‫⧒‬

‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫وزارة الرتبية الوطنية‬
‫الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات‬
‫دورة‪2222 :‬‬ ‫امتحان بكالوراي التعليم الثانوي‬
‫الشعبة‪ :‬رايضيات‬
‫املدة‪ 22 :‬سا و‪ 02‬د‬ ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‬

‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين اآلتيين‪:‬‬

‫الموضوع األول‬
‫يحتوي الموضوع على (‪ )20‬صفحات (من الصفحة ‪ 1‬من ‪ 6‬إلى الصفحة ‪ 0‬من ‪)6‬‬
‫التمرين األول‪ 28( :‬نقاط)‬
‫تُوافقُمرحلةُالترجمةُالتعبيرُعنُالمعلومةُالوراثيةُالتيُيحملهاُالـُ‪ُARNm‬بمتتاليةُأحماضُأمينيةُفيُالهيولىُالخلويةُ‬
‫بتدخلُالريبوزوم‪ُ،‬لفهمُدورُهذهُالعضيةُتقترحُالوثيقةُالتالية‪ُ :‬‬

‫الخطوة (أ)‬ ‫الوثيقة‬ ‫الخطوة (ب)‬

‫تعرفُعلىُالبياناتُالمرقمةُمنُ‪ُ1‬إلىُ‪ُُ8‬ثمُُ ِصفُاالنتقالُمنُالخطوةُ(أ)ُإلىُالخطوةُ(ب)‪ُ .‬‬

‫‪ّ ُ)1‬‬
‫‪ُ)2‬م ِثّلُالتفاعلُ(س)ُبينُالعنصرينُ(‪ُ)D‬و(‪ُ)E‬بمعادلةُكيميائيةُباستعمالُالصيغةُالعامةُلألحماضُاألمينية‪ُ ُُُُُ.‬‬
‫‪ُ)0‬اُحسبُالوزنُالجزيئيُلهذهُالسلسلةُالببتيديةُبعدُانتهاءُعمليةُالترجمةُإذاُعلمتُأنُمتوسطُالكتلةُالموليةُُ ُ‬
‫ُُُُُللحمضُاألمينيُفيهاُيقدرُبـُ‪ُ136 g/mol‬والكتلةُالموليةُلجزيئةُالماءُبـ‪ُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُ.18 g/molُ:‬‬
‫وضح فيُنصُُعلميُمنظمُومهيكلُدورُالريبوزومُفيُعمليةُالترجمةُمبرزاُشروطُهذهُالمرحلةُاعتماداُعلىُُ ُ‬
‫‪ّ ُ)4‬‬
‫ُُُُماُتقدُمهُالوثيقةُومعلوماتك‪ُ .‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪6‬‬

 ‫⧒‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‪ .‬الشعبة‪ :‬رايضيات‪ .‬بكالوراي ‪2222‬‬
‫التمرين الثاني‪ 12( :‬نقطة)‬
‫تتمثُل ُاللُذات ُفي ُمجموع ُالجزيئات ُالغريبة ُالقادرة ُعلى ُإثارة ُاستجابة ُمناعية ُوالتفاعُل ُنوعيا ُمع ُناتج ُاالستجابة ُقصدُ‬
‫القضاءُعليهاُغيرُأنُسرعةُانتشارُبعضُالعناصرُالغريبةُكفيروسُكوروناُ(‪ُ)Cov19‬جعلُالعلماءُيطورونُتقنياتُجديدةُ‬
‫للكشفُالمبكُرُعنُهذاُالفيروسُب ْغَي َةُتسريعُالعلجُوتفاديُمضاعفاتهُالخطيرة‪ُ،‬لتوضيحُذلكُتقترحُالدراسةُالتالية‪ُ :‬‬
‫الجزء األول‪ُ :‬‬
‫طاُلبنيةُفيروس ُكوروناُبينماُيوضحُالشكلُ(ب) ُمنحنىُتغيُرُكمُيةُ‬
‫بس ً‬
‫اُتخطيطياُم َّ‬
‫ً‬ ‫)ُرسم‬
‫ً‬ ‫يمثل ُالشكلُ(أ)ُمنُالوثيقة ُ(‪1‬‬
‫األجسامُالمضادةُضدُفيروسُكوروناُفيُمصلُشخصُمصاب‪ُ .‬‬
‫) ‪(.‬‬
‫»‪«b‬‬
‫‪Cov19‬‬
‫»‪«a‬‬

