УТВЪРДИЛ:

Директор: ……………………………………………………
(Име, фамилия, подпис)

ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

по ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА за 8. клас

ПО ЧЛ. 12, АЛ. 2, Т. 5 – 14, Т. 16 – 18, Т. 20 – 21, Т. 23 – 24 ОТ НАРЕДБА № 4 ОТ 30 НОЕМВРИ 2015 Г. ЗА УЧЕБНИЯ ПЛАН

ПРЕПОРЪЧИТЕЛНО ПРОЦЕНТНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНИТЕ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ ЗА ГОДИНАТА

Годишният брой часове за изучаване на учебния предмет география и икономика в 8. клас е 36 часа (или 1 час седмично).

Препоръчително разпределение на учебните часове:

 За нови знания – 61% (22 часа)

 За дейности /упражнения – 19% (6 часа)
 За преговор – 6% (2 часа)
 За обобщение – 6% (2 часа)
 За контрол – 8% (4 часа)

1
 седмица по ред
№ по Учебна Тема на урочната
Очаквани резултати от обучението Методи за работа
Бележки/
ред единица коментари

1 2 3 4 5 6
1 1 География на Съгласно учебната програма по география и Работа с различни източници на информация,
природата икономика 8. клас. попълване на схеми, таблици, текст. Четене на
урок за начален преговор изображения и работа с въведени правила.
2 2 География на Съгласно учебната програма по география и Писмена проверка на знанията и уменията на
природата икономика 8. клас. учениците. Попълване на контролен тест.
урок за контрол
I. ТЕМА ПЛАНЕТАТА ЗЕМЯ
3 3 Форма и размери на Доказва с примери кълбовидната форма на Земята. Работа с основния текст на учебника за доказване с
Земята Описва по схема размерите на Земята (площ, примери на кълбовидната форма на Земята.
урок за нови знания дължина на полярния и екваториалния радиус, Дефиниране на новите понятия: елипсоид и геоид.
обиколка на Екватора). Четене и описване по схема на основните
Прави изводи за влиянието на формата на Земята геометрични параметри на Земята.
върху живота на нея. Групови и индивидуални задачи за формулиране на
изводи, свързани с влиянието на формата на Земята
върху живота на нея.
4 4 Движения на Земята Прави изводи за последиците от движението на Формиране на новите понятия: местно време;
урок за нови знания Земята около оста ѝ. часови зони; линия на смяна на датата.
Прави изводи за последиците от движението на Формулиране на обобщени изводи за последиците
Земята около Слънцето и от наклона на земната ос от движенията на Земята. Използване на различни
за живота на Земята. източници на информация: текст и изображения.
Изчисляване на местно време в различни часови
зони.
2. ТЕМА. ГЕОГРАФИЯ НА ПРИРОДАТА
5 5 Геосферен строеж на Характеризира геосферния строеж на системата Характеризиране на геосферния строеж на
системата Земя. системата Земя с помощта на текст и изображения.
Земя Дава примери за взаимовръзки между атмосфера – Даване на примери за взаимовръзки. Изчертаване
урок за нови знания литосфера – хидросфера – педосфера – биосфера. на модел на системата Земя. Дефиниране на новото
Изчертава модел на системата Земя. понятие природен риск.
Оценява значението на взаимовръзките в системата
Земя.

