Models

d’assessorament
psicopedagògic

Joan-Josep Llansana, 2014

 Consideració prèvia

Ambigüitat del terme “model” que,

com a mínim, pot tenir dos significats
(Solé, I. 1998):

¤Pla o guia

¤Marc teòric de referència.

Joan-Josep Llansana, 2014

 I. Solé (1999)

1) Model clínic /assistencial

2) Model educatiu/ preventiu

Joan-Josep Llansana, 2014

 J.M. Nieto (2005)*
1) Model d’intervenció

2) Model de facilitació

3) Model de col·laboració
*Nieto,J.M. (2005). “Modelos de asesoramiento a organizaciones educativas”. En J.D. Segovia
(Coord.) Asesoramiento al centro educativo. Colaboración y cambio en la institución (147-166).
Barcelona: Octaedro Joan-Josep Llansana, 2014
 1) Model d’intervenció
¤ Analogia: l’assessor/a com a metge.
¤ L’assessorament se centra en l’assessor/a.
¤ El coneixement i l’experiència de
l’assessor/a són les fonts en què es basa
la intervenció.
¤ Se sol seguir un protocol pre-establert, en
la intervenció: diagnòstic -> planificació
-> execució -> avaluació

Joan-Josep Llansana, 2014

 2) Model de facilitació
¤Analogia: l’assessor/a com a
psiquiatra.
¤L’assessorament se centra en els i
les usuàries, que seran les fonts de
la intervenció.
¤No hi ha protocol pre-establert:
l’assessor dóna suport als
processos de millora que els
usuaris decideixin.
Joan-Josep Llansana, 2014
 3) Model de col·laboració
¤Analogia: l’assessor/a com a
“col·lega”.
¤Interdependència entre assessor/a
i usuari/a.
¤La intervenció hauria de ser:
espontània, voluntària, orientada
al desenvolupament,
generalitzada i imprevisible.
Joan-Josep Llansana, 2014
 R. Bisquerra (2005)*
1) Model clínic (Counseling)

2) Model de programes

3) Model de consulta
* BISQUERRA, R. (2005): “Marco conceptual de la orientación psicopedagógica” a Revista Mexicana de Orientación Educativa.

Núm 6. Jul-Oct. 2005, pàg. 4.

Joan-Josep Llansana, 2014

1) Model Clínic (counseling)

¤ Centrat en l’atenció personal

¤ L’entrevista és la tècnica més

utilitzada.

Joan-Josep Llansana, 2014

 2) Model de programes
¤ Finalitats: prevenció i

desenvolupament integral dels

subjectes.

¤ Cerca anticipar-se als problemes.

Joan-Josep Llansana, 2014

3) Model de consulta
¤ Cerca la formació
de mediadors
(professorat,
famílies, monitors,
etc.) per tal que
siguin ells/es qui
fan la intervenció

Joan-Josep Llansana, 2014