‫المادة ‪ :‬لغة عربية‬ ‫النموذج االسترشادي للصف الرابع االبتدائي‬

‫الدرجة الكلية‪ )03( :‬درجة‬ ‫‪ 2222‬الفصل الدراسي األول‬ ‫‪/ 2222‬‬

‫نص االستماع‪ :‬استمع ثم أجب ‪:‬‬

‫(الحديقة – جده – المستشفى – النادي)‬ ‫‪ ١‬ذهب الولد يوم الجمعة إلى ‪........‬‬
‫( عمه المريض – د مجدي يعقوب – طبيب األسرة – خاله الممرض)‬ ‫‪ -٢‬قابل الولد‪.......‬‬
‫(السرور – السعادة – الحب – الفخر )‬ ‫‪ -٣‬شعر الولد بعد التقاط الصورة بـ‪........‬‬
‫التعبير الكتابي ‪" :‬معلمك له فضل كبير عليك " اكتب خطاب شكر لمعلمك مع مراعاة قواعد كتابة الخطاب التي‬
‫درستها ‪.‬‬
‫القراءة المتحررة‪ :‬اقرأ‪ ،‬ثم أجب‪:‬‬
‫صور ألهم الشخصيات المصرية المعاصرة‪ ،‬التي رفعت راية‬
‫ًا‬ ‫أنا عمر‪ ،‬وهذا حائط العظماء بغرفتي‪ ،‬أضع عليه‬
‫مثًل صورة العالم المصري النابغ (أحمد زويل)‪ ،‬الذي حصل على جائزة نوبل في‬
‫الوطن في العديد من المحافل‪ ،‬فهذه ً‬
‫الكيمياء‪ ،‬وهذه صورة األديب المصري (نجيب محفوظ)‪ ،‬وهو أول كاتب عربي يحصل على جائزة نوبل‪ ،‬وقد استطاع‬
‫اإللمام بأدق تفاصيل القاهرة القديمة‪ ،‬وقد بدا ذلك في رواياته‪ ،‬أرجو أن أضع صورتي معهم في المستقبل‪.‬‬
‫أ‪ -‬استخرج من الفقرة‪:‬‬
‫( المبدع – النابغ ‪ -‬األديب‪ -‬الكاتب )‬ ‫‪ -١‬معنى «العبقري»‪:‬‬
‫( بدا –أضع‪ -‬رفعت – أرجو)‬ ‫‪ - ٢‬مضاد «اختفى»‪:‬‬
‫ب‪ -‬ضع عًلمة (✓) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعًلمة (✗) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -١‬حصل (نجيب محفوظ) على جائزة نوبل في األدب؛ لنبوغه في كتابة الروايات‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪( -٢‬أحمد زويل) المصري الوحيد الذي حصل على جائزة نوبل‪.‬‬
‫ج‪ -‬اقترح عنواًنا للفقرة السابقة ‪:‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
 ‫النص المعلوماتي ‪ :‬اق ار الفقرة ثم أجب ‪:‬‬
‫هل تعرفون عدد اللغات في سائر بًلد العالم؟‬
‫هناك أكثر من ‪ 0777‬لغة على وجه األرض‪ .‬تتوزع بين لغات محلية وأخرى عالمية‪،‬‬
‫انتشار بين سكان األرض يبلغ عددها ‪ ٢٣‬لغة فقط‪ ،‬و لغتنا العربية هي واحدة من‬
‫ًا‬ ‫لكن اللغات األكثر‬
‫استخداما في العالم‪ ،‬و لكي تكون في المقدمة علينا أن نتفانى من أجلها وأن‬
‫ً‬ ‫بين تلك اللغات األكثر‬
‫نمنحها من االهتمام لتحمل لواء العلوم واآلداب كما كانت"‪.‬‬
‫أ‪ -‬اختر االجابة الصحيحة مما بين القوسين‬
‫(دول ‪ -‬أماكن ‪ -‬مراكز ‪ -‬معالم )‬ ‫‪ .‬مرادف بًلد‪.‬‬
‫( األديب ‪ -‬األدب‪ -‬المؤدب ‪ -‬التأديب)‪.‬‬ ‫مفرد اآلداب‪.‬‬
‫ب‪ -‬ضع عًلمة (✓) أمام العبارة الصحيحة وعًلمة (✗) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪- ١‬اللغة العربية في مقدمة اللغات األكثر استخداما في العالم‪.‬‬
‫ج‪ -‬ما واجبنا نحو اللغة العربية ؟‬
‫النصوص المتحررة اقرأ‪ ،‬ثم أجب‪:‬‬

