‫المادة ‪ :‬تربية بدنية ورياضية‬ ‫متوسطة‪...........................................

:‬‬
‫األستاذ‪ :‬ســــــــاعد يوسف‬ ‫وضعية مشكلة انطالقية (أْم ) – تقويم أولي ‪-‬‬

‫النشاط ‪ :‬الجري السريع‬ ‫السنة ‪ :‬رابعة متوسط‬

‫الكفاءة الختامية ‪ :‬التكفل بذات و صحيا من حيث تقدير المجهود لضمان االرتياح واالستمرارية في العمل طيلة المدة المطلوبة‪.‬‬
‫المركبات المستهدفة‪( :‬تالحظ خالل سير الحصة التقويمية)‬
‫‪ -‬تنفيذ حركات ومهارات صحيحة باإليقاع المطلوب‪ - .‬بذل مجهود مناسب وتوزيعه بما يتماشى والعمل المطلوب‪ - .‬تجنيد وتطبيق القوة الالزمة على الحركة أو المهارة المراد تنفيذها‪ - .‬احترام القواعد األمنية‬
‫لضمان الوقاية من المخاطر عند التنفيذ‪.‬‬

‫مركبات الكفاءة الختامية ‪.‬‬ ‫معـرفة مدى اكتساب‬ ‫هدف التقويم التشخيصي انطالق التقويم‪:‬‬
‫‪ -‬التسارع والزيادة في السرعة‪ - .‬المحافظة على أقصى سرعة مكتسبة لقطع مسافة معينة‪ - .‬تجنيد القوى الالزمة لتغيير إيقاع الجري لمواكبة الخصم‪.‬‬
‫معارف وموارد‬
‫‪ -‬توزيع المجهود أثناء الجري حسب المسافة والمدة‬
‫(تالحظ خالل التقويم)‬
‫‪ -‬التحلي بروح اإلتقان واالجتهاد والتحمل‪ .‬تبني مواقف وسلوكات تتضمن حياة المواطنة واستثمارها في الصالح العام‪.‬‬ ‫‪ -‬اإلحساس والتمتع بنشوة بذل المجهود والمساهمة‪.‬‬
‫القيم المستعملة‬
‫‪ -‬تبني مواقف وسلوكات التضامن والتسامح مع اآلخر ونبذ كافة أشكال العنف‪.‬‬ ‫‪ -‬اإلحساس بالمسؤولية والتحلي بروح المبادرة‪.‬‬
‫(المنشودة)‬
‫– تحديد القوة الالزمة لتنفيذ مهارة أو حركة‪.‬‬ ‫‪ -‬تنفيذ وتسيير منافسة في ظرف آمن‪.‬‬ ‫– تسيير المجهود حسب متطلبات العمل‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد منهجية التنفي ذ‪.‬‬
‫الكفاءات العرضية‬
‫مضمار للجري السريع ‪ -‬صفارة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬بطاقة المالحظة ‪ -‬قانون سير المنافسة‬ ‫السندات المستخدمة‬
‫في إطار البلدية التربوية المهيكلة للقسم‪ ،‬طلب منك بمعية زمالئك من النادي الذي تنتمي إليه المشاركة في المنافسة مع النادي النظير في نشاط الجري‬ ‫إجراء وضعية المشكلة‬
‫السريع حسب قانون محدد‪.‬‬ ‫التمثيل‬
‫‪ -‬تنفيذ وضعية االنطالق لمسافة ‪ 5‬م ـ سرعة رد الفعل لمنبه "جري مسافة ‪ 10‬م" ‪ -‬الجري في مسار مستقيم "‪ 15‬م"‬ ‫النشاطات المطلوبة‬
‫من التالميذ‬
‫‪ -‬حسب طريقة التنافس بين الفرق والنوادي تترك حرية اختيار العناصر المتنافسة للفرق بحيث يسّير كل فريق ترتيب عناصره للجري السريع مثنى مثنى‬ ‫إعداد المشاريع‬
‫للمسافة القانونية‪.‬‬ ‫وتسييرها‬
‫المعيار ‪ :‬نظامية الجري‪.‬‬ ‫معايير و مؤشرات‬
‫‪ -‬المحافظة على السرعة المكتسبة‬ ‫المؤشرات‪ - :‬سعة الخطوة وتواترها ‪ -‬الجري بارتياح ‪ -‬التنسيق بين األطراف‬ ‫التقويم‬

