‫السنة الدراسية ‪0200/0202‬‬ ‫اختبار الفصل الثاني في‬ ‫المستوى ‪ :‬األولى متوسط‬

‫المدة ‪ :‬ساعة‬ ‫مادة التربية المدنية‬

‫االسم ‪...................................:‬اللقب‪..........................................:‬القسم‪.........................:‬‬
‫الجزء االول (‪22‬ن)‬
‫الوضعية األولى ( ‪3‬ن)‬
‫االنضباط في المؤسسة التربوية عامل اساسي يعمل على ربط العالقة بين الحق و الواجب كما يفرز مبدأ تكافؤ‬
‫الفرص‪.‬‬
‫‪ -‬اشرح ما تحته خط‬
‫‪........................................................................................................ -‬‬
‫‪........................................................................................................ -‬‬
‫الوضعية الثانية ‪4( :‬ن)‬
‫ان تكافؤ الفرص ال يعني المساواة بين الجميع بل يرتبط باالجتهاد و االستحقاق‪.‬‬
‫‪ )1‬عدد بعض مظاهر تكافؤ الفرص‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬
‫‪ )2‬فيما يفيدنا مبدأ تكافؤ الفرص ؟( أهميته)‬
‫‪..........................................................................................................‬‬
‫الوضعية الثالثة (‪5‬ن)‬
‫أكمل الجدول بما يناسبه ‪:‬‬
‫خلق جو مالئم الكتساب المعارف و القيم – اعداد التالميذ بدنيا و عقليا‪ -‬تعلم التالميذ تحمل المسؤولية‪ -‬القضاء على‬
‫االمية‪ -‬التحلي باالنضباط‪ -‬المحافظة على التراث و قيم المجتمع‪ -‬روح التعاون و االحترام‪ -‬التفتح على العالم‪ -‬تعلم‬
‫ضبط النفس عند الغضب‪ -‬تسهيل عمل الجماعة التربوية‪.‬‬
‫أهمية احترام القانون الداخلي‬ ‫(ب)‬ ‫(أ) دور المؤسسة التعليمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫الجزء الثاني (‪8‬ن)‪:‬‬
‫السياق ‪ :‬كلما توجهت صباحا نحو المؤسسة تنصحك والدتك باالنضباط و احترام القانون الداخلي للمؤسسة ‪ ،‬فسألك‬
‫أخوك عن أهمية نصائح أمك‪.‬‬

‫‪ | 1‬صفحة‬
 ‫السندات‪:‬‬
‫‪ )1‬جميعنا مع االنضباط فهو حليفنا نحو النجاح –من الكتاب المدرسي‪-‬‬
‫‪ )2‬من الواجب صياغة قواعد تنظيمية تضبط ما لنا و ما علينا لنكون أكثر ارتياحا في المؤسسة ‪.‬‬
‫التعليمة ‪ :‬اعتمادا على السندين و ما درست في القسم اكتب فقرة من ‪ 8‬أسطر تحدد حقوقك وواجباتك في المؤسسة‬
‫التربوية و أهمية االنضباط‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................... ................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................... ................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................... ................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫بالتوفيق‬

‫‪ | 2‬صفحة‬
 ‫التصحيح النموذجي‬
‫العالمة‬ ‫اإلجابة‬
‫الجزء االول (‪11‬ن)‬
‫الوضعية األولى ( ‪3‬ن)‬
‫‪1.5‬ن‬ ‫‪-‬االنضباط هو التزام التلميذ بتطبيق القانون الداخلي للمؤسسة التعليمية‬
‫‪1.5‬ن‬ ‫‪-‬تكافؤ الفرص ‪:‬هو تساوي االشخاص في تحصيل حقوقهم مهما كان جنسهم أو مستواهم‬
‫المعيشي او مكان االقامة‪.‬‬
‫الوضعية الثانية ‪4( :‬ن)‬
‫‪ )2‬بعض مظاهر تكافؤ الفرص‬
‫النزاهة و الموضوعية بين التالميذ – تساوي التالميذ في الخدمات الصحية‬
‫تساوي التالميذ في الحصول على االطعام و النقل المدرسي و الكتب‪ -‬مجانية و اجبارية التعليم ‪ 2‬ن‬
‫‪ )0‬أهمية تكافؤ الفرص‬
‫تحقيق العدالة و المساواة بين التالميذ‪ -‬يتيح للجميع نفس الحقوق و يفرض عليهم الواجبات‪-‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫زرع روح التعاون في نفوس التالميذ‪ -‬تحقيق نتائج دراسية جيدة‪.‬‬
‫الوضعية الثالثة (‪5‬ن)‬
‫(ب)أهمية احترام القانون الداخلي‬ ‫(أ)دور المؤسسة التعليمية‬
‫‪ -‬خلق جو مالئم الكتساب المعارف و القيم‬ ‫‪ -‬اعداد التالميذ بدنيا و عقليا‬
‫‪ -‬تعلم التالميذ تحمل المسؤولية‬ ‫‪ -‬القضاء على االمية‬
‫‪ -‬التحلي باالنضباط‬ ‫‪ -‬المحافظة على التراث و قيم المجتمع‬
‫‪ -‬روح التعاون و االحترام‬ ‫‪ -‬التفتح على العالم‬
‫‪ -‬تعلم ضبط النفس عند الغضب‬
‫‪11x1.5‬ن‬ ‫‪ -‬تسهيل عمل الجماعة التربوية‬
‫= ‪5‬ن‬
‫الجزء الثاني (‪8‬ن)‪:‬‬
‫المؤشر‬ ‫المعيار‬
‫االلتزام بالتعليمة‪ -‬كتابة فقرة من ‪ 8‬اسطر‬ ‫المالءمة مع الوضعية‬
‫‪1.5‬ن‬ ‫يوظف السندات‬ ‫االستعمال السليم الدوات‬
‫يستعمل مصطلحات المادة‪ :‬االنضباط‪ -‬االمتيازات التي يحصل‬ ‫المادة‬
‫‪4‬ن‬ ‫عليها التليميذ من محيطه‪ -‬الواجبات التي يلتزم بأدائها‪ -‬يذكر‬
‫أهمية تطبيق القانون حتى تسهل عملية التعلم و تحسين‬
‫النتائج و اكتساب القيم الوطنية و التفتح على العالم‬
‫‪1.5‬ن‬ ‫الترتيب المنطقي لالفكار و تسلسلها‬ ‫التناسق و االنسجام‬
‫استعمال المنهجية ( مقدمة‪ -‬عرض‪ -‬خاتمة)‬
‫نظافة الورقة‪ -‬سالمة اللغة‪ -‬وضوح الخط‪ -‬عالمات الوقف‪-‬‬ ‫االتقان و التمايز‬
‫‪1‬ن‬ ‫تفرد المنتوج‪.‬‬

