‫‪University of Petra‬‬

‫كلية ‪:‬االعالم‬ ‫‪Faculty of Mass Communication‬‬

‫قسم ‪ :‬الصحافة واالعالم الرقمي‬ ‫‪Department of journalism and digital‬‬
‫‪media‬‬

‫خطة المادة الدراسية‬

‫الفصل الدراسي‪ :‬األول‬ ‫العام الدراسي ‪2023-2022 :‬‬

‫الساعات‬
‫متطلب مشترك‬ ‫المعتمدة‬
‫رقم المساق‬ ‫اسم المساق‬ ‫متطلب سابق‬
‫نظري‪/‬عملي‬

‫اليوجد‬ ‫اليوجد‬ ‫ساعات ‪3‬‬

‫‪803110‬‬ ‫مدخل إلى االتصال‬
‫نظري‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫رقم‬ ‫تلفون‬

‫مدرس المادة‬ ‫الساعات المكتبية‬
‫المكتب‬ ‫المكتب‬

‫‪،‬وجاهي ‪:‬‬
‫ح‪،‬ث‪،‬خ‬

‫م‪ .‬رشا األحمد‬ ‫‪11-12‬‬

‫‪3334‬‬
‫‪Rasha.alahmad@uop.edu.jo‬‬ ‫الكترونيا‪:‬‬
‫‪3334‬‬
‫ن‪،‬ر‬
‫‪9-10‬‬
‫ميكروسوفت تيمز‬
‫‪Rasha Al Ahmad: Sche‬‬
‫‪meeting‬‬

‫د‪.‬رنا العمري‬

‫وحدة ضمان الجودة والتخطيط والقياس‬

‫‪4 Page 1 of‬‬ ‫تاريخ اإلصدار‪ /‬التحديث‪-07-26 :‬‬ ‫رمز النموذج‪RevB AP Fm 3.11_b_St_Ar,:‬‬
‫‪2021‬‬
 ‫د‪.‬زينة الزعبي‬

‫منسق المساق‬ ‫م‪.‬رشا األحمد‬

‫ي هدف هذا المقرر إلى التعريف باالتصال وأشكاله وأنواعه ومستوياته ونماذجه وتأثيراته‬
‫المختلفة مع التركيز على االتصال الجماهيري من خالل دراسة وسائله‪ ،‬وخصائصه‪،‬‬
‫وصف المساق‬ ‫ووظائفه‪ ،‬ومسؤولياته‪ ،‬وضوابطه األخالقية والتشريعية‪ ،‬إلى جانب العملية االتصالية‬
‫وعناصرها ومعوقاتها إضافة إلى التعريف بطبيعة االتصال المتعدد التفاعلي وأهم مفاهيمه‪،‬‬
‫والتحوالت التي يشهدها حقل االتصال فضال عن مهارات االتصال ومتطلباتها‪.‬‬

