2023학년도 1학기 1학년 평가계획

과목 국어 담당 교사
2023학년도 1학기
교과 평가 계획
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○, ○○○, ○○○, ○○○
1. 평가 주요 사항
종류 지필평가 수행평가
중간고사 기말고사 영역1 영역2
영역 소통하는 글쓰기 독서 과정 성찰하며 책 읽고 글로
선택형 서술형 선택형 서술형
-자신의 관심사 소개(논술형) 쓰기
65점 35점 65점 35점
영역별만점 (19.5%) (10.5%) (19.5%) (10.5%) 100점 100점
(반영비율) 100점 100점 (20%) (20%)
(30%) (30%)
시기 5월 7월 3 ∼4월 4 ∼6월
[10국01-01,02,06] [10국01-06]
성취기준
[10국02-01,04] 10국02-01 03] ∼ [10국03-01]
[10국02-04]
[10국03-01,02,04] [10국03-01,02,05] [10국03-04]
[10국04-02,04,05] [10국05-01,02,05]
동점자처리
2 1 4 3
우선순위
인정점부여
기말고사 중간고사 영역2 영역1
기준평가
성취도
단위학교 산출 분할점수 활용
평정방법
2. 수행평가 세부계획
영역1 소통하는 글쓰기-자신의 관심사 소개(논술형) 시기 3 ∼4월
방법 쓰기가 의미를 구성하여 독자와 소통하는 과정임을 고려하여, 자신의 관심사를 탐색하고 소개하는 글을 씀.
성취기준 및 평가기준
교육과정 성취기준 평가기준
쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 예를 들어 설명하고 적극적으로
상
독자와 상호 작용하며 글을 쓸 수 있다.
[10국03-01]
쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 개괄적으로 설명하고 독자와 상호
쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 중
작용하며 글을 쓸 수 있다.
글을 쓴다.
쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 설명하고 독자와 부분
하
적으로 상호 작용하며 글을 쓸 수 있다.
평가 요소별 채점기준 및 배점
평가요소 채점 기준 배점
관심사 찾기 및 작문을 위해 자신이 관심 있는 대상을 5개 이상 선정하고 소개할 것을 정함. 10
계획 작성 작문을 위해 자신이 관심 있는 대상을 3~4개 선정하고 소개할 것을 정함. 8
글감 (10점) 작문을 위해 자신이 관심 있는 대상을 2개 이하로 선정하고 소개할 것을 정함. 5
탐색 독자 분석 및 쓰기 독자와 쓰기 맥락에 대한 5가지 영역에 대한 준비가 적절함. 10
및 맥락 구성 독자와 쓰기 맥락에 대한 3~4가지 영역에 대한 준비가 적절함. 8
계획 (10점) 독자와 쓰기 맥락에 대한 2가지 이하 영역에 대한 준비가 적절함. 5
(30점) 배경지식 활성화 소개 대상에 대한 자신의 경험, 배경지식, 새롭게 조사한 내용이 모두 적절함. 10
및 자료 조사 소개 대상에 대한 자신의 경험, 배경지식, 새롭게 조사한 내용 중 2개 항목이 적절함. 8
(10점) 소개 대상에 대한 자신의 경험, 배경지식, 새롭게 조사한 내용 중 1개 이하의 항목이 적절함. 5
※ 개요 작성 시 준수 사항 준수 사항을 모두 지켜 개요를 적절하게 작성

30
내용 조직
㉠처음 중간 끝의 구성으로 개요를 작성할 함.
준수 사항 중 2가지 항목을 지켜 개요를 적절
것.
㉡앞서 조사한 내용을 반드시 포함할 것. 하게 작성함. 20
내용
조직
(30점)
㉢중간 부분은 3개의 중심 내용으로 구성할 준수 사항 중 1가지 이하의 항목을 지켜 개요 10
것. 를 적절하게 작성함.
및
글쓰기
※ 글 작성 시 준수 사항 준수 사항을 모두 지켜 글을 작성함. 40
(70점) ㉠개요 작성을 참고하여 표현할 것. 준수 사항 중 두 가지 요소를 지켜 글을 작성
내용 표현
㉡형식적 특징을 적절히 시킬 것. 함.
30
(40점) ㉢비속어나 줄임말 등을 사용하지 않고 올바 준수 사항 중 한 가지 이하의 요소를 지켜 글
10
른 표현으로 작성할 것. 을 작성함.
영역2 독서 과정 성찰하며 책 읽고 글로 쓰기 시기 4 ∼6월
방법 독서 과정을 성찰하며 책을 읽고 그 단계의 성찰 내용을 글로 표현하기
독서의 목적이나 전-중-후 과정을 종합적으로 고려하여 글을 읽을 때 스스로 적절한 독서
상
방법을 선택할 수 있다.
[10국02-04] 읽기 목적을 고려하여 자신의 읽기 방법을
중 독서의 목적이나 전-중-후 과정을 고려하여 글을 읽을 때 독서 방법을 선택할 수 있다.
점검하고 조정하며 읽는다.
독서의 목적이나 전-중-후 과정을 대체적으로 이해하고, 글을 읽을 때 기초적인 수준에서
하
독서 방법을 선택할 수 있다.
주제, 목적, 독자, 매체를 종합적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검하고 조정하며, 능동적으로
상
글의 내용과 형식을 고쳐 쓸 수 있다.
[10국03-04] 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검･조 주제, 목적, 독자, 매체를 고려하여 쓰기 과정을 점검하고 조정하며, 글의 내용과 형식을 고쳐 쓸
중
정하며 글을 고쳐 쓴다. 수 있다.
쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 대체로 이해하고, 기초적인 수준에서 글을 고쳐 쓸 수
하
있다.
읽을 책을 선정하고 선정한 이유를 타당하게 제시함 10
책 선정 및 선정
읽을 책을 선정하고 선정한 이유를 대략적으로 제시함 8
이유 (10점)
읽을 책을 선정하고 선정한 이유를 제시하지 않음. 5
책을 읽는 목적 책을 읽는 목적, 방법, 표지를 통해 알 수 있는 글의 특성을 모두 정확히 작성함. 10
읽기
방법 특성 제시 책을 읽는 목적, 방법, 표지를 통해 알 수 있는 글의 특성 중 두 가지를 작성함. 8
전
활동 (10점) 책을 읽는 목적, 방법, 표지를 통해 알 수 있는 글의 특성 중 한 가지 이하만 작성함. 5
(30점) 책과 관련하여 궁금한 것을 질문 형식으로 5가지 이상 제시함. 10
책과 관련하여 궁금한 것을 질문 형식으로 4가지 이상 제시함. 9
책 관련 질문하기
(10점)
책과 관련하여 궁금한 것을 질문 형식으로 1가지 이하로 제시함. 5
인상 깊은 부분 및 인상 깊은 구절 세 부분을 제시하고 그 이유를 논리적으로 설명함. 10
이유 제시 인상 깊은 구절 두 부분을 제시하고 그 이유를 논리적으로 설명함. 8
(10점) 인상 깊은 구절을 한 부분 이하로 제시함. 5
읽기 책을 절반 이상 읽고 읽은 부분의 중심 내용을 자세히 요약하여 작성함. 10
중심 내용
중 책을 절반 이상 읽고 읽은 부분의 중심 내용을 대략적으로 요약하여 작성함. 8
요약하기
활동 책을 절반 미만으로 읽고 읽은 부분의 중심 내용을 자세히 요약하여 작성함. 6
(10점)
(30점) 책을 절반 미만으로 읽고 읽은 부분의 중심 내용을 대략적으로 요약하여 작성함. 4
자신의 견해 글쓴이(중심인물)의 생각과 그에 대한 자신의 생각을 모두 정확히 제시함. 10
드러내기 글쓴이(중심인물)의 생각과 그에 대한 자신의 생각을 중 하나를 정확히 제시함. 8
(10점) 글쓴이(중심인물)의 생각과 그에 대한 자신의 생각 모두 대략적으로 제시함. 5
독후감의 형식을 정확히 갖추고 자신의 감상이 잘 드러난 글을 제출함. 25
독후감의 형식을 대략적으로 갖추고 자신의 감상이 잘 드러난 글을 제출함. 20
형식 및 감상
독후감의 형식을 정확히 갖추고 자신의 감상이 대략적으로 드러난 글을 제출함. 15
(25점)
읽기 독후감의 형식을 대략적으로 갖추고 자신의 감상이 대략적으로 드러난 글을 제출함. 10
후
글의 핵심어 세 개를 적고, 그 단어를 사용하여 글의 주제(중심 내용)을 요약하여 명확히 제시함. 15
활동
글의 핵심어 세 개를 적고, 그 단어를 사용하여 글의 주제(중심 내용)을 요약하여 대략적으로 제시
(40점) 핵심어 제시 및 10
함.
주제 파악
(15점) 글의 핵심어를 세 개 미만으로 제시하고, 그 단어를 사용하여 글의 주제(중심 내용)을 요약하여
5
제시함.
3. 수행평가 결시자 성적 처리 방안
가. 병결 또는 학교장이 인정하는 결석의 경우: 추가 기회를 부여함을 원칙으로 함.
나. 미인정결의 경우: 해당되는 영역별 학생 성적의 최하점의 차하점(-1점) 부여함. 단 최하점이 0점일 경우, 0점을 부여함.
다. 장기 병결 등으로 인해 ‘가’를 적용할 수 없는 경우: 다음 산출식에 따라 인정점을 부여함.
<인정점 = 기준 평가(영역) 점수 * 결시 평가(영역) 평균 / 기준 평가(영역) 평균 * 0.8>
라. ‘기준 평가(영역)’에 결시하여 ‘다’의 방법으로 인정점을 산출할 수 없는 경우(모두 결시): 다음 방식에 따라 인정점을 부여함.
<인정점 = ‘결시 평가(영역)’의 채점기준상 평가요소별 최하점의 합 * 결시 유형별 반영비율>
마. ‘가～라’를 적용하기 어려운 경우: 교과협의회에서 논의하여 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 인정점을 부여함.
4. 전입생 등 학적 변동자 성적 처리 방안
가. 전입생 등 학적 변동자도 본교의 평가계획에 제시된 수행평가를 실시함을 원칙으로 함.
나. 수행평가 실시일 이후의 학적 변동으로 인해 본교의 평가계획에 의한 평가 실시가 불가한 경우
1). 원적교에서 동일(또는 유사)한 수행평가를 실시한 결과가 송부되어 온 경우: 원적교의 성적을 환산하여 부여할 수 있음. 단, 성적관리위원회를
통해 인정점을 결정함.
2). 원적교에서 동일(또는 유사)한 수행평가를 실시한 결과가 없는 경우: 다음 산출식에 따라 인정점을 부여함.
<인정점 = 기준 평가(영역) 점수 * 결시 평가(영역) 평균 / 기준 평가(영역) 평균>
다. ‘가～나’를 적용하기 어려운 경우: 교과협의회에서 논의하여 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 인정점을 부여함.
5. 최소 성취 수준 미도달 학생 지도 방안
가. 최소 성취 수준 미도달 예방 및 보충지도는 별도 계획에 의해 실시함.

나. 운영 관련 세부 사항은 교과협의에서 논의하여 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정함.
과목 수학 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○, ○○○, ○○○
영역 서답형 서답형 개념 고리 만들기
선택형 선택형 정확하게 계산하기
단답형 서술형 단답형 서술형 (논술형)
65점 35점 65점 35점
- -
영역별만점 (19.5%) (10.5%) (19.5%) (10.5%) 100점 100점
(반영비율) 100점 100점 (20%) (20%)
(30%) (30%)
시기 5월 7월 4 ∼5월 5∼6월
[10수학01-03]
[10수학01-11]
[10수학01-16], [10수학01-05]
[10수학01-01]~ [10수학01-12]
성취기준 [10수학02-01]~ [10수학02-02]
[10수학01-15] [10수학01-15]
[10수학02-09] [10수학02-05]
[10수학01-16]
[10수학02-06]
동점자처리
2 1 4 3
우선순위
인정점부여
기준평가
성취도
평정방법
영역1 정확하게 계산하기 시기 4 ∼5월
1. 선정된 평가 문항을 확인하고, 문제를 해결한다.
방법 2. 계산 및 문제해결력과 관련된 분석 의견과 개선 계획을 서술한다.
3. 앞선 활동과 분석 내용을 바탕으로 단원에 대한 평가 의견을 서술한다.
상 이차함수의 최대, 최소를 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
[10수학01-11] 이차함수의 최대, 최소를 이해하고,
중 의 범위가 주어진 이차함수의 최댓값 또는 최솟값을 구할 수 있다.
이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
하 이차함수의 최댓값 또는 최솟값을 찾을 수 있다.
상 인수정리, 조립제법을 이용하여 삼차방정식과 사차방정식을 풀고, 그 과정을 설명할 수 있다.
[10수학01-12] 간단한 삼차방정식과 사차방정식을
중 인수정리, 조립제법을 이용하여 삼차방정식과 사차방정식을 풀 수 있다.
풀 수 있다.
하 인수분해 공식을 이용할 수 있는 간단한 삼차방정식을 풀 수 있다.
상 절댓값 기호가 두 곳에 나타나는 일차부등식을 풀고, 그 과정을 설명할 수 있다.
[10수학01-15] 절댓값을 포함한 일차부등식을 풀 수
중 절댓값 기호가 한 곳에 나타나는 일차부등식을 풀 수 있다.
있다.
하 절댓값의 기본 성질을 말할 수 있다.
이차부등식과 이차함수의 관계를 적용하여 이차부등식과 연립이차부등식을 풀고, 그 과정을
[10수학01-16] 이차부등식과 이차함수의 관계를 상
설명할 수 있다.
이해하고, 이차부등식과 연립이차부등식을 풀 수
중 이차함수의 그래프를 이용하여 이차부등식과 연립이차부등식을 풀 수 있다.
있다.
하 간단한 이차부등식과 연립이차부등식을 풀 수 있다.
주어진 시간 안에 방정식과 부등식의 해를 구하는 과정과 계산의 결과, 논리성이 모두 바 르 40
게 서술된 경우
계산 및 문제해결력 주어진 시간 안에 방정식과 부등식의 해를 구하는 과정과 계산의 결과, 논리성에서 다소 미
오
40 - ( 류 및
(40점) 흡한 부분이 있거나 오류가 있는 경우 흡
미 한 정도에
※ 오류 및 미흡한 정도에 따른 감점 : 문항 조건 구성 시 교과 교사 협의 기준 감
따른 점)
미참여 또는 미제출한 경우 0
분석 의견 또는 개선 계획이 타당하며, 관련 용어의 사용이 바 르고 정확한 경우 30
분석 및 전 략 분석 의견 또는 개선 계획에서 타당하지 않은 부분이 있거나 부적절한 용어의 사용이 있는

