当 代 英 国 J L童 文 学 概 述

兼谈 几 种 流 行 理 论 对 儿童 文 学 的 影 响
—
・
r s t in 。 a

克里 斯 蒂 霍 尔 ( e h i H ll )

・
e a u n
de r s

米克 桑德 斯 ( M i k s )

吴 学 先

影响
、

一 引 子 本 文试 图探讨 一 下近年 来对 儿童 文学产

,
生 过 重大 影 响的儿 种理 论 思 潮 分 析一 下在
, ,

在当今英 国 市场 上儿 童 图书 的数 量之 这些 理论 的影响下 儿 童文学 发生 了哪些 变

。 。 、 、
:

大 和 种 类 之多 引起 了人 们 的普 遍 关 注 这 些 化 这几 种理 论包 括 阅读 理论 儿童 心 理 学
。
,

书促 使孩 子 们提 高 了阅读 能力 也为 儿童 日 女权 主 义文学 理论
。
,

常 交谈提 供 了话题 还起 到 了娱 乐作 用 这 些 上 面 提 到 的三 种理论 有一 个共 同 的 特

, ,
, :

书 像纽 带一 样 连 接 着家庭 与学 校 连接 着 点 在 过去 的几 十年 中 它 们曾 先后 成为 学
, 。
。

学 生 与家 长和 老师 术界关 注 的热点 在全 英引起 过 广泛 的讨 论

、

由于 作者 出版 者 和读者 对 儿童文 学 的 评论家 们尖 锐地 指 出了这三 个理 论领 域 中存

。
,

过 分关 心 使得 学术 机构 不得 不把 焦 点对准 在 的危 机
, , 、 、

这个领 域 于是 在研 究人 员 作者 读者 阅读 中存 在的危 机表现 为青 少年 阅读 水

。 , :

和 出版者 之 间形 成 了一 种高 度相 互依 存 的复 平 的下 降 为此 知 名人士 和宣 传媒 介 呼 吁
。 、 , ,

杂关 系 他们 的关 系不再 仅仅 是作 者 写故事 要 丰富 阅读方 法 提 高 阅读水平 完善 阅读

。
、 ,

出版 者发 行 图书 读者 购 买 作 品 这种 直线 型 测试 系统 公 众普遍 担 心 孩子 中半 文盲 的 人
, 、
。 ,

关 系 读 者反 应论认 为 读者 在 阅读过 程 中具 数 在增 长 看 电视 玩 电脑 游戏浪 费 了孩 子

。 。

有 再 创作 的性 质 出版 者 在做 广告 的过 程 中 们的大 量时 间
,

吸 引了读 者 同 时 又 向作者 反馈 了市 场对 书 儿 童 心 理 的危机体 现 在 青年 人道 德 观念

。
。

的评 价 情 况 作 者 在创 作 中虽然 相 对 自由独 的退 化 青 少 年 中存 在 的野 蛮 犯 罪行 为可 作
。

立
,

但 他 们不 能不 听取 出版 者 的意 见
,

不能 为青 少 年 整 体伦 理 道 德水 平 下 降 的标 志 公
。 、 , ,

不考虑 市 场 作 者 出版 者 和 读者 都影 响 着文 众认 为 真正 的恐怖 不 再是外 来侵 略 而是

, 。

学批 评 同时 又 受 到 文 学批 评和 学术 研 究 的 家庭 中孕 育 的坏孩 子
. .

13 0
 当 代英 国 儿 童 文 学 概 述

。
,

这 些观 点 引 起 了 关 于 当 今 西方 社会 父母 0 年 代末 和 8
很 简 单 但在 7 0 年代 却 流行 一时
, : ,

角色 意 识 的 争论 这 就是 我 们要 提到 的第三 他认 为 孩子 们学 习 阅读 的途径 就 是多 读书
。 。
: ,

个危 机 妇 女 的角色 与权 利 问 题 女权 主 义 的 就 像 在 实践 中学 习 其 它 技 巧 一 样 他指 出 初
, , ,

影响 是 多种 多样 的 复杂 的 但 有两 点十分 期 阅读 不 必 精确地 掌 握每 一个 词 只 求 了解
: , , ,

清楚 其一 男女双 方一旦 结婚 他 们反 而 全文 大 意 依靠插 图或上 下文 线索 推测 生词

。 ,
; ,
不 像 婚前 那样 呆在 一 起 其二 与 本世 纪初 的意 思 基 于 他 的理论 教 育界 得 出 了一个共
。
, :

相比 当今妇 女对她 们个 人 以 及 对她 们的女 识 不 必再把 词汇 分 成等 级 学 龄前 幼 儿读物

。 ,

儿在 学 业 和 事 业 方 面 有 较 高 的要 求 妇 女 角 的词 汇 量应 该扩 大 甚 至 可 以 包 括一 些 含有
。 。

色 的深 刻变 化 导 致 了家 庭 的 变化 难怪 英 美 冒 险争 斗意 义 的抽 象 词汇
,

等 国家热 衷 于 讨论 家庭 生活的压 力 间题 探 对 儿童 读物 插 图 问题 产 生过 影响 的 因素
,
,

究培养 孩子的最 好方法 力 图弄 明白在 家庭 很多 这里 不能 不提 到 儿 童文 学 领域 的 中心

,

解 体 之 后 父 母 和 孩 子所 应 承 担 的 权 利 与 义 人物 形 象 马克斯 他在 《野物 在 哪里 》 中的
。 。

务 形 象 引 起 了 一 阵野性 的骚 乱 书 的插 图为 词
。
,

意提 供 象 征性 的解 释 看 上去 很有 趣 作者 认
、 `

二 阅读理 论 的 影 响 为模 糊 的 不确切 的插 图有利 于孩 子 们发挥 个

。
,

人 创造 力 进行 个人 再创 作 这 使 得作 者和 读
。

语言 学家通过对 语言发 展 的研 究得 出结 者 都获 得 了较大 的 自由度

。
: o s e a ,

论 儿童 语言 的积 累与阅读 有着重要 联 系 许 ( 罗 琦 散步 》 ( R i ,s W lk 19 68 ) 是一
“ ” ,

多论 文 都 阐释过 鼓励幼 儿从 事 文 学 活 动 的 本 学龄 前 儿童 的简 易读 物 为 我们提 供 了一

“ ” 。

重要 性 ① ( 比 如让孩子 阅读 包 装盒上 的商 个 很 好 的 以 图叙 述 复杂 故 事 的例 子 作 品讲
。
。

标 文字 ; 玩 过 家家时 自 己 写购物 单 ) 临 睡 前 述 的是 一 只 叫 罗 琦 的 母 鸡 的故 事 罗 琦 被 狐
, ,

在 床上 讲故事 是许多家 长与幼儿 每天 的常规 狸追着 狐狸 随 时准备 扑 向母鸡 但一 次次

。
, ,

活动 也是评 价父母 的 一 个传统 标准 因而 被意 外 干 扰 所挫 败 全 文 的 插 图使 文字 变 得

。 。
,

故 事 书成 为孩 子 出 生后 不可 少 的东 西 出版 易懂 使方 位词 的 意义 一 目了然 著 名理 论家
・
, , ,

界 人士抓 住时机 出版 了各种 各样的 图书 有 玛 格 丽特 米 克充 分肯 定 了这 本 书 认为 它 帮

,

洗澡 时 阅读的 防水 图书 ;
有 吃饭 时翻阅 的 塑 助 小读 者 掌 握 了他 们应 该知 道 的 阅读 方 法
; ;
料皮书 有可 以 装在 衣兜里 的袖珍 书 也有 孩 子 们可 以 充分 利 用 每 一 页 提 供 的 故 事 线
。 ,

供 几个 人共 同 阅读 的大 书 索 兴趣随着母鸡穿过 一页页纸而 有增无

。

提 高学校 早期 教育 水平 的 一 个 重要 手段 减 ②
,
: , o
《雪 莉 t
是 在 学校 里创造 一个 适 合学 习 的家 庭气 氛 离 水远点 》( o m Aw
、 、 。 , ,
C
,
ay 加m
,
e
h
使孩 子 们感 到 亲切 安全 自信 为此 许多 w
a te 二
s 人i lr 卿 1977 ) 和 ( 伯 那德 现在 不
, ,
“ ” , ,
学 校 在教 室 里开 辟 阅读 角 铺 着地 毯 孩 行 》(N t
o N 切 o
B rne a
r
d 198 ) 具 有一 定的
0
。 , ,

子 们 可 以 紧挨 在 一 起讲 故 事 有些 教 师 把 正 讽 刺意 味 是为稍 大 的孩子 创作 的 它 描写
, ,
课 时 间分 出 来一 点让 学 生 自由读 书 老师 也 了成年 人 的 局 限性 肯 定 了孩子 们 充满 冒险
。 。 ,

像 学 生 一 样 默读 有 的老 师 还 把 家 长 请 进 教 与幻 想的行 动 《雪莉 离水 远点 》讲 的是家

、 、
, , ,
室 学生 家长 老师 共 同 阅读 共 同交 流 长 在海 滩 上为女 儿担 惊受怕 而小 姑娘 却正
。 J 。

读书体会 陀着 与海 盗 和 鳖 鱼 作 斗争
・ ,

富 兰 克 史密斯 提 出 的阅读 理 论 表 面 上 以 上 作 品都 突 出了读 者在 阅读 过 程 中 的

・ ・
1 31
 外 国 文学 评 论 N .o 19 96

。 , , 。

作 用 作 品 情节 分成 两部 分 平 行 发展 始终 他 们 想 到 童话 这 些 书 是 发 掘 儿童音 韵 意 识
。 。 ,
,
没 有 汇 合 由读 者在 阅读 中 自行 综合 作 品 将 的 良好 工具 近 些年 来 音韵 意识 被看作是 开
, 。

倾 向性置 于 罗琦 和 雪莉 一边 以 此 培养 儿童 发 儿 童 文 学潜 能 的 必 不 可 少 的 因素 之 一 戈
。

的判断能 力 斯 娃米 和 布赖 恩特 也 曾强调 过韵 文和 儿歌的

。
,

这 些书 被 教 师 和 文 学 评论 家 广泛 肯 定 重 要价 值
・ ・
,

认 为 它 们既提 供娱 乐 又 开 发智 力 还 可作 为 许 多 作家 ( 如 杰 瓦斯 芬 恩 和 杰 克 乌斯
。 , ,

教学 内容 同时 这些 作 品 还体 现 着后 结构 主 比 的 《追 求真 实 的读 解手 册 》 1 992
) 都 曾强
,
: :
义 文学 的特 点 作 者 有意识 地 作 文字 游戏 比 调过 阅读人 们所 熟 悉所 喜爱 的故 事有 利 于
, 。 ,

如分解 词 义 还有 意 识地 削 弱 作 者的权 威性 读者提 高 自信 心 也 有利 于迅 速提 高 阅读能

,
,

这种 作法是 英 国小说 的 传统 可 以 追 溯到 斯 力 以 便 熟 练地 抓住 各种 故事 结构 中的各种

。 , 。 ,

特恩 1 7 6 0 年发 表 《项 第 传 》 近 年 来 后现 代 因 素 阿 尔伯 格很 注意 细 节 的物质 展 示 创作
。 ・ ・

主 义 和 后结构 主 义 的一些 观 点与 这些 传统 趋 了具 有 全新 意义 的成 功 作 品 《桃 梨 李 》一
。
, ;
于 协调 影 响着 小说 的创 作形 式 为 了削弱 作 书 中充满 了 曲折委 婉 若 隐若 现 的情 节 《偷
,

看 》一书 中的每 一 页 都有 意剪 出一个 小 洞 读

, ,

者的 权威性 一些 作 家 常常淡 化 作 品 主 题 让
・
。 ;
作 品 有多 重含 义 比 如 约 翰 福 尔斯在 他 的小 者 忍不 住要 窥视 下 一页 的 图 画 《快 乐的 邮递
,

说 《法 国 中尉 的女 人 》 中提 供 了 三个 结 尾供 员 》 一 书 中有好 几 页设 计成 信封 的样 子 信
、 、 。
。

读者 选择 封 里装 着 信 明信片 广告单 和 生 日卡 以上
,

在当代 文学 理 论 的影 响下 中小学 语文 这 些形 式 上 和 内容 上的 变化决 不是 可有 可无

。 ,

教 学 和 大 学 文学 课 程 已 发 生 了 很 大 变 化 过 的小 事 它 与 当今文 化 强 调早 期文 学意识 是
, ,

去许 多学 校倾 向于 服 从权 威人 士 讲授 名 家 一致 的 丰富 的读物 使课 堂教 学不 仅仅 局 限
,
, ,

名作 现 在多数 学校 考虑 的是 竞 争 选择 自 于 文 学名 著 书成 了 日 常生 活中能 带来 乐趣
。
。 ,

认 为好 的作 品 的不 可少 的物 质 而 不 是被 束之高 阁
, ,

影 响文学 创作 和 文学 教学 的文 艺理 论在 当今 英 国 儿 童文 学领 域十分 活 跃 作
, 、 、

大 众学 习 理论 中也 引起反 响 大众 学 习 理论 者 出版 者 读者 和理 论工 作者 之 间形 成 了
, ,
: , , ,

认为 学 习 者一 方要 积极 地探 究 要发 挥 主 一 种 良性 循 环 互相 促进 共 同提 高 其中
。 。

动性 这 一理 论也 适合 少 年读 者 儿 童 在 阅读 阅读 理论 的 丰富 与发 展对 儿童 文学 的 创作具
。
, ,
《雪 莉 离 水远 点 》时 需要 靠他 们 自 己 填 补 有 不 可 低估 的影 响
。

文 字 故 事 与 书 中插 图 之 间 的距 离 《偷 看 》
、
、 ・ ・ ,
e o , a e e a c ,
( P eP 1981 ) ( 桃 梨 李) (E h p h 三 儿童 心 理学 的 影 响
,
;
尸e
a 尸l u m ) 的读 者在 阅读 时 总 要按 照 要 求
, ・
。

《寻找 小 狗 》 1 9 9 2年 尼 古拉 斯 塔克 写 了一篇 很有 意
在 画 里 寻 找不 易被 发 现的 东西
,

(
P
S O
t h
t `
Do
g ) 系列 丛书 还要 求小读 者举 起 义的文 章 论 述儿 童心 理学 与 儿童文 学 的关
。 、
:

系 他 认为 像 卢梭 洛克 和福 楼拜 ③ 这样 的
。
,

书来 在页 码 之 间寻找 小 狗 到 底 在哪 里 这 些
,

书 的 内容 和 装 祯形 式 都有 助 于 调 动小 读者 的 思想 家 他 们的理 论直 接论 及培 养孩 子 的实
。
, 。 ,

积极性 更 便 于检 查儿 童是 否 读懂 了这些 书 践 问 题 卢梭 不主 张小 孩儿 读 书 而 是强调 从

・ ・ ,
《桃 梨 李 》和 《快 乐 的邮递 员 》 ( T e
h 大 自然 中直接 学 习 知识 认为 孩子 们跟着 自
,
a n
尸o
s tm
J
o l ly ) 是 以 韵文 形式 写 成 的 前者 己 的感觉 走 要 比 从书 本 和 老师 那里 学 习 知识
。
,

会使 孩子 们很 自然 地 联想 到儿歌 后 者会 使 更重 要
.
・
132
 当代英 国 儿 童 文 学 概 述

。 , 。
, ,
197
这 些观 点 在 儿童故 事 中得 以 体现 比 如 Ae
r ) 中 的马克 斯 其 行 为具有 进攻 性
0
: , 。

故事 中讲 的 农 村 的孩子 如何 在 现 实 中学 习 他穿 上狼 外套 吓 唬妈 妈 要 吃 掉 妈妈 妈 妈生
、 。 , , 。 ,
、 ,

划船 点火 打 渔 这些 故事 很成 功 至今仍 气了 罚 他 回 到 卧室 不 许 出门 在 卧 室 里
。 ,

是 儿 童 作 品 中的 一个 有 生 命 力 的流 派 伊 妮 他幻 想 自 己 成 了 动物 之 王 丑 陋 的怪 兽 既怕
・ ・ 。 ,
德 布 莱顿 和 阿 瑟 朗塞姆 的作 品就属 于 这一 他 又 爱他 更崇 拜 他 的 自由 在 动物王 国 他对
。 。
,
流派 妈 妈 的怒 气渐 渐 减弱 了 他 想 回 家 这 个故 事
, 。
,
以 同样 的态度 塔克 还 分析 了弗 洛伊 德 的情 节 比 较复 杂 其 中的 时间概 念是双 重 的
,
,
及弗 洛伊德 心理 学 派对儿 童文学 的 影 响 他 主人 公 的探险 过 了 一年 又 一 年 可当他 回到
, , , 。

发 现 弗洛伊 德学 派更 重视 孩 子 的 内心 生 活 家时 妈 妈给 他 留的饭 还是 热 的
认 为儿童 表达 感 情和 幻想 是 儿童成 长 过程 中 马克 斯 的心理 体验 可 以 帮助其 他小 读 者
。 , ,

必然 的 内容 摆 脱 烦恼 不 失为 有益 然而 这类 题材 以 前
。

弗洛伊 德 在分 析人 类意 识 时很 重 视 神话 是 不提 倡 的
, “ ” ,
和故 事的地位 俄底 浦 斯情结 这 一理 论便 《雪人 》 ( T 人。 S n
ma n
1 9 7 )8 和 《爷
。 ,
,
n a
源 于神 话 他 的学 说 对 儿童 文 学 有三 方 面影 爷 》 (Ga
r dP 1984
) 两 部作 品表 现 了 失落
: , , , 。 :
响 第一 对 儿童来 说 故 事是 一种模 型 故 和 不幸 前 者 描 写 儿童 的失 意 一 个小男 孩
。 , , 。

事对 儿童个性 的 形成 有规定 性作 用 第 二 强 儿 他 的朋 友雪 人在 一夜 之 间消 失 了 为 儿童
。 ・ 。

调 独特 阐释 的重 要性 布 鲁 诺 贝提 黑姆 写这 种悲凉 的故 事 至 今仍 不 多 见 《爷 爷 》是
。
r u n o e e e ,
tt 《法 术 的使用 》 (
(B B l地 im ) 在 为幼 儿 园大 班儿 童 写的 描 写 爷爷 的死 死 亡
T
h
s e: n c , ,
入a n t e n t 19 91)
U f
o E m 中论证 了这 两个 是 儿童 既 熟 悉 又 畏俱 的话 题 作 品对 死亡 作
, : , 。

方面 同时 他还提 出 有 必 要给儿 童提 供体 自然真 实 的描写 希 望儿 童 了解 生活 的艰 辛

, , : , 。

验 童 话生 活 的机 会 因此 他认为 儿童 故 读 这类 书 大人 最好 能与 〕L童 共读 对 那
, ,
事的 结 尾 一 定要 提供令 人满意 的结 局 在这 些 经历 过不 幸 的儿童 大 人 可 以 引导 他 们发
, 。 , ,

方面 民间童话往 往优 于 其它 儿童故 事 他 写 泄情 感 医 治心 理 创伤 ; 对 幸福 的儿 童 大
: ,

道 人 可 以 跟他 们一 起模 仿故 事 中 的情 节 让他
。
,

们 去体 会 增 强 战胜 意外 不 幸 的心理 准备
,
精神 分析 学关 于 人 类个性 的理 论 认 把 恐惧 与不 幸讲 出来 总 比抑制 有 利 在
, 、 ,

为 童 话 中 的大 量 信息体 现 着 人 类 意 识 表达 自我 和 控 制 自我方面 知识 的作 用很 重
, 。

前 意 识 和 潜意 识 这 些信 息会 不 同程 度 要 当 今 一些 故 事 还 涉 及 了难 以 在 短 时 间 内
。 , 、 、

地起 作 用 在克 服 自然 人 面 临的 困难 时 消 除 的不幸 父母 离异 死亡 儿童 被 领
在 克 服 心 理 障碍 时
,

这 些故事 总会 影响
。 — 、 、

养 过去 禁忌 的话 题如 月 经 同性 恋 虐 待 儿
, 。
,
儿 童 的心 灵 帮助 他 们 以 意 志力 量 战胜 童 等等 也 出现 在少 儿读 物 中
。

前 意 识 和 潜 意 识 中的 心 理 压 力 故事 还 《与 王 后 在 一 起 的 两周 》 ( T 叨0 W e e k
s
。

能提供 超越 自我所 需 要 的方 法 ④ `
e en ) 写 一个 小男孩 儿
,

iW ht ht Qu 他 的哥哥
, ,

死 于 癌症 他被送 给 一个亲 戚 这个 亲 戚 的
弗洛 伊 德 心理 学 的第三 个 影 响在 于 故 事
。

妻 子 死 于 艾 滋 病 这 个故 事 描 写 了 面对 不 幸
。
,
的 内容 以 前 作 为 禁 区 的题 材 被 写 进 儿 童 文 如 何生 存的 心理 成熟 过程 告诉 人 们什 么 样
。
, 。 ,
学 这 样 的例 子很 多 才 算是 男人 作 品 中还 正 面介 绍 了许多 知识
己
《野物 在哪 里 》 ( w h e re n 、 、 。
,
t
h T ih
iW ld s
g 如关 于艾 滋病 同性 恋 癌症 等等
. .

13 3
 外 国文 学 评论 N .o 199 6

。
;
弗洛伊 德心理 学认 为 对那 些 不 幸 的孩 面就 是 增 加 辅 助 读物 人 们在 选 书 的过 程 中
, , 。 ,

子 来说 童年 是治疗 创 伤 的好 时机 他 们从 开始 注意 作 者 另 外 女 权 主义者 关 于 建立 经
; ,

作 品 中学 习化 解痛 苦 的知识 和 方 法 对 那 些 典文 学准 则和 样板 的论 争 也影 响 到 读者 的
, 。 ,

幸福 的儿 童来 说 这些 故事 可 以 扩 大他 们 的 购 书 标准 孩 子 们更 加注意 作者 的 名字 根 据
, , 。 ,

视野 了解人 生 尽早 武装 自 己 名字 找作 品 而 且还 想 了 解作 者的 生活 和 工
。 。
,

在儿 童文 学 中保持 纯 真的天 地 这 一观 作 这 在 以 前 是 不 曾有 的
,

点 目前 已 受到 多数 人 的否 认 因 为它 不 利 于 目前 老 师面 对 的一个 问 题是 如 何为 学生
。 , ,

求 知与探 索 写过 多 的鲜 花而 不 写 严 冬 当严 提供 一个 比 较平 衡 的文学 课程 在 诸多 需要
。 。
, , ,

冬 到来时 青少 年厌 世 会寻 求逃 避现 实 平衡 的 因素 中 作 者性 别也 是要 考虑 的 一旦
, ,

当然 必 须看 到 这 些描 写 不幸 的书是 作 者性别 这 一 因 素成 为学 校选 择作 品 的标准

, 。 , 。

由成 人写 的 具有 成 人 化 倾 向 怎 样写真 实 的 之一 它必 将反 过来 影 响图书 出版 工作
, 。
,

童年 经历 怎 样使 儿童文 学不 像成 人文 学 这 再说 作 品 中的女性 形 象
。

些还 需进 一步 探 索 关 于改 变男 女不 平等 现 状 的论 争是 有 影
“ , “

孩 子 究竟应 该读 什 么 ?’ 这 已 成 为当今 响的 而影 响更 大 的还要 数女 权主 义 者 妇

。 。
”

争 论 的 话题 人 们普 遍关 注 儿童 读 物 对 儿 童 女形 象 学 派 的论争 论 争涉及 到文 学 作 品 中
。
, :
思 想 和 语言 能力 的 影 响 却 忽视 了 一个 事实 女性 形 象 的地 位 问 题 这 一讨 论 也 触 及 到 儿
。
,

在 不适 当的年龄 选择 不适 当的书 将有 害于儿 童文 学 范 围雄限制 在 欧洲传 统童 话之 内

。 ,

童 灰 姑娘 的故 事取 材 于 17 世 纪 提 供 了一
。
,

电视 的作 用 使 儿 童 趋 于 早 熟 那 么 儿童 个 塑 造 女性 形 象 的 旧 框 框 灰 姑 娘是 一 个 美
。 、 、 。
,

文 学创 作也 需 要变 化 把 对童 年 的 思 考 与审 丽 纯真 顺 从 的女孩 却倍受 欺凌 她得 助
, , 。
,

视 写 进作 品 把 丰富的人 生 经 历写进 作 品 这 于 一个 仙女 最 后得 救 于 英俊 的 王 子 这 类情
。 :

无疑 是一个 可喜 的变化 节 后来 被许 多 人模仿 女性外 表与 心 灵一 样

, , ,

美好 但处 于 被动地 位 供 男性选 择 男性
、 。 “ ”

四 女 权 主 义理 论 的 影 响 是 中心 这 些 显然 与 妇女 形象 学 派的 观点
。

相悖
,

在过 去 2
0 年中 对 文 学 和 文化 产生 了深 近 期 儿童 作 品 中对 公 主 的刻 画手 法 大大
, ,

远 影 响 的女权 主 义 也影 响 了儿童文 学 的创作 改变 打破 了 王 子 的一 统天 下 这 一变化 的

。 “ ” 。 :
与 阅读 本 文 打算 从 性 别 和文论 两 方面 加 意 义 在 短 时 期 内 尚难 估 计 流 行 的作 品 有
。 、 、

以 论述 《实 际公 主 》 《搏 斗 中的公 主 》 《自作 聪 明的
, 、 。 ,

人 们普遍 认 为 女性 更 适合 于 写 儿童 文 公 主 》 《剪 纸公 主 》 这 些公 主意 志坚 强 自
, ,
。 。 ,

学 这 与 女性 社会 角色 的 陈 旧 观 点相 吻合 作 主张 骑 摩托车 抗婚 力求 自 己 掌握命
。 。 -
, a 亡
先谈 谈作 者性 别 问 题 运 其 影响 已 超 出城堡 当丽 塔 ( R it t
h R es
, ,
,

学校 里供 阅读 和 研 究 的作 品 由女作 家 cu er 1 985
) 穿 上她 的外套 时 她成 了真 正 的
, 。 ・

写 的 究竟 占多 大 比 例 很 难 作 出统 计 很有 可 强 有力 的 为大众服 务 的女英雄 ; 梅 齐 米 德 尔
, , ,
( 材 泛15 1` e to n 1 952)
能 有相 当数量 的 少年读 物是 由女 作 家写 的 顿 iM d d l
, 。
在她 父亲 不能
但 是 由 于 阅读规 划 的 出版者 在 出版这 些书 时 支 撑家 业 时 她 担起 了重 任
。
,

不 署名 作者 没 给孩 子 们 留下印象 对 于 阅读 对 公 主刻 画 手法 的变 化也 引起 了对平 民
, 。
,

规 划 的争论 引起 了改 革 改 革 的一个 重要 方 少女 刻 画 手 法 的变 化 这个 变 化 不 容 忽视
・
.

1 34
 当代英 国 儿 童文 学 概述

, 。
` u 。 ,
(蓝 眼 睛 》 19 70) 的发表 表 作 为 幼 儿 教 育 的 基础
y ・
, .

。
④ 布鲁诺 贝提 黑 姆 《法术 的使 用 》 第 6 页
达 了美 国黑人 妇 女对 旧 框 框 的 反 抗意识
, ,

注 意性 别是 很有 意 义 的 考虑作者性 别 :

, 参考书 目
考虑 书 中女性 角色 的作用 这 已 成为 学校选 e r , , , , , ,

Ja n e a n
A h ib g t d A ll a n E a c
h P e a c
h P e a r
p lu m
, ,

择 阅读 书 目的一个 标准 当然 在这 方面要 L on
d o n :
K e s t r e
l
,
1 9 78
.

做 的工 作还很 多 A hlbe rg ,

Ja n e t A ll a n ,
P e
eP o ,
L o
d
n
o n :
K e s t r e
l
,
1981
.

女 权主 义批 评文论 与马克 思主 义 文论 A h lb e r g ,

Jan e t a n
d A ll a n ,
丁 人e J o
l ly P o s tm a o
r O te
o h ,

,
, : ,
, e e tt o n o n e n e a n n
P l ,s L d H i m 1986
及 其他 批评 理论 一 样 又 直接与政 治联系在 oP L 仍
e
, , , -
e
e
B t t lh e i m r
B
u n o
T he U f
o E n c
ha , tm e n t H a r
。 、 、
se
一 起 种族 阶级 政 治斗争等 内容也 出现 在 on : , , .

m ds r t h P e n g u
in 1991 fi r s t p u
b li s h e d 1 97 5
。
。 物
《老 》
儿 童 读物 之 中 鼠的邻 居 (h
T 城“ aB
r r
ie
,

J
.

M
.
,
T 入e L 八t l己 W h 艺t e B i d
r
,
L o n
do n :
H odde r

。
e x t r
N Do ) 的情节 涉及种族歧视 《洗衣 女 a n to u o n , ・

d S g ht 1902
。 a sh o
郎 》( h
T i ld
W W er W m en ) 讲 的是一 群 B ly t o n ,
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在这 些 书 的 影 响下 反 对性 别歧视 和种 H a m i lt o n ,
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以上 我 们描 述 了当今英 国儿童文 学 的概
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紧密 相连 又 能从 一个侧面 反映社 会 的进 步 , , ,
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英 国 儿 童 在 入 学 前 大 多 能 阅读简 易 读 物
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英 国 诺 丁 汉 大 学教育 学 院教授 吴 学先 系 我
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