‫ملخص كتاب‬

‫المستويات الخمسة للقيادة‬

‫‪FIVE LEVELS OF LEADERSHIP‬‬
‫إعداد‬
‫أ‪ /‬محمد عبد الباسط محمد عبد الصمد‬ ‫أ‪ /‬أحمد مصطفى صالح مصطفى‬

‫تحــت إشــراف‬
‫األستاذة الدكتورة ‪/‬شيماء بيومي‬
‫مدرس مادة القيادة‬
‫باألكاديمية العربية للعلوم اإلدارية والمالية والمصرفية‬
‫‪2023‬‬
 ‫قبل البدء‪:‬‬
‫‪ ‬القيادة هي عملية وليست منصب‪.‬‬
‫‪ ‬المستويات الخمسة للقيادة تقسم عمل القيادة إلى خطوات معقولة‪.‬‬
‫‪ ‬القيادة الحكيمة ال تعني أن تطور نفسك بل تطور فريقك‪.‬‬
‫‪ ‬المستويات الخمسة تؤام بين الممارسات والمبادئ والقيم‪.‬‬

‫نظرة عامة على المستويات الخمسة للقيادة‪:‬‬

 ‫بعض األفكار حول المستويات الخمسة للقيادة‪:‬‬
‫‪ ‬يمكن أن ترتقي إلى مستوى أعلى ولكن حافظ على المستويات السابقة واستمر عليها‪.‬‬
‫‪ ‬يتفاوت التعامل بالمستويات القيادية مع األفراد وإنهم ليسوا على مستوى واحد‪.‬‬
‫‪ ‬كلما ارتقيت تيسرت لك القيادة ومستوياتها‪.‬‬
‫‪ ‬تحتاج وقت أطول وقدر أكبر من االلتزام لتفوز بمستوى أعلى‪.‬‬
‫‪ ‬الترقي يحدث ببطء والسقوط بسرعة‪.‬‬
‫‪ ‬كلما ارتقيت عظمت المكاسب‪.‬‬
‫‪ ‬الوصول إلى مستوى أعلى يستلزم نمو وخبرة ومعرفة وتعلما ً من القائد‪.‬‬
‫‪ ‬عدم الترقي في المستويات يحد من قدرات فريق العمل‪.‬‬
‫‪ ‬عند تغيير المنصب أو المنظمة نادرا ً ما تظل في نفس المستوى‪.‬‬
‫‪ ‬ال يمكن ترقي القائد في المستويات بمفرده‪.‬‬
 ‫المستوى األول‬
‫المنصب ( يتبعك اآلخرون ألنهم ملزمون بذلك فقط)‬
‫إيجابيات مستوى المنصب‪:‬‬
‫‪ (1‬لديك القدرة على القيادة وتستحق االحتفاء‪.‬‬
‫‪ (2‬تمتلك السلطة والصالحيات استثمرها بحكمة مع فريقك‪.‬‬
‫‪ (3‬فرصة لتطور من قيادتك وتنمية مهاراتك‪.‬‬
‫‪ (4‬يمكنك من صياغة ومعرفة قيادتك وتحديدها ورسمها‪.‬‬
‫القيم التي يتبناها القادة ( قيمك هي روح قيادتك)‪:‬‬

