‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة‬

‫إعداد‬
‫د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬
‫مدرس بقسم المكتبات والمعلومات‬
‫كلية اآلداب ‪ -‬جامعة المنيا‬
‫‪Ahmed.shehata17@mu.edu.eg‬‬

‫ملخص الدراسة ‪:‬‬

‫تهدف هذه الدراسة إلى التعريف بأدوات التحليل النوعي المتاحة علتى شتبكة اإلنترنتت والتتي يمكتن أن‬
‫يستخدمها الباحثون العرب إلجراء الدراسات النوعية أو ألي أغراض بحثية اختري كرستم خترائط ذهنيتة أو‬
‫كتابة الدراسات السابقة‪ ،‬كما قامت الدراسة باإلشارة إلى عتدد متن المصتطلحات التتي تستتخدم فتي برمجيتات‬
‫التحليتل النتتوعي والتتي نتتادرا متتا تستتخدم فتتي الدراستات العربيتتة حيتتث لتوحا متتن ختالل مراجعتتة الدراستتات‬
‫السابقة عدم تعرض الدراسات العربية لبرامج التحليل النوعي‪.‬‬
‫وقتتد عمتتدت الدراستتة إلتتى استتتخدام المتتنهج التحليلتتي المقتتارن للتعتترف علتتى خصتتائص أدوات التحليتتل‬
‫النوعي ومدي ومالءمتهتا للمستتخدم العربتي‪ ،‬ومتدي توافقهتا متع النصتوص العربيتة‪ .‬قامتت الدراستة بوضتع‬
‫قائمة بأهم المعايير التقنية والوايفية التي تمثل نواة أي برنامج تحليل نوعي‪ .‬وتوصتلت الدراستة إلتى وجتود‬
‫ثالث برمجيات للتحليل النوعي تناسب المستخدم العربي لدعمها اللغة العربية إلى حد ما‪ ،‬إال أن الدراستة قتد‬
‫خلصتتت فتتي النهايتتة إلتتى أن أغلتتب تلتتك البتترامج يعتتاني متتن عتتدم سالستتة فتتي التعامتتل متتع المحتتتوي العربتتي‪.‬‬
‫ونصحت الدراسة باالعتماد على برنامج ‪ ATLASti‬لالستخدام في البحوث العربية لقلة المشاكل التتي يمكتن‬
‫أن تواجه المستخدم العربي أثناء استخدامه‪ .‬وفي ضوء نتائج الدراسة تقدم الباحث بعدد متن التوصتيات التتي‬
‫يمكن أن تسهم في تبني برمجيات التحليل النوعي في الجامعات المصرية وتحقيق أقصى إفادة منها‬
‫تمهيد‬
‫يعتبر التحليل النتوعي متن العمليتات المعقتدة التتي يقتوم بهتا أي باحتث خاصتة فتي المشتروعات البحثيتة‬
‫الكبيرة التي تتضتمن تحليتل عتدد كبيتر متن الوثتائق؛ المقتابالت؛ الملفتات الصتوتية أو المرئيتة‪ .‬وناترا لتنتوع‬
‫األستاليب البحثيتة التتي تستتخدم التحليتل النتوعي كمتتنهج رئيستي لتحليتل البيانتات للختروج بناريتات أو نتتتائج‬
‫يمكن االعتماد عليها في فهم ااهرة ما أو تفسيرها تنوعت خطوات التحليل النتوعي أو الوصتفي التتي يمكتن‬
‫أن تستتتخدم فتتي كتتل أستتلوب ممتتا جعتتل البتتاحثين عتتاجزين عتتن القيتتام بالتحليتتل الوصتتفي باستتتخدام الوستتائل‬
‫التقليدية مثتل استتخدام البطاقتات أو التاليتل والتكويتد اليتدوي ( ‪ .)Crabtree and Miller, 1992‬ممتا دعتا‬
‫إلى خلق أدوات جديدة تستطيع التعامل مع الكم الهائل من المعلومات التي يتتم استترجاعها متن ختالل أدوات‬
‫استرجاع البيانات النوعية‪.‬‬
‫ويعتترف محمتتد فتحتتي عبتتد الهتتادي البحتتوث النوعيتتة بأنهتتا تلتتك ل البحتتوث التتتي تركتتز علتتى مالحاتتة‬
‫االحتتداث متتن مناتتور المتضتتمنين فيهتتا‪ ،‬وتحتتاول فهتتم ستتبب تصتترف االفتتراد كمتتا يفعلونتتهل (عبتتد الهتتادي‪،‬‬
‫‪ ،2005‬ص ‪ .) 7‬كما نجد تعريف آخر للبحوث النوعية علتي أنهتا‪ :‬لتلتك البحتوث التتي تهتتم بتحليتل وتفستير‬
‫الكلمات وليس األرقامل(‪.)Bryman, 2012, p. 36‬‬
‫وتتميز البحوث النوعية بأنها تعتمد في الغالب علي فلستفة أن الحقيقتة ليستت واحتدة وأنهتا تختلتف متن‬
‫مكان آلخر ومن مجتمع وثقافة ألخرى وأنه ال يمكن تعميم نتائج البحوث النوعية علتي أكثتر متن مجتمتع إال‬
‫فتي حتال تتوافر نفتس الشتروط التتي تتم إجتراء الدراستة النوعيتة فيهتا فتي المجتمتع الجديتد ( ‪Strauss and‬‬
‫‪ .)Corbin, 1990‬نتيجة لتبني تلك الفلسفة في البحوث النوعيتة يتطلتب إجتراء تلتك الدراستات جهتدا وودقتة‬

‫تاري استالم البحث ‪ 20 :‬ابريل ‪ ، 2018‬تار ي القبول ‪ 28 :‬يونيو ‪2018‬‬

 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫فتي التحليتل تفتوق الدراستات الكميتتة التتي تعتمتد بشتكل أساستي علتتى األرقتام للختروج بنتتائج يمكتن ان تفستتر‬
‫ااهرة الدراسة‪.‬‬
‫ومن الجدير بالذكر أن الدراسات النوعية تتبع مجموعة من الخطوات المنهجية التي تعمل علتى تحليتل‬
‫البيانتات النوعيتة بشتتكل قياستي يتتؤدي إلتى الوصتتول إلتى نتتتائج يمكتن االستتتناد عليهتا فتتي الدراستات العلميتتة‪.‬‬
‫إتباع تلك الخطوات يمثل في الغالب عبئا على الباحثين مما يؤدي إلى توجه غالبيتهم إلتى استتخدام برمجيتات‬
‫التحليتتل النتتوعي المتتتوافرة فتتي الجامعتتات المنتستتبين لهتتا‪ .‬لكتتن تلتتك البتترامج صتتممت بشتتكل أساستتي لتحليتتل‬
‫المحتوي باللغة اإلنجليزية‪.‬‬
‫ونارا لتنوع أدوات التحليل النوعي المستخدمة في العلوم اإلنسانية واالجتماعية وعدم وجود دراستات‬
‫عربيتتة فتتي مجتتال المكتبتتات والمعلومتتات تتنتتاول تلتتك األدوات‪ ،‬دعتتت الحاجتتة إلتتى استكشتتاف تلتتك األدوات‪،‬‬
‫والمميتتزات التتتي تقتتدمها للبتتاحثين‪ ،‬وإمكانيتتة توايفهتتا فتتي الدراستتات النوعيتتة باللغتتة العربيتتة وخاصتتة فتتي‬
‫تخصص المكتبتات والمعلومتات‪ .‬كمتا أصتبحت هنتاك حاجتة إلتى معرفتة متدي قتدرة تلتك األدوات علتى دعتم‬
‫المحتوي المتوافر باللغة العربية‪.‬‬
‫مشكلة الدراسة وتساؤالتها‬
‫رغم تنوع وكثرة الدراسات النوعية أو الوصفية في تخصص المكتبات والمعلومات‪ ،‬إال أنه لوحا من‬
‫ختالل استتتعراض تلتتك الدراستتات استتتخدامها األستتاليب التقليديتتة لتحليتتل البيانتتات النوعيتتة ممتتا يجعتتل التحليتتل‬
‫النتوعي عمليتة صتعبة‪ ،‬معقتدة ومجهتدة‪ ،‬وقتد يتؤثر علتي جتودة مخرجتات التحليتل‪ .‬وربمتا يمكتن تفستير عتتدم‬
‫استخدام أدوات التحليل النوعي الحديثة بعدم دراية البتاحثين بوجتود تلتك األدوات أو كيفيتة استتخدامها وعتدم‬
‫دعم تلك األدوات للغة العربية أو عدم إلمام الباحثين العرب بالطرق الصحيحة إلجتراء التحليتل النتوعي مثتل‬
‫استتخدام ناريتتة التجتتذير(‪)Grounded theory‬؛ استفستتار اللغتتة الطبيعيتتة (‪ )Naturalistic Inquiry‬؛‬
‫األنثروبولوجيا (‪ ) Ethnographic approach‬وغيرها من المناهج النوعية التي وضعت خطوات مستبقة‬
‫توضتتح كيفيتتة اجتتراء تحليتتل نتتوعي ستتليم‪ .‬لتتذلك دعتتت الحاجتتة إلتتى وجتتود دراستتة تحليليتتة الستكشتتاف تلتتك‬
‫األدوات ومدي ومالءمتها للباحث العربي‪.‬‬
‫أهداف الدراسة‬
‫يحاول الباحث من خالل إجراء هذه الدراسة تحقيق مجموعة من األهداف أهمها‪:‬‬
‫تسليط الضوء على أدوات التحليل النوعي المتاحة للباحثين في العلوم اإلنسانية واالجتماعية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫حصر أدوات التحليل النوعي المستخدمة والتعرف على المميزات التي تقدمها للباحثين‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫مقارنة والتعرف على أفضل تلك األدوات وكيفية توايفها في تخصص المكتبات والمعلومات‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫التعرف على مدي مالءمة تلك األدوات للباحثين العرب‪ ،‬ومدي دعمها لتحليل المحتوي العربي‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫حدود الدراسة‬
‫الحدود الموضوعية ‪ :‬اشتملت الدراسة على أدوات التحليل النوعي المتاحة علتى شتبكة اإلنترنتت ستواء‬ ‫‪-‬‬
‫بشكل مجاني أو مدفوع وتدعم اللغة اإلنجليزية باإلضافة إلى دعم لغات اخري‪.‬‬
‫الحدددود الزمنيددة ‪ :‬تتتم حصتتر أدوات التحليتتل النتتوعي المتاحتتة علتتى شتتبكة اإلنترنتتت ومتتازال يصتتدر لهتتا‬ ‫‪-‬‬
‫تحديثات بشكل دوري متن منتجيهتا حتتى عتام ‪ ،2018‬وتتم تجاهتل أي أداة توقتف صتدور تحتديثات لهتا‬
‫خالل الخمس سنوات السابقة‪.‬‬

