‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺠﮭﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ‬

‫ﻣﺮاﻛﺶ آﺳﻔﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﺔ اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﻘﻠﻌﺔ‬ ‫و اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﻲ و‬
‫اﻟﺴﺮاﻏﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ ﺳﯿﺪي ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻟﺘﺄھﯿﻠﯿﺔ‬

‫ﺗﻘﺮ;ﺮﺣﻮل اﻟﺘﻘﻮ;ﻢ اﻟ=>?ﻴ‪ CBA‬ﻟﻠﻤﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪2020-2019 :‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﻋﺒﺪﷲ ﻛﺜﻴﻒ‬ ‫اﳌﺎدة‪ :‬اﻟﻔ‪’j‬ﻳﺎء واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬

‫‪Www.AdrarPhysic.Com‬‬
‫ﺧﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻘﻮ;ﻢ اﻟ=>?ﻴ‪CBA‬‬ ‫‪Www.AdrarPhysic.Com‬‬ ‫أ‪3‬ﺪاف اﻟﺘﻘﻮ;ﻢ اﻟ=>?ﻴ‪CBA‬‬
‫ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﻔ“‪G‬ة اﳌﻤﺘﺪة ﺑ‪j‬ن ‪ 18‬و ‪ 28‬ﺷ=ﻨ‪GF‬ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﻌ‪Gž‬ات اﻟ‪ CŒ‬ﻛﺸﻔﺖ‬ ‫اﺳ¨ˆﺪف ‪3‬ﺬا اﻟﺘﻘﻮ;ﻢ اﻟ=>?ﻴ‪ CBA‬ﺗﻼﻣﺬة ‪:‬‬
‫‪D‬ﻌﺘ‪ GF‬اﻟﺘﻘﻮ;ﻢ اﻟ=>?ﻴ‪ CBA‬ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءات اﻟ‪O‬ﺎدﻓﺔ إ‪ VU‬ﻓﺤﺺ ﻣﺎﻳﺘﻮﻓﺮﻋﻠﻴﮫ اﻟﺘﻤﻠﻴﺬ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻠ•ˆﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻮ;ﻢ اﻟ=>?ﻴ‪ ،CBA‬وﻗﺪ ﺷﻤﻞ اﻟﺪﻋﻢ ﻣﺎﻳ§‪:x‬‬ ‫‪ (1‬اﻟﻔ‪’j‬ﻳﺎء واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‪:‬‬
‫ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ و ﻣ‪O‬ﺎر;ﺔ و ﻛﻔﺎﻳﺎت ﻗﺒﻞ ﺑﺪء اﳌﺘﻌﻠﻤ‪j‬ن ﻟﺘﻌﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪ‪،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻤﻜ‪j‬ن‬
‫‪TC-fr2‬‬ ‫‪1bac-SE‬‬ ‫œ ا…‪Š‬ﺪع اﳌﺸ“‪G‬ك اﻟﻌﻠ¬‪ C‬ﺧﻴﺎرﻓﺮ‪(TC-fr2) CB®-‬‬ ‫اﳌﺪرﺳﺎت واﳌﺪرﺳ‪j‬ن ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﳌﻮاﻃﻦ اﻟﻘﻮة وﻣﻮاﻃﻦ اﻟﻀﻌﻒ ‪ xw‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﳌﺘﻌﻠﻤ‪j‬ن‬
‫‪Chimie :‬‬ ‫ﺟﺰء اﳌﻴ‪°‬ﺎﻧﻴﻚ‪:‬‬ ‫œ اﻷو‪ VU‬ﺑ‪°‬ﺎﻟﻮر;ﺎ ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮ;‪²‬ﻴﺔ اﻟﻔﻮج اﻷول )‪ (1bac1‬واﻟﻔﻮج‬ ‫ﻓﺮادى وﺟﻤﺎﻋﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرذﻟﻚ ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﻹدﻣﺎج ﻣﻜﻮن اﻟﺪﻋﻢ ‪ xw‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﺤﻀ‪Gj‬ﻹﻧﺠﺎزﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫‪Les états physique de la matière‬‬ ‫ا…†ﺮﻛﺔ واﻟﺴﻜﻮن‬ ‫اﻟﺜﺎ‪-‬ﻲ )‪(1bac2‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺪرا„‪ CB‬ا…†ﺎ‪ ،xU‬ﻛﻤﺎ ‡ˆﺪف إ‪ VU‬ﺗﻮﺟﻴﮫ اﳌﻌﻠﻤ‪j‬ن ﻧﺤﻮ ا‪Š‰‬ﺎﻻت اﻟ‪ CŒ‬ﻗﺪ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن ﻓ•ˆﺎ إ‪VU‬‬