‫قيم‬ ‫قيم‬ ‫قيم‬

‫النجاح‬ ‫العالقات‬ ‫األخالق‬
 ‫المستوى األول‬
‫المنصب ( يتبعك اآلخرون ألنهم ملزمون بذلك فقط)‬
‫سلبيات مستوى المنصب ( القيادة الحقة ال تتعلق بالمنصب )‪:‬‬
‫‪ ‬تضليل المنصب القيادي لك ( القيادة فعل وليس منصبا ً)‪.‬‬
‫‪ ‬التقليل من شأن األفراد العتمادهم على المنصب‪.‬‬
‫‪ ‬التركيز على المنصب على حساب القدرة على التأثير في اآلخرين فال يساهمون مع‬
‫الموظفين‪.‬‬
‫‪ ‬تقديم الحقوق على المسئوليات‪.‬‬
‫‪ ‬وحشة المنصب إذا كنت وحدك وال يشاركك اآلخرون‪.‬‬
‫‪ ‬التمسك بالمنصب حتى يوسم ويعلق به‪.‬‬
‫‪ ‬يرتفع معدل دوران الموظفين مع القادة بالمنصب ويتركون العمل بسببهم‪.‬‬
‫‪ ‬يحصل القائد بالمنصب على أقل ما لدى الموظفين ويتحولون عادة إلى ثالثة أصناف ‪:‬‬
‫(المراقبون للساعات وانتهائها وقت الدوام – موظفون على قدر الكفاية – المتغيبون ذهنيا ً )‬
‫‪ ‬ليس فيها إبداع وال ابتكار وتسيير بالكفاف‪.‬‬
 ‫المستوى األول‬
‫المنصب ( يتبعك اآلخرون ألنهم ملزمون بذلك فقط)‬
‫أفضل سلوكيات مستوى المنصب ‪:‬‬
‫التوقف عن االعتماد على المنصب للدفع بالعاملين وتعزيز التعاون‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫استبدال أحقية المنصب بالتحرك اإليجابي مع فريق العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫توجه لمن يعمل في فريق العمل والمبادرة نحوهم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قوانين القيادة في مستوى المنصب ‪:‬‬

‫قانون السقف ‪ :‬القدرة على القيادة تحدد مستوى فعالية الفرد وعلى القائد تنميته ألقصى‬ ‫‪‬‬
‫سقف يصل إليه‪.‬‬
‫قانون العملية‪ :‬تنمو القيادة يوميا ً باالستمرار في تأدية العمليات والمهام‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قانون المالحة‪ :‬يمكن ألي شخص توجيه السفينة ولكن تحديد المسار يتطلب قائدا ً‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫المستوى األول‬
‫المنصب ( يتبعك اآلخرون ألنهم ملزمون بذلك فقط)‬
‫معتقدات تساعد القائد على أن يرتقي للمستوى الثاني والتحول إلى قائد بالقبول ‪:‬‬
‫األلقاب ال تكفي والمنصب ليس وجهة جديرة بالعناء في حياة أي فرد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األفراد وليس المنصب هم أهم أصول القائد ( مصلحة األفراد قبل المنصب والمنصب لخدمة األفراد)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ليس على القائد أن يملك كل اإلجابات بل يطلب التعاون ألجل ذلك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القائد يشرك اآلخرين معه وال يعمل منفردا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫دليل النمو خالل المستوى األول ‪:‬‬

‫شكر األفراد الذين دعوك لالنضمام إلى القيادة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كرس نفسك للنمو القيادي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عرف قيادتك ومستواك بالضبط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انتقل من المنصب إلى القدرات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وجه نظرك إلى الرؤية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انتقل من القواعد واألنظمة إلى العالقات وابحث عن القيمة لكل فرد معك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بادر بالتواصل مع أعضاء الفريق‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ال تتحدث عن لقبك ومنصبك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعلم أن تقول ال أعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ابحث عن مدرب للقيادة يوجهك ويدربك‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫المستوى الثاني‬
‫القبول ( ال يمكنك قيادة اآلخرين حتى تحبهم)‬
‫إيجابيات مستوى القبول‪:‬‬
‫العمل أكثر متعة بتركيزهم على التحول من أنا إلى نحن‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تزيد من مستوى الطاقة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تفتح قنوات التواصل ( األذنان‪ :‬أنا أسمع ما تقوله – العين‪ :‬أنا أرى ما تتفوه به – القلب‪ :‬أنا‬ ‫‪‬‬
‫أشعر بما تقوله – االنتباه الكامل‪ :‬أنا أقدرك وأقدر ما تقوله )‪.‬‬
‫التركيز على قيمة كل فرد‪ :‬ال يمكن قيادتهم بدون اهتمام بهم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تنمي الثقة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫سلبيات مستوى القبول‪:‬‬

