Professional Documents
Culture Documents
قراءة كتابة إملاء
قراءة كتابة إملاء
إلى:
* االنتهاء ,نحو( :سُ ْب َحانَ الَذِي
س ِج ِد أَ ْ
س َرى ِبعَ ْب ِد ِه لٌَْال ِّمنَ ا ْل َم ْ
عن: س ِج ِد اِل َ ْلصَى), ا ْلح ََر ِام إِلَى ا ْل َم ْ من:
* المجاوزة :رمٌت عن الموس. وصلت إلى المرٌة صٌاحا. * االبتداء :سافرت من مكة إلى
* البَعدٌة( :لَت َ ْر َكبُنَ َ
طبَما عَن المدٌنة ,مكثت عنده من الضحى
طبَك) أي بعد طبك. َ إلى العصر.
* التبعٌض :أنشدنا من شعرن.
على:
فً:
* االستعالء :سرت على الجسر. معانً حروف الجر: * الظرفٌة :دمحم فً البٌت.
ولف على الجبل.
* التعلٌل :دخل السجن فً سرلة.
الالم: الباء:
* االختصاص :الدار لبكر. * االستعانة :لطعت اللحم
بالسكٌن.
* التعلٌل :جبت ِلشكرن .االجتهاد * السببٌة :عالبته بذنبه.
ضروري للنجاح. * اإللصاق :مررت بالمسجد.
الكاف:
* الظرفٌة :ألمت بمكة.
المؤنث المذكر
االسم الدال على مؤنث من االسم الدال على مذكر من
أجناس الناس والحٌوان, أجناس الناس والحٌوان,
مؤنث حمٌمً مثل بنت مذكر حمٌمً مثل غالم
وأَتان. وث ُ ْعلُبان.
* نشاط /
هات مفرد الكلمات التالٌة وضعه فً جملة مفٌدة .
ٔ) أعوام ............................. :الجملة . .......................................................... /
ٕ) سفن ............................. :الجملة ............................................................ /
ٖ) أصدلاء ............................. :الجملة ........................................................... /
* نشاط /
اكتب جمع الكلمات التالٌة فً جملة مفٌدة من تعبٌرن :
ٔ) طبٌبة ............................الجملة . ........................................................ /
ٕ) منزل ............................الجملة . ........................................................ /
ٖ) مهندس ............................الجملة . ...................................................... /
* نشاط /
أكمل حسب المثال .
جمع مثنى مفرد
بٌوت بٌتان بٌت مثال /
............................ ............................ حفلة ٔ)
صور ............................ صورة ٕ)
هاتان
هؤالء
هذان
للجمع
للمثنى المذكروالمؤنث للمثنى
المؤنث المذكر
هاتان هذان
تلمٌذتان هؤالء تالمٌذ تلمٌذان
هإالء تلمٌذات
الجمع المؤنث
البلتً
الجمع المذكر
المفرد المذكر
الذٌن الذي
اِلسماء
الموصولة
تذكر أن :
ضمٌر المتكلم
نحن أنا
المفرد المذكر
هو
المفرد المؤنث
الجمع المؤنث
هن ضمابر
هً
الغابب
كم
من هل
تستخدم لالستفسار عن
ٌستخدم لالستفسار عن
العدد .
تستخدم لالستفسار عن مضمون الجملة وٌكون
العالل الجواب بنعم أو ال
متى لماذا
نشاط /
* نشاط /
ال في المدرسة ؟
..........-4فص ً ..........-3كتبت الواجب ؟
* نشاط /
من......................................................................... :؟
أين .........................................................................َ:؟
* نشاط /
ارسم شجرة ثم وزع علٌها أسماء االستفهام .
* نشاط /
ضع خطا ً تحت أداة االستفهام فٌما ٌلً :
ٔ) من الذي كتب إلٌن الرسالة ؟
ٕ) متً ٌنتهً العام الدراسً ؟
ٖ) ما أحب المصص إلٌن ؟
ٗ) ماذا تؤكل فً طعام اإلفطار؟
٘) أٌن ٌمع منزلن ؟
)ٙلماذا تؤخرت عن عملن ؟
* نشاط /
ضع سإاالً لكل جملة من الجمل التالٌة :
وصل المهندس إلى الشركة. ٔ) ...........................................؟
تبدأ العطلة فً أول شهر ٌونٌو. ٕ) ...........................................؟
اذهب إلى المدرسة مشًٌا على األلدام. ٖ) ...........................................؟
* نشاط /رتب كلمات كل مجموعة لتكون فٌها أسلوب استفهام :
الٌوم ،نصلً ،ركعة ،كم ،فً ٔ) .....................................................؟
تمضً ،الصٌفٌة ،أٌن ،العطلة ٕ ) ...................................................؟
آخر ،الخلفاء َ ،من ،الراشدٌن ٖ) ......................................................؟
إلى ،التبلمٌذ ،متً ،المدرسة ٌ ،ذهب ٗ) ...................................................؟
نظافة ،كٌؾ ،على ،نحافظ ،مدرستن ٘) .................................................؟
تذكر أن:
ا
إن
المفعول ا
أن
المطلك
س
أدوات لد
التوكٌد
الفعل
سوؾ
الماضً
لمد
* نشاط /ضع خ ً
طا تحت أداة التوكٌد فً الجمل التالٌة :
ٔ -ا
إن الفبلح نشٌط
* نشاط /
تذكر أن :
ال
لٌس أدوات لم
النفً
ما لن
الهدف ٌ /تعرف أسلوب النفً .
