УТВЪРДИЛ

Директор:……………………………

(Име……………….……….…….,Фамилия………………………………….., Подпис………………….)

ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

По учебния предмет: ФИЛОСОФИЯ за 10. клас

(Уроците в учебника са развити като двойки: за нови знания и дейности. Силно е препоръчително да се преподава в пакети от два часа.
Съкращения: У - учебник), УТ – учебна тетрадка; ЕУ – електронен учебник, РЛ – работен лист)
ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК

Методи и
№
Учебна ТЕМА на форми на
по Урочна Компетентности като очаквани Нови понятия Контекст и дейности
седмица урочната единица оценяване по Забележка
ред единица за резултати от обучението за всяка урочна единица
по ред теми и/или
раздели

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Оценка по
Тест за
Решаване на тест точки
ТЕСТ ВХОДНО НИВО КОНТРОЛ И Основни понятия и концепции от учителя
0 1 Входно ниво за 10. клас в теста
ОЦЕНКА програмата за 9. клас печатен
по материала от 9. клас (макс.
или от сайта
40:10+2 = 6)
А сега накъде? Лекция У въведение
Кратко описание на курса
0 1 Ново пътешествие в Въведение Какво ще правим в 10. клас? (беседа) ПАКЕТ 2
по области и дейности
света на философията учебни часа
Част ПЪРВА
НАЧАЛА НА ФИЛОСОФСКОТО ПОЗНАНИЕ (3 седмици)

1 2 1. ФИЛОСОФСКОТО НОВИ Разбира удивлението и съмнението истина Беседа и лекция Устно Нов урок У 1
(1) ТЪРСЕНЕ НА ИСТИНАТА ЗНАНИЯ като начала на теоретичната теория 1. Удивление и съмнение оценяване на
философия. 2. Философско изследване участие в
Разбира философското познание и теория беседа
като критическо търсене на истината 3. Що е истина?
(Сократ).

1
 Ситуации и казуси: Оценяване на
СИТУАЦИИ НА „Звездното небе и осмисляне на Житейски
ПРАКТИЧЕС- Осмисля ситуации на удивление и
1 УДИВЛЕНИЕ И удивление моралният закон“ (Кант) ситуации и казуси:
2 КИ съмнение от личния си опит.
(2) СЪМНЕНИЕ съмнение „Най-удивителното в казуси учебник,
ДЕЙНОСТИ
света“ (Айнщайн) УТ 1
У
Осъзнава значението на мисловен експеримент, Оценяване на
ФИЛОСОФСКИ ТЕОРИИ
2 НОВИ философската теория за методи във формулиране на въпроси, участие, устна
3 И МЕТОДИ У2
(3) ЗНАНИЯ осмислянето на света и житейския философията избор на път (метод), проверка
си опит. търсене на отговори
Разиграване на спор и Оценка по
Дискусионни
форми на дебат с преход от мнение участие в
РАЦИОНАЛНАТА ПРАКТИЧЕС- Проблематизира определена теза на форми У 2;
2 дискусия и дебат към позиция. дискусионни
3 ДИСКУСИЯ КИ събеседника си и противопоставя спор и дебат
(4) (игрови техники) (работа по двойки, в група, форми
ДЕЙНОСТИ свой контрааргумент. УТ 2
игри „горещи столове“,
Р
кръгла маса)
Част ВТОРА
ЕЗИК И КРИТИЧЕСКО МИСЛЕНЕ ( 12 седмици)

