Училище

Утвърждавам: .................................

Директор:
(име и фамилия)

ПРИМЕРНО ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА ЗА 9. КЛАС,
ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА
ПРЕЗ УЧЕБНАТА ………/..…….. ГОДИНА

Разпределение на задължителните учебни часове

Видове уроци Съкращение Брой часове Препоръчително процентно

разпределение според УП
Уроци за нови знания НЗ 44 61
Уроци за упражнение (дейност) Д 14 20
Уроци за преговор П 3 5
Уроци за обобщение О 4 7
Уроци за контрол и оценка К 4 7

Годишен хорариум 72 часа

 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Земята, континентите и НП Обяснява някои особености на Земята като планета и Дискусия
1 океаните – начален последиците от движенията и. Частично-търсещ
преговор Работи с географска карта и различни графични материали.
Прави характеристика на различни географски обекти като
континент и природна зона Използва въведени в 5., 6., и 7. клас
понятия; разбира многообразието и неповторимостта на
природната среда. Осъзнава необходимостта от опазване и
съхраняване на природното разнообразие.
2 Какво знаете в ВК Установяване на нивата на знания по география и икономика от Писмено изпитване
началото на осми клас 5., 6. и 7. клас. Решаване на различни по форма и отговори
– контрол тестови задачи
3 1. Тема Планетата НЗ Доказва с примери кълбовидната форма на Земята. Дискусия, беседа,
Земя Описва по схема размерите на Земята (площ, дължина на проблени въпроси,
Форма и размери на полярния и екваториалния радиус, обиколка на групова работа
Земята Екватора).
Прави изводи за влиянието на формата на Земята върху живота
на нея.
Работи с текста и илюстрациите в учебника. Изработва (чертае)
схема за мястото на Земята в Слънчевата система.
4 Движения на Земята. НЗ Доказва с примери движението на Земята около оста ѝ. Групова работа,
Прави изводи за последиците от движението на Земята дискусия,
около оста ѝ. Практическа работа
Прави изводи за последиците от движението на Земята
около Слънцето и от наклона на земната ос за живота на Земята.
Прави изводи за движенията на Земята. Изпълнява задачи,
свързани с търсене, развива техниката на четене и писмена
култура. Определя местното време. Изчислява местното време в
различните часови зони.
5 Планетата Земя – Д Прави изводи за формата и последиците от движението на Оценка, анализ,
форма и размери. Земята, за природните процеси и живота на хората на нея. дискусия, практическа
Последици за Попълва таблица и изработва графика за продължителността на работа, работа по групи,
природните процеси и деня в различните географски ширини. проекти, презентиране,
живота на хората Изчислява местното време в различни точки на света. Пресмята и др.
попълва таблица за продължителността на деня в различните
географски ширини. Изработва/чертае/ графика за
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
продължителността на деня в различните географски ширини.
Изпълнява задачи, свързани с изчисляване на местното време в
различни точки на света.
6 2. Тема География на НЗ Описва геосферния строеж на Земята. Работи с текст и схеми от Устни – дискусия,
природата учебника. Изработва схеми. Изказва обобщени изводи. обсъждане, практически
Геосферен строеж на дейности
системата Земя
7 Атмосфера – състав и НЗ Описва състава на атмосферния въздух. Устни, писмени,
строеж Описва вертикалния строеж на земната атмосфера – тропосфера, практически дейности,
стратосфера, мезосфера, термосфера, екзосфера. индивидуална работа със
Оценява значението на състава и строежа на атмосферата за задачи от рубриката
живота на Земята. географски преглед
Дава примери за въздействието на човека върху състоянието на
атмосферата. Познава основните понятия и закономерности.
Работи с текста и схемите в учебника. Прави изводи за
значението на атмосферата за живота на Земята. Посочва
примери. Осъзнава необходимостта от опазване на околната
среда.
8 Топлинен режим в НЗ Обяснява нагряването и изстиването на въздуха. Устни – беседа,
атмосферата Обяснява по схема слънчевата радиация – пряка, разсеяна, интерактивна дискусия,
отразена и сумарна. практически дейности
Обяснява влиянието на географската ширина и вида на работа по групи.
постилащата повърхнина върху топлинния режим.
Обяснява изменението на температурата във височина.
Обяснява разпределението на слънчевата радиация по карта.
Обяснява понятията. Изяснява основни географски
закономерности. Анализира и характеризира географски процеси
и основни закономерности с помощта на географската карта.