‫‪- 13 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫الحددود اللوويدة ‪ :‬تتم حصتر األدوات التتي تصتدر باللغتة اإلنجليزيتة بشتكل رئيستي والموقتع اإللكترونتتي‬ ‫‪-‬‬
‫الخاص بها متاح باللغة اإلنجليزية‪.‬‬
‫عينة الدراسة‬
‫تم حصر عدد ‪ 12‬أداة للتحليل النوعي والتي يمكن االعتماد عليها من قبتل البتاحثين إلجتراء الدراستات‬
‫العلمية النوعية كما هو موضح في الجدول التالي‪:‬‬
‫جدول (‪ )1‬أدوات التحليل النوعي المتاحة علي الويب‬
‫األداة‬ ‫الرابط‬ ‫الترخيص‬
‫‪QDA MINER‬‬ ‫‪provalisresearch.com‬‬ ‫تجاري‬
‫‪Nvivo‬‬ ‫‪www.qsrinternational.com/nvivo/nvivo-products‬‬ ‫تجاري‬
‫‪ATLAS.ti‬‬ ‫‪atlasti.com‬‬ ‫تجاري‬
‫‪MAXQDA‬‬ ‫‪www.maxqda.com‬‬ ‫تجاري‬
‫‪WebQda‬‬ ‫‪www.webqda.net‬‬ ‫تجاري‬
‫‪Quirkos‬‬ ‫‪www.quirkos.com‬‬ ‫تجاري‬
‫‪DEDOOSE‬‬ ‫‪www.dedoose.com‬‬ ‫تجاري‬
‫‪HyperRESEARCH‬‬ ‫‪www.researchware.com‬‬ ‫تجاري‬
‫‪Qiqqa‬‬ ‫‪www.qiqqa.com‬‬ ‫تجاري‬
‫‪Raven's Eye‬‬ ‫‪www.ravens-eye.net‬‬ ‫تجاري‬
‫‪f4analyse‬‬ ‫‪www.audiotranskription.de/english/f4-analyse‬‬ ‫تجاري‬
‫‪Leximancer‬‬ ‫‪https://info.leximancer.com‬‬ ‫تجاري‬
‫وإلجراء الدراسة تم مراعاة اختيار أدوات التحليل النوعي التي تتميز بالخصائص االتية‪:‬‬
‫أن توفر إمكانية البحث في المحتوي النصي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أن توفر إمكانية تكويد النص وتقسيمه لرؤوس موضوعات عريضة أو ضيقة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أن توفر إمكانية ربط المحتوي بعناصر أخري كالملفات النصية أو السمعية أو المرئية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أن توفر أدوات تسمح برسم خرائط ذهنية وربط المحتوي بتلك الخرائط‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أن توفر أدوات تتيح االستعالم عن محتوي معين أو عنصر معين كما توفر إمكانية اخذ مالحاات‬ ‫‪-‬‬
‫أن تكون موجهة بشكل أساسي للباحثين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أن يكون لها نسخة يمكن تثبيتها على الحاسب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نتيجة لذلك تم قصر العينة على البرامج الخمسة اآلتية‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪QDA MINER‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Nvivo‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ATLAS.ti‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪MAXQDA‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Leximancer‬‬

‫‪- 14 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫منهج الدراسة‬
‫من اجل الوصول إلى تحقيق أهداف الدراسة والتطرق إلى كافة جوانب موضوع الدراستة قتام الباحتث‬
‫بتوايتتف المتتنهج المستتحي التحليلتتي متتن أجتتل حصتتر وتحليتتل أدوات التحليتتل النتتوعي المتتتوافرة علتتى شتتبكة‬
‫اإلنترنت‪ .‬كما قام الباحث بتجربة األدوات التي تم اختيارها من خالل استخدام ملفات باللغة العربيتة للتعترف‬
‫على مدي دعم تلك األدوات للمحتوي العربي‪.‬‬
‫أدوات جمع البيانات‬
‫أعتمد الباحث علي عدد من أدوات جمع البيانات للوصول إلى تحقيق أهداف الدراسة‪ ،‬أهمها‪:‬‬
‫­ البحث الوثائقي‪ :‬استخدم البحث الوثائقي للتعترف علتى متا كتتب فتي الموضتوع ستواء باللغتة العربيتة أو‬
‫اإلنجليزية باإلضافة إلى التعرف على أهم الجوانب التي تم تغطيتها في الموضوع‪.‬‬
‫­ قائمة المراجعة‪ :‬تم اعداد قائمة تشتتمل علتى العناصتر التتي ستيتم تقييمهتا فتي البترامج موضتع الدراستة‪.‬‬
‫كما تم تقسيم عناصر التقييم إلى‪ -1 :‬الخصائص التقنية ‪ -2‬الواائف والمميزات‬
‫مصطلحات الدراسة‬
‫يوجد عدد من المصطلحات التي تم استخدامها في هذه الدراسة بشتكل متكترر والتتي تعتبتر جديتدة إلتى‬
‫حد ما في الدراسات العربية في تخص ص المكتبات والمعلومتات‪ .‬ولتجنتب الغمتوض فتي الدراستة يستتعرض‬
‫هذا القسم أهم تلك المصطلحات‪.‬‬
‫­ التحليددل النددوعي ‪ – Qualitative analysis‬لالدراستتات النوعيتتة هتتي الدراستتات التتتي تركتتز علتتى‬
‫تحليل الكلمات وليس األرقام‪ .‬والغرض من الدراسات النوعيتة هتو الوصتول للمعنتي العميتق للكلمتات أو‬
‫المقصود بها وليس المعني السطحيل(‪.)Bryman, 2012, p. 36‬‬
‫­ تكويد ‪ ­ Coding‬الكود هو كلمة أ و جملة قصيرة تصف وتلخص المحتوي الذي يقوم الباحث بتحليله‪.‬‬
‫ويجب أن يكون الكود معبرا عن المحتوي بحيث يوضح خصائص وستمات ذلتك الجتزء متن المعلومتات‬
‫والتتذي قتتد يكتتون جتتزءا متتن مقابلتتة‪ ،‬ملف تا مرئي تا أو صتتوتي‪ ،‬وثتتائق أو حتتتى تحتتف ( ‪Corbin and‬‬
‫‪.)Strauss, 2008‬‬
‫­ خرائط ذهنية ‪ –Mind maps‬الخترائط الذهنيتة هتي رستوم تقتوم بترتيتب المعلومتات فتي شتكل مرئتي‬
‫وتقتتوم بتوضتتيح العالقتتات بتتين المعلوم تات بشتتكل يستتهل فهمتته لتستتهيل عمليتتة الرجتتوع إلتتى المعلومتتات‬
‫وتحليلها( ‪.)Wellington and Szczerbinski, 2007‬‬
‫الدراسات السابقة‬
‫عنتتد استتتعراض الدراستتات التتتي كتبتتت عتتن برمجيتتات أو أدوات التحليتتل النتتوعي ستتواء فتتي العلتتوم‬
‫اإلنسانية أو التطبيقية نجد أنه ال يوجد دراسة عربيتة اهتمتت بهتذا الموضتوع‪ ،‬رغتم أن عتدد الدراستات التتي‬
‫تستخدم المتنهج النتوعي عتدد هائتل‪ ،‬ممتا يجعتل متن غيتر الممكتن بتأي شتكل التغاضتي عتن أهميتة برمجيتات‬
‫التحليل النوعي‪.‬‬
‫أمتتا عنتتد الناتتر إلتتى الدراستتات األجنبيتتة نجتتد عتتددا لتتيس بالقليتتل متتن الدراستتات التتتي تناولتتت استتتخدام‬
‫برمجيات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية والتطبيقية‪ ،‬ومنها على سبيل المثال ال الحصر‪:‬‬