‫‪.‬‬
 ‫المادة ‪ :‬تربية بدنية ورياضية‬ ‫متوسطة‪...........................................:‬‬
‫األستاذ‪ :‬ســــــــاعد يوسف‬ ‫وضعية مشكلة انطالقية (أْم ) – تقويم أولي ‪-‬‬

‫النشاط ‪ :‬كـــــرة اليـــــــــد‬ ‫السنة ‪ :‬رابعة متوسط‬

‫الكفاءة الختامية ‪ :‬في إطار العمل الجماعي بناء وتنفيذ حركات وعمليات تتماشى والموقف المطروح‬
‫المركبات المستهدفة‪( :‬تالحظ خالل سير الحصة التقويمية)‬
‫‪-‬التنسيق بين عناصر الفريق في الهجوم‪* :‬حسب نوع الهجوم‪* .‬حسب األماكن المشغولة‪- .‬التنسيق بين عناصر الدفاع‪* :‬تغطية منطقة الدفاع‪* .‬التواصل الشفوي‪.‬‬
‫‪-‬التحول المناسب من وضعية ألخرى‪* :‬حسب تواجد الخصم‪* .‬حسب المسافة‪.‬‬

‫مركبات الكفاءة الختامية ‪.‬‬ ‫معـرفة مدى اكتساب‬ ‫هدف التقويم التشخيصي انطالق التقويم‪:‬‬
‫‪ -‬الهجومات المضادة استثمار فضاء الهجوم واستغلل ثغرات الدفاع ‪ - .‬تطبيق مبادئ الدفاع الفردي ‪.‬‬ ‫‪ -‬بناء هجوم جماعي منظم ‪ - .‬بناء دفاع جماعي لصد الهجوم‬ ‫معارف وموارد‬
‫(تالحظ خالل التقويم)‬
‫‪ -‬احترام وتمجيد رموز األمة وحمايتها ‪ -‬التحلي بروح اإلتقان واالجتهاد والتحمل ‪ -‬االلتزام بالسلوك التماسك الوطني والتضامن مع اآلخر ونبذ كافة أشكال العنف‪.‬‬ ‫القيم المستعملة‬
‫‪ -‬تبني مواقف وسلوكات تتضمن حياة المواطنة واستثمارها في الصالح العام‬ ‫(المنشودة)‬
‫العكس‪.‬‬ ‫‪ -‬تنسيق وتسيير هجوم من مناطق مختلفة‪ - .‬التعاون والتواصل لإلعادة بناء الدفاع‪ - .‬التحول السريع من الدفاع الى الهجوم و‬ ‫الكفاءات العرضية‬
‫ميدان كرة اليد (الملعب) ‪ -‬صفارة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬بطاقة المالحظة ‪ -‬قانون سير المنافسة‬ ‫السندات المستخدمة‬
‫في إطار البلدية التربوية المهيكلة للقسم‪ ،‬طلب منك بمعية زمالئك من النادي الذي تنتمي إليه المشاركة في المنافسة مع النادي النظير في نشاط كرة اليد‬ ‫إجراء وضعية المشكلة‬
‫حسب قانون محدد‪.‬‬ ‫التمثيل‬
‫‪ -‬تمرير واستالم الكرة من الثبات والحركة – تنطيط الكرة والجري بها في مسار محدد‬ ‫النشاطات المطلوبة‬
‫ـ التسديد على المرمى من مناطق مختلفة ‪ -‬التسديد بالقفز على المرمى بعد استالم من زميل‪.‬‬ ‫من التالميذ‬
‫‪ -‬حسب طريقة التنافس بين الفرق والنوادي تترك حرية اختيار العناصر المتنافسة للفرق بحيث يشكل كل فريق عناصره المشاركة ضد النادي الخصم‪.‬‬ ‫إعداد المشاريع‬
‫(طريقة الدورة المصغرة)‬ ‫وتسييرها‬
‫المعيار ‪ :‬فهم المواقف واستثمارها‬
‫المؤشرات‪ - :‬التموقع المناسب في الهجوم و الدفاع ‪ -.‬القيام بمبادرات مناسبة في الهجوم والدفاع ‪ - .‬توفير الوضعيات السانحة للتسجيل للزمالء‪.‬‬ ‫معايير و مؤشرات‬
‫التقويم‬
‫‪ -‬مساندة الزمالء في الدفاع‪.‬‬
 ‫المستوى ‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬ ‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪01‬‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة ‪...............................‬‬
‫الميدان األول‪ :‬الجري السريع‬ ‫األستـــــــاذ ‪................................................. :‬‬
‫الميدان الثاني ‪ :‬كرة اليد‬ ‫هدف الميدان البدني ‪ :‬أن يطور المتعلم التسارع وزيادة السرعة في الرواق‬

‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬أن ينمي المتعلم التمركز في دفاع‪-‬هجوم لبناء هجوم جماعي‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫الوضعيات‬

‫‪15‬د التحضير الجيد‬ ‫* تقسيم القسم إلى أفواج وبدأ الجري الخفيف حول الميدان (حسب البرودة)‪.‬‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم والتركيز‬ ‫وضعية‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫* القيام بحركات تسخينية بالجري والتركيز على األطراف السفلية‪.‬‬ ‫على عمل األطراف للدخول في ممارسة‬ ‫االنطالق‬
‫المجموعات‬ ‫* القيام بلعبة شبه رياضية‪ :‬سحب القاطرة (موجودة في مرجع األلعاب)‬ ‫النشاط ‪ /‬تقوية عضلية‬
‫وضعيات بناء التعلمات‬

‫‪ -‬التمركز الجيد‬ ‫‪10‬د‬ ‫وضعية مشكلة تعلمية بسيطة‪:1‬‬

‫‪ -‬تمرير الكرة مستوى الصدر‬ ‫* تقسيم القسم إلي أفواج ثم القيام بتمرير واستقبال الكرة بين التلميذين ذهابا وإيابا‬ ‫الميدان ‪: 02‬‬
‫‪ -‬التنقل التدريجي للهجوم بتبادل الكرة‬ ‫بالتناوب كل فوج على حدى‪.‬‬
‫‪15‬د‬ ‫وضعية مشكلة تعلمية بسيطة‪ -:2‬تقسيم القسم إلي ‪ 4‬أفواج فوجين في العمل وفوج في‬
‫التمركز الجيد لبناء هجوم جماعي‬
‫‪20‬د‬ ‫التنظيم والمساندة‪ - :‬يتم تحديد الفريق المدافع والمهاجم يكون الفريقين في منتصف‬
‫الملعب بعد إعطاء اإلشارة يجري الفريق المدافع لمنطقته والفريق يحمل الكرة وينظم عمله‬
‫بتبادل الكرة قبل التسديد‪.‬‬
‫‪ -‬في حالة قطع الكرة يرجع مباشرة وسريعا لمنطقته للدفاع والفوج األخر يسرع للهجوم‪(.‬‬
‫تنتهي المباراة بتسجيل هدف) ليتم التبادل بين الفرق‪.‬‬
‫وضعية مشكلة تقويمية بسيطة‪:‬منافسة بين األفواج مع التركيز على التمرير واالستقبال ‪.‬‬
‫بث الفرحة والسرور بين المتعلمين‬ ‫‪10‬د‬ ‫جمع األدوات‪ ,‬جمع المتعلمين‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة إدراك أهمية المالحظة‬ ‫وضعية‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬ ‫مناقشة األخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫الدقيقة‬ ‫ختامية‬
‫الحث على النظافة‬ ‫تقييم العمل المنجز‬
 ‫المستوى ‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬
‫الميدان األول‪ :‬الجري السريع‬
‫الميدان الثاني ‪ :‬كرة اليد‬
‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬
‫التوجيهات‬ ‫المدة‬
‫التحضير الجيد‬ ‫‪10‬د‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬
‫المجموعات‬
‫وضعية بناء التعلمات‬
‫‪ -‬التعاون بين الفريق‬ ‫‪ 10‬د‬
‫‪ -‬التموقع الجيد‬
‫‪ -‬التحكم في الكرة‬
‫‪15‬د‬
‫‪20‬د‬
‫بث الفرحة والسرور بين المتعلمين‬ ‫‪10‬د‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬
‫الحث على النظافة‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪02‬‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة ‪................................‬‬
‫األستاذ ‪................ :‬‬
‫هدف الميدان البدني ‪ :‬أن يعمل المتعلم على التقوية العضلية ألجهزة الدعم المساعدة للسرعة‬
‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬أن ينفذ المتعلم تكتيك بسيط دفاع‪-‬هجوم‬
‫الوضعيات‬
‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬
‫* تقسيم القسم إلى أفواج وبدأ الجري الخفيف حول الميدان (حسب البرودة)‪.‬‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم والتركيز على‬ ‫وضعية‬
‫* القيام بحركات التسخينية بالجري والتركيز على األطراف السفلية‪.‬‬ ‫عمل األطراف للدخول في ممارسة النشاط ‪/‬‬ ‫االنطالق‬
‫* القيام بلعبة شبه رياضية‪ :‬الدوائر العددية (موجودة في مرجع األلعاب)‬ ‫تقوية عضلية‬