‫‪ARN‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪30‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الوثيقة (‪ُ )1‬‬ ‫الشكل (أ)‬

‫ــُاقترح باستغللكُللوثيقةُ(‪ُ)1‬فرضيتينُتوضحُمنُخللهماُطريقةُالكشفُعنُاإلصابةُبفيروسُكورونا‪ُ .‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫لتحديدُالفرضيةُاألكثرُوجاهةُتَقَّدمُالمعطياتُالتالية‪ُ :‬‬
‫يعتمدُالكشفُعنُمستضدُكوروناُ(‪ُ)Test RADT Cov19‬علىُاستعمالُصفيحةُبهاُ(‪ُ)0‬مواقعُ(‪ُTُ،S‬و‪ُ)C‬كماُهوُمبينُفيُ‬
‫الشكلُ(أ)ُمنُالوثيقةُ(‪ُ)2‬ويمثلُالشكلُ(ب)ُمنُنفسُالوثيقةُنتائجُاختبارُشخصينُأحدهماُمصابُبفيروسُكوروناُواآلخرُسليم‪ُ .‬‬
‫ُ‬

‫‪S‬‬ ‫اتــجــــاه االنــتــشــــار‬

‫‪T‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ ‬الموقع ‪ُ :S‬حفرةُبهاُأجسامُمضادةُمنُالنوعُ(‪ُ)1‬مشعةُحرةُتُوضعُبهاُعينةُمأخوذةُمنُمخاطُأنفُأو ُ َحلق ُشخصُُُُُُُ‬
‫حيثُتنتشرُالعينةُمنُالموقعُ(‪ُ)S‬نحوُالموقعينُ(‪ُ)T‬و(‪.)C‬‬
‫‪ ‬الموقع ‪ُ:T‬موقعُاالختبارُبهُأجسامُمضادةُمثبتةُمنُالنوعُ(‪ُ.)2‬‬
‫‪ ‬الموقع ‪ُ:C‬موقعُشاهدُعلىُسلمةُالكشفُبهُأجسامُمضادةُمثبتةُمنُالنوعُ(‪ُ .)3‬‬
‫الشكل (أ) من الوثيقة (‪)2‬‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪6‬‬

 ‫⧒‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‪ .‬الشعبة‪ :‬رايضيات‪ .‬بكالوراي ‪2222‬‬

‫شريط أسود‬

‫‪S‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪C‬‬
‫ُ‬ ‫ُُ‬
‫اختبارُالشخصُالمصابُ(‪ُ )+‬‬ ‫اختبارُالشخصُالسليمُ(ــ) ُ‬
‫مالحظة‪ُ:‬ظهورُالشريطُاألسودُنتيجةُتثبيتُاألجسامُالمضادةُالحرةُالمشعة ُ‬
‫الشكل (ب) من الوثيقة (‪)2‬‬

‫ــُيمثلُالشكلُ(ج)ُمنُالوثيقةُ(‪ُ)2‬رسوماتُتفسيريةُلنتائجُاالختبارُعلىُعينةُالشخصُالمصاب‪.‬‬

‫الشكل (ج) من الوثيقة (‪)2‬‬

‫ـ ُاشرح ُمبدأ ُعمل ُاختبار ُ(‪ُ )Test RADT Cov19‬مبر از ُالفرضية ُاألكثر ُوجاهة ُفيما ُيخص ُطريقة ُالكشف ُالمبكرُُُُ‬
‫عنُالفيروسُباستغللكُألشكالُالوثيقةُ(‪ُ .)2‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫اعتماداُعلىُماُتوصلتُإليهُومكتسباتك‪َ ُ،‬و ِّضحُكيفُتساهمُهذهُالدراسةُفيُمقاومةُجائحةُكورونا‪.‬‬

‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫انتهى الموضوع األول‬

‫صفحة ‪ 3‬من ‪6‬‬

 ‫⧒‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‪ .‬الشعبة‪ :‬رايضيات‪ .‬بكالوراي ‪2222‬‬

