‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬

‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬

‫توصيف املقرر الدراسي‬

‫اسم املقرر‪ :‬البالغة القرآنية‬

‫رمز املقرر‪ 3634:‬فسر‬
 ‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬
‫توصيف مقرر دراسي‬
‫اتريخ التوصيف‪1439/8/ 29:‬هـ‬ ‫اسم املؤسسة التعليمية‪ :‬اجلامعة اإلسالمية ابملدينة املنورة‪.‬‬
‫الكلية ‪/‬القسم‪ :‬كلية القرآن الكرمي ‪ /‬قسم التفسري وعلوم القرآن‪.‬‬
‫أ‪ .‬التعريف ابملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه‬
‫‪ .1‬اسم املقرر الدراسي ورمزه‪ :‬البالغة القرآنية‪ 3634‬فسر‬
‫‪ .2 .1‬عدد الساعات املعتمدة‪ :‬ساعتان أسبوعيا ‪ )30( -‬ساعة يف الفصل الدراسي‪.‬‬
‫‪ .3 .2‬الربانمج (أو الربامج) الذي يقدم ضمنه املقرر الدراسي‪ :‬برانمج البكالوريوس يف كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‪.‬‬
‫‪ .4 .3‬السنة أو املستوى الدراسي الذي يعطى فيه املقرر الدراسي‪ :‬املستوى السادس‪.‬‬
‫‪ .5 .4‬املتطلبات السابقة هلذا املقرر (إن وجدت)‪ :‬ال يوجد‪.‬‬
‫‪ .6 .5‬املتطلبات املتزامنة مع هذا املقرر (إن وجدت)‪ :‬ال يوجد‪.‬‬
‫‪ .7‬موقع تقدمي املقرر‪ ،‬إن مل يكن يف املقر الرئيس للمؤسسة التعليمية‪ :‬ال يوجد‬
‫‪ .8‬منط الدراسة املتبع (اخرت كل ما ينطبق)‪:‬‬
‫‪%100‬‬ ‫النسبة‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫قاعات احملاضرات التقليدية‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪%0‬‬ ‫النسبة‪:‬‬ ‫ال ينطبق‬ ‫ب‪ .‬التعليم اإللكرتوين‬

‫‪%0‬‬ ‫النسبة‪:‬‬ ‫ال ينطبق‬ ‫ج‪ .‬تعليم مدمج (تقليدي وعن طريق اإلنرتنت)‬

‫‪%0‬‬ ‫النسبة‪:‬‬ ‫ال ينطبق‬ ‫ابملراسلة‬ ‫د‪.‬‬

‫‪%0‬‬ ‫النسبة‪:‬‬ ‫ال ينطبق‬ ‫ه‪ .‬أخرى‬
‫تعليقات‪ :‬ال يوجد‬
‫ب‪ .‬األهداف‬
‫‪ -1‬ما هدف املقرر الرئيس؟ أن يكتسب الطالب مهارات تطبيقية على آايت خمتارة من القرآن الكرمي‪ ،‬حبيث يتذوق الطالب‬
‫البالغة القرآنية ضمن أدوات علوم البالغة‪ ،‬ويستطيع أن حيلل اآلايت القرآنية حتليال بيانيا‪.‬‬
‫‪-2‬اذكر إبجياز أي خطط ‪ -‬يتم تنفيذها ‪ -‬لتطوير وحتسني املقرر الدراسي‪.‬‬
‫تشكيل جلنة إشرافية تعىن مبقررات مرحلة البكالوريوس التابعة للقسم أو الكلية‪ ،‬وطرق تدريسها‪ ،‬وتقومي خمرجاهتا‪ ،‬من خالل‬
‫عمليات املتابعة واملراجعة املستمرة‪ ،‬ووضع اخلطط التطويرية‪ ،‬وتتبعها جلنة تسمى بـ(جلنة املقررات الدراسية)‪ ،‬تقوم بدراسة‬
‫تطوير املقرر وحتسينه من خالل اإلجراءات املذكورة أدىن التوصيف‪ ،‬مث تقدم توصياهتا التطويرية والتحسينية إىل اللجنة‬
‫اإلشرافية‪ ،‬مث إىل جملس القسم‪ ،‬مث إىل جملس الكلية إلبداء الرأي فيها وإقرارها‪.‬‬
 ‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬
‫ج‪ .‬وصف املقرر الدراسي (مالحظة‪ :‬املطلوب هنا ٌ‬
‫وصف عام ابلطريقة نفسها املستخدمة يف النشرة التعريفية أودليل الربانمج)‪.‬‬

