batay sa mga datos na sinuri at pinakahulugan ng mga mananaliksik, natukoy na

ang pinaka epektibong estratihiya sa pag aaral ng Asignaturang Pananaliksik

Sosyal(Social) ang madalas na ginagamit ng mga mag-aaral.

1. Napapagaan nito ang gawain ng isang mag aaral

2. Nag kakaroon ng kaugnayan ang mga mag aaral.

3. Nakakonekta sila sa bawat isa.

4. Nagkakaroon ng pag kakaisa.

5. Napapalawak ang kanilang kaalaman.

6. Natutulungan ang mga mag-aaral na hirap sa asignaturang nabanggit.

REKOMENDASYON

Batay sa kinalabasan ng pag-aaral na ito, iminumungkahi ang mga

sumusunod:

Para sa mag-aaral:

1. Tulungan ang mga mag-aaral na hirap umindindi ng asignatura.

2. Sanayin ang sarili sa pagbasa upang mapalawak ang kaalaman.

3. Sanayin ang satili matutung sa sarili upang hindi lagi umasa sa kapwa

mag-aaral.

Para sa mga magulang:

1. Gabayan ang mga anak sa pagkatutu

15
Para sa mga guro:

1. Bigyan ng sapat na gabay at oras ang mga mag-aaral upang mag

karoon ng pagkakaisa ang mga mag-aaral.

Para sa mga mananaliksik:

1. Magsagawa ng katulad na pag-aaral na makaktulong ng malaki sa kapwa

mag-aaral upang mapalwak ang kaalaman upang masolusyunan ang mga

suliranin at mag bigay gabay sa mga susunod na mag-aaral.

16
 TALAAN NG SANGGUNIAN

Ahanchian M., Mohamadzadeghasr A., Garavand H., & & Hosseini A.

(2012). Prevalent learning styles among nursing and midwifery students

and its association with functionality of thinking styles and academic

achievement a study in Mashhad School of Nursing and Midwifery. Iranian

Journal of Medical Education, 12(8), 577–588.

Shirazi F., Sharif F., Molazem Z., & & Alborzi M. (2016). Dynamics of self-directed

learning in M.Sc. nursing students: A qualitative research. Journal of

Advances in Medical Education & Professionalism, 5(1), 33–41.

Mohammadi I., Sayehmiri C., Tavan H., & & Mohammadi E. (2013). Learning

styles of Iranian nursing students based on Kolb's theory: A systematic

review and meta-analysis study. Iranian Journal of Medical

Education, 13(9), 741–752.

Orhun N. (2012). The relationship between learning styles and achievement in

calculus course for engineering students. Procedia-Social and Behavioral

Sciences, 47, 638–642. 10.1016/j.sbspro.2012.06.710

Tulbure C. (2012). Learning styles, teaching strategies and academic

achievement in higher education: A cross-sectional investigation. Procedia-

Social and Behavioral Sciences, 33, 398–402. 10.1016/j.sbspro.2012.01.151

Ahanchian M., Mohamadzadeghasr A., Garavand H., & & Hosseini A.

(2012). Prevalent learning styles among nursing and midwifery students

and its association with functionality of thinking styles and academic

achievement a study in Mashhad School of Nursing and Midwifery. Iranian

Journal of Medical Education, 12(8), 577–588.

17
Anrhonysamy L., Koo A. C., & Hew S., H.(2020). Self Regulated Learning

Strategies In Higher Education: Fostering Digital Literacy For Sustainable Lifelong

Leraning.

Bowyer, J. (2017). Evaluating blended learning: Bringing the elements together.

Research Matters, 23, 17–26

http://www.cambridgeassessment.org.uk/research-matters/.

18
MGA DAHONG DAGDAG

19
 TALATANUNGAN

Iranggo ang mga istilo ng pag-aaral batay sa kung saan mas madali kang

matututo.(Iranggo ang pinaka angkop na istilo ng pag-aaral ayun kung saan ka

mas natututo. Ranggo 1 kung sa istilong ito ika’y mas natututo, Ranggo 2

kung sa istilong ito ika’y hindi gaanong natututo, Ranggo 3 naman kung sa

istilong ito ika’y hindi natututo.)

Istilo sa Pag-aaral Ranggo 1 Ranggo 2 Ranggo 3

Visual (natututo ka

sa pamamagitan ng

mga simbolo at

larawan

Kinaesthetic(

natututo ka sa

pamamagitan ng

pagsasadula

Social(natututo ka

sa pamamagitan ng

oangkatang

gawain)

Solitary(natututo ka

sa pamamagitan ng

ikaw kamang mag

isa sa oras ng pag-

aaral)

Verbal( natututo ka

sa pamamagitan ng

20
pagsulat at

pasalita)

Logical(natututo ka

sa pamamagitan ng

paggamit ng

numero at

struktura)

Pumili ng isang pinakaepektibong istilo sa pag-aaral.

o Visual

o Kinaesthetic

o Social

o Solitary

o Verbal

o Logical

21
 RESUME

Pangalan: Cabasaan, Carl Philip R.

Tirahan: Blk 15 Lot 7 Sorrento Ave. Bacoor, Cavite

Telepono: 09563183496

E-mail: carlcabasaan@gmail.com

Edad: 22 taong gulang

Kasarian: Lalaki

Petsa ng kapanganakan: Abril 24, 2001

Lugar ng kapanganakan: Iloilo

Relihiyon: SDA

Katauyang sibil: Single

Pagkamamamayan: Filipino

Pangalan: Romero, Vina Vanessa A.

Tirahan: Tabon II Velasquez Compound, Ilaya, Las

Piñas City

Telepono: 09631536057

E-mail: vinavanessa.romero26@gmail.com

Edad: 16 taong gulang

Kasarian: Babae

Petsa ng kapanganakan: Setyembre 26, 2006

Lugar ng kapanganakan: Las Piñas General Hospital

Relihiyon: Katoliko

Katauyang sibil: Single

Pagkamamamayan: Filipino

22
Pangalan: Malabanan, Harvey Loelle

Tirahan: Blk 13 Lot 7 Madrigal Compound, Tabon II

Ilaya, Las Piñas City

Telepono: 09292442729

E-mail: harveyloelle02@gmail.com

Edad: 17 taong gulang

Kasarian: Lalaki

Petsa ng kapanganakan: Pebrero 02, 2006

Lugar ng kapanganakan: Las Piñas General Hospital

Relihiyon: Katoliko

Katauyang sibil: Single

Pagkamamamayan: Filipino

Pangalan: Abela, John Francis

Tirahan: Florante 55 Balagtas, Pamplona Uno

Telepono: 09632215297

E-mail: johnfrancisabela@gmail.com

Edad: 18 taong gulang

Kasarian: Lalaki

Petsa ng kapanganakan: Mayo 5, 2005

Lugar ng kapanganakan: Bahay

Relihiyon: Iglesia ni Cristo

Katauyang sibil: Single

Pagkamamamayan: Filipino

23
Pangalan: Maraya, Kenjie D.

Tirahan: Blk 3 Lot 5 Casimiro Townhomes, Daniel

Fajardo, Las Piñas City

Telepono: 09948719035

E-mail: kenjiemaraya7@gmail.com

Edad: 17 taong gulang

Kasarian: Lalaki

Petsa ng kapanganakan: Enero 04, 2006

Lugar ng kapanganakan: Parañaque

Relihiyon: Katoliko

Katauyang sibil: Single

Pagkamamamayan: Filipino

Pangalan: Delacruz, Maryjane E.

Tirahan: 6231 Magnolia Street, Tramo Uno,SDPC

Telepono: 09662305341

E-mail: bwhahaha.mj@gmail.com

Edad: 17 taong gulang

Kasarian: Babae

Petsa ng kapanganakan: Pebrero 15, 2006

Lugar ng kapanganakan: Las Piñas District

Relihiyon: Iglesia ni Cristo

Katauyang sibil: Single

Pagkamamamayan: Filipino

24
Pangalan: Jamby Del Monte

Tirahan: 22 arroyo st,signal taguig City

Telepono: 09107055120

E-mail: jambydelmonte29@gmail.com

Edad: 18 taong gulang

Kasarian: Babae

Petsa ng kapanganakan: Hulyo 29, 2004

Lugar ng kapanganakan: San Carlos City

Pangasinan

Relihiyon: Roman Catholic

Katauyang sibil: Single

Pagkamamamayan: Filipino

25