‫‪ | 3‬صفحة‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬
‫‪0201/0202‬‬ ‫المستوى ‪:‬االولى متوسط‬
‫اختبارالفصل الثاني في التربية المدنية‬
‫الموضوع الثاني‬
‫األول‪21( :‬ن)‬
‫الجزء ّ‬
‫الوضعية األولى (‪ 6‬ن)‪:‬‬
‫إمأل الفراغات بما يناسب من هذه الكلمات‪( :‬يخضعون لنظام سياسي – سيادتها –رقعة جغرافية –‬
‫الشعب – الدّيانة اإلسالمية – مشروعيتها)‬
‫الدّولة هي…………محدّدة‪ ،‬يسكنها مجموعة من األفراد يمارسون نشاطات سياسية‬ ‫‪-‬‬
‫وثقافية واقتصادية‪ …………،‬يتولى تسيير شؤونها‪.‬‬
‫إسترجعت الجزائر………… سنة ‪2661‬‬ ‫‪-‬‬
‫………… هو مجموع األفراد السّاكنين فوق تراب الجزائر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وكونت منهم أ ّمة‬
‫يعتنق غالبية سكان الجزائر ………… والتي جمعتهم عربا وأمازيغ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫واحدة‪.‬‬
‫تستمد الدّولة الجزائرية………… وسبب وجودها من إرادة الشعب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الوضعية الثانية (‪6‬ن)‪:‬‬
‫من هو الحاكم؟ ومن هو المحكوم؟ (‪ 1‬ن)‬ ‫‪-‬‬
‫بيّن مهام (وظائف) كل من‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫المجالس الشعبية البلدية (‪ 1‬ن)‬ ‫‪-‬‬
‫المجالس الشعبية الوالئية (‪ 1‬ن)‬ ‫‪-‬‬
‫الجزء الثاني (‪ 8‬ن)‪:‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫في ملتقى دولي جمع الكثير من شباب العالم‪ ،‬طُلب من كل واحد من المشاركين التعريف بدولته‬
‫السّندات‪:‬‬
‫ّ‬
‫يتجزأ من المغرب‬ ‫إن الجزائر أرض اإلسالم وجزء ال‬‫‪ -2‬جاء في ديباجة دستور ‪ّ « :2666‬‬
‫العربي الكبير‪ ،‬وأرض عربية وبالد متوسّطية وإفريقية»‬
‫‪« -1‬الجزائر جمهورية ديمقراطية شعبية وهي وحدة ال تتجزأ»‬
‫التعليمة‪ :‬اعتماداً على السندات وما درست اكتب فقرة من عشرة أسطر تشرح فيها ّ‬
‫مقومات‬
‫الدولة الجزائرية‬
 ‫تصحيح إختبار الفصل الثاني في التربية المدنية‬
‫األول (‪21‬ن)‬
‫الجزء ّ‬
‫الوضعية األولى‪6( :‬ن)‬
‫الدّولة هي رقعة جغرافية محدّدة‪ ،‬يسكنها مجموعة من األفراد يمارسون نشاطات سياسية‬ ‫‪-‬‬
‫وثقافية وإقتصادية‪ ،‬ويخضعون لنظام سياسي يتولى تسيير شؤونها‪.‬‬
‫إسترجعت الجزائرسيادتها سنة ‪2661‬‬ ‫‪-‬‬
‫الشعب هو مجموع األفراد السّاكنين فوق تراب الجزائر‬ ‫‪-‬‬
‫وكونت منهم أ ّمة‬
‫يعتنق غالبية سكان الجزائر الديانة اإلسالمية والتي جمعتهم عربا وأمازيغ‪ّ ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫واحدة‪.‬‬
‫تستمد الدّولة الجزائرية مشروعيتها‪ ،‬وسبب وجودها من إرادة الشعب‬ ‫‪-‬‬
‫الوضعية الثانية (‪6‬ن)‪:‬‬
‫‪ -‬الحاكم‪ :‬هو السلطة‬
‫‪ -‬المحكوم‪ :‬هو الشعب‬
‫وظائف المجالس الشعبية البلدية‪:‬‬
‫تسهيل الحصول على السكن‬ ‫‪-‬‬
‫التزويد بالمياه الصالحة للشرب‬ ‫‪-‬‬
‫توفير وصيانة الطرق‬ ‫‪-‬‬
‫نظافة المحيط‬ ‫‪-‬‬
‫تقديم الخدمات اإلدارية‬ ‫‪-‬‬
‫وظائف المجالس الشعبية الوالئية‪:‬‬
‫تسهر على معالجة كل شؤون الوالية وحماية تراث الوالية الثقافي والسياحي وتوفير الشغل‬
‫الجزء الثاني (‪8‬ن)‪:‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‬
‫المقدّمة‪:‬‬
‫غيّبت في فترات كثيرة من اإلستعمار حتّى‬
‫إن الدولة الجزائرية موجودة منذ القديم‪ ،‬لكن سيادتها ُ‬
‫تحررت في ‪5‬جويلية ‪ 2661‬بعد تضحيات كبيرة‬ ‫ّ‬