경우
20
(30점)
참여 또는 제출 했으나 내용이 과도하게 미흡한 경우 10
분석 의견과 단원에 대한 평가 의견 간의 연계성이 구체적이고 타당한 경우 30
수정 및 평가
(30점) 분석 의견과 단원에 대한 평가 의견 간의 연계성이 모호하거나 타당성에서 미 흡함이 관찰되 20
는 경우
영역2 개념 고리 만들기(논술형) 시기 5 ∼6월
습 루 재
1. 학 한 단원에서 다 고자 하는 소 를 선택해 관련 내용을 정리하고, 그 이유를 서술한다.
2. 예시 중 하나의 방법을 정해 탐
구를 실시한 후 마인드 으로 나타 다. 맵 낸
방법
탐
3. 론
구 전반에 대한 최종 의견, 결 , 주장하는 바를 서술하고 적합한 소제목을 부여한다.
※ 희망 자 또는 우수자는 탐
구 결과를 발
표하여 동 들과 공유한다. 료
상
머 끌 머
항등식의 성질을 이용하여 나 지정리를 이 어내고, 나 지정리와 인수정리를 활용하여 문
[10수학01-03]
머
제를 해결할 수 있다.
나 지정리의 의미를 이해하고, 이를 활용하여
문제를 해결할 수 있다.
중 머
나 지정리를 이용하여 다항식을 이차식으로 나 누었을 때의 나머지를 구할 수 있다.
하 나머지정리를 이용하여 다항식을 일차식으로 나누었을 때의 나머지를 구할 수 있다.
상 복소수의 뜻과 필요성을 설명하고, 복소수의 성질을 이용하여 사칙연산을 할 수 있다.
[10수학01-05] 복
소수의 뜻과 성질을 이해하고 중 복소수의 뜻을 말할 수 있고, 두 복소수의 사칙연산을 할 수 있다.
사칙연산을 할 수 있다.
하 복소수, 실수, 허수를 판별할 수 있다.
선분의 내(외)분점 좌표를 구하는 과정을 이해하고 이를 이용하여 다양한 문제를 해결할 수
상
[10수학02-02] 선분의 내분과 외
분을 이해하고, 있다.
내분점과 외
분점의 좌
표를 구할 수 있다. 중 좌표평면에서 선분의 내(외)분점의 좌표를 구할 수 있다.
하 수직선에서 선분의 내(외)분점의 좌표를 구할 수 있다.
상 점과 직선 사이의 거리를 구하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
[10수학02-05] 점과 직선 사이의 거리를 구할 수 중 점과 직선 사이의 거리를 구할 수 있다.
있다.
하 점과 직선 사이의 거리를 그림으로 표현할 수 있다.
상 원의 정의를 이용하여 원의 방정식을 이끌어 내고, 다양한 조건에서 원의 방정식을 구할 수 있다.
중             꼴의 원의 방정식에서 중심의 좌표와 반지름의 길이를 구할 수 있다.
 
[10수학02-06] 원의 방정식을 구할 수 있다.
         꼴의 원의 방정식에서 중심의 좌표와 반지름의 길이를 구할 수 있
  
하
다.
단원 및 소 재
선택, 관련 내용 정리, 이유를 나타내 면서 올바른 용어의 사용 및 논리 전개
과정을 바탕으로 개연성 게 서술한 경우 높 30
단원 및 소재선택, 관련 내용 정리, 이유를 서술하는 과정에서 부적절한 용어의 사용이나

계획 및 준비
(30점) 논리성 또는 개연성이 낮
은 부분이 관찰되는 경우
20

선택한 탐구 방법이 마인드맵을 통해서 연관성 높게 드러나는 경우 30
탐구 및 사고 선택한 탐구 방법의 마인드맵과의 관련성이 다소 떨어지는 경우 20
(30점) 참여 또는 제출했으나 내용이 과도하게 미흡한 경우 10
탐구 전반에 대한 최종 의견, 결론, 주장하는 바가 부여한 소제목, 탐구 흐름과 자연스럽게 30
연결되며 용어의 사용 및 논리 전개 과정이 타당하게 서술된 경우
론 및 의미화 탐구 전반에 대한 최종 의견, 결론, 주장하는 바와 부여한 소제목, 탐구 흐름에서 다소 부자

결 연스러운 연결이 관찰되거나 용어의 사용 또는 논리 전개 과정에서 부적절한 부분이 있는 20
(30점) 경우
참여 또는 제출했으나 내용이 과도하게 미흡한 경우 10
활동 결과 물
제출 활동 과정에 대한 결과 물을 제출한 경우 10
(10점) 미참여 또는 미제출한 경우 0

과목 영어 담당 교사
교과 평가계획
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○, ○○○
중간고사 기말고사 영역1 영역2 영역3
서답형 서답형
Learning Assessment userCreation of
-generated Academic English
영역
선택형
단답형 서술형
선택형
단답형 서술형
Portfolios contents(CUGC) and Listening
[논술형]
its presentation
65점 35점 65점 35점
- -
영역별만점 (19.5%) (10.5%) (19.5%) (10.5%) 100점 100점 100점
(반영비율) 100점 100점 (15%) (10%) (15%)
(30%) (30%)
시기 5월 7월 3월～6월 5월～6월 4월
[10영 01-01～04] [10영 02-03～06],
[10영 02-03] [10영 03-01～06],
[10영 02-01～04] [10영 01-01～05]의
성취기준
[10영 03-01～06]
[10영 03-01～03, 06]
[10영 04-02～03]
[10영 04-01～06]의
재
구성
[10영 04-03]의
재구성
재
구성
[10영 04-02]
동점자처리
2 1 3 5 4
우선순위
인정점부여
기말고사 중간고사 영역2 영역3 영역1
기준평가
성취도
평정방법
영역1 Learning Assessment Portfolios [논술형] 시기 3월～6월
수업 시간 중 학습한 내용을 바탕으로 한 학기 동안 총 의 학습 내용 정리, 퀴즈 그리고 에세이 내용 수정을 통한 학

습 내용의 정확성 그리고 평가의 충실성과 성실성 평가.
5회
방법
평가준거 성취기준 평가기준
수업 시간 중 학 한 내용의 자 (습 료 exercise worksheets, reading quizzes, grammatical

재 상 items lexical items constructional items, cultural convergences, thematic essay writings,
, ,
[10영 03-01～06], [10영 04-01～06]의 구성
일반적 주제에 관한 고 길 복잡 한 글을 읽고 한세 파악 etc
)를 정확하고 충실하게 작성함.
부 정보, 줄거리, 주제, 요지 그리고 사실 정보와 맥락
정보를 바탕으로 필자의 심정이나 도, 의도나 목적, 태 수업 시간 중 학습한 내용의 자료(exercise worksheets, reading quizzes, grammatical
건
일이나 사 의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 추 하고, 론 중 items, lexical items, constructional items, cultural convergences, thematic essay writings,
친숙 한 일반적 주제에 관하여 다양하고 적절한 어 와 휘 etc)가 비교적 정확하면서 충실하게 작성함.
언
정확한 어 형식을 활용하여 자신만의 의견과 세부
록
정보를 자세하게 기 하거나 간단한 요 문을 정확하 약 수업 시간 중 학습한 내용의 자료(exercise worksheets, reading quizzes, grammatical
게 쓸 수 있다. 하 items, lexical items, constructional items, cultural convergences, thematic essay writings,
etc)가 정확하지 못하고 충실성도 부족함.
수업 중 부여한 시간 내에 작성함 1회당 4점
수업 중 부여한 시간을 하루 이내 초과하여 작성함 1회당 2.5점
수업 중 부여한 시간을 하루 이상 이틀 미만 초과하여 작성함
제출 기한 준수
1회당 1.5점
수업 중 부여한 시간을 이틀 이상 초과하여 작성함
(20점)
1회당 1점
미제출한 경우 0점
개별 완성한 주제별 포트폴리오 내용 중 오류가 없는 경우 1회당 10점
개별 완성한 주제별 포트폴리오 내용 중 오류가 1개 있는 경우 1회당 8점
개별 완성한 주제별 포트폴리오 내용 중 오류가 2개 있는 경우
내용의 정확성
1회당 6점
개별 완성한 주제별 포트폴리오 내용 중 오류가 3개 있는 경우
(50점)
1회당 4점
개별 완성한 주제별 포트폴리오 내용 중 오류가 4개 이상이 있는 경우 1회당 2점
제시한 내용에 맞게 각 포트폴리오를 성실히 작성함 1회당 6점
제시한 내용에 맞게 각 포트폴리오를 다소 불성실하게 작성함 1회당 4점
과제 수행의 성실성
(30점) 제시한 내용에 맞게 작성한 포트폴리오의 내용이 거의 없는 경우 1회당 2점
제시한 내용에 맞게 작성한 포트폴리오의 내용이 전혀 없는 경우 0점

Creation of user-generated contents(CUGC) and
영역2
its presentation 시기 5월～6월
수업 시간에 학습한 주제 및 내용과 관련하여 개인별로 주제를 선정하여 자료조사 후 초안(개요표, 설계도 등)작성
및 최종 결과물(최종안, PPT, 이미지, 동영상 등)을 제출함.
방법
습 창 각
수업 시간에 학 한 주제 및 내용과 관련하여 자신의 의적인 생 을 글로 쓰거나
상 다양한 방식으로 적절하게 표현해 낼 람
수 있고 이를 다른 사 에게 전달력 있게
설명함.
재
[10영 02-03～06], [10영 04-03]의 구성
친숙 듣 습 창 각
수업 시간에 학 한 주제 및 내용과 관련하여 자신의 의적인 생 을 글로 쓰거나
일상생활이나 한 일반적 주제에 관하여 거나 읽
각 중 데 흡 람 데
다양한 방식으로 표현해내는 다소 미 하고 이를 다른 사 에게 설명하는 있어
고 자신의 의견이나 생 을 글로 쓰거나 다양한 방식
으로 표현할 수 있다.
족
전달력이 다소 부 함.
수업시간에 학습한 주제 및 내용과 관련하여 자신의 창의적인 생각을 글로 쓰거나
하 다양한 방식으로 표현해내고 이를 다른 사람에게 적절하게 설명하는데 있어 큰
어려움을 가짐.
주제와 관련하여 학생 개인의 의적인 창 아 디어를 기반으로 초안을 작성하였고 대부분의
이
콘텐츠 발
내용이 기 하고 개성이 있는 경우
50
초안을 제출하였고 창의적인 아이디어도 일부 포함되어 있지만 대부분의 콘텐츠 내용이

창의성 일반적이고 흔히 볼 수 있는 수준인 경우
45
초안을 제출하였으나 창의적인 아이디어는 없고 대부분의 콘텐츠 내용이 기존의 컨텐츠를

(50점)
40
인용하거나 표절이 의심되는 경우
초안을 제출하지 않았거나 기존의 콘텐츠를 완전히 표절한 경우 0
최종 결과물을 성공적으로 제출하였고 내용이 충실하고 초안의 대부분 내용을 적절하고
알맞게 잘 표현한 경우 25
최종 결과물을 제출하였으나 내용이 다소 부실하거나 초안의 대부분 내용을 표현하기에

성실성 및 완성도 다소 미흡하거나 초안의 일부 내용만 표현하고 있는 경우
20
최종 결과물을 제출하였으나 내용이 부실하거나 초안의 대부분 내용을 표현하기에 매우

(25점)
미흡한 경우
15
최종 결과물을 미제출한 경우 0
자신이 작성하거나 제작한 최종 결과물을 원활한 의사소통능력을 기반으로 적절하게 잘
25
표현하고 전달한 경우
발표수행능력 자신이 작성하거나 제작한 최종 결과물을 표현하고 전달하였으나 다소 미흡한 경우 20
자신이 작성하거나 제작한 최종 결과물을 표현하고 전달하는데 매우 미흡한 경우
(25점)
15
발표를 수행하지 않거나 발표를 거부한 경우 0
영역3 Academic English Listening 시기 4월
방법 일상적 주제 관련 영어 대화를 듣고 주제와 세부 내용을 정확하게 파악
[10영 01-01～ 05]의 구성재 상 화 듣고 주제와 세부 내용을 모두 정확하게 파악할 수 있음.