‫‪- 15 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫دراسة ‪ )2015( Zamawe‬ناقشت استخدام برامج التحليل النوعي في الدراسات الطبية بشتكل عتام‬
‫متع التركيتتز علتتي برنتتامج ‪ NVivo‬وقتتد وجتتدت الدراستتة أن بتترامج التحليتتل النتتوعي مفيتتدة جتتدا فتتي البحتتوث‬
‫النوعية ولكن ال يمكن االعتماد عليها بشكل كامل في التحليل‪ ،‬حيث أن التحليل النتوعي علتي عكتس التحليتل‬
‫الكمي‪ ،‬يقوم علي تحليل المعني والمحتوي‪ ،‬وال يمكن ألي برنامج حاسب مهما بل التذكاء االصتطناعي فهتم‬
‫المحتتتوي مثتتل الباحتتث‪ .‬وقتتد أكتتدت الدراستتة أن بتترامج التحليتتل النتتوعي تختتدم البتتاحثين فتتي تناتتيم وترتيتتب‬
‫المعلومات‪ ،‬ورسم خرائط ذهنية للمعلومات لكنها ال يمكن أن تستخدم بشكل مستقل بمنأى عتن وجتود باحتث‬
‫قادر علي فهم المعلومات‪ .‬الدراسة السابقة أكدت نتائج دراسات ستابقة ناقشتت استتخدام برنتامج ‪ NVivo‬فتي‬
‫التحليل النوعي مثل ( ‪ .)Welsh, 2002;Johnston, 2006‬أيضا البحث في الدراسات السابقة يكشتف أن‬
‫كثيتترا متتن الدراستتات ركتتزت علتتى برنتتامج واحتتد متتن بتترامج التحليتتل النتتوعي‪ ،‬فنجتتد دراستتات ركتتزت علتتي‬
‫برنامج ‪ ،)Jackson, 2014;Robins and Eisen, 2017 ( NVivo‬برنامج ‪Costa et ( WebQDA‬‬
‫‪ ،)al., 2018‬وبرنتتامج ‪ )Friese, 2014( ATALS‬ولعتتل كثتترة تلتتك الدراستتات دليتتل علتتي متتدي أهميتتة‬
‫أدوات التحليل النوعي واهتمام الباحثين بها‪.‬‬
‫لم تتوقف الدراسات عند استعراض كل برنامج علي حدة أو المميزات التي يقدمها‪ ،‬بل نجتد أن دراسدة‬
‫‪ )2017( .Davidson et al‬تستعرض استخدامات برامج التحليل النوعي في المشتاريع البحثيتة الكبيترة‪،‬‬
‫ومدي اسهام تلك البرامج في دعم الشفافية اثناء التحليل فيمتا بتين الفريتق البحثتي‪ .‬وقتد أوضتحت الدراستة أن‬
‫بتترامج التحليتتل النتتوعي أستتهمت فتتي القيتتام بتتالبحوث النوعيتتة المعقتتدة والكبيتترة‪ ،‬والتتتي يتواجتتد فيهتتا الفريتتق‬
‫البحثي في أكثر من مكان جغرافي‪ ،‬كما أنهتا أستهمت فتي تستهيل مشتاركة البيانتات الختام والبيانتات التحليليتة‬
‫ما بين أفراد الفرق البحثية‪ .‬كما ذكرت الدراسة أن تلك البرامج قدمت العديد من المميزات التتي أستهمت فتي‬
‫القيام بالتحليل النوعي أسرع مما سبق‪.‬‬
‫دراسددة اخددري لددـ ‪ )2014( .Gilbert et al‬استعرضتتت بتترامج التحليتتل النتتوعي وتتتاري استتتخدام‬
‫الحاسب اآللي في عملية التحليل النوعي‪ .‬كمتا استتعرض البتاحثون المفتاهيم المختلفتة التتي ارتبطتت بالتحليتل‬
‫النوعي باستخدام الحاسب اآللي مثل ‪ .QDA, Coding, Nodes‬الدراسة أيضا قارنت بين التحليل النتوعي‬
‫باستخدام برمجيات التحليل النتوعي المتخصصتة والبرمجيتات المتاحتة متن ختالل الويتب ‪ 2‬والمميتزات التتي‬
‫توفرهتا كتل طريقتتة‪ .‬كمتا توصتتلت الدراستة إلتتى أنته هنتاك توجتته إلتى إتاحتتة أدوات جديتدة تستتهم فتي التحليتتل‬
‫النتتوعي متتن ختتالل الهواتتتف النقالتتة واألجهتتزة اللوحيتتة‪ ،‬ممتتا قتتد يستتهل متتن الوصتتول إلتتى البيانتتات النوعيتتة‬
‫ومشاركتها‪.‬‬
‫أيضا حاولت الدراسات في الموضوع استكشاف إمكانية الجمع بين أكثر من برنتامج تحليتل نتوعي فتي‬
‫الدراسات النوعية فنجد دراسة ‪ )2017( e Silva and de Almeida‬قد حاولت استكشاف متا إذا كتان‬
‫الجمع بين ‪ WebQDA‬و ‪ DHIC‬قد يسهم في التحليل النوعي في الدراسات في مجال التعلتيم‪ .‬وقتد كشتفت‬
‫الدراسة أن الجمع بين البرنامجين أسهم بشكل كبير فتي تناتيم وتحليتل البيانتات النوعيتة التتي تتم استترجاعها‬
‫والوصول إلى بيانات أدق‪.‬‬
‫دراسة اخري ل ‪ )2014( .Sotiriadou et al‬قامتت باستتخدام برنتامج ‪ NVivo‬و‪Leximancer‬‬
‫للتعرف علي أي البرنامجين أفضل للقيتام بالتحليتل النتوعي ومميتزات كتل برنتامج‪ .‬استتخدمت الدراستة عينتة‬
‫متتن المقتتابالت فتتي مجتتال التربيتتة الرياضتتية لتحليلهتتا باستتتخدام كتتال البرنتتامجين بشتتكل متتتوازي‪ .‬وتوصتتلت‬
‫الدراسة إلى أن كل برنامج يتميز بعدد من الخصائص التي قد تدفع الباحثين لتفضيل واحد علتى اآلختر‪ ،‬كمتا‬
‫أن حجم البيانات المتاحة لدي الباحثين تلعب دورا هاما في اختيار البرنتامج‪ .‬أيضتا توصتلت الدراستة إلتى أن‬
‫استخدام كل برنامج قد يؤدي إلى الوصول إلى نتيجة مختلفة في التحليل‪.‬‬