‫وضعية مشكلة تعلمية بسيطة‪ :1‬القيام بلعبة شبه رياضية‪ - :‬القيام بالتمريرات العشر‬
‫وضعية مشكلة تعلمية بسيطة‪:2‬‬ ‫الميدان ‪: 02‬‬
‫‪ -‬الورشة‪ :01‬دفاع هجوم بالكرة‬ ‫استثمار فضاء الهجوم واستغالل ثغرات‬
‫‪ -‬الورشة ‪ :02‬وضع التالميذ في قاطرتين التنقل بالكرة عن طريق تلميذين وعند‬ ‫الدفاع‪.‬‬
‫الوصول إلى المنطقة القيام بتقاطع بسيط والقذف نحو المرمى ‪.‬‬
‫ـبناء دفاع جماعي لصد الهجوم‬
‫‪ -‬الورشة ‪ :03‬هجوم ’دفاع بواسطة ‪ 3‬هجوم و‪ 3‬دفاع ‪ 3،‬قاطرات‬
‫وضعية مشكلة تقويمية بسيطة‪:‬منافسة بين األفواج مع التركيز ما تم عمله‪.‬‬
‫جمع األدوات‪ ,‬جمع المتعلمين‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬ ‫وضعية‬
‫استرجاع ‪ ،‬مناقشة األخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫إدراك أهمية المالحظة الدقيقة‬ ‫ختامية‬
‫تقييم العمل المنجز‬
 ‫المستوى ‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬
‫الميدان األول‪ :‬الجري السريع‬
‫الميدان الثاني ‪ :‬كرة اليد‬
‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬
‫التوجيهات‬ ‫المدة‬
‫التحضير الجيد‬ ‫‪ 10‬د‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬
‫المجموعات‬
‫وضعية بناء التعلمات‬
‫‪ -‬تجنب الوقوف أثناء التنقل‬ ‫‪ 10‬د‬
‫والمحافظة على الوضعية األساسية‬
‫‪ -‬تمرير الكرة في الوقت المناسب‬ ‫‪15‬د‬
‫‪20‬د‬
‫بث الفرحة والسرور بين المتعلمين‬ ‫‪10‬د‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬
‫الحث على النظافة‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪03‬‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة ‪...................................‬‬
‫األستاذ ‪........................ :‬‬
‫هدف الميدان البدني ‪ :‬تحدي المواجهة الفردية والجماعية والرغبة في الفوز‬
‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬اقتناص الكرة وتنظيم هجوم معاكس‬
‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫الوضعيات‬
‫‪-‬على شكل مجموعتين (كل مجموعة تتكون من فوجين)‪:‬‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم والتركيز‬ ‫وضعية‬
‫‪-‬يقوم كل فوجين بالنشاط في منتصف الملعب حيث يحاول كل فوج انجاز ‪ 10‬تمريرات بين‬ ‫على عمل االطراف للدخول في ممارسة‬ ‫االنطالق‬
‫عناصر فوجه دون إضاعة الكرة في حين يحاول عناصر الفوج اآلخر بإعاقته عن وصول‬ ‫النشاط ‪ /‬تقوية عضلية‬
‫الرقم ‪ ,‬واسترجاع الكرة للقيام بنفس العمل ‪.‬‬
‫وضعية مشكلة تعلمية بسيطة‪ -:1‬فريق في وضعية دفاع عند إشارة القائد ينطلق الفريق نحو‬
‫منطقة المنافس ‪.‬‬ ‫الميدان ‪: 02‬‬
‫وضعية مشكلة تعلمية بسيطة‪:2‬‬
‫وضع التالميذ في قاطرة أمامهم تلميذ مقابل يقوم بتمريره ارتدادية بحيث يمسكها التلميذ‬
‫ـ التموقع في الدفاع وحماية‬
‫المقابل ويقوم بالتنقل السريع نحو المرمى ‪.‬‬ ‫المنطقة‪.‬‬
‫وضعية مشكلة تقويمية بسيطة‪:‬‬ ‫ـ الضغط على الهجوم وبعث الخطأ‪.‬‬
‫منافسة بين األفواج مع التركيز على اقتناص الكرة والتنقل السريع للهجوم‬
‫جمع االدوات‪ ،‬استرجاع ‪ ،‬مناقشة االخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬ ‫وضعية‬
‫جمع المتعلمين‬ ‫ادراك اهمية المالحظة الدقيقة‬ ‫ختامية‬
‫تقييم العمل المنجز‬
 ‫المادة تربية بدنية ورياضية‬ ‫السنة ‪ :‬رابعة متوسط‬
‫األستاذ يوسف ساعد‬ ‫الميدان البدني‪ :‬الجري السريع‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬التمكن من ضبط وترتيب المهارات المناسبة النجاز وتنفيذ مشروع فردي‪.‬‬
‫مركبات الكفاءة المستهدفة‪:‬‬
‫ـ تنفيذ حركات ومهارات صحيحة باإليقاع المطلوب‪.‬‬
‫ـ بذل مجهود مناسب وتوزيعه بما يتماشى والعمل المطلوب‪.‬‬