‫تتطلب االنفتاح والمصداقية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تبدو لينة للغاية عند بعض األفراد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫صعبة على غير المحبوبين بالفطرة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫قد تكون محبطه للمنجزين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تجبرك على التعامل مع الشخص بأكمله‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يمكن استغاللهم‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫المستوى الثاني‬
‫القبول ( ال يمكنك قيادة اآلخرين حتى تحبهم)‬
‫أنواع عالقات األفراد‪:‬‬
‫اآلخذون‪ :‬يستغلون العالقة ليحسنوا أنفسهم فقط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المطورون‪ :‬يحسنون أنفسهم وإياك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المعارف‪ :‬ال يقومون بأي شيء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األصدقاء‪ :‬يستمتعون بالعالقة وال يستغلونها أبدا ً‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أفضل سلوكيات مستوى القبول‪:‬‬

‫اتصل بنفسك قبل اآلخرين‪ (:‬الوعي الذاتي – الصورة الذاتية – الصدق الذاتي – التحسين‬ ‫‪‬‬
‫الذاتي – المسؤولية الذاتية )‪.‬‬
‫طور أسلوبك باهتمامك باألفراد قبل األنظمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ممارسة القاعدة الذهبية‪ :‬ما تحب أن يفعله الناس لك افعل مثله لهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كن الرئيس المشجع لفريقك‪ ( .‬الكلمات الطيبة يمكن أن تكون مختصرة وسهلة القول لكن‬ ‫‪‬‬
‫صداها ال ينتهي ‪ -‬تيريزا )‬
‫اعقد توازنا بين االهتمام والصراحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫المستوى الثاني‬
‫القبول ( ال يمكنك قيادة اآلخرين حتى تحبهم)‬
 ‫المستوى الثاني‬
‫القبول ( ال يمكنك قيادة اآلخرين حتى تحبهم)‬
‫معتقدات تساعد لالرتقاء للمستوى الثالث‪:‬‬
‫‪ ‬العالقات وحدها ليست كافية‪.‬‬
‫‪ ‬بناء العالقات يلزمه نموا مضاعفا ً‪.‬‬
‫‪ ‬تحقيق الرؤية كفريق يستحق المخاطرة بالعالقات‪.‬‬
‫دليل النمو خالل المستوى الثاني (القبول)‪:‬‬
‫‪ ‬تأكد من أن لديك التوجه الذهني المناسب تجاه األفراد‪.‬‬
‫‪ ‬اتصل بنفسك‪.‬‬
‫‪ ‬افهم طبيعتك‪.‬‬
‫‪ ‬عبر عن التقدير لكل شخص في فريقك‪.‬‬
‫‪ ‬قيم مكانك مع فريقك‪.‬‬
‫‪ ‬تقبل الشخص بأكمله كجزء من القيادة‪.‬‬
‫‪ ‬اجعل المرح هدفا ً‬
‫‪ ‬امنح تابعيك انتباهك الكامل‪.‬‬
‫‪ ‬كن رئيس التشجيع لفريقك ومارس االهتمام والصراحة‪.‬‬
 ‫المستوى الثالث‬
‫اإلنتاجية ( يفصل اإلنجاز بين القادة الحقيقيين والحالمين)‬
‫إيجابيات المستوي الثالث (اإلنتاجية)‪:‬‬
‫‪ ‬مصداقية للقائد وقدوة عملية لآلخرين‪.‬‬
‫‪ ‬تجسد اإلنتاجية المعايير لآلخرين بشكل مرئي ومحدد‪.‬‬
‫‪ ‬تجلب الوضوح والواقعية للرؤية‪.‬‬
‫‪ ‬تحل وفرة من المشاكل‪.‬‬
‫‪ ‬تولد الزخم (سمعة اإلنتاجية الفعالة)‪.‬‬
‫‪ ‬أساس بناء الفريق‪.‬‬