Разбира спецификата на логиката Устна проверка

логика
като наука за анализ и оценка на Лекция – въведение в участие в У3
аргумент
3 НОВИ валидността на аргументи. логиката и критическото беседа Връзки с
4 КАКВО Е ЛОГИКА? логическа
(5) ЗНАНИЯ Различава аргумент от поредица мислене естествените
валидност
изказвания, между които няма науки
формално- логическа връзка.
Проявява готовност за Диалог (дискусия) Оценка на РЛ
Работа по двойки и в
3 КАК СЕ ПРАКТИЧЕС- аргументиране на личната си Игрови форми: участие в „Дискусия по
групи; горещи столове;
(6) 4 АРГУМЕНТИРАМЕ? КИ позиция. работа по двама, дискусия и на двама“ –
философски кръг
ДЕЙНОСТИ Анализира структурата на „горещи столове“, работни ЕВ; Дебат за
аргументите. кръгла маса листове Фейсбук УТ 2
Оценка на Урок от
Лекция с примери
4 ЛОГИЧЕСКИТЕ ЗАКОНИ НОВИ Познава основните логически включване в учебника и
5 логически закон и изясняване на смисъла
(7) ЗНАНИЯ закони. беседа истории
на логическите закони
4 5 КАК ДА ГОВОРИМ И ПРАКТИЧЕС- Прилага логическите закони в реч и логически грешки Кога си противоречим и Оценка на Игри и

2
 как да открием откриване и
противоречието? отстраняване ситуации
Как да пишем логически на логически У 3;
ПИШЕМ КИ текст, като открива логически правилно? грешки Проучване за
(8)
РАЦИОНАЛНО? ДЕЙНОСТИ грешки. Как да построяваме езиците и
правилни изводи? мисленето
(писане и публично УТ 3
говорене,)
Въвеждане в темата с Оценка на
логическа
живи ситуации: участие в Живи
Разбира връзката между истина и валидност
5 НОВИ свидетелства, беседата по ситуации от
6 ЛОГИКА И ИСТИНА валидност. (Разбира разликата (фактическа
(9) ЗНАНИЯ факти и изводи; новите понятия учебника и
между факти и аргументи) истина)
доказателство и в ситуации уч. тетрадка
обяснение.
Работа по двама и в екип Оценка на
(група) работа по
ПРАКТИЧЕС- Ражда ли се
5 КАК ПРОВЕРЯВАМЕ Проявява нагласа да не приема тези Ролеви игри (история с двама и
6 КИ истината в
(10) ТВЪРДЕНИЯТА СИ? без критическа проверка. везира и дъщерята на участие в
ДЕЙНОСТИ спора? УТ 4
осъдения) логически игри
фалшивите новини
Разбира социалния характер на Оценка на
Общности и местни езици; Урок от У
ЕЗИКЪТ КАТО значенията на думите. включване в
език видове писменост презентация
6 ОБЩУВАНЕ НОВИ Анализира различните употреби на беседа за
7 знак - значение Презентация от ел. Писмености
(11) (значение и употреба ЗНАНИЯ думите в зависимост от контекста езиците по
учебник: История на ЕУ 6
на думите) (напр. емотивна и когнитивна света
писмеността
употреба).
Осъзнава необходимостта от Фрагмент и ролева игра- Оценка на
ПРАКТИЧЕС- Логически
6 полагане на усилия за разбирането дискусия; анекдот за участие в игра
7 КАК ДА СЕ РАЗБИРАМЕ? КИ задачи
(12) на текст, партньор в дискусията и неразбиране; игра „горещи
ДЕЙНОСТИ УТ 5
т.н. „горещи столове“ столове“
Лекция-беседа: Разбиране на
Урок от
Познава логическите характеристики понятие Обичайната и отношенията
7 НОВИ учебника
8 ДУМИ И ТЕРМИНИ на термините (съдържание и обем). съдържание художествената реч, между понятия
(15) ЗНАНИЯ връзки с
Когнитивна и емотивна употреба. обем на понятие Научният текст – термини и употреби
литературата
и дефиниции
Оценка на
7 8 КАК СЕ ДЕФИНИРА? ПРАКТИЧЕС- Осъзнава важността да се изразява дефиниция Ситуации на дефиниране; У 8 Игра с