‫‪- 16 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫للتعرف علي مدي استتخدام برنتامجي التحليتل النتوعي ‪ NVivo‬و ‪ ATALS‬فتي البحتوث النوعيتة‪ ،‬قتام‬
‫‪ )2016( .Woods et al‬بحصتر الدراستات النوعيتة متن منتصتف التستعينيات حتتي عتام ‪ ،2013‬حيتث‬
‫وجتدت الدراستتة أن عتتدد االبحتاث التتتي تستتتخدم بتترامج التحليتل النتتوعي فتتي تزايتتد كتل عتتام وأن اغلبيتتة تلتتك‬
‫الدراستتات تقتتع فتتي نطتتاق العلتتوم الصتتحية التتتي استتتخدمت المقتتابالت فتتي التحليتتل‪ .‬بينمتتا وجتتدت الدراستتة أن‬
‫البتتاحثين التتذ ين استتتخدموا بتترامج التحليتتل النتتوعي كتتانوا متتن بريطانيتتا‪ ،‬الواليتتات المتحتتدة‪ ،‬هولنتتدا‪ ،‬كنتتدا‪،‬‬
‫واستتتتراليا‪ .‬كمتتتا اتضتتتح متتتن الدراستتتة أنتتته رغتتتم االستتتتخدامات المتعتتتددة لبتتترامج التحليتتتل النتتتوعي‪ ،‬إال أنهتتتا‬
‫استخدمت بشكل أساسي في تلك الدراسات من أجل إدارة البيانات وتحليلها وقلة هم من استخدموها في خلتق‬
‫البيانات وجمعها‪.‬‬
‫بشكل عام فإنه بالنظر إلى الدراسات األجنبية التي تناولت برامج التحليل النوعي نجد انها ركزت علي‪:‬‬
‫مدي قابلية توايف برامج التحليل النوعي في مجال معين سواء في العلوم اإلنسانية أو التطبيقية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تعريف الباحثين بأهمية برامج التحليل النوعي وكيف يمكن استخدامها في الدراسات المختلفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مقارنة برامج التحليل النوعي ببعضها للتعرف على البرنامج األمثل في تخصص معين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫محاولة التعرف على إسهام برمجيات التحليل النتوعي فتي الدراستات النوعيتة‪ ،‬وهتل قامتت برفتع جتودة‬ ‫‪-‬‬
‫تلك الدراسات‪.‬‬
‫التعرف على حجم مستخدمي برامج التحليل النوعي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التعرف على إمكانية دمج استخدام أكثر من برنامج في دراسة واحدة لزيادة المردود من تلك الدراسة‬ ‫‪-‬‬
‫التحليل‬
‫قتام الباحتتث بإعتداد قائمتتة تشتتتمل علتى عتتدد متن المواصتتفات التقنيتتة والفنيتة والتتتي يمكتن أن تستتهم فتتي‬
‫المقارنة بين أدوات التحليل النوعي‪ ،‬وروعي في إعتداد القائمتة االطتالع علتى المواصتفات التتي تتم االعتمتاد‬
‫عليها في دراسات أجنبيتة ستابقة و المواصتفات التتي تتم االعتمتاد عليهتا فتي تقيتيم بترامج التحليتل اإلحصتائي‬
‫باإلضافة إلى االطالع علتي أدلتة تلتك البترامج للتعترف علتي أهتم الواتائف المقدمتة والمواصتفات المشتتركة‬
‫فيما بينها‪ .‬وقد اشتملت القائمة علتى ‪ 12‬مواصتفة فنيتة يجتب معرفتهتا قبتل استتخدام بترامج التحليتل النتوعي‪،‬‬
‫باإلضافة إلى ‪ 20‬مواصفة وايفية يجب أن تتوافر في تلك البرامج‪.‬‬
‫أوال الخصائص التقنية‬
‫رغم عدم اإلشارة إلى أي من برامج التحليل النوعي في الدراستات العربيتة ستواء فتي العلتوم اإلنستانية‬
‫أو البحتة‪ ،‬إال أن ه كتان متن الضتروري وضتع قائمتة متن المعتايير التتي يمكتن أن تختدم البتاحثين فتي التعترف‬
‫على أي تلك األدوات تناسب احتياجات المستخدم العربتي‪ ،‬ويمكتن أن تستهم فتي الدراستات النوعيتة‪ .‬ونتيجتة‬
‫لذلك اشتملت قائمة المعايير الفنية العناصر المبينة بالجدول اآلتي‪:‬‬

‫‪- 17 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫جدول (‪ )2‬الخصائص التقنية لبرامج التحليل النوعي‬

‫البرنامج‬
‫‪Leximancer‬‬ ‫‪MAXQDA‬‬ ‫‪ATLAS.ti‬‬ ‫‪NVivo‬‬ ‫‪QDA MINER‬‬
‫وجه المقارنة‬
‫‪Windows‬‬
‫‪Windows‬‬ ‫‪Windows‬‬ ‫‪Windows‬‬ ‫‪Windows‬‬
‫‪Mac‬‬ ‫‪Mac‬‬ ‫‪Mac‬‬ ‫‪Mac‬‬
‫‪Linux‬‬ ‫ناام التشغيل‬
‫‪Mac‬‬
‫الحاسبات‬
‫الحاسبات‬ ‫الحاسبات‬ ‫الشخصية‬ ‫الحاسبات‬ ‫الحاسبات‬
‫االجهزة‬
‫الشخصية‬ ‫الشخصية‬ ‫أجهزة الهاتف‬ ‫الشخصية‬ ‫الشخصية‬
‫األجهزة اللوحية‬
‫تجاري‬ ‫تجاري‬ ‫تجاري‬ ‫تجاري‬ ‫تجاري‬ ‫الترخيص‬
‫صعب يتطلب‬
‫سهولة‬
‫سهل‬ ‫سهل‬ ‫سهل‬ ‫سهل‬ ‫تثبيت برامج‬
‫التثبيت‬
‫اخري‬
‫مساحة‬
‫‪ 10‬جيجا‬ ‫غير محدد‬ ‫‪ 8‬جيجا‬ ‫‪ 2‬جيجا‬ ‫‪ 70‬ميجا‬
‫التثبيت‬
‫متوسط‬ ‫متقدم‬ ‫ضعيف‬ ‫متقدم‬ ‫متقدم‬ ‫الدعم الفني‬
‫اإلنجليزية‬
‫واأللمانية‬
‫اإلنجليزية‬ ‫واإلسبانية‬
‫الدانماركية‬ ‫والفرنسية‬
‫األلمانية الفنلندية‬ ‫واليابانية‬
‫اليونانية اإلسبانية‬ ‫واإليطالية‬
‫اإلنجليزية‪،‬‬
‫الفرنسية‬ ‫والصينية‬
‫الصينية‪،‬‬
‫الكرواتية‬ ‫المبسطة‬ ‫متوافرة باللغة‬ ‫متوافرة باللغة‬
‫األلمانية‪،‬‬
‫اإلندونيسية‬ ‫والصينية‬ ‫اإلنجليزية‪،‬‬ ‫اإلنجليزية‪،‬‬ ‫الملفات‬
‫الفرنسية‪،‬‬
‫اإليطالية الماليو‬ ‫التقليدية‬ ‫االلمانية‬ ‫االسبانية‬ ‫المساعدة‬
‫اليابانية‪،‬‬
‫الهولندية‬ ‫والبرتغالية‬ ‫واالسبانية‬ ‫والفرنسية‬
‫اإلسبانية‬
‫البولندية‬ ‫والبرتغالية‬
‫والبرتغالية‬
‫البرتغالية‬ ‫البرازيلية‬
‫الروسية‬ ‫والروسية‬
‫الصربية‬ ‫والتركية‬
‫السويدية التركية‬ ‫والتايالندية‬
‫والبولندية‬
‫والتشيكية‬
‫الباحثون في العلوم‬
‫الجامعات‬ ‫الجامعات‬ ‫الجامعات‬ ‫الجامعات‬ ‫الفئة‬
‫االجتماعية‪ ،‬الطب‬
‫والباحثين‬ ‫والباحثين‬ ‫والباحثين‬ ‫والباحثين‬ ‫المستهدفة‬
‫وعلم النفس‬