‫سلبيات المستوي الثالث ( اإلنتاجية )‪:‬‬

‫‪ ‬كونك منتجا يجعلك تظن انك قائد ( ليس بالضرورة )‪.‬‬
‫‪ ‬ثقل وزن المسئولية عند النتائج‪.‬‬
‫‪ ‬يستلزم اتخاذ قرارات صعبة‪.‬‬
‫‪ ‬تتطلب االنتباه المستمر للمستوي الثاني ( القبول)‪.‬‬
 ‫المستوى الثالث‬
‫اإلنتاجية ( يفصل اإلنجاز بين القادة الحقيقيين والحالمين)‬
‫أفضل سلوكيات المستوي الثالث (اإلنتاجية )‪:‬‬
‫‪ ‬افهم موهبتك وساهم بها لتحقيق الرؤية‪.‬‬
‫‪ ‬ش َكل رؤية لما يجب أن يتم إنجازه ويساعدون أعضاء الفريق بالتالي‪:‬‬
‫‪ ‬يساعدون األفراد علي تحديد نجاح الرؤية‪.‬‬
‫‪ ‬يساعدون األفراد علي االلتزام بنجاح الرؤية‪.‬‬
‫‪ ‬يساعدون األفراد علي معايشة النجاح‪.‬‬
‫‪ ‬ابدأ بتطوير تابعيك إلي فريق‪.‬‬
‫‪ ‬حدد أولوية ما ينتج عائدا مرتفعا (مبدأ باريتو‪:‬التركيز علي ‪ 20%‬من المهام الرئيسية ينتج لك‬
‫عائدا ‪80%‬لجهودك )‪.‬‬
‫‪ ‬كن مستعدا لتكون وكيل تغيير بعد تهيئة أرض مشتركة في‪( :‬الرؤية – القيم – العالقات –‬
‫التوجه الذهني – التواصل )‪.‬ال تغفل عن حقيقة أن النتائج هي هدفك‪.‬‬
 ‫المستوى الثالث‬
‫اإلنتاجية ( يفصل اإلنجاز بين القادة الحقيقيين والحالمين)‬
‫قوانين القيادة في مستوي اإلنتاجية‪:‬‬
‫‪ ‬قانون االحترام‪ :‬يتبع األفراد بطبيعتهم القادة األقوى منهم والذين يحترمونهم ‪.‬‬
‫‪ ‬قانون المغناطيسية‪ :‬أنت تجذب من هم علي شاكلتك فابدأ بجذبهم بصفاتك وأفعالك ‪.‬‬
‫‪ ‬قانون الصورة‪ :‬ال شيء يحفز األفراد بطريقة إيجابية أكثر من رؤية نموذج قيادة إيجابي‪.‬‬
‫‪ ‬قانون النصر‪ :‬اإلنتاج المستمر محفز للعمل معك‪.‬‬
‫‪ ‬قانون الزخم الكبير‪ :‬النتائج الجيدة تولد زخما ً‪.‬‬
‫‪ ‬قانون األولويات‪ :‬النشاط المستمر ال يكون إنجازا بالضرورة بدون معرفة األولويات‪.‬‬
‫‪ ‬قانون التضحية‪ :‬يجب تضحي لتعلو‪.‬‬
‫‪ ‬قانون االقتناع‪ :‬يقتنع األفراد بالقائد ثم الرؤية فحسن عالقتك معهم وأبرز نتائجك‪.‬‬
‫معتقدات تساعد القائد ترقي للمستوي الرابع ‪:‬‬
‫‪ ‬اإلنتاجية وحدها ال تكفي بل البد من تنمية األفراد وتعزيز قيادتهم‪.‬‬
‫‪ ‬أفراد المنظمة هم أكثر أصولها جدارة بالتقدير‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية األفراد هي الطريقة األكثر فعالية لتحقيق الرؤية ‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية األفراد هي أعظم إنجازات القائد‪.‬‬
 ‫المستوى الثالث‬
‫اإلنتاجية ( يفصل اإلنجاز بين القادة الحقيقيين والحالمين)‬
‫دليل النمو خالل المستوي الثالث (اإلنتاجية)‪:‬‬
‫‪ ‬كن أنت العضو الذي تريده في فريقك ‪.‬‬
‫حول اإلنتاجية الشخصية إلي قيادة ‪.‬‬
‫‪َ ‬‬
‫‪ ‬تفهم مجال اإلنتاجية المتخصص لكل شخص ‪.‬‬
‫‪ ‬اطرح الرؤية باستمرار ‪.‬‬