9 Геосфери на Земята Д Прави изводи за взаимодействията между геосистемите. Оценка, практическа

Обяснява промените на въздуха в географска ширина и работа, работа в групи и
надморска височина. др.
Изчислява вертикален температурен градиент и представя
промяната му чрез графично изображение. Прави изводи за
взаимодействието между геосферите. В таблица описва
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
примерите за това взаимодействие. Показва бързина и точност
при представяне на географските понятия чрез географска игра.
Изчислява вертикален температурен градиент по конкретен
пример
10 Изпарение, влажност НЗ Обяснява факторите, от които зависи изпарението. Оценка, визуални методи
и валежи Знае какво е влажност. – работа с илюстрации,
Разграничава видове облаци (перести, слоести, кълбести) и схеми, обобщение.
валежи (според мястото на образуване, агрегатното състояние и
начина на изваляване).
Обяснява разпределението на валежите по карта.
Обяснява влиянието на неблагоприятни природни явления
(поройни валежи, обилни снеговалежи, градушка, поледица)
върху живота на човека и правилата за поведение при
гръмотевична буря. Обяснява основни географски понятия и
процеси. Работи с текста и фигурите от учебника. Разпознава
обекти по изображение. Оценява значението на неблагоприятни
природни явления за живота на хората. Усвоява правила за
разумни действия при различни житейски ситуации.
11 Обща атмосферна НЗ Изработва схема на общата атмосферна циркулация. Устни, писмени,
циркулация Разграничава видове въздушни маси. практическа работа,
Циклони и Обяснява топъл и студен фронт (вкл. по схема) – образуване и работа по групи,
антициклони време. проблемни въпроси,
Сравнява циклона и антициклона и времето в тях. ситуативни методи
Чете синоптична карта.
Изработва елементарна прогноза на времето. Работи с текст и
схеми от учебника. Изработва схема. Чете тематична карта.
Обяснява и сравнява атмосферни процеси и явления.
Работи с текст и схеми от учебника. Изработва схема. Чете
тематична карта. Обяснява и сравнява атмосферни процеси и
явления. Изработва елементарна прогноза на времето.
12 Климатообразуващи НЗ Обяснява климатообразуващата роля на радиационните, Оценка, практическа
фактори. циркулационните и географските фактори. работа с климатограма,
Климатични пояси и Характеризира климатичните пояси и планинската област на
области Земята по карта и с климатограма (териториален обхват,
климатични фактори, климатични елементи, стопанска оценка).
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Представя информация за влиянието на човека върху климата в
различни форми. Познава основните понятия и закономерности.
Разграничава фактори и елементи на климата. Работи с учебника.
Чете тематични карти. Характеризира климатични пояси и
области. Осъзнава необходимостта от опазване на околната
среда.
13 Климат Д Четe синоптична карта. Оценка,
Прави елементарна прогноза на времето. работа по групи,
Анализира климатограма и прави изводи за типа климат. презентиране;
Прилага получените знания на практика, като с помощта на работа с карта
снимков материал прави опит за визуализиране на видовете
облаци. Прави елементарна прогноза на времето. В нова ситуация
– географска игра, прави характеристика на климатичен пояс по
климатограма. Чете тематична карта.
14 Хидросфера. Световен НЗ Познава свойствата разтворимост и топлоемкост на океанската и Оценка, практическа
океан. морската вода. работа, работа с карта,
Свойства на Обяснява хоризонталното разпределение на температурата и анализ, дискусия
океанската и солеността на океанската и морската
морската вода вода по карта.
Оценява значението на свойствата на океанската и морската вода
за климата на Земята и живота на човека. Познава и разбира
основни свойства на океанската и морска вода. Работи с текст и
схеми от учебника. Обяснява и сравнява основните географски
закономерности. Чете тематична карта. Прави изводи за
значението на океанската и морската вода.