‫العرض‪:‬‬
 ‫البرية والبحريّة‬
‫نظمات الدّولية ورسمت حدودها ّ‬‫ل ّما إسترجعت الجزائر سيادتها انض ّمت لل ُم ّ‬
‫وأعطت لشعبها حقوق المواطنة التي تكفلها لهم الجنسية الجزائرية‪ ،‬فالشعب الجزائري مسلم‬
‫وإلى العروبة ينتسب‪ ،‬إن وحدة التراب الجزائري ووحدة الشعب الجزائري ال تقبالن التجزئة‬
‫فهما وجهان لعملة واحدة‪ ،‬والدولة الجزائرية تستمد مشروعيتها من إرادة الشعب الذي ضحى‬
‫من أجلها‬
‫الخاتمة‪:‬‬
‫مقومات الدولة الجزائرية المتمثلة في السيادة والمجال الجغرافي والشعب والدّيانة وإرادة‬
‫تظهر ّ‬
‫الشعب من خالل رموز الدولة الجزائرية‪.‬‬
‫‪0201/0202‬‬ ‫المستوى ‪:‬االولى متوسط‬
‫اختبارالفصل الثاني في التربية المدنية‬
‫الموضوع االول‬
‫األول‪21( :‬ن)‬
‫الجزء ّ‬
‫الوضعية األولى‪4( :‬ن)‬
‫صنّف الكلمات التالية حسب ما يناسبها في الجدول‪:‬‬
‫النّشيد الوطني – العلم الوطني – اإلسالم ديننا –الجزائر وطننا – خاتم الجمهورية –األمازيغية أيضا‬
‫لغتنا – الدينار الجزائري – العربية لغتنا‬
‫هوية الدولة الجزائرية‬
‫ّ‬ ‫رموز سيادة الدولة الجزائرية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫الوضعية الثانية‪6( :‬ن)‬

‫رتّب في الجدول المهام التالية‪:‬‬
‫ّ‬
‫سن القوانين – تجسيد وحدة األ ّمة –حماية التراث – توفير الشغل – توفير السّكن – نظافة المحيط‬
‫المجلس الشعبي البلدي المجلس الشعبي الوالئي المجلس الشعبي الوطني رئيس الجمهورية‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫الوضعية الثالثة‪1( :‬ن)‬

‫كيف يقوم المحكوم (الشعب) باختيار ممثليه (الحكام)؟‬
 ‫الجزء الثاني‪8( :‬ن)‬
‫الوضعية اإلدماجية‬
‫نظمت مؤسستك التربوية معرضا عن التضحيات التي قدّمها‬ ‫بمناسبة عيد اإلستقالل ‪ 50‬جويلية‪ّ ،‬‬
‫الشعب لتحقيق رموز السيارة الوطنية الجزائرية‬
‫السّندات‪:‬‬
‫‪« -2‬يُرفع العلم الوطني في كافة المؤسسات التربوية مصحوبا بالنشيد الوطني كل صباح‬
‫مكونات أساسية‪ :‬اإلسالم‪ ،‬العروبة واألمازيغية»‬
‫‪» -1‬تقوم هوية الشعب الجزائري على ثالث ّ‬
‫التعليمية‪ :‬إعتمادا على ما درست‪ ،‬ومن السّندات‪ ،‬اكتب فقرة من عشرة أسطر تشرح فيها رموز‬
‫هويتها‬
‫مكونات ّ‬
‫الدولة الجزائرية و ّ‬