‫‪ ‬أنشئ فريقك وحفزهم ‪.‬‬
‫‪ ‬استخدم الزخم لحل المشكالت ‪.‬‬
‫‪ ‬اعرف المؤثرين من األفراد في إحداث الزخم واستثمرهم ‪.‬‬
‫‪ ‬مارس مبدأ (باريتو)‪80/20 :‬‬
‫‪ ‬تقبل دورك كوكيل للتغيير في اتخاذ القرارات والمسؤولية‪.‬‬
‫‪ ‬ال تهمل المستوي الثاني(القبول)‪.‬‬
 ‫المستوى الرابع‬
‫تنمية األفراد (مساعدة القادة األفراد علي النمو توسع من‬
‫نفوذك وتأثيرك)‬
‫إيجابيات المستوي الرابع (تنمية األفراد)‪:‬‬
‫‪ ‬تميزك عن القادة اآلخرين‪.‬‬
‫‪ ‬تضمن استمرار النمو‪.‬‬
‫‪ ‬تمكن اآلخرين من الوفاء بمسؤولياتهم القيادية‪.‬‬
‫‪ ‬تمكن القادة للقيادة بشكل أوسع‪.‬‬
‫‪ ‬تولد إنجازا ً شخصيا ً عظيما ً ‪.‬‬
‫سلبيات المستوي الرابع(تنمية األفراد)‪:‬‬
‫‪ ‬األنانية قد تحمل القادة علي إهمال تنمية اآلخرين‪.‬‬
‫‪ ‬اإلحساس بعدم األمان قد يشعر القادة أنهم مهددون بسبب تنمية األفراد‪.‬‬
‫‪ ‬النظرة القاصرة يمكن أن تمنع القادة من رؤية الحاجة إلي تنمية األفراد‪.‬‬
‫‪ ‬عدم االلتزام قد يمنع القادة من تأدية العمل الشاق الالزم لتنمية األفراد‪.‬‬
 ‫المستوى الرابع‬
‫تنمية األفراد (مساعدة القادة األفراد علي النمو توسع من‬
‫نفوذك وتأثيرك)‬
‫أفضل سلوكيات المستوي الرابع (تنمية األفراد)‪:‬‬
‫‪ ‬التوظيف والبحث عن أفضل األفراد ما أمكنك ذلك (االنسجام – الشخصية – القدرة –‬
‫المشاركة )‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد المنصب ووضع الشخص المناسب في المكان المناسب‪.‬‬
‫‪ ‬تقديم النموذج وإظهار كيفية القيادة لآلخرين وتمثل األمور التالية‪ ( :‬الصدق‪ :‬أساس التنمية‪- .‬‬
‫خدمة اآلخرين‪ :‬روح التنمية ‪ -‬النمو‪ :‬مقياس التنمية ‪ -‬االمتياز‪ :‬معيار التنمية ‪ -‬الشغف‪ :‬وقود‬
‫التنمية ‪ -‬النجاح‪ :‬هدف التنمية)‪.‬‬
‫‪ ‬اإلعداد ومساعدة اآلخرين علي أداء عملهم بشكل أفضل والطريقة هي‪ (:‬أؤدي العمل‬
‫(القدرة) ‪ -‬أؤديه وأنت معي (التوضيح) ‪ -‬أنت تؤديه وأنا معك (اإلرشاد) ‪ -‬أنت تؤديه‬
‫(التمكين) ‪ -‬أنت تؤديه وشخص آخر معك (إعادة اإلنتاج) )‪.‬‬
‫‪ ‬التنمية وتعليمهم العيش بشكل جيد ومحفزات تنمية اآلخرين ‪( :‬التقييم‪ -‬التحدي – الدعم)‪.‬‬
‫‪ ‬التمكين للنجاح‪.‬‬
‫‪ ‬التقييم لزيادة جهدهم للحد األقصى‪.‬‬
 ‫المستوى الرابع‬
‫تنمية األفراد (مساعدة القادة األفراد علي النمو توسع من‬
‫نفوذك وتأثيرك)‬
‫قوانين القيادة في مستوي تنمية األفراد‪:‬‬
‫‪ ‬قانون العملية ‪ :‬القيادة تنمو يوميا ً وليس في يوم واحد‪.‬‬
‫قانون اإلضافة‪ :‬يضيف القادة قيمة بخدمتهم لآلخرين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قانون الدائرة الداخلية‪ :‬إمكانيات القائد يحددها األفراد األقرب له‪(.‬انظر إلي محيطك)‬ ‫‪‬‬

