TANULÁSI

TEVÉKENYSÉGEK AZ
ÓVODÁBAN
Korcsoport Tevékenységtípusok Napi óraszám / óvodapedagógus Heti óraszám

0 – 18 hónap Szabadon választott tevékenységek, játékok 2h 10 h

Rutinok, tranzíciók 2 ½ h x 2 zile 14 h

3 h x 3 zile
Activităţi tematice – Adott témára épülő 10/15 min. 1h
tevékenységek
Összesen 25h
19 – 36 hónap Szabadon választott tevékenységek, játékok 2½h 12 ½ h

Rutinok, tranzíciók 2 h x 4 zile 10 ½ h

2 ½ h x 1 zi
Activităţi tematice - Adott témára épülő 20/25 min. 2h
tevékenységek
Összesen 25 h
37 – 60 hónap Szabadon választott tevékenységek, játékok 2h 10 h

Személyes fejlődést célzó tevékenységek 2h 10 h

Tapasztalati területek szerinti tevékenységek 1h 5h

Összesen 25 h
61 – 84 hónap Szabadon választott tevékenységek, játékok 2h 10 h

Személyes fejlődést célzó 1½h 7½h

tevékenységek
Tapasztalati területek szerinti tevékenységek 1½h 7½h
Összesen 25 h
 Tanulási
tevékenységek

Tapasztalati Szabadon választott Személyes

területek tevékenységek, fejlõdést
szerinti játékok célzó
tevékenységek tevékenységek
Szabadon választott
tevékenységek, játékok -
SZVT
SZVT – TANTERVI ÓRASZÁM
 0-18 hónap:  37-60 hónap:
◦ 10 óra/hét ◦ 10 óra/hét
◦ 2 óra/nap ◦ 2 óra/nap

 19-36 hónap:  61 -72/84 hónap:

◦ 12 ½ h/hét ◦ 10 óra/hét
◦ 2 ½ h/nap ◦ 2 óra/nap
Mit fejlesztenek?
 A szocializálódást
 Fizikai világ
megismerését
 Kulturális és szociális
környezet megismerését
 Matematikát
 Kommunikációt
 Írott és beszélt nyelv
megismerését
SZVT

 Egyénileg
 Párban
 Kisebb csoportokban
 a napirend 2-3 mozzanatában
Ideje:
 Rövid programú óvoda:
◦ reggeli napszak/első napszak – SZVT1
◦ kiegészítő tevékenység/harmadik napszak –
SZVT2
 Napközis óvoda:
◦ reggeli/első napszak – SZVT1
◦ kiegészítő/harmadik napszak – SZVT2
◦ délutáni napszak – SZVT2
◦ +akár beépülhetnek tapasztalati területek
szerinti tevékenységekbe
 Formái
 – játékok:
 Spontán/szabad játékok – min. 30 perc!!!!
 irányított közös játékok
 – különböző tevékenységek:
 o alkotó tevékenység: rajz, festés, modellezés;
 o grafikai gyakorlatok;
 o gyakorlati tevékenység: varrás, gyöngyfűzés, hajtogatás, vágás, ragasztás
stb.;
 o növények, állatok gondozása az élősarokban;
 o játékok megjavítása, tisztántartása, a játékpolc elrendezése.
 o szórakoztató tevékenységek az óvodapedagógus irányításával:
 o bábszínház-látogatás;
 o diafilmvetítés;
 o egész csoporttal szervezett szenzoros játék;
 o szórakoztató és tréfás játékok;
 – differenciált foglalkozások egy gyermekkel vagy kisebb gyermekcsoporttal.
 Szabad (spontán) játék
A gyermek a teljes tevékenységben egyedül
dönt, a pedagógus szerepe csupán a
támogatás.
SZVT Helye:
I. napszak: leggyakrabban a tevékenységi
sarkokban/központokban

Szinonímák:
◦ Tevékenységi sarok
◦ Tevékenységi központ
◦ Szektor
◦ Zóna
◦ Érdeklődési központ
◦ Tanulmányi zóna
Tevékenységi központok/sarkok
 Építő központ
 Könyvtár központ
 Szerepjáték központ (Varázssarok,
Babasarok)
 Tudományok központ
 Művészeti központ (Alkotó sarok, Kreatív
sarok, Esztétikai sarok)
 Asztali játékok központja/társas játékok
központja
 (esetleg: udvari környezet: homok és víz)
Építő központ
Szerepjáték központ
Művészeti központ
Asztali játékok központja
Mesesarok (alternatív irányzatú
óvodában)
Mesesarok (alternatív irányzatú
óvodában)
+
 Mesesarok
 Csendsarok
 Reflektív sarok
 Gondolkodó sarok
 Zenesarok
 Áhítat sarka
 A központok kialakításánál figyelembe kell
venni az adottságokat, a helyi
lehetőségeket.
 Ajánlatos legalább két központ
létrehozása
 A tanterv 2 központ beiktatását írja elő,
az oktatási gyakorlatban 3 központot
kínálnak fel általában az
óvodapedagógusok.
 Sajátos központ létrehozására is van
lehetőség.
 Központok
felszerelése…
 Építő központ
Építőkocka-készlet, LEGO,
MOZAIC, tangram, figurák,
közlekedési kellékek, babaház,
sátor, pálcikák, gombok,
csavarok.
Könyvtár
központ
Könyvek, képeslapok,
folyóiratok, újságok,
enciklopédiák,
albumok, írószerek,
képek, képkártyák,
hanglemezek, CD-
lejátszó, DVD-lejátszó,
televízió, számítógép,
hintaszék
Szerepjáték
központ
Asztal és székek,
babaágy, tűzhely,
hűtőszekrény és
mosogató, konyhai gépek
és eszközök, edények,
babák, babaruhák és
takarók, bábuk,
jelmezek, álarcot,
plüssállatok, különböző
mesterségek
(játék)eszközei stb.
Tudományok központ
Földgömb, szobanövények,
eszközök egyszerű
kísérletekhez, nagyító, gukker,
kaleidoszkóp, dominó-kártyák,
pálcikák, számkártyák,
matematikai-logikai készlet,
egyszerű feladatlapok, képes
enciklopédiák, kis dobozok
válogatási feladatokhoz stb.
Művészet központ
Vízfesték, ecsetek, ceruzák,
filctollak, rajzlapok, színes és
fehér papír, gyurma, természetes
anyagok, hangszerek, kendők,
ugrókötél, hula-hoop karika stb.
 Asztali játékok központ
Társasjátékok, puzzle, mozaik, sakk, malom stb.
+Udvari környezet: homokozó: Homok és víz
 Tevékenységi sarkok, közpomtok felszereltsége:

