‫الملخص‬

‫أدي ايرم ا ‪ ١٩٤١١٠٠٣‬عن وان الرس الة‪ :‬ق درة المعلمين في تق ديم الخ دمات للطالب ذوي‬
‫اإلعاقة)ديفرين قادرة(دراسة حالة في المدرسة اإلعدادية الخاصة أمالياتول هدى باسار ‪ ٨‬المخضرم‪.‬‬
‫والغ رض من ه ذه الدراس ة ه و ‪( ١ ،‬لتحلي ل ق درة املعلمني يف تق دمي اخلدمات للطالب ذوي اإلعاق ة وق د مت‬
‫األمثل يف مسب أماليات اهلدى باسار ‪ ٨‬املخضرم‪( ٢ .‬حتديد العقبات والتحديات اليت تواجه املعلمني يف تقدمي‬
‫اخلدمات للطالب ذوي اإلعاقة (دفرين أبيل) دراسة حالة يف مسب أماليات اهلدى باسار ‪ ٨‬املخضرم‪ .‬تستخدم‬
‫هذه الدراسة األساليب النوعية الوصفية‪ .‬مجعت هذه الدراسة البيانات عن طريق املراقبة امليدانية واملقابالت مع‬
‫األط راف ذات الص لة ‪ ،‬أي املعلمني ال ذين يقوم ون بالت دريس يف املدرس ة اإلعدادي ة اخلاص ة أماالي ات اهلدى‬
‫هيلفيتيا باسار ‪ ٨‬قدامى احملاربني ‪ ،‬مث وثقوا مجيع البيانات اليت مت احلصول عليها‬
‫‪ .‬وأظه رت النت ائج أن‪( ١ :‬ق درة املعلمني يف تق دمي اخلدمات للطلب ة ذوي اإلعاق ة يف اإلعدادي ة بأملي ات اهلدى‬
‫تسري بشكل جيد‪ .‬ميكن مالحظة ذلك يف‪ :‬أنا (الكثري جدا ومعلمي الفصل أو املادة املؤهلني لديهم معرفة جبمع‬
‫اإلعاق ات‪ .‬ثاني ا (‪ ،‬يتمت ع املعلم ون يف أمالي ات اهلدى مبه ارات اتص ال فعال ة‪ .‬إهنم ق ادرون على التواص ل م ع‬
‫الطالب ذوي اإلعاقة بص راحة وتع اطف‪ .‬ثالث ا(‪ ،‬يلعب ال دعم من املدرسة واألق ران أيض ا دورا مهم ا‪ .‬يش ارك‬
‫املعلمون اخلربات واألفكار واملوارد ذات الصلة بتعليم الطالب ذوي اإلعاقة‪ .‬يتمتع املعلمون يف أمليات اهلدى‬
‫باملعرف ة الص حيحة ومه ارات االتص ال واملرون ة والتض امن لتعظيم فوائ د جمموع ات ديفابي ل‪( ٢ .‬العقب ات أو‬
‫التحديات يف خدمة الطالب ذوي اإلعاقة يف أمليات اهلدى على النحو التايل‪ :‬ط (عدم إمكانية الوصول وتوافر‬
‫املوارد ‪ ،‬وهذا العامل ينطوي على حمدودية الوصول إىل األجهزة املساعدة واملواد التعليمية واملرافق اليت تدعم‬
‫احتياجات الطالب ذوي اإلعاقة‪ .‬نقص املعرفة واملهارات احملددة‪ .‬ميكن أن يشكل االفتقار إىل التدريب واملعرفة‬
‫املتخصصة يف هذا الصدد عقبة يف تقدمي الدعم املناسب للطالب ذوي اإلعاقة‪ .‬االفتقار إىل دعم البنية التحتية ‪،‬‬
‫مبا يف ذلك القيود املادية ‪ ،‬مثل إمكانية الوصول إىل الفصول الدراسية ‪ ،‬واملرافق املالئمة لإلعاقة ‪ ،‬واالفتقار إىل‬
‫األجه زة املس اعدة التكنولوجي ة‪ .‬ت (نقص ال دعم من اجملتم ع‪ :‬ينط وي ه ذا العام ل على وص مة الع ار ‪ ،‬وع دم‬
‫الفهم ‪ ،‬وعدم كفاية الدعم من اجملتمع جتاه الطالب ذوي اإلعاقة والتعليم الشامل‬
‫الكلمات المفتاحية‪ :‬قدرة المعلمين والطالب ذوي اإلعاقة‪.‬‬