* نشاط /ضع خ ً
طا تحت أداة النفً فً الجمل التالٌة :
( ما – ال – لٌس – لم – لن )
* نشاط /
( ال – لن – لم – لٌس – ما )
تذكر أن
أسلوب االستفهام
هو اِلسلوب الذى تبدأ الجملة فٌه بأدة استفهام وتنتهى بعالمة استفهام.
أسلوب اِلمر
تبدأ فٌه الجملة بفعل أمر بهدف فعل شًء ما .
أسلوب النهى
هو االمتناع عن فعل شًء غٌر محبب وتستخدم فٌه أداة النهى "ال"
أسلوب النفً
هو االمتناع عن فعل شىء معٌن وتستخدم أداة النفى "ال" "لم".
أسلوب التعجب
هو أن ٌتعجب اإلنسان من شىء ٌراه ونضع فى آخره عالمة تعجب
وٌصاغ أسلوب التعجب كالتالً :ما +الفعل مبدوء باِللف +الجملة ! +
* نشاط /
تذكر أن :
اسم
ألسام
الكبلم
حرؾ فعل
االسم
مثال /
معاذ /أسد /لمح /باب /شجاع .
الحرؾ
ً
منفصبل. ما لٌس له معنً
مثال/
( ِمن – إلى – عن – على – فً – الباء – الالم – الكاف )
* نشاط /
أكمل الفراغ بالكلمة المناسبة مما بٌن الموسٌن ثم اذكر نوعها حسب المثال :
( العصفور – ال ا
شمس – من – ٌعطؾ – ٌفرح – لن – الممر )
نوعها
اسم مثال :الممر ٌضًء الكون فً اللٌل .
............... ٌٔ-ؽرد ...............على الشجرة .
............... ٕ-نصنع الجبن ...............اللبن .
............... ٖ...............-الطبٌب المرضى .
............... ٗ ...............-أتؤخر عن المدرسة .
............... ٘ ...............-األطفال بمدوم العٌد .
............... ...............-ٙالكبٌر على الصؽٌر .
الجملة الفعلٌة
نشاط /ضع عبلمة ( س ) أمام الجملة االسمٌة ،وعبلمة ( ؾ ) أمام الجملة الفعلٌة :
) ( ٔ-الكلمة الطٌبة صدلة .
) ( ٕ-سافر الحجاج إلى مكة
) ( ٌٖ-صوم المسلمون فً رمضان .
) ( ٗ-الطفل الفلسطٌنً سبلحه العلم .
) ( ٘-المدس عاصمة فلسطٌن األبدٌة .
) ٌ-ٙرفرؾ علم فلسطٌن فوق المآذن ( .
) ( -7سمط المجاهد شهٌداً .
) ( -8العمل عبادة .
* نشاط /حول الجملة االسمٌة إلى فعلٌة كما فً المثال :
ٌساعد الؽنً الفمٌر . مثال :الؽنً ٌساعد الفمٌر .
................................... ٔ-المدٌنة تتمتع بجو معتدل .
................................... ٕ-التلمٌذ المجتهد ٌإدي واجبه بإتمان .
اعداد/بٌومً سمٌر ٔٔٔ
................................... ٖ-العربً ٌشتهر بالكرم والشجاعة .
................................... ٗ-هللا ٌحب المحسنٌن .
* نشاط /
حول الجملة الفعلٌة إلى اسمٌة كما فً المثال :
العمال ٌؤخذون أجورهم كاملة . مثال ٌ :ؤخذ العمال أجورهم كاملة .
...................................... ٌٔ-هتم التبلمٌذ بالدراسة .
...................................... ٌٕ-عالج األطباء المرضى .
...................................... ٌٖ-صمم المهندسون العمارات
...................................... ٌٗ-دافع الجنود عن الوطن .
* نشاط /
( أ ) كون من الكلمات التالٌة جمبلً اسمٌة كما فً المثال :
( منتصر – الشمس – الجٌش – الجنود – مشرلة -صامدون -نور -العلم )
مثال :الجٌش منتصر .
ٔ.....................................-
ٕ.....................................-
ٖ.....................................-
مثال/السماء صافٌة
* نشاط /
والمصص جمٌلة ،
ُ نذهب إلى المكتب ِة ،لا َل التبلمٌذُ :المكتبةُ لرٌبة ،
ُ " لا َل المعل ُم :ال ّج ُو هادئ ،هٌا
والكتب مرتبة ،هٌا نستفٌدُ ِم ْن المكتب ِة .
ُ
*الرأ الفمرة السابمة ثم استخرج منها كل مبتدأ وخبر .
* نشاط /
أكمل بفاعل مناسب -:
ٌٔ-ستمع............لتبلوة المرآن .
ٌٕ-متل ............أبناء فلسطٌن .
ٖ-سلمت............الجوابز للمتفولات .
ٌٗ-بنً ............عشه فوق الشجرة .
* نشاط /
ضع األفعال التالٌة فً جمل من تعبٌرن ثم حدد الفاعل فٌها حسب المثال :
( ٌحافظ – دخل – لدام – ٌفجر – ٌنتظر – لُم )
الفاعل الجملة الكلمة
الطالب ٌحافظ الطالب على أوراله مثال ٌ :حافظ
دخل
لدام
ٌفجر
ٌنتظر
لُم
* نشاط /
اختر اإلجابة الصحٌحة للكلمة التً تحتها خط :
ماض – فعل مضارع – فعل أمر )
ٍ ( فعل ٌٔ-تدرب البلعب فً الملعب .