일반적 주제에 관한 영어 대 를
친숙 한 일반적 주제에 관한 말이나 대 화
의 세부 정보, 주제, 요지를 하여 내 파악 중 일반적 주제에 관한 영어 대화를 듣고 주제와 세부 내용을 부분적으로 파악 할 수 있음.
화
용의 논리적 관계, 자의 의도, 말의 목
태
적, 심정 그리고 도를 추 할 수 있다. 론 하 일반적 주제에 관한 영어 대화를 듣고 주제와 세부 내용을 파악하는데 어려움이 있음.
영어 듣기 능력 평가 영어 듣기 평가시험으로 평가하고 20문항 100점 만점을 기준으로 하여 그 결과를 반영함. 100

(100점)

과목 통합사회 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○, ○○○, ○○○
영역 서답형 서답형 철
역사 속 학자들의 행 관을 복 통합적 관점에서 사회문제 분석
선택형
단답형 서술형
선택형
단답형 서술형 반영한 나만의 행 관 세우기 복 탐
및 해결방안 구 (논술형)
65점 35점 65점 35점
- -
영역별만점 (19.5%) (10.5%) (19.5%) (10.5%) 100점 100점
(반영비율) 100점 100점 (20%) (20%)
(30%) (30%)
시기 5월 7월 3월 ∼4월 5월
[10통사01-01],
[10통사03-01～03]
[10통사01-01～03] [10통사01-02], [10통사01-03]의 [10통사02-01～03],
성취기준
[10통사02-01～03]
[10통사04-01～03]
재구성 [10통사03-01～03],
[10통사05-01～02]
재
[10통사04-01～03]의 구성
동점자처리
2 1 3 4
우선순위
인정점부여
기준평가
성취도
평정방법
철
역사 속 학자들의 행 관을 반영한 복 ∼4월
영역1
나만의 행 관 세우기 복 시기 3월
방법 행 복에 대한 다양한 관점을 학습한 후 자신만의 행복론을 만들어본다.

례 르 복
사 를 통해 시대와 지역에 따라 다 게 나타나는 행 의 기준을 비교하여 평가하고, 삶의
상
복
목적으로서 행 의 의미를 구체적으로 설명할 수 있다.
례
[10통사01-02] 사 를 통해 시대와 지역에 따라 다 게 나타나는 행 르 례 르 복 삶의 목적으로서
복 삶
의 기준을 비교하여 평가하고, 의 목적으로서 행 의 의미를 성 복 중
사 를 통해 시대와 지역에 따라 다 게 나타나는 행 의 기준을 비교하고,
복
행 의 의미를 제시할 수 있다.
찰한다.
하 사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교할 수 있다.
행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및

도덕적 실천)의 필요성을 구체적 사례를 통해 통합적으로 설명할 수 있다.
상
복 삶
[10통사01-03] 행 한 을 실현하기 위한 조 으로 질 은 정주 건 높 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전
민
환경의 조성, 경제적 안정, 주주의의 전 및 도 적 실 이 필요 발 덕 천 중
및 도덕적 실천)의 필요성을 설명할 수 있다.
함을 설명한다.
행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전
및 도덕적 실천)을 열거할 수 있다.
하
평가 요소별 채점 기준 및 배점
역사 속 철학자들의 역사 속 철학자의 행복관 하나를 탐구 주제로 선정하고, 선정 근거를 제시하는 경우 20

행복관 살펴보기 역사 속 철학자의 행복관 하나를 탐구 주제로 선정하였지만, 선정 근거가 없는 경우 15
(20점) 역사 속 철학자의 행복관을 탐구 주제로 선정하지 않은 경우 10
역사 속 철학자 1인 이상의 사상과 행복관의 구체적 내용을 2가지 이상 제시한 경우 30
역사 속 철학자들의
역사 속 철학자 1인 이상의 사상과 행복관의 내용을 1가지만 제시한 경우 20
행복관 정리하기
역사 속 철학자 1인 이상의 사상을 언급하고 있으나, 행복관에 대한 언급이 없는 경우 10
(30점)
역사 속 철학자의 사상 및 행복관에 대한 언급이 없는 경우 5
역사 속 철학자들의 행복관 중 최소 둘 이상의 주장을 적용하여 자신이 생각하는 행복이 무엇인
50
지에 대해서 서술할 수 있을 경우
역사 속 철학자들의 행복론 중 한 명의 관점을 활용하여 자신이 생각하는 행복이 무엇인지에 대
40
역사 속 철학자들의 해서 서술할 수 있을 경우
행복관을 반영한 역사 속 철학자들의 행복론 중 한 명 이상의 관점을 활용하였으나, 자신이 생각하는 행복이 무엇
30
인지에 대해서 확인이 어려운 경우
자신만의 행복관 만들기
(50점) 자신이 생각하는 행복이 무엇인지에 대해서는 서술하였으나, 역사 속 철학자들의 행복관이 반영
20
되지 않은 경우
역사 속 철학자들의 행복관을 적용하지 않고 자신이 생각하는 행복이 무엇인지에 대해서도 서술
10
이 없는 경우
영역2
통합적 관점에서 사회문제 분석 및 해결방안 탐구 시기 5월
(논술형)
현대 사회에서 나타나는 사회문제의 세부적인 현상들을 관련 도서를 활용하여 통합적 관점에서 분석하고 해결
방법
방안을 제시하는 글을 작성함
윤
시간적, 공간적, 사회적, 리적 관점의 특징을 이해하고, 이를 바탕으로 사회문제에
대한 시대적 배경과 맥락, 장소와 영역 및 네트워크등의 공간 정보, 사회 구조 및
[[10통사01-01], [10통사02-01～03], [10통사03-01～03], [10통
재 상 향 규 향 치
제도의 영 력, 범적 방 성과 가 등을 고려하여 통합적으로 살펴봄 써
으로
사04-01～03]의 구성
탐 청 더
인간, 사회, 환경의 구에 통합적 관점이 요 되는 이유와 불어 사회문제 해결을
윤
시간적, 공간적, 사회적, 리적 관점의 특징을 이해하고,
민 천
위한 정부, 시 사회, 기업, 개인적 차원의 구체적인 실 방안을 제시할 수 있다.
탐
이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 구에 통합적 관점이 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 이해하고, 인간, 사회, 환경의 탐구에
청
요 되는 이유를 파악
한다. 사회 문제 해결을 위한 정부, 중 통합적 관점이 요청되는 이유와 더불어 사회문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업,
민 노
시 사회, 기업 등의 다양한 력을 조사하고, 개인적 차원의 개인적 차원의 실천 방안을 제시할 수 있다.
천
실 방안을 모 한다. 색 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 이해하고, 사회문제 해결을 위한
정부, 시민사회, 기업, 개인적 차원의 실천 방안을 모색한다.
하
문제 선정의 이유, 사회에 미치는 영향, 해결의 필요성 중 2가지 이상을 제시한 경우 15
문제 선정의 이유, 사회에 미치는 영향, 해결의 필요성 중 1가지만 제시한 경우
주제 선정의 타당성
10
(15점)
문제 선정의 이유, 사회에 미치는 영향, 해결의 필요성을 모두 제시하지 않은 경우 5
문제의 원인을 사례를 바탕으로 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점에서 구체적이고 명확하게
40
분석한 경우
문제의 원인을 사례를 바탕으로 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점 중 3가지 관점으로만
례
사 를 바탕으로 구체적이고 명확하게 분석한 경우
30
문제의 원인을 사례를 바탕으로 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점 중 2가지 관점으로만
사회문제의 원인 분석
(40점) 20
구체적이고 명확하게 분석한 경우
문제의 원인을 사례를 바탕으로 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점 중 1가지 이하 관점으로
10
구체적이고 명확하게 분석한 경우
문제의 해결방안을 2가지를 예시를 통해서 구체적이고 명확하게 제시한 경우 30
문제의 해결방안 제시
문제의 해결방안을 1가지를 예시를 통해서 구체적이고 명확하게 제시한 경우 20
(30점)
문제의 해결방안을 모두 제시하지 못한 경우 10
관련 도서 주제와 관련된 도서의 선정 이유와 도서의 내용에 대한 분석을 제시한 경우 15

선정 및 활용의 적절성 주제와 관련된 도서의 선정 이유와 도서의 내용에 대한 분석 중 1가지만 제시한 경우 10
(15점) 주제와 관련된 도서의 선정 이유와 도서의 내용에 대한 분석을 모두 제시하지 않은 경우 5
과목 한국사 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○, ○○○
영역
선택형
서답형
선택형
서답형 근 료
전 대사 사 분석 및 글쓰기
근대사 모둠 수업 프로젝트
65점 35점 65점 35점
- -
영역별만점 (19.5%) (10.5%) (19.5%) (10.5%) 100점 100점
(반영비율) 100점 100점 (20%) (20%)
(30%) (30%)
시기 5월 7월 5월 5월 ～ 6월
성취기준 [10한사01-01～01-05] [10한사01-05～02-06] [10한사01-01～01-06]의 재구성 [10한사02-01～02-03]의 재구성
동점자처리
2 1 4 3
우선순위
인정점부여
기준평가
성취도
평정방법
영역1 근
료 분석 및 글쓰기(논술형)
전 대사 사 시기 5월
(1단계) 주어진 범위 내에서 역사 사료를 선택하고 분석한 후 관련된 역사적 사실 3가지를 완성형 문장으로 정리함.
방법 (2단계) 글쓰기 유형 중 1가지를 선택하여 글쓰기 과제를 만들고, 이전 단계의 사료 분석을 토대로 답변을 완성함.
[10한사01-01～01-06]의 구성 재 상 근 파악 치 황 화층 파악 료
한국 전 대사의 정 , 경제, 사회, 문 와 관련된 사 를 분석하여 역사적 사실을
근 치
한국 전 대사의 정 , 경제, 사회, 문 와 관련된 사 를 화 료 구체적으로 하고, 시대 상 을 심 적으로 하여 글로 표현할 수 있다.
한국 전근대사의 정치, 경제, 사회, 문화와 관련된 사료를 분석하여 역사적 사실을
분석하고 글로 표현하는 활동을 통해 과거의 사 , 인 , 건 물 중 파악하고, 시대 상황을 파악하여 글로 표현할 수 있다.
화
구조, 변 등에 대한 지식을 습득
하고 역사 자 를 료 한국 전근대사의 정치, 경제, 사회, 문화와 관련된 사료를 분석하여 한국사에 대한
판 토
비 적으로 검 하여 역사 지식을 구성하는 능력을 기른다. 하 관심을 글로 표현할 수 있다.
선택한 사 료와 관련지어 주제를 구체적으로 작성함 15
주제의 구체성 선택한 사료와 관련지어 주제를 간략히 작성함 10
(15점) 주제의 구체성, 사료와의 관련성 없이 주제를 작성함 5
주제를 작성하지 않음 0
가. 사료가 작성될 당시의 시대적 배경을 구체적으로 작성할 수 있다.
나. 사료에 제시된 내용이 끼친 영향 및 결과를 추론할 수 있다.
다. 사료의 내용을 해석하여 고등학교 교과서 수준의 문장으로 역사적 사실을 기록할 수 있다.
1단계 라. 역사적 사실과 부합하여 사료를 분석할 수 있다.
사료 분석의 적절성 채점 기준 가～라 중 4가지를 만족함
(50점)
사 료 분석의 사료 분석의 적절성 채점 기준 가～라 중 3가지를 만족함
35
30
적절성
(35점) 사료 분석의 적절성 채점 기준 가～라 중 2가지를 만족함 25
사료 분석의 적절성 채점 기준 가～라 중 1가지를 만족함 20
사료 분석의 적절성 채점 기준 가～라 모두 미흡함 15
사료 분석을 작성하지 않음 10
선택한 사료와 관련하여 과제가 타당함 10
선택한 사료와 관련하여 과제의 타당성이 미흡함
과제의 타당성
5
(10점)
과제를 작성하지 않음 0
사 료 분석을 통한 시대적 배경, 내용, 결과가 구체적으로 반영됨 10
사 료분석 반영도 사 료 분석을 통한 시대적 배경, 내용, 결과가 구체적으로 반영되지 않음 5
(10점)
답변을 작성하지 않음 0
선택한 글쓰기 유형에 맞는 내용 요소가 구체적으로 표현됨 10
선택한 글쓰기 유형에 맞는 내용 요소가 구체적으로 표현되지 않음
2단계 답변의 구성력
5
(50점) (10점)
주장의 근거와 글 쓴 의도가 분명히 드러나 있음 10
주장의 근거와 글 쓴 의도가 분명히 드러나 있지 않음
답변의 논리성
5
(10점)
객관적 역사 사실에 모두 부합함 10
답변의 사실성
(10점)
객관적 역사 사실에 부합하지 않는 문장이 1가지 이상임(1단계에서 발생한 오류는 제외) 5
영역2 둠
모 별 수업 프로 젝트 시기 5월 ～ 6월
둠
(1단계) 모 별로 한국사 주요 단원을 선정하고 역할을 분담함.
방법 료
(2단계) 역할에 따라 자 를 조사하고 정리하여 프 이 을 제작함.레젠테 션
둠
(3단계) 모 별로 정리된 단원의 내용을 프 이 을 통해 레젠테 션
표함. 발
민 핵
국 국가 수립 운동 단원의 심 개념을 파악
하고 당시 국제 정세와 관련지어 주
상 건 알 료 건
요 사 을 설명할 줄 고 타당한 자 를 제시하여 사 의 배경, 전개, 결과 및 영
재
[10한사02-01～02-03]의 구성 향 발
을 정리하여 표할 수 있다.
민 건
국 국가 수립 운동 시기의 주요 사 에 대한 심 개념과 핵 국민 국가 수립 운동 단원의 핵심 개념을 파악하고 주요 사건을 설명할 줄 알고
역사적 사실을 파악 료
하고 타당한 자 를 활용하여 스스로 지 중 타당한 자료를 제시하여 사건의 배경, 전개, 결과 및 영향을 정리하여 발표할 수
발
식을 구성하여 표한다. 있다.
국민 국가 수립 운동 단원의 핵심 개념을 파악하고 사건의 배경, 전개, 결과 및 영
하
향을 정리하여 발표할 수 있다.
주제 선정 및 습목표에 근거한 주제의 구조화, 효율적인 역할 배분 모두 우수함