15 Движения на НЗ Дефинира какво е океанска (морска) вълна. Практическа работа,

 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
океанската и Разграничава видове вълни –ветрови, земетръсни (цунами) и презентиране, работа по
морската вода. Вълни. приливни. групи, оценка, работа с
Приливи и Знае причините за образуването на приливите и отливите. карта и други източници
отливи. Оценява значението на вълните, приливите и отливите за живота на информация.
Океански и морски на човека.
течения Дефинира какво е океанско (морско) течение.
Обяснява образуването на ветровите, компенсационните,
студените и топлите течения.
Оценява значението на океанските (морските) течения за климата
на Земята и живота на човека. Познава и изяснява основни
понятия. Изработва схема на океанските течения. Оценява
движенията на океанската и морската вода за живота на хората.
Обяснява образуването на океанските течения и оценява
значението им за климата на Земята.
16 Води на сушата. НЗ Разграничава видове подземни води (грунтови, артезиански Практическа работа,
Подземни води. (напорни), карстови и минерални). анализ,
Езера и блата. Разграничава видове езера (според произхода на езерната
Ледници котловина, според начина на оттичане).
Обяснява образуването на блатата и ледниците (планински и
континентален тип ледник) и териториалното им разположение.
Оценява значението на подземните води, езерата и ледниците за
живота на Земята. Познава основни понятия. Назовава
особеностите на подземните води; Познава видовете езера по
снимка. Работи с елементите на учебника. Оценява значението на
географски обекти.
17 Води на сушата. Реки НЗ Обяснява формирането на речните води. Оценка от практическа
Обяснява връзката на хидрографските елементи на реката с работа, работа по групи
релефа и климата. презентиране,
Характеризира видовете речен режим по хидрограма и видове визуализация.
речно подхранване (снежно, смесено, дъждовно).
Оценява значението на реките за живота на Земята и
въздействието на човека върху тях.
Обяснява влиянието на рискове, свързани с хидроложки
природни явления, върху живота на човека и правилата за
поведение при наводнение и лавина. Работи с текст и схеми от
учебника. Познава основни закономерности, процеси и явления.
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Познава основни понятия. Характеризира воден обект по карта.
Чете хидрограма. Изработва научно съобщение за значението на
реките. Усвоява правила за разумни действия при различни
житейски ситуации
18 Хидросферата – Д Прави изводи за връзката между климата и режима на водите. Оценка, практическа
водното богатство на Анализира изображения, свързани с океанските и морски работа, работа по екипи,
планетата течения. дискусия и др.
Прави изводи за значението на реките и Световния океан за
живота на хората. Анализира изображения, работи в екип и прави
обобщени изводи. Съставя текст и прави изводи и обобщения за
връзката между климата и водите
19 Земята като планета. ТО Обобщава основни знания за Земята като планета, за атмосферата Дискусия, брейнсторм,
Геосфери на Земята и хидросферата. Прави обобщения и изводи по една от Оценка, анализ, работа в
посочените теми: Планетата Земя – форма и движения, и екип
Уникалната планета с вода и атмосфера, като ползва
посочените в урока опори.
20 Какво знаете за ТК Установяване на придобити знания и умения за Земята като Писмена работа
Земята като планета, планета, атмосфера и хидросфера. Решава тест със задачи с
атмосферата и избираем, свободен и структуриран отговор.
хидросферата
21 Литосфера. Състав на НЗ Изработва схема на вътрешния строеж на Земята. Оценка, анализ,
земната Характеризира състава на земната кора. визуализация,
кора Сравнява океанския и континенталния тип земна кора. Работи с презентация, използване
текст и схеми от учебника. Познава основни понятия. Изработва на ИКТ
схема. Сравнява, разграничава и характеризира типовете земна
кора.

22 Тектоника на плочите НЗ Обяснява тектоника на плочите. Работи с учебника. Познава Работа по екипи,
основни понятия. Обяснява и анализира географски процеси и дискусия, анализ, работа
явления. с текст и др.

23 Ендогенни НЗ Характеризира ендогенните (вътрешни земни сили) Беседа, проблемен

