1

Тема: Риторика як наука й мистецтво слова. Основні поняття риторики:

логос, етос, пафос, топос.
Навчальна мета: ознайомитись з поняттям риторики, як науки, показати
значення мистецтва слова в самореалізації особистості, розкрити значення
понять: логос, етос, пафос, топос.
Розвивальна мета: розвиток комунікативних навичок, розвиток пізнавальної
сфери.
Виховна мета: виховувати відповідальне ставлення до власного мовлення.
Міжпредметні зв’язки: мистецтво, філософія, риторика.
Обладнання: підручник, зошити, індивідуальні завдання.
Тип уроку: комбінований урок.
Література: Українська мова. Профільний рівень : підруч. для 11 кл.
закладів загальної середньої освіти / А. А. Ворон, В. А. Солопенко. — К. :
Видавничий дім «Освіта», 2019. — с. 3034.
Хід уроку
Ораторське мистецтво користується
усіма вигодами поезії й усіма її правами.
Й. Ґете.
I. Організаційний момент (1 хвилина).
Слово вчителя: Добрий день, шановні одинадцятикласники!
Я рада Вас бачити. Сподіваюсь, що Ви в гарному настрої. Побажайте один
одному плідно попрацювати і можемо починати урок!
II. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети
уроку (3 хвилини)
Слово вчителя: Шановні учні! Сьогодні ми розпочинаємо цікавий та
важливий урок, присвячений риториці, яка є наукою та мистецтвом слова.
Риторика відіграє надзвичайно важливу роль у нашому житті, оскільки вона
допомагає нам ефективно спілкуватися, переконувати і впливати на інших.
 2

На сьогоднішньому уроці ми розкриємо значення риторики як науки,

ознайомимося з основними поняттями риторики: логос, етос, пафос і топос.
Розгорність зошит і запишіть тему уроку: Риторика як наука й мистецтво
слова. Основні поняття риторики: логос, етос, пафос, топос.
Тож, давайте разом поглибимо наші знання про риторику,
розвиватимемо навички спілкування та зростатимемо як особистості. Нехай
цей урок стане для нас важливим кроком на шляху до власного розвитку і
вдосконалення.
III. Актуалізація опорних знань (4 хвилини)
1. Що таке мистецтво?
2. Що таке наука?
3. У чому відмінність?

Мистецтво - це творчий Наука - це систематичне

процес, спрямований на дослідження і вивчення
вираження індивідуального природи, суспільства та
вираження, емоцій та ідеї інших явищ у світі з метою
через різноманітні форми, зрозуміти, пояснити та
такі як малюнок, музика, прогнозувати їх
література, танець. функціонування.

Відмінність між мистецтвом і наукою

полягає в призначенні та методах.
Мистецтво спирається на індивідуальний
творчий вираз та використовує
суб'єктивність для створення
художнього враження, тоді як наука
прагне до об'єктивності, використовує
систематичний підхід та науковий
метод для отримання об'єктивних знань.

IV. Сприйняття і засвоєння нового матеріалу (35 хвилин)

 3

Слово вчителя: Термін «риторика» походить від давньогрецького слова

«оратор» і означає теорію ораторського мистецтва, науку красномовства.
Близьким за значенням до нього є латинське слово "oratoria". Ці терміни
пов'язують з публічними виступами, живим словом. Ще в давнину люди, які
майстерно володіли мистецтвом красномовства (ритори, оратори),
відігравали значну роль у суспільному житті.
Упродовж історичного розвитку значення терміну "риторика" дещо
розширилось. На сьогоднішній день серед науковців не існує одностайності
щодо витлумачення цього терміну,
терміну, навіть у визначенні риторики як науки.
Більше того, у деяких фахівців викликає сумнів навіть те, чи можна риторику
взагалі вважати наукою. У Стародавній Греції, де остаточно сформувалась ця
сфера діяльності, риторика вважалась скоріше мистецтвом.
та з інфокартками (4 хвилини)
1. Робота
Слово вчителя: Серед розмаїття визначень риторики можна виділити дві
головні традиції, що мають дуже давню історію.