‫بالتوفيق‬
 ‫تصحيح اختبار الفصل الثاني في التربية المدنية‬
‫األول (‪21‬ن)‬
‫الجزء ّ‬
‫الوضعية األولى (‪4‬ن)‪ :‬صنّف الكلمات التالية حسب ما يناسبها في الجدول‪:‬‬
‫هوية الدولة الجزائرية‬
‫ّ‬ ‫رموز سيادة الدولة الجزائرية‬
‫اإلسالم ديننا‬ ‫‪-‬‬ ‫النّشيد الوطني‬ ‫‪-‬‬
‫الجزائر وطننا‬ ‫‪-‬‬ ‫العلم الوطني‬ ‫‪-‬‬
‫األمازيغية أيضا لغتنا‬ ‫‪-‬‬ ‫خاتم الجمهورية‬ ‫‪-‬‬
‫العربية لُغتنا‬ ‫‪-‬‬ ‫الدّينار الجزائري‬ ‫‪-‬‬

‫الوضعية الثانية (‪6‬ن)‪:‬‬

‫رتّب في الجدول المهام التّالية‪:‬‬
‫المجلس الشعبي البلدي المجلس الشعبي الوالئي المجلس الشعبي الوطني رئيس الجمهورية‬

‫‪ -‬تجسيد وحدة‬ ‫سن القوانين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬حماية التراث‬ ‫‪ -‬توفير السكن‬

‫األ ّمة‬ ‫‪ -‬توفير الشغل‬ ‫‪ -‬نظافة المحيط‬

‫الوضعية الثالثة‪1( :‬ن)‬

‫يقوم المحكوم (الشعب) باختيار ممثليه الح ّكام عن طريق إنتخابات‬
‫الجزء الثاني (‪8‬ن)‬
‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫المقدّمة‪:‬‬
‫هوية دولتها بعد استقاللها في ‪ 0‬جويلية ‪2661‬‬
‫ومكونات ّ‬
‫ّ‬ ‫استعادت الجزائر رموز سيادتها الوطنية‬
‫العرض‪:‬‬
‫تتمثل رموز الدّولة الجزائرية في العلم ذو األلوان الثالثة األخضر واألبيض واألحمر‪ ،‬والنّشيد‬
‫الوطني قسما والعملة الدّينار وخاتم الدّولة تحت شعار «الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‪،‬‬
‫هوية الدّولة الجزائرية فتقوم على مبادئ تتمثل في النظام الجمهوري المبني على اإلنتخابات‪،‬‬‫أما ّ‬
‫ووحدة التراب الوطني الذي ال يقبل التقسيم‪ ،‬والدستور الذي يعتبر أعلى قانون في البالد‪ ،‬واللغة‬
‫العربية التي تعتبر اللغة الرسمية باإلضافة إلى األمازيغية واإلسالم دين الدّولة‪.‬‬
‫الخاتمة‪:‬‬
‫ومكونات دولته‪.‬‬
‫ّ‬ ‫لقد ض ّحى الشعب الجزائري بالنفس والنفيس إلستعادة رموز‬
2020/03/04 : :
: :

:
( 03) :

.
. -
( 04) :
.
. (1
(2

( 05) :
: -
- - -
- - - -
. -

2 1
www.fb.com/ecolerradja 0550 92 00 22
www.ecolerradja.com 0561 60 62 08 / 0561 60 62 23
 :
( 08) :
:
.
:

8 :
.

倶倶倶

2 2
www.fb.com/ecolerradja 0550 92 00 22
www.ecolerradja.com 0561 60 62 08 / 0561 60 62 23
 ‫بي جة ج‬ ‫ال مهو يةجال ائريةجال يمق اطيةجال‬
‫ر‬
‫ةجالتبيةجالوطني جة ج‬ ‫وا‬
‫ط‬ ‫ر‬
‫م يريةجالتبية ال ائ وس ج‬
‫ق‪ꞌꞌ‬ال ا ّ ةج‪-‬بو ي ةج‪-‬‬ ‫م سة‪ꞌꞌ‬ال ّ اءجوال ّ‬
‫فو ج‬