‫قانون التمكين‪ :‬القادة الواثقون يمنحون السلطة لآلخرين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قانون النمو المتفجر‪ :‬تنمية القادة مضاعفة للوقت والجهد والموارد والنتائج‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قانون اإلقناع‪ :‬يقتنع األفراد بالقائد ثم الرؤية‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫المستوى الرابع‬
‫تنمية األفراد (مساعدة القادة األفراد علي النمو توسع من‬
‫نفوذك وتأثيرك)‬
‫معتقدات تساعد علي االرتقاء للمستوي الخامس‪:‬‬
‫الهدف األكبر للقيادة هو تنمية القادة وليس اكتساب إتباع أو تأدية عمل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫لتنمية القادة يجب تبني ثقافة قيادية بفعل التالي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬تشجيع القيادة ‪ :‬نموذج للقيادة‪.‬‬

‫‪‬تعليم القيادة ‪ :‬درب بانتظام وتكرار واستمرار‪.‬‬
‫‪‬ممارسة القيادة ‪ :‬ساعد القادة الجدد‪.‬‬
‫‪‬توجيه القيادة ‪ :‬صحح األخطاء‪.‬‬
‫‪‬مكافأة القيادة ‪ :‬كافئ بالعالوات والتقدير‪.‬‬
‫تنمية القيادة التزام مدي الحياة وليست وظيفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫المستوى الرابع‬
‫تنمية األفراد (مساعدة القادة األفراد علي النمو توسع من نفوذك‬
‫وتأثيرك)‬
‫دليل النمو خالل المستوي الرابع (تنمية األفراد)‪:‬‬
‫كن علي استعداد لالستمرار في النمو بنفسك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قرر أن األفراد يستحقون الجهد المبذول‪.‬‬

‫َ‬ ‫‪‬‬

‫تعامل مع شعورك (بعد األمان) ألن القادة الذين ال يشعرون باألمان ال يطورون األفراد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وظف أفضل األفراد قدر المستطاع لتنميتهم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التزم بقضاء الوقت المطلوب لتنمية القادة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أنشئ نظاما ً لتنمية األفراد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ال تعمل منفردا ً أبدا ً‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫امزج الجوانب الناعمة والصلبة للتنمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫احمل علي عاتقك مسؤولية تحفيز اآلخرين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كن لطيف المعشر كقائد ونموذج لالحتذاء به ومرشدا ً‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫المستوى الخامس‬
‫القمة (تنمية القادة اآلخرين ليصلوا للمستوي الرابع )‬

‫إيجابيات المستوي الخامس(القمة)‪:‬‬

‫قيادة القمة منظمة من المستوي الخامس‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قيادة القمة تترك إرثا ً في المنظمة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قيادة القمة توفر منصة ممتدة للقيادة ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫سلبيات المستوي الخامس(القمة)‪:‬‬