 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
релефообразуващи релефообразуващи процеси – същност, тектонски движения въпрос, оценка, анализ,
процеси (колебателни, нагъвателни, разломни), вулканизъм и земетръсна дискусия и др.
дейност.
Прави изводи за териториалното разположение на вулканите и
земетръсната дейност.
Обяснява влиянието на земетресенията върху живота на човека и
правилата за поведение. Обяснява и разграничава основни
географски понятия. Прави изводи за географските процеси и
явления. Усвоява правила за разумни действия при различни
житейски ситуации.
24 Екзогенни процеси НЗ Характеризира екзогенните (външни земни сили) Оценка, анализ, беседа,
релефообразуващи процеси – същност, форми, териториално използване на дигитални
разпространение. средства, дискусия и др.
Разпознава екзогенни форми (свлачище, срутище, дюни, пролом,
алувиална низина, пещера, циркус, коритовидна долина,
прибойна ниша, пясъчна коса) по описание или изображение.
Познава и разграничава основните географски понятия.
Характеризира и сравнява различни релефообразуващи процеси.
Разпознава по изображение или описание различни екзогенни
форми.
25 Литосферата – Д Прави изводи за процесите в литосферата. Анализ, проблемно
твърдата обвивка на Усъвършенства уменията си за работа със статистически изложение, визуални
Земята материали. практическа работа,
Анализира дадената информация. Анализира изображение, работа по групи и др.
работи с тематична карта, с помощта на опори и снимки от урока
прави репортаж –описание на земетресение, анализира
снимковия материал.
26 Земята отвътре и ТП Систематизира основни понятия, закономерности, процеси и Оценка, работа по екипи,
отвън, неспокойна и явления в литосферата. Затвърдява основни знания и дискусия, анализ,
непредвидима – компетентности. Изготвя речник на основни понятия в презентиране и др.
преговор литосферата, попълва таблици и обобщава информация.
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
27 Какво знаете за ТК Установява нивото на знания и умения от раздела „Литосфера“. Писмено оценяване по
релефа на Земята Решава тест със задачи с избираем, свободен и структуриран скала.
отговор.

28 Педосфера. Биосфера НЗ Характеризира почвата – същност, фактори на Оценки от работа в час,

почвообразуването, образуване, състав и свойства. работа по екипи, от
Познава типовете почви, териториалното им разпространение и участие в дискусия и др.
значение.
Характеризира биосферата – състав, обхват, процеси.
Дава примери за въздействието на човека върху педосферата и
биосферата. Познава основни понятия. Познава и характеризира
почвените типове. Работи с тематична карта. Осъзнава
необходимостта от опазване на околната среда.
29 Природни НЗ Знае какво е природногеографски комплекс (геосистема) и Оценка, работа в екип,
компоненти и неговите особености. дискусия и др.
природни Познава същността на географската обвивка.
комплекси. Природни Обяснява основните закономерности на географската обвивка
зони (зоналност, азоналност, цялостност и ритмичност).
Характеризира природните зони на Земята. Работи с текст, схеми
и фигури от учебника. Познава основни понятия. Групира и
характеризира географски процеси и явления, характеризира
природна зона, доказва връзката между компонентите в
природата.
30 Природни комплекси Д Идентифицира и локализира природните зони по географска Оценка, практическа
на Земята карта. работа, работа по групи,
Съставя маршрут с помощта на географската карта. презентиране, работа с
Съотнася изображение към текст. ИКТ и др.
Попълва схема и проучва и оценява природните ресурси.
Обобщава получените резултати за видовете природни ресурси и
тяхното опазване. Анализира различни източници на информация
– таблици, текстове и снимки, съставя маршрут и прави изводи за
разнообразието на природните зони, попълва схеми и съотнася
изображения към тях, дава примери.
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
31 Природноресурсен НЗ Разграничава природно условие, природен ресурс и Оценка, работа в екип,
32 потенциал на Земята видовете природни ресурси (изчерпаеми, неизчерпаеми, дискусия и др.
възобновяеми и невъзобновяеми).
Оценява природните ресурси (енергийни, минерално-
суровинни, климатични, водни, поземлени, биологични) на
Земята. Познава основни понятия. Характеризира видовете
природни ресурси, оценява и прави изводи за природноресурсния
потенциал на Земята.

33 Глобални проблеми НЗ Дефинира суровинно-енергийния и екологичния Практическа работа,