‫ربط واستثمار بعض مراحل الجري السريع الكتساب أقصى سرعة ممكنة وتحقيق اقصر وقت ممكن عند قطع مسافة معينة جريا‪.‬‬ ‫هدف وضعية تعلم اإلدماج‬
‫* معارف‪:‬‬
‫‪ -‬التسارع والزيادة في السرعة‪ - .‬توزيع المجهود أثناء الجري حسب المسافة والمدة‪ - .‬تجنيد القوى الالزمة لتغيير إيقاع الجري لمواكبة الخصم‪.‬‬
‫* كفاءات عرضية‪:‬‬
‫– تحديد القوة الالزمة لتنفيذ مهارة أو حركة‪.‬‬ ‫‪ -‬تنفيذ وتسيير منافسة في ظرف آمن‪.‬‬ ‫– تسيير المجهود حسب متطلبات العمل‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد منهجية التنفي ذ‪.‬‬
‫* سلوكات وقيم‪:‬‬ ‫محتوى اإلدماج‬
‫‪ -‬التحلي بروح اإلتقان واالجتهاد والتحمل‪ .‬تبني مواقف وسلوكات تتضمن حياة المواطنة واستثمارها في الصالح العام‪.‬‬ ‫‪ -‬اإلحساس والتمتع بنشوة بذل المجهود والمساهمة‪.‬‬
‫‪ -‬تبني مواقف وسلوكات التضامن والتسامح مع اآلخر ونبذ كافة أشكال العنف‪.‬‬ ‫‪ -‬اإلحساس بالمسؤولية والتحلي بروح المبادرة‪.‬‬ ‫ماذا ندمج؟‬
‫التمثيل‪:‬‬ ‫كيف ندمج؟‬
‫في إطار التنافس بين الفرق المهيكلة للقسم طلب منك جري مسافة ‪60‬م ومحاولة تحقيق نتيجة زمنية تساهم من خاللها في فوز فريقك‪.‬‬
‫المعيار‪ :‬نظامية الجري‬

‫‪ - -‬سعة الخطوة وتواترها‪.‬‬

‫‪ -‬الجري بارتياح‬ ‫معايير‬
‫ومؤشرات التقويم‬

‫صحة بــ ‪ 1‬ساعة‬ ‫المدة المقترحة‬

 ‫المادة تربية بدنية ورياضية‬ ‫السنة ‪ :‬رابعة متوسط‬
‫األستاذ يوسف ساعد‬ ‫الميدان الجماعـــــي‪ :‬كرة اليــــــــد‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬في إطار العمل الجماعي بناء وتنفيذ حركات وعمليات تتماشى والموقف المطروح‬
‫مركبات الكفاءة المستهدفة‪:‬‬
‫‪-‬التنسيق بين عناصر الفريق في الهجوم‪* :‬حسب نوع الهجوم‪.‬‬
‫*حسب األماكن المشغولة‪.‬‬
‫*تغطية منطقة الدفاع‪.‬‬ ‫‪-‬التنسيق بين عناصر الدفاع‪:‬‬
‫*التواصل الشفوي‪.‬‬