2
1 2 3 4
6 6 Атмосфера – състав и Описва състава на атмосферния въздух.
строеж Описва вертикалния строеж на земната атмосфера
урок за нови знания – тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера,
екзосфера.
Оценява значението на състава и строежа на
атмосферата за живота на Земята.
Дава примери за въздействието на човека върху
състоянието на атмосферата.
7 7 Топлинен режим в Обяснява нагряването и изстиването на въздуха.
атмосферата Обяснява по схема слънчевата радиация – пряка,
урок за нови знания разсеяна, отразена и сумарна.
Обяснява влиянието на географската ширина и
вида на подстилащата повърхнина върху
топлинния режим. Обяснява изменението на
температурата във височина.
Обяснява разпределението на слънчевата радиация
по карта.
8 8 Изпарение, влажност и Обяснява факторите, от които зависи изпарението.
валежи Знае какво е влажност.
урок за нови знания Разграничава видове облаци (перести, слоести,
кълбести) и валежи (според мястото на образуване,
агрегатното състояние и начина на изваляване).
Обяснява разпределението на валежите по карта.
Обяснява влиянието на неблагоприятни природни
явления (поройни валежи, обилни снеговалежи,
градушка, поледица) върху живота на човека и
правилата за поведение при гръмотевична буря.
9 9 Процеси в атмосферата Обяснява факторите, от които зависи изпарението.
- динамиката на една Знае какво е влажност.
отворена система Разграничава видове облаци и валежи.
урок за дейности Обяснява разпределението на валежите по карта.
Обяснява влиянието на неблагоприятни природни
явления върху живота на човека.
10 10 Обща атмосферна Изработва схема на общата атмосферна
циркулация. циркулация.
Циклони и Разграничава видове въздушни маси.
антициклони Обяснява топъл и студен фронт (вкл. по схема) –
урок за нови знания образуване и време.
Сравнява циклона и антициклона и времето в тях.
3
5 6
Описване на състава на атмосферния въздух и
вертикалния строеж на земната атмосфера.
Обобщаване на географска информация, даване на
отговори, основани на доказателства и изводи.
Съставяне на текст под формата на научно
съобщение за последиците от парниковия ефект.
Обясняване на географски процеси и явления и
изказване на обобщени изводи;
Обяснение по схема от учебника.
Работа с карта.
Разграничаване с помощта на текст, схема и
изображения на видовете облаци и видовете
валежи.
Обясняване на разпределението на валежите по
карта.
Групови и индивидуални задачи за работа с
различни източници – текст, илюстрации, схеми.
Обясняване на правила за поведение по време на
гръмотевична буря.
Систематизиране на информация и екипно
представяне чрез постер или серия от снимки.
Изработване на схема – обща атмосферна
циркулация.
Разграничаване на видове въздушни маси.
Обясняване по схема, сравняване.
 1 2 3 4 5 6
11 11 Прогнозиране на Чете синоптична карта. Групови и индивидуални задачи за работа с
времето Изработва елементарна прогноза на времето. различни източници – карта, схеми.
урок за дейности Проучване на синоптична карта.
Изработване на елементарна прогноза на времето.
12 12 Климатообразуващи Обяснява климатообразуващата роля на Обясняване на климатообразуващата роля на
фактори. радиационните, циркулационните и географските факторите.
Климатични пояси и фактори. Характеризиране на климатичните пояси и
области Характеризира климатичните пояси и планинската област по текст, карта и
урок за нови знания планинската област на Земята по карта и с климатограми.
климатограма (териториален обхват, климатични Представяне на информация.
фактори, климатични елементи, стопанска оценка).
Представя информация за влиянието на човека
върху климата в различни форми.
13 13 Хидросфера. Световен Познава свойствата разтворимост и топлоемкост Работа с основния текст от учебника за усвояване
океан. Свойства на на океанската и морската вода. на знания за свойствата разтворимост и
океанската и морската Обяснява хоризонталното разпределение на топлоемкост.
вода температурата и солеността на океанската и Обясняване по карта на хоризонталното
урок за нови знания морската вода по карта. разпределение на температурата и солеността на
Оценява значението на свойствата на океанската и океанската и морската вода.
морската вода за климата на Земята и живота на Интерпретиране на информация.
човека.
14 14 Движения на Дефинира какво е океанска (морска) вълна. Дефиниране на новите понятия – височина на
океанската и морската Разграничава видове вълни – ветрови, земетръсни вълната, сила на привличане, центробежна сила,
вода. Вълни. Приливи и (цунами) и приливни. приливообразуваща сила.
отливи. Движения на Знае причините за образуването на приливите и Разграничаване на видове вълни. Обясняване на
океанската и морската отливите. образуването на теченията. Четене на карта.
вода. Океански и Оценява значението на вълните, приливите и Изработване на схема.
морски течения отливите за живота на човека.
урок за нови знания Дефинира какво е океанско (морско) течение.
Обяснява образуването на ветровите,
компенсационните, студените и топлите течения.
Изработва схема на основните океански течения в
Световния океан.
Оценява значението на океанските (морските)
течения за климата на Земята и живота на човека.
15 15 Води на сушата. Разграничава видове подземни води – грунтови, Дефиниране, обясняване, сравняване,
Подземни води артезиански (напорни), карстови и минерални. разграничаване, групиране на видовете подземни
урок за нови знания Оценява значението на подземните води, езерата и води. Оценяване на значението на водите на
ледниците за живота на Земята. сушата.