на проблем. Познава основни понятия. Обяснява причините за работа по групи,
съвременността възникване и последиците от презентиране, работа с
суровинно-енергийния и екологичния проблем. ИКТ, дискусия и др.
Посочва начини за преодоляване на суровинно-
енергийния и екологичния проблем.
Знае същността на идеята за устойчиво развитие.
Анализира различни източници на информация по проблема
Дефинира основните проблеми на човечеството, като обяснява
причините и дава идеи за тяхното преодоляване. Осъзнава
необходимостта от опазване на природната среда.
34 Природеният лик на ГО Обобщава основни знания за Земята като планета, за нейните Практическа работа,
Земята сфери. Прави обобщения и изводи –отговаря на поставените презентиране,
въпроси и описва обект по снимка или представя презентации по обобщение, анализ,
предварително зададени теми. оценка.
35 Какво знаете за К Представя писмено знанията си за природата на планета земя Писмен контрол
природата на земята
Тема География на
обществото
36 Политическа НЗ Сравнява основни политически системи (демократична и Работа с карта,
организация на тоталитарна). Обяснява основни характеристики на дискусия, беседа,
обществото. държавата и органите на властта. Обяснява с примери правене на изводи,
Политическа карта основните етапи и съвременната динамика при формиране на анализ, синтез
на света политическата карта на света, Европа и Балканите. Групира
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
страни по различни признаци (географско положение, форма на
управление, държавно устройство и степен на икономическо
развитие). Обяснява промените в съвременната политическа
карта, причините за тях и основните форми на политическа
организация на обществото. Разбира значението
на държавните граници. Анализира политическата ситуация в
света. Изразява мнение по проблемите на политическата
организация на обществото. Проследява формирането и
изменението на съвременната политическа карта на света.
Анализира връзката между политикогеографско положение и
икономгеографско положение. Обосновава значението
на разделението на властите и техните функции.

37 Брой, разпределение НЗ Анализира промените в броя и разпределението на

и движение на
населението в света
населението. Работа с карта, анализ,
Характеризира движението на населението (естествено и синтез, обобщение,
механично движение). дискусия, проблемно
Обяснява съвременни демографски проблеми. Сравнява обучение,
визуализация
демографската ситуация (демографска криза и демографски
взрив) и демографската политика в страни с различно
обществено развитие.
Коментира политики за решаване на демографския проблем.
Характеризира факторите, определящи естествения прираст.
Изказва мнения за нарасналия брой на населението и
възможностите за неговото изхранване. Анализира източници
на информация и прави изводи за проблемите, които стоят за
решаване пред страните с нисък или с висок естествен прираст,
и как да се справят с демографските проблеми

38 Структура на НЗ Характеризира избрани видове структури на населението Анализ, работа с

населението в света
(полова, възрастова, религиозна, езикова и структура на тематични карти и
заетостта). други източници на
Разкрива връзката между структурата и движението на информация,
населението. презеннтиране
Анализира информация за населението в света от различни
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
източници.
Анализира населението на света по основни демографски
показатели; коментира проблеми на демографското и
социалното развитие. Характеризира видовете структури на
населението. Обяснява факторите за тяхното състояние.

39 Селища и НЗ Обяснява факторите за възникване и развитие на селищата. Анализ, оценка,

урбанизация Познава класификацията на селищата по географско проблемно обучение,
положение и по брой на населението. Класифицира градовете дискусия,
според функциите. Характеризира етапите в развитието на
Обяснява същността и особеностите на урбанизацията.
Характеризира основните форми на урбанизацията.
Коментира последиците от урбанизацията.
Класифицира селищата по различни признаци; обяснява
същността, формите и коментира последиците от
урбанизацията. селища. Анализира източници на информация
и коментира проблемите на съвременния град.
Проследява развитието на урбанизацията. Илюстрира с примери
връзките между урбанизацията и икономическото развитие.
Характеризира формите на урбанизация. Проследява на
географската карта урбанизираните територии. Оценява
положителните и отрицателните страни на урбанизацията