ماض )
ٍ ( فعل مضارع – فعل أمر – فعل األخٌار .
َ صاْ ِحبْ
َٕ -
ماض – فعل مضارع – فعل أمر )
ٍ ( فعل ٖ-ولع الجرٌح على األرض .
( فاعل -مبتدأ -خبر ) ٌٗ-نفع العلم صاحبه .
ٌ٘-حترم الصؽٌر الكبٌر .كلمة الصؽٌر ،فاعل مرفوع وعبلمة رفعه ............
( الفتحة – الضمة – الكسرة )
* نشاط /
اختر الفاعل المناسب مما بٌن الموسٌن :
ُ
الفرٌك ) ٔ-تَ َ
سلم ............الفابز الكؤس ( .الفرٌكَ – الفرٌك –
( الٌهو َد – الٌهو ُد – الٌهو ِد ) ٕ-ولع ............فً الفخ .
الشاعر )
ِ الشاعر –
َ الشاعر –
ُ ( ٖ-كتب ............لصٌدة .
المسافر )
ُ المسافر –
َ المسافر –
ِ ( ٌٗ-ركب ............السٌارة .
إػشاتٙا اٌىٍّح
فؼً ِعاسع ِشفٛع ٚػالِح سفؼٗ اٌعّح . ِثاي ٠ :ذخً
فاػً ِشفٛع ٚػالِح سفؼٗ اٌعّح . اٌّؼٍُ
٠مطغ
اٌجضاس
٠مطف
اٌثغرأٟ
سجغ
اٌج١ؼ
اٌذذ٠مح
ٚاعؼح
* نشاط /
اٌجٍّح اٌرشو١ة
٠ذافغ اٌّجا٘ذ ػٓ أسظٗ تذِائٗ . ٠ذافغ ػٓ
٠أخز ِٓ
٠ثرؼذ ػٓ
٠ز٘ة إٌٝ
ّ٠ؾ ٟفٟ
ٙ٠رُ ب
٠ظٙش فٟ
لشأ ػٓ
٠ؼ١ؼ فٟ
٠ؼ١ؼ ػٍٝ
لاَ ِٓ
٘ثػ فٟ
٠مٛي ي
٠ؼطف ػٍٝ
٠ذػ ٛي
ػاد ِٓ
٠رٕاصي ػٓ
٠رّغه ب
٠أوً ِٓ
* نشاط /
اختر لكل كلمة تحتها خط مرادفها مما بٌن الموسٌن ،حسب المثال :
( ٌحارب – ٌعاون ) مثال ٌ :ساعد أحمد والده فً الحمل .
( ٌرفض – ٌمبل ) ٔ-ال ٌرضى المسلم بالذل .
( منخفضة – عالٌة ) مبان شاهمة .
ٍ ٕ-فً المدٌنة
( ذهب – رجع ) ٖ-عاد الفبلح من الحمل متعبا ً .
( كثٌر – شهً ) ٗ-عصٌر البرتمال لذٌذ .
( ٌنام – ٌصحو ) ٌ٘-ستٌمظ الطفل صباحا ً .
( الصافً – الملٌل ) -ٙنشرب الماء النمً .
( خرب – بنى ) -7دمر اللصوص المزرعة
* نشاط /
اختر لكل كلمة تحتها خط مضادها مما بٌن الموسٌن ،حسب المثال :
( الباطل – اإلصبلح ) ٔ-الفساد ظاهرة مفٌدة .
( نشٌط – كسول ) ٕ-هذا طالب مجتهد .
( الخٌانة – الحك ) ٖ-األمانة صفة سٌبة .
ٗ-الماء الملوث مفٌد لصحة اإلنسان ( .النظٌؾ – الفاسد )
( عدو – صاحب ) ٘-لً صدٌك حالد .
( انتصر – هزم ) -ٙفاز الفرٌك فً المباراة .
( ؼالً – معتدل ) -7هذا لمٌص رخٌص الثمن .
( طوٌل – سهل ) -8االمتحان صعب .
* نشاط /
اختر لكل كلمة مما ٌلً الكلمة المضادة لها حسب المثال :
( نشٌط – مجتهد – ؼبً – لصٌر ) مثال :ذكً :
( لوي -ضعٌؾ -ضٌك -مرتفع ) ٔ-واسع :
( ٌعمر – ٌهدم – ٌعمل – ٌساعد ) ٌٕ-بنً :
( بعٌد – نازل – سعٌد – منخفض ) ٖ-لرٌب :
( سهل – عجٌب – ؼرٌب – جبان ) ٗ-شجاع :
( ٌتحدث – ٌمول – ٌسكت – ٌمؾ ) ٌ٘ -تكلم :
* نشاط /
ضع خطا ً تحت مرادؾ الكلمة من الكلمات التً بٌن الموسٌن و اكتبها :
( صدالة -أمانة -نخوة ) . ٔ ) مروءة ............................
( أخذ -أعطى -أكل ) . ............................ ٕ ) منح
( طٌب -فاسد -كرٌه ) . ............................ ٖ ) لذٌذ
( سؤلت -لالت -الحظت ) . ٗ ) رالبت ............................
( ألٌؾ -متوحش – محبوب ) . ٘ ) مفترس ............................