학 10
역할 배분 학습목표에 근거한 주제의 구조화, 효율적인 역할 배분 중 한 가지만 우수함 5
(10점) 학습목표에 근거한 주제의 구조화, 효율적인 역할 배분 모두 미흡함 0
프레젠테이션의 구성도, 교과서 내·외 자료의 활용성, 역사적 사실성, 자료 출처의 명확성 모두
30
우수함
둠
모 평가 프레젠테이션의 구성도, 교과서 내·외 자료의 활용성, 역사적 사실성, 자료 출처의 명확성 중
25
(40점) 세 가지가 우수함
프레젠테이션
프레젠테이션의 구성도, 교과서 내·외 자료의 활용성, 역사적 사실성, 자료 출처의 명확성 중
(30점) 20
두 가지가 우수함
프레젠테이션의 구성도, 교과서 내·외 자료의 활용성, 역사적 사실성, 자료 출처의 명확성 중
15
한가지만 우수함
발표 자료 제출 기한 준수, 프레젠테이션의 완성도, 자료의 활용성, 출처의 명확성 모두 미흡함 5
발표의 유창성, 시간 준수, 경청 자세 모두 우수함 30
발표의 유창성, 시간 준수, 경청 자세 중 두 가지만 우수함 25
발표와 경청 발표의 유창성, 시간 준수, 경청 자세 중 한 가지만 우수함 20
(30점)
발표의 유창성, 시간 준수, 경청 자세 모두 미흡함 15
개별평가 발표를 실시하지 않음 0
(60점) 내용에 대한 이해도, 질문에 대한 응답, 발표 내용의 정확성 모두 우수함 30
내용에 대한 내용에 대한 이해도, 질문에 대한 응답, 발표 내용의 정확성 중 두 가지만 우수함 25

이해도 내용에 대한 이해도, 질문에 대한 응답, 발표 내용의 정확성 중 한 가지만 우수함 20
(30점) 내용에 대한 이해도, 질문에 대한 응답, 발표 내용의 정확성 모두 미흡합 15
발표를 실시하지 않음 0
과목 통합과학 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○, ○○○, ○○○, ○○○
영역
선택형
서답형
선택형
서답형
과학자 이 론 탐구 및 발표하기 독서 연계 주제 구 글쓰기 탐
65점 35점 65점 35점
- -
영역별만점 (19.5%) (10.5%) (19.5%) (10.5%) 100점 100점
(반영비율) 100점 100점 (20%) (20%)
(30%) (30%)
시기 5월 7월 4월 6월
[10통과01-01～05] [10통과03-01～02]
[10통과01-01～05]～[10통과0 [10통과01-01～05]～
성취기준 [10통과02-01～05]
[10통과03-01～02]
[10통과04-01～03]
[10통과05-01～03]
2-01～03]의 구성재 [10통과05-01～03]의 구성 재
동점자처리
2 1 3 4
우선순위
인정점부여
기준평가
성취도
평정방법
영역1 과학자 이 론 탐구 및 발표하기 시기 4월
(1단계) 질과 물 규
칙성 단원 내용과 관련된 과학자를 선정하고, 관련 이 론이나 과학적 개념을 조사한다.
방법
(2단계) 조사한 내용을 시 적 자 로 나타내고 각
표한다. 료 발
본인이 선정한 과학자에 대한 내용을 조사하고, 정해진 시간을 준수하
[10통과01-01～05]～[10통과05-01～03]의 구성 재 상
여 올바른 태
도로 다른 사 에게 설명할 수 있다.람
물질과 규
칙성 단원 내용과 관련된 과학자를 선정
론
하고, 관련 이 이나 과학적 개념을 조사하여 시 각 중
본인이 선정한 과학자에 대한 내용을 조사하고, 작성한 내용을 다른 사
람
적 자 로료 발 표한다.
하
에게 설명할 수 있다.
본인이 선정한 과학자에 대한 내용을 조사할 수 있다.
물질과 규칙성 단원 내용과 관련이 있는 과학자를 적절하게 선정한 경우 20
과학자 선정
(20점)
물질과 규칙성 단원 내용과 관련이 없는 과학자를 선정한 경우 10
과학자를 선정하지 않은 경우 0
과학적 내용 오류 오류가 없음
과학적 내용 60
(60점) 오류 당 5점 감점 -
교사가 사전에 제시한 발표 시간을 준수하고, 준비한 내용에 대해 숙지하고 있음. 20
교사가 사전에 제시한 발표 시간 준수, 준비한 발표 내용에 대한 숙지 2가지 중 1가지를 적
발 표 절하게 수행함.
10
(20점)
교사가 사전에 제시한 발표 시간을 준수하지 못하고, 준비한 발표 내용에 대한 숙지가 되어
0
있지 않음.
영역2 독서 연계 주제 탐구 글쓰기(논술형) 시기 6월
(1단계)제시된 성취기준 중 한 가지를 선정한 후, 이와 관련된 구 주제와 관련된 도서를 1 탐 권 이상 선정함.

방법 탐
(2단계) 구 계획을 바탕으로 개요서를 작성함.
료
(3단계)자 조사를 진행한 후 조사한 내용을 바탕으로 독서와 연계된 보고서를 작성함.
통합과학 교과 내용 중 교육과정 성취기준에 부합하는 심 구 주제를 화탐
선정하고 이를 해결하기 위한 적절한 관련 도서를 선정한다.
상 탐구 주제와 관련하여 조사한 내용을 바탕으로 교과서 수준 이상의 심 화
내용이 포함된 보고서를 작성한다.
[10통과01-01～05]～[10통과05-01～03]의 구성 재 화탐
통합과학 교과 내용과 관련된 구 주제를 선정하 탐 통합과학 교과 내용 중 교육과정 성취기준에 부합하는 심
구 주제를
고, 이를 해결하기 위한 관련 도서를 선정하여 교과

중 탐구 주제와 관련하여 조사한 내용을 바탕으로 교과서 수준 이상의 심 화
서 수준 이상의 심 내용을화 구한다. 탐 족 못
내용이 포함된 보고서를 작성한다. 3가지 기준 중 1가지를 충 하지 한다.
통합과학 교과 내용 중 교육과정 성취기준에 부합하는 심화탐구 주제를
하 탐구 주제와 관련하여 조사한 내용을 바탕으로 교과서 수준 이상의 심화
내용이 포함된 보고서를 작성한다. 3가지 기준 중 2가지를 충족하지 못한다.
통합과학 교육과정의 성취기준과 관련 있는 탐구 문제를 선정하였으며, 탐구 문제 해결에 적합한 도서
권
를 1 이상 선정함
10
통합과학 교육과정의 성취기준과 관련이 없는 탐구 문제를 선정하였으며, 탐구 문제 해결에 적합한 도

주제와 도서 선정 서를 1권 이상 선정함
또는 통합과학 교육과정의 성취기준과 관련 있는 탐구 문제를 선정하였으나, 탐구 문제 해결에 적합하
5
(10점)
개요서 지 않은 도서를 선정함
작성
(25점) 본인이 선정한 탐구 문제가 통합과학 교육과정의 성취기준과 관련이 없으며, 참고 도서가 없음 0
개요서 작성 성취기준, 탐구 주제, 탐구 동기, 도서 참고 내용, 간략한 요약본이 모두 포함된 개요서를 작성함 15
(15점)
개요서의 요소가 빠져있을 경우 항목당 3점 감점 -
1000자 이상 분량의 논설문을 작성함 15
논설문의 분 량 800자 이상 1000자 미만 분량의 논설문을 작성함 10
(15점)
800자 미만 분량의 논설문을 작성함 5
논설문 내용의 논설문 내용의 오류가 없음 50
논설문 내용의 오류가 있을 경우 건당 5점 감점
논설문 적절성
작성 (50점) -
(75점)
주장 및 의견 탐구 주제와 관련된 본인의 주장 또는 의견이 포함된 논설문을 작성함 5
(5점) 논설문 내에 본인의 주장 또는 의견이 없음 0
논설문 내용의 독서 교과서 외
적으로 연계된 내용이 포함되어 있는 논설문을 작성함 5
연계 여부
(5점) 교과서 내용만으로 논설문을 작성함 0
과목 과학 탐구실험 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○
- - 영역1 영역2 영역3
서답형 서답형
론 발전 산화환원 반 을 응 현대사회에 과학의
영역
선택형 선택형
과학이 의 대립과
토론 활용한 용 변 액 색 발전이 미 는 영치 향
단답형 서술형 단답형 서술형 험
실 하기 에세이 작성 (논술형)
영역별만점 - - - - - - 100점 100점 100점
(반영비율) - - (35%) (30%) (35%)
시기 - - 4월 5월 6월
성취기준 - - 탐
[10과 01-01] 탐
[10과 01-03] 탐
[10과 02-01]
동점자처리
- - 1 3 2
우선순위
인정점부여
- - 영역3 영역1 영역2
기준평가
성취도
고정 분할점수 활용
평정방법
영역1 과학이 론의 대립과 발전 토론 시기 4월
론
학생이 서로 대립하는 과학 이 을 선정하고, 관련 내용과 자신의 의견을 보고서로 작성 한다. 이를 바탕으로 과학적 근거를
방법
토대로 한 토론
을 실시한다. 내용의 전문성과 타당성을 평가함.
탐 과학사에서 패러 져
다임의 전환을 가 온 결정적인 실 을 수행하여 결과를 도출하 험
[10과 01-01]
패러 져 험
상
험 발
고, 실 결과를 과학의 전과 관련지어 설명할 수 있다.
과학사에서 다임의 전환을 가 온 결정적 실
을 따라해 보고, 과학의 발
전 과정에 대해 설명할 중
과학사에서 패러 져
다임의 전환을 가 온 결정적인 실 을 수행하여 결과를 도출할 험
수 있다.
수 있다.
하 과학사에서 패러 져
다임의 전환을 가 온 결정적인 실 을 조사하여 표할 수 있다. 험 발
자료 선정 및 조사 면서도 전문성이 확보된 출처의 자료를 조사하여 정리한 경우
과학적이 30
(30점) 자료의 타당도, 출처의 전문성, 자료정리 영역에서 각 오류당 5점 감점 -
보고서 작성 대립의 배경을 이해하면서도 보고서가 타당하며 깊이 있게 아는 경우 40
(40점) 대립의 이해도, 타당성, 전문성 영역에서 각 오류 당 10점 감점 -
토론수행 주장의 근거가 타당하며 반대 질의에 논리적으로 반박하는 경우 30
(30점) 근거의 타당도, 반박의 논리성 영역에서 각 오류 당 10점 감점 -
영역2 산화 환원 반응을 활용한 용액 변색 실험하기 시기 5월
인디고 카민을 이용한 색이 변하는 용액을 만드는 실험을 진행하여 실험에 담긴 원리를 확인하고 실생활에 적용
된 사례를 조사한다. 실험의 전반적인 이해도와 실험 과정에서 수행 능력을 평가한다.
방법
탐 품 긴
생활 제 속에 담 과학 원리를 파악할 수 있는 실험을 수행하여 생활 제품 속에
[10과 02-01]
품 긴 파악 험
상
긴
담 과학 원리를 설명할 수 있다.
생활 제품 속에 담긴 과학 원리를 사례를 들어 설명할 수 있다.
생활 제 속에 담 과학 원리를 할 수 있는 실 을 통
중
제시된 과학 원리가 적용된 생활 제품을 나열할 수 있다.
해 실생활에 적용되는 과학 원리를 설명할 수 있다.
하
험
실 수행
적절한 실험 기구를 올바른 방법으로 사용하고, 실험실 안전수칙을 준수하며 실험을 수행한 30
경우
실험 수행 과정에서 오류당 10점 감점
(30점)
-
결과 분석 보고서 내용에 오류가 없음 20
(20점) 보고서의 항목의 오류당 10점 감점 -
과학적 류오 제시되는 문항에 오류가 없이 논리적으로 답함. 30
(30점) 문항 오류 항목 당 10점 감점 -
제시되는 문항에 오류가 없이 논리적으로 답함. 20
실생활에 적용
(20점) 문항 오류 항목 당 10점 감점 -
영역3
현대사회에 과학의 발
전이 미 는 영 치 향 에세이 시기 6월
작성(논술형)
야
자신의 진로나 관심분 에서 과학의 전이 어 발 떤 영향을 미쳤는지, 향후 어떤 영향을 미칠지 조사하여 보고서를
방법
작성한다. 내용의 전문성, 창
의성을 평가한다.
탐 과학적으로 탐구 가능한 문제의 특징을 알고 과학 관련 현상 및 사회적 이슈에서

[10과 02-06]
슈 탐구 문제를 발견할
상
과학적으로 탐구할 수 있는 문제를 발견할 수 있다.
과학 관련 현상 및 사회적 이슈에서 궁금한 문제를 발견할 수 있다.
과학 관련 현상 및 사회적 이 에서 과학
중
사회적 이슈에서 과학 관련 주제를 찾을 수 있다.
수 있다.
하
자 료 선정 및 조사 과학적이 면서도 전문성이 확보된 출처의 자료를 조사하여 정리한 경우 30
(30점) 자료의 타당도, 출처의 전문성, 자료정리 영역에서 각 오류당 10점 감점 -
에세이 작성 전문적이고 타당한 내용으로 에세이의 완성도가 있는 경우 40
(40점) 에세이의 완성도, 전문성, 타당도 영역에서 각 오류당 10점 감점 -
자신의 진로나 관심 분야와 연관을 지은 경우 15
실생활 응 용 자신의 진로나 관심 분야와 연관을 짓지 못한 경우 0
(30점) 자신의 의견이 포함된 경우 15
자신의 의견이 포함되지 못한 경우 0
과목 정보 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○
영역
선택형
서답형
선택형
서답형 정보 윤리 캠페인 시각 자료 빅데이터 사례 조사 및
단답형 서술형 단답형 서술형 만들기 보고서 제출
100점 100점
- - - -
영역별만점 (30%) (30%) 100점 100점
(반영비율) 100점 100점 (20%) (20%)
(30%) (30%)
시기 5월 7월 4～5월 5～6월
성취기준 [12정보01-01]～[12정보01-06] [12정보02-01]～[12정보02-04]