‫وصف عام للمقرر‪ :‬يشتمل املقرر على اتريخ البالغة القرآنية‪ ،‬نشأهتا وتطورها‪ ،‬وأهم املؤلفات فيها‪،‬ومفهوم البالغة القرآنية وأثرها يف‬
‫التدبر والتفكر ‪ ،‬وبالغة الرتاكيب القرآنية‪ ،‬واالستعارات‪ ،‬وبالغة احلذف والذكر‪ ،‬مع تطبيقات على جمموعة من اآلايت القرآنية‪.‬‬

‫‪ .1‬املوضوعات اليت ينبغي أن يدرسها الطالب‪:‬‬

‫ساعات التدريس‬ ‫عدد األسابيع‬ ‫قائمة املوضوعات‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مقدمة عن البالغة القرآنية (تعريفها‪ ،‬ونشأهتا‪ ،‬وأشهر الكتب)‬
‫عالقة مسائل البالغة ابإلعجاز‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أوال‪ :‬بالغة الرتاكيب يف القرآن الكرمي‪:‬‬
‫بالغة احلذف والذكر‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بالغة التعريف والتنكري‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بالغة التقدمي والتأخري‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجاليات اإلجياز واالطناب‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اثنيا‪ :‬بالغة الفنون البيانية والبديعية يف القرآن الكرمي‪:‬‬
‫بالغة التشبيهات القرآنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بالغة اجملازات القرآنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بالغة االستعارات القرآنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بالغة الكناية القرآنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بالغة البديع يف القرآن الكرمي‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اثلثا‪ :‬دراسة تطبيقية على‪:‬‬
‫اآلايت (‪ )26-36‬من سورة البقرة‬
‫اآلايت (‪ )142-151‬من سورة آل عمران‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اآلايت (‪ )79-73‬من سورة األعراف‬
‫اآلايت (‪ )25-35‬من سورة التوبة‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اآلايت (‪ )57-67‬من سورة يونس‬
‫اآلايت (‪ )91-100‬من سورة النحل‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اآلايت (‪ )76-84‬من سورة القصص‬
 ‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬
‫اآلايت (‪ )22-34‬من سورة لقمان‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اآلايت (‪ )22-29‬من سورة الزمر‬
‫اآلايت (‪ )16-22‬من سورة احلديد‬
‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اجملموع‬

‫‪ .2‬إمجايل عدد ساعات املقرر وتوزيعها‪:‬‬

‫معامل أو‬ ‫دروس‬
‫اجملموع‬ ‫أخرى‬ ‫تطبيق‬ ‫حماضرات‬
‫استديو‬ ‫إضافية‬
‫‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ساعات التدريس الفعلية‬
‫‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الساعات املعتمدة‬