‫ربط واستثمار بعض مهارات كرة اليد في وضعية دفاع‪-‬هجوم والمساهمة في تحقيق الفوز‪.‬‬ ‫هدف وضعية تعلم اإلدماج‬
‫* معارف‪:‬‬
‫‪ -‬الهجومات المضادة استثمار فضاء الهجوم واستغلل ثغرات الدفاع ‪ - .‬تطبيق مبادئ الدفاع الفردي ‪.‬‬ ‫‪ -‬بناء هجوم جماعي منظم ‪ - .‬بناء دفاع جماعي لصد الهجوم‬
‫* كفاءات عرضية‪:‬‬
‫العكس‪.‬‬ ‫‪ -‬تنسيق وتسيير هجوم من مناطق مختلفة‪ - .‬التعاون والتواصل لإلعادة بناء الدفاع‪ - .‬التحول السريع من الدفاع الى الهجوم و‬
‫* سلوكات وقيم‪:‬‬ ‫محتوى اإلدماج‬
‫‪ -‬احترام وتمجيد رموز األمة وحمايتها ‪ -‬التحلي بروح اإلتقان واالجتهاد والتحمل ‪ -‬االلتزام بالسلوك التماسك الوطني والتضامن مع اآلخر ونبذ كافة أشكال العنف‪.‬‬
‫‪ -‬تبني مواقف وسلوكات تتضمن حياة المواطنة واستثمارها في الصالح العام‬ ‫ماذا ندمج؟‬
‫التمثيل‪:‬‬ ‫كيف ندمج؟‬
‫في إطار التنافس بين الفرق المهيكلة للقسم طلب منك المشاركة في مباريات تساهم من خاللها في فوز فريقك‪.‬‬
‫المعيار‪ :‬فهم المواقف واستثمارها‬
‫المؤشرات‪ - :‬التموقع المناسب في الهجوم و الدفاع ‪.‬‬
‫معايير‬
‫‪ -‬القيام بمبادرات مناسبة في الهجوم والدفاع‬ ‫ومؤشرات التقويم‬

‫صحة بــ ‪ 1‬ساعة‬ ‫المدة المقترحة‬

 ‫المستوى ‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬ ‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪04‬‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة ‪................................‬‬
‫الميدان األول‪ :‬الجري السريع‬ ‫األستاذ ‪....................... :‬‬
‫الميدان الثاني ‪ :‬كرة اليد‬ ‫هدف الميدان البدني ‪ :‬أن يدرك المتعلم أهمية التنسيق بين استقامة الجسم واألطراف والنظر لألمام‬

‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪-‬كرات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬أن يتمكن المتعلم من القذف من مختلف األماكن‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫الوضعيات‬

‫التحضير الجيد‬ ‫‪10‬د‬ ‫* تقسيم القسم الى أفواج وبدأ الجري الخفيف حول الميدان (حسب البرودة)‪.‬‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم‬ ‫وضعية‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫* القيام بحركات التسخينية بالجري والتركيز على األطراف السفلية‪.‬‬ ‫والتركيز على عمل االطراف للدخول‬ ‫االنطالق‬
‫المجموعات‬ ‫* القيام بلعبة شبه رياضية‪ :‬اتبع اإلشارة (موجودة في مرجع األلعاب)‬ ‫في ممارسة النشاط تقوية عضلية‬
‫وضعية بناء التعلمات‬