‫الموضوع الثاني‬
‫يحتوي الموضوع على (‪ )20‬صفحات (من الصفحة ‪ 4‬من ‪ 6‬إلى الصفحة ‪ 6‬من ‪)6‬‬

‫التمرين األول‪ 80( :‬نقاط)‬

‫للبروتينات ُدور ُأساسي ُفي ُالعضوية ُنتيجة ُاكتسابها ُبنيات ُفراغية ُمحدُدة ُولدراسة ُالعلقة ُبين ُبنيتها ُوتخصُصهاُ‬
‫الوظيفيُتقدمُالوثيقةُالموالية‪ُ :‬‬

‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬

‫(أ)‬ ‫ُ‬
‫(ج)‬ ‫ُ‬
‫(ب)‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫مستوى بنائي (س)‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫مستوى بنائي (ع)‬ ‫مستوى بنائي (ص)‬
‫ُ‬
‫الوثيقة‬

‫تعرفُعلىُالمستوياتُالبنائيةُ(سُ‪ُ،‬عُ‪ُُ،‬ص)‪ُ .‬‬
‫‪ )1‬اكتبُالبياناتُالمرقمةُمنُ‪ُ1‬إلىُ‪ُُ6‬و ّ‬
‫‪ )2‬رّتب المراحلُالموضحةُباألشكالُ(أ‪ُ،‬ب‪ُ،‬ج)ُوفقُتسلسلهاُالزمنيُمعُتحديدُدورُالعنصرُ(‪ُ .)1‬‬
‫ُ‪ُ)3‬اشرح فيُنصُعلميُمنظمُومهيكلُكيفُيكتسبُالعنصرُ(‪ُ)1‬المستوىُُالبنائيُالوظيفيُ(ص)ُمبرزاُالعلقةُبينُُُ ُ‬
‫ُُُُُُبنيتهُالفراغيةُوتخصصهُالوظيفيُاعتماداُعلىُماُتقدُمهُالوثيقةُومعلوماتك‪ُ .‬‬

‫صفحة ‪ 4‬من ‪6‬‬

 ‫⧒‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‪ .‬الشعبة‪ :‬رايضيات‪ .‬بكالوراي ‪2222‬‬
‫التمرين الثاني‪ 22( :‬نقطة)‬
‫ُأي ُخللُفيُخصائصهاُينتجُعنهُقصورُفيُالوظائفُ‬
‫صةُوان َّ‬
‫ُ‬ ‫تنتجُالعضويةُبروتيناتُنوعيةُألداءُوظائفُمتخص‬
‫التيُتؤديها‪ُ .‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫يتمُتنظيمُامتصاصُالحديدُعلىُمستوىُالزغاباتُالمعويةُبتدخلُبروتيناتُنوعيةُتركبُعلىُمستوىُالخلياُالكبدية‪ُ .‬‬

‫ُ‬
‫يعانيُبعضُاألشخاصُمنُمرضُناتجُعنُامتصاصُكمياتُمرتفعةُمنُالحديدُماُيؤديُإلىُتخزينهُفيُاألعضاءُ‬
‫وظهورُأعراضُالمرض‪ُ .‬‬
‫توضحُالوثيقةُ(‪ُ)1‬اآللياتُالتيُتنظمُامتصاصُالحديدُعندُشخصُسليمُوآخرُمريض‪.‬‬
‫ُ‬

‫الحديد‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫عند الشخص السليم‬ ‫خلية الز ا ة المعوية‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫قناة تدفق الحديد للدم‬

‫ُ‬

‫عند الشخص المريض‬

‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫ُ‬
‫‪ُ-‬اقترحُتفسيراُمحتملُألسبابُهذاُالمرضُباستغللُالوثيقةُ(‪.)1‬‬
‫ُ‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ُ-‬يوضحُالجدولُ(‪ُ)1‬منُالوثيقةُ(‪ُ)2‬نتائجُمعايرةُكميةُالحديدُالممتصةُيومياُعلىُمستوىُالزغاباتُالمعويةُوالكميةُ‬
‫المخزنةُفيُاألعضاءُعندُشخصُسليمُوآخرُمريض منُجهة‪ُ،‬وبروتينُالهبسيدينُ)‪ُ(Hepcidine‬منُجهةُأخرىُ‪ُ .‬‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬

‫صفحة ‪ 5‬من ‪6‬‬

 ‫⧒‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‪ .‬الشعبة‪ :‬رايضيات‪ .‬بكالوراي ‪2222‬‬
‫ُ‬
‫كميةُالحديدُالمخزنةُ‬ ‫كميةُالحديدُالممتصةُعلىُمستوىُ‬
‫ُ‬
‫بروتينُالهبسيدين‬
‫فيُاألعضاءُ(غرام)‬ ‫الزغاباتُالمعويةُفيُاليومُ(ملغ)‬
‫‪5‬‬ ‫منُ‪ُ1‬إلىُ‪2‬‬ ‫هبسيدينُعادي‬ ‫شخصُسليم‬

‫منُ‪ُ11‬إلىُ‪01‬‬ ‫منُ‪ُ5‬إلىُ‪8‬‬ ‫هبسيدينُغيرُعاديُ‬ ‫شخصُمريض‬

‫الجدول (‪ )2‬من الوثيقة (‪)2‬‬

‫‪ُ-‬تشرفُعلىُبناءُبروتينُالهبسيدينُالمورثةُ(‪ُ)HAMP‬المحمولةُعلىُالزوجُالصبغيُرقمُ‪ُ11‬لهاُأليلين‪ُ ُ.‬‬
‫يقدمُالجدولُ(‪ُ)2‬منُالوثيقةُ(‪ُ)2‬التتابعُالنيوكليوتيديُلجزءُمنُأليليُالمورثةُالمشرفةُعلىُتركيبُبروتينُالهبسيدينُ‬
‫عندُشخصُسليمُوآخرُمريضُيعانيُمنُأعراضُاإلفراطُفيُامتصاصُالحديدُعلىُمستوىُالزغاباتُالمعوية‪ُ .‬‬

‫رقمُالنيوكليوتيداتُ‬ ‫‪2808‬‬ ‫‪2801‬‬ ‫‪2801‬‬

‫أليلُالشخصُالسليم‬ ‫‪ATA‬‬ ‫‪CGT‬‬ ‫‪GCC‬‬ ‫‪AGG‬‬ ‫‪TGG‬‬

‫أليلُالشخصُالمريضُ‬ ‫‪ATA‬‬ ‫‪CGT‬‬ ‫‪ACC‬‬ ‫‪AGG‬‬ ‫‪TGG‬‬

‫اتجاهُالقراءة‬

‫الجدول (‪ )2‬من الوثيقة (‪)2‬‬ ‫ُ‬

‫ُ‬
‫‪ُ-‬يعطىُجزءُمنُجدولُالشفرةُالوراثيةُاآلتي‪ُ :‬‬
‫‪GCC‬‬ ‫‪ACU‬‬ ‫‪CGA‬‬ ‫‪UAU‬‬ ‫‪UGG UCC UAA‬‬
‫الرامزات ُ‬
‫‪GCA‬‬ ‫‪ACC‬‬ ‫‪CGG‬‬ ‫‪UAC‬‬ ‫‪UCA UAG‬‬
‫رامزات‬
‫األحماضُاألمينية‬ ‫‪Ala‬‬ ‫‪Thr‬‬ ‫‪Arg‬‬ ‫‪Tyr‬‬ ‫‪Trp‬‬ ‫‪Ser‬‬
‫التوقف‬

‫وضح سبب ُظهور ُأعراض ُالمرض ُالمرتبط ُبإفراط ُامتصاص ُالحديد ُعند ُالشخص ُالمريض ُبما ُيسمح ُلكُ‬
‫‪ّ -‬‬
‫بالتحققُمنُأحدُالتفسيراتُالمقترحةُمستعيناُبالمعلوماتُالتيُتقدمهاُالوثيقةُ(‪ُ ُ.)2‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫‪ -‬باالعتمادُعلىُالمعلوماتُالمتوصلُإليهاُمنُخللُهذهُالدراسةُومعارفكُ ّبينُالعلقةُبينُالخللُالوراثي ُ‬
‫ُ(النمطُالوراثي)ُوأعراضُالمرضُ(النمطُالظاهري)ُعندُالشخصُالمريض‪ُ .‬‬

‫انتهى الموضوع الثاني‬

‫صفحة ‪ 6‬من ‪6‬‬