* نشاط /
* نشاط /
* نشاط /
أعد ترتٌب الجمل التالٌة لتكون فمرة ذات معنى ،حسب المثال :
مثال ( :شجرة الموز – تسلك المرد – حتى شبع – وأخذ ٌؤكل )
تسلك المرد شجرة الموز ،وأخذ ٌؤكل حتى شبع .
ٔ (-ثم ذهب إلى المدرسة – ولبس مبلبسه – وأخذ كتبه – استٌمظ أحمد من نومه مبكراً )
...........................................................................................................
ٕ (-وزرنا مدٌنة بٌت لحم – ذهبنا فً رحلة إلى المدس – وصلٌنا فً المسجد األلصى )
...........................................................................................................
* نشاط /
( أ )رتب الجمل التالٌة لتكون لصة ذات معنى :
) فركبوا السٌارة وساروا بٌن المزارع والحمول . (
ق من أٌام الربٌع فكرت األسرة فً رحلة للرٌؾ .
ٌوم مشر ٍ
) فً ٍ (
) وأخذوا ٌنشدون وٌتمتعون بالمناظر الجمٌلة . (
) وأخٌرا ً عادوا إلى منازلهم سعداء . (
( ب ) رتب الجمل التالٌة لتكون لصة ذات معنى :
) حمل أحمد العصفور ووضعه فً لفص ووضع له الحب والماء . (
ٌوم وجد أحمد عصفوراً فً حدٌمة منزله .
) فً ٍ (
) وعندما حضر أحمد لم ٌجد العصفور داخل المفص . (
) نسً أحمد فً ٌوم من األٌام باب المفص مفتوحا ً ؛ فطار العصفور . (
) عندها تعجب أحمد وعرؾ أن الحرٌة أؼلى من كل شًء . (
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
* نشاط /
الرأ ثم اجب عن السإال الذي ٌلً كل فمرة :
( ٌؤتً بعد شهر شعبان ٌصوم فٌه المسلمون جمٌعا ً ،انتصر فٌه المسلمون على الكفار فً معركة بدر
،وفٌه ٌكثر المسلمون من الصبلة وتبلوة المرآن والمٌام ،وفٌه أنزل المرآن وفٌه لٌلة هً خٌر من ألؾ
شهر ) .
تتحدث المطعة السابمة عن ( ..................عٌد األضحى – شهر رمضان – عٌد الفطر )
* نشاط /
الرأ ثم اجب عن السإال الذي ٌلً كل فمرة :
( ولؾ التبلمٌذ صفوفا ً منتظمةً ،وهتفوا بتحٌة العلم ثم ساروا إلى حجرات الدراسة وذهب بعضهم إلى
المكتبة واخذوا ٌطالعون الكتب والمجبلت ،وآخرون ذهبوا إلى الملعب ٌلعبون بنشاط ) .
-الفمرة السابمة تتحدث عن ( ..................المسجد – الجامعة – المدرسة )
* نشاط /
الرأ ثم اجب عن السإال الذي ٌلً كل فمرة :
( ٌمدمون للوطن خدمةً عظٌمة ،فهم الذٌن ٌربون أبناء األمة وٌعلمونهم وٌهذبون أخبللهم ،فٌخرج
منهم المهندس والطبٌب والصانع والجندي والمعلم وؼٌرهم من أصحاب العمل الذٌن ٌعتمد علٌهم
الوطن )
-تتحدث الفمرة السابمة عن ( ..................العمال – الفبلحٌن – المدرسٌن )
* نشاط /
الرأ المطعة ثم اجب عن األسبلة التً بعدها :
" اسمها أحب األسماء وصوتها أعذب األصوات ورسمها أجمل ما رأته العٌون ،إنها رمز الحب
والتضحٌة ونبع الحنان ،أوصى هللا -سبحانه وتعالى -بحبها وطاعتها وجعل الجنة تحت ألدامها وحث
كلمة بها تاء مفتوحة ..............كلمة بها ال شمسٌة .............كلمة بها ال لمرٌة ................
كلمة بها تاء مفتوحة .............كلمة بها ال شمسٌة ............كلمة بها ال لمرٌة .................
مثل :منازل ،نهار ،أشجار ،جدران ،مخالب ،أعداء ،أضبلع ،بلدان ،لالت ،مناسبات
( ب ) :مد الواو
مثل :عصفور ،محمود ،سعود ،مولود ٌونس ،مخلولات ٌ ،عبدون ،النور الرومان .
( جـ ) :مد الٌاء
تؤتً الٌاء فً حالة إشباع الكسرة أو إطالتها ٌؤتً بعدها ٌاء ،وٌسمى هذا مد الٌاء.
مثال :عٌد ،جمٌل ،عنٌد ،كبٌر ،رحٌم مرٌض ،علٌل ،عٌشة ،زٌنة ،صحٌفة ،ؼرٌب .
( أ ) :همزة الوصل:
ألؾ زابدة للتخلص من النطك بالساكن فً أول الكلمات ،تمرأ أول الكبلم وتسمط فً وسطه.
مواضعها:
(ٔ) فً األفعال - :أمر الثبلثً المبدوء بهمزة :اضرب ، ،اذهب ،اخرج ،ارجع
التص ْد -التصاد
ِ ص َد ،
اندح ْر ،اندحار -الت َ
ماضً وأمر ومصدر الخماسً :اند َح َرِ ، -
-ابن ،ابنة ، ،ابنان ،ابنتان ،اثنان ،اثنتان ،امرإ ،امرأة ،اسم ،است ،امرآن ،امرأتان ،اسمان ،اٌمن.