3
 точно, ясно и недвусмислено. участие в игра-
метафори;
Открива и конструира правилни задача и
КИ Задачи за
(16) дефиниции на термините чрез „Парадокс на бръснаря“ упражнения
ДЕЙНОСТИ дефиниране
прилагане на техники и правила за
УТ 7
дефиниране.
Познава характеристиките на дедукция Лекция за силогистиката Успешни Урок от
8 ДЕДУКТИВЕН НОВИ дедуктивните аргументи. необходими и на Аристотел и схемите на включвания с учебника
9
(17) АРГУМЕНТ ЗНАНИЯ Познава основните дедуктивни достатъчни дедуктивен извод примери и връзки с
умозаключителни схеми. условия (аргумент) разбиране математиката
Казус;
Умее да прави правилни изводи от Казус: Котаракът и Алиса; построяване на У8
ПОСТРОЯВАНЕ НА ПРАКТИЧЕС-
8 необходимо и достатъчно условие. Игра на аргументиране по аргумент Задачи за
9 ДЕДУКТИВЕН КИ
(18) Умее да оценява валидността на групи с примери от (участие в игри; дефиниране
АРГУМЕНТ ДЕЙНОСТИ
дедуктивните аргументи. живота. решаване на УТ 8
задачи)
Познава характеристиките на Оценка на
индукция Бейкън за индукцията;
9 ИНДУКТИВЕН НОВИ индуктивните аргументи. включването и У8
10 причинно- индуктивни фигури;
(19) АРГУМЕНТ ЗНАНИЯ Познава методите на научната разбирането на
следствени връзки научни обобщения
индукция. нови знания
Умее да оценява силата на Игра на детективи. Оценка на
У 9 дейности
ПОСТРОЯВАНЕ НА ПРАКТИЧЕС- индуктивните аргументи. Как работи Шерлок Холмс? построяване и
9 УТ 9 Шерлок
10 ИНДУКТИВЕН КИ Умее да прави индуктивно силни задача-изследване; реконструкция
(20) Холмс
АРГУМЕНТ ДЕЙНОСТИ изводи за причинно-следствени случай: изчезването на на изводи
връзки. динозаврите
Умее да формулира проблем и теза. Текуща оценка
условен аргумент
Познава основни стратегии за Лекция с ярки примери за на участие и
10 ПРОБЛЕМ, ТЕЗА, НОВИ дизюнктивен У 10 (ЕУ10)
11 аргументиране и типовете проблем, аргумент и разбиране
(21) АРГУМЕНТ ЗНАНИЯ аргумент случаи; УТ 10
неформални грешки. дилема
дилема
Умее да анализира дилеми Оценка на
Случаи и
ПРАКТИЧЕС- Оценява важността и решаване на
10 АНАЛИЗ НА ПРОБЛЕМИ теза „Ахил и костенурката“ софизми от
11 КИ приложимостта на методите за проблеми и
(22) И ПРОВЕРКА НА ТЕЗИ основания Дилема на свободата учебника и
ДЕЙНОСТИ логическо изследване за дилеми
уч. тетрадка
ежедневния живот.
11 УБЕЖДАВАНЕ, ГРЕШКИ НОВИ Умее да разпознава неформалните аргументни софизми; реторика: Оценка на Връзки с
12 разбиране и
(23) И ЗАБЛУДИ ЗНАНИЯ аргументни заблуди: заблуди история и техники; реториката и

4
 аргумент от традицията, аргумент анализ на
измамното убеждаване,
срещу личността, напр. аргумент на ситуации правото
анализи на случаи
силата,…
Кога интернет лъже? Оценка на УТ 12 казуси
КАК ДА РАЗКРИВАМЕ ПРАКТИЧЕС- Осъзнава важността на критическото
11 Как медиите проверка с Връзка с
12 АРГУМЕНТНИТЕ КИ мислене за преодоляване на
(24) манипулират? (ситуации) надеждни икономиката
ГРЕШКИ И ЗАБЛУДИТЕ? ДЕЙНОСТИ конфликти и постигане на съгласие.
данни;
Колоквиум- Урок за
12 ФИЛОСОФИЯ, ЕЗИК И ОБОБЩЕ- Дом. работа: решаване на преговор обобщение;
13 колоквиум
(25) КРИТИЧЕСКО МИСЛЕНЕ НИЕ тест 1 в учебника примерен
тест 1
Оценка: по
12 ФИЛОСОФИЯ, ЕЗИК И КОНТРОЛ И Разпечатан
13 (Голям тест върху I и II част. Решаване на тест таблица;
(26) КРИТИЧЕСКО МИСЛЕНЕ ОЦЕНКА тест от сайта
самооценка
Част ТРЕТА
ФИЛОСОФСКОТО ПОЗНАНИЕ И РЕАЛНОСТТА ( 13 седмици)