‫‪- 18 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫البرنامج‬
‫‪Leximancer‬‬ ‫‪MAXQDA‬‬ ‫‪ATLAS.ti‬‬ ‫‪NVivo‬‬ ‫‪QDA MINER‬‬
‫وجه المقارنة‬
‫ال يدعم الملفات‬ ‫يدعم الملفات‬ ‫يدعم الملفات‬ ‫ال يدعم الملفات‬ ‫يدعم الملفات‬
‫دعم اللغة‬
‫المكتوبة باللغة‬ ‫المكتوبة باللغة‬ ‫المكتوبة باللغة‬ ‫المكتوبة باللغة‬ ‫المكتوبة باللغة‬
‫العربية‬
‫العربية‬ ‫العربية‬ ‫العربية‬ ‫العربية‬ ‫العربية‬
‫الفترة‬
‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫محدد الواائف‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ 30‬يوم‬
‫التجريبية‬
‫حجم الملفات‬
‫غير محدد‬ ‫غير محدد‬ ‫غير محدد‬ ‫‪10‬جيجا‬ ‫غير محدد‬ ‫التي يمكن‬
‫التعامل معها‬
‫جميع أنواع‬
‫الملفات باإلضافة‬
‫إلى‬
‫‪Paradox,‬‬
‫جميع أنواع‬ ‫جميع أنواع‬ ‫جميع أنواع‬ ‫جميع أنواع‬ ‫‪dBase, QSR‬‬ ‫الملفات‬
‫الملفات‬ ‫الملفات‬ ‫الملفات‬ ‫الملفات‬ ‫‪N6, Atlas.ti,‬‬ ‫المدعومة‬
‫‪HyperResearch,‬‬
‫‪Ethnograph,‬‬
‫‪Transana,‬‬
‫‪Transcriber‬‬
‫بتحليل الجدول السابق يتضح أن‪:‬‬
‫­ جميتع بتترامج التحليتل النتتوعي الموجتتودة علتى شتتبكة اإلنترنتت غيتتر مجانيتتة وال يتتوافر برنتتامج مجتتاني‬
‫بشكل كامل‪.‬‬
‫­ يتفوق برنامج ‪ QDA MINER‬بدعمه لثالث نام تشتغيل والتتي تمثتل أغلتب ناتم التشتغيل المتاحتة فتي‬
‫األسواق والتي يمكن أن يستخدمها المستخدم العادي للحاسب االلي‪.‬‬
‫­ يتفتتوق برنتتامج ‪ ATLAS.ti‬بدعمتته لجميتتتع أنتتواع األجهتتزة االلكترونيتتة بمتتتا فيهتتا الهواتتتف المحمولتتتة‬
‫واألجهزة اللوحية مما يجعل الوصول إلى البيانات وتحليلها أسهل‪.‬‬
‫‪ -‬يتفوق برنامج ‪ Leximancer‬على جميع البترامج األخترى بدعمته لحتوالي ‪ 18‬لغتة كمتا تتتوافر ملفتات‬
‫إرشادية بتلك اللغات لتسهيل عمليه استتخدام البرنتامج‪ .‬ورغتم ذلتك فتإن البرنتامج ال يتدعم اللغتة العربيتة‬
‫وال ينصح باستخدامه مع الملفات باللغة العربية وفقا للموقع‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبر برنامج ‪ QDA MINER‬األصعب من حيث التثبيت حيث أنه يتطلب تثبيتت بترامج إضتافية حتتى‬
‫يعمل البرنامج بكفاءة‪.‬‬
‫‪ -‬برنامج ‪ NVivo‬هو البرنامج الوحيد المقيد بمستاحة معينتة فتي المشتاريع البحثيتة وال يمكتن أن يتخطتى‬
‫المشتتروع البحثتتي الواحتتد حجتتم ‪ 10‬جيجابايتتت‪ ،‬ممتتا قتتد يمثتتل عيبتتا فتتي البرنتتامج‪ ،‬ألن بعتتض المشتتاريع‬
‫البحثية وخاصة الكبيرة منها قد تحتوي علتي ملفتات فيتديو وملفتات صتوتية بأحجتام كبيترة‪ ،‬وهتذا يجعتل‬
‫البرنامج غير مناسب لبعض البحوث النوعية‪.‬‬

‫‪- 19 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫‪ -‬أشار موقعا برنتامج ‪ NVivo‬و ‪ Leximancer‬إلتى أن البرنتامجين ال يتدعمان الملفتات المكتوبتة باللغتة‬
‫العربيتتة وقتتد ال تعمتتل بشتتكل ستتليم اثنتتاء استتتخدام البرنتتامج‪ ،‬ممتتا يجعتتل كتتال البرنتتامجين غيتتر مالئتتم‬
‫للمستتخدمين العترب؛ علتي األقتل فتي المشتاريع البحثيتة باللغتة العربيتة‪ ،‬رغتم أن برنتامج ‪NVivo‬متثال‬
‫يعتبر أحد افضل برامج التحليل النوعي المتاحة‪.‬‬
‫نتيجة لعدم دعم برنامجي ‪ NVivo‬و‪ Leximancer‬للغة العربية تم استبعادهما من البرامج التتي ستيتم‬
‫مقارنتها في الواائف والمميزات‪ .‬ومن الجدير بالذكر أن برنامج ‪ NVivo‬مثال يتدعم عتددا متن اللغتات التتي‬
‫تكتب من اليمين إلى اليسار‪ ،‬لكن مطوري البرنامج نصتحوا بعتدم االعتمتاد عليته فتي المشتاريع العربيتة ألنته‬
‫قد ال يعمل بشكل صحيح‪.‬‬
‫وبعيدا عن دعم اللغة العربية فإنه من المالحا أن المواصفات التقنية لجميع البترامج المتذكورة متماثلتة‬
‫إلتتى حتتد كبيتتر‪ ،‬كمتتا أن تلتتك البتترامج تتتدعم عتتددا كبيتترا متتن الملف تات التتتي يمكتتن التعامتتل معهتتا أثنتتاء إجتتراء‬
‫الدراسات النوعية‪ .‬غير أن برنامج ‪ QDA MINER‬تفوق في دعمته للملفتات التتي تنتتج عتن بترامج التحليتل‬
‫النوعي األخرى كما يتبين من (شكل ‪ ،)1‬مما يجعله الخيار األمثل عند التفكير في الهجرة من أحتد البترامج‬
‫األخرى حيث أن الباحثين سيتمكنون من نقل ملفاتهم بسهولة إلى البرنامج شكل (‪.)2‬‬

‫شكل (‪ )1‬اللوات المدعومة في برنامج ‪QDAMINER‬‬

‫‪- 20 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫شكل )‪ )2‬استيراد ملفات من برامج التحليل النوعي االخري‬

‫ويبتتدو تفتتوق برنتتامج ‪ QDA MINR‬متتن حيتتث الخصتتائص التقنيتتة علتتى نارائ ته متتن بتترامج التحليتتل‬
‫النوعي واضحا في وجود خمس بترامج أختري متن نفتس الشتركة يمكتن دمجهتا متع برنتامج التحليتل النتوعي‬
‫لتقديم مميزات أكثر تمكن الباحثين من إدارة المشتاريع البحثيتة والحصتول علتي أكبتر عائتد منهتا‪ .‬فنجتد متثال‬
‫اضتتتافة ‪ SIMSTAT‬تمكتتتن البتتتاحثين متتتن الحصتتتول علتتتى نتتتتائج إحصتتتائية متتتن البيانتتتات النوعيتتتة وإدارة‬
‫االستفسارات في برنامج التحليل النوعي‪.‬‬
‫من الجدير بالذكر أن برنامج ‪MAXQDA‬يدعم الحصول على نتتائج إحصتائية متن المشتاريع النوعيتة‬
‫بتتدون الحاجتتة إلتتى تثبيتتت أي إضتتافة‪ ،‬ممتتا يجعتتل استتتخدامه أستتهل للبتتاحثين لعتتدم الحاجتتة إلتتى شتتراء إضتتافة‬
‫مخصصة للتحليل اإلحصائي كما يتبين من شكل (‪:)3‬‬

‫شكل (‪ )3‬الحصول على نتائج احصائية ببرنامج ‪MAXQDA‬‬

‫ثانيا الخصائص الوظيفية‬
‫نارا لتعدد الواائف التي يمكن أن تقدمها برامج التحليل النوعي؛ تستعرض هذه الورقة أهم الواتائف‬
‫التي يجب أن تتوافر في برامج التحليل النوعي والتي ال يمكتن االستتغناء عنهتا‪ .‬أمتا الواتائف األخترى فيجتد‬
‫الباحث أنها مناسبة أكثتر للمستتخدم المحتترف والتتي لتيس متن الضتروري أن يحتتاج إليهتا المستتخدم العتادي‬
‫لذلك تم التغاضي عنها في هذه الدراسة‪.‬‬

‫‪- 21 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫جدول (‪ )3‬أهم الخصائص الوظيفية لبرامج التحليل النوعي‬

‫‪MAXQDA‬‬ ‫‪ATLAS.ti‬‬ ‫‪QDA MINER‬‬ ‫وجه المقارنة‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫تكويد ملفات الفيديو‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫تكويد الملفات الصوتية‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫تكويد الصور‬
‫ال‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫التكويد الجغرافي‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫دعم التكويد التلقائي‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫دعم تسجيل المالحاات‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫دعم البحث عن كلمات معينة وتكويدها‬
‫نعم‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫دعم البحث في األقسام المشابهة‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫دعم البحث عن األكواد‬
‫دعم تحليل المعلومات من المواقع االجتماعية‬
‫نعم‬ ‫ال‬ ‫ال‬
‫وتكويدها‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫دعم مشاركة المجموعات‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫استيراد من برامج االوفيس‬
‫نعم‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫استيراد المعلومات من ‪Endnote‬‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫استيراد المعلومات من صفحات الويب‬
‫نعم‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫استيراد الملفات لبرامج التحليل النوعي األخرى‬
‫نعم‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫دعم تشغيل الملفات في متصفح خارجي‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫رسم خرائط ذهنية‬
‫نعم يجب تثبيت‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫دعم البرامج االحصائية‬
‫إضافة مخصصة‬
‫يشترط وجود‬
‫الملف في صيغة‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫التعامل مع الملفات العربية بدون مشاكل‬
‫‪PDF‬‬
‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اتاحة مدقق لغوي للملفات العربية‬
‫تكويد ملفات الوسائط المتعددة‬
‫بتتاالطالع علتتى البتترامج الثالثتتة ‪ MAXQDA ،ATLAS.ti ،QDA MINER‬وجتتد أنهتتا تتتدعم تكويتتد‬
‫ملفات الوسائط المتعددة كالصور وملفات الفيديو والملفات المسموعة‪ ،‬كما تتدعم تلتك البترامج كتابتة الملفتات‬
‫المسموعة من خالل االستماع لها‪.‬‬

‫‪- 22 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫شكل (‪ )4‬تكويد صورة ببرنامج ‪QDA MINER‬‬

‫وكمتتا هتتو واضتتح فتتي المثتتال الستتابق؛ فبتترامج التحليتتل النتتوعي تمكتتن المستتتخدم متتن استتتيراد الصتتور‬
‫وتخزينها واضافة التعليقات عليها‪ .‬كما يمكن للباحث اختيار جزء معين متن الصتورة ووضتع كتود أو تعليتق‬
‫عليه مما يساعد في التعرف على األجزاء المختلفة فتي الصتورة‪ ،‬والتتي قتد تفيتد فتي عمليتة التحليتل النتوعي‪.‬‬
‫وكمتتا هتتو الحتتال متتع األكتتواد التتتي تتتم استتتخدامها متتع النصتتوص يمكتتن البحتتث فيهتتا واستتترجاعها متتن ختتالل‬
‫محرك البحث الموجود في البرنامج‪.‬‬

‫شكل (‪ ) 5‬تكويد ملف فيديو باستخدام برنامج ‪ATLAS‬‬

‫‪- 23 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫بتحليل البرامج الثالثة اتضح أنهتا تحتتوي علتى خاصتية تحليتل وتكويتد ملفتات الفيتديو والصتوت وذلتك‬
‫من خالل استيراد تلك الملفات واالستماع لها‪ ،‬وتحديد المقاطع الصوتية أو المرئية الهامة‪ ،‬وإعطاء كل منهتا‬
‫كود أ و مالحاة بحيتث يمكتن استترجاع تلتك المقتاطع بشتكل مباشتر بتدون الحاجتة إلتى االستتماع إلتى الملتف‬
‫بشكل كامل‪ .‬كما تتيح تلتك البترامج محترر نصتوص يمكتن استتخدامه لكتابتة المحتتوي النصتي لتلتك الملفتات‬
‫أثناء االستماع لها‪.‬‬
‫البحث في النص‬
‫بتجربة البرامج الثالثة وجد أن كال منها يوفر عدة خيارات للبحث فتي التنص داختل الوثيقتة أو الوثتائق‬
‫الموجودة في المشروع البحثي‪ .‬فنجد برنامج ‪ QDA MINR‬يقدم الخيارات اآلتية في البحث‪:‬‬
‫استرجاع النص‬ ‫‪-1‬‬
‫البحث في األقسام بشكل فردي‬ ‫‪.1‬‬
‫استخدام الكلمات المفتاحية في البحث‬ ‫‪.1‬‬
‫البحث بالتاري والموقع‬ ‫‪.2‬‬
‫استرجاع الجمل المتشابهة‬ ‫‪.3‬‬
‫استرجاع األكواد المتشابهة‬ ‫‪.4‬‬
‫استرجاع األكواد‬ ‫‪.5‬‬
‫االسترجاع الذكي‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ .7‬استرجاع الروابط الفائقة‬

‫من الجدير بالذكر أن البرنامج قتام باستترجاع نتتائج صتحيحة باللغتة العربيتة عنتد استتخدام مصتطلحات‬
‫عربية رغم عدم التدعم الكامتل للغتة العربيتة كلغتة للبرنتامج‪ ،‬إال أن النتتائج كانتت صتحيحة بنستبة كبيترة ممتا‬
‫يجعل البرنامج مناسبا للمستخدم العربي‪.‬‬

‫شكل‬
‫(‪)6‬‬
‫االسترجاع باللوة العربية علي برنامج ‪QDA MINER‬‬

‫‪- 24 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫وعنتتتد تجربتتتة برنتتتامج ‪ MAXQDA‬اتضتتتح أن الملفتتتات المكتوبتتتة باللغتتتة العربيتتتة بمحتتترر النصتتتوص‬
‫‪ Word‬لتم تعمتل علتى البرنتامج‪ ،‬بينمتا لتم يواجته الباحتث أي مشتاكل فتي تشتغيل الملفتات العربيتة المحفواتة‬
‫ببرنامج‪ .PDF‬أيضا اتضح أن البرنامج يتيح خيارات استرجاع للنص شتبيهة ببرنتامج ‪ QDA MINR‬ولكتن‬
‫بواجهتتة رستتومية أكثتتر تعقيتتدا‪ .‬كمتتا أن خيتتارات البحتتث موزعتتة علتتى أكثتتر متتن قستتم‪ .‬وبتجربتتة البحتتث فتتي‬
‫الملفات العربية أاهر البرنامج قدرة على استرجاع النص المماثل لمصطلحات البحث‪.‬‬

‫شكل (‪ )7‬اللوة العربية في برنامج ‪MAXQDA‬‬

‫وعلتتي عكتتس البرنتتامجين الستتابقين فبرنتتامج ‪ ATLAS‬يتتتيح البحتتث بطتتريقتين فقتتط (البحتتث البستتيط‬
‫والبحث المعقد)‪ ،‬حيث يمكن من خالل البحث البسيط البحث بمصطلحات أو أكواد وردت فتي الوثيقتة‪ ،‬بينمتا‬
‫ي ّمكتن البحتتث المعقتد المستتتخدم متن تحديتتد عتدد متتن المتغيترات التتتي يرغتب المستتتخدم فتي استتترجاعها متتثال‬
‫(استرجاع كلمة ما في المقابالت التي تنتمي ألفراد تعدوا السبعين عاما وتجاوز زمن المقابلة ‪ 30‬دقيقة)‪.‬‬

‫شكل (‪ )8‬استرجاع اللوة العربية في برنامج ‪ATLAS‬‬

‫‪- 25 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫متتن ختتالل استتتخدام البرنتتامج والبحتتث باللغتتة العربيتتة تمكتتن الباحتتث متتن استتترجاع جميتتع النتتتائج ذات‬
‫الصتتلة بمصتتطلح البحتتث‪ .‬وتضتتمنت النتتتائج مكتتان ورود الكلمتتة والتتنص التتذي ورد فيتته‪ ،‬لكتتن علتتى عكتتس‬
‫البرامج السابقة ال يتيح البرنامج فتح الملف من قائمة النتائج‪.‬‬

‫الخرائط الذهنية‬
‫توفر جميع برامج التحليتل النتوعي إمكانيتة عترض خترائط ذهنيتة تستهل عمليتة التعترف علتى البيانتات‬
‫والعالقات التي تربط بين كل كود وكيفية ارتباط تلك األكواد ببعضها‪ ،‬ومع ذلك نجد أن بعتض تلتك البترامج‬
‫تقدم تلك الخاصتية بشتكل متقتدم يستمح بتالخروج بخترائط ذهنيتة احترافيتة واستتخدامها فتي التحليتل‪ ،‬وبترامج‬
‫اخري تقدم شكال مبسطا للخرائط الذهنية‬
‫برنامج ‪ATLASti‬‬
‫متتن ختتالل استتتخدام البرنتتامج ورستتم ختترائط ذهنيتتة بتته‪ ،‬وجتتد أن البرنتتامج يستتمح برستتم ختترائط ذهنيتتة‬
‫بسيطة توضح العالقات المختلفة بين األكواد‪ ،‬الملفات‪ ،‬الصور والمقاالت كما يكن دمج المالحاات فيها‪.‬‬
‫يسمح البرنامج أيضا بتمثيل العالقات في أكثر من شكل رسومي ولكن لم ترتق االشكال الرسومية فيته‬
‫وطريقة تمثيلها وترتيبها إلى إعطاء مخرجات احترافية‪.‬‬

‫شكل (‪ )9‬الخرائط الذهنية ببرنامج ‪ATLAS‬‬

‫‪- 26 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫برنامج ‪MAXQDA‬‬
‫بختالف برنتامج ‪ ATLAS‬يهتتتم البرنتامج بتتالخرائط الذهنيتة بشتكل أكبتتر‪ ،‬ويتتيح إمكانتتات احترافيتة فتتي‬
‫تصميم الخرائط الذهنية ووضع اإلضافات فيها‪ ،‬بحيث تسهل عملية التحليل واالستتيعاب والتربط بتين ملفتات‬
‫المشروع‪ .‬ويميز البرنامج اآلتي‪:‬‬

‫‪ -‬إمكانية دمج جميع عناصر التحليل في الخرائط الذهنية‬

‫‪ -‬إمكانية إاهار شرح لبعض العناصر عند الحاجة‬
‫‪ -‬دعم استخدام ألوان مختلفة‬
‫‪ -‬دعم تمثيل الكلمات مع التركيز على الكلمات األكثر تكرارا (‪)Tag cloud‬‬
‫‪ -‬دعم التعرف على حجم األكواد في كل ملف من خالل إعطاء تمثيل رسومي لكل ملف‬
‫‪ -‬دعم إاهار التداخل بين األكواد بشكل رسومي‬

‫شكل (‪ )10‬الخرائط الذهنية ببرنامج ‪MAXQDA‬‬

‫برنامج ‪QDA MINER‬‬
‫يتتتيح برنتتامج ‪ QDA MINER‬إمكانيتتات مشتتابهة لبرنتتامج ‪ ATLAS‬متتن حيتتث إاهتتار العالقتتات بتتين‬
‫األكواد وتمثيلها في شكل خرائط ذهنية بسيطة‪ .‬لكن يتميز البرنامج عن البرنتامجين الستابقين بإمكانيتة تمثيتل‬
‫البيانات على خرائط حقيقية وإاهار المواقع الجغرافية‪.‬‬

‫‪- 27 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫شكل (‪ )11‬التكويد الجورافي في برنامج ‪QDA MINER‬‬

‫تكويد الملفات العربية‬
‫رغتتم عتتدم وجتتود واجهتتة باللغتتة العربيتتة لبتترامج التحليتتل النتتوعي‪ ،‬إال أنهتتا ادعتتت دعتتم اللغتتة العربيتتة‬
‫واللغات التي تكتب من اليمين إلى اليسار‪ .‬ولتجربة اللغة العربية فتي البترامج الثالثتة قتام الباحتث بتالخطوات‬
‫االتية‪:‬‬
‫‪ .1‬اختيار ملف باللغة العربية ويحتوي على مصطلحات باللغة اإلنجليزية‬
‫‪ .2‬استيراد الملف إلى البرامج الثالثة‪.‬‬
‫‪ .3‬وضع أكواد للملف باستخدام الطرق المختلفة المتاحة للتكويد‪.‬‬
‫برنامج ‪MAXQDA‬‬
‫لم يتمكن الباحتث متن استتيراد الملفتات العربيتة المتاحتة علتى برنتامج محترر النصتوص ‪ Word‬ولكتن‬
‫تمكتن الباحتتث متتن استتتيراد الملتف بشتتكل ‪ .PDF‬وبغتتض الناتتر عتن نتتوع الملتتف المستتتورد إال أن البرنتتامج‬
‫تمكن من التعرف على الكلمات المكتوبة واجراء البحث فيها‪ ،‬وقد اتضح اآلتي‪:‬‬
‫يمكن عمل تكويد تلقائي للكلمات بشكل شبه دقيق حيث استرجع البرنامج بعض الكلمات الخاطئة‬ ‫‪‬‬
‫البرنامج ياهر أحيانا األكواد بلغة غير سليمة وقد تكرر هذا الخطأ عدة مرات‬ ‫‪‬‬
‫يمكن كتابة مالحاات باللغ ة العربية في الملف واسترجاعها بشكل سليم (شكل )‬ ‫‪‬‬
‫أاهر البحث البسيط نتائج صحيحة مع استخدام أي عدد من الكلمات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يمكن اختيار لون لكل كود بما يسهل التمييز بين كل كود مما يجعل عملية التحليل أسرع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪- 28 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫شكل (‪ )12‬تكويد الملفات العربية باستخدام ‪MAXQDA‬‬

‫برنامج ‪ATLAS.ti‬‬
‫أاهر برنامج ‪ ATLAS‬سالسة في التعامل مع الملفات باللغة العربية حيث تمكن الباحتث متن استتيراد‬
‫الملفات العربية المتاحة بكافة الصتي ‪ ،‬كمتا تمكتن الباحتث متن تكويتد الملفتات والبحتث فيهتا بسالستة‪ .‬ويمكتن‬
‫تلخيص أهم المميزات في البرنامج فيما يلي‪:‬‬
‫البرنامج يتيح التكويد التلقائي الذي أتاح تكويد الكلمات العربية بدون أي أخطاء‬ ‫‪‬‬
‫تمكن الباحث من إنشاء أكواد مجمعة باللغة العربية بشكل سليم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتيح البرنامج اخذ مالحاات عن األكواد باللغة العربية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أتاح البرنامج ترتيب األكواد والجمع بينها والربط بين األكواد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫البحث في األكواد العربية تم بشكل سليم وبدون اهور أي مشاكل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪- 29 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫شكل(‪ )13‬تكويد الملفات العربية باستخدام ‪ATLAS‬‬

‫برنامج ‪QDA MINER‬‬
‫بتجربتة الملفتتات العربيتة علتتى البرنتتامج اتضتح أن البرنتتامج يتدعم تكويتتد الملفتتات العربيتة بشتتكل ستتلس‬
‫حيث تمكن الباحث من استخدام الخواص االتية‪:‬‬
‫التكويد التلقائي للملفات العربية‬ ‫‪‬‬
‫دمج األكواد العربية مع بعضها بدون أي أخطاء‬ ‫‪‬‬
‫إ اهار األكواد في شكل رسوم بيانية واهور النصوص العربية بشكل سليم‬ ‫‪‬‬
‫البحث في األكواد واسترجاعها بدون أي اخطاء‬ ‫‪‬‬
‫إال أنه لوحا أن البرنامج لم يتمكن من قراءة أسماء الملفات الموجودة باللغة العربية بشتكل ستليم‪ ،‬لكتن‬
‫هذا لم يؤثر على أداء البرنامج أو استخدام الخواص المختلفة باللغة العربية‬

‫‪- 30 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫شكل (‪ )14‬تكويد الملفات العربية باستخدام ‪QDA MINER‬‬

‫النتائج والتوصيات‬
‫تناولت الدراسة برامج التحليل النوعي كأداة قد تفيد الباحثين العرب فتي الدراستات النوعيتة والتحليليتة‪.‬‬
‫وقد أاهرت الدراسة وجود عدد ليس بالقليتل متن برمجيتات التحليتل النتوعي التتي تستتخدم متن قبتل البتاحثين‬
‫في تحليل البيانات واجراء البحوث النوعية‪ .‬وتاهر أهمية برامج التحليل النوعي في قدرتها علي‪:‬‬
‫تنايم البيانات النوعية وترتيبها بشكل يسهل عملية التحليل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دعم تكويد البيانات بشكل ياهر العالقات بين الموضوعات المختلفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إمكانية ربط األجزاء المختلفة التي تم تحليلها ببعضها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دعتتم إجتتراء استفستتارات الستتترجاع معلومتتة محتتددة أو توضتتيح خصتتائص معينتتة مثتتل العمتتر‪ ،‬النتتوع‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫البلد‪ ...‬إل ‪.‬‬
‫دعم التعامل مع ملفات الوسائط المتعددة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إ مكانية استخدام البرنامج من خالل فرق بحثية ودعم التعاون في التحليل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دعم المشاريع البحثية الكبيرة جدا والتي يصعب تحليلها باألساليب التقليدية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إلى جانب ذلك فقد أثبتت برامج التحليل النوعي أنها مفيدة جتدا فتي كتابتة الدراستات الستابقة متن ختالل‬
‫الربط بين الدراسات وتحليلها وتخزين المعلومات الخاصة بها واسترجاعها‪.‬‬
‫وبتحليل الخصائص التقنية لبرامج التحليتل النتوعي وجتد أن تلتك البترامج تتنتافس فيمتا بينهتا للتميتز فتي‬
‫القدرات التقنية والوايفية ولكن على الرغم متن العتدد الكبيتر لهتذه البترامج وجتد أن هنتاك ثالثتة بترامج فقتط‬

‫‪- 31 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة ‪ /‬د‪ .‬أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬

‫تدعم الملفات باللغة العربية مما يجعلها مفيدة في الدراسات التي يتم إجراؤها متن بتاحثين عترب أو دراستات‬
‫تحتوي على نصوص عربية‪ .‬وهذه البرامج هي‪:‬‬
‫‪1. QDA MINER‬‬
‫‪2. ATLASti‬‬
‫‪3. MAXQDA‬‬
‫وللتعرف على مدي مالئمة البرامج الثالثتة الستابقة للمستتخدم والباحتث العربتي‪ ،‬تتم وضتع قائمتة بعتدد‬
‫من الخواص الوايفيتة التتي يجتب أن تشتتمل عليهتا تلتك البترامج ألداء وايفتهتا بشتكل ستلس‪ .‬وتتم التعترض‬
‫ألهم تلك الواائف بالتحليل من خالل استخدامها مع ملفات باللغة العربية لقياس مدي قتدرة تلتك البترامج فتي‬
‫التعامل مع اللغة العربية وقد خلصت الدراسة إلى‪:‬‬
‫‪ ‬لكل برنتامج متن بترامج التحليتل النتوعي متواطن ضتعف وقتوة والتتي يحتاول كتل برنتامج التركيتز عليهتا‬
‫الستقطاب عدد أكبر من المستخدمين‪.‬‬
‫‪ ‬رغتم زعتتم البترامج الثالثتتة قتدرتها علتتى التعامتل متتع اللغتة العربيتتة‪ ،‬إال أن تجربتة استتتخدام تلتك البتترامج‬
‫أاهتترت وجتتود بعتتض المشتتاكل التتتي قتتد تواجتته المستتتخدم العربتتي‪ ،‬مثتتل عتتدم قتتدرة البتترامج علتتي فتتتح‬
‫الملفات العربية بشكل صحيح أو وجود عيوب في كيفية إاهار الملفات العربية‪.‬‬
‫‪ ‬أاهتتر برنتتامج ‪ ATLASti‬قتتدرة علتتى التعامتتل متتع اللغتتة العربيتتة فاقتتت البتترامج األختترى‪ ،‬ورغتتم تفتتوق‬
‫البرامج األخرى في الخصائص الوايفية؛ إال أن نتيجتة قلتة مشتاكل اللغتة العربيتة متع البرنتامج المتذكور‬
‫يجعله البرنامج األمثل للمستخدم العربي‪.‬‬
‫وقد خلصت الدراسة الحالية إلى ضترورة تبنتي استتخدام بترامج التحليتل النتوعي فتي المشتاريع البحثيتة‬
‫في العلوم اإلنسانية واالجتماعية‪ .‬فاستخدام مثل تلتك البترامج يزيتد متن جتودة المخرجتات البحثيتة ويزيتد متن‬
‫قدرة الباحثين على الوصول إلى نتائج أكثر دقة‪ .‬كما يري الباحث أن تبني استخدام مثتل تلتك البترامج ستيدفع‬
‫القائمين على تلك البرامج إلى زيادة دعم اللغة العربية نارا لوجود سوق عربي لتلك البرامج‪.‬‬
‫وتوصي الدراسة بضترورة وجتود بترامج تدريبيتة فتي الجامعتات المصترية لتتدريب الباحتث المصتري‬
‫علي استخدام تلك البرامج نارا ألهميتها‪ ،‬فبرامج التحليل النوعي ال تقل أهمية عن برامج التحليتل الكمتي أو‬
‫برامج إدارة المراجع والتي تخصص لها الجامعتات المصترية حيتزا فتي بترامج تأهيتل البتاحثين بهتا‪ .‬فبترامج‬
‫التحليل النوعي ال تستخدم فقط من قبل الباحثين في العلوم اإلنسانية واالجتماعية بتل يوجتد عتدد لتيس بالقليتل‬
‫من الباحثين في التخصصات التطبيقية يستخدم تلك البرامج لتنايم المعلومات وتحليلها‪.‬‬
‫المراجع‬
‫عبتتد الهتتادي‪ .‬محمتتد فتحتتي (‪ .)2005‬البحتتث ومناهجتته فتتي علتتم المكتبتتات والمعلومتتات‪ ،‬القتتاهرة‪ :‬التتدار‬ ‫‪-‬‬
‫المصرية اللبنانية للطباعة والنشر والتوزيع‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪BRYMAN, A. 2012. Social research methods, OUP Oxford.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪CORBIN, J. & STRAUSS, A. 2008. Basics of qualitative research, Chicago,‬‬
‫‪Sage.‬‬

‫‪- 32 -‬‬ ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات ‪ .‬مج‪ ، 5‬ع‪ ( 4‬أكتوبر – ديسمبر ‪) 2018‬‬
 ‫ أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬.‫ د‬/ ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة‬

- COSTA, A. P., DE SOUZA, F. N., MOREIRA, A. & DE SOUZA, D. N. 2018.

webQDA 2.0 Versus webQDA 3.0: A Comparative Study About Usability of
Qualitative Data Analysis Software. Developments and Advances in Intelligent
Systems and Applications. Springer.
- CRABTREE, B. F. & MILLER, W. L. Doing qualitative research. Annual North
American Primary Care Research Group Meeting, 19th, May ،1989 ،Quebec, PQ,
Canada, 1992. Sage Publications, Inc.
- DAVIDSON, J., THOMPSON, S. & HARRIS, A. 2017. Qualitative Data Analysis
Software Practices in Complex Research Teams: Troubling the Assumptions
About Transparency and Portability. Qualitative Inquiry, Vol. 23, No. 10, pp
779-788.
- E SILVA, K. A. D. G. & DE ALMEIDA, M. E. B. 2017. Combined Use of Software
that Supports Research and Qualitative Data Analysis: Potential Applications for
Researches in Education. Computer Supported Qualitative Research. Springer.
- FRIESE, S. 2014. Qualitative data analysis with ATLAS. ti, Sage.
- GILBERT, L. S., JACKSON, K. & DI GREGORIO, S. 2014. Tools for Analyzing
Qualitative Data: The History and Relevance of Qualitative Data Analysis
Software. In: SPECTOR, J. M., MERRILL, M. D., ELEN, J. & BISHOP, M. J.
(eds.) Handbook of Research on Educational Communications and Technology.
New York, NY: Springer New York.
- JACKSON, K. 2014. Qualitative methods, transparency, and qualitative data
analysis software: Toward an understanding of transparency in motion. University
of Colorado at Boulder.
- JOHNSTON, L. 2006. Software and method: Reflections on teaching and using
QSR NVivo in doctoral research. International Journal of Social Research
Methodology, Vol. 9, No. 5, pp 37.391-9
- ROBINS, C. S. & EISEN, K. 2017. Strategies for the effective use of NVivo in a
large-scale study: Qualitative analysis and the repeal of Don’t Ask, Don’t Tell.
Qualitative Inquiry, Vol. 23, No. 10, pp 768-778.
- SOTIRIADOU, P., BROUWERS, J. & LE ،T.-A. 2014. Choosing a qualitative data
analysis tool: A comparison of NVivo and Leximancer. Annals of Leisure
Research, Vol. 17, No. 2, pp 218-234.

- 33 - ) 2018 ‫ ( أكتوبر – ديسمبر‬4‫ ع‬، 5‫ مج‬. ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات‬
 ‫ أحمد ماهر خفاجة شحاتة‬.‫ د‬/ ‫أدوات التحليل النوعي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية دراسة تحليلية مقارنة‬

- STRAUSS, A. & CORBIN, J. 1990. Basics of qualitative research, Newbury Park,

CA: Sage.
- WELLINGTON, J & .SZCZERBINSKI, M. 2007. Research methods for the social
sciences, A&C Black.
- WELSH, E. Dealing with data: Using NVivo in the qualitative data analysis
process. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research,
2002.
- WOODS, M., PAULUS, T., ATKINS, D. P. & MACKLIN, R. 2016. Advancing
qualitative research using qualitative data analysis software (QDAS)? Reviewing
potential versus practice in published studies using ATLAS. ti and NVivo, 1994–
2013. Social Science Computer Review, Vol. 3 ،4No. 5, pp 597-617.
- ZAMAWE, F. C. 2015. The implication of using NVivo software in qualitative data
analysis: Evidence-based reflections. Malawi Medical Journal, Vol. 27, No. 1,
pp 13-15.

- 34 - ) 2018 ‫ ( أكتوبر – ديسمبر‬4‫ ع‬، 5‫ مج‬. ‫المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات‬