( ب ) :همزة المطع:
همزة تؤتً أول الكلمة ووسطها ،وهً تمرأ وتكتب وال تسمط فً درج الكبلم .تمبل جمٌع الحركات.
مواضعها:
(ٔ) فً األفعال:
-ماضً الثبلثً المبدوء بهمزة ومصدره :أكل ،أكبل -أمر ،أمراً – أخذ ،
كاندفاع السٌل – كارتفاع الجبل – كاختباء اللص – فً اعترافه -فً امتناعه – فً اعترافه – عن
تاء االسم المفرد المإنث ؼٌر الثبلثً الساكن الوسط :فاطمة. -
تاء جمع التكسٌر الذي ال ٌوجد فً مفرده تاء مفتوحة :لضاة. -
-التاء المفتوحة :هً التً تبمى على حالها إذا ولفنا على آخر الكلمة بالسكون وهً:
إذا أضٌؾ االسم المنتهً بتاء مربوطة إلى ضمٌر تُفتح تاإه :طالبتن ،طالبته. -
لكً نمٌز بٌنهما نمؾ على آخر الكلمة بالسكون فإذا نطمت تاء كتبت
-فً النطك :األولى تنطك تاء وتمبل التنوٌن ،والثانٌة تنطك هاء وال تمبل التنوٌن.
ْ
علمت -سلمت -علمتُ -سمعتُ -مسلمات - أمثلة للتاء المفتوحة - :أكلتُ -أكلتَ -أكل ِ
ت -ماتَ -
كاتبات -مإمنات -ماهرات -عالمات -لاربات -ذاكرات -أصوات -حٌوانات -بنت -صوت
فاطمة -خدٌجة -مسلمة -معلمة -لضاة -سعاة -مربٌة -صحٌفة -مدربة -كبٌرة -عظٌمة
التنوٌن :هو نطك النون الساكنة فً نهاٌة الكلمة دون كتابتها. •
•ٔ :تنوٌن الضم :عبلمته ضمتان فوق الحرؾ األخٌر من الكلمة المعربة ،وترسمان هكذا " "
محمد تلمٌذ مجتهد . فوق الحرؾ أًٌا كان نوعه .مثال :هذه وردة جمٌلة .
•ٕ :تنوٌن الفتح وعبلمته :فتحتان فوق الحرؾ األخٌر من الكلمة المعربة ،وترسمان هكذا " ً " فوق
الحرؾ
•تكتب عبلمة تنوٌن النصب على الحرؾ األخٌر من الكلمة ،إذا كانت منتهٌة بتاء مربوطة .مثال :
واشترى أخً كراسةً جمٌلةً . أعطانً والدي هدٌةً لٌمةً .
•ٌكتب تنوٌن النصب فوق الحرؾ األخٌر من الكلمة المنتهٌة بؤلؾ ممصورة ،سواء أكانت األلؾ
•ٌكتب تنوٌن النصب على الحرؾ األخٌر من الكلمة المتلوة بؤلؾ زابدة " ،ألؾ تنوٌن النصب " ،
سواء أكانت األلؾ متصلة بالحرؾ األخٌر .مثل :مكثت فً مكة أسبو ًعا .أم كانت منفصلة عن
•ٖ :تنوٌن الكسر وعبلمته :كسرتان تحت الحرؾ األخٌر من الكلمة المعربة ،وترسم هكذا ( ــ ٍ ) .
مخلص .
ٍ ك
سلمت على صدٌ ٍ مثال :جلست تحت شجرةٍ وارف ٍة . •
ٔـ تزاد فً االسم المنتهً بحرؾ صحٌح .مثل :شاهدت رجبلً لاد ًما .وأزاول عمبلً شرٌفًا ٌدر عل ا
ً
دخبلً .واشترٌت كتابًا جدٌدًا .ومثل :رجبلً ـ لاد ًما ـ عمبلً ـ شرٌفًا ـ دخبلً ـ لل ًما ـ مهدًا ـ بٌتًا ـ ً
نوراـ
سببلً ـ ولتًا.
ٕ ـ فً االسم المنتهى بهمزة متطرفة لبلها واو .مثل :اشترٌت وعا ًء مملو ًءا بالزٌت .وتوضؤ
الرجل وضو ًءا .وال تعمل سو ًءا .ومثل :مجزو ًءا ـ موبو ًءا ـ مبدو ًءا .
ٖ ـ فً االسم المنتهى بهمزة متطرفة لبلها حرؾ صحٌح ساكن ال ٌمكن وصله بما بعده .
مثل :جزء ـ جز ًءا ،ردء ـ رد ًءا ،رزء ـ رز ًءا ،بدء ـ بد ًءا .
ٗ ـ فً االسم المنتهى بهمزة متطرفة لبلها ٌاء أو حرؾ صحٌح ساكن ،وٌمكن وصلهما بؤلؾ التنوٌن
بطء ـ ملء ـ ملبًا ، ،بريء ـ برٌبًا ، .وعندب ٍذ تكتب الهمزة على نبرة .مثل :شًء ـ شٌبًا
-تحذؾ ألؾ تنوٌن النصب فً الكلمات المختومة بهمزة لبلها ألؾ ،وال تحذؾ فً المختوم
-عند تنوٌن المختوم بالتاء المربوطة تنوٌن نصب ال ترسم ألؾ زابدة ،وٌكتفى بوضع الفتحتٌن
-عند تنوٌن المختوم بهمزة متطرفة على األلؾ تنوٌن نصب ال ترسم ألؾ زابدة ،وتوضع
الفتحتان على الهمزة المتطرفة على األلؾ ،مثل :مبدأ ً ،ملجؤ ً ،مرفا ً.