свят Текуща оценка

Разбира смисъла на поставянето на
СВЕТЪТ И битие/небитие Лекция: въведение в на участие и
13 НОВИ проблема за принципите на У, ЕУ 13
14 ФИЛОСОФСКОТО МУ начало онтологията; разбиране на
(27) ЗНАНИЯ съществуващото. Дао (У 14)
ИЗСЛЕДВАНЕ първопричина история: „Светът на диска“ новите знания
онтология
Познава античното разбиране за Оценка на
Атомизмът, Платон Фрагменти;
КАК СА ВИЖДАЛИ ПРАКТИЧЕС- света като космос и принципите на анализ на текст
13 (Тимей), видео за
14 СВЕТА ДРЕВНИТЕ КИ осмислянето на света в и задача:
(28) източни философии на атомизма
ФИЛОСОФИ? ДЕЙНОСТИ натурфилософията и философията на презентация
света: Лаодзъ ЕУ 14
Платон и Аристотел.
Познава модели за обяснение на Текуща оценка
метафизика Лекция: въведение в
14 МЕТАФИЗИКА НА НОВИ света през Новото време чрез на участие и
15 субстанция онтологията; У, ЕУ 15
(29) НОВОТО ВРЕМЕ ЗНАНИЯ понятията субстанция, време и разбиране на
материя/дух история: „Светът на диска“
пространство, тяло и движение. новите знания
ПРАКТИЧЕС- Анализ на текст Фентъзи от
14 МОДЕРНИ ФИЛОСОФИ (Познава системите на Спиноза и Анализ на фрагменти от
15 КИ задача: У 14 „Светът
(30) ЗА СВЕТА Хобс) философи
ДЕЙНОСТИ презентация на диска“
15 ФИЛОСОФСКО И НОВИ Прави съпоставки и аналогии между материя, енергия, Лекция: въведение във Текуща оценка У 15
16 на участие и
(31) НАУЧНО ОБЯСНЕНИЕ ЗНАНИЯ философските теории за света и живот, метафизиката на Новото учебен клип

5
 природонаучните знания за света. разбиране на
Сравнява значенията на философски новите знания
време
НА СВЕТА категории и естествено-научни ЕУ 15 Нютон
понятия (време, сила, тяло,
причина).
Анализ на текст „Древен
ОТКЪДЕ ИДВАТ ПРАКТИЧЕС-
15 Запознаване с и анализ на задача: Египет“ файл
16 ЧИСЛАТА И КИ
(32) древноегипетски папируси презентация за прожекция
КАЛЕНДАРЪТ? ДЕЙНОСТИ
ЕУ 15
Оценка на У, ЕУ 17
ПОТОКЪТ НА СВЕТА. Осъзнава значението на свят, време и Съвременни философи за
16 НОВИ разбиране на Връзка с
17 ВРЕМЕ И философските теории за формиране пространство света –и за Вселената:
(33) ЗНАНИЯ нови знания физиката и
ПРОСТРАНСТВО на цялостно познание за света. Вселена лекция и фрагменти
астрономията
Оценка на Мисловен
Виртуалният свят като
ПРАКТИЧЕС- работа в групи експеримент
16 (виртуален свят, съвременен проблем;
17 СВЕТОВЕ КИ УТ 17
(34) светове) светове извън нашия?
ДЕЙНОСТИ „Дориан
Работа в екипи по 4
Грей" УТ 17

ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК

Методи и
№
учебна ТЕМА на форми на
по Урочна Компетентности като очаквани Нови понятия Контекст и дейности
седмица урочната единица оценяване по Забележка
ред единица за резултати от обучението За всяка урочна единица
по ред теми и/или
раздели
(8)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)