[12정보01-01],
[12정보01-03～06]의 재구성 [12정보02-02～04]의 재구성
동점자처리
2 1 4 3
우선순위
인정점부여
기준평가
성취도
평정방법
영역1 정보윤리 캠페인 시각 자료 만들기 시기 4월 ～ 5월
방법 4～6명씩 조를 구성하여 정보 윤리와 관련된 주제를 정하여 홍보하는 시각 자료를 제작한다.
재
[12정보01-01], [12정보01-03～06]의 구성
료 발표한다.
정보사회에서 사용되는 지식 기술들이 미 는 영 과 올바 치 향 르 상 제작한 자 를 학우들 앞에서 보여주며
게 정보를 공유하는 방법, 정보보안의 중요성과 실 방법, 천 조사한 사례를 바탕으로 정보 시각 자료를 제작한다.
SW 저 권 버
작 의 중요성과 사이 공간에서 생할 수 있는 사 발 중
회적 문제를 예방하는 방법을 탐색 천
하고 실 하는 방법을 분
하 정보 윤리와 관련된 주제를 선정하여 팀원들과 관련 사례를 조사할 수 있다.
석한다.
윤 치 향
정보 리와 관련된 적절한 주제를 선정하고, 문제 선정의 이유, 사회에 미 는 영 , 해결의 필요성이
10
모두 우수하다.
선정한 정보 윤리와 관련된 적절한 주제를 선정, 문제 선정의 이유, 사회에 미치는 영향, 해결의 필요성
7
주제의 중 2가지만 우수하다.
적절성 정보 윤리와 관련된 적절한 주제를 선정, 문제 선정의 이유, 사회에 미치는 영향, 해결의 필요성 중 1가
(10점) 5
지만 우수하다.
주어진 내용과 관련이 없는 주제를 선정, 문제 선정의 이유, 사회에 미치는 영향, 해결의 필요성 모두
미흡하다.
3
캠페인 자료 발표 시, 모든 조원의 의견 합의 과정과 역할 배분에 대하여 자세하게 말하였다. 10
둠
역할 배분과
캠페인 자료 발표 시, 조원의 의견 합의 과정과 역할 배분에 대하여 자세하게 발표했지만, 특정
조원의 역할과 의견에 대해서는 말하지 않았다.
모 평가 협력 7
(10점)
(50점)
캠페인 자료 발표 시, 조원들의 의견 합의 과정과 역할 배분에 대하여 말하지 않았다. 5
선정한 주제를 잘 표현할 수 있는 매체를 선정한다. 10
선정한 주제를 잘 표현할 수 있으나 구현 현실성이 떨어지는 매체를 선정한다.
매체 선정
5
(10점)
선정한 주제를 표현할 수도 없고 구현 현실성도 떨어지는 매체를 선정한다. 3
결과물의 결과물에서 선정한 주제와 매체가 잘 어우러져 좋은 모습을 보인다. 10

완성도 결과물의 완성도가 좋지는 않으나 학생들의 노력한 모습이 보인다. 7
(10점) 결과물의 완성도가 좋지 못하며 노력한 모습 역시 보이지 않는다. 5
결과물 발표 완성한 결과물을 청중들이 이해할 수 있도록 설명한다. 10
(10점) 완성한 결과물의 설명이 부족하여 청중들이 이해하지 못한다. 5
발표 중 선정한 주제에 대해 정확히 이해하는 모습을 보이며, 교사나 학생의 질문에 명쾌하게
대답하는 모습을 보인다.
20
주제 이해 발표 중 선정한 주제에 대해 정확히 이해하는 모습을 보이나, 교사나 학생의 질문에 명쾌하게
대답하는 모습을 보이지 못한다.
15
개별 평가 (20점)
(50점)
발표 중 선정한 주제에 대해 정확히 이해하는 모습을 보이지 않으며, 교사나 학생의 질문에
명쾌한 대답을 하지 못한다.
10
모둠활동 조별 활동 중 모둠에서 맡은 역할을 열심히 수행하는 모습을 보인다. 10

참여
(10점)
둠에서 맡은 역할을 열심히 하지 않는 모습을 보인다.
조별 활동 중 모 5
조원들이 선정한 주제에 대하여 태블릿 PC, 노트북, 서적 등 수업 시간 정보 매체를 이용하여 주

자료조사 제와 관련된 사례를 네이버, 구글, 다음과 같은 포털 검색 엔진만을 이용하여 자료를 조사한다.
10
(10점) 사례를 조사한다는 명목으로 포털 사이트의 검색 엔진을 사용하지 않고, 다른 기능을 사용하
여 수업 시간과 아무 연관이 없는 행위(ex. 게임, 엔터테인먼트 유튜브 시청)를 한다.
5
조원 협조 조원들과 갈등 없이 잘 협조하여 수행평가를 진행한다. 10

(10점) 조원들과 갈등을 일으키거나 협조하지 않는다. 5
영역2 빅데이터 사례 조사 및 보고서 제출 시기 5월 ～ 6월
방법 빅데이터의 사례를 조사하여 새로운 데이터로 가공되는 과정을 탐구한다.
재 상 조사한 빅데이터의 활용 방안과 발전 방안을 탐구한다.

조사한 빅데이터 사례가 무슨 목적으로 어떻게 분석되었는지 말한다.
[12정보02-02~04]의 구성
인터넷 료 집
에서 사용되는 다양한 자 를 수 하고 분석하여 다
중
재
양한 방법으로 생산할 수 있다. 빅데이터의 원리를 이해하고 현대 사회에서 왜 필요한지 알고 빅데이터 사
하
례를 조사한다.
태블릿 PC, 노트북 등 수업 시간 정보 매체를 이용하여 주제와 관련된 사례를 네이버, 구글, 다 10
자 료 집
수 음과 같은 포털 검색 엔진만을 이용하여 자료를 조사한다.
(10점) 사례를 조사한다는 명목으로 포털 사이트의 검색 엔진을 사용하지 않고, 다른 기능을 사용하
여 수업 시간과 아무 연관이 없는 행위(ex. 게임, 엔터테인먼트 유튜브 시청)를 한다.
5
보고서를 빅데이터의 정의와 원리, 빅데이터 사례 분석 및 목적, 분석 내용, 결과 활용 및 발전

보고서 구성 방안의 순서에 맞춰서 작성한다. 10
보고서를 빅데이터의 정의와 원리, 빅데이터 사례 분석 및 목적, 분석 내용, 결과 활용 및 발전

및 형식
방안의 순서에 맞춰서 작성하지 않거나 하나 이상 작성하지 않는다.
(10점) 5
10대 언론, 논문, 서적, 전문가가 운영하는 블로그와 유튜브 등 정확한 정보를 출처로 하는 자료
자료 출처 를 사용하고 참조 및 출처 표시를 남긴다.
10
(10점) 위키피디아, 나무위키, 일반인이 운영하는 블로그와 유튜브 등 출처를 알 수 없고 정확하지 않은
정보를 표시하는 곳에서 자료를 사용하거나 출처를 남기지 않는다.
보고서 형식 0
사실 확인 정확한 사실과 조사한 데이터에 기반한 내용만이 존재한다.

(40점)
10
(10점) 정확한 사실과 조사한 데이터와는 거리가 있는 내용이 존재한다. 0
세 가지 이상의 그래프와 사진과 같은 시각 자료를 사용한다. 10
시각 자료 두 가지의 그래프와 사진과 같은 시각 자료를 사용한다. 7
(10점) 한 가지의 그래프와 사진과 같은 시각 자료를 사용한다. 5
그래프와 사진과 같은 시각 자료를 사용하지 않는다. 3
빅데이터의 빅데이터의 원리에 대하여 정확하게 작성한다. 10
원리 (10점) 빅데이터의 원리에 대하여 정확하게 작성하지 못한다. 5
빅데이터 빅데 이터가 활용된 사례를 선정하고 관련 자료를 어떻게 조사했는지 구체적으로 밝힌다. 10
활용사례 빅데이터가 활용된 사례를 선정하였으나 조사하지 못하여 방법을 밝힐 수 없다. 7
선정 빅데이터가 활용된 사례를 선정하지 못한다. 5
(10점)
빅데이터가 활용된 사례가 아닌 것을 활용된 사례라고 선정하고 조사한다. 3
조사한 자료의 목적과 수집 방법에 대하여 정확한 정보를 사용하여 작성한다. 10
정보 수집의 조사한 자료의 목적과 수집 방법 중 정확한 정보를 사용하여 한 가지만 작성한다. 7
조사한 자료가 어떤 목적으로 수집되었는지 작성하지 않았다.
보고서 내용 목적과 방법
(50점) (10점) 5
조사한 자료의 목적과 수집 방법에 관한 자료 중 잘못된 정보가 섞여 있다. 3
조사한 정보가 어떻게 분석되었고 가공된 정보의 목적을 정확한 정보를 활용하여 작성한다. 10
수집된 조사한 정보가 어떻게 분석되었는지, 가공되었는지 한 가지만 정확한 정보를 활용하여 작성한
정보의 7
다.
조사한 자료들이 어떻게 분석되고 활용되었는지 작성하지 않는다.
분석과 가공
(10점) 5
거짓 정보를 활용하여 분석과 가공 사례를 작성한다. 3
미래 전망 미래 발전 방향에 대한 자신의 생각을 드러내고 있다. 10
(10점) 미래 발전 방향에 대한 자신의 생각을 드러내지 못하고 있다. 5
※ 수행평가 1을 제출 기한까지 제출하지 못할 경우, 일주일의 유예기간을 주어 그 기간 중 제출한 모둠에 한정하여 본래 보고서 점
수에서 지난 제출 기한의 날만큼 5점씩 감점하여 채점한다.
※ 수행평가 1에서 조원들 사이의 문제가 발생 시, 교사와의 면담을 통하여 조 변경을 진행할 수 있다.
※ 수행평가 2를 제출 기한까지 제출하지 못할 경우, 일주일의 유예기간을 주어 그 기간 중 제출한 학생에 한정하여 본래 보고서 점
수에서 지난 제출 기한의 날만큼 5점씩 감점하여 채점한다.
※ 수행평가 2의 경우 피치 못할 사정으로 인하여 교사에게 미리 양해를 구했을 경우 특수한 사례로 보고 제출 기한을 그 학생에 하
여서만 늘려준다.
과목 철학 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○
영역
선택형
서답형
선택형
서답형 절대주의, 상대주의 관련 철학 현대 사회의 문제에 대한 철학
단답형 서술형 단답형 서술형 에세이 작성 에세이 작성
영역별만점 - - - - - - 100점 100점

(반영비율) - - (50%) (50%)
시기 - - 4월 6월
철학 01-01], [12철학 철 철
[12 학 01-02], [12 학
성취기준 - -
[12
03-03]의 재구성
철
03-02], [12 학 04-03]의
재 구성
동점자처리
- - - -
우선순위
인정점부여
- - 영역2 영역1
기준평가
성취도
평정방법
P/ F
영역1 절대주의, 상대주의 관련 철학 에세이 작성 시기 4월
방법 고등학생으로서 자신의 현실에 대해 절대주의와 상대주의를 적용하여 에세이를 작성할 수 있다.
절대주의와 상대주의의 심 내용을 핵
이해하고 이를 자신과 관련된 잘
철 철
[12 학 01-01], [12 학 03-03]의 재
구성
상
현실적인 문제에 적용하여 자신의 견해를 논리적으로 작성할 수 있다.
절대주의와 상대주의를 적용하여 실 적 자 로서 존 아
‘고등학생이 서 면 청 소년인 나’를 둘러싼
현실에서의 중
절대주의와 상대주의를 이해하고 이를 자신과 관련된 현실적인 문제와
철 학적 문제를 발견하고 이를 에세이로 작성한다.
관련지어 작성할 수 있다.
하 절대주의와 상대주의를 관련 사 례와 연결시켜 작성할 수 있다.
절대주의와 상대주의를 적용하여 각각의 핵심 내용을 정확하게 비교 서술함. 50
절대주의와 상대주의를 적용하여 핵심 내용에 대해 설명함.
절대주의와 상대주의의
핵심 내용에 대한 이해
30
절대주의와 상대주의에 대한 내용을 제시함. 20
철학 사상을 현실 문제에 적용하여 전개하는 논리성이 적절히 잘 드러남. 50
논리적 전개 능력 철학 사상을 현실 문제에 적용하는 관련성이 드러남. 30
철학 사상의 내용을 설명할 수 있는 사례를 제시함. 20
영역2 현대 사회의 문제에 대한 철학 에세이 작성 시기 6월
방법 현대의 사회 현상 및 문제에 관하여 두 가지 이상의 철학사상을 비교하여 에세이를 작성할 수 있다.