‫االعتقاد بأنك وصولك للقمة هو مكان الراحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تصديق ما يقوله عنك المحيطون فتركن لذلك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فقدان التركيز‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫المستوى الخامس‬
‫القمة (تنمية القادة اآلخرين ليصلوا للمستوي الرابع )‬
‫أفضل السلوكيات المستوي الخامس (القمة)‪:‬‬
‫‪ ‬اترك مجاال للقادة اآلخرين علي القمة‪.‬‬
‫‪ ‬توجيه قادة المستوي الخامس المحتملين باستمرار‪.‬‬
‫‪ ‬أنشئ دائرة داخلية لتبقيك متواضعا ً‪.‬‬
‫‪ ‬فعل أمور للمنظمة ال يمكن يفعلها سوي قادة المستوي الخامس‪.‬‬
‫‪ ‬ضع خطة الختيار من يخلفك‪.‬‬
‫‪ ‬اترك إرثا ً إيجابيا ً‪.‬‬
‫صفات قائد المستوي الخامس الذي ينمي القادة‪:‬‬
‫‪ ‬الرغبة‪ :‬رغبته بأن يكون القادة ناجحون بدالً من كونهم في حاجة إليه‪.‬‬
‫‪ ‬التركيز‪ :‬تركيزه علي نقاط القوة بدالً من نقاط الضعف‪.‬‬
‫‪ ‬التوجه‪ :‬التخلي عن السلطة بدالً من احتكارها‪.‬‬
‫‪ ‬الرؤية‪ :‬رؤية للقادة المحتملين كما يمكن لهم أن يكونوا وليس كما هم اآلن‪.‬‬
‫‪ ‬التأثير‪ :‬المعرفة بأن األمر يتطلب قائد من المستوي الخامس لتنمية قائد المستوي الرابع ألجل‬
‫التأثير‪.‬‬
 ‫المستوى الخامس‬
‫القمة (تنمية القادة اآلخرين ليصلوا للمستوي الرابع )‬
‫قوانين القيادة في المستوي الخامس (القمة)‪:‬‬
‫‪ ‬قانون االحترام‪ :‬يتبع األفراد بطبيعتهم القادة األقوى منهم‪.‬‬
‫‪ ‬قانون الحدس‪ :‬يقيم القادة كل شئ بنزعة قيادية‪.‬‬
‫‪ ‬قانون التوقيت‪ :‬اختيار قرار التوقيت‪.‬‬
‫‪ ‬قانون اإلرث‪ :‬تقاس قيمة القائد الدائمة بالتوارث‪.‬‬
‫‪ ‬قانون النمو المتفجر‪ :‬قيادة التابعين لتضاعفهم فتقود القادة ومن يتبعهم‪.‬‬
‫كيفية مساعدة اآلخرين علي الترقي إلي المستويين الرابع والخامس‪:‬‬
‫‪ ‬حدد وجهز دروس القيادة األساسية التي يجب أن يتعلموها‪.‬‬
‫‪( ‬النزاهة – الرؤية – التأثير – الشغف – خدمة اآلخرين – الثقة – حل المشكالت ‪-‬‬
‫التواصل – االبتكار – العمل الجماعي – التوجه الذهني – االنضباط الذاتي)‬
‫‪ ‬ابحث عن لحظات اختبار غير متوقعة يمكن يتعلموا منها‪.‬‬
‫‪ ‬استخدم لحظات االختبار الخاصة بك كدليل لتعليم اآلخرين (المبادرات – المشجعات –‬
‫الرافعات – المحررات – الصادمات)‪.‬‬
‫‪ ‬اجمعهم مع مؤثرين أفراد أو منظمات‪.‬‬
 ‫المستوى الخامس‬
‫القمة (تنمية القادة اآلخرين ليصلوا للمستوي الرابع )‬
‫دليلك لتكون أفضل ما يكون في المستوي الخامس(القمة)‪:‬‬
‫‪ ‬ابق متواضعا ً وساعيا ً للتعلم‪.‬‬
‫‪ ‬حافظ علي نقطة تركيزك األساسية‪.‬‬
‫‪ ‬أنشئ الدائرة الداخلية الصحيحة لتبقيك متواضعا ً‪.‬‬
‫‪ ‬افعل ما يمكن فعله من قبلك فقط‪.‬‬
‫‪ ‬أنشئ بيئة فعالة لتنمية القيادة‪.‬‬
‫‪ ‬اترك متسعا ً علي القمة‪.‬‬
‫طور من قيادتك العليا‪.‬‬
‫‪َ ‬‬
‫‪ ‬خطط لمن سيخلفك‪.‬‬
‫‪ ‬خطط إلرثك‪.‬‬
‫‪ ‬استخدم نجاحك في القيادة كمنصة لتحقيق أمر أكبر‪.‬‬
 ‫شكر وتقدير‬

‫تتوجه أسرة البحث بالشكر والتقدير واالمتنان‬

‫لألستاذة الدكتورة‪ /‬شيماء بيومي على ما‬
‫بذلته من جهد وتفاني في شرح المادة‬
‫وحرصها الشديد على إجادة الدارسين للمادة‬
‫العلمية‪.‬‬
‫فريق البحث‬
‫أ‪ /‬محمد عبد الباسط محمد عبد الصمد‬ ‫أ‪ /‬أحمد مصطفى صالح مصطفى‬