‫المستوى‪ :‬اأوى موسط‬ ‫جالما ة‪:‬ج ر‬

‫التبيةجالم نيةجج ج‬

‫جججإ با جالف لجال ي ج‬

‫ان‬ ‫ي جنمو ي‬ ‫ت‬
‫ج‬
‫ج ج ج‬ ‫ج‬
‫ال ام جة ج‬ ‫عنارجاإ ابة ج‬ ‫الم او ج ج‬
‫ّ‬
‫نجججججججججججججججججججججججمج موعة ج‬
‫م ءة ج‬ ‫لج‬‫ال ءجا و ج‬
‫ججمايلج‪:‬ج ج‬ ‫ر‬
‫جججش‬
‫ج‬ ‫ج‬ ‫ي‬ ‫ج‬
‫نج ج‬ ‫ج‬ ‫جيج‬ ‫‪-‬جاان باط ج‪:‬جهوجااس قامةج ي جأ اءجالمهامجعلجأكملجو هجأوجهوجكلجماجي لجعلجاإ ا‬ ‫ج‬
‫ال مل ج‪ .‬ج‬
‫نج‬‫ج‬ ‫ج‬ ‫ى‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫لج‬
‫الو يةجا و ج‬
‫ج‬ ‫عمالجالتجي بجأنجت لجبهجاج‪.‬‬
‫ي‬ ‫ج ي ج م ك‪،‬ج ي‬
‫أوجهجا ف الجوا‬ ‫‪-‬الوا ب‪:‬جهوج ا ةجا‬
‫نج‬‫ج‬ ‫افةج‬ ‫لميجليكونواجعلجم‬ ‫مكيجالم‬ ‫ر‬ ‫‪:‬جنق‬ ‫‪-‬جتكافؤجالف‬
‫ر‬ ‫جكلجالشوطجالا مةجل ر‬
‫ى‬
‫جبهجتوفت‬
‫ر‬
‫نج‬‫ج‬ ‫ُ‬
‫وىج‬ ‫ةجأوجهجكلجماجي الجمنجقي جي لقجب(ال نس‪،‬جاللون‪،‬جالم‬ ‫ي‬ ‫وا ةجمنجاإمكانيا جالم ا‬
‫ماع‪ )...،‬ج‪ .‬ج‬
‫ي‬ ‫اا‬
‫ج‬ ‫ج‬ ‫يةجال اني جة ج ‪ -1‬ب ضجمبا ئجتكافؤجالف ج‪:‬‬ ‫الو‬
‫ج‬ ‫ج‬ ‫س‪-‬أنجي املج ميعجالناسج ونجال رتجأوجال ف يل‪-‬‬ ‫يج‬ ‫سجوالنقلجالم‬ ‫ي‬ ‫توفتجالك ابجالم‬ ‫‪ -‬ر‬ ‫ج‬
‫توفتجكلجال وفجالا مةجلل اسة ج‪.‬‬ ‫جالتجتمكنجال لمي جمنجالن ا ‪ -‬ر‬ ‫ر‬ ‫الم اواةج ي جالف‬
‫ي‬
‫نج‬ ‫ج‬
‫‪:‬‬
‫ججج ج‬ ‫‪-‬ججفوائ جمب أجتكافؤجالف‬
‫نج‬
‫ج‬
‫س‪-‬إب ا جالمواهبجوتنمي هجا ج‬ ‫يج‬ ‫ريجالن ائ جال اسية‪-‬جالق اءجعلجأسبابجال نفجالم‬ ‫‪-‬ت‬
‫ج‬ ‫ليمجل ىجال امي ج‪-‬جتنميةجالقيمجا اقيةج‪ .‬ج‬ ‫جال‬ ‫و‬ ‫الم‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫وي‬ ‫ت‬‫ج‬‫‪-‬‬ ‫بويةج‬ ‫ر‬
‫مليةجالت‬ ‫هيلجال‬ ‫ت‬‫‪-‬‬
‫ي‬
‫ج‬ ‫ج‬ ‫يةجال ال ة ج إكمالجال ولجبماجيناسبه ج‪ :‬ج‬ ‫الو‬
‫أهميةجا رتامجالقانونجال ا ي ج‬
‫لج‬ ‫جالمؤس ةجال ليميةج ج‬ ‫ّ‬ ‫و‬
‫ج‬ ‫ج‬
‫‪-‬ج لقج وجمائمجاكت ابجالم ا فج‬ ‫‪-‬جإع ا جال امي جب نياجوعقليجا ج‬
‫ج‬ ‫نج‬
‫‪ .‬ج‬ ‫مج‬ ‫والقي ج‬ ‫مية ج‬ ‫‪-‬جالق اءجعلجا ّ‬
‫نج‬
‫ج‬ ‫ّ‬
‫‪-‬جت لمجال امي جت ملجالم ؤولية ج‬ ‫ر‬
‫‪-‬ججالم اف ةجعلجالتا جوجقيمج‬
‫طج‬ ‫‪-‬جال يلجباان با ج‬ ‫الم م جع ج‬
‫‪-‬ج و جال اونجواا رتا جم ج‬ ‫مج‬ ‫‪-‬جال ف جعلجال ال ج‬
‫بج‬ ‫ج‬ ‫‪-‬جت لمج بطجالنفسجعن جال‬ ‫ج ‪-‬إ ا جمواطنج ال ج ج‬
‫نج‬
‫‪ 8‬ج‬ ‫نج‬
‫‪ 8‬ج‬ ‫ج‬ ‫ان ج‬
‫ءجال ي ج‬ ‫ال‬
‫رّ‬
‫ج‬ ‫ج‬ ‫ال امة ج‬ ‫المؤشا ج ج‬ ‫ايت ج‬
‫الم ر ج‬ ‫الو يةج‬
‫ج‬ ‫نج‬‫ج‬ ‫ن‪8‬جأس ج ج‬‫المائمةج ج ‪-‬ك ابةجالفق ةججم ج‬ ‫اإ ما ية ج‬
‫ج‬ ‫نج‬
‫ج‬ ‫ر‬
‫‪-‬ا واءجالفق ةجعلجال لولجالمقت ةج ي جال ليمةج ج‬ ‫ج‬
‫ج‬ ‫نج‬‫ج‬ ‫ااس مالج ‪-‬اس مالجال ن ج ج‬ ‫ج‬
‫ج‬ ‫نج‬‫ج‬ ‫‪-‬جالقانونجال ا يلجللق م(الوا با ج‬ ‫ال ّ ليمج‬ ‫ج‬
‫ج‬ ‫نج‬‫ج‬ ‫‪-‬القانونجال ا يلجللق م(ال قوق)ج ج‬ ‫وا ج‬ ‫ج‬
‫نج‬
‫‪ 8‬ج‬ ‫‪-‬معجأم لةجج ج‬ ‫مج‬‫ومفاهي ج‬ ‫ج‬
‫نج‬
‫ج‬
‫نج‬
‫ج‬ ‫جوال اتمة ج) ج‬ ‫‪-‬ا رتامجالمنه ية(المق مةجوال‬ ‫اإن امج‬ ‫ج‬
‫‪-‬الت ل لجالمن ر ي ج ج‬ ‫وال ناسقج ج‬ ‫ج‬
‫نج‬
‫ج‬ ‫يب‪-‬تف ّ ج‬ ‫‪-‬سامةجالل ة‪-‬مق وئيةجال ط‪-‬ع مجالت‬ ‫اإتقانج‬
‫المن و ج ج‬ ‫ج وال ماي ج ج‬