➢A kellékeket a pedagógus készíti elő, de a gyerek választ

szabadon
➢A pedagógus követi és értékeli a munkákat
➢A siker az anyagoktól is függ
Tevékenységjavaslatok a
központokban: Tudományok
sarok/központ
 Érzékelési játékok
 Intellektuális játékok
 Matematikai-logikai játékok
 Egyszerű kísérletek
 Szabad beszélgetések
 Könyvtár sarok/központ
 Képolvasás
 Képek kronologikus sorrendbe helyezése
 Újramesélés
 Gyermekek által alkotott mese
 Audíció (mesehallgatás, zenehallgatás, vershallgatás)
 Mesenézés
 Nyelvi játékok
 Írásgyakorlatok
 Betűk kivágása újságokból
 Találós kérdések, nyelvtörők
 Versmondás
 Intellektuális játékok
Művészetek sarka/központ
 Képzelet utáni rajzolás/festés
 Színezés
 Modellezés
 Zenehallgatás
 Pecsételés
 Ritmikus-melodikus mozgásos játékok
 Kollázs
 Hajtogatás
 Gyűrés
 Fűzés
Asztali játékok sarka/központ
 Puzzle
 Csoportosítási gyakorlatok
 Képek és tárgyak sorrendbe helyezése és
osztályozása
 Mozaik
 Játék zsetonokkal
 Hiányzó elemek kiegészítése
 Társas játékok
Szerepjáték sarka/központ
 Mindennapi életből ihletődött szerepjátékok
(boltosdi, orvososdi, iskolásdi/óvodásdi,
családjáték stb.)
 Televízióból ihletődött szerepjátékok
 Meséből ihletődött szerepjátékok
 Dramatizálás
 Bábozás
 Bábkészítés
Építő sarok/központ
 Puzzle
 Legózás
 Építés kockákból
 Építés különböző anyagokból
 Labirintus
Annabella-módszer sarkai/zónái
(Annabella Cant)
Annabella-módszer zónái
(Annabella Cant)
Zóna elnevezése Célzott intelligenciatípus Gardner
modellje alapján
Logikus zóna Matematikai-logikai intelligencia
Szavak zónája Verbális –nyelvi intelligencia
Képek zónája Térbeli – vizuális intelligencia
Mozgás zónája Testi-kinetikus intelligencia
Zene zónája Ritmikus-zenei intelligencia
Barátság zónája Interperszonális intelligencia
Szív zónája Intraperszonális intelligencia
Zöld zóna Természeti intelligencia
Ég zónája +Spiritualista intelligencia
Képzelet zónája +Képzeleti intelligencia
+ Jó zóna
Sarkokban/központokban
megvalósított tevékenységek menete
 a) a központok és felszerelésük bemutatása: a
gyermekeknek bemutatjuk a központokat és az itt
végezhető tevékenységjavaslatokat, valamint bemutatjuk
a központokban lévő didaktikai eszközöket. Az
óvodapedagógus bemutatja az esetleges
játékszabályokat, a rend és fegyelem szabályait.
 b) a tevékenység megvalósítása, a tulajdonképpeni
tevékenység: a gyermekek egyénileg vagy csoportosan,
szabad választás alapján részt vesznek a különböző
tevékenységekben, játékokban.
 c) értékelés: az óvodapedagógus értékeli (globálisan és
egyénileg) azt a módot, ahogy a gyermekek részt vettek
a szabadon választott tevékenységekben.
Kiegészítő/déli napszakban
 Mozgásos játék
 Szórakoztató játék
 Mesenézés
 Diavetítés
 Bábozás
 Játék az udvaron
 stb
Kahoot kvíz
 Link:
 https://kahoot.it/challenge/03909604?chall
enge-id=27ffa0fb-80bb-40f0-9cdd-
e631f47f22f1_1619973384729
 Game PIN: 03909604