‫قال الشاعر‪:‬‬
‫رضا فاسلمي‬
‫وهبت حياتي ً‬ ‫بًلدي بًلدي فداك دمــــي‬
‫فلن تستكيني و لن تهزمـي‬ ‫فحبك عنــدي كنبض الفؤاد‬
‫فعيشي بًلدي لنا و انعمـي‬ ‫فجيًل‬
‫جيًل ً‬
‫سنهتف باسمـك ً‬
‫أ‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫(تعيشي ‪ -‬تخضعي ‪ -‬تسلمي ‪ -‬تنعمي)‬ ‫‪ -١‬معنى «تستكيني»‪................ :‬‬
‫(حقيقي ‪ -‬مجازي)‬ ‫ب‪« -‬بًلدي تعيش في قلبي» تعبير ‪......................‬‬
‫ج‪ -‬أكمل‪ :‬هات كلم ًة من األبيات لها النهاية نفسها ‪« :‬اسلمي»‪:‬‬
‫‪............................................................................. ................‬‬
 ‫القواعد النحوية‪-‬‬
‫أ‪ ( -‬يدرس الطالب اللغة العربية )‬
‫‪-١‬حول الفعل المضارع إلى الماضي في الجملة السابقة ‪.‬‬
‫‪ -٢‬نوع الكلمة التي تحتها خط ‪.....................‬‬

‫ب ‪-‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫(ماض ‪ -‬مضارع – أمر)‬ ‫‪« -1‬يذهب صديقي إلى المكتبة»‪ .‬كلمة (يذهب) فعل‪...........‬‬
‫‪« -٢‬الوطن في قلوبنا»‪ .‬كلمة (الوطن) اسم؛ ألن بها ‪.........‬‬
‫تاء مربوط ًة ‪ -‬تنويًنا)‬
‫(ضمير‪-‬أل ‪ً -‬‬
‫مناسبا للمتكلم )‬
‫ً‬ ‫ضمير‬
‫ًا‬ ‫( ضع مكان النقط‬ ‫ج _ ‪ ................‬تلميذان مجتهدان ‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫أسئلة اإلمًلء اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫( !‪) : / ، / ./‬‬ ‫‪ -١‬قالت المعلمة ‪.......‬حافظوا على الهدوء في الفصل‪.‬‬

‫(‪ / . / ،‬؟ ‪) ! /‬‬ ‫‪ -٢‬المخترعون يفيدون الوطن ‪......‬‬
‫(‪/ ،‬؟ ‪)! / . /‬‬ ‫‪ .3‬ما أجمل هذا الخط ‪...........‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫أسئلة الخط‪ :‬اكتب بخط النسخ‪:‬‬