‫‪Course Objectives‬‬ ‫اهداف‬

‫المساق‬
‫تعريف الطالب بمفهوم االتصال‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على تاريخ االتصال وأشكاله اللفظية وغير اللفظية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعريف الطالب بأنواع االتصال الذاتي والشخصي والجمعي والجماهيري ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعريف خصائص االتصال ووسائل االتصال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعريف الطالب بنماذج االتصال ومفهومها وانواعها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعريف الطالب باشكال االتصال الجماهيرية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مخرجات التعلم المستهدفة للمادة وربطها بمخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج وأساليب التدريس وأساليب التقييم‪:‬‬
‫بعد االنتهاء من المادة بنجاح‪ ،‬يتوقع أن يتمكن الطالب من أن‪:‬‬
‫أسلوب التقييم‬ ‫أسلوب‬ ‫مخرجات التعلم‬ ‫مخرجات التعلم المستهدفة للمادة‬
‫التدريس‬ ‫المستهدفة‬
‫للبرنامج‬
‫أوال‪ :‬المعرفة‬
‫االمتحان‬ ‫المحاضرات‬ ‫‪K2‬‬ ‫عرف مفهوم االتصال وعناصره وأنواعه‬ ‫َي‬
‫األوسط‬
‫واهدافه‬
‫االمتحان‬ ‫المحاضرات‬ ‫‪K2‬‬ ‫َيعرف األسس والمبادئ والمفاهيم األساسية في‬
‫األوسط‬
‫والنهائي‬ ‫مجاالت االتصال واإلعالم‬
‫االمتحان‬ ‫المحاضرات‬ ‫‪K3‬‬ ‫َيعرف دوراالتصال وظائفه وتأثيراته‬
‫االوسط‬
‫والنهائي‬
‫ثانيا‪ :‬مهارات التفكير‬
‫وحدة ضمان الجودة والتخطيط والقياس‬
‫‪4 Page 2 of‬‬ ‫تاريخ اإلصدار‪ /‬التحديث‪-07-26 :‬‬ ‫رمز النموذج‪RevB AP Fm 3.11_b_St_Ar,:‬‬
‫‪2021‬‬
‫المشاركة في‬ ‫المحاضرات‬ ‫‪T1‬‬ ‫التواصل بشكل فعال على مستويات االتصال كافة‬
‫المحاضرات‬

‫الجدول الزمني لموضوعات المادة‪:‬‬

‫المرجع‬ ‫رقم المخرج التعلمي‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬

‫المستهدف‬
‫كراسة‬ ‫‪K2‬‬ ‫مفهوم االتصال اإلنساني االتصال اللغوي‬ ‫‪‬‬ ‫‪1+2‬‬
‫المادة من‬
‫إعداد‬ ‫واالتصال اللفظي وغير اللفظي‬
‫لمدرس‬
‫‪K3‬‬ ‫مراحل تطور االتصال‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪K3‬‬ ‫عناصر االتصال‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬

‫كراسة‬ ‫‪T1‬‬ ‫أهداف االتصال‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬‬

‫المادة من‬ ‫‪K3‬‬
‫إعداد‬
‫المدرس‬
‫كراسة‬ ‫‪K3‬‬ ‫أشكال االتصال‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫المادة من‬ ‫‪T1‬‬
‫إعداد‬
‫المدرس‬
‫كراسة‬ ‫‪T1‬‬ ‫عوامل نجاح االتصال ومعوقاته‬ ‫‪‬‬ ‫‪7+8+9‬‬
‫المادة من‬
‫إعداد‬
‫المدرس‬
‫كراسة‬ ‫‪K3‬‬ ‫أشكال االتصال الجماهيري ( الرأي العام‪،‬العالقات‬ ‫‪10+11+12‬‬
‫المادة من‬ ‫‪T1‬‬
‫إعداد‬ ‫العامة‪،‬الدعاية)‬
‫المدرش‬
‫‪K1,k3,T1‬‬ ‫مراجعة المادة كاملة لالمتحان النهائي‬ ‫‪13+14‬‬

‫أساليب التقييم وتوزيع العالمات‪:‬‬

‫مالحظات‬ ‫العالمة‬ ‫أسلوب التقييم‬

‫يحدد في فترة االمتحانات‬ ‫‪30‬‬ ‫االمتحان األوسط‬
‫تحدد من خالل مشاركة الطلبة في المحاضرات‬ ‫‪30‬‬ ‫المشاركة واالعمال الفصلية‬
‫وتقديم الواجبات‬
‫يحدد من قبل القبول والتسجيل‬ ‫‪40‬‬ ‫االمتحان النهائي‬