Разбира ролята на вярата и разума в

познанието. Текущо
Сравнява религиозния и научния Запознаване с феномена оценяване
вяра У, ЕУ 18
17 БОГ, СВЯТ И ЧОВЕК НОВИ възглед за света и човека. религия (култ). Идеята за на участие в
18 Бог Фрагменти
(35) ЗНАНИЯ Познава християнската философия Бог като създател. беседа
разум УТ 18
през Средновековието: Средновековни философи.
отношението човек – Бог (Августин,
Тома от Аквино).
17 18 ДА ВЯРВАШ И ДА ПРАКТИЧЕС- Дава примери за и реконструира време Кръгла маса: Дискусия за Оценка на Фрагменти и

6
 познати от историята на вярата и неверието участие в
КИ доказателс-
(36) ТЪРСИШ философията доказателства за вечност Обясняване на теолог. кръгла маса
ДЕЙНОСТИ тва
съществуването на Бога. доказателства и критика
Лекция-беседа; казус: Оценка на
Разбира християнския възглед за У, ЕУ 19
18 БОГ В ЧОВЕШКИЯ НОВИ Тайната вечеря и анализ на казус
19 смисъла на човешкия живот като спасение задача: есе
(37) ЖИВОТ ЗНАНИЯ Гетсимания; есе:
надежда за спасение във вечността. (аналит. текст
„Моята мисия“
Оценява философското значение на Оценка на
Учението на Буда за
ПРАКТИЧЕС- идеята за Бога за осмисляне на света анализ на Фрагмент от
18 ОСВОБОЖДЕНИЕ И освобождението
19 КИ и собственото бъдеще. казуси Коран
(38) СПАСЕНИЕ освобождение Християнското спасение
ДЕЙНОСТИ Осмисля ролята на религията за и фрагменти ЕУ и УТ 19
Спасението в Исляма
формиране на личния светоглед.
Познава възникването на култа към Оценяване на
Беседа за истините на
19 ИСТИНИТЕ НА РАЗУМА НОВИ разума, науките и методите в разум участие в
20 разума и вродените идеи У, ЕУ 20
(39) ЗНАНИЯ Новото време. рационализъм беседа и
Декарт, Хусерл
дискусия
Оценяване на Фрагменти,
Проявява нагласа за критично
ПРАКТИЧЕС- Мисловен експеримент: анализ и Упражнения
19 отношение към проблема за
20 ОТКЪДЕ ЗНАЕМ ТОВА? КИ „Без възприятия“, участие в дебат „Плаващият
(40) произхода и валидността на
ДЕЙНОСТИ фрагмент и дебат човек“
познанието.
УТ 20
Лекция със ситуации за Текущо
Разграничава емпиризъм (Лок) от
20 НОВИ опит опитното познание и оценяване на У, ЕУ 21;
21 ИСТИНИТЕ НА ОПИТА рационализъм (Декарт).
(41) ЗНАНИЯ емпиризъм емпиризма (Лок) и участие фрагменти
скептицизма (Хюм)
Фрагмент от Лок, Галилео Оценка на Презентация:
ПРАКТИЧЕС- Разграничава твърдения, основани
20 КАК ПОЛУЧАВАМЕ за телескопа, съвременен презентация Микроскопи
21 КИ на опита, и твърдения, основани на
(42) ЕМПИРИЧНО ЗНАНИЕ? телескоп и микроскопи или участие УТ 21 за
ДЕЙНОСТИ рационални принципи.
Работа в екипи домашно
Текущо У, ЕУ 22
Познава решението на Кант на спора Лекция-беседа за
оценяване по Необикнов.
21 СИНТЕЗЪТ НА РАЗУМ И НОВИ емпиризъм-рационализъм. познание Кантовия синтез и методи
22 участие история на
(43) ОПИТ В ПОЗНАНИЕТО ЗНАНИЯ Осъзнава значението на метода за методи в науката в естествени и
математиката
откриване и доказване на истината. хуманитарни науки
ЕУ 22
21 ИМА ЛИ ГРАНИЦИ ПРАКТИЧЕС- Умение за анализ и решаване на Мисловен експеримент: Оценка на Експеримент
22 решаване на
(44) ПОЗНАНИЕТО? КИ казуси „Какво е да си прилеп?“ Какво е да си