40 Населението Д Анализира данни от изображения и снимки Оценка, работа по

на планетата- Формулира демографски проблеми групи, презентиране и
състояние, проблеми, Изказва собствено мнение и предлага варианти за решение. др.
тенденции. Коментира ролята на човека в общественото развитие. Изказва
мнения за нарасналия брой на населението и възможностите за
неговото изхранване. Коментира снимки и анализира
проблемите, които стоят за решаване пред страните в
състояние на демографски взрив, демографска криза и с
успешна демографска политика. Анализира източници
на информация
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Население и О Роботи в екип. Очертава състоянието, тенденциите на Оценка и самооценка,
политическа населението и селищата на планетата, характеризира обобщение,
организация на политическата организация на обществото. Дискутира, интерактивна дискусия
обществото на Отразява информацията в таблица. Прави прогнози по
Земята през погледа стълбчета диаграма отбелязва на картата географски обекти.
на младия човек на Характеризира основните показатели на населението и ги
XXI век. сравнява във времето и географското пространство. Прави
Проблеми и изводи за влиянието на различните фактори върху движението
тенденции. на населението. Характеризира видовете структури на
населението. Обяснява факторите за тяхното състояние.
Анализира тематични карти и други източници на информация.
41 Световно стопанство НЗ Познава същността и съвременната структура на Обяснение, дискусия,
световното стопанство. Обяснява влиянието на географското анализ, рабата с
положение, природогеографските и социалноикономическите графични източници
фактори за развитие на световното стопанство. Познава на информация.
основните пазарни принципи и механизми. Разграничава
стойностни и натурални показатели за икономическо
развитие. Дефинира брутен вътрешен продукт и брутен
национален продукт. Прави разлика между пазарно и командно-
административно стопанство. Анализира изображения и
представя собствено мнение
42 Първичен сектор. НЗ Познава същността и структурата на първичния сектор.
Земеделие – обща Характеризира добивните отрасли. Посочва същността, Обобщение,
характеристика значението, особеностите и факторите за развитие на дискутиране,
земеделието. Разграничава типовете земеделие. Посочва обяснение, работа с
показателите, по които аграрното стопанство се определя като различни източници на
интензивно или екстензивно. Обяснява различията в информация.
структурата на аграрното стопанство в развитите страни и
страните от Третия свят.
Ползва допълнителна литература.

43 Растениевъдство и Характеризира растениевъдството (зърнени култури:

Животновъдство пшеница, царевица, ориз, технически култури: Работа с карта,
влакнодайни, маслодайни, захародайни, тонизиращи анализ, обобщение,
култури, цитрусови култури; овощарство, работа в групи,
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
зеленчукопроизводство, лозарство) по правило. работа с ИКТ и ел.
Характеризира животновъдството (говедовъдство, ресурси на учебника
свиневъдство, овцевъдство, птицевъдство, бубарство) по
правило. Интерпретира информация за земеделието от
различни източници. Характеризира отрасловата и
териториалната структура на растениевъдството.
Изказва мнение относно изхранването населението на
Земята. Показва на картата основните райони на
развитие на отделните земеделски отрасли и подотрасли
и териториалната структура и основните производства.
44 Земеделие и Д Коментира продоволствения проблем. Интерпретира Оценка, работа по
продоволствен информация за земеделието от различни източници. групи, анализ, синтез
проблем Разкрива значението и ролята на земеделието.
Представя изводи и прави предложения за решаване на
продоволствения проблем.
45 Вторичен сектор НЗ Познава същността, значението и структурата на вторичния Оценка, анализ,
сектор. проблемно обучение,
Разпознава отраслите на вторичния сектор по характерните дискусия, работа с
им особености. карта
Обяснява влиянието на факторите за развитие на отраслите
от вторичния сектор.
Коментира проблемите и съвременните тенденции в
развитието на отраслите от вторичния сектор. Знания за
влиянието на отделните фактори при формирането на
териториалната структура на промишлеността, проследява
тенденциите в развитието на промишлеността. Разкрива
връзката образование – наука - производство. Доказва, че
промишлеността е структуроопределящ отрасъл на световното
стопанство.
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
46 Енергетика НЗ Характеризира енергетиката по правило. Оценка, анализ,
Обяснява промените в потреблението на енергийни характеристика, работа
източници. с карта
Интерпретира информация за енергетиката от различни
източници.
Дискутира тенденции в развитието на енергетиката.
Характеризира особеностите и факторите за развитие
на енергетиката, отрасловата и териториална
структура на енергетиката. Изказва мнение относно
целесъобразността от развитието на атомната
енергетика по света, като ползва официални
статистически сайтове като източник на информация.
Показва по карта основните райони на развитие
на енергетиката.
47- Металургия, НЗ Характеризира отраслите металургия (черна и цветна Дискусия, рабата с
48 машиностроене и металургия), машиностроене и химическа промишленост текст, работа с
химическа (производство на органични и неорганични продукти) по графични източници
промишленост – правило. на информация.
първа част Обяснява връзката между металургията и машиностроенето
Металургия, и значението им за социално- икономическото развитие на Дискусия, рабата с
машиностроене и текст, работа с
страните. Обяснява промените в развитието на
химическа графични източници
промишленост – машиностроенето.
Оценява значението на химическата промишленост за на информация.
втора част
решаването на глобални проблеми. Характеризира
особеностите и факторите за развитие на отрасловата и
териториалната им структура. Изказва мнение относно
целесъобразността от развитието на тези отрасли като силно
замърсяващи околната среда. Анализира графични
изображения
49 Лека и хранително- НЗ Познава същността и отрасловата структура на леката
вкусова и на хранително-вкусовата промишленост. Оценка, анализ, работа
промишленост Разпознава отраслите на леката промишленост по с карта, дискусия,
характерните им особености. проблемни въпроси и
Характеризира текстилната и хранително-вкусовата
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
промишленост по правило. Оценява социалната др.
значимост на леката и на хранително-вкусовата
промишленост. Характеризира особеностите и
факторите за развитие на отрасловата и
териториалната им структура. Анализира графични
изображения и представя изводи.