‫ج‬

‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬

‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬ ‫‪0550 92 00 22‬‬

‫‪21/‬الصفحة‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪0561 60 62 08 / 0561 60 62 23‬‬
 ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬

‫ج ج ج‬ ‫ج‬

۞۞۞

www.fb.com/ecolerradja 0550 92 00 22
2/2‫الصفحة‬
ّ
www.ecolerradja.com 0561 60 62 08 / 0561 60 62 23
 ‫الجُمُهُ رُ ُية الجُ ُزائُ ُيُة الدُيمُ ُق ُاطُ ُية الشُعُ ُبيُة ُ‬
‫ُو ُ ُارةُ التُ ُرُب ُيةُ ال ُطُنُيُة ُ‬
‫الت ُرُب ُية ـ ـ الجُ ُزائُ وسط ـ ـ ُ‬
‫مُ ُدي ُ ُي ُة ُ‬
‫ق‪ꞌꞌ‬الخُاصُة ـ ُب ُ ُ ُريعُة ـ‬ ‫مُ ُد ُرسُةُ‪ꞌꞌ‬ال ُجُاءُ ُو ُ‬
‫التفُ ُ ُ‬
‫التُاري ‪:‬‬ ‫اما ُة‪ :‬التربية امدنية‬
‫‪2021/06/02‬‬ ‫امست ُ‪ :‬اأولى مت سط‬
‫امدُة‪ :‬ساعة ُواحدة‬ ‫اختبار الفصل الثاني‬
‫ُ‬
‫ال ضعية اأولى‪04( :‬ن) ُ‬
‫الج ائ أ الجمهو ي الج ائ ي ال يمق اطي الشعبي ‪ ،‬هي د ل ع بي ا سياد ‪ّ ،‬‬
‫لقب ببل امليو‬
‫ً‬
‫نص امليو شهي نسب ل ع د الشه اء ال ين ق ّ موا أ احه ف ًاء لتح ي البادب‬
‫‪-‬اش ح ما تحت خط‪ :‬ال ّ ل ‪ّ ،‬‬
‫السياد ب‬

‫ال ضعيُة الثُانية‪03( :‬ن) ُ‬

‫صحح الخطأ ج ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫أج بـ "صحيح" أ "خطأ "‬
‫أ ـــ ـ نظام الحك في الج ائ هو نظام ملكي (ببببببببببب) ببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببب‬
‫ب‬
‫ب ـ ــ ـ عمل الج ائ هي ال ّ ينا الج ائ (ببببببببببب) ببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببب‬
‫ب‬
‫النظام الجمهو يكو ئيس الجمهو ي مص كل سلط فيها (ببببببببببب) ببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببب‬ ‫ج ـ ـ في ّ‬

‫ب‬

‫ال ضعيُة الثُالثة‪05( :‬ن) ُ‬

‫من احتالها الج ائ في ‪ 5‬جويلي ة‪83‬ت‪ ،‬عمل ف نسا عل طمس مقوما اله ية الجزائ يةب‬
‫‪ )1‬ح ّ د ثا مبادئ تتشكل منها هوي ال ل الج ائ ي ب‬
‫‪ )2‬ا ك أ بع مو لل ّ ل الج ائ ي د ش حب‬

‫ال ضعية اإ ماجية‪08( :‬ن) ُ‬

‫ينظ العمل داخل القس ‪ ،‬يلت م ب ّ‬
‫التامي يجمع‬ ‫السُياق‪ :‬يعتب القانو ال ّ اخلي للقس اميثا ال‬
‫بي اجباته حقوقه ب‬
‫ُ‬

‫‪ ،‬فيج عل‬ ‫السُند ‪ :1‬تعتب امشا ك العشوائي في القس من بي اأسباب ال ئيسي لع قل سي ال‬
‫التامي أ ينتظ ا د ه في الكام أ س ال اأستا أ تق ي ضافا ب (بتص ف)‬
‫ُ‬

‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬ ‫‪0550 92 00 22‬‬

‫صفحة‪1‬من‪2‬‬
‫ال ّ‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪0561 60 62 08 / 0561 60 62 23‬‬
 ‫اللوا م ام سي الب ل ال ياضي الض ي م ا ل‬ ‫اأد ا‬ ‫السُند ‪ :2‬يج عل ّ‬
‫التامي حيا الكت‬
‫(اما ة‬ ‫نشاطاته ام سي بما يحقق الغ ض منهاب‬
‫‪ :34‬نظام الجماعة الترب ية)‬