7
 Казус: Безмълвното казус прилеп
ДЕЙНОСТИ
познание У, ЕУ 21
Познава възгледи за човека като Оценяване на
човек
22 НОВИ личност и човека като обществено Лекция-беседа за участие в
23 ЧОВЕКЪТ свръхчовек У, ЕУ 22
(45) ЗНАНИЯ същество (Аристотел, Паскал, философиите на човека беседата
екзистенция
Ницше, Маркс).
Оценка на У, Еу 22 дейн
Развиване на умения за анализ на
Казус: „Отвъд човешкото“; анализи на Генетичната
казуси
ПРАКТИЧЕС- „Генетичната Ева“: Откъде казуси Ева
22 КАЗУС И ОТКРИТИЕ ЗА Разграничава съвременните
23 КИ идваме? Кръгла маса:
(46) ЧОВЕКА представи за човека и обществото от
ДЕЙНОСТИ (трансхуманизъм: какво „След
възгледите на предишни
идва след нас?) човека?“
исторически епохи.
УТ 22
Оценява значението на общество Оценка на
23 ЕЗИЦИ, ОБЩЕСТВА И НОВИ
24 взаимовръзката между личността и общност участие У, ЕУ 23
(47) КУЛТУРИ ЗНАНИЯ
обществото за тяхното развитие.
Оценка на Крит:
ПРАКТИЧЕС- Разбира значението на езика за Казус: „Духът на земята“
23 КАЗУС И ТЕКСТ ЗА анализ на казус Минойскаа
24 КИ осъществяването на личността и местен език Текст: „Езиковите игри“
(48) КУЛТУРИТЕ И ЕЗИКА и анализ на цивилизация:
ДЕЙНОСТИ общностния живот (Витгенщайн).
текст У, УТ 23
Разпознава различни форми на Текущо
властта. оценяване на
власт
24 НОВИ Разбира промените в личното и Лекция-беседа участие У, ЕУ 24 рок
25 КАКВО Е ВЛАСТ? група-лидер
(49) ЗНАНИЯ обществено съществуване и Дискусия: Кой е лидер? от учебника
(владетел)
фундаменталните изменения в
съвременния глобален свят.
Оценяване на Проект:
Кръгла маса: Властта на участие в дебат Радостта от
ПРАКТИЧЕС-
24 КАК ХОРАТА Умения за проекти, умения за публичния идол и на есе живота;
25 КИ
(50) ВЛАСТВАТ? писане на есе (аргументиран текст) Есе: Несвободата да си Ритуали за
ДЕЙНОСТИ
като Някой добруване
УТ 24
Урок за
ФИЛОСОФСКОТО
25 ОБОБЩЕ- колоквиум Дом. работа: решаване на обобщение;
26 ПОЗНАНИЕ И
(51) НИЕ тест 2 в учебника примерен
РЕАЛНОСТТА
тест 2

8
 ФИЛОСОФСКОТО Оценка: по Разпечатан
25 КОНТРОЛ И
26 ПОЗНАНИЕ И Голям тест върху III част Решаване на тест таблица; тест 2 от
(52) ОЦЕНКА
РЕАЛНОСТТА самооценка сайта
Част ЧЕТВЪРТА
ФИЛОСОФИЯ, ПРАВО И ПОЛИТИКА (8 седмици)