.
50 Състояние и Д Решава географски казуси, свързани с
тенденции в местоустановяване на промишлено производство. Оценка, работа по
развитието Влиза в ролята на експерти. Участва в ролеви игри групи, ролеви игри,
на промишлеността (роля на експерти). Подготвят становища, дискутират, дискусия, обсъждане,
представят тенденции и препоръки за развитието на анализ
промишлеността.
51 Какво знаете за К Писмена проверка на знанията Решава задачи и
първичния и обсъжда резултатите.
вторичния сектор Оценки от контролни
работи
52 Третичен сектор. НЗ Познава същността, значението и структурата на третичния Характеристика,
Транспорт сектор. анализ, оценка,
Характеризира третичния сектор. дискусия, работа с
Оценява социалната значимост на отраслите от третичния карта.
сектор.
Характеризира отрасъл транспорт по правило. Решава
географски казуси, свързани с транспорта. Характеризира
особеностите и факторите за развитие на отраслите от
третичния сектор, отрасловата и териториалната им структура.
Показва по картата най-големите пристанища, летища в света и
държавите с най-високо развит автомобилен и жп транспорт.
53 Външноикономическ НЗ Познава същността и основните форми на
и връзки. Търговия и външноикономическите връзки. Характеристика,
туризъм Характеризира външната търговия и международния дискусия, работа с
туризъм. Интерпретира информация за карта, работа с
външноикономическите връзки от различни източници. различни източници на
информация, анализ,
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Представя особеностите на главни туристически работа с ИКТ.
райони в света и туристически маршрути в тях, вкл. с
помощта на информационните технологии. Представя
знания за икономическите връзки и направленията на
туристическите потоци. Характеризира основните
тенденции в развитието на международния туризъм.

54 Световни и НЗ Обяснява целите, дейността и структурата на ООН Оценка, анализ,

регионални (ФАО, ЮНЕСКО, СТО) и на ЕС. дискусия,
организации Познава целите и дейността НАТО. празентиране, ролеви
Познава формите и динамиката на икономическата игри, др.
интеграция в ЕС (зона за свободна търговия,
митнически съюз, вътрешен пазар, основни принципи:
свобода на движение на стоки и услуги, работна сила и
капитали).
Коментира ролята на международното сътрудничество
за решаване на глобални и регионални проблеми.
Характеризира целите и задачите на основните
международните организации. Изказва мнение за
съвременните глобални проблеми и ролята на
международното сътрудничество за решаване на
глобалните проблеми на човечеството. Анализира
различни източници на информация.

55 Перспективи за Д Темата е предвидена за два учебни часа. Оценка, работи в

развитие на Анализира информация от различни графични източници. екип, визуални
третичния сектор. (Работи с нова информация от диаграми, прилага знания в методи, вкл. ИКТ
Роля и значение на непозната ситуация). Представя информация по различен
международното начин - разработва и представя презентация, постер, табло.
сътрудничество –
първа част

56 Перспективи за Д Подготвя информация по различен начин. Представя Оценка, индивидуална

 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
развитие на знанията си за ролята и значението на международните и групова работа,
третичния сектор. организации, като участва в ролеви игри (телевизионен презентация, анализ
Роля и значение на репортер). Разработва есе на географска тема, формулира дискусия и др.
международното въпроси. Демонстрира знания, умения и компетентности
сътрудничество –
Пише репортаж, в който включва изучени понятия.
втора част
Оформя писмено въпроси, формулира предложения.
Тема География на
континентите и
страните

57 Регионална Назовава регионите в света по географски признак Текущи оценки от

география. (Европа, Азия, Северна и Южна Америка, Африка, устни изпитвания
Регион Европа НЗ Австралия и Океания). Характеризира Европейския
регион по правило: географско положение, природна
среда, население, стопанство, специфични проблеми.
Характеризира стопанството на региона по алгоритъм.
Прави изводи за взаимовръзката между политическото и
икономическото му развитие. Прави умозаключения за
специфичните черти на стопанството на Европейския
регион. Анализира различни източници на информация.
Прави презентация за региона.