‫‪ -‬اختيار الوقت المناسب لالرتقاء‬ ‫‪ 15‬د‬ ‫وضعية مشكلة تعلمية بسيطة‪ :1‬لعبة التمريرات العشر‬
‫‪ -‬التحكم في الكرة‬ ‫وضعية مشكلة تعلمية بسيطة‪:1‬‬ ‫ميدان ‪: 02‬‬
‫‪10‬د‬ ‫الورشة ‪ :1‬وضع متعلمين في شكل قاطرة مع محاولة التصويب باالرتقاء من خط ‪ 06‬متر‪.‬‬ ‫القذف من مختلف الوضعيات‬
‫الورشة ‪ :02‬نفس التمرين مع القفز من ‪ 9‬أمتار باستعمال االرتقاء‪.‬‬
‫‪20‬د‬ ‫الورشة‪ :03‬وضع مدافع ثابت إلعاقة المهاجم عند محاولة القذف من ‪9‬أمتار‪.‬‬
‫وضعية مشكلة تقويمية بسيطة‪ :‬منافسة بين األفواج الكرة إلى منطقة الخصم ‪.‬‬
‫بث الفرحة والسرور بين المتعلمين‬ ‫‪10‬د‬ ‫جمع االدوات‪ ,‬جمع المتعلمين‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬ ‫وضعية‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬ ‫استرخاء ‪ ،‬مناقشة االخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫ادراك اهمية المالحظة الدقيقة‬ ‫ختامية‬
‫الحث على النظافة‬ ‫تقييم العمل المنجز‬
 ‫المستوى ‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬
‫الميدان األول‪ :‬الجري السريع‬
‫الميدان الثاني ‪ :‬كرة اليد‬
‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬
‫التوجيهات‬ ‫المدة‬
‫التحضير الجيد‬ ‫‪10‬د‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫مثل ‪:‬دائرة ‪،‬مربع أو وضعية مثل‪ :‬جلوس‪ ،‬قيام ‪،‬قف يقومون بإنجازها في أسرع وقت ‪.‬‬
‫المجموعات‬
‫وضعية بناء التعلمات‬
‫‪ -‬التعاون والتنسيق بين الزمالء‬ ‫‪ 15‬د‬
‫‪ -‬عدم التخوف من ضياع الكرة أثناء‬
‫التمرير وإعادة المحاولة‬ ‫‪10‬د‬
‫‪ -‬التنقل الجماعي بالكرة‬
‫‪25‬د‬
‫بث الفرحة والسرور بين المتعلمين‬ ‫‪15‬د‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬
‫الحث على النظافة‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪05‬‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة ‪..................................‬‬
‫األستاذ ‪......................... :‬‬
‫هدف الميدان البدني ‪ :‬أن يتحكم المتعلم في توازن الجسم إلنهاء السباق‬
‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬أن يبني المتعلم خطة معاكسة لحظة المواجهة وإنجاح حركة نهائية صائبة‬
‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫الوضعيات‬
‫يقوم التالميذ بالتحرك البسيط داخل الساحة وفي كل االتجاهات ‪ ،‬وعند سماع شيء معين‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم‬ ‫وضعية‬
‫والتركيز على عمل األطراف للدخول في‬ ‫االنطالق‬
‫ممارسة النشاط تقوية عضلية‬
‫الموقف األول ‪:‬‬
‫كل مجموعة تقابل األخرى والقيام بالتمرير واالستقبال على بعد ‪ 3‬أمتار ‪ ،‬في البداية في‬ ‫الميدان ‪: 02‬‬
‫محاولة عدم مسك الكرة إال عند الضرورة‪.‬‬
‫الموقف الثاني ‪:‬‬
‫التحرك الجماعي بالكرة‬
‫عمل ثالثي‪ ،‬على شكل مثلث والقيام بالتمرير واالستقبال دون مسك الكرة والحفاظ على‬ ‫اختيار الوقت المناسب لحظة‬
‫الوضعية األساسية للجسم‬ ‫التمرير واالستقبال‬
‫الموقف الثالث ‪:‬منافسة بين األفواج مع التركيز على تطبيق العمل المنجز‪.‬‬
‫جمع االدوات‪ ,‬جمع المتعلمين‬ ‫المرحلة ‪ -‬مناقشة عامة‬
‫مناقشة االخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫الختامية ادراك اهمية المالحظة الدقيقة‬
‫تقييم العمل المنجز‬
 ‫المادة تربية بدنية ورياضية‬ ‫السنة ‪ :‬رابعة متوسط‬
‫األستاذ يوسف ساعد‬ ‫الميدان البدني‪ :‬الجري السريع‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬التمكن من ضبط وترتيب المهارات المناسبة النجاز وتنفيذ مشروع فردي‪.‬‬