Познава правната норма и нейните Текущо

права У, ЕУ 26
26 НОВИ основни видове. Лекция-беседа за законите оценяване,
27 ПРАВО И ЗАКОН правна норма (Хамурапи)
(53) ЗНАНИЯ Различава правни от морални (първите писани закони) участие в
закон Ист. и цив.
норми. беседа
Оценяване на УТ 26 текст
работа с текст Аристотел;
КОНЦЕПЦИИ ЗА ПРАКТИЧЕС-
26 Анализ на текстове от казус
27 СПРАВЕДЛИВОСТТА КИ справедливост
(54) Платон и Джон Ролс Платон:
В ДЪРЖАВАТА ДЕЙНОСТИ
„Държавата“
ЕУ 26
Разбира връзката между Текущо
27 НОВИ индивидуалните права и отговорност Ситуационно въвеждане оценяване
28 ПРАВА И ЗАДЪЛЖЕНИЯ У, ЕУ 27
(55) ЗНАНИЯ легитимните форми на задължения. легитимност на понятия и концепции за участие

Оценяване на Кръгла маса:

Фрагменти
ПРАКТИЧЕС- анализна текст Задължения
27 МОИТЕ ПРАВА И Задача-игра: таблица
28 КИ Умение за работа с текст (проект
(56) ЗАДЪЛЖЕНИЯ „Права и задължения“
ДЕЙНОСТИ Училището)
Работа в екипи
УТ 27
Текущо У, ЕУ 29
оценяване Аристотел:
Познава възгледите на Аристотел и
28 НОВИ политика Разказ-беседа „Политика“
29 ОБЩЕСТВЕН ДОГОВОР Платон за държавата.
(57) ЗНАНИЯ държава с фрагменти ЕУ. Връзка с
история и
цивилизации
Оценка на Презентация
Ролева игра:
ПРАКТИЧЕС- Познава възгледите на Томас Хобс, анализ на текст „Моята
28 КАК СЕ СЪЗДАВА обществен „Учредители“
29 КИ Джон Лок и Жан-Жак Русо за и участие в страна и
(58) ДЪРЖАВА? договор Фрагмент от Русо
ДЕЙНОСТИ обществения договор. ролева игра държава“
УТ 28

9
 Текущо Кръгла маса:
Разбира смисъла на идеята за
ДЪРЖАВНИ ВЛАСТИ И държава оценяване „Корупцията“
29 НОВИ разделение на властите в правовата
30 ВЪРХОВЕНСТВО НА разделение на Разказ с примери за участие УТ 29
(59) ЗНАНИЯ държава.
ЗАКОНА властите Дж. Лок
ЕУ 29к
ПРАКТИЧЕС- Анализ на текстове и оценка за У, ЕУ (файл)
29 ДЪРЖАВАТА НА ИЗТОК Умения за анализ на текстове и
30 КИ презентация: Конфуций и работа с текст Конфуций и
(60) И НА ЗАПАД публично представяне
ДЕЙНОСТИ Аристотел и презентация Аристотел
Осъзнава ролята на държавата като Текущо
У, ЕУ 30
властови субект на правните форма на оценяване
30 ТОТАЛИТАРИЗЪМ И НОВИ Връзка с
31 отношения. държавно Разказ с истории и беседа за участие
(61) ДЕМОКРАЦИЯ ЗНАНИЯ История и
Разграничава различни форми на управление
цивилизации
държавно управление.
Оценка на Къде искам
изследване с да живея?
ПРАКТИЧЕС-
30 КЪДЕ ИСКАМ ДА Решаване на изсл. задача Изследване-пътешествие: анкета У 30
31 КИ
(62) ЖИВЕЯ? Умение за анализ на казус „Къде е най-хубаво?“ Ролева игра:
ДЕЙНОСТИ
„Без виза“
УТ 30
Познава предпоставките на Текуща оценка
У, ЕУ 31
31 ГРАЖДАНСКО НОВИ гражданското общество. гражданско Беседа за гражданското за участие
32 фрагменти от
(63) ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ Оценява ролите на социални общество общество
Конституция
актьори в съвременния свят.
Разпознава съвременни форми на Оценка на
ПРАКТИЧЕС- Проект и работа в екип: У 31 дейности
31 КАК СТАВАМЕ гражданско участие (социални форми на гражд. участие в
32 КИ „Създаване на (интернет) Ролева игра
(64) ГРАЖДАНИ? движения, Интернет, участие ролева игра и
ДЕЙНОСТИ група“ от учебника
протести и неподчинение). проект
Дава примери за случаи на конкуренция и Беседа и дискусия за Оценка на
32 КОНКУРЕНЦИЯ И НОВИ У, ЕУ 32
33 конкуренция и сътрудничество. солидарност; различията и отношенията участие в
(65) СОЛИДАРНОСТ ЗНАНИЯ
между тях дискусия
Проявява нагласа за социална Оценка на Казуси за
КАЗУСИ ЗА ПРАКТИЧЕС-
32 солидарност и толерантност към различия и Казус: „Нечестна игра“ анализ на различните:
33 РАЗЛИЧИЯТА И КИ
(66) различието. толерантност Казус: „Нетолерантните“ казуси учебник и
ТОЛЕРАНТНОСТТА ДЕЙНОСТИ
УТ 32
33 ФИЛОСОФИЯ, ПРАВО И ОБОБ- Преговор с обсъждане в Домашно: Обобщ. урок
34 решаване на
(67) ПОЛИТИКА ЩЕНИЕ клас (колоквиум) в учебника