58 Регион Европа НЗ Характеризира Германия и Франция по правило: географско Характеристика,

- Германия положение, природна среда, население, стопанство и градове. обяснително-
и Франция илюстративен

59 Регион Европа НЗ Характеризира Русия по правило: географско положение, Работа с ИКТ,

- Русия природна среда, население, стопанство и градове. презентиране,
Представя географските характеристики на страни от изказване на собствено
Европейския регион по избор, вкл. с помощта на мнение.
информационните технологии.
60 Регион Азия. Япония НЗ Характеризира регион Азия по правило: географско Презентиране,
положение, природна среда, население, стопанство, характеристика,
специфични проблеми. Характеризира Япония визуализация и др.
по правило, Китай, Индия), Северна и Южна Америка (САЩ,
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Бразилия), Африка (Република Южна Африка), Прави
презентация за страните от региона.
61 Регион Азия – Китай НЗ Характеризира Китай и Индия по правило. Прави Презентиране,
и Индия презентация за страните от региона. обобщение, работа с
различни източници на
информация.
62 Регион Северна НЗ Характеризира регион Северна Америка по правило: Характеристика,
64 Америка. САЩ географско положение, природна среда, население, стопанство, обобщение, анализ,
Регион Южна специфични проблеми. работа с интернет
Америка. Бразилия Характеризира САЩ по правило. ресурси
Характеризира регион Южна Америка по правило: географско
положение, природна среда, население, стопанство,
специфични проблеми.
Характеризира Бразилия по правило.
Прави презентация за страните от региона

65 Регион Африка. НЗ Характеризира регион Африка по правило: географско Характеристика,

67 Южна Африка. положение, природна среда, население, стопанство, обобщение, анализ,
Регион Австралия и специфични проблеми. работа с интернет
Океания. Австралия. Характеризира Южна Африка по правило. ресурси
Характеризира регион Австралия и Океания по правило:
географско положение, природна среда, население, стопанство,
специфични проблеми.
Характеризира Австралия по правило. Прави презентация за
страните от региона.

68 Световни региони. Д Темата се провежда в два учебни часа. Работа в екип, оценка,
Специфични анализ, ролеви игри.
проблеми – първа Участва ролева игра – „Телевизионен мост“, чрез която се Екипна и
част представят специфичните проблеми на световните региони; самостоятелна работа.
69 Световни региони. Д Прилагат се математически, дигитални; Работа с различни
Специфични Картографски умения източници на
проблеми – втора Умения за самостоятелно представяне на информация, информация,
част свързана със световните региони. интерпретиране и
Демонстриране на базови умения за представяне на страна или представяне в проект.
 Учебна Методи, използвани
Урочна
№ по седмица Тема на урочната при работа върху
единица Компетентности като очаквани резултати от обучението Заб.
ред по ред1 единица съответната урочна
за2
*** единица
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
регион по правило, както и компетентности – граждански,
социални, по родния език, по изучавания чужд език и др.
Самостоятелна работа с учебник, атлас, работни листове.
Надграждане на умения за обобщаване.

70 Годишен преговор П Преговорът се осъществява по три основни теми, като Оценка, анализ,
целта е да се приложат изучените вече основни понятия. синтез, обобщение,,
Учебникът подкрепя изцяло провеждането на часа. В презентиране
урока са обособени темите и задължителните понятия по
всяка тема. Надграждан е на умения за преговор –
припомняне на най-важното, изучено през годината, чрез
групова и самостоятелна работа
71 Годишно обобщение О Надграждане на умения за обобщение. Групова и Оценка, анализ,
самостоятелна работа. Формира умения за самостоятелно синтез, обобщение,
учене писмено и устно
представяне.

72 Какво знаем и можем К Писмена проверка на знанията и уменията, формирани по Писмена работа
в края на 9. клас време на учебната година. Решава тест и обсъжда
резултатите.

Изготвил: .......................................

(име и фамилия)