Professional Documents
Culture Documents
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕
๒. สาระสำคัญ
การวิเคราะห์การเติบโตของตนเอง ต้องใช้เปรียบเทียบกับเกณฑ์มาตรฐาน ส่วนแนวทางในการพัฒนา
ให้เติบโตนั้นมีหลายแนวทาง เราจึงต้องเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อทำให้ตนเองเติบโตได้อย่างสมวัย
๓. เป้ าหมายการเรียนรู้
ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ หลักปรัชญา
สมรรถนะที่สำคัญ
(K) (P) อันพึงประสงค์ (A) เศรษฐกิจพอเพียง
๑. บอกเกณฑ์ ๑. ปฏิบัติตนให้ร่าง ๑. มีวินัย ๑. ความสามารถ ๑. หลักความพอ
มาตรฐานการเจริญ กายเจริญเติบโต ๒. ใฝ่ เรียนรู้ ในการคิด ประมาณ
เติบโตของวัยรุ่น ตามวัยได้ถูกต้อง ๓. มุ่งมั่นใน ๒. ความสามารถใน - นักเรียนรู้จักบริหาร
การทำงาน การใช้เทคโนโลยี เวลาในการทำ
๓. ความสามารถ กิจกรรมในการเรียน
ในการสื่อสาร การสอน
๔. ความสามารถ - นักเรียนทำกิจกรรม
ในการแก้ปัญหา ได้เต็มศักยภาพตนเอง
๔. สาระการเรียนรู้
๑. การเปรียบเทียบการเจริญเติบโตของวัยรุ่นตามเกณฑ์มาตรฐาน
๕. แนวทางบูรณาการการเรียนรู้
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
(๑. หลักความพอประมาณ - นักเรียนรู้จัก
บริหารเวลาในการทำกิจกรรมในการเรียน
การสอน - นักเรียนทำกิจกรรมได้เต็ม
ศักยภาพตนเอง)
เติบโตตามเกณฑ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
(การวาดกราฟและวิเคราะห์ภาวะการเจริญ
เติบโตของร่างกายเทียบกับเกณฑ์มาตรฐาน)
โดยนำค่าน้ำหนัก ส่วนสูง อายุ ไปเทียบกับ
เกณฑ์ของกรมอนามัย)
๖. การเตรียมตัวของผู้สอน
๑. ศึกษาตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้
สุขศึกษาและพลศึกษา และกำหนดเป้ าหมายการเรียนรู้
๒. ศึกษาเนื้อหาสาระ เรื่อง เติบโตตามเกณฑ์ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด
๓. วางแผนการจัดการเรียนการสอน และเตรียมสื่อ/นวัตกรรม
๗. สื่อ/นวัตกรรม
๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด
๒. โปรแกรม PowerPoint เรื่อง เติบโตตามเกณฑ์
๓. หนังสือเสริมฝึกประสบการณ์ สุขศึกษา ๑
๔. การใช้เทคโนโลยี Augmented Reality (AR) ซึ่งเป็นเทคโนโลยีที่สามารถเข้าถึงวิดีโอและ
ข้อมูลต่างๆ ทำให้ผู้สอนสามารถนำสื่อจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ไปยังผู้เรียนจากแอปพลิเคชัน
Aimphan Education
๘. กิจกรรมการเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการที่หลากหลายคือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบกรณีศึกษา
ชั่วโมงที่ ๕
ขั้นการกระตุ้นความสนใจ (๕ นาที)
๑. นักเรียนดูภาพที่ครูนำมา จากนั้นตอบคำถามกระตุ้นความคิดของครูว่า นักเรียนอยู่ในกลุ่มไหน
(ภาพตัวอย่าง)
๒. นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นกับภาพดังกล่าว
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๕ นาที)
๓. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด และให้นักเรียนคิดวิเคราะห์จากคำถามต่อไปนี้
๓.๑ นักเรียนมีพัฒนาการการเจริญเติบโตต่างจากปี ที่ผ่านมาอย่างไรบ้าง/สังเกตได้จากอะไร
๓.๒ ครูอธิบายเกี่ยวกับการวิเคราะห์ภาวะการเจริญเติบโตของร่างกายเทียบกับเกณฑ์มาตรฐาน
โดยนำค่าน้ำหนัก ส่วนสูง อายุ ไปเทียบกับเกณฑ์ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข
แล้วสอนให้นักเรียนศึกษาวิธีการอ่านกราฟและบันทึกผลในแบบบันทึกการเจริญเติบโต
ขั้นสอน (๓๐ นาที)
๔. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มย่อยกลุ่มละ ๕ คน นำผลการเจริญเติบโตตามเกณฑ์ของทุกคนมาบันทึก
ในกราฟแผ่นเดียวกันเพื่อศึกษาเปรียบเทียบกันถึงพัฒนาการในภาคเรียนที่ ๑ และภาคเรียนที่ ๒
แล้วส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการปฏิบัติของกลุ่ม เพื่อสร้างความตระหนักให้นักเรียนแสวงหา
แนวทางพัฒนาการทางกายของตนเอง
๕. ครูมอบหมายให้ทุกกลุ่มคิดแสวงหาแนวทางในการพัฒนาตนเองให้เติบโตสมวัย โดยวิธีการกระบวน
การกลุ่ม แล้วมีตัวแทนนำเสนอ
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน
กลุ่มที่.............เรื่อง........................................................................................................................
รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................................
คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน
ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ
๕ ๔ ๓ ๒ ๑
๑. รูปแบบของใบงาน/ชิ้นงาน
๒. ความถูกต้องของข้อมูล เนื้อหาสาระ
๓. ความตรงต่อเวลา
คะแนนรวม
ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน
(………………………….……)
…………/…………/……….
เกณฑ์การประเมินแบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน
ประเด็นการ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ
ประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑
๑. รูปแบบของ รูปแบบของงานถูก รูปแบบของงานถูก รูปแบบของงานถูก รูปแบบของงานถูก รูปแบบของงาน
ใบงาน/ชิ้นงาน ต้องตามกำหนด มี ต้องตามกำหนด มี ต้องตามกำหนดมี ต้องตามกำหนดบาง ไม่ถูกต้องตาม
ความเป็นระเบียบ ความเป็นระเบียบ ความเป็นระเบียบ ส่วน กำหนด
เรียบร้อย ตกแต่ง เรียบร้อย แสดงถึง เรียบร้อย
อย่างสวยงาม แสดง ความคิดริเริ่ม
ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์
สร้างสรรค์
๒. ความถูกต้อง เนื้อหาสาระถูกต้อง เนื้อหาสาระถูกต้อง เนื้อหาสาระส่วนมาก เนื้อหาสาระถูกต้อง เนื้อหาสาระไม่ถูก
ของข้อมูล ครบถ้วน ละเอียด ครบถ้วน ละเอียด ถูกต้อง เพียงบางส่วน ต้อง
เนื้อหาสาระ ชัดเจน และมีการ ชัดเจน
สืบค้นข้อมูลเพิ่มเติม
นอกเหนือจากบท
เรียน
๓. ความตรงต่อ ส่งงานภายในระยะ ส่งงานช้ากว่ากำหนด ส่งงานช้ากว่ากำหนด ส่งงานช้ากว่า ส่งงานช้ากว่า
เวลา เวลาที่กำหนด ๑ วัน ๒ วัน กำหนด ๓ วัน กำหนดเกิน ๓ วัน
ขึ้นไป
เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
๑๓ – ๑๕ ดีมาก
๑๐ – ๑๒ ดี
๗–๙ ปานกลาง
๔–๖ พอใช้
๑–๓ ควรปรับปรุง
แบบสรุปผลการประเมิน
สมรรถนะสำคัญของนักเรียน
ภาคเรียนที่…………………….ปี การศึกษา…………………
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะ
รหัสวิชา…………………………………………………………..
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
ชื่อวิชา……………………………………………………………
ชั้น…………………………………………………………..……
รวมคะแนน
กลุ่ม…………………………………………..……………….….
ชีวิต
รหัส
ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๒๐
ประจำตัว
ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..
แบบสังเกตพฤติกรรมตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ชื่อ-นามสกุล…………………………………………………………..…..รหัสประจำตัว……………………………..……………..