‫تقويم تحصيلي‪ :‬مدى استيعاب مركبات الكفاءة الختامية من خالل‪:‬‬ ‫هدف وضعية تعلم اإلدماج‬
‫‪ -‬مدى اكتساب كيفية الجري السريع بتنسيق عمل األطراف وبخطوات متواتر للحفاظ على السرعة القصوى‬
‫‪ -‬تنفيذ حركات ومهارات صحيحة باإليقاع المطلوب‪.‬‬
‫‪ -‬المؤشرات‪ - :‬سعة الخطوة وتواترها‪.‬‬

‫‪ -‬بذل مجهود مناسب وتوزيعه بما يتماشى والعمل المطلوب‪.‬‬ ‫المركبات (كمعايير)‬
‫‪ -‬المؤشرات‪ - :‬الجري بارتياح‪.‬‬ ‫ومؤشرات التقويم‬
‫‪ -‬التنسيق بين األطراف‬

‫‪ -‬تجنيد وتطبيق القوة الالزمة على الحركة أو المهارة المراد تنفيذها‪.‬‬

‫‪ -‬المؤشرات‪ - :‬المحافظة على السرعة المكتسبة‬
‫‪ -‬احترام القواعد األمنية لضمان الوقاية من المخاطر عند التنفيذ‪.‬‬
‫‪ -‬المؤشرات‪ - :‬المحافظة على األمن والسالمة‬
‫في إطار التنافس بين الفرق المهيكلة للقسم المطلوب منك المشاركة والمساهمة ضمن فريقك والعمل على تحقيق نتيجة تساعد على الفوز وذلك‬
‫من خالل جري مسافة ‪60‬م ومحاولة تحقيق أفضل نتيجة زمنية‪.‬‬
‫(يمكن تحديد أفضل طريق لعب او تنافس تراها مناسبة إلجراء التقويم بطريقة أفضل)‬ ‫التمثيل‬

‫صحة بــ ‪ 1‬ساعة‬ ‫المدة المقترحة‬

 ‫المادة تربية بدنية ورياضية‬ ‫السنة ‪ :‬رابعة متوسط‬
‫األستاذ يوسف ساعد‬ ‫الميدان الجماعي‪ :‬كرة اليـــــــد‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬التمكن من ضبط وترتيب المهارات المناسبة النجاز وتنفيذ مشروع فردي‪.‬‬

‫تقويم تحصيلي‪ :‬مدى استيعاب مركبات الكفاءة الختامية من خالل‪:‬‬ ‫هدف وضعية تعلم اإلدماج‬
‫‪ -‬مدى اكتساب كيفية تنظيم اللعب في كرة اليد والتنسيق بين وضعيات هجوم‪-‬دفاع وخلق ثغرات في فريق الخصم للتسجيل‬
‫‪-‬التنسيق بين عناصر الفريق في الهجوم‪* :‬حسب نوع الهجوم‪* .‬حسب األماكن المشغولة‪.‬‬
‫‪ -‬المؤشرات‪ :‬التموقع المناسب في الهجوم و الدفاع ‪.‬‬

‫‪-‬التنسيق بين عناصر الدفاع‪* :‬تغطية منطقة الدفاع‪* .‬التواصل الشفوي‪.‬‬ ‫المركبات (كمعايير)‬
‫‪ -‬المؤشرات‪ - :‬القيام بمبادرات مناسبة في الهجوم والدفاع ‪.‬‬ ‫ومؤشرات التقويم‬
‫‪ -‬مساندة الزمالء في الدفاع‬

‫‪-‬التحول المناسب من وضعية ألخرى‪*:‬حسب تواجد الخصم‪* .‬حسب المسافة‪.‬‬

‫‪ -‬المؤشرات‪ - :‬توفير الوضعيات السانحة للتسجيل للزمالء‪.‬‬

‫في إطار التنافس بين الفرق المهيكلة للقسم المطلوب منك المشاركة والمساهمة ضمن فريقك والعمل على تحقيق نتيجة تساعد على الفوز وذلك‬
‫من خالل تنظيم فريقك للفوز بمباراة في كرة اليد لتحقيق الفوز‬
‫(يمكن تحديد أفضل طريق لعب او تنافس تراها مناسبة إلجراء التقويم بطريقة أفضل)‬ ‫التمثيل‬

‫صحة بــ ‪ 1‬ساعة‬ ‫المدة المقترحة‬