‫‪100‬‬ ‫المجموع‬

‫مراجع والموارد التعلم‬

‫وحدة ضمان الجودة والتخطيط والقياس‬
‫‪4 Page 3 of‬‬ ‫تاريخ اإلصدار‪ /‬التحديث‪-07-26 :‬‬ ‫رمز النموذج‪RevB AP Fm 3.11_b_St_Ar,:‬‬
‫‪2021‬‬
 ‫‪-1‬الكتب المقررة‪:‬‬
‫كراسة مدخل إلى االتصال‪ ،‬مدرس المادة (م‪.‬رشا األحمد)‬
‫‪-2‬المراجع المساعدة‪( :‬المراجع التي يوصى بها‪):‬‬
‫األستاذ الدكتور تيسري أبو عرجه‪ ،‬االتصال وقضايا اجملتمع‪ ،‬دار املسرية‪ ،‬عمان‪.2012 ،‬‬
‫د‪ .‬كامل خورشيد مراد ‪ ،‬االتصال اجلماهريي واإلعالم‪ ،‬دار املسرية عمان‪.2011 ،‬‬
‫د‪ .‬عبدالكرمي الدبيسي‪ ،‬الرأي العام عوامل تكوينه وطرق قياسه‪ ،‬دار املسرية عمان‪.2016 ،‬‬
‫د‪ .‬إبراهيم أبو عرقوب‪ ،‬االتصال اإلنساين ودوره يف التفاعل االجتماعي‪ ،‬دار جمدالوي‪ ،‬عمان‪.2005 ،‬‬
‫د‪ .‬حسن عماد مكاوي‪ ،‬ود‪ .‬ليلى حسني السيد‪ ،‬االتصال ونظرياته املعاصرة‪ ،‬الدار املصرية اللبنانية ‪ ،‬القاهرة‪.2001 ،‬‬
‫د‪.‬صاحل أبو اصبع‪ ،‬االتصال واإلعالم يف اجملتمعات املعاصرة‪ ،‬دار آرام‪ ،‬األردن‪.2004 ،‬‬
‫فالح كاظم احملنة‪ ،‬علم االتصال باجلماهريي األفكار ‪ ،‬النظريات‪ ،‬األمناط‪ ،‬مؤسسة الوراق‪ ،‬عمان‪.2001،‬‬
‫األستاذ الدكتور تيسري أبو عرجه‪ ،‬االتصال وقضايا اجملتمع‪ ،‬دار املسرية‪ ،‬عمان‪.2012 ،‬‬
‫د‪ .‬كامل خورشيد مراد ‪ ،‬االتصال اجلماهريي واإلعالم‪ ،‬دار املسرية عمان‪.2011 ،‬‬
‫‪-3‬المصادر المادية‪:‬‬
‫<< متطلبات المادة الدراسية من حيث الفصول الدراسي ة‪ ،‬والمختبرات‪ ،‬ومصادر الحاسب اآللي>>‬
‫استخدام االنترنت وتطبيق التيمز في شرح المادة وعرض االفالم التوضيحية للمادة ‪.‬‬

‫‪i‬‬
‫الدراسية سياسة احلضور والغياب‪ :‬تطبق أنظمة اجلامعة فيما يتعلق باحلضور والغياب عن احملاضرات واالمتحانات‪.‬‬ ‫سياسات المادة‬
‫احلضور اجباري للمحاضرات التفاعلية اليت تعطى خالل فرتات التعلم عن بعد وتطبق تعليمات احلضور والغياب املعتمدة يف حال جتاوز الطالب‬ ‫‪‬‬
‫عدد الغيابات املسموح هبا‬
‫األمانة األكادميية‪ :‬الغش أو االنتحال األديب هو امر غري مقبول ويعاقب عليهما حسب أنظمة اجلامعة من دون تساهل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫____________________________‬
‫‪i‬‬
‫من املمكن اضافة اية بنود أخرى وفقا لطبيعة املادة‬

‫موافقة‬ ‫اإلسم‬ ‫التاريخ‬ ‫التوقيع‬

‫مقرر لجنة الخطط الدراسية‬
‫في القسم‬
‫عميد الكلية‪ /‬رئيس القسم‬

‫وحدة ضمان الجودة والتخطيط والقياس‬

‫‪4 Page 4 of‬‬ ‫تاريخ اإلصدار‪ /‬التحديث‪-07-26 :‬‬ ‫رمز النموذج‪RevB AP Fm 3.11_b_St_Ar,:‬‬
‫‪2021‬‬