‫تبي فيها بعض اجبا‬ ‫السن ين مما د س ‪ ،‬اكت فق ا تتجا ةت أسط ‪ّ ،‬‬ ‫ً‬
‫اعتمادا عل ّ‬ ‫التُعليمة‪:‬‬
‫ب‬ ‫للقس‬ ‫اخلي‬ ‫التامي داخل القس ‪ ،‬أهمي االت ام بالقانو ال ّ‬‫ّ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬بالت وف ـ ــيق ‪‬‬

‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬ ‫‪0550 92 00 22‬‬

‫صفحة‪2‬من‪2‬‬
‫ال ّ‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪0561 60 62 08 / 0561 60 62 23‬‬
 ‫الجُمُهُڤرُيُغ الجُ ُزائُ ُ‪ٚ‬يُغ الُٖيمُقُ ُ‪ٚ‬اطُيُغ الشُعُبُيُغ ُ‬
‫ُڣ ُ‪ُ ٛ‬ارعُ التُربُيُغُ ُ‬
‫الڤطُنُيُغ ُ‬
‫ي‪ٚ‬يُغُ التُربُيُغ ‪-‬الجُ ُزائُ ُ‪ُ ٚ‬ڣسُط‪-‬‬‫مُُٖ ُ‬
‫مُُٖ ُرسُغُ‪ُ ꞌꞌ‬‬
‫ال‪ٚ‬جُاءُ ُڣالتُفُ ُڤځُ‪ꞌꞌ‬الخُاصُغ ‪-‬بُ ُڤ‪ُ ُٛ‬ريعُغ ‪-‬‬
‫ڥ‪ :‬الثالثغ امتڤسطب‬
‫امستڤ ُ‬ ‫ُ امإع‪ :‬التُربُيغ امٖنيغب ُ‬

‫التصحيح النمڤٗجي‬ ‫ُ‬

‫ُ‬
‫العامغ‬ ‫عناص‪ ٚ‬اإجابغ‬ ‫امحاڣرُ‬
‫ُ‬

‫مجزئغ مجمڤعغ‬ ‫الجزء اأڣلُ‬

‫تةڗ‬ ‫ت‪-‬أع‪ٚ‬ف مايلي‪2( :‬ةڗ)‬ ‫ُ‬

‫*امڤاطنغ‪ :‬هي انتساب خص ما لګ ڣطن ما يتمتع فيڢ بكامل حقڤقڢ ڣي ٕڬ‬ ‫الڤضعيغ اأڣلګ ُ‬
‫ڣاجباتڢ ڣيتقيٖ بقڤانينڢ ُ‬
‫‪5‬ةڗ‬ ‫* الحقڤځ‪ :‬هي التمتع بكافغ الحقڤځ السياسيغ ڣااقتصإيغ ڣااجتماعيغبببببب(كحق‬
‫السكن‪ ،‬التعليږ‪ ،‬الصحغبببببب) ُ‬
‫‪3‬ةڗ‬
‫‪-2‬تعٖإ بعض فڤائٖ الجنسيغ‪:‬‬
‫‪ -‬التمتع بكافغ الحقڤځ ڣالڤاجباػب ُ‬
‫‪ -‬الحصڤل علګ الصفغ ال‪ٚ‬سميغ للمڤاطنب ُ‬
‫‪ -‬الحصڤل علګ كافغ الحقڤځ السياسيغ كالتر ح ڣاانتخابببب ُ‬
‫‪ -‬الحصڤل علګ كافغ الڤثائق الا‪ٛ‬مغ(شهإع اميإ‪،‬الهڤيغ الڤطنيغ‪،‬رخصغ‬
‫السياقغببب)‬
‫‪-‬التصنيڀ ي الجٖڣل التُالي بما يناسبڢ‪ُ :‬‬ ‫الڤضعيغ الثانيغ‬
‫أث‪ٚ‬ها علګ امجتمع‬ ‫نڤٵ امس ڣليغ‬ ‫امس ڣليغ‬
‫النه عن الفحشاء‬ ‫ٕين‬ ‫الصاع‬
‫‪6‬ةڗ‬ ‫ڣامنك‪ٚ‬‬
‫‪5‬بةڗ‬ ‫حفٴ امجتمع من‬ ‫احترام الٖستڤر ڣالقانڤڗُ قانڤني‬
‫الفڤض ڣالتخ‪ٚ‬يظ‬
‫بناء أس‪ ٚ‬متماسكغ‬ ‫أس‪ٚ‬ڬ(ٕين ‪،‬أخا ي)‬ ‫طاعغ الڤالٖين‬
‫حمايغ امجتمع من‬ ‫عامي‬ ‫التصٖڬ للشائعاػ‬
‫الشائعاػ الكاٗبغ‬ ‫امغ‪ٚ‬ضغ ي اأنترنت‬

‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬ ‫‪0550 92 00 22‬‬

‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪0561 60 62 08 / 0561 60 62 23‬‬
 ‫‪2‬‬