철 철 철
[12 학 01-02], [12 학 03-02], [12 학 04-03]의 관련 철학사상에 대해 잘 이해하고 이를 현대 사회가 지닌 문제에 적
재 구성
상
용하여 자신의 견해를 논리적으로 작성할 수 있다.
현대 사회가 지 닌 문제에 관하여 두 가지 이상의 관련 철학사상을 이해하고 이를 현대 사회가 지닌 문제와 관련지어 작
철 학사상을 비교하여 타인과 더 불어 사는 삶
의 조 건 중
속에서 더좋 삶
은 을 실현할 수 있는 방안에 대한
성할 수 있다.
에세이를 작성한다. 하 관련 철학사상을 관련 사례와 연결시켜 작성할 수 있다.

관련 사상을 두 가지 이상 적용하여 의 배경 및 심 내용을 분명하게 비교 서술함. 각각 핵 50
관련 철
학 사상의 배경 및
핵
핵심 내용에 대한 이해
관련 사상을 한 가지 적용하여 배경 및 심 내용에 대해 설명함. 30
관련 사상에 대한 배경이나 내용을 제시함. 20
관련 철학 사상을 현대 사회가 지닌 문제에 적용하여 전개하는 논리성이 잘 드러남. 50
논리적 전개 능력 관련 철학 사상을 현대 사회가 지닌 문제에 적용하는 관련성이 드러남. 30
관련 철학 사상의 내용을 설명할 수 있는 사례를 제시함. 20
과목 한문 Ⅰ 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○
영역
선택형
서답형
선택형
서답형 우리나라 역사로 고사성어 고전 원문 해석, 암송, 쓰기
단답형 서술형 단답형 서술형 만들기 평가
100점 100점
- - - -
영역별만점 (30%) (30%) 100점 100점
(반영비율) 100점 100점 (20%) (20%)
(30%) (30%)
시기 5월 7월 4 ∼5월 ∼7월
6
ⅠⅠ
[12한문 01-01～07] ⅠⅠ ∼
[12한문 01-01 07]
Ⅰ Ⅰ 재 [12한문Ⅰ02-04～05]
성취기준 ⅠⅠ ∼
[12한문 02-06]
[12한문 03-01 03] ⅠⅠ ∼
[12한문 02-04～06]
[12한문 03-01 03]
[12한문 02-06]의
Ⅰ
[12한문 03-03]
구성
[12한문Ⅰ02-06]의 재구성
[12한문Ⅰ04-01]
Ⅰ ∼
[12한문 04-01]
[12한문 05-01 02] Ⅰ ∼
[12한문 04-01]
[12한문 05-01 02]
[12한문 05-01]
동점자처리
2 1 4 3
우선순위
인정점부여
기준평가 기말고사 중간고사 영역2 영역1
성취도
평정방법 단위학교 산출 분할점수 활용
영역1 우리나라 역사로 고사성어 만들기 시기 4 ∼5월
방법 (1단계) 성어 배경 분석 (2단계) 성어 작성, 성어 의미 선정 및 활용
Ⅰ 재 상 글의 내용과 주제를 바르게 이해할 수 있다.

[12한문 02-06]의 구성
글의 내용과 주제를 설명한다.
중 글의 내용을 통해 주제를 추측해 볼 수 있다.
하 글의 내용이나 주제를 추측해 볼 수 있다.
Ⅰ 루
한자로 이 어진 성어의 의미를 한자의 뜻 및 유래를 살펴 이해하고 맥
[12한문 03-03]
루 맞
상
락에 맞
게 활용할 수 있다.
한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
한자로 이 어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에
중
게 활용한다.
하 한자로 이루어진 성어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하고, 그 현재적 의미와 가치 및 계승
Ⅰ
[12한문 05-01] 상
발전 방안을 제시할 수 있다.
록
한문 기 에 담 긴
우리의 전통문 화를 바르게 이해하 한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하고, 그 현재적 의미와 가치를 찾을
고, 미래 지 적인 향 로운 문새 화 창조의 원동력으로 중
삼으려는 태
도를 형성한다.
수 있다.
하 한문 기록에 담긴 전통문화를 이해할 수 있다.
성어와 관련한 배경의 내용이 구체적으로 설명됨. 10
성어 배경 성어와 관련한 배경의 내용이 대략적으로 설명됨. 8
구체성 성어와 관련한 배경의 내용이 성어를 설명하기에 부 족함. 5
1단계 성어와 배경이 관련이 없거나 작성하지 않음. 0
(20점) 배경 설명이 성어의 주제와 일치함. 10
주제와 배경 배경 설명이 성어의 주제와 일치하나 상충되거나 불필요한 내용이 있음. 8
연관성 배경 설명이 성어의 주제를 드러내기에 충분하지 않음. 5
배경 설명이 성어의 주제와 전혀 관련이 없거나 작성하지 않음. 0
겉뜻이 배경 사건의 구체적 특징을 드러냄. 10
배경 활용 겉뜻이 배경 사건과 다소 연관이 있음. 5
겉뜻이 배경 사건의 의미를 드러냈거나 작성하지 않음. 0
적합한 한자를 4자 사용함. 20
2단계 적합한 한자를 3자 사용함. 15
(80점) 적합한 한자
사용
적합한 한자를 사용하지 않거나 작성하지 않음. 0
성어 풀이 성어가 한문 어순에 맞게 작성되었으며 풀이가 적절함. 20
성어가 풀이는 되지만 한문 어순에는 맞지 않음. 15
성어의 일부분만 해석 됨. 10
성어가 해석되지 않거나 작성하지 않음. 0
겉뜻의 구체적 사건에서 얻을 수 있는 교훈을 일반화해서 속뜻으로 삼음. 20
속뜻 풀이 겉뜻과 속뜻이 유사하여 의미상의 큰 차이가 없음. 15
속뜻을 풀이할 수 없거나 작성하지 않음. 0
기존 성어나 단어의 나열을 하지 않고 독창적인 표현을 사용함. 10
표현의 기존 성어나 단어의 나열을 통해 표현함. 5
문학성
기존 성어 및 단어와 동일하거나 작성하지 않음. 0
영역2 고전 원문 해석, 암송, 쓰기 평가 시기 6 ∼7월
방법 (1단계) 고전 원문을 해석 (2단계) 독음을 암송하고 원문 전체를 한자로 작성
Ⅰ 재 상 글의 내용과 주제를 바르게 이해할 수 있다.

글의 내용을 통해 주제를 추측해 볼 수 있다.
[12한문 02-06]의 구성
중
글의 내용과 주제를 설명한다.
하 글의 내용이나 주제를 추측해 볼 수 있다.
Ⅰ
[12한문 02-04] 상 글을 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
글의 의미가 잘 러나도록 바르게 소리 내어 읽는
드 중 글을 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
다. 하 글을 소리 내어 읽을 수 있다.
Ⅰ 토나 문장 부호가 달려 있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여

바르게 끊어 읽을 수 있다.
[12한문 02-05] 상
토 나 문장 부호가 달려 있는 글을 나 문장 부호의 토 토나 문장 부호가 달려 있는 글을 바르게 끊어 읽을 수 있다.
역할에 유의하여 바 게 르 끊
어 읽는다.
중
하 토나 문장 부호가 달려 있는 글을 끊어 읽을 수 있다.
한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾
Ⅰ
[12한문 04-01] 상
아 실생활에서 구현하는 방안을 제시할 수 있다.
록 긴
한문 기 에 담 혜
선인들의 지 , 사상 등을 이해하
한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾
재 치
고, 현 적 의미에서 가 가 있는 것을 내 하여 면화 중
건 치 람직
전한 가 관과 바 한 인성을 함양한다.
을 수 있다.
하 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해할 수 있다.
1단계 全文)을 해석하고 내용과 주제를 이해함.
전문( 40
(40점)
원문 해석
※ 1단계 수행평가시 배부하는 수행평가지에서 항목별 배점 제시
전문을 암송함. 30
전문의 95%이상 100%미만을 암송함. 29
원문 독음 전문의 60%이상 70%미만을 암송함. 18
송암 전문의 50%이상 60%미만을 암송함. 15
2단계 전문의 10%미만을 암송함. 0
(60점) 전문을 암송하여 씀. 30
전문의 95%이상 100%미만을 암송하여 씀. 29
원문 한자 전문의 60%이상 70%미만을 암송하여 씀. 18
쓰기 전문의 50%이상 60%미만을 암송하여 씀. 15
전문의 10%미만을 암송하여 씀. 0
과목 미술 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○
영역
선택형
단답형
서답형
서술형
선택형
단답형
서답형
서술형
안전한 삶을 위한 디자인 다양한 매체의 확장
영역별만점 - - - - - - 100점 100점

(반영비율) - - (50%) (50%)
시기 - - 4 ∼5월 6∼7월
[고미02-01] [고미02-03]
성취기준 - - [고미02-02] [고미02-05]
[고미01-03] [고미02-06]
동점자처리
- - 1 2
우선순위
인정점부여
- - 영역2 영역1
기준평가
성취도
평정방법
영역1 안전한삶을 위한 디자인 시기 4∼5월
방법 다양한 발상 방법 탐색 적용 – 조형요소와 원리를 적용한 디자인 표현 – 표현한 결과물을 통한 문제해결방안 발표
[고미02-01] 상 발
다양한 상방법을 탐색하여 안전을 고려한 창의적 디자인을 종합 검토하여 발표할 수 있다.
발
다양한 상 방법을 활용하여 문제를 찾고 창의적인 방안 중 다양한 발상방법을 적용하여 안전을 고려한 효과적인 디자인을 발표할 수 있다.
을탐색 발하여 표할 수 있다. 하 발상방법을 이해하고 안전을 고려한 디자인을 표현할 수 있다.
상 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
[고미02-02]
조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 중 조형 요소와 원리를 응용하여 효과적으로 표현할 수 있다.
조형 요소와 원리를 응용하여 표현할 수 있다.
있다.
하
작품에 대한 성찰을 바탕으로 효과적으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반
상
[고미01-03] 영할 내용을 구체적으로 제시할 수 있다.
현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 내용을
색
안을 모 할 수 있다.
중
제시할 수 있다.
하 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정할 수 있음을 안다.
3가지 평가 항목이 창의적이고 개성 있게 나타
남 .
25
다양한 발
상 방법으로 1. 주변 생활의 문제점 분석
3가지 평가 항목이 나타남.
생활 문제 해결방안 구상 2. 문제 해결을 위한 다양한 발상 20
(25점) 3. 의적 이 어 구상표현 창 아 디 2가지 평가 항목이 나타남. 15
1가지 평가 항목이 나타남. 10
디 남. 25
3가지 평가 항목이 나타남.

1. 공공 자인의 개념 이해
미술을 통한 참여 방안
2. 표현 기법 탐색
및 활용의 적합성 20
(25점)
3. 사회적 가 의 실현 방안 치 2가지 평가 항목이 나타남. 15
재료 남. 30
여러 표현 매체의 응용 1. 주제와 의 적합성
2. 용구 활용의 이해도 3가지 평가 항목이 나타남. 25
(30점)
3. 재료
활용의 의성 창 2가지 평가 항목이 나타남. 20
감상 비평 발표 1. 다양한 비평 관점
2. 온라인 비평문 작성 2가지 평가 항목이 나타남. 15
(20점)
3. 논리적 표력 발
영역2 다양한 매체의 확장 시기 ∼7월 6
방법 여러 매체의 조합 및 확장한 설계 – 주제 표현에 따른 제작 과정 제시 및 종합발표 – 작품 수정과 성찰 작성
여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색하여
[고미02-03]
상
작품 제작에 창의적으로 활용할 수 있다.
러
여 가지 표현 매체의 조합이나 응용·확장을 통해 새로운 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색하여
표현 과를 효 탐색
할 수 있다.
중
작품 제작에 활용할 수 있다.
하 표현 매체의 조합을 통해 작품 제작에 활용할 수 있다.
작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 효과적으로 활용하여 주제와 표현
의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다
상
작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와

[고미02-05]
주제와 표현 의도, 재료
와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 중
표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 전반적으로 검토할 수 있다.
등을 종합적으로 검 할 수 있다. 토
작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와
표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등의 일부를 검토할 수 있다.
하
작품에 대한 성찰을 바탕으로 효과적으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반

상
[고미02-06] 영할 내용을 구체적으로 제시할 수 있다.
품
작 에 대한 분석과 성찰을 바탕으로 작 을 수정하거나 품 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 내용을
품
다음 작 계획에 활용할 수 있다.
중
제시할 수 있다.
하 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정할 수 있음을 안다.
러 3가지 평가 항목이 우수하게 나타 남 25

현대미술의 여 가지
1. 키네틱아트 의 이해 남
표현 매체 및 확장
2. 정 크아트
의 이해
3가지 평가 항목이 나타
2가지 평가 항목이 나타남
20
개념이해
3. 친환경의 의미 적용 15
(25점)
10
재료 4가지 평가 항목이 우수하게 나타 남 25

다양한 표현 매체 활용과
1. 입체 의 활용성
토
2. 도구 활용의 적합성 3가지 평가 항목이 나타 남 20
표현 과정 검
(25점)
3. 의 과 재료 효 2가지 평가 항목이 나타 남 15
4. 제작과정의 협동성
10
친환경 컨셉을 살린 디자인과 운송기의 서스
펜션, 공기역학 구조를 갖추고 창의적 구동장 30
치를 설계하여 6M이상 주행
친 주제 컨셉을 살린 디자인과 운송기의 서스펜
재료 표현의 1. 환경 미래 운송기의 구조
빌 티 션 구조를 갖추고 창의적 구동장치를 설계하
종합적 활용 검 토 2. 모 리
3. 서스
주행능력 및 안정성
펜션 창
의적 적용과 충 완 효과성 여 3M이상 주행
25
(30점)
4. 공기 역학 구조 설계 및 컨셉 디자인 운송기의 기본 구조를 갖추고 효과적 구동장
치를 설계하여 1M이상 주행 20
운송기의 모양을 갖추고 기본 구동장치를 설