ระดับชั้น………………..…….……………………….....แผนกวิชา…………………….………………………………….…………
สรุปผล
พฤติกรรมตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ
๑ ๐
หลัก ๑. หลักพอประมาณ ตัวอย่างพฤติกรรมที่สามารถสังเกตได้
๓
๑. ปฏิบัติกิจกรรมได้เหมาะสมตามวัย
ห่วง
๒. วางแผนการสร้างเสริมสุขภาพให้เหมาะสมกับฐานะ
ของตนเอง
๓. ใช้เทคโนโลยีสุขภาพได้เหมาะสมและ
สอดคล้องต่อความต้องการ
๔. ช่วยเหลือผู้อื่นด้านสุขภาพตามกำลังความ
สามารถของตน
๕. อื่นๆ................................................................
๖. อื่นๆ................................................................
๒. หลักเหตุผล ตัวอย่างพฤติกรรมที่สามารถสังเกตได้
๑. ตัดสินใจด้วยตนเองอย่างถูกต้องตามกฎหมาย
และคุณธรรม จริยธรรม
๒. มีหลักเหตุและผลในการสร้างเสริมสุขภาพ
๓. เข้าใจความแตกต่างของสังคมและอยู่ร่วมกับ
ผู้อื่นได้
๔. ใช้ทรัพยากรในการสร้างเสริมสุขภาพให้เกิด
ประโยชน์สูงสุด
๕. อื่นๆ................................................................
๖. อื่นๆ................................................................
๓. หลักสร้างภูมิคุ้มกัน ตัวอย่างพฤติกรรมที่สามารถสังเกตได้
๑. ดูแลรักษาสุขภาพกายและสุขภาพจิตของตนเอง
๒. เลือกรับวัฒนธรรมทางสุขภาพที่เหมาะสมกับการ
ดำเนินชีวิต
๓. สามารถปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงในด้าน
ต่างๆ ภายในสังคมได้อย่างมีความสุข
๔. นำประสบการณ์ที่ได้เรียนรู้มาประยุกต์ใช้
ให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการสร้างเสริมสุขภาพ
๕. อื่นๆ................................................................
๖. อื่นๆ................................................................
สรุปผล
พฤติกรรมตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ
๑ ๐
๑. เงื่อนไขความรู้ ตัวอย่างพฤติกรรมที่สามารถสังเกตได้
๑. นำความรู้และความเข้าใจเรื่องการสร้างเสริมสุข
ภาพไปประยุกต์ใช้ได้อย่างถูกต้อง
๒. มีเจตคติที่ถูกต้องและเหมาะสมในการสร้าง
เสริมสุขภาพ
๓. มีความรู้ในทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับวิชา
สุขศึกษาอย่างถูกต้อง
๔. มีความรู้และความเข้าใจเรื่อง การใช้จ่ายทาง
สุขภาพ รู้วิธีเพิ่มรายได้ลดรายจ่ายอย่างถูกต้อง
หลัก ๕. อื่นๆ................................................................
๒
เงื่อนไข ๖. อื่นๆ................................................................
๒. เงื่อนไขคุณธรรม ตัวอย่างพฤติกรรมที่สามารถสังเกตได้
๑. มีความรับผิดชอบต่อสุขภาพของตนเอง
๒. ไม่ทุจริตในการสอบ
๓. ตระหนักถึงปัญหาสุขภาพของสังคมที่ตนอาศัย
อยู่และมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหานั้น
๔. มีความสุภาพ เรียบร้อย รู้กาลเทศะ
๕. อื่นๆ................................................................
๖. อื่นๆ................................................................
รวมคะแนน
เกณฑ์ประเมินการสังเกตพฤติกรรม
๒๖-๓๐ คะแนน = ดีมาก (มีพฤติกรรมที่กำหนดหรือใกล้เคียง ๒๖-๓๐ รายการ)
ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..
บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้
. .........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................ผู้สอน
ลงชื่อ......................................ผู้นิเทศ
ตำแหน่ง..................................
หมายเหตุ
แบบฟอร์มอาจเปลี่ยนแปลงได้ตามความคิดเห็นของแต่ละโรงเรียน โดยเฉพาะโรงเรียนที่เข้าสู่
โรงเรียนมาตรฐานสากล โครงการงานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนในฝัน
โรงเรียนต้นแบบต่างๆ อาจมีการประเมิน หรือตัวชี้วัดอื่นๆ ที่โรงเรียนกำหนด นำเข้ามาใช้ในเรื่องของ
การบูรณาการในการสอนแต่ละเรื่องแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องได้