‫منهجية التعامل مع‬

‫المسائل الرياضياتية في‬

‫المدرسة اإلبتدائية‬
 ‫ّ‬
‫حل المسألة‬ ‫خطوات‬

‫يعد جورج بوليا من الرواد في مجال حل المسائل وتعتبر استراتيجيته في حل المسائل من‬
‫أكثر االستراتيجيات قبوال في الرياضيات‪،‬فقد اقترح في كتابه ‪ How to Solve it‬أربع خطوات‬
‫منهجية لحل المسألة الرياضياتية وهي ‪:‬‬
 ‫خطوات حل المسألة بطريقة صحيحة‬

‫لحل المسألة الرياضية بطريقة صحيحة يمكن اتباع الخطوات التالية‪:‬‬

‫● الفهم؛‬
‫● التخطيط؛‬
‫● الح ّ‬
‫ل؛‬
‫● التحقّق من الحل‪.‬‬
 ‫الفهم‪:‬‬

‫يعتبر الفهم أهم خطوة في حل أي مسألة على اعتبار‪“:‬أن فهم السؤال نصف اإلجابة“‪ ،‬ولذلك‬
‫البد أن تكون المسألة على درجة كبيرة من الوضوح ‪ ،‬وال شك أن فهم المسألة يتوقف على‬
‫فهم عباراتها ومصطلحاتها الشيء الذي يستدعي إعادة صياغة المسألة من طرف التلميذ‬
‫بلغته و بأسلوبه الخاص أو ترجمتها وتمثيلها تخطيطيا‪ ،‬وهو ما يساعد على جالء ووضوح‬
‫العالقات بين التفاصيل وقد يفيد المخطط في الوصول إلى الحل بسرعة‪.‬‬
 ‫الفهم‪:‬‬
‫يعتمد التلميذ في عملية الفهم على عناصر المسألة الرئيسية والمتمثلة في‬
‫( المعطيات – المطلوب – الشروط)‬
‫و بناء عليه يمكن لألستاذ مساعدة المتع*لم بأسئلة من قبيل‪:‬‬
‫‪ .1‬ما هو المطلوب ؟‬
‫‪ .2‬ما هي المع*طيات ؟‬
‫‪ .3‬أرسم شكال ؟‬
‫‪ .4‬استعمل رموزا مناسبة؟‬
‫‪ .5‬هل يمكنك إيجاد عالقة بين المطلوب والمع*طيات ؟‬
 ‫التخطيط‪:‬‬
‫وضع‪ T‬الخطة يتعلق باختيار فكرة الحل ‪ ،‬وعلى األستاذ أن يساعد التالميذ من خالل عرض بعض األسئلة‬
‫التي تقودهم إلى الحل من قبيل‪:‬‬
‫هل رأيت مشكلة مماث‪T‬لة لهذه المشكلة من قبل؟‬ ‫●‬

‫هل رأيت المشكلة نفسها في صيغة مختلفة؟‬ ‫●‬

‫هل يمكنك تبسيط المشكلة الحالية؟‬ ‫●‬

‫هل يمكنك أن تفكر في مشكلة مألوفة لها نفس الحل؟‬ ‫●‬

‫هل تحتاج لرسم توضيحي؟‬ ‫●‬

‫هل يمكنك ت‪T‬نظيم بيانات المشكلة بشكل أسهل؟‬ ‫●‬

‫هل استعملت كل المعطيات ؟‬ ‫●‬

‫هل تعرف طريقة توصلك للحل؟‬ ‫●‬

 ‫ّ‬
‫الحل‪:‬‬

‫تعتمد هذه المرحلة على إدراك التلميذ لخطة الحل إدراكا صحيحا ‪ ،‬وإال تملكه اليأس‬
‫وعدم القدرة على االستمرار في الحل‪.‬‬
‫عند تنفيذ خطة الحل ال بد للتلميذ من‪:‬‬
‫التأكد من ك*ل خطوة ليستطيع أن يبرهن على أﻧﻬا صحيحة‪.‬‬ ‫●‬

‫أن يراعي كل الشروط ‪.‬‬ ‫●‬

‫أن يستخدم في الحل كل المع*طيات‪.‬‬ ‫●‬

 ‫ّ‬
‫التحقق من الحل‪:‬‬

‫يقوم التلميذ في هذه المرحلة بالتحقق من صحة الحل وذلك بالسير بخطوات‬
‫عكسية للحل أو من خالل التعويض ‪ ،‬ويمكن لألستاذ مساع*دته باألسئلة التالية‪:‬‬
‫هل يمكنك التحقق من النتيجة ؟‬ ‫●‬

‫هل الحل يحقق كل شروط المشكلة ؟‬ ‫●‬

‫هل هناك حلول أخرى ؟‬ ‫●‬

‫هل يمكنك استخدام نفس الطريقة لحل مشكالت أخرى مشابهة؟‬ ‫●‬

‫هل توصلت لصيغة ع*امة يمكن تطبيقها في مواقف أكثر عمومية؟‬ ‫●‬