‫‪Le volume, la masse‬‬ ‫اﻟﺘﺄﺛ‪Gj‬ات اﳌﻴ‪°‬ﺎﻧﻴﻜﻴﺔ و اﻟﻘﻮى‬ ‫‪ (2‬اﻟ“‪G‬ﺟﻤﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﺤﺴ‪j‬ن درﺟﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ ‪ xw‬ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﻗﺒﻞ وﺧﻼل إﻧﺠﺎزﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﳌﺴﺘﻮى ا…†ﺎ‪.xU‬‬
‫‪La masse volumique‬‬ ‫اﻟﺘﻮازﻧﺎت اﳌﻴ‪°‬ﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‬ ‫œ اﻷو‪ VU‬ﺑ‪°‬ﺎﻟﻮر;ﺎ ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮ;‪²‬ﻴﺔ اﻟﻔﻮج اﻷول )‪ (1bac1‬واﻟﻔﻮج‬
‫‪La pression‬‬
‫اﻟﺜﺎ‪-‬ﻲ )‪(1bac2‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻘﻮ;ﻢ اﻟ=>?ﻴ‪CBA‬‬
‫‪Changement d’état physique de‬‬ ‫ﺟﺰء اﻟﻜ‪O‬ﺮ‪Ü‬ﺎء‪:‬‬
‫‪la matière‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ اﻧﺠﺎز ‪3‬ﺬﻩ اﻟﺘﻘﻮ;ﻤﺎت ‪ xw‬اﻟﺘﻮار;ﺦ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻴﺎراﻟﻜ‪O‬ﺮ‪Ü‬ﺎ‪Ý‬ﻲ اﳌﺴﺘﻤﺮ‬
‫‪Disolution dans l’eau‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺗﺮاﻟﻜ‪O‬ﺮ‪Ü‬ﺎ‪Ý‬ﻲ‬ ‫œ اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 17‬ﺷ=ﻨ‪ : 2019GF‬ا…‪Š‬ﺪع اﳌﺸ“‪G‬ك اﻟﻌﻠ¬‪ - C‬اﳌﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ‪) :‬‬ ‫اﻟ“‪G‬ﺟﻤﺔ‬ ‫اﻟﻔ‪’j‬ﻳﺎء واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬
‫‪Suparation des constituants‬‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻊ اﳌﻮﺻﻼت اﻷوﻣﻴﺔ‬ ‫‪ – ( 10:00 -08:30‬اﻟﻔ‪’j‬ﻳﺎء واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫‪1bac1‬‬ ‫‪1bac2‬‬ ‫‪TC-fr2‬‬ ‫‪1bac1‬‬ ‫‪1bac2‬‬
‫‪d’un mélange‬‬ ‫œ اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 17‬ﺷ=ﻨ‪ : 2019GF‬اﻷو‪ VU‬ﺑ‪°‬ﺎﻟﻮر;ﺎ اﻟﻔﻮج اﻷول ‪ -‬اﳌﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫ﺟﺰء اﻟﺒﺼﺮ;ﺎت‪:‬‬ ‫‪ – ( 12:00 -10:30 ) :‬اﻟﻔ‪’j‬ﻳﺎء واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳌﺘﻌ‪Gž‬ﻳﻦ‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪Électricité‬‬ ‫اﻧ=ﺸﺎراﻟﻀﻮء‬ ‫œ ا…?ﻤ½ﺲ ‪ 17‬ﺷ=ﻨ‪ : 2019GF‬اﻷو‪ VU‬ﺑ‪°‬ﺎﻟﻮر;ﺎ اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎ‪-‬ﻲ ‪ -‬اﳌﺪة‬ ‫)‪0-10‬ن(‬