هذا -هذه -هذان -أولبن -ذلن -لكن -هكذا -هللا -إله -الرحمن – كذلن.
أولو -عمرو -أوالت -أولبن -همزة الوصل فً درج الكبلم -التنوٌن فً آخر الكلمة.
ـ تزاد الواو فً آخر كلمة عمرو فً حالتً الرفع والجر ،وتحذؾ فً حالة النصب ،وتنون ألنها
الرفع ،وأولً فً حالتً النصب والجر .وتزاد فً :أولبن ،أوالء ،أوالت .
الهمزة المتطرفة هً التً تكون فً آخر الكلمة ,وتكتب حسب حركة الحرف المتحرن
لبلها .
ٔ ـ إن كانت حركة الحرؾ التً لبلها فتحة كتبت على األلؾ ،كما فً " مؤل ،بدأ ،لجؤ ،أرجؤ ،أطفؤ
ٕ ـ وإن كان ما لبلها مضموما كتبت على الواو .كما فً " لإلإ ٌ ،جرإ ،جإجإ ،بإبإ ،أمرإ ،
ٖ ـ وإن كانت حركة الحرؾ الذي لبلها كسرة كتبت على الٌاء .كما فً " ٌمرئ ٌ ،نشا ،شاطا ،
ٗ ـ وإن كان ما لبلها ساكنا كتبت على السطر .كما فً " دؾء ،بطء ،شًء ،فًء ،هواء ،لجوء ،
لاعدة عامة لكتابة الهمزة المتوسطة :عند كتابة الهمزة المتوسطة ,ننظر إلى حركتها
وحركة الحرف الذي سبمها ونكتبها على ما ٌناسب ألوى الحركتٌن .
ألوى الحركات ٔ :ـ الكسرة وٌناسبها الٌاء ٕ.ـ الضمة وٌناسبها الواو ٖ .ـ الفتحة وٌناسبها
األلؾ ٗ.ـ السكون أضعؾ الحركات .
( أ ) ـ الهمزة المتوسطة على اِللف :تكتب الهمزة المتوسطة على األلؾ فً الحاالت التالٌة :
سؤَل ،متؤَمل ،تؤَسؾ
ٔ ـ إذا كانت الهمزة مفتوحة وسبمها حرؾ مفتوح .مثل َ :رأَى َ ،رأَس ٌ ،تَؤَلم َ ،
َ ،رأَؾ َ ،رأَب ،نَؤَى ٌ ،تَؤَخر ،اش َمؤَز ،متؤَلك .
وطؤَة ْ ،
مؤلَى مرأَة ْ ،
فجؤَة ،مسْؤَلة ٌ ،سْؤَل ْ ،
ٕ ـ إذا كانت الهمزة مفتوحة وسبمها حرؾ ساكن .مثل ْ :
ٌجؤَر .
ْ ،
ٖ ـ إذا كانت الهمزة ساكنة وسبمها حرؾ مفتوح .مثل َ :رأْى َ ،مؤْرب َ ،رأْس َ ،كؤْس ،فَؤْس ٌ ،ؤْخذ ،
بَؤْس ٌَ ،ؤْتً َ ،رأْب َ ،دأْب .
تنبٌه :ـ إذا تبل الهمزة المتوسطة المرسومة على األلؾ ،ألؾ مد ،طرحت األلؾ وعوض عنها بمدة
،تكتب فوق ألؾ الهمزة .مثل :السآمة ـ الشآم .
وكذلن أذا تبلها ألؾ تثنٌة .مثل :لرآن ،مآلن ٌ ،مرآن ٌ ،مآلن .
( ب ) ـ كتابة الهمزة المتوسطة مفردة على السطر :
ٔ ـ إذا ولعت الهمزة المتوسطة المفتوحة بعد ألؾ ساكنة كتبت مفردة على السطر ؛ لكراهة توالً ألفٌن
فً الكلمة مثل ٌ :تضا َءل ،تفا َءل ٌ ، .تثا َءب ،تتشا َءم ،كفا َءة ،جا َءن ،كفا َءتن ،ترا َءى ٌ ،تبل َءم ،
مسا َءلة ،لرا َءة ،سا َءن ،وا َءم ،مبل َءة ،ردا َءة ،موا َءمة.
ٕ ـ تكتب مفردة على السطر إذا جاءت مفتوحة وسبمها واو ساكنة .مثل :تو َءم ،نبو َءة .
ٖ ـ تكتب مفردة إذا كانت مفتوحة بعد حرؾ صحٌح ساكن ،وجاء بعدها ألؾ تنوٌن النصب أو ألؾ
المثنى ،وال ٌمكن وصل ما لبل الهمزة بما بعدها .مثل " :جز َءا ْ ،
جز َءان " .
أما إذا أمكن وصل ما لبلها بما بعدها فتكتب على نبرة .مثل " :عببْا ،ع ْببْان ،د ْفبَا ،د ْفبَان " .
اِللف الفارلة
ـ تزاد األلؾ بعد واو الجماعة للتفرٌك بٌنها وبٌن واو العلة فً األفعال المعتلة اآلخر بالواو .وتسمى
تزاد فً الفعل الماضً ،واألمر ،والمضارع المنصوب والمجزوم .مثل :لالوا ،لولوا ،لن ٌمولوا
،لم ٌمولوا
مع التنبٌه على عدم زٌادتها فً مثل ٌ :دعو ٌ ،نجو ٌ ،رسو ٌ ،محو .نرجو ،ندعو.