‫القراءة حجر أساس بناء األمم‪.‬‬

 ‫نص االستماع‬
‫ذهب ولد مع والده يوم الجمعة لزيارة ابن صديق له بمستشفى معهد القلب بأسوان ‪،‬وأثناء الزيارة‬
‫قابل الدكتور مجدي يعقوب ‪ ،‬في مرور على المرضى ‪،‬‬
‫تذكر أنه رأي صورة هذا الطبيب العظيم في التلفاز ‪ ،‬وعمل دراسة عنه في بحث للمدرسة وعن‬
‫دوره في معالجة المرضى ‪ ،‬اقترب الولد من الدكتور مجدي وسلم عليه وطلب من والده التقاط صورة‬
‫لهما وشعر بفخر شديد وهو يسلم عليه ‪.‬‬
 ‫نموذج اإلجابة‬
‫السؤال األول ‪ :‬نص االستماع‪ ٣( :‬درجات )‬
‫عند إلقاء نص االستماع يجب أن‪:‬‬
‫‪ -‬تكون سرعة قراءة النَّص مناسبة للمستوى من حيث البطء ووضوح مخارج الحروف‬
‫‪ -‬يتأكد المعلم من انتباه جميع التالميذ إليه ‪ ،‬وعدم وجود أي مشتتات ‪.‬‬
‫ً‬
‫كامال ‪.‬‬ ‫‪ -‬يبدأ التالميذ في اإلجابة بعد االنتهاء من إلقاء النص‬
‫( درجة )‬ ‫‪ -١‬ذهب الولد يوم الجمعة إلى( المستشفى)‬
‫( درجة )‬ ‫‪ -٢‬قابل الولد(د مجدي يعقوب )‬
‫( درجة )‬ ‫‪ -٣‬شعر الولد بعد التقاط الصورة بـ ( الفخر )‬
‫السؤال الثاني ‪:‬لتعبير الكتابي ‪ 5( :‬درجات )‬
‫المر َسل إليه ‪ -‬المقدمة والخاتمة المناسبتين‬ ‫ِ‬
‫المرسل ‪ُ -‬‬
‫قواعد كتابة الخطاب ( الرسالة ) ‪ :‬التاريخ ‪ُ -‬‬
‫‪ -‬األساليب والتعبيرات المًلئمة ‪ -‬الخط الجميل ‪ -‬اإلمًلء الصحيح ‪ -‬عًلمات الترقيم ‪.‬‬
‫السؤال الثالث ‪ :‬القراءة المتحررة‪ 5( :‬درجات )‬
‫( درجة )‬ ‫أ) ‪- ١‬معنى «العبقري»‪ ( :‬النابغ )‬
‫( درجة )‬ ‫‪ -٢‬مضاد «اختفى»‪ ( :‬بدا )‬
‫( درجة )‬ ‫(✗)‬ ‫( درجة )‬ ‫ب‪)✓( -‬‬
‫ج‪ (-‬شخصيات مصرية ) ويقبل من التلميذ أي عنوان مناسب للفقرة (درجة )‬
‫السؤال الرابع ‪ :‬النص المعلوماتي ‪ 4(:‬درجات )‬
‫هل تعرفون عدد اللغات في سائر بًلد العالم؟‬
‫( درجة )‬ ‫أ ‪ -‬مرادف بًلد‪( .‬دول )‬
‫( درجة )‬ ‫مفرد اآلداب‪( .‬األدب)‬
‫( درجة )‬ ‫ب ‪)✓( -‬‬
‫( درجة )‬ ‫ج‪ -‬أن نمنحها االهتمام ‪ ،‬ونتفانى من أجلها ‪.‬‬
 ‫السؤال الخامس ‪ :‬النصوص المتحررة ‪ ٣(:‬درجات)‬

‫( درجة )‬ ‫‪ -١‬معنى «تستكيني»‪ ( :‬تخضعي )‬

‫( درجة )‬ ‫ب‪« -‬بًلدي تعيش في قلبي» تعبير ( مجازي)‬
‫( درجة )‬ ‫ج‪ -‬كلم ًة من األبيات لها النهاية نفسها ‪« :‬اسلمي»‪ :‬دمــــي‪ ،‬أو تهزمـي‪ ،‬أوانعمـي‬

‫السؤال السادس ‪:‬القواعد النحوية‪ ( -‬خمس درجات )‬

‫( درجة )‬ ‫‪-١‬درس الطالب اللغة العربية‪.‬‬
‫( درجة )‬ ‫‪ ( -٢‬اسم )‬
‫;اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫( درجة )‬ ‫‪ ( -1‬مضارع )‬
‫( درجة )‬ ‫‪ ( -٢‬ال )‬
‫( درجة )‬ ‫يقبل أي ضمير مناسب‬ ‫ج_ نحن تلميذان‬

‫السؤال السابع ‪ :‬اإلمًلء(‪ ٣‬درجات )‬

‫( درجة )‬ ‫‪)!( -٣‬‬ ‫( درجة)‬ ‫‪) . ( -٢‬‬ ‫( درجة )‬ ‫(‪):‬‬ ‫‪.1‬‬

‫السؤال الثامن ‪:‬الخط‪ ( :‬درجتان )‬

‫مراعاة وضوح الخط – والتنسيق – ونمط شكل الجملة ‪.‬‬