‫الڤضعيغ‬
‫العامغ ُ‬ ‫ش‪ٚ‬ح امعيار ُ‬ ‫امعايير ُ‬
‫ا ُإٕماجيغ‬
‫ُ‬ ‫ت‪ -‬تع‪ٚ‬يڀ امڤاطنغ ڣأساسياتهاب ُ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫امائمغ مع ‪ -2‬الڤاجظ نحڤ الڤطن ُ‬
‫‪4‬ةڗ ُ‬ ‫الڤضعيغ ُ ُ‬
‫‪2‬ةڗ ُ‬ ‫استخٖام مصطلحاػ ‪ -‬التڤارئ ‪ -‬السنٖاػ ُ‬
‫إٔڣاػ امإع ُ‬
‫تةڗ ُ‬ ‫اان جام ُ مقٖمغ ‪ -‬صلظ امڤضڤٵ ‪ -‬خاتمغ ُ‬
‫‪8‬ةڗ‬ ‫تةڗ ُ‬ ‫اإتقاڗ ُ الخط ڣالنظافغ ُ‬

‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬ ‫‪0550 92 00 22‬‬

‫‪2‬‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪0561 60 62 08 / 0561 60 62 23‬‬
 ‫مارس ‪1212‬‬ ‫المستوى‪ :‬األولى متوسط‬
‫اختبار الثالثي الثاني في مادة التربية المدنية‬

‫األسئلة‪:‬‬
‫الجزء األول‪21( :‬ن)‬

‫السؤال األول‪1( :‬ن) عرف مايلي‪:‬‬

‫تكافؤ الفرص – الديمقراطية ‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪4( :‬ن) من سلطات الدولة الجزائرية السلطة التنفيذية ‪:‬‬

‫أ‪ -‬أذكر باقي السلطات‪.‬‬

‫ب‪ -‬من يترأس السلطة التنفيذية ؟‬
‫ج‪-‬أذكر بعض صالحياته ؟‬
‫‪...........‬‬ ‫السؤال الثالث‪6( :‬ن) أكمل المخطط التالي‪:‬‬
‫‪......‬‬
‫المجلس القضائي‬ ‫‪ -‬ضع عنوانا مناسبا له‪.‬‬
‫‪ -‬ما الفرق بين اإلنتخاب و اإلستفتاء ؟‬
‫‪..............................................‬‬ ‫‪ -‬للبرلمان عدّة تسميات‪ :‬أذكر إثنان فقط ؟‬
‫‪...‬‬
‫الجزء الثاني‪8( :‬ن)‬
‫تحضيرا إلحتفاالت عيد اإلستقالل الوطني‪ ،‬طلب منك اعداد بحثا حول الدولة الجزائرية‪.‬‬

‫(‪ )1‬تقع الجزائر شمال قارة إفريقيا ‪ ،‬تطل على البحر األبيض المتوسط ‪ ،‬كما تتوسط‬ ‫السندات‪:‬‬
‫بلدان المغرب العربي ‪.‬‬
‫‪-‬من الكتاب المدرسي‪-‬‬
‫(‪ )2‬يعتبر العلم الوطني من ابرز رموز الدولة ‪ ،‬وهو أكبر من أن ينحصر في قطعة‬
‫قماش‪...‬‬
‫‪-‬من الكتاب المدرسي‪-‬‬
‫التعليمة‪:‬‬
‫انطالقا من السندات و اعتمادا على ما درست أكتب فقرة من (‪ )8-6‬اسطر تعرف الدولة الجزائرية مبررا‬
‫مقوماتها و رموزها‪.‬‬
 ‫اإلجابة النموذجية‬

‫الجزء األول‪21( :‬ن)‬

‫الجواب األول‪1( :‬ن) تعريف المصطالحات‪:‬‬

‫تكافؤ الفرص‪ :‬هو تحقيق العدالة في اإلستفادة من اإلمكانيات المادية أو المعنوية على قدم المساواة‪.‬‬
‫الديمقراطية‪ :‬هي حرية التعبيرو اإلختيار ‪ ،‬فالشعب يختار الرئيس المناسب و ينتخب عليه‪.‬‬
‫الجواب الثاني‪4( :‬ن) باقي السلطات هي‪:‬‬
‫*السلطة التشريعية و القضائية‪.‬‬
‫*يترأس السلطة التنفيذية‪ :‬رئيس الجمهورية ‪.‬‬
‫*بعض من صالحياته‪- :‬يقوم بتعيين الوزير األول و ينهي مهامه‪.‬‬
‫‪-‬يعين أعضاء الحكومة بعد استشارة الوزير األول‪.‬‬
‫الجواب الثالث‪6( :‬ن)‬

‫*الفرق بين اإلنتخاب و اإلستفتاء ‪ :‬األول هو عملية اختيار الرئيس المناسب و ذلك باإلقتراع السري و‬
‫المباشر‪.‬‬
‫*أما اإلستفتاء فهو ‪ :‬يختار الشعب بين ورقتين بنعم أو ال وهو نوع من اإلنتخابات‪.‬‬
‫‪-‬تسميات البرلمان‪ :‬هي مجلس الشعب ‪ ،‬مجلس النواب ‪ ،‬المجلس الشعبي الوطني‪.‬‬

‫المحكمة العليا‬ ‫العنوان‪ :‬هرم القضاء الجزائري‬

‫المجلس القضائي‬

‫المحكمة اإلبتدائية‬

‫الجزء الثاني‪8( :‬ن) الفقرة‪.‬‬