4
 1 2 3 4 5 6
16 16 Езера и блата. Ледници Разграничава видове езера (според произхода на Формиране на новото понятие тектонски езера.
урок за нови знания езерната котловина, според начина на оттичане). Разграничаване на видове езера. Обясняване на
Обяснява образуването на блатата и ледниците образуването на блатата и ледниците. Оценяване на
(планински и континентален тип ледник) и значението на водите на сушата.
териториалното им разположение.
Оценява значението на подземните води, езерата и
ледниците за живота на Земята.
17 17 Реки Обяснява формирането на речните води. Обясняване на формирането на речните води и
урок за нови знания Обяснява връзката на хидрографските елементи на връзката на хидрографските елементи с релефа и
реката с релефа и климата. климата.
Характеризира видовете речен режим по Характеризиране на речен режим по хидрограми.
хидрограма и видове речно подхранване (снежно, Оценяване на значението на реките.
смесено, дъждовно).
Оценява значението на реките за живота на Земята
и въздействието на човека върху тях.
Обяснява влиянието на рискове, свързани с
хидроложки природни явления, върху живота на
човека и правилата за поведение при наводнение и
лавина.
18 18 Природното Обяснява хоризонталното разпределение на Групови и на индивидуални задачи за обясняване
могъщество на водата, температурата и солеността на океанската и на влиянието на рискове, свързани с хидроложки
без която не можем морската вода по карта. природни явления, върху живота на човека и
урок за дейности Разграничава видове вълни. правилата за поведение при наводнение и лавина.
Разграничава видове подземни води. Работа с интерактивни карти.
Разграничава видове езера.
Обяснява образуването на блатата и ледниците и
териториалното им разположение.
Оценява значението на подземните води, езерата и
ледниците за живота на Земята.
Характеризира видовете речен режим по
хидрограма и видове речно подхранване. Оценява
значението на реките за живота на Земята и
въздействието на човека върху тях.
19 19 Процеси в атмосферата Формулира обобщени изводи. Осмисляне на географските знания чрез тълкуване
и хидросферата на факти, подредени в причинно-следствена верига;
урок за обобщение оценяване и формулиране на изводи.
Самостоятелна и екипна познавателна дейност чрез
разнообразни източници на информация и
възможност за самооценка.

5
 1 2 3 4 5 6
20 20 Процеси в атмосферата Писмена проверка на знанията и уменията на
и хидросферата учениците. Попълване на контролен тест.
урок за контрол
22 21 Литосфера. Състав на Изработва схема на вътрешния строеж на Земята. Формиране на новите понятия: астеносфера,
земната кора. Характеризира състава на земната кора. ефузивни и интрузивни скали, литосферни плочи,
Тектоника на плочите Сравнява океанския и континенталния тип земна срединни океански вериги, океански падини,
урок за нови знания кора. островни дъги.
Обяснява тектоника на плочите. Изработване на схема. Сравняване на океанския и
континенталния тип земна кора. Обясняване по
схема на тектониката на плочите.
23 22 Ендогенни Характеризира ендогенните (вътрешни земни Дефиниране на новите понятия антиклинала,
релефообразуващи сили) релефообразуващи процеси – същност, синклинала, хорст, грабен.
процеси тектонски движения (колебателни, нагъвателни, Характеризиране на вътрешните земни сили.
урок за нови знания разломни), вулканизъм и земетръсна дейност. Изработване на картосхема за териториалното
Прави изводи за териториалното разположение на разположение на земетресенията и вулканите.
вулканите и земетръсната дейност.
Обяснява влиянието на земетресенията върху
живота на човека и правилата за поведение.
24 23 Природният Характеризира състава на земната кора. Изпълнение на групови и на индивидуални задачи
драматизъм в Сравнява океанския и континенталния тип земна за обясняване на влиянието на земетресенията
моделирането на релефа кора. върху живота на човека. Обяснява правила за
урок за дейности Обяснява тектониката на плочите. поведение по време на земетресение. Работа с
Характеризира ендогенните релефообразуващи интерактивна карта.
процеси, вулканизъм и земетръсна дейност.
Прави изводи за териториалното разположение на
вулканите и земетръсната дейност.
Обяснява влиянието на земетресенията върху
живота на човека и правилата за поведение.
24 24 Екзогенни процеси Характеризира екзогенните (външни земни сили) Формиране на новите понятия:
урок за нови знания релефообразуващи процеси – същност, форми, изветряне, ерозия, екзарация, абразия, карстов
териториално разпространение. процес, еоличен процес. Характеризиране на
Разпознава екзогенни форми (свлачище, срутище, външни земни сили.
дюни, пролом, алувиална низина, пещера, циркус, Разпознаване по описание или изображение на
коритовидна долина, прибойна ниша, пясъчна коса) екзогенните форми.
по описание или изображение.
25 25 Екзогенни процеси Характеризира екзогенните (външни земни сили)
урок за нови знания релефообразуващи процеси – същност, форми,
териториално разпространение.
Разпознава екзогенни форми (свлачище, срутище,