10
 (ОБОБЩЕНИЕ тест 3 от
У, ЕУ 33
НА ЧАСТ IV) учебника
Оценка по Тест за
33 ТЕСТ КОНТРОЛ И Решаване на оригинален точки и учителя
34
(68) ВЪРХУ ЧАСТ IV ОЦЕНКА тест от работни листове самооценка печатен
или от сайта
Домашно:
ПРЕГОВОР НА решаване на Обобщ. урок
34 ОБОБ- Обсъждане в клас
35 МАТЕРИАЛА ОТ 10. тест изходно в учебника
(69) ЩЕНИЕ (колоквиум)
КЛАС ниво от У, ЕУ 34
учебника
Крайна Тест за
34 КОНТРОЛ И Решаване на тест оценка от тест учителя
35 ТЕСТ ИЗХОДНО НИВО
(70) ОЦЕНКА Изходно ниво печатен
или от сайта

ФИЛОСОФИЯ ЗА 10. КЛАС

По учебника на издателство ЕКСТРЕМ „ФИЛОСОФИЯ ЗА 9. КЛАС“, УЧЕБНАТА ТЕТРАДКА и ЕЛЕКТРОННИЯ ВАРИАНТ С РЕСУРСИ.
Това е примерно разпределение. Учителите могат да го коригират съобразно своите виждания, като спазват програмата и учебните дни в годината.
УЧЕБНИ ЧАСОВЕ ПО ПЛАН: 72 часа
РЕДУЦИРАНИ: 70 часа
НОВИ ЗНАНИЯ – ЧАСОВЕ ЗА НОВИ ЗНАНИЯ (40% = 29: 30 ч.) , ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ – ЧАСОВЕ ЗА ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ И УПРАЖНЕНИЯ (45%=32: 30 ч.).
Часовете за нови знания и дейности вървят в пакет и затова са равни по брой. Това важи и за двойката: часове за обобщение и за контрол и оценка.
О – ЧАСОВЕ ЗА ОБОБЩЕНИЯ (7%: 4 ч.), КОНТРОЛ И ОЦЕНКА – ЧАСОВЕ ЗА КОНТРОЛ И ОЦЕНКА (8 %: 4 часа)
УРОЦИТЕ СА НОМЕРИРАНИ В ПАКЕТИ ПО ДВА: ЗА НОВИ ЗНАНИЯ И ЗА ДЕЙНОСТИ.
Срочните оценки и крайната оценка са върху тестове, участия в дискусии (по двама, в групи, на кръгли маси), анализ на текстове, есета, анализ на казуси,
презентации, проекти, ролеви игри, игри-задачи.
Упражненията, дискусиите, кръглите маси, ролевите игри, работата в екипи, презентациите и проектите са твърде много за наличното време. Учителят е свободен
да избере най-добрите форми на работа за своите ученици.

11