계하여 10cm이상 주행
10
3가지 평가 항목이 나타남 20

작 품 개선의 검토 방안 1. 문제점을 찾기
2. 개선 방안을 제시 2가지 평가 항목이 나타남 15
(20점)
완
3. 보 하여 수정하기 1가지 평가 항목이 나타남 10
※ 수행평가 체크리스트 점수 처리 기준: 미술실에 제시된 수업 체크리스트 기준에 따른 ±1점 가․감산 적용함.
과목 음 악 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○
영역
선택형
단답형
서답형
서술형
선택형
단답형
서답형
서술형
가 창 기악
영역별만점 - - - - - - 100점 100점
(반영비율) - - (50%) (50%)
시기 - - 4～5월 6월
[12음01-01] [12음01-01]
성취기준 - - [12음01-05] [12음01-05]
[12음02-01] [12음02-01]
동점자처리
- - 1 2
우선순위
인정점부여
- - 영역2 영역1
기준평가
성취도
평정방법
영역1 창 가 시기 4～5월
방법 음악적 요소 및 개념을 알고 곡을 표현하며, 정확한 음정과 리듬, 풍부한 발성, 음역대 개발 등에 대해 평가함.
악
고등학교 수준의 음 요소 및 개념이 나타 난 악곡
의 특징을 정확하게 표
상
노 르 악
현하며 개성 있게 래 부 거나 기로 연주할 수 있다.
고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표
[12음01-01]
악곡 의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악 중
현하며 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다.
고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡을 노래 부르거나 악기
기로 연주한다.
하
로 연주할 수 있다.
바른 자세와 호흡 및 정확한 발음을 일관되게 유지하며 고등학교 수준의
상
악곡을 노래 부를 수 있다.
바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 고등학교 수준의 악곡을 노래 부를
[12음01-05]
흡
바른 자세와 호 및 정확한 음으로 발 노래 부르거나 중
악 기에 따른 연주법을 표현한다. 익혀 수 있다.
자세, 호흡이나 발음이 정확하지 않지만 고등학교 수준의 음악 요소 및 개
념이 나타난 악곡을 노래 부를 수 있다.
하
음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 정확하게 구별하여 소

리, 언어, 그림, 신체, 전자매체 등으로 표현할 수 있다.
상
음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 소리, 언어,

[12음02-01]
고등학교 수준의 음 악 요소와 개념을 구별하여 표현 중
그림, 신체, 전자매체 등으로 표현할 수 있다.
음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 소리, 언어, 그림, 신체,
한다.
하
전자매체 등으로 표현할 수 있다.
악보의 음정을 틀리지 않고 정확하게 표현함. 20
음정 악보의 음정이 1∼2회 틀리거나 불안한 부분이 있으나 비교적 정확하게 표현함. 15
(20점) 악보의 음정이 3∼4회 틀리거나 불안한 부분이 있으며 부분적으로 정확하게 표현함. 10
악보의 음정이 5회 이상 틀리거나 불안한 부분이 있으며 정확성이 미흡함. 5
악보의 리듬 및 박자를 틀리지 않고 정확하게 표현함. 20
리 듬, 박자 악보의 리듬 및 빅자를 1∼2회 틀리거나 불안한 부분이 있으나 비교적 정확하게 표현함. 15
가 창 (20점) 악보의 리듬 및 박자를 3∼4회 틀리거나 불안한 부분이 있으며 부분적으로 정확하게 표현함. 10
(100점) 악보의 리듬 및 박자를 5회 이상 틀리거나 불안한 부분이 있으며 정확성이 미흡함. 5
악상 기호 및 셈여림을 3회 이상 창의적으로 표현함. 15
표현
악상 기호 및 셈여림을 2회 이상 대부분 창의적으로 표현함. 10
(15점)
악상 기호 및 셈여림을 1회 이상 부분적으로 창의적으로 표현함. 5
악상 기호 및 셈여림의 표현이 없고 미흡함. 0

완벽하게 외워서 부름.
가사를 보지 않고 15
암보 가사를 1∼2회 틀리지만 대부분 외워서 부름. 10
(15점) 가사를 3∼4회 틀리며 부분적으로 외워서 부름. 5
가사를 5회 이상 틀리거나 악보를 보고 부름. 0
성량이 풍부하고 고음 처리가 훌륭함. 10
발성 성량이 풍부하나 고음에서 불안함. / 성량은 무난하나 고음 처리가 훌륭함. 8
(10점) 성량이 무난하고 고음이 다소 불안함. 6
성량이 부족하고 고음이 불안함. 4
피아노 소리를 듣고 5개의 음 중 5개 모두 정확하게 표현함. 10
피아노 소리를 듣고 5개의 음 중 4개의 음을 정확하게 표현함. 8
듣고 표현하기 피아노 소리를 듣고 5개의 음 중 3개의 음을 정확하게 표현함. 6
(10점) 피아노 소리를 듣고 5개의 음 중 2개의 음을 정확하게 표현함. 4
피아노 소리를 듣고 5개의 음 중 1개의 음을 정확하게 표현함. 2
피아노 소리를 듣고 5개의 음 중 모두 다른 음으로 표현함. 0
음역대가 2옥타브 이상임. 10
음역대 음역대가 1.5옥타브이상 2옥타브 미만임. 8
(10점) 음역대가 1옥타브 이상 1.5옥타브 미만임. 6
음역대가 1옥타브 미만임. 4
*1.5옥타브라 함은 한 옥타브와 옥타브 위 완전 5도로 정의함. (예시, 가온 도에서 옥타브 위 솔까지)
영역2 기악 시기 6월
방법 각 악기에 대한 올바른 주법 및 호흡법, 음정, 박자, 리듬, 음악적 표현, 앙상블 능력 등을 종합하여 평가함.
악
고등학교 수준의 음 요소 및 개념이 나타 난 악곡
의 특징을 정확하게 표
상
노 르 악
현하며 개성 있게 래 부 거나 기로 연주할 수 있다.
고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표
[12음01-01]
악곡 의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악 중
현하며 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다.
고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡을 노래 부르거나 악기
기로 연주한다.
하
로 연주할 수 있다.
상
악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 고등학교 수준의 악곡을 정확하게
연주할 수 있다.
[12음01-05]
흡
바른 자세와 호 및 정확한 음으로 발 노래 부르거나 중
악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 고등학교 수준의 악곡을 연주할 수
악 기에 따른 연주법을 표현한다. 익혀 있다.
자세와 연주법이 정확하지 않지만 고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이
나타난 악곡을 연주할 수 있다.
하
음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 정확하게 구별하여 소

리, 언어, 그림, 신체, 전자매체 등으로 표현할 수 있다.
상
음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 소리, 언어,

[12음02-01]
고등학교 수준의 음 악 요소와 개념을 구별하여 표현 중
그림, 신체, 전자매체 등으로 표현할 수 있다.
음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 소리, 언어, 그림, 신체,
한다.
하
전자매체 등으로 표현할 수 있다.
악보의 음정을 틀리지 않고 정확하게 표현함. 20
음정 악보의 음정이 1∼2회 틀리거나 불안한 부분이 있으나 비교적 정확하게 표현함. 15
(20점) 악보의 음정이 3∼4회 틀리거나 불안한 부분이 있으며 부분적으로 정확하게 표현함. 10
악보의 음정이 5회 이상 틀리거나 불안한 부분이 있으며 정확성이 미흡함. 5
악보의 리듬 및 박자를 틀리지 않고 정확하게 표현함. 20
리 듬, 박자 악보의 리듬 및 빅자를 1∼2회 틀리거나 불안한 부분이 있으나 비교적 정확하게 표현함. 15
(20점) 악보의 리듬 및 박자를 3∼4회 틀리거나 불안한 부분이 있으며 부분적으로 정확하게 표현함. 10
기 악 악보의 리듬 및 박자를 5회 이상 틀리거나 불안한 부분이 있으며 정확성이 미흡함. 5

(100점) 악상 기호 및 셈여림을 3회 이상 창의적으로 표현함. 20
표현 악상 기호 및 셈여림을 2회 이상 대부분 창의적으로 표현함. 15

(20점) 악상 기호 및 셈여림을 1회 이상 부분적으로 창의적으로 표현함. 10
악상 기호 및 셈여림의 표현이 없고 미흡함. 5
호흡이 안정되고 올바른 주법으로 연주하여 음색이 아름답고 풍부한 소리로 연주함. 20
주법 호흡 및 주법이 1∼2회 불안정하나 대부분 음색이 아름답고 풍부한 소리로 연주함. 15

(20점) 호흡 및 주법이 3∼4회 불안정하고 부분적으로 음색이 아름답고 풍부한 소리로 연주함. 10
호흡 및 주법이 대부분 불안정하거나 미흡함. 5
모둠별 수시 과제를 5회 모두 통과함. 20
앙상블 모둠별 수시 과제를 3∼4회 통과함. 15
(20점) 모둠별 수시 과제를 1∼2회 통과함. 10
모둠별 수시 과제를 모두 통과하지 못함. 5
모둠별 수시 과제는 평가 종료 전 일주일간 개인별로 응시 가능함.
과목 체육 담당 교사
학년
학급
1학년
9개 학급(269명)
○○○, ○○○
중간고사 기말고사 영역1 영역2 영역3 영역4
영역 선택
서답형
선택
서답형
운동과 체력 진 증 운동과 자기관리 운동과 건강관리 - 운동과 체력 진증
형 단답 서술 형 단답 서술
형 형 형 형
- 구농 굿 디
- 바 건강체력 -배드 민턴
영역별만점 - - - - - - 100점 100점 100점 100점
(반영비율) - - (40%) (30%) (20%) (10%)
시기 - - 3～6월 3～7월 3～6월 3～6월
[12체육03-02]
[12체육01-02] [12체육03-02]
[12체육03-03] [12체육01-02]의
성취기준 - -
[12체육03-04]의 재 구성
[12체육01-04]의
재
[12체육03-03]의
재
재 구성
구성 구성
동점자처리
- - 1 3 2 4
우선순위
인정점부여
- - 영역2 영역3 영역4 영역1
기준평가
성취도
평정방법
증
운동과 체력 진
영역1
농 - 구
시기 3～6월
농구의 기본 기술인 드리블, 패스, 슛을 연습함. 3가지 기술이 모두 포함된 과제를 제시한 후 경기 수행에 도움이 될 수 있는 기준을
바탕으로 평가를 수행함. 모둠을 구성하여 리그전을 실시함. 시합 중 선수, 기록원, 심판 등의 다양한 역할을 수행함.
방법
재 블 레 슛 황 텝 손목 스냅의 사용이 자연스럽고 레이업 슛을

드리 후 이업 상 에서 스 과
[12체육03-02]의 구성
쟁 츠 농 슛의
상
완벽한 자세로 성공할 수 있다.
드리블 후 레이업 슛 상황에서 스텝에 맞춰 성공할 수 있다.
경 스포 인 구 경기 수행에 필요한 기능인 다양한
습
방법을 연 하고 실제 경기 상 에 게 적용한다. 황 맞 중
하 드리블 후 레이업 슛을 시도할 수 있다.
농구 포지션의 종류와 특징을 이해하고 자신이 맡은 역할을 경기 상황에서 팀이
재 설정한 전략에 맞춰 경기를 수행할 수 있다.
상
[12체육03-03]의 구성
농 략 션
구의 경기 전 과 포지 별 역할을 이해하고 자신의 팀상 본인이 정한 포지션 역할을 수행하고 경기 상황에서 팀의 전략에 맞춰 경기를 수행
황 맞에 게 수립하여 리그전 경기에 게 적용한다. 맞 중
할 수 있다.
하 농구의 경기 전략을 이해하였으나 경기 상황에 적용하지 못한다.
재 파울과 바이얼레이션 시그널을 구별하고 경기 상황에서 자주 발생하는 규칙 위반
사례를 이해하여 경기 상황에 적용할 수 있다.
[12체육03-04]의 구성 상
농 판
구 심 의 수신호 및 규칙을 이해하고 경기 상황에 맞게 중 파울의 종류를 구별하고 경기 상황에서 경기 규칙을 자연스럽게 적용할 수 있다.
심판의 수신호 및 경기 규칙을 이해하지 못하고 경기 상황에 적용하지 못한다.
적용한다.
하
레이업 슛 드리블 후 레이업 슛을 5회 시도하여 정확한 자세로 4회 이상 성공함. 35

드리블 후 레이업 슛을 5회 시도하여 2∼3회 성공함. 30
드리블 후 레이업 슛을 5회 시도하여 1회 이하 성공함.
(35점)
25
모둠별 리그전에서 1위를 달성함. 25
모둠별 리그전에서 2위를 달성함.
리그전 순위
21
(25점)
17
포지션, 심판의 수신호, 경기 규칙, 전술을 이해하고 경기 상황에 완벽하게 적용함.
경기 규칙 및 전술 이해 포지션, 심판의 수신호, 경기 규칙, 전술을 이해하고 경기 상황에 적용함.
15
13
포지션, 심판의 수신호, 경기 규칙, 전술을 이해하지 못하고 경기 상황에 적용하지 못함.
(15점)
11
자유투 라인에서 슛을 4회 시도하여 3회 이상 성공함.
자유 1차투 자유투 라인에서 슛을 4회 시도하여 2회 성공함.
10
8
자유투 라인에서 슛을 4회 시도하여 1회 이하 성공함.
(10점)
6
자유투 라인에서 슛을 4회 시도하여 3회 이상 성공함. 15
자유 2차투 자유투 라인에서 슛을 4회 시도하여 2회 성공함. 12
(15점)
자유투 라인에서 슛을 4회 시도하여 1회 이하 성공함. 9
운동과 자기관리
영역2
굿 디
- 바
시기 3～7월
디측
학기 초 인바 정 결과를 바탕으로 자신의 체성분 및 을 골격근량 파악
하고 건강
관리의 방법을 계획하고 실 함. 이 천 트레 닝 원리
방법 천
및 운동처방의 원리를 반영한 지속적인 운동실 을 통해 스스로 자신을 관리하고 건강
을 유지 및 진한 정도를 학기 말증 재측정을
통해 평가함.
재 자신의 신체 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리