وسافر مهندسو البناء وال تزاد األلؾ أٌضا بعد واو الجمع المضاؾ .مثل :حضر معلمو المدرسة .
.
الترلٌم :وضع رموز مخصصة أثناء الكتابة ،بؽرض تعٌٌن مواضع الفصل والولؾ واالبتداء ،
أنواعها :
تكون فً الولؾ النالص :وهو الولؾ الذي ٌكون بسكوت المتكلم ،أو المارئ سكوتًا للٌبلً جدًا ،ال
موضعها :
مثل :أوحد العراق فً الببلؼة ،ومن به تثنى الخناصر فً الكتابة ،وتتفك الشهادات له ببلوغ الؽاٌة ،
ب ـ بٌن المفردات المعطوفة إذا لصرت عباراتها ،وأفادت تمسٌما أو تنوٌعا .مثل ٌ :نمسم الكبلم إلى
ألسام ثبلثة :اسم ،وفعل ،وحرؾ .وكموله تعالى " :حرمت علٌكم أمهاتكم ،وبناتكم ،وأخواتكم "
ج ـ بٌن الجمل المعطوفة المصٌرة ،ولو كان كل منها لؽرض خاص .مثل :الشمس طالعة ،والنسٌم
د ـ بٌن جملة الشرط وجوابها ،أو المسم وجوابه .مثل :إذا حضر الماء ،بطل التٌمم .
هـ ـ بٌن جملتٌن مرتبطتٌن فً اللفظ والمعنى ،كؤن تكون الثانٌة صفة ،أو حاالً ،أو ظرفًا لؤلولى ،
وكان فً األولى بعض الطول .مثل :ذهبت إلى مكة ألداء العمرة ٌ ،وم الجمعة الماضٌة .
ا ـ بٌن جملتٌن إحداهما سبب فً حدوث األخرى .مثل :خٌر الكبلم ما لل ودل ؛ ولم ٌَطُل فٌُمل .
تكون فً الولؾ التام ،وهو سكوت المتكلم ،أو المارئ سكوتًا تا ًما ،مع استراحة للتنفس .
موضعها :
توضع فً نهاٌة الكبلم ،للداللة على تمام المعنى ،واستمبلل ما بعدها عما لبلها معنى وإعرابًا .
ً بن أبً طالب فً الزكاة " :فمن أعطاها طٌب النفس بها ،فإنها تجعل له كفارة ومن النار
كمول عل ّ
ً
حاجزا وولاٌة ،فبل ٌتبعها أحد نفسه ،وال ٌكثرن علٌها لهفه " .
مثل :هلل أنتم ! أما دٌن ٌجمعكم ! وال حمٌة تشحذكم ! .
موضعها :ـ
توضع بعد المول ،أو الكبلم المنمول ،أو الممسم أو المجمل بعد تفصٌل ،أو المفصل بعد إجمال .
ومثل ُ :روي عن الرسول صلى هللا علٌه وسلم أنه لال " :ال ٌدخل الجنة من فً للبه مثمال ذرة من
ومثل :العمل ،والصحة ،والمال ،والبنون :تلن هً النعم التً ال ٌُحصى شكرها.
موضعها :ـ
ٌوضع بٌنهما ما ٌنمل بنصه من الكبلم .مثل :أوصى عمر بن الخطاب رضً هللا عنه ألبى موسى
األشعري بوصٌة جاء فٌها " البٌنة على من ادعى والٌمٌن على من أنكر " .
موضعها :ـ
توضع هذه النمط الثبلث للداللة على أن فً موضعها كبل ًما محذوفًا .
وذلن كؤن ٌستشهد كاتب بعبارة ما ،وأراد أن ٌحذؾ منها بعض الكلمات ،أو الجمل التً ال حاجة له
بها .مثل :لو التصر الناس على كتب المدماء لضاع علم كثٌر ،ولذهب أدب ؼزٌر ،ولضلت أفهام
-توضع للفصل بٌن كبلم المتخاطبٌن فً حالة المحاورة ،وتوضع بعد العدد فً أول السطر .
مثل :طلب بعض الملون كاتبًا لخدمته .فمال للملن :أصحبن على ثبلث خصال .
-ما هً ؟
سرا ،وال أإخر عنن نصٌحة ،ال أإثر علٌن أحدًا .
-ال أفشً لن ً
توضع بٌنهما الجمل االعتراضٌة ،فٌتصل ما لبل الشرطة األولى بما بعد الشرطة الثانٌة فً المعنى .
ً ـ رضً هللا عنه ـ " :فٌا عجبًا :عجبًا ـ وهللا ـ ٌمٌت الملب " .
كمول اإلمام عل ّ
وكمول أبً إسحاق الصابً " :لد جرت العادة ـ أطال هللا بماء األمٌر ـ بالتمهٌد للحاجة لبل موردها
توضع بٌنهما كل كلمة تفسٌرٌة ،أو كل جملة معترضة ال ترتبط مع ؼٌرها فً سٌاق المعنى ،أو كل
مثل :لال رسول هللا ( صلى هللا علٌه وسلم ) " :المإمن للمإمن كالبنٌان ٌشد بعضه بعضا " .
ومثل ُ :جداة ( بضم الجٌم وكسرها ) مدٌنة على ساحل البحر األحمر .
ومثل :بٌن جور وشٌراز ( وهً لصبة فارس ) عشرون فرس ًخا .