‫‪Courant éléctrique‬‬ ‫ﺷﺮوط اﻹﻧ=ﺸﺎراﳌﺴﺘﻘﻴ¬‪C‬‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ‪ – ( 15:00 -13:30 ) :‬اﻟﻔ‪’j‬ﻳﺎء واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻀﻌﺎف‬
‫ﻟﻠﻀﻮء‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪Tension électrique‬‬ ‫œ اﻟﺴ‪²‬ﺖ ‪ 17‬ﺷ=ﻨ‪ : 2019GF‬اﻷو‪ VU‬ﺑ‪°‬ﺎﻟﻮر;ﺎ ‪ -‬اﳌﺪة‬ ‫)‪11-18‬ن(‬
‫اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ‪ – ( 11:00 -10:00 ) :‬اﻟ“‪G‬ﺟﻤﺔ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳌﺘﻮﺳﻄ‪j‬ن‬
‫ﺟﺰء اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Mécanique‬‬ ‫)‪19-26‬ن(‬
‫اﳌﻮل‪ -‬ﻛﻤﻴﺔ اﳌﺎدة‬
‫‪Movement et repos‬‬ ‫و‪À‬ﻌﺪ ﺗ‪†Á‬ﻴﺢ اﻟﺘﻘﻮ;ﻢ اﻟ=>?ﻴ‪ ، CBA‬ﻗﻤﺖ ﺑﺘﻔﺮ‪Ã‬ﻎ اﻟﺮو اﺋﺰو‪Å‬ﻌﺒﺌﺔ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ا‪Š‰‬ﺪﻳﻦ‬
‫اﻟ“‪G‬ﻛ‪’j‬اﳌﻮ‪xU‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Les actions mécanique‬‬ ‫اﺳ=ﺜﻤﺎرﻧﺘﺎﺋﺠﮫ )ا…‪Š‬ﺪول ﺟﺎﻧﺒﮫ(‪.‬‬ ‫)‪27-32‬ن(‬
‫ﺗ=ﺒﻊ ﺗﻄﻮر ﺗﺤﻮل ﻛﻴﻤﻴﺎ‪Ý‬ﻲ‬
‫‪Les équilibres mécaniques‬‬ ‫و اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﳌﺎدة )‪ (8‬ﳌﻘﺮر وز;ﺮاﻟ“‪G‬ﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﻨﺺ ﻋ§‪ V‬ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﻔ“‪G‬ة‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳌﺘﻔﻮﻗ‪j‬ن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ا‪3 VU‬ﺬﻩ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻓﻘﺪ ﺗﻢ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﳌﻌﺎ…‪Š‬ﺔ ﻣﺎﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ ‪ 09‬إ‪ 28 VU‬ﻣﻦ ﺷ‪O‬ﺮﺷ=ﻨ‪GF‬ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺪرا„‪ 2020-2019 CB‬ﻟﺘﻘﻮ;ﻢ‬ ‫)‪33-40‬ن(‬
‫اﻟﺘﻌ‪Gž‬ات ﻃﻴﻠﺔ اﳌﻮﺳﻢ اﻟﺪرا„‪ CB‬وذاﻟﻚ ‪ xw‬ﺑﺪاﻳﺔ ‪ä‬ﻞ وﺣﺪة دراﺳﻴﺔ وﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﳌﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻀﺮور;ﺔ ﻹﻧﺠﺎزاﻟ‪GF‬اﻣﺞ اﳌﻘﺮرة‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺑﺮﻣﺠﺖ ﺧﻄﺔ ﻟﻠﺪﻋﻢ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8.5‬‬ ‫‪5.5‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻌﺪل ‪40/‬‬
‫إﺿﺎﻓﺔ ﺣﺼﺺ ﻟﻠﺪﻋﻢ ﻛﺤﻞ إﺟﺮ ا‪Ý‬ﻲ ﻟﻼﺳﺘﺪراك وﺳﺪ اﻟﺜﻐﺮات ‪.‬‬ ‫…‪Š‬ﻤﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻤ‪j‬ن‪ ،‬ذﻟﻚ أن ﻣﻌﻈﻤ‪O‬ﻢ ﻻﻳﺘﺠﺎوز ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻀﻌﺎف‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18.75‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪16.5‬‬ ‫أﻋ§‪ V‬ﻣﻌﺪل ‪40/‬‬