6
1 2 3 4 5 6
дюни, пролом, алувиална низина, пещера, циркус,
коритовидна долина, прибойна ниша, пясъчна коса)
по описание или изображение.
26 26 Променящият се лик на Характеризира екзогенните Групови и на индивидуални задачи за работа с
Земята релефообразуващи процеси. различни източници – илюстрации, схеми, текст.
урок за дейности Разпознава екзогенни форми по описание или Разпознаване по описание или изображение на
изображение. екзогенните форми.
27 27 Педосфера. Биосфера Характеризира почвата – същност, фактори на Характеризиране на почвите и биосферата. Работа с
урок за нови знания почвообразуването, образуване, състав и свойства. основния текст и изображенията в учебника.
Познава типовете почви, териториалното им Посочване на примери за въздействието на човека
разпространение и значение. върху педосферата и биосферата.
Характеризира биосферата – състав, обхват,
процеси.
Дава примери за въздействието на човека върху
педосферата и биосферата.
28 28 Природни компоненти и Знае какво е природогеографски комплекс Формиране на новите понятия: природни
природни комплекси. (геосистема) и неговите особености. компоненти, пълен и непълен природен комплекс.
Природни зони Познава същността на географската обвивка. Обясняване на основните закономерности.
урок за нови знания Обяснява основните закономерности на Характеризиране на природните зони.
географската обвивка (зоналност, азоналност,
цялостност и ритмичност).
Характеризира природните зони на Земята.
29 29 Процеси в литосферата, Формулира обобщени изводи. Обобщаване чрез групови и индивидуални задачи
педосферата и за работа с различни източници на информация –
биосферата. Природни текстови, илюстрации, схеми. Попълване на
комплекси таблици.
урок за обобщение
30 30 Процеси в литосферата, Писмена проверка на знанията и уменията на
педосферата и учениците. Попълване на контролен тест.
биосферата. Природни
комплекси
урок за контрол
31 31 Природноресурсен Разграничава природно условие, природен ресурс Формиране на новото понятие природноресурсен
потенциал на Земята и видовете природни ресурси (изчерпаеми, потенциал. Разграничаване на природно условие,
урок за нови знания неизчерпаеми, възобновяеми и невъзобновяеми). природен ресурс и видовете природни ресурси.
32 32 Природноресурсен Оценява природните ресурси (енергийни, Оценяване на природните ресурси.
потенциал на Земята минерално-суровинни, климатични, водни,
урок за нови знания поземлени, биологични) на Земята.
33 33 Глобални проблеми на Дефинира суровинно-енергийния и екологичния Формиране на нови понятия: глобални проблеми,
7
 1 2 3 4 5 6
съвременността. проблем. алтернативни източници на енергия. Обясняване на
Устойчиво развитие Обяснява причините за възникване и последиците причините за възникване и последиците от
урок за нови знания от суровинно-енергийния и екологичния проблем. суровинно-енергийния и екологичния проблем.
Посочва начини за преодоляване на суровинно- Анализиране на различни източници на
енергийния и екологичния проблем. информация.
Знае същността на идеята за устойчиво развитие.
Анализира различни източници на информация по
проблема.
Оценява природните ресурси (енергийни,
минерално-суровинни, климатични, водни,
поземлени, биологични) на Земята.
34 34 Природноресурсният Анализира различни източници на информация по Дефиниране и обясняване на понятия от схемата.
потенциал проблема. Разпознаване по изображение.
предизвикателства пред Оценява природните ресурси (енергийни, Работа с документи от различни източници и
усвояването с много минерално- суровинни, климатични, водни, интернет среда.
неизвестни поземлени, биологични) на Земята. Работа в екип при решаване на казус и проблемни
урок за дейности въпроси. Представяне чрез колажи, презентации
или блог.
35 35 География на планетата Формулира обобщени изводи за планетата Земя и Дефиниране и обясняване на понятия от схеми.
Земя и нейната природа за нейната природа. Разпознаване по изображения.
урок за преговор Работа в екип.
36 36 География на планетата Писмена проверка на знанията и уменията на
Земя и нейната природа учениците. Попълване на контролен тест.
урок за контрол

Дата: ............................................. Изготвил: …………………………….…………………

(име, фамилия, подпис)