الحذف والزٌادة
-تحذؾ منها الهمزة إذا كتبت بٌن علمٌن على سطر واحد ،مثال :عمر بن الخطاب.
ٌ -حذؾ منها الهمزة عندما تكتب هً العلم األول على سطر ،والعلم الثانً ٌكتب على السطر
-تبمى الهمزة عندما ال تكتب بٌن علمٌن ،مثل :لرأت عن ابن الخطاب.
-تبمى الهمزة فٌها إذا كتبت هً والعلم الثانً على سطر وسبمهما العلم األول ،مثال :أرسى
-الكلمات المبدوءة بؤداة التعرٌؾ ( أل ) عندما تدخل علٌها الم الجر تحذؾ منها ( أل ) وتكتب الكلمة
-الكلمات المبدوءة ببلم عندما ٌدخل علٌها أل ٌصبح مثل ( اللٌل ) ،وعند دخول الم الجر علٌها تحذؾ
( أل ) كلها وتصبح الكلمة :للٌل ،مثل :للبن ،للمس ،للوجه ،للهب ،للتر ،للٌث.
وال تكتب ذالن. ( د ) حذؾ ألؾ ذا اإلشارٌة عند الترانها بالبلم ،مثل :تكتب ذلن
وال تكتب الكن. ( هـ ) حذؾ ألؾ ( لكن ) رؼم نطمها ،مثل :تكتب لكن
( ز ) حذؾ األلؾ من أسماء اإلشارة رؼم نطمها ،مثل :هذا – هذه – هذان -هإالء .بٌنما ال تحذؾ
(ح ) حذؾ البلم من بعض األسماء الموصولة ،مثل :الذي – التً – الذي لجمع الذكور ترسم ( الم
واحدة ) مع أنها تنطك ( المٌن ) بٌنما تبمى الثانٌة فً :اللذان – اللتان – البلتً.
(ط ) زٌادة األلؾ بعد واو الجماعة ولد سبك عرضها فً األلؾ الفارلة .
(ي ) زٌادة األلؾ فً االسم المنون المنصوب ،مثل :كتبا ً – للما ً – مبلبما ً .وٌستثنى من هذه الزٌادة
(ن ) زٌادة األلؾ فً ( مابة) ،مثل :مابة – ثبلثمابة -أربعمابة .فاأللؾ هنا ترسم أٌضا ً وال تنطك
حٌث ترسم الواو فً كل منها دون أن تنطك. (ل ) زٌادة الواو ،مثل :أولبن – أولو – عمرو.
الفصل والوصل
-عندما تسبك كً ببلم ،وتتصل ب ( ال النافٌة ) تكتب موصولة ،مثل :حضرت لكٌبل تؽضب.
-توصل ال النافٌة بؤن الشرطٌة لبلها وتحذؾ نون أن ،مثل " :إال تنصروه فمد نصره هللا"
-توصل ال بؤن المصدرٌة الناصبة للمضارع وتحذؾ أٌضا ً النون ،مثل :أرى أال تفعل ذلن.
-توصل ال بؤن المصدرٌة المسبولة بالبلم وتكتب الثبلثة متصلة ،مثل :لببل.
-توصل ال بؤن المفسرة والمخففة من الثمٌلة وفً هذه الحالة تثبت النون :عرضت علٌه أن ال ٌفعل.
-توصل ال بهاء للتحرٌض ،للتوبٌخ والندم ،مثل :هبل تفعل ذلن ،هبل أدٌت ما علٌن .
عبلم؟
َ إالم؟
عبلم ؟ َ
َ -توصل بحرؾ الجر وٌحذؾ منها األلؾ ،مثل :م ام ؟
-ما االسمٌة تؤتً موصولة ونكرة ومعرفة ،توصل بـ عن وفً ومن ونعم ،وال تحذؾ ألفها ،مثل :
سؤلت عما ٌسؤل عنه ،أفكر فٌما تفكر فٌه ،رضٌت بكل ما أمرت به.
-تفصل ما عن إن إذا كانت ما بمعنى االسم الموصول ،مثل :إن ما ألوله الصواب ،وتتصل إذا
-ما الحرفٌة تؤتً نافٌة ومصدرٌة توصل بحٌن ،ما ،ورٌث ،ولبل ،وأٌن ،كل المنصوبة على
الظرفٌة مثل كلما للتكرار ،مثال :حٌنما ،رٌثما ،فما ،طالما ،لبلما .
فً الرسم المرآنً تؤتً كلمات كثٌرة مخالفة فً رسمها للمواعد اإلمبلبٌة ،واألفضل المحافظة على
كتابة اآلٌات المرآنٌة بالرسم العثمانً كما هً بدون تعدٌل حتى ٌتعود المتعلمون علٌها ومن أمثلتها :
-حذؾ األلؾ من ( اسم ) من البسملة الكاملة ،مثل :بسم هللا الرحمن الرحٌم ،وتبمى األلؾ فً
-ما ٌؤتً ممطوعا أحٌانا ً وموصوالً ،مثل :أن ال أال ،أٌن ما أٌنما ،أن لن ألن ،عن ما عما
-وكالخلط بٌن التاء المربوطة والتاء المفتوحة ،مثل :كلمة كلمت ،رحمة رحمت ،امرأة امرأت
،سنة سنت.
-زٌادة همزة ابن بالرؼم من أنها ولعت بٌن علمٌن ،مثل :عٌسى ابن مرٌم.