Перша традиція найбільш яскраво репрезентована у творчості

давньогрецького філософа Аристотеля (IV ст. до н. е.). У її
межах риторика визначається як "мистецтво переконання".
Відповідно до цієї традиції головне завдання оратора -
переконання аудиторії.

Друга традиція найбільш яскраво репрезентована у творчості

давньоримського ритора Квінтіліана. У її межах риторика
визначається як "мистецтво говорити витончено". Відповідно
до цієї традиції завдання оратора - краса, вишуканість,
витонченість виразу думки. Переконання ж виступає як
можлива, але далеко не головна мета оратора
оратора.
 4

Слово вчителя: Кожна з цих традицій, без сумніву, містить у собі

раціональне зерно. Разом з тим, наголос лише на одному аспекті ораторської
діяльності призводить до втрати цілісності у розумінні предмета й завдань
риторики.
2. Виконання вправи (6 хвилин)
Спишіть текст, уставляючи пропущені букви.
Одним із найс..льніших оберегів в усі часи вважалося слово. Віра в
магічну силу слова має гл..бокі корені. Ті замовляння, молитви, які склав
народ, навіть д..тячі заклички, мали в..лику силу і служили об..регами від
усякого зла. Це був не просто набір звуків і слів, а своєрідний код, який
відкр..вав доступ до дж..рел космічної енергії, який зв’язував людину з
вищим, духовним світом.
Софіст Горгій, який жив у Давній Греції, говорив: «Слово — в..ликий
володар, який… може і страх вигнати, і печаль знищити, і співчуття
пробудити. Сила пер..конання, яка пр..таманна слову, душу формує…»
«Шабля ранить тіло, а слово — душу», — говорить українське народне
пр..слів’я. Для того, щоб володіти досконало словом, уміло кор..стуватися
ним відповідно до ситуації, потрібно мати ґрунтовні знання, а допоможе в
цьому наука риторика.
3. Словникова робот (5 хвилин)
Слово вчителя: Ми переходимо до вивчення понять логос, етос, пафос,
топос.
Класична риторика  мистецтво переконувати  реалізується через такі
основні поняття: логос, етос, пафос, топос.
Логос  це поєднання двох груп понять: слова, мови, мовлення та поняття,
думки, розуму. Це відбилося у значеннях сучасних слів з коренем лог-, які
зосереджені в основному у сфері логіки та мовознавства: логічний наголос,
логічне судження, логічне мовлення тощо.
 5

Етос ( від грец. звичай, звичка, характер, норов)  умови проголошення

промови, які суспільство створює ритору. Ці умови передбачають
можливість обговорення значущих для суспільства проблем, коли учасники
обговорення не лише мають різні думки, але й обстоюють різні світоглядні
позиції.
Пафос (від грец. почуття, пристрасть)  це вольове, інтелектуальне,
емоційне устремління мовця (автора), яке виявляється і у процесі мовної
комунікації, і в його продукті  тексті.
Топос  грецьке слово, яке означає «місце». Це риторичне поняття, що
означає загальні місця у промові. До них належать найтиповіші мовні
ситуації та описи їх, які легко запам’ятати і які майже в усіх мовців однакові.
Слово вчителя: У підручнику Ви можете детальніше ознайомитись з цими
поняттями.
4. Творче завдання (20 хвилин)
Слово вчителя: Отож, Ви дізнались, що таке топос, етос, пафос, логос. Тепер
поділіться на 4 групи і напишіть власні промови використовуючи топос, етос,
пафос, логос. Є перелік тем, на які Ви можете писати промови: актуальні
проблеми нашого суспільства, екологія, освіта. На написання тексту у Вас є
10 хвилин, після чого Ви представляє свої напрацювання класу.
Виступ 1-ї групи (пафос)
Пафос  це стиль виступу, який зачіпає емоційну сторону слухачів. Тож
промова має містити заохочення та спонукання до дій.
Дорогі друзі та товариші!
Сьогодні ми зібрались тут разом, щоб висловити нашу спільну
обуреність станом речей. Ми живемо в часи, коли світ потребує змін. Ми
зіштовхуємось з великими викликами і важливими рішеннями. І зараз саме
момент, коли ми, молоде покоління, повинні діяти і змінювати світ.
Подивіться навколо! Погляньте на те, які проблеми оточують нас. Бідність,
 6

нерівність, екологічна криза  ці проблеми стоять перед нами, як стіна. Ми не

можемо просто стояти осторонь і спостерігати, як наш світ руйнується!
Ми молоді, ми енергійні, і нам належить майбутнє цього світу. Ми
маємо силу змінити його на краще, ми маємо голос, яким ми можемо
говорити за тих, хто не може говорити сам за себе. Ми маємо потенціал, щоб
змінити цей світ на краще, і час настав для дії!
Нехай наша сила боротьби, наш палкий патріотизм і безкомпромісний
дух призведе до змін, які нам так потрібні. Ми маємо сили для досягнення
великих цілей, і ми не повинні боятися викликів, які лежать перед нами.
Пам’ятайте, друзі, ми можемо зробити це! Ми змінимо світ! Давайте
зробимо цей світ кращим місцем для всіх нас і наших нащадків. Нехай наш
голос пролунає усюди і вплине на майбутнє!
Зараз час для дії, час для змін! Давайте йти вперед разом, і ніщо не
зможе нас зупинити!
Виступ 2-ї групи (логос)
Любі друзі!
Сьогодні я хочу поділитися з Вами думками та аргументами, які
підкреслюють важливість освіти та знань у сучасному світі. Наше майбутнє,
наші можливості та наші досягнення безпосередньо пов’язані з нашою
освітою і здобутими знаннями.
Для початку, подивімося на статистику. Дослідження показують, що
люди з вищою освітою мають значно більше можливостей для успіху у сфері
праці. Їхні зарплати вищі, їм доступні більші кар’єрні можливості, і вони
мають більше шансів стати лідерами у своїх галузях.
Але освіта  це не лише про заробіток і кар’єру. Вона також розвиває
наш інтелект, сприяє критичному мисленню, допомагає нам краще розуміти
світ навколо нас. Знання розширює наші горизонти та відкриває перед нами
нові можливості для творчості та самореалізації.
 7

У світі, де технології швидко розвиваються і змінюються, освіта стає

ключовою складовою успіху. Навички, які ми отримуємо в школі та
університеті, допомагають нам адаптуватися до змін, розв’язувати складні
завдання та робити світ кращим.
Отже, наша освіта  це інвестиція в майбутнє. Вона дарує нам
можливість рости та розвиватися, бути активними громадянами і сприяти
прогресу суспільства.
Дякую за увагу. Нехай ваша освіта допоможе вам досягнення цілей та
мрій.
Виступ 3-ї групи (етос)
Шановні слухачі!
Сьогодні я хочу поділитися з вами думками та переконаннями, які
стосуються етосу  цінностей та моральних переконань, що визначають нашу
поведінку та вибор у житті.
На нашій школі лежить велика відповідальність перед молоддю, яка
навчається тут. Ми виховуємо нове покоління, і це означає, що ми маємо
передати не лише знання, але і цінності, які керують нашими вчинками і
визначають, хто ми є.
Етос полягає в підтримці відкритого навчання, розвитку толерантності
та взаєморозуміння, у пошані до інших та віри в потенціал кожної дитини.
Ми вчимо наших учнів не лише отримувати знання, але й використовувати їх
для добра інших та суспільства.
Етос школи включає в себе розвиток відповідальності перед природою
та навколишнім середовищем. Ми навчаємо учнів дбати про планету,
розвивати стійкість до змін клімату та інших глобальних викликів.
Етос  це також розвиток креативності та самовираження. Ми
підтримуємо мистецтво, музику, літературу та всі інші форми виразу, які
допомагають учням розкрити свій потенціал та знайти своє місце у світі.
 8

Таким чином, етос нашої школи відображає глибокі переконання і

цінності. Ми віримо в те, що кожна дитина заслуговує на краще майбутнє, на
освіту, яка виховує не лише розум, але й доброту, відповідальність та
толерантність.
Дякуємо за Вашу увагу та підтримку. Ми разом робимо наш світ кращим
місцем для дітей та майбутніх поколінь.
Виступ 4-ї групи (топос)
Шановні гості!
Сьогодні я хочу поділитися з вами важливими роздумами, які
стосуються топосу.
Справжній топос полягає в тому, щоб звертатися до спільних або
загальновідомих історій, прикладів або ситуацій, щоб підкреслити наші
аргументи та переконати інших.
Давайте подумаємо про один з таких загальних місць  це ідея «освіта як
ключ до майбутнього». Ця тема відома і дуже актуальна в сучасному світі.
Освіта  це не лише про те, що ми вчимося в школі або університеті.
Вона охоплює всі аспекти нашого життя. «Освіта як ключ до майбутнього»
нагадує нам про те, що знання і навички допомагають нам досягати своїх
цілей та змінювати світ.
Ми можемо побачити топос в дії, коли молодь вивчає нові технології,
коли науковці шукають відповіді на глобальні проблеми, коли вчителі
надихають учнів на досягнення та розвиток.
Топос «освіта як ключ до майбутнього» об’єднує нас у прагненні
зробити світ кращим. Він нагадує нам про важливість навчання, дослідження
та розвитку.
Тож давайте разом використовувати топос, щоб надихати один одного
на досягнення великих речей та зміну світу на краще. Нехай освіта завжди
буде нашим ключем до успіху та розвитку. Дякую за увагу.
 9

Слово вчителя: Дякую, за такі цікаві промови, в яких було доступно

проілюстровано, що таке: топос, етос, пафос, логос.
V. Підсумок уроку (1 хвилини)
Слово вчителя: Наш урок добігає кінця, сьогодні ми вивчили основні
поняття риторики, яка є наукою та мистецтвом слова. Ми дізналися про
терміни логос, етос, пафос та топос, які впливають на наше мовлення. Логос,
етос, пафос та топос  це інструменти, які допомагають риторам та ораторам
переконувати та впливати на аудиторію.
Ви проявили великий інтерес та зрозуміли, наскільки важливо вміти
використовувати риторичні прийоми в комунікації та впливати на інших.
Ви молодці!
VI. Домашня робота (1 хвилини)
Спишіть речення, ставлячи розділові знаки.
1. Найбільша цінність оратора не тільки сказати те що потрібно а й не
сказати того чого не треба (Цицерон).
2. Красномовство це живопис думки (Б. Паскаль).
3. З усіх видів руйнівної зброї яку здатна придумати людина найжахливіша і
найсильніша слово. Кинджали і списи залишають сліди крові стріли видно на
відстані. Отруту можна вчасно виявити й уникнути смерті. Слово ж руйнує
непомітно (П. Коельо).
4. Нема просто слова. Воно або прокляття або привітання або краса або біль
або бруд або квітка або брехня або правда або світло або темрява (Р.
Гамзатов).
5. Оратор безперечно повинен бути людиною справедливою і тямущою у
справах справедливості (Платон).
6. Мова втілення думки. Що багатша думка то багатша мова (М. Рильський).
Методичний коментар
Під час вивчення теми: «Риторика як наука й мистецтво слова. Основні
поняття риторики: логос, етос, пафос, топос», були проведені такі види
 10

роботи: виконання вправ, робота з інфографікою, словникова робота, творче

завдання, публічні виступи. Ми переконані, що такі завдання допомогли
учням краще засвоїти тему уроку. Робота з інфографікою допомогла
впорядкувати та візуалізувати ключову інформацію, щодо риторики.
Виконання вправ сприяє закріпленню знання про риторику, а словникова
робота розширює словниковий запас учнів. Творче завдання розвиває
креативність, заохочує створювати власні промови, де учні висловлюють
думки, а публічний виступ дозволяє продемонструвати свої навички
використання риторичних прийомів, заохочує до обговорення та обміну
думками.