‫عدد ساعات الدراسة ‪ /‬التعلم الفردي (اإلضايف) اليت يقوم هبا الطالب خالل األسبوع‪ :‬ساعتان‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ .4‬خمرجات التعلم للمقرر وفقا جملاالت اإلطار الوطين للمؤهالت واتساقها مع طرق قياسها واسرتاتيجيات تدريسها‪:‬‬
‫حيدد اجلدول التايل جماالت خمرجات التعلم اخلمسة الواردة يف اإلطار الوطين للمؤهالت‪:‬‬
‫‪ -‬أوال‪ :‬قم مبلء اجلدول مبخرجات تعلم املقرر‪ ،‬حبيث تكون قابلة للقياس حسب املطلوب يف جماالت التعلم املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬اثنيا‪ :‬ضع اسرتاتيجيات التدريس اليت تناسب طرق التقييم وتتسق معها ومع خمرجات التعلم املستهدفة‪.‬‬
‫‪ -‬اثلثا‪ :‬ضع طرق التقييم املناسبة اليت تساعد على قياس وتقومي خمرجات التعلم بدقة‪ ،‬وجيب أن تتسق خمرجات تعلم املقرر‬
‫املستهدفة وطرق تقييمها واسرتاتيجيات تدريسها لتشكل عملية تعلم وتعليم متكاملة‪ ،‬مع مالحظة أنه ال يلزم أن يتضمن كل‬
‫مقرر خمرجات تعلم يف كل جمال من جماالت التعلم‪.‬‬
‫جدول خمرجات التعلم للمقرر‬
‫طرق التقومي‬ ‫اسرتاتيجيات التدريس‬ ‫خمرجات التعلم للمقرر وفقاً جملاالت اإلطار الوطين للمؤهالت‬
‫م‬
‫للمقرر‬
‫املعرفة‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬األسئلة الصفية‪.‬‬ ‫‪ .1‬احملاضرات الصفية‪.‬‬ ‫أن يبني الطالب أسرار الرتاكيب القرآنية‪.‬‬ ‫‪1-1‬‬
‫‪ -‬االختبار‬ ‫‪ .2‬التعلم التعاوين‪.‬‬ ‫أن يتعرف نظرية النظم والعالقة اليت بينها وبني إعجاز القرآن‪.‬‬ ‫‪2-1‬‬
‫الشفوي‪.‬‬ ‫أن يتعرف العالقة بني البالغة القرآنية وعلم اللغة والنحو والصرف‪ .3 .‬التعلم الفردي‬ ‫‪3-1‬‬
‫‪ -‬التكليف‬ ‫(الذايت)‪.‬‬ ‫أن حيدد مواضع احلذف والذكر يف اآلايت املدروسة‪.‬‬ ‫‪4-1‬‬
 ‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬
‫ابلواجبات‪.‬‬ ‫العرض والبيان‬ ‫‪.4‬‬ ‫أن يشرح بالغة الفصل والوصل يف القرآن الكرمي‪.‬‬ ‫‪5-1‬‬
‫‪ -‬االختبار‬ ‫العلمي‪.‬‬ ‫أن يقارن بني بالغة القرآن الكرمي وبالغة العرب‪.‬‬ ‫‪6-1‬‬
‫التحريري‪.‬‬ ‫االستذكار‬ ‫‪.5‬‬ ‫أن يتعرف مسائل علم املعاين‪ ،‬وكيفية تطبيقها يف تذوق بالغة‬ ‫‪7-1‬‬
‫واالستحضار‪.‬‬ ‫القرآن‪.‬‬
‫احلوار واملناقشة‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫أن يتعرف مسائل علم البيان‪ ،‬وأثر ذلك يف التفريق بني ما يقال يف‬ ‫‪8-1‬‬
‫العصف الذهين‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫بالغة القرآن وبالغة غريه‪.‬‬
‫االكتشاف املعريف‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫أن يتعرف مسائل علم البديع‪ ،‬ويبني ما يصلح أن يكون يف القرآن‬ ‫‪9-1‬‬
‫عرض الربامج‬ ‫‪.9‬‬ ‫وبني ما ال يصلح‪.‬‬
‫احلاسوبية‪.‬‬ ‫أن يتعرف الفنون البالغية حبيث كوهنا خادمةً للمقصد القرآين‪.‬‬ ‫‪10-1‬‬
‫أن يتعرف عقائد املفسرين‪ ،‬واملزالق العقدية اليت يف بعض مصنفاهتم‪.‬‬ ‫‪11-1‬‬
‫أن يربط اآلايت القرآنية بسياقاهتا‪ ،‬والتنبه إىل أسباب النزول‪.‬‬ ‫‪12-1‬‬
‫املهارات املعرفية‬ ‫‪2‬‬
‫أن يصف اتريخ البالغة القرآنية من خالل كتب املعاين والتفسري‬ ‫‪1-2‬‬
‫* املتابعة املستمرة‪.‬‬ ‫احلوار واملناقشة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫واللغة واملعاجم‪.‬‬
‫* االختبار‬ ‫األسئلة التحفيزية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫أن يفرق بني البالغة العربية والبالغة القرآنية من حيث النظم‬ ‫‪2-2‬‬
‫الشفوي‪.‬‬ ‫التعلم التعاوين‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫واملعىن‪.‬‬
‫* األسئلة الصفية‪.‬‬ ‫حل املشكالت‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫أن يستدل ابلعدول القرآين على أسرار التعبري وبالغة النظم القرآين‪.‬‬ ‫‪3-2‬‬
‫* التكليف ابلشرح‬ ‫العصف الذهين‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫أن يفرق بني النظم والسياق واملناسبات والنحو وأثر هذه‬ ‫‪4-2‬‬
‫والبيان‪.‬‬ ‫االستكشاف‬ ‫‪.6‬‬ ‫املصطلحات يف فهم البالغة القرآنية‪.‬‬
‫* اختبار التعرف‪.‬‬ ‫االستقرائي‬ ‫أن يشرح أسرار التعبري القرآين اخلاصة ابحلرف والكلمة واجلملة من‬ ‫‪5-2‬‬
‫* حل املشكالت‪.‬‬ ‫واالستداليل‪.‬‬ ‫حيث موقعها وأثرها‪.‬‬
‫االستكشاف‬ ‫‪.7‬‬ ‫أن يذكر بالغة القرآن الكرمي يف مسائل علم املعاين‪ ،‬مع تطبيقات‬ ‫‪6-2‬‬
‫االستنتاجي‪.‬‬ ‫عليها‪.‬‬
‫أن يذكر بالغة القرآن الكرمي يف مسائل علم البيان‪ ،‬مع تطبيقات‬ ‫‪7-2‬‬
‫عليها‪.‬‬
‫أن يفرق بني تناول علم البديع يف البالغة العربية والبالغة القرآنية‪.‬‬ ‫‪8-2‬‬
‫أن ينقد أي توجيه بياين يتصادم مع إعجاز القرآن وكونه كالم هللا‬ ‫‪9-2‬‬
‫تعاىل يفرتق عن كالم آحاد البشر‪.‬‬
‫أن يربهن على أن البالغة القرآنية هي السبيل املقنع يف إثبات‬ ‫‪10-2‬‬
‫إعجاز القرآن‪.‬‬
‫أن يشرح ظاهرة العدول يف القرآن الكرمي‪.‬‬ ‫‪11-2‬‬
‫مهارات العالقات الشخصية وحتمل املسؤولية‬ ‫‪3‬‬
 ‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬
‫‪1-3‬‬
‫أن يكون الطالب قادراً على تكوين العالقات إبجيابية‪.‬‬

‫* تقومي األداء‬ ‫املشاركة الفعالة يف‬ ‫‪.1‬‬ ‫أن يكون متحلياً أبخالق العمل اجلماعي وروح الفريق‪.‬‬ ‫‪2-3‬‬
‫امليداين‪.‬‬ ‫احملاضرات‪.‬‬ ‫اكتساب الطالب مهارة التفكري الناقد واإلقناع وحل‬ ‫‪3-3‬‬
‫التعلم التعاوين من خالل * الطرح االفرتاضي‬ ‫‪.2‬‬ ‫املشكالت‪.‬‬
‫لبيان القدرة على‬ ‫روح الفريق‪.‬‬ ‫أن ميتلك الشعور أبمهية الوقت وأثره يف التنمية العلمية‬ ‫‪4-3‬‬
‫التعامل مع املسائل‪.‬‬ ‫التكليف الصفي بشرح‬ ‫‪.3‬‬ ‫والفكرية‪.‬‬
‫* تدوين املالحظات‬ ‫بعض املسائل العلمية‪.‬‬ ‫أن يستشعر األمانة العلمية‪ ،‬واملسؤولية اليت عاتقه‪.‬‬ ‫‪5-3‬‬
‫القيام بدور املعلم والقائد الصفية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫أن ميتلك القدرة على املبادرة الفعالة يف احملاضرة وبني زمالئه‪.‬‬ ‫‪6-3‬‬
‫* تقومي الطالب‬ ‫الصفي‪.‬‬ ‫تدريب الطالب على مهارة التصرف مبسؤولية يف املواقف‬ ‫‪7-3‬‬
‫الذايت‪.‬‬ ‫حل مشكلة مجاعياً‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫املختلفة‪.‬‬
‫تربية الطالب على اإلبداع * تقومي املشروعات‬ ‫‪.6‬‬ ‫إتقان الطالب أدب املناقشة واحلوار‪.‬‬ ‫‪8-3‬‬
‫العلمية املقدمة‪.‬‬ ‫العلمي‪.‬‬ ‫دعم الطالب يف قدرته على التعبري عن اآلراء واألفكار‬ ‫‪9-3‬‬
‫مراقبة احرتام الطالب‬ ‫بوضوح‪.‬‬
‫لألنظمة والقوانني‪.‬‬ ‫فهم الطالب لآلخر واحرتامه وتقدير التنوع والتباين‬ ‫‪10-3‬‬
‫تقدير الطالب اجلهود الفردية واجلماعية‪.‬‬ ‫‪11-3‬‬
‫تقدمي الطالب التغذية الراجعة اإلجيابية للزمالء وتقبل‬ ‫‪12-3‬‬
‫ملحوظاهتم‪.‬‬
‫مهارات االتصال ومهارات تقنية املعلومات واملهارات العددية‬ ‫‪4‬‬
‫‪.1‬العصف الذهين املبين على * املالحظة واملتابعة‬ ‫بناء الطالب مهاراته التعاونية وتنميتها وتطويرها‪.‬‬ ‫‪1-4‬‬
‫املستمرة‪.‬‬ ‫مهارة احلوار واالتصال مع‬ ‫تنمية الطالب مهارة التواصل الفعال مع اآلخرين شفهياً‬ ‫‪2-4‬‬
‫* املقابالت‬ ‫اآلخرين‪.‬‬ ‫وكتابياً‪.‬‬
‫الشخصية‪.‬‬ ‫‪ .2‬الربانمج املفتوح‪ :‬تفعيل‬ ‫دعم الطالب قدرته على احلوار واإلقناع مع اآلخرين‪.‬‬ ‫‪3-4‬‬
‫* عروض فردية‬ ‫استخدام الطالب لربامج‬ ‫متكن الطالب من التواصل االلكرتوين يف العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-4‬‬
‫احلاسب البحثية‪ ،‬وإعداد أوراق ومجاعية‪.‬‬ ‫حتفيز الطالب على جتديد املعرفة والتطوير املستمر املتوافق مع‬ ‫‪5-4‬‬
‫* واجبات منزلية‬ ‫عمل‪.‬‬ ‫املستجدات العلمية ووسائلها‪.‬‬
‫‪ .3‬توظيف برامج احلاسوب يف تؤدي ابستخدام‬ ‫تطوير الطالب أساليبه يف التعلم والتعليم وفق مستجدات‬ ‫‪6-4‬‬
‫التقنية‪.‬‬ ‫العملية التعليمية‪.‬‬ ‫وسائل االتصال والتواصل‪ ،‬وتقنيات التغذية العلمية‪.‬‬
‫‪ .4‬التكليف ابلبحوث * اختبار قصري على‬ ‫متكن املتعلم من تفعيل تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت يف‬ ‫‪7-4‬‬
‫االنرتنت‪.‬‬ ‫االلكرتونية‪.‬‬ ‫عملية التعلم والتعليم‪.‬‬
‫* ملف إجناز الطالب‬ ‫‪ .5‬استخدام وسائط التعليم‬
‫املنوعة واملطورة بتكامل فاعل التقين‪.‬‬
 ‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬
‫وفق اإلمكاانت املتاحة‪.‬‬
‫‪ .6‬استخدام تقنية املعلومات‬
‫يف عملية التعلم والتعليم‪.‬‬
‫‪ .7‬تفعيل الربيد االلكرتوين يف‬
‫التواصل العلمي والتعليمي‪.‬‬
‫‪ .8‬زايرة مواقع االنرتنت‬
‫العلمية‪.‬‬
‫املهارات النفسية احلركية (إن وجدت)‬ ‫‪5‬‬
‫ال يوجد‬

‫‪ .5‬جدول مهام تقومي الطلبة خالل الفصل الدراسي‪:‬‬

‫نسبته من التقييم النهائي‬ ‫األسبوع احملدد لتسليمه‬ ‫مهام التقومي املطلوبة‬ ‫م‬
‫‪%25‬‬ ‫الثامن‬ ‫اختبار أعمال الفصل‬ ‫‪1‬‬
‫‪%15‬‬ ‫مستمر طيلة الفصل‬ ‫مشاركة وواجبات‬ ‫‪2‬‬
‫‪%60‬‬ ‫هناية الفصل الدراسي‬ ‫االختبار النهائي‬ ‫‪3‬‬
‫‪%100‬‬
‫د‪ .‬اإلرشاد األكادميي للطالب ودعمهم‪:‬‬
‫‪ .1‬حتديد الساعات املكتبية يف بداية الفصل الدراسي‪.‬‬
‫‪ .2‬حتديد مكتب عضو هيئة التدريس يف الكلية‪.‬‬
‫‪ .3‬تفعيل الربيد اإللكرتوين للتواصل مع الطالب‪.‬‬
‫‪ .4‬التواصل مع الطالب من خالل برانمج زدين (البالك بورد)‪.‬‬
‫‪ .5‬مراجعة وحدة اإلرشاد األكادميي التابعة للكلية‪.‬‬
‫‪ .6‬تعريف الطالب ابخلطة األكادميية للمقرر وتوصيفه وبيان ما فيه‪.‬‬
‫‪ .7‬تنشيط دور أمانة القسم يف التواصل بني الطالب وأستاذهم عند احلاجة امللحة‪.‬‬
‫‪ .8‬تكليف املرشدين بكتابة تقارير أكادميية مفصلة عن كل طالب‪.‬‬
‫ه‪ .‬مصادر التعلّم‪:‬‬
‫‪ .1‬الكتب املقررة املطلوبة‪:‬‬
‫‪ -‬معرتك األقران يف إعجاز القرآن لإلمام أيب بكر عبدالرمحن السيوطي‪.‬‬
 ‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬
‫‪-2‬املراجع الرئيسة‪:‬‬
‫‪ -‬منع جواز اجملاز يف املنزل للتعبد واإلعجاز للشيخ حممد األمني الشنقيطي‪.‬‬
‫‪.3‬أدرج املواد اإللكرتونية ومواقع اإلنرتنت ومواقع التواصل االجتماعي وغريها‪:‬‬
‫‪ .1‬املكتبة الرقمية السعودية‪/http://portal.sdl.edu.sa/arabic :‬‬
‫‪ .2‬موقع زدين (البالك بورد)‪https://iu.blackboard.com :‬‬

‫جممع امللك فهد لطباعة املصحف الشريف ‪http://www.qurancomplex.org/arb‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ .4‬أدرج أي مواد تعليمية أخرى مثل الربامج احلاسوبية‪ ،‬الربجميات‪ ،‬واألسطواانت املدجمة‪:‬‬
‫‪ -‬برامج احلاسب اآليل العلمية‪.‬‬

‫و‪.‬املرافق املطلوبة‪:‬‬
‫‪ -‬قاعة للمحاضرات‪ ،‬على أن تكون متناسبة مع عدد الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬جهاز عرض (برجكرت) مع شاشة عرض‪.‬‬
‫‪ -‬توفري شبكة إنرتنت‪.‬‬
‫ز‪ .‬تقومي املقرر الدراسي وإجراءات تطويره‪:‬‬
‫‪ .1‬اسرتاتيجيات احلصول على التغذية الراجعة من الطالب خبصوص فعالية التدريس‪:‬‬
‫‪ .1‬استبانة تقييم الطالب للمقرر تشمل‪:‬‬
‫أ‪ -‬رأي الطالب يف موضوعات املقرر‪.‬‬
‫ب‪ -‬الطرق املستخدمة يف التدريس‪.‬‬
‫جـ‪ -‬مستوى اإلاثرة والتشويق‪.‬‬
‫د‪ -‬التفاعل داخل القاعة‪.‬‬
‫هـ‪ -‬األنشطة‪.‬‬
‫و‪ -‬طرق التقييم‪.‬‬
‫ز‪ -‬الزمن املخصص للمحاضرات‪.‬‬
‫ح‪ -‬كفاية الساعات املكتبية‪.‬‬
‫‪ .2‬عقد ورش عمل للطالب أبسلوب "العصف الذهين" لتقييم فعالية التدريس وحتسني وتطوير األداء‪.‬‬
‫‪ .3‬ختصيص وقت للحوار املباشر اهلادئ والصريح مع الطالب لتقومي فعالية تطبيق العملية التعليمية‪.‬‬
‫‪ .2‬اسرتاتيجيات أخرى لتقومي عملية التدريس من قبل األستاذ أو القسم‪:‬‬
‫‪ .1‬حتليل نتائج االختبارات وتوظيفها كمقياس ملستوى األداء‪.‬‬
 ‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬
‫‪ .2‬موازنة نتائج طالب األستاذ بنتائج غريه من األساتذة يف املقرر نفسه‪.‬‬
‫‪ .3‬استخدام التقومي البنائي التكويين ملتابعة العملية التعليمية‪ ،‬وتقدمي املقرتحات التطويرية هلا‪.‬‬
‫‪ .4‬استخدام التقومي اخلتامي ملعرفة املنجز من العملية التعليمة ونواجتها‪ ،‬وتقدمي املقرتحات لتحسينها‪.‬‬
‫‪ .5‬متابعة تقدم عملية التعلم والتعليم‪ ،‬وحتديد صعوابهتا وسبل عالجها‪ ،‬وإاثرة دافعية التعلم‪ ،‬وتثبيت حمتواه ومهاراته‪.‬‬
‫‪ .6‬التقرير الذايت الشامل ويشمل‪:‬‬
‫أ‪ -‬أهداف املقرر اليت وضعها األستاذ وما حتقق منها‪.‬‬
‫ب‪ -‬تقدمي دالئل على حتقق تلك األهداف‪.‬‬
‫ج‪-‬االسرتاتيجيات املستخدمة‪ ،‬وما الذي استخدم منها بشكل جيد؟ وما الذي مل يستخدم؟ وما هو التغيري الذي حيتاجه؟‬
‫د‪ -‬حتديد الطرق اليت من خالهلا سوف تقيم التغريات املستقبلية لدعم حتقيق أهداف املقرر‪.‬‬
‫‪ .7‬تشكيل القسم جلان علمية دائمة تدرس مقرتحات األساتذة وسبل تفعليها‪.‬‬
‫‪ .8‬عقد القسم جمالس وورش عمل للنظر يف توصيات اللجان السابقة وإمكانية حتقيقها‪.‬‬
‫‪.9‬إجراء تقييم داخلي مبشاركة أعضاء القسم‪.‬‬
‫‪.10‬تقومي األساتذة الزائرين‪.‬‬
‫‪ .3‬إجراءات تطوير التدريس‪ :‬قيام جلنة (طرق تدريس املقررات) ابلتخطيط للقيام ابآليت‪:‬‬
‫‪ -‬إقامة دورات تدريبية لعضو هيئة التدريس‪ ،‬يف أساليب التدريس احلديثة‪ ،‬وغريها من الدورات‪.‬‬
‫‪ -‬عقد ورش عمل للنظر يف طرق تدريس املقرر‪ ،‬وسبل تطويرها‪.‬‬
‫‪ -‬تبادل اخلربات مع الربامج املشاهبة يف اجلامعات‪ ،‬واالستفادة من جتارهبم‪.‬‬
‫‪ -‬الزايرات املتبادلة بني أعضاء هيئة التدريس يف احملاضرات‪.‬‬
‫‪ -‬إعداد دليل لتدريس املقرر يتم تطويره بشكل دوري‪.‬‬
‫‪ -‬التغذية الراجعة فيما خيص مفردات املقرر‪ ،‬ومراجعه‪ ،‬وتشكيل جلان ملناقشة أهم النتائج‪.‬‬
‫‪ .4‬إجـراءات التحقــق مــن معــايري إلــاز الطالــب مثــل‪( :‬تــدقيق تصــحيح عينــة مــن أعمــال الطلبــة بواســطة أعضــاء هيئــة تــدريس‬
‫دورية لتصحيح االختبارات أو عينة من الواجبات مع أعضاء هيئة تدريس من مؤسسة أخرى)‪:‬‬ ‫مستقلني‪ ،‬والتبادل بصورة ٍ‬
‫قيام جلنة تسمى بلجنة (قياس خمرجات التعلم) اتبعة للجنة اإلشرافية ابآليت‪:‬‬
‫‪ -1‬مراجعة االختبارات والتأكد من مدى حتقيقها لنواتج التعلم يف املقرر‪.‬‬
‫‪ -2‬اإلعداد لورش عمل ألعضاء هيئة التدريس يف كيفية إعداد االختبارات املقننة‪.‬‬
‫‪ -3‬تقومي األستاذ نفسه ذاتيا‪ :‬ختطيطا‪ ،‬وطرق تدريس‪ ،‬وطرق تقومي‪ ،‬ونواتج علمية‪.‬‬
‫‪ -4‬فحص التصحيح أو الدرجات من قبل عضو هيئة تدريس مستقل لعينة من أعمال الطلبة‪.‬‬
‫‪ -5‬قيام أستاذ املقرر بتبادل تصـحيح عينـة مـن البحـو أو االختبـارات بصـفة دوريـة مـع عضـو هيئـة تـدريس آخـر لـنفس‬
‫املقرر‪.‬‬
 ‫كلية القرآن الكرمي والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم التفسري وعلوم القرآن‬
‫‪ -6‬إعطاء احلرية للطالب يف بيان وجهة نظرهم يف طرق التدريس اليت يقوم هبا األستاذ‪.‬‬
‫صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية ملدى فعالية املقرر الدراسي والتخطيط لتطويره‪:‬‬‫‪ِ .5‬‬
‫قيام جلنة (املقررات الدراسية) مبراجعة توصيف املقرر ابالستفادة من اآليت‪:‬‬
‫‪ -1‬التقارير اليت يقدمها عضو هيئة التدريس القائم على تدريس املقرر‪.‬‬
‫‪ -2‬االستباانت املقدمة من الطالب‪.‬‬
‫‪ -3‬االستباانت املقدمة من األساتذة‪.‬‬
‫‪ -4‬االستباانت املقدمة من اخلرجيني‪.‬‬
‫‪ -5‬االستباانت املقدمة من املوظفني‪.‬‬
‫‪ -6‬مراجعة التوصيفات السابقة للمقرر‪.‬‬
‫‪ -7‬م ــا يطـ ـرأ عل ــى توص ــيف ب ــرانمج البك ــالوريوس للكلي ــة‪ ،‬ومع ــايري ال ــربانمج اخلاص ــة ابهليئ ــة الوطني ــة للتق ــومي واالعتم ــاد‬
‫األكادميي‪ ،‬من عمليات تطوير وحتسني‪.‬‬

‫اسم منسق الربانمج‪:‬‬

‫التاريخ‬ ‫التوقيع‪:‬‬