[12체육01-02]의 구성
디 측 건강
상
방법을 선택하여, 알맞은 운동을 지속적으로 실천할 수 있다.
자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리
자신의 신체 수준을 인바 를 통해 정하고 분석하여
삶 데
한 을 영위하는 건강 필요한 관리(영양 균형, 운동)방법 중
방법을 선택하여, 운동을 실천할 수 있다.
알맞
을 적용하여 자신에게 천은 운동을 실 함으로 체력을 써 자신의 체력 수준을 측정하고, 체력을 유지 및 증진하기 위한 건강관리 방법을 계획
증 킨
유지하고 진시 다. 하
할 수 있다.
BMI, 체지방량, 골격근량, 체지방률의 의미 및 관계를 파악하고, 본인의 체력 수준을 측정 결과를 활용하여
인바디 1차 측정 결과분석
30
설명할 수 있음.
(30점) BMI, 체지방량, 골격근량, 체지방률의 의미를 이해하고, 본인의 체력 수준을 파악하여 설명할 수 있음. 22
BMI, 체지방량, 골격근량, 체지방률 결과를 분석하여 본인의 체력 수준을 이해함. 14
운동처방 및 트레이닝의 원리를 모두 적용하고 올바른 영양 섭취 방법을 고려하여 일상 생활에서 지속적으로
실천 가능한 운동 계획을 수립함.
30
운동 계획 수립
(30점) 운동처방 및 트레이닝의 중 한 가지를 적용하고 올바른 식습관을 고려하여 운동 계획을 수립함. 22
운동처방 및 트레이닝의 원리 및 영양 섭취 방법을 고려하여 운동 계획을 수립함. 14
체지방량, 골격근량, 신체점수 전 영역이 크게 향상되거나 높은 수준을 기록함. 40

인바디 2차 측정
체지방량, 골격근량, 신체점수 전 영역이 소폭 향상되거나 평균 수준을 기록함. 30
(40점)
체지방량, 골격근량, 신체점수 중 2가지 영역이 향상되거나 높은 수준을 기록함. 20
영역3 운동과 건강관리 - 건강체력 시기 3～6월

방법 PAPS 체력 요소 중 50M 달리기와 팔굽혀펴기(2회) 기록을 측정하여 순발력 및 근력-근지구력의 능력을 평가함.
근 근
자신의 력- 지구력 수준에 맞는 알맞은 운동을 실천하여 팔굽혀펴기를 50회 이
재
[12체육01-02]의 구성
상
상 정자세로 수행할 수 있다.
근 근 측
자신의 력- 지구력 수준을 정하고 분석하여 적합한 체 자신의 근력-근지구력 수준에 맞는 알맞은 운동을 실천하여 팔굽혀펴기를 35회 이
력 관리 방법에 따라팔굽혀펴 천 근 근
기를 실 하여 력- 지구력
중
향 킨
수준을 상 시 다.
하
자신의 근력-근지구력 수준에 맞는 알맞은 운동을 실천하여 팔굽혀펴기를 20회 이
50M 달리기의 각 단계별 자세의 특징과 기록 단축에 도움이 되는 방법을 정확하게
재
[12체육01-04]의 구성
상
숙지하여 기록을 6.80초 미만으로 수행할 수 있다.
발 향 움
일상생활에서 순 력 상에 도 이 되는 칙적인 운동을 규 50M 달리기의 각 단계별 자세의 특징과 기록 단축에 도움이 되는 방법을 정확하게
통해 스스로 자신의 건강체력 능력을 관리함으로 을 써 건강 중
·증 킨
유지 진시 다. 50M 달리기의 각 단계별 자세의 특징과 기록 단축에 도움이 되는 방법을 정확하게
하
6.80초 미만 40
6.80초 이상 – 6.90초 미만 36
6.90초 이상 – 7.00초 미만 32
7.00초 이상 – 7.15초 미만 30
50 m 달리기(순발력) 7.15초 이상 – 7.30초 미만 28
(40점)
7.30초 이상 – 7.60초 미만 26
7.60초 이상 – 7.90초 미만 24
7.90초 이상 – 8.20초 미만 22
8.20초 이상 20
50개 이상 30
45개 이상 – 50개 미만 27
40개 이상 – 45개 미만 24
팔굽혀펴기(근력-근지구력) 35개 이상 – 40개 미만
1차 측정
22
(30점) 30개 이상 – 35개 미만 20
25개 이상 – 30개 미만 18
20개 이상 – 25개 미만 16
20개 미만 14
50개 이상 30
45개 이상 – 50개 미만 27
40개 이상 – 45개 미만 24
팔굽혀펴기(근력-근지구력) 35개 이상 – 40개 미만 22
2차 측정
30개 이상 – 35개 미만 20
(30점)
25개 이상 – 30개 미만 18
20개 이상 – 25개 미만 16
20개 미만 14
운동과 체력 진증
영역4
-배드 민턴 시기 3～6월
배드민턴의 기초기술인 서브, 하이클리어, 헤어핀, 스매쉬, 드라이브를 연습함. 배드민턴 리그전을 실시하여 경기 전략을 탐색하여
연습하고 실제 경기에 적용함.
방법
재
[12체육03-02]의 구성 상
백핸드 숏 서브를 서브 규칙에 맞는 정확한 자세로 정해진 영역안에 자연스럽게
쟁 츠
경 스포 인 배드 민턴경기 수행에 필요한 기능인 다양한
구사할 수 있다.
백핸드 숏 서브를 서브 규칙에 맞는 정확한 자세로 구사할 수 있다.
브 습 황 맞
서 의 방법을 연 하고 실제 경기 상 에 게 적용한다.
중
하 백핸드 숏 서브를 구사할 수 있다.
배드민턴의 전술 및 경기 전략을 탐색하고 지속적으로 연습하여 경기상황에 맞춰
재
[12체육03-03]의 구성
상
경기를 수행할 수 있다.
배드민턴 의 전술 및 경기 전 을 략 탐색
하여 연 하고 습 팀 상황 배드민턴의 전술 및 경기 전략을 탐색하고 지속적으로 연습하여 경기를 수행할 수
맞
에 는 계획을 수립하여 리그전 경기에 적용한다.
중
있다.
하 배드민턴 경기를 수행할 수 있다.
백핸드 숏 서브 백핸드 숏 서브를 서브 규칙에 맞게 좌, 우 2회씩 4회 실시하여 정해진 영역안에 3회 이상 성공함. 40

백핸드 숏 서브를 서브 규칙에 맞게 좌, 우 2회씩 4회 실시하여 정해진 영역안에 2회 성공함. 30
(40점)
백핸드 숏 서브를 서브 규칙에 맞게 좌, 우 2회씩 4회 실시하여 정해진 영역안에 1회 이하 성공함. 25
모둠별 리그전에서 1위를 달성함. 60
리그전 순위
50
모둠별 리그전에서 3위 이하를 달성함.
(60점)
45

2023학년도 1학기 1학년 평가계획

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2023학년도 1학기 1학년 평가계획

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과목 국어 담당 교사

※ 개요 작성 시 준수 사항 준수 사항을 모두 지켜 개요를 적절하게 작성

가. 최소 성취 수준 미도달 예방 및 보충지도는 별도 계획에 의해 실시함.

분석 및 전 략 분석 의견 또는 개선 계획에서 타당하지 않은 부분이 있거나 부적절한 용어의 사용이 있는

단원 및 소재선택, 관련 내용 정리, 이유를 서술하는 과정에서 부적절한 용어의 사용이나

참여 또는 제출 했으나 내용이 과도하게 미흡한 경우 10

론 및 의미화 탐구 전반에 대한 최종 의견, 결론, 주장하는 바와 부여한 소제목, 탐구 흐름에서 다소 부자

가. 최소 성취 수준 미도달 예방 및 보충지도는 별도 계획에 의해 실시함.

영역1 Learning Assessment Portfolios [논술형] 시기 3월～6월

수업 시간 중 학습한 내용을 바탕으로 한 학기 동안 총 의 학습 내용 정리, 퀴즈 그리고 에세이 내용 수정을 통한 학

수업 시간 중 학 한 내용의 자 (습 료 exercise worksheets, reading quizzes, grammatical

제시한 내용에 맞게 작성한 포트폴리오의 내용이 전혀 없는 경우 0점

초안을 제출하였고 창의적인 아이디어도 일부 포함되어 있지만 대부분의 콘텐츠 내용이

초안을 제출하였으나 창의적인 아이디어는 없고 대부분의 콘텐츠 내용이 기존의 컨텐츠를

최종 결과물을 제출하였으나 내용이 다소 부실하거나 초안의 대부분 내용을 표현하기에

최종 결과물을 제출하였으나 내용이 부실하거나 초안의 대부분 내용을 표현하기에 매우

영역3 Academic English Listening 시기 4월

방법 일상적 주제 관련 영어 대화를 듣고 주제와 세부 내용을 정확하게 파악

평가준거 성취기준 평가기준

[10영 01-01～ 05]의 구성재 상 화 듣고 주제와 세부 내용을 모두 정확하게 파악할 수 있음.

영어 듣기 능력 평가 영어 듣기 평가시험으로 평가하고 20문항 100점 만점을 기준으로 하여 그 결과를 반영함. 100

가. 최소 성취 수준 미도달 예방 및 보충지도는 별도 계획에 의해 실시함.

방법 행 복에 대한 다양한 관점을 학습한 후 자신만의 행복론을 만들어본다.

행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및

역사 속 철학자들의 역사 속 철학자의 행복관 하나를 탐구 주제로 선정하고, 선정 근거를 제시하는 경우 20

관련 도서 주제와 관련된 도서의 선정 이유와 도서의 내용에 대한 분석을 제시한 경우 15

주제 선정 및 습목표에 근거한 주제의 구조화, 효율적인 역할 배분 모두 우수함

내용에 대한 내용에 대한 이해도, 질문에 대한 응답, 발표 내용의 정확성 중 두 가지만 우수함 25

(1단계)제시된 성취기준 중 한 가지를 선정한 후, 이와 관련된 구 주제와 관련된 도서를 1 탐 권 이상 선정함.

고, 이를 해결하기 위한 관련 도서를 선정하여 교과

통합과학 교육과정의 성취기준과 관련이 없는 탐구 문제를 선정하였으며, 탐구 문제 해결에 적합한 도

탐 과학적으로 탐구 가능한 문제의 특징을 알고 과학 관련 현상 및 사회적 이슈에서

성취기준 [12정보01-01]～[12정보01-06] [12정보02-01]～[12정보02-04]

캠페인 자료 발표 시, 모든 조원의 의견 합의 과정과 역할 배분에 대하여 자세하게 말하였다. 10

결과물의 결과물에서 선정한 주제와 매체가 잘 어우러져 좋은 모습을 보인다. 10

모둠활동 조별 활동 중 모둠에서 맡은 역할을 열심히 수행하는 모습을 보인다. 10

조원들이 선정한 주제에 대하여 태블릿 PC, 노트북, 서적 등 수업 시간 정보 매체를 이용하여 주

조원 협조 조원들과 갈등 없이 잘 협조하여 수행평가를 진행한다. 10

재 상 조사한 빅데이터의 활용 방안과 발전 방안을 탐구한다.

보고서를 빅데이터의 정의와 원리, 빅데이터 사례 분석 및 목적, 분석 내용, 결과 활용 및 발전

보고서를 빅데이터의 정의와 원리, 빅데이터 사례 분석 및 목적, 분석 내용, 결과 활용 및 발전

사실 확인 정확한 사실과 조사한 데이터에 기반한 내용만이 존재한다.

영역별만점 - - - - - - 100점 100점

방법 고등학생으로서 자신의 현실에 대해 절대주의와 상대주의를 적용하여 에세이를 작성할 수 있다.

방법 현대의 사회 현상 및 문제에 관하여 두 가지 이상의 철학사상을 비교하여 에세이를 작성할 수 있다.

에세이를 작성한다. 하 관련 철학사상을 관련 사례와 연결시켜 작성할 수 있다.

Ⅰ 재 상 글의 내용과 주제를 바르게 이해할 수 있다.

Ⅰ 재 상 글의 내용과 주제를 바르게 이해할 수 있다.

Ⅰ 토나 문장 부호가 달려 있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여

영역별만점 - - - - - - 100점 100점

방법 다양한 발상 방법 탐색 적용 – 조형요소와 원리를 적용한 디자인 표현 – 표현한 결과물을 통한 문제해결방안 발표

3가지 평가 항목이 나타남.

작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와

작품에 대한 성찰을 바탕으로 효과적으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반

러 3가지 평가 항목이 우수하게 나타 남 25

재료 4가지 평가 항목이 우수하게 나타 남 25

운송기의 모양을 갖추고 기본 구동장치를 설

3가지 평가 항목이 나타남 20

음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 정확하게 구별하여 소

음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 소리, 언어,

악상 기호 및 셈여림의 표현이 없고 미흡함. 0

음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 정확하게 구별하여 소

음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 소리, 언어,

기 악 악보의 리듬 및 박자를 5회 이상 틀리거나 불안한 부분이 있으며 정확성이 미흡함. 5