‫ملخص البحث‬

‫(ا) عنوان البحث " املقدمة التأصيلية يف اإلعجاز" يف اللغة املاليزية‪:‬‬

‫‪PENGENALAN DAN DALIL-DALIL ILMU KEMUKJIZATAN AL-QURAN‬‬

‫(ب)مشكلة البحث‬

‫مت ت دريس "املعج زات" يف م ادة الس رية النبوي ة يف منهج فص ل الق رآن وف رض عني (‬
‫‪ )KAFA‬الذي ألزمه احلكومة أن يدرسه طالب املدرسة االبتدائية يف ماليزيا‪ .‬ومع ذل ك‪،‬‬
‫فإن علم إعجاز القرآن مل تدرس بشكل شامل وهو موضوع صغري بسبب املنهج الدراسي‬
‫مل يتغري منذ قدمي‪ .‬لذلك‪ ،‬حرصت الباحثة أن نقل علم اإلعجاز وترمجته إىل اللغة املاليزية‬
‫حبيث ميكن تدريس ها بش كل ش امل يف مرحل ة م ا يف املس تقبل وفهمه ا الع وام ال ذين‬
‫يقرؤوهنا‪.‬‬
‫‪Dalam sukatan pelajaran Kelas Al-Quran dan Fardu ‘Ain (KAFA) yang‬‬
‫‪menjadi kemestian bagi rata-rata murid sekolah rendah di seluruh‬‬
‫‪Malaysia untuk mengikutinya, konsep mukjizat telah diajarkan dalam‬‬
‫‪subjek Sirah Nabawiyah. Namun begitu, silibus tersebut tidak‬‬
‫‪menyeluruh dan tidak mengalami perubahan saban tahun. Oleh itu,‬‬
‫‪pengkaji mempunyai matlamat untuk memperkemas nota silibus subjek‬‬
‫‪‘Ijaz Al-Quran dan menterjemahkannya ke dalam Bahasa Malaysia agar‬‬
‫‪ia dapat diajar secara menyeluruh pada suatu masa nanti dan difahami‬‬
‫‪oleh masyarakat awam yang membacanya.‬‬

‫(ج) أهداف البحث‬

‫‪ )1‬إجياد أص ل لإلعج از الق رآن الك رمي من خالل ملزم ة اإلعج از املق ررة وترمجت ه إىل اللغ ة‬
‫املاليزية‪.‬‬
‫‪ )2‬تقدمي علم اإلعجاز كعلم مستقل وموسع من خالل ترمجة املقدمة التأصيلية يف اإلعجاز إىل‬
‫اللغة املاليزية‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ )3‬تيسر تعليم اإلعجاز للعوام املاليزيني بغري النظر إىل أعمارهم من خالل ترمجته باللغة سهلة‬
‫ميسرة يستطيع العامي معرفتها‪.‬‬

‫(د)هيكلة البحث وخالصة القول لكل مباحث ‪:‬‬

‫بع د تص ميم املوض وعات وت دوين بعض النق اط‪ ،‬أق رتح هبيكل ة البحث جدي دة على النح و‬
‫التايل‪:‬‬
‫المقدمة‬
‫المبحث األول‪ :‬مفهوم اإلعجاز وشروطه‬
‫املطلب األول‪ :‬تعريف اإلعجاز‬
‫املطلب الثاين‪ :‬تعريف إعجاز القرآن واملعجزة‬
‫املطلب الثالث‪ :‬شروط املعجزة‬
‫اخلالص ة‪ :‬ع رفت الب احث املعج زة وش روطه من خالل تعريف ه اجلامع واملانع أال وهي أم ر‬
‫خارق للعادة (أي اإلعجاز‪ ،‬والكرامة والسحر) مقرون بالتحدي (خرج منه الكرامة) وسامل‬
‫من املعارضة (خرج منه السحر)‪.‬‬
‫المبحث الثاني‪ :‬مرادفات المصطلح وتطورات التاريخية لإلعجاز‬
‫املطلب األول‪ :‬مرادفات مصطلح اإلعجاز يف القرآن الكرمي‬
‫املطلب الثاين‪ :‬مربرات ملصطلح اإلعجاز‬
‫املطلب الثالث‪ :‬تطورات التارخيية لإلعجاز‬
‫اخلالصة‪ :‬مصطلح اإلعجاز مصطلح راسخ لتوضيح الفرق بني معجزات األنبياء السابقني‬
‫وإعجاز القرآن للخامت األنبياء صلى اهلل عليه وسلم لدى العرب بل العجم ألنه تضمن‬
‫معىن مرادفات األخرى مثل البينة والربهان‪.‬‬
‫المبحث الثالث‪ :‬تقسيم المعجزات وأهمية دراسة اإلعجاز‬
‫املطلب األول‪ :‬أقسام املعجزات الثالثة‬
‫املطلب الثاين‪ :‬أمهية دراسة اإلعجاز عامة‬
‫املطلب الثالث‪ :‬أمهية دراسة اإلعجاز خاصة‬

‫‪2‬‬
‫اخلالص ة‪ :‬تقس يم املعج زات تفي د اجملتم ع اإلس المي أن تنظ ر إىل املعج زات بنظ رة ترش ده‬
‫الش ريعة ألن معظم الن اس مييل ون إىل أن يق رر املعج زات ب املعجزات احلس ية أي املادي ة‬
‫فحسب‪.‬‬
‫الخاتمة والنتائج‬

‫(ه) عملية الترجمة‬

‫يتم متثيل أعمايل يف الرتمجة كما يلي‪:‬‬
‫التطلع إىل خطوات الرتمجة والعمل به‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قراءة النص بالكامل‬ ‫‪)1‬‬
‫عمل مسرد باملصطلحات األساسية والكلمات الصعبة‬ ‫‪)2‬‬
‫الرتمجة دون توقف مث ترك النص‬ ‫‪)3‬‬
‫املراجعة الدقيقة‬ ‫‪)4‬‬

‫قيام باملراجعة الدقيقة للرتمجة احلاصلة (التحقيق) إىل املصادر املرئية مثل‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫كتاب املرتجم باللغة املاليزية يف اإلعجاز‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫وترمجة جوجل‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫وقاموس اون لني ريفارسو ‪ ، reverso dictionary‬من خالله يستطيع‬ ‫‪‬‬

‫املرتجم أن يفهم وظيفة الكلمة املهمة ألن معاين الكلمة تظهر مع السياق‪.‬‬
‫( ‪)/https://dictionary.reverso.net/english-arabic‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪‬‬
‫الرجوع إىل شرح القصيدة أو الشعر ‪/https://www.aldiwan.net‬‬ ‫‪‬‬

‫واالس تعانة بالنظ ام يف ال ورد (‪ .)word‬ظه ر ل ون األزرق ل و هن اك اجلمل ة غ ري‬ ‫‪‬‬

‫مناسبة أو الطويلة للغاية‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫(و) نتائج البحث‪:‬‬
‫من خالل ما تطرقت إليه المتام هذا البحث حبسن الرتمجة ميكن استخالص النتائج يف‬
‫النقاط التالية‪:‬‬

‫‪ )1‬يتضح للقارئ أن معرفة علم إعجاز القرآن له أصل قوي من الناحية النظرية والعملية‬
‫ألنه حيدث يف حياهتم اليومية خاصة بعد مشاهدة الكشوفات العلمية‪.‬‬

‫‪ )2‬وجدت الباحثة صعوبة يف الرتمجة بالنسبة للشعر العريب أو النثر اليت تضمنها كاتب‬
‫امللزمة كي تراعي السياق‪ ،‬ولكن آيات القرآن من السهلة فهمها‪.‬‬

‫‪-‬واهلل تعاىل أعلم بالصواب